德育工作上交材料

第一篇：德育工作上交材料

德育工作上交材料

根据市局《关于进一步加强中小学德育工作的意见》，需要准备如材料：

1、各班主任上交《班级德育工作计划》

2、任课教师上交学科德育目标计划（包括所兼学科）

3、思想品德教师上交《思想品德课教学计划》。

以上材料于周二下午晚学前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根据市局《关于进一步加强中小学德育工作的意见》，需要准备如材料：

1、各班主任上交《班级德育工作计划》

2、任课教师上交学科德育目标计划（包括所兼学科）

3、思想品德教师上交《思想品德课教学计划》。

以上材料于周二下午晚学前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根据市局《关于进一步加强中小学德育工作的意见》，需要准备如材料：

1、各班主任上交《班级德育工作计划》

2、任课教师上交学科德育目标计划

3、思想品德教师上交《思想品德课教学计划》。

以上材料于周二下午晚学前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根据市局《关于进一步加强中小学德育工作的意见》，需要准备如材料：

1、各班主任上交《班级德育工作计划》

2、任课教师上交学科德育目标计划

3、思想品德教师上交《思想品德课教学计划》。

以上材料于周二下午晚学前上交合永。

2013年5月13日星期一

第二篇：一小2014年德育工作经验总结上交1Microsoft Word 文档

为雅峰少年健全人格奠基

景宁县第一实验小学

景宁县第一实验小学养成教育立足三大板块，为雅峰少年健全人格奠基。一

是雅峰文化育人，学校利用和发扬了百年老校雅峰文化的精神，创设整体性的雅

峰文化校园；二是周期活动育人，以学年为周期，遵循小学生的身心发展规律，教育规律，开展“四五四”周期活动；三是善小行动育人，教师以身作则，每一

个教育教学行为以学生模仿为准则，蕴含真善美的价值观，从而让我们的雅峰少

年天天向上。

一、盘活百年老校文化精神，为雅峰少年成长奠基

我们学校建校最早应追溯到1906年，雅峰少年因继承百年沉淀的雅峰书院

文化而得名，在我校读书的孩子称为雅峰少年。百年老校的历史变迁积淀下来深

厚的文化底蕴，如同水一样润泽万物，包容奉献，养育一方人；如同一位睿智的长者，用崇高的道德、博大精深的学识、培育孩子成长。我们每一位雅峰文化的后人都要去继承、发展雅峰文化，有效利用雅峰文化育人，彰显我校育人品位。

雅峰少年呼号（我们呼）：雅峰少年，天天向上。

2012年秋天开学，老师和学生都发现在温景楼楼顶上屹立了“雅峰少年，天天向上”8个大字。也是从这天开始学生在每次集会、升旗、出操的时候，随

着体育老师整队宏亮的口令：稍息！立正！全体1900多位学生齐声呼：“雅峰少

年，天天向上！”这一声呼呼要求学生以雅峰少年形象，大声呼，呼出雅峰少年的自豪、自信、骄傲，六年呼下来，一辈子会记住，影响着雅峰少年积极向上的精神风貌，为健全人格奠基的教育。

雅峰少年形象——镜箴

校园有六条楼梯，在一楼和二楼之间安装六面大镜子。镜子上横批：雅峰少

年；两边竖直镜箴：面必净，发必理，衣必整，甲必洁；头容正，肩容平，胸容

宽，背容直。2009年春天，实验一小整体搬迁到现在的校址，秋天开学，每天

都有很多的老师和孩子在照镜子，整理自己的仪容仪表。每周一，值周班文明岗的同学会对每位雅峰少年进校门的时候进行个人卫生检查，如有指甲没有剪的，请到值周办公室剪干净；如男生留长发的，记下姓名，通知家长，按时理发等等。

我们用六年的时间对一个人的童年时光落实这样一些细小的文明礼仪，能影响他

一生的良好行为习惯，为健全人格奠基。

雅峰少年遵守秩序

学生遵守秩序良好习惯的培养，在学校主要体现在集会、出操、升旗、进校、离校、上下楼梯等等。各校在学生遵守秩序方面的教育都下过功夫，我们是这样

做的。开学初规划学生进场退场路线，在操场上画出站点；升旗集会出队旗，出

操举班牌；从司令台前面进场的班级高的同学排在前面，矮的同学排在后面，从

百米跑道进场的矮的同学排在前面，高的同学排在后面，退场要求向前向后靠齐

后按秩序退场。排队进校、离校多年来一直受到家长和社会的认可。雅峰少年，遵守秩序，雅峰教师，日日维新，有智慧，更是天天这样坚持做下来。

我们还在雅峰少年形象大使的设计使用；雅峰少年三字歌、四字歌、五字

歌；雅峰少年相声、小品、三句半等文化形式的创作上都做了有益的尝试，在文

化育人活动中取得良好的育人效果。

二、“四五四”周期活动评比型德育，提升育人实效

周期活动评比型德育：指以学年为周期的德育活动，其中一些固定的、可传

承的活动竞赛，在学生亲历活动评比过程中得到思想道德教育，养成良好习惯。

一学年中通过“四五四”评比活动来落实我们提出的思考，对学生进行德育

教育，“四五四”活动是指四个节、五大评比活动和四小评比活动，安排如下：

四节活动是指

五大活动评比是指

四小活动评比是指

我们以学年为周期，遵循小学生的身心发展规律，教育规律，开展“四五四”

周期活动，提升了学校养成教育的实效。

1．“活动评比型” 机制提升了养成教育的实效性。“四五四”活动评比立

足学生的生活实际，贴近学生的生活实际，抓住学生评比竞赛的心理需要，统一的知、情、意、行的德育培养规律，因此提升学校德育实效性。德育活动评比化，就要更多地注重学生的生活世界，让学生的品德培养回归学生生活，回归真实，回归学生自我。陶行知主张“生活即教育”，强调生活是教育中心，生活决定教

育是为了生活而教育，通过生活而教育。他们强调的都是教育与生活世界的联系。

教育只有与生活实践相联系，才能充满活力。

“四五四”活动评比对学校养成教育不符合学生生活实际、不切合学生思想

认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的，养成教育应该走

进生活，走进学生的生活，走进学生现实的生活和将来的生活，只有在自己的生

活实践体验中，学生所受的教育才是真实、有实效的。

2．“活动评比型”机制落实了切实可行的养成教育目标。养成教育目标过

高，急于求成，以至于超出学生的理解能力和接受能力，从而使养成教育成为一

味的灌输，陷入抽象、空洞的说教，这是现行养成目标中突出的问题。“四五四”

养成教育机制制定了切实可行的目标，符合学生的生活实际和认知水平。学生通

过努力和活动评比能够达到目标，激发学生的兴趣。

3．“活动评比型”机制落实了学校养成教育实践“形式”。“活动评比型”

机制从学校实际和学生实际出发，把学校养成教育的目标从理性的空洞说教回归

到学生的生活实际，通过活动评比的“形式”落实养成教育目标。如“孝亲尊师

小模范”的评比活动：学生从言行举止、节假日孝敬行为、孝敬传统故事文集的阅读、母亲节、寄语评比、学校电访家长等等活动过程中评选出来，切实可行的落实孝敬道德教育目标。

三、善小行动培养人

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“上善若水，水利万物而不争”。学

校无小事事事皆教育，教师无小节处处是楷模。头顶着星空，脚踩着大地，在反

复实践提升中，我们提出了“善小行动培养人”的行动理念，追求“上善若水，厚德载物”的德育理想。

“善小行动培养人”的行动理念是来自实践的总结，如批评教育“犯错”的孩子，能从孩子的角度引导他自己认识行为“错在哪里”，给孩子一个台阶下；

提前侯课成为习惯等。当老师，立志当一辈子老师的，干不了惊天动地的事情，在做的是人格奠基的工程，由许多小事长期叠加而成。我们愿意用爱、思想、行

动和智慧，铸就学生似天性般自然而坚固的良好习惯，为每一名雅峰学子的健全

人格奠基，让每一位雅峰少年天天向上！

第三篇：上交材料

教学反思

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

备课组计划

第三教学部数学备课组工作计划

单位：第三教学部 科目： 教师：

时间：2013年1月

标题

正文

备课组总结

第三教学部数学备课组工作总结

单位：第三教学部 科目： 教师：

时间：2013年1月

标题

正文

外出总结

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

公开课总结

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

经验交流

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

课题总结

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

岗位练兵计划

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

岗位练兵总结

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

高三迎考方案

单位：第三教学部科目：教师：时间：

正 文

2013年1月

标 题

标题

正文

第四篇：2018上交材料

2017-2018五年级下册数学教学计划

五四班

王店镇中心小学

周小平

2017-2018五年级下册数学教学计划

一、学生基本情况分析

五年级二班现有学生53人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分

数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五 年级下册数学教学进度表

周次 时间 单元 教学内容 备注 1 3.5-3.6 观察物体 观察物体1课时 观察物体2课时

因数与倍数 因数与倍数

练习课 2、5倍数的特征 2 3.9-3.13 3的倍数的特征

练习课

质数与合数

奇数与偶数的特征

整理复习3.16 单元检测 单元检测 3.17-3.20 长方体和正方体 长方体

正方体

长方体和正方体的表面积1 长方体和正方体的表面积2 4 3.23-3.27 练习课

体积与体积单位

长方体和正方体的体积

体积单位之间的进率

容积和容积单位 5 3.30-4.3 整理与复习

实践活动课 探索图形

分数的意义和性质 分数的产生及意义 6 4.7-4.10 单元检测

分数与除法

分数与除法关系的应用

真分数与假分数 4.13-4.17 把假分数化成整数或带分数

练习课

分数的基本性质

最大公因数

公因数和最大公因数的应用 8 4.20-4.24 约分

约分（练习课）

最小公倍数

公倍数和最小公倍数的应用

通分 4.27-4.30 期中考试

分数和小数的互化

分数和小数的互化（练习课）10 5.4-5.8 整理和复习

单元检测 单元检测

图形的运动 旋转

旋转（练习课）5.11-5.15 描述图形的运动

分数的加法和减法 同分母分数加减法

练习课

异分母分数加减法

练习课 5.18-5.22 分数加减混合运算

运算定律推广到分数

混合运算的应用

练习课

实践活动课 打电话 5.24-5.29 单元检测 单元检测

折线统计图 单式折线统计图

复式折线统计图

数学广角-找次品 找次品 14 6.1 总复习练习课 6.2-6.5 因数与倍数

分数6.8-6.12

图形与几何 统计 6.15-6.19 专项复习17 6.23-6.6.26 期末复习

第五篇：关于落实《蓬江区中小学德育工作规程》的阶段总结(上交)

关于落实《蓬江区中小学德育工作规程》的阶段总结

北 苑 小 学

2005.3 2004年5月10日至11日，中共中央在京召开了“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”。去年的5月27日蓬江区召开了大型德育交流会议，颁发了《蓬江区中小学德育工作规程》，为各校的德育工作指明了方向，规范了各校的德育工作。我校为了更加深入《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，适应新形势、新任务的要求，更加切实、认真做好学校的德育工作，近期采取了一系列的措施。现将我校近期的德育工作和组织学习《蓬江区中小学德育工作规程》的情况总结如下：

一、高度重视，充分认识

《规程》体现了对小学德育工作基本的、总体的要求，对学校全面地开展德育工作有着重要的指导作用。因此，我校从校长到老师，都高度重视《规程》，珍惜这一个学习的机会，借着这一股德育改革的东风，提高我校的德育水平。

二、全面理解，深入研究

接到文件，领导带头学习，深入理解《规程》的内容，《规程》共八大部分三十八条，涵括了德育工作的主要内容，有着很强的可操作性。它遵循中小学德育工作规律和符合学生身心的发展规律。强调爱国主义、理想信念等传统教育，充分体现诚实守信、网络文明、加强实践、民族精神等符合时代特征的德育工作内容。我校领导在全面理解《规程》的基础上，把握准确度，进一步推进我校的德育工作。

三、组织学习，制订计划

接到《规程》后，我校立刻行动，分别召开领导和教师的专门会议，认真学习《规程》，并要求老师在学习的过程做好笔记，会后，许多老师结合自己班的实际，制订了适合的执行计划。例如：一（1）班周惠萍老师的《让孩子爱劳动，培养他们的劳动意识》，六（2）赵玉珍老师的《结合学科特点，渗透品德教育》，陈碧燕老师的《发挥学校教育的主渠道作用》，六（4）班老师的《有所创新地进行道德教育》。在计划实施的过程中，及时总结经验，定时召开教师的德育会议。德育会议上，老师们就学习《规程》后谈自己的感想，结合自己以往的经验谈德育工作中得意的做法。大会上，教师们踊跃发言，收到良好的效果，为以后开展德育工作指明了方向。

四、进一步完善我校的德育领导机构。

为确保德育工作得到及时有效的贯彻落实，我校进一步强化主管领导的作用，我们在管理平台上整合各种有利的因素，科学统筹和协调各项工作的开展。建立德育领导小组校长担任组长，黄锡毛副校长担任副组长，组员还有学校教导处梁主任大队辅导员叶玉春。成立德育工作组：一年级级组长潘惠玉、二年级级组长陈碧燕、三年级级组长邢晓花、四年级级组长吴芳礼、五年级级组长李晓云、六年级级组长麦建文。

五、继续完善德育网络。

健全德育管理组织是德育工作得以实施的重要保证，因此，我校从实际出发，德育工作骨干队伍坚定不移地根据《小学德育大纲》和《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及《蓬江区德育工作规程》开展德育工作，与相关学科配合，通过课堂教学主渠道和学校德育工作系列活动，有意识加强德育教育渗透。此外，还建立了一支由优秀学生干部组成的“文明劝导监督员”队伍，简称“110督导队”；在校外，建立了一支由江门市交警四中队、北街派出所、北街办事处、优秀家长等组成的校外辅导队伍，还聘请了北街派出所李耀旭为法制副校长；学校还与社会各界建立广泛联系：组织成立了“交通安全德育基地”、“家长委员会”、“家长学校”，并依托这些组织，使学校教育与家庭、社会教育有机地结合起来，形成了三联体的德育管理网络，构筑德育工作大环境，有效地保证德育工作的全面开展。

六、加强少先队组织水平

少先队组织是党为团结、教育、引导少年儿童建立的群众组织。少先队辅导员作为少年儿童的亲密朋友和知道者，如何提高少先队员的思想道德素质是少先队辅导员不断探究的命题。面对当今社会信息化、全球化的发展，面对独生子女合作精神、团队精神的欠缺，面对道德教育内容的抽象和实际生活中的差异，辅导员老师要重视思想道德教育的环境性，作为辅导员肩负着未成年人的思想道德形成的领路人，就必须有敏锐的洞察力，要根据社会环境发展的不同阶段归纳出当前最该加强的是什么方面的思想教育，做未成年人人生追求的引领者。因此，我校在加强少先队活动组织。使我校的少先队工作更进一层楼。

七、开拓新渠道，加强与家长的联系

家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一课堂，父母则是第一任老师。我校十分重视对孩子的德育教育，充分发挥家庭教育在促进未成年人思想道德建设中的重要作用，纠正重智轻德的教育误区。使家长树立正确的亲子观，育人观，显得特别重要。

每逢考试前后是学生波动最强烈的时候，在考试前举办家长会，是我校争取家长的配合，共同学习《规程》，切实加强未成年人道德教育的一项举措。此次家长会，特别邀请校长作家庭教育知识讲座，就“如何培养21世纪的少年儿童”作深入浅出的讲解，他的讲解不时赢来台下的阵阵掌声，然后几个“好家长”作了经验介绍，分班交流时，家长和孩子纷纷走上讲台，讲述自己的心里话，交流的话语感动着在座的每一个人，拉近家长和孩子的心灵距离。这一次家长会，学校告别了以往那种由教师唱主角，家长当配角的模式，将尊重、平等、民主融入家长会中，受到孩子和家长们的欢迎。

我校还以家长学校为活动基地，经常召开“家教知识讲座，开设教育咨询”等帮助家长提高自身的素质，掌握科学育儿的知识与方法，使家长真正走进孩子的生活，从而加强孩子的道德教育。这些活动充分体现我校德育的全面性和管理的人性化。

八、加强课题的研究。结合本校实际情况，以文明养成教育为切入点，严格校纪校风，确立以“爱心育人，争当文明学生”为专题，展开德育研究,力求探索新形势下德育工作的新路子，提高德育工作的实效性。

为贯穿学生文明养成教育这条主线。确定“做文明人、创文明班、建文明校”为德育主旋律。通过二手抓，即一手抓师德表率,以爱心育人，一手抓学生自我教育、自我管理；达到四个统一，即德育的规范性和激励性统一；教师的指导性与学生的自主性统一；教师的爱心感化和学生的和谐发展的统一；德育的情感激发和综合效果的统一。进而优化德育环境，形成德育合力，巩固德育成果，落实培养目标。德育课题的实施推动了学校及教师德育水平的提高。

九、加强校园文化建设。在墙壁贴挂名人画像、名言警句，布置校园景点，建设德育宣传阵地，如成立“小灵通”广播站，布置展览室，精心设计板报等，力求把学校的每一个地方，无论是教室、走廊、操场都成为向学生进行思想品德教育的阵地，使学生在任何时候、任何地方都能受到良好的教育和熏陶。我们还重视通过老师的言行举止，示范作用对学生进行思想品德教育。

十、完善评比检查制度，以正校风。

1）坚持每天五评，成立自我管理队伍，以锻炼队干的自理自治能力。a 设立放学纪检岗，以正放学的散慢之风。

b 设立上学门口岗，以正队员的仪表之容。

c设立课间防危岗，以防活动时的意外发生。

d设立早晚卫生岗，以检校园的净化面貌。

e设立推普监督岗，以使普通话成为我们的校园语言。

2）坚持每周进行《文明行为评价表》中对学生每周的表现进行检查评比。3）坚持一学期两次的班容班风的评比。

4）坚持四年级以上的同学进行守法登记。

十一、开拓创新，持之以恒 学校的德育工作千头万绪，任重而道远。我校将会结合实际情况，切实做好未成年人的德育工作。德育工作在领导的重视下，老师们的努力下，将会开创新的局面