中国梦的知行解析

第一篇：中国梦的知行解析

中国梦的知行解析——总书记有关重要指

示的学习札记]梦想，让人类的向往与遐想插上奋飞的翅膀，抵达美好又神奇的境界与彼岸。自从盘古开天地，人类的梦想就开始放飞了。泱泱我中华，若无梦想，何以家为，何以族兴，何以国昌？中华民族盖由梦想而生：因梦想而一统，因梦想而繁盛，因梦想而新兴。正因梦想之炽热殷切，所以才有因梦想破碎而生的撕心裂肺之痛和深深的期盼。

梦想是国家民族和社会繁荣发展的思想灯塔。马克思、恩格斯曾对未来的理想社会作过多种描述和表达。比如，有从生产方式“层次说”的五种社会形态中的最后一种——“共产主义社会”；有从人与物、人与人的关系角度说的“第三种形态”，即“建立在个人全面发展和他们共同的社会能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”，等等。

自从马克思主义扎根中华大地，中国人民的梦想中便再也须臾离不开马克思主义的精神因子。总书记深情阐述的中国梦——中华民族伟大复兴梦想，是马克思主义中国化时代化大众化的标志性范畴，富含哲理，畅通国脉，契合民意，在实践中焕发出强大的生命活力。以中国特色社会主义道路、理论体系和制度为支撑的中国梦，闪耀着理论的光辉，正从理论范畴走向理论架构。2 一个国家，一个民族，一个政党，没有理想则其行不远，只有产生了远大理想，思想才有时代的标高，只有创建新的思想体系，理想才能高扬而起。思想理论上的创新往往是一个时代的肇始。

中国梦从哪里来，目标是什么，理论品质是怎样的？

承接近代以来中国人民在内忧外患中生发的救亡图存和振兴发展的理念力量，直面社会主义初级阶段这个基本国情，顺应世界历史进程和发展潮流对中华民族伟大复兴提出的时代要求，实现社会主义现代化，是中国梦的历史起点、逻辑起点和目标归属，它集中体现了马克思主义的世界观和方法论。

一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发现真理，是马克思主义最重要的理论品质。牢牢立足于世情、国情、党情的中华民族伟大复兴之梦想，具有这样的品质。

——中国梦具有合目的性。合目的性在生物世界表现为生物有机体对环境的适应性，在人类活动领域则表现为人通过有目的的活动，自觉地改变环境。中国的崛起与全球化时代世界的转型相伴生，今天的中国与世界的关系逻辑已从融入世界、与国际接轨，转变为中国与世界的互动互融建构，中华民族的伟大复兴，不仅是中国自身发展之所需，也是世界各国之所期，是人类永续发展之所需。中国梦与世界梦相交集，是世界梦的重要组成部分和推动力量。

——中国梦具有合规律性。人的活动总是要受到一定条件的制约，总是受到各种规律的支配，人的活动必须遵循和服从这些规律，才能达到预期的目的。中国共产党作为中国人民和中华民族的先锋队，总是在科学判断不同时代、不同历史阶段的世情、国情、党情，积极回应实践提出的新课题，不断探索共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，在奋斗中前行。中国梦这一范畴凝结了近代以来170多年中国人民的共同理想信念，是在现实中的个人梦与国家梦民族梦的互动交融中升腾起来的，代表了先进文化的前进方向，是对上述三大规律的把握遵循，是合规律性的产物。

——中国梦具有直接现实性。梦想要靠实践来完成。实践是社会发展的原点，是直接改造客观世界的活生生的物质活动，能给人们直接提供看得见、摸得着的成果。这种直接现实性是实践所特有的品格。列宁说过一句名言：“实践高于（理论的）认识，因为它不但具有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。”新中国的成立让中国人民“站起来”，３０余年的改革开放让中国人民“富起来”，新世纪的创新发展旨在让中国人民“强起来”。中国梦不是虚无缥缈的梦幻，而是以一系列科学理论为基础，有着丰富思想内涵和实践意义的社会理想、发展战略，从进程上看，现在比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。中国人民钟情中国梦，因为它的实践指向是给每个人以共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。这种直接现实性既是对中国梦的历史检验，也将成为中国梦的固有特色。古人说：言而众响之，可谓知时矣。

中国梦之所以反响强烈，是因为它有着丰富的科学理论内涵，饱含着对历史与现实、中国与世界、政治经济与军事文化、国家与社会、目标与道路、发展与和谐、思想动力与行动纲领等重大问题的思考和擘划，既有“宏大述事”，又有“个人生活”，集中体现在国家梦、民族梦、人民梦的相融共生上，最直接的表征是国家富强，民族振兴，人民幸福。这样的梦想，能够融之于时，动之于民，形之于物，鉴之于史，彪之于世。

在传统文化的熏陶下，中国人有着深厚的家国情怀，“修身齐家治国平天下”，既是传统知识分子尊崇的信条，也是传统中国社会人格修养的圭臬。在国家仍然充当国际政治行为体的现实中，国家—民族—个体，是一个逻辑关联，其中的任何一部分都不可能单独存在。中华民族的演进史说明，国家兴衰始终都在塑造个体命运的社会生态中扮演了核心角色。当论及19世纪中国被迫签订一个个丧权辱国的条约时，有学者从史实中发出了这样的慨叹：彼时“不仅中国作为一个国家地位低下，而且中国人作为一个民族同样地位低下。”方志敏在《可爱的中国》中这样哀诉：“啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！”所以，习主席说，国家好，民族好，大家才会好。这既是对历史的回望，也是对未来的形塑。

中国梦既是国家梦、民族梦、个人梦的综合体现，是政治前提、可靠保障、根本目的的良性互动，蕴含共建、共有、共享的社会理念，又是强国梦与强军梦的同频共振，相互支撑；既是一场伟大而深刻的社会实践、社会演进，又是道路自信、理论自信、制度自信在哲学原理上的一次升华。中国梦的要义，是把中华五千年文明凝聚成正能量，通过自我扬弃和借鉴吸收创新，让古老的中华民族在信息文明时代能够立于潮头，努力创造一种新的生活形态，构建一个新的社会形态，广而言之，依托传统文明和世界文明的优秀果实，沿着“中国道路”创造一种新的文明形态。从理论范畴走向理论架构，是因为中国梦既有理论视野，又有理论纵深；既为马克思主义中国化增添丰富内容，又为马克思主义中国化赋予民族使命；既要以理论上的深刻性，带动实践上的深入性，又要以理论上的丰富性，带动实践上的全面性；既要以理论科学性，带动实践上的成效性，又要以理论真理性，带动实践上的科学性。

呈现闪耀着理论之光的中国梦的实践价值，需要科学的方法途径，也就是中国特色的“三驾马车”：中国道路、中国精神、中国力量。

列宁说过：“世界不会满足人，人决心用自己的行动改变世界，人给自己构成世界的客观图画。”

《国际歌》中唱道：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己。”

中华民族伟大复兴，是中国的事业，是人民的事业，是我们每一个人的事业，必须紧紧依靠生当此世的中国人和支撑当代中国的三大法宝——

中国特色社会主义道路来之不易，其形成经线中，有30年改革开放的伟大实践，有新中国成立60多年的持续探索，有近代中国170多年的历史经验，有中华民族5000多年的文化传承。正因为有宏阔的实践，历史的借镜，所以，对中国特色社会主义道路，我们有着十分坚定的理论科学性和真理性的自信。继续沿着这条道路前进，就能建成一个富强民主文明和谐美丽的伟大国度。

中国精神是凝聚中国力量的关键因子。全民族抗战曾经是中国精神和中国力量互为表里的最显著表征。办奥运、办世博、一次次抗震救灾，则是新时期的运用。中国精神最可贵的品质，就是中华民族在历史的长河中形成和滋养了一种强烈的以爱国主义为核心的内驱力，这种内驱力是中华民族生生不息、发展壮大的源头活水。同时，中国精神又有开放包容、兼收创新的一面，能够不断融注新的时代元素和国际元素。13亿人民的团结力是中国最富有的“固定资产”，它与中国道路、中国精神共同构成中国梦的强大支撑。

鲁迅说过，失掉了现在，也就没有了未来。对于中华民族而言，复兴的机遇不可多得，不容错过。尽管前进的征途上还有重重障碍，还需要求索求同求实，但必须行于大道，行法志坚，决不为各种干扰所困所止。中国梦是国家梦，民族梦，人民梦，这是中国梦的本质属性。同时，中国梦也是中国共产党的理想追求，是中国共产党的性质宗旨最集中和最大的表现。中国梦的理论之光，也是党的性质宗旨之光、实干精神之光。

敢于担当一个国家、一个民族、全体人民的梦想，说明中国共产党有着非凡的气概。外国观察家敏锐地捕捉到了这一情况，他们认为，这体现了中国共产党对中华民族的强烈历史责任感。

对中国共产党而言，带领各族人民实现中国梦，既是政治宣言、战略构想、发展蓝图，也是行动纲领。

全心全意为人民服务是中国共产党最鲜明的党性原则。服务性体现了党的宗旨意识，也是党立于不败之地的根本属性。视人民利益为最高利益，深深根植于人民之中，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，党才能赢得人民群众的衷心爱戴和拥护。中国梦归根到底是人民的梦，美好生活的梦，将个人的权利、个人的发展放在核心位置，其目的就是更好地满足人民的发展愿景、提升人民的生存品质。

９０多年来，中国共产党始终与人民患难与共，风雨同舟。党最鲜明的特征就是在事关国家民族前途命运的大是大非面前敢于担当，从不消极懈怠。在革命

战争年代，党带领人民渡过了一个个激流险滩，始终朝着正确的方向前进。在建设和改革开放时期，党以大无畏的政治勇气、理论勇气、实践勇气，披荆斩棘，破浪前行，不断开创事业发展新局面。６０多年来，党带领人民实现了开放梦、回归梦、入世梦、奥运梦、飞天梦等许多梦想，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军。最为宝贵的是，党所开创的中国特色社会主义，为党和国家事业发展开拓了无限广阔的空间。中国梦的提出，鲜明昭示了新一届中央领导集体勇于担当民族、人民和全党重大责任的坚定意志。

我们党深知，中华民族之所以迎来复兴的曙光，靠的是一代又一代人的艰辛奋斗和埋头苦干。邓小平同志说过，不干，半点马克思主义都没有。所以，党把中国梦与实干精神紧密地联系在了一起。“空谈误国，实干兴邦。”习主席这样告诫全党。

实干精神是实现中国梦伟大征程上的“秘密武器”。发展中的难题要在实干中破解，人民生活状况要在实干中改善，中国的国际地位要在实干中提升，民族复兴大业要在实干中实现。“踏石留印、抓铁有痕”，既是对作风建设的刚性要求，也是干事业、搞建设、筑梦圆梦的本质要求。

第二篇：党课讲稿：中国梦的知行解析

党课讲稿：中国梦的知行解析

1、梦想，让人类的向往与遐想插上奋飞的翅膀，抵达美好又神奇的境界与彼岸。自从盘古开天地，人类的梦想就开始放飞了。泱泱我中华，若无梦想，何以家为，何以族兴，何以国昌？中华民族盖由梦

想而生：因梦想而一统，因梦想而繁盛，因梦想而新兴。正因梦想之炽热殷切，所以才有因梦想破碎而生的撕心裂肺之痛和深深的期盼。

梦想是国家民族和社会繁荣发展的思想灯塔。马克思、恩格斯曾对未来的理想社会作过多种描述和表达。比如，有从生产方式“层次说”的五种社会形态中的最后一种——“共产主义社会”；有从人与物、人与人的关系角度说的“第三种形态”，即“建立在个人全面发展和他们共同的社会能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”，等等。

自从马克思主义扎根中华大地，中国人民的梦想中便再也须臾离不开马克思主义的精神因子。总书记深情阐述的中国梦——中华民族伟大复兴梦想，是马克思主义中国化时代化大众化的标志性范畴，富含哲理，畅通国脉，契合民意，在实践中焕发出强大的生命活力。以中国特色社会主义道路、理论体系和制度为支撑的中国梦，闪耀着理论的光辉，正从理论范畴走向理论架构。

2、一个国家，一个民族，一个政党，没有理想则其行不远，只有产生了远大理想，思想才有时代的标高，只有创建新的思想体系，理想才能高扬而起。

思想理论上的创新往往是一个时代的肇始。中国梦从哪里来，目标是什么，理论品质是怎样的？ 承接近代以来中国人民在内忧外患中生发的救亡图存和振兴发展的理念力量，直面社会主义初级阶段这个基本国情，顺应世界历史进程和发展潮流对中华民族伟大复兴提出的时代要求，实现社会主义现代化，是中国梦的历史起点、逻辑起点和目标归属，它集中体现了马克思主义的世界观和方法论。

一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发现真理，是马克思主义最重要的理论品质。牢牢立足于世情、国情、党情的中华民族伟大复兴之梦想，具有这样的品质。

——中国梦具有合目的性。合目的性在生物世界表现为生物有机体对环境的适应性，在人类活动领域则表现为人通过有目的的活动，自觉地改变环境。中国的崛起与

全球化时代世界的转型相伴生，今天的中国与世界的关系逻辑已从融入世界、与国际接轨，转变为中国与世界的互动互融建构，中华民族的伟大复兴，不仅是中国自身发展之所需，也是世界各国之所期，是人类永续发展之所需。中国梦与世界梦相交集，是世界梦的重要组成部分和推动力量。

——中国梦具有合规律性。人的活动总是要受到一定条件的制约，总是受到各种规律的支配，人的活动必须遵循和服从这些规律，才能达到预期的目的。中国共产党作为中国人民和中华民族的先锋队，总是在科学判断不同时代、不同历史阶段的世情、国情、党情，积极回应实践提出的新课题，不断探索共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，在奋斗中前行。中国梦这一范畴凝结了近代以来170多年中国人民的共同理想信念，是在现实中的个人梦与国家梦民族梦的互动交融中升腾起来的，代表了先进文化的前进方向，是对上述三大规律的把握遵循，是合规律性的产物。

——中国梦具有直接现实性。梦想要靠实践来完成。实践是社会发展的原点，是直接改造客观世界的活生生的物质活动，能给人们直接提供看得见、摸得着的成果。这种直接现实性是实践所特有的品格。列宁说过一句名言：“实践高于（理论的）认识，因为它不但具有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。”新中国的成立让中国人民“站起来”，３０余年的改革开放让中国人民“富起来”，新世纪的创新发展旨在让中国人民“强起来”。中国梦不是虚无缥缈的梦幻，而是以一系列科学理论为基础，有着丰富思想内涵和实践意义的社会理想、发展战略，从进程上看，现在比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。中国人民钟情中国梦，因为它的实践指向是给每个人以共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。这种直接现实性既是对中国梦的历史检验，也将成为中国梦的固有特色。

3、古人说：言而众响之，可谓知时矣。

中国梦之所以反响强烈，是因为它有着丰富的科学理论内涵，饱含着对历史与现实、中国与世界、政治经济与军事文化、国家与社会、目标与道路、发展与和谐、思想动力与行动纲领等重大问题的思考和擘划，既有“宏大述事”，又有“个人生活”，集中体现在国家梦、民族梦、人民

梦的相融共生上，最直接的表征是国家富强，民族振兴，人民幸福。这样的梦想，能够融之于时，动之于民，形之于物，鉴之于史，彪之于世。

在传统文化的熏陶下，中国人有着深厚的家国情怀，“修身齐家治国平天下”，既是传统知识分子尊崇的信条，也是传统中国社会人格修养的圭臬。在国家仍然充当国际政治行为体的现实中，国家—民族—个体，是一个逻辑关联，其中的任何一部分都不可能单独存在。中华民族的演进史说明，国家兴衰始终都在塑造个体命运的社会生态中扮演了核心角色。当论及19世纪中国被迫签订一个个丧权辱国的条约时，有学者从史实中发出了这样的慨叹：彼时“不仅中国作为一个国家地位低下，而且中国人作为一个民族同样地位低下。”方志敏在《可爱的中国》中这样哀诉：“啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！”所以，习主席说，国家好，民族好，大家才会好。这既是对历史的回望，也是对未来的形塑。

中国梦既是国家梦、民族梦、个人梦的综合体现，是政治前提、可靠保障、根本目的的良性互动，蕴含共建、共有、共享的社会理念，又是强国梦与强军梦的同频共振，相互支撑；既是一场伟大而深刻的社会实践、社会演进，又是道路自信、理论自信、制度自信在哲学原理上的一次升华。中国梦的要义，是把中华五千年文明凝聚成正能量，通过自我扬弃和借鉴吸收创新，让古老的中华民族在信息文明时代能够立于潮头，努力创造一种新的生活形态，构建一个新的社会形态，广而言之，依托传统文明和世界文明的优秀果实，沿着“中国道路”创造一种新的文明形态

4、从理论范畴走向理论架构，是因为中国梦既有理论视野，又有理论纵深；既为马克思主义中国化增添丰富内容，又为马克思主义中国化赋予民族使命；既要以理论上的深刻性，带动实践上的深入性，又要以理论上的丰富性，带动实践上的全面性；既要以理论科学性，带动实践上的成效性，又要以理论真理性，带动实践上的科学性。

呈现闪耀着理论之光的中国梦 的实践价值，需要科学的方法途径，也就是中国特色的“三驾马车”：中国道路、中国精神、中国力量。

列宁说过：“世界不会满足人，人决心用自己的行动改变世界，人给自己构成世界的客观图画。”

《国际歌》中唱道：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己。”

中华民族伟大复兴，是中国的事业，是人民的事业，是我们每一个人的事业，必须紧紧依靠生当此世的中国人和支撑当代中国的三大法宝—— 中国特色社会主义道路来之不易，其形成经线中，有30年改革开放的伟大实践，有新中国成立60多年的持续探索，有近代中国170多年的历史经验，有中华民族5000多年的文化传承。正因为有宏阔的实践，历史的借镜，所以，对中国特色社会主义道路，我们有着十分坚定的理论科学性和真理性的自信。继续沿着这条道路前进，就能建成一个富强民主文明和谐美丽的伟大国度。

第三篇：关于推荐2011知行中国

教师处[2011]30号

关于实施“教育部2011年知行中国—初中

班主任教师培训项目”的通知

有关市（州）教育局教师管理（人事、师训）科（处）：

“知行中国—中小学班主任教师培训项目”是教育部在中国教育发展基金会设立“知行中国教师专业成长扶助基金”，利用国内捐赠资金开展的教师远程培训项目。2009年、2010年我省已有14078名小学班主任参加培训。今年，教育部将在全国继续实施该项目。现将项目实施有关事宜通知如下：

一、项目申报。

1、以县（市）为单位申报，在自愿申报的基础上，由省项目办公室报请省教育厅教师管理处安排实施。

2、每市（州）申报1—2个项目县（市），并填写《教育部2011年知行中国初中班主任培训项目县培训需求申报表》（见附件1），于7月11日前报省项目办（省中小学教师继续教育中心）。每项目县根据实际需要申报参训人数（以百的整数倍为申报数量单元），原则上不跨县组班，每班100人，每县（市）申报数不得超过500人。

3、项目县（市）申报要求：

（1）教育行政部门自愿承接项目，将本次国家级培训纳入本地区教师队伍建设的整体规划。高度重视，统筹安排，为项目的实施提供必要的政策支持与条件保障，并安排专人具体负责。

（2）重视教师教育工作，师资培训体系完善。能够密切配合项目执行机构加强对项目的全程管理与指导，确保培训项目顺利实施。

（3）按要求按时遴选、报送骨干班主任(远程培训辅导教师)和网络培训学员。

二、参训对象遴选

1、此次培训对象为初中班主任，分骨干班主任集中培训和远程网络培训两种形式。骨干班主任将于7月19日到北京参加为期6天的集中培训（详情见附件1），并将担任项目远程班级指导教师。骨干班主任集中培训学员数按远程培训学员数的100：1推荐。

2、参训学员必须具备的条件：

（1）现担任或准备担任班主任工作，未接受过国家级班主任专项培训的教师；

（2）必须具备上网学习的条件和上网交流能力，能保证培训期间平均每天不少于1小时的在线学习时间。

3、指导教师（骨干班主任）、班级管理员须具备的条件及职责。

（1）每100名学员组成一个网络学习班级，每班配备1名指导教师、1名班级管理员、1名学员班长。指导教师和班级管理员由县（市）教育局教师管理科或指定教师培训机构负责选派。

（2）指导教师、班级管理员应当选派责任心强、具备丰富的班主任工作经验或培训管理经验，具有网络学习的操作、管理与指导能力的同志担任。

（3）每班指导教师由赴北京参加骨干班主任集中培训的教师担任。他们将负责承担本地区远程培训阶段各个网络班级学习指导的职责。

4、各项目县（市）一经确定，要认真选派骨干班主任教师，并将骨干班主任参训名单于7月12日前发送至

bgs66856@yahoo.com.cn。邮件主题请写明“2011知行中国”项目骨干班学员报名表”（见附件2）。

5、骨干班主任赴京参训的食宿、资料等培训经费均由项目执行机构承担，往返交通费由各项目市、县根据实际情况统筹安排。

三、项目内容及培训模式

整个培训分为骨干班主任集中培训、案例式远程培训、在岗实践、项目总结评估四个阶段。本培训项目共计50学时，其中网络学习阶段40学时。

项目以全员网络远程培训为主体，同时强调对管理者和骨干班主任进行集中培训。培训课程以班主任日常工作中的关键事件

为素材，通过开展参与式的学习互动、岗位实践活动、网络班级的建设等，提高班主任解决实际问题的能力。

四、项目组织管理

为确保项目的顺利推进，实行教育部、省、县三级项目管理，我省省级项目组由省教育厅有关负责人、省教师培训机构负责人及专家组成，项目办公室设在省中小学教师继续教育中心。

县（市）项目组由县（市）教育局负责人、教师培训机构负责人及有关管理人员组成。主要负责：

（1）学员的学籍管理、组织项目实施、网络学习班级管理；

（2）负责组织配备班级业务指导及管理人员；

（3）负责提供必要的政策支持和条件保障，有条件的地方可配套项目经费；

（4）负责本地的项目工作总结、信息上报及评优推荐；

（5）合理使用项目经费。

省教育厅教师管理处联系人：田明华 ；联系电话：027—87328065（传真）。

省项目办联系人：李念文；联系电话:027—86507200；传真：027—86507220。

附件1：《关于举办2011年“知行中国—初中班主任教师培训项目”骨干教师培训班的通知》（工程办[2011]1号）

附件2：《教育部2011年知行中国初中班主任培训项目县名额分配表》

附件3：《“知行中国”骨干班学员报名表》

二0一一年七月七日

第四篇：对中国梦的几点解析

对中国梦的几点解析

李抒望

2013-4-11 17:12:53来源：中国纪检监察报 2013.04.1

1中国梦，这个充满憧憬的词汇，自总书记于去年11月提出并阐释后，激起了亿万中国人的共鸣。3月17日上午，十二届全国人大一次会议闭幕会上，新任国家主席习近平九次提及中国梦，深刻阐释了中国梦的内涵、实现途径、依靠力量等，再掀中国梦的讨论高潮。笔者认为，中国梦，就其价值和内涵而言，是历史的、具体的、实践的、客观的，也是纯洁的、高尚的，深深根植于浩浩荡荡的历史潮流之中，根植于生机勃勃的社会实践之中，根植于亿万人民群众的伟大创造之中。因此，必须把中国梦放到中国人民和中华民族的前途命运中去解析，放到当代中国的发展进步中去解析，放到中国最广大人民群众的根本利益中去解析。

中国梦是历史与现实的统一

每个人都有自己的梦想，每个民族都有自己的梦想。习近平同志指出：“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。” 中国梦，这个通俗形象的概括，既揭示了近代以来中国历史发展的主题和线索，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向。

中国梦，是中华民族近现代历史发展变迁的全景展现。中华民族有着悠久灿烂的文明，长期居于世界文明发展的先进行列。但近代以来，在西方坚船利炮的侵略下，中华民族遭受了深重苦难、付出了重大牺牲，辉煌不再，尊严难立，中华儿女也从此开始了百年中国梦的辛苦求索、艰难追寻。在逐梦的关键时刻，1921年，中国共产党诞生了，实现中华民族的独立、解放和复兴的重任，历史地落到了中国共产党的肩上。正如同党的十八大报告所指出的：中国共产党从成立那一天起，就肩负起了实现中华民族伟大复兴的重任。

正是有了中国共产党，近代以来激荡在中华儿女内心深处的民族复兴的梦想，才渐渐明晰起来。经过几代中国共产党人和中国人民的艰辛探索，我们终于

找到了实现中国梦的科学道路——建设中国特色社会主义。党的十八大把这一宏伟蓝图具体分解为“两个一百年”的目标。随着中国特色社会主义道路、理论体系、制度“三位一体”的确立，我们在未来发展的征程上将越来越自觉、越来越自信。“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”

可以说，中国梦联结了过去与现在，贯穿于历史与未来，它的提出进一步强化了近代以来中华民族从传统向现代转型的自觉意识，表明了我们党对近代以来中国革命、建设所蕴含的价值取向的坚守，进一步强化了改革开放以来我国一直恪守的发展道路和奋斗目标。这是对历史和现实的深刻把握，是对中国社会发展规律的自觉尊重，是对中国社会发展方向的庄重申明。

中国梦是个体与集体的统一

人类所到之处，处处有梦想，但梦想并不一定都能成为现实。梦想只有成为一种清晰的思想意识和坚定的理想信念，才能走上向现实转化的道路。梦想一旦成为人民群众的思想共识和具体行动，就决定和引领着社会发展的方向。一个国家或民族的梦想，一旦付诸行动，就会成为一种神圣的国家意志、民族意志，就会成为不可抗拒的变革社会的伟大力量，并创造出让世界景仰和称颂的人间奇迹。

提到中国梦，许多人会联想到“美国梦”，有的人甚至会把中国梦简单地等同于“美国梦”。其实，中国梦与“美国梦”有着根本的不同。个人主义是“美国梦”的思想基础和灵魂，“美国梦”的核心是实现个人的价值，即通过个人奋斗实现美国倡导的自由、民主核心价值观。与强调个人奋斗的“美国梦”相比，中国梦是建立在爱国主义与集体主义基础上的，中国梦的核心是实现集体或整体的价值，是通过集体即全体中华儿女的共同奋斗实现中华民族共同的理想，个人的梦想是共同理想的具体表现和组成部分。所以，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。

国家好，民族好，大家才会好。当前，开放变革的中国是社会转型分化的中国。在社会转型分化的背景下，每个人都有自己的梦想，每个阶层、群体也都有自己的梦想，这些梦想往往各有诉求甚至大相径庭。社会转型期的观念波动、利

益多元，需要一个共同梦想，来求同存异，达成共识，凝聚力量。中国梦的提出，可谓恰逢其时。通过中国梦把不同阶层、不同群体大大小小五彩缤纷的梦想汇聚为一个共同的追求、共同的愿景，在不同中寻找和呵护共同，在共同中尊重和保护差异，这样就可以把十三亿人的力量汇集于一处。

中国梦是中国与世界的统一

中国梦，既是中国的也是世界的，世界和中国都需要中国梦。历史表明，迄今为止的西方大国的崛起，无一不是通过殖民扩张和掠夺为基本实现形式。基于这样的历史，西方一些国家对于中国的复兴多存狐疑，企图围堵遏制中国。历史必将进一步表明，这些以西方历史观判断中国复兴而得出的结论和采取的行动，是十分错误的。中国梦的实现，不同于以往的大国崛起，而是基于中华民族爱好和平、珍惜和平、维护和平的优良传统、美好愿望和坚定意志，是以和平发展、科学发展为基本路径和基本方式，中国的发展不是建立在掠夺和侵犯他国利益的基础上，而是与其他国家和民族携手发展、和谐发展、共同发展、共享繁荣。

对人类有所贡献是中国梦的要义和基本内涵。即使在不发达的社会发展阶段，中华民族也没有忘却对世界作出贡献的责任。对人类作出贡献的思想意识，一直激励着中国共产党人带领人民群众不懈奋斗。所以，任何时候、任何情况下，对中国梦都不应仅仅理解为中国自身利益的实现和中国的伟大复兴，而忽略了中华民族要对人类有所贡献、已经对人类作出了巨大贡献、正在为人类作着巨大贡献和未来将为人类作出更大贡献的深刻内涵。我们要通过中华民族的伟大复兴，让一个能彰显五千年灿烂文化、能传承五千年悠久文明、能把自己的价值观与世界共享、能用自己的软实力促进世界共荣共进的民族傲然屹立于世界民族之林。复兴的中国是倡导人类命运共同体意识的中国，是在追求本国利益时兼顾他国合理关切、在谋求本国发展中促进各国共同发展的中国;复兴的中国是负责任的大国，坚持把中国人民利益同各国人民共同利益结合起来，以更加积极的姿态参与国际事务，共同应对全球性挑战，共同破解人类发展难题。这也正是中国梦的光荣与辉煌。

(作者系山东省临沂市委党校副校长、教授)

第五篇：知行中国培训总结

班主任培训总结

为期近半年的“知行中国”小学班主任网络培训学习，使我收获颇丰。既学到了很多专家名师的班级管理经验和问题处理技巧，又给予了我实际操作的典范。在学习中，我反思自己，看到了自己平时工作中的不足：

一、缺乏系统的理论的班主任管理知识学习和技能训练。虽然我平时也看一些班主任管理方面的书籍和资料，但并没有下决心和毅力去好好的系统学习，所以总有一种力不从心的感觉。

二、没有养成良好的班主任管理工作习惯。平时我都是等早上上班后匆匆忙忙应对事情，来一件事做一件事。事情轻重缓急，事情的未雨绸缪我没有过多的考虑过。所以总觉得时间不够用。

三、班级工作亲历亲为，守而不知放。平时班里所有的事情我都是亲自过问，总觉得自己做最好，担心学生做会搞砸，所以什么事情都揽过来自己做。因为事必躬亲压的我都喘不过起来了。

四、职业倦怠。虽然只是做了几年班主任，但感觉已是老态龙钟，少了些激情与冲劲。多了些疲惫感。有时碰到一点困难我就想打退堂鼓，想想不去努力了。

经过培训学习，我知道，要突破这种困境，我要努力做到：

一、要学思结合，把在班主任培训中学习到的理论知识巧妙地融入到平时的班主任管理工作中去。知行班主任培训是一个非常好的平台，我要借知行东风让我的班主任管理能力好好得到提升。

二、要做到以身作则，要时时刻刻告诫自己，作为一个“孩子王”要永远把自己最好的一面展现在孩子们的面前。要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。身教重于言教。做老师的一定要身体力行、表里如

一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。告诉自己要敢于接受自我挑战，永远不放能弃学习和进步的机会，努力克服职业倦怠感。

三、要安排好自己一天的工作。以前，我总是感觉上一天班特别累。情况就和案例里的老师差不多，常常是跟打仗一样东奔西跑，似乎永远有做不完的工作，却感觉什么也没做好。现在，我都是提前安排好自己一天的工作，每天按自己安排的程序去做工作，还安排了一些机动时间，以防止突发事件的干扰。这样，我每天都能按计划完成工作，而且有的工作还完成的较好。

四、要培养有工作能力的小干部。以前,我的小干部就是帮我收发一下作业, 什么事情都得我亲自去做,感觉班干部没起多大的作用.学习后,我就鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,给班干部一定的权限,还教给班干部工作的方法,让班干部能科学地工作,这样他们工作起来轻松许多,而且效果也较好。一个班级里要有真正工作能力的班干部体系,班主任就仿佛有了坚实的左膀右臂,，班级的管理工作才能事半功倍,取得较好的成绩。

五、要掌握批评学生的艺术性。学习后,明白了由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。采用了艺术性的批评方法后,不仅学生有改变,能接受,，同时也得到了家长的认可。

六、反思实践再反思。任何事情只有在不断地反思中才能寻求进步。每天规定在机动时间抽取十到二十分钟写写反思日记，总结好的与不足的。我想经过不断地反思、改进，班主任工作就会越来越轻松自如的应对。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索！这次的学习与实践，让我更加坚定了做好班主任工作的信念。我力争在今后的班主任工作中做到学思结合，知行统一，不断学习、不断提高、不断创新，争做一个优秀的班主任。