七单元第五课时中位数和众数练习课

第一篇：七单元第五课时中位数和众数练习课

北师大版五年级数学下册

第七单元第四课时 中位数和众数练习课使用人:

教学目标：

1、进一步体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。

2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。

教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。

教学准备：各种统计图、投影仪。

教学过程：

一、导入新课。

指名回答什么是中位数和众数？其他同学评议和补充。

二、练一练。

1、第一题。指名读题，独立计算平均数，并说出它们的中位数和众数。其他同学评议。

2、第二题。先独立计算平均数、中位数，找出众数。提出问题引导学生讨论，为什么用平均数不合适？

3、第三题。独立计算，同桌交流。

三、小调查。

在一些比赛中，计算选手的最后的分时，往往先去掉最高分和最低分，再计算剩下的得分的平均数，把它作为该选手的最后的分，你知道这是为什么？ 板书设计：

中位数和众数的练习课

第三题

40厘米出现的次数最多

40是众数

四,教学反思：

第二篇：七单元练习

苏教版语文六年级上册第七单元复习

一、根据拼音提示写词语。

（1）报纸中有huí cháng dàng qì（）故事和jīng tīan dòng dì（）的新闻。

（2）砧状云是雷雨的yù zhào（）。（3）小鸟在天空中自由áo xiáng（）。

（4）学与问是xiāng fǔ xiāng chéng（）的。（5）姥姥正在hāo cǎo（）呢！

（6）我们面对的世界是wǔ cǎi bīn fēn（）的。（7）北宋有个大科学家叫shěn kuò（）。

（8）他还在pái huái（）。（9）半亩方塘yí jiàn（）开。（10）jiǔ xiāo yún wài()。

二、火眼金睛。（下面成语中各有一个错别字，请将它改正在括号里）

默默无蚊（）千资百态（）通宵达蛋（）虚无瞟缈（）救火扬废（）斧底抽薪（）

三、成语积累。

（1）形容颜色多而美的成语。（）（）（）（）（2）写出abac形式词语。

（）（）（）（）

（3）含有 ‚天地‛的成语。

（）（）（）（）

（4）八字成语。（写三个）例：十年树木，百 年树人。

（）（）（）

（5）形容变化快的成语。（）（）（）（）

（6）关于自然现象的成语。（）（）（）（）

（7）根据情景选填成语。

良师益友 荡气回肠 惊天动地 五花八门

报纸上的东西令人着迷。的新闻，的故事，形形色色的消息，的知识，像磁铁一样吸引着我们，不仅乐趣无穷，而且拓宽了我们的视野。可见，报纸是我们的。

四、古诗句、谚语、名言积累。

（1）描写夏天的诗句。（），（）。

（2）描写冬天的诗句。（），（）。

（3）写桃花的诗句。

（），（）。

（4）关于自然现象的谚语。（两条）（）。

（）。

（5）珍惜时间的名言。

（

）--（）

五、先组词，再将其填入句中的括号里。败露 败北 败笔

1、书画或文章有毛病的地方叫（）。

2、部队打仗输了，逃走了叫（）。

3、破坏分子的阴谋被发觉了叫（）。

充（）（）（）

1、这种产品非常畅销，货源也很（）。

2、‚科教兴国‛的决策（）体现了时代的要求，表达了全国人民的心愿。

3、爸爸边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味已经（）了整个房间。

苏教版语文六年级上册第七单元复习

六、给加点的字、词选择恰当的意思。

1.讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美

祭器很讲究（）讲究．．卫生（）这里的技术是大有讲究的（）

．．．．2.故：①事故；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的；④朋友，友情；⑤死亡

变故（）病故（）沾亲带故．（）故乡（）．．．． 3.之：①往；②的；③代词，代替人或事物。

钟子期必得之．（）赤子之心（）送孟浩然之广陵（）

．．．

七、判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。1.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（）2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）

3.这天气真冷，都快把我冻成冰了。（）

4.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）5..火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种‚人‛字形线路。（）

八、改写句子。（6分）

1.缩写句子。他的心里，一定是飞翔的鸥群。2.把陈述句改为反问句。没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。

3．草微微笑，请您走旁道。（写同样主题的广告语）

4．把下面句子换个说法，保持意思不变。

认识多一点大自然的文字难道不是一件好事吗？ 5．今天中午下了一天的雨。（直接在原句上修改）

6、仿写句子。例：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；

如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光； 如果你是，那快乐就是

7、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？（改成陈述句）

8、水手们没有罗盘，照样不会迷失方向。（加上合适的关联词，并成一句话）

九、根据课文内容填空。（14分）

⑴‚古人学问无遗力，。‛这首《冬夜读书示子聿》是由 而生发的感想，是 代诗人 教育儿子子聿的，这从题中的‚ ‛字可以看出来。这首诗告诉我们。让我们不由得想起鲁迅先生有关读书的名言。而诗人 在《观书有感》中表达诗人读书感想的诗句是‚。‛这首诗告诉我们。哲理诗是我国古代诗歌中的一朵奇葩，除了本单元我们学到的两首，还有的如：“欲穷千里目。”“会当凌绝顶

。” “

。”等。⑵去年夏天的一天，早上霞光灿烂，我正准备去风景区游玩，爷爷说：‚今天，你就不要去了，因为有一句谚语说得好‘

，晚霞行千里’。‛在爷爷的劝阻下，我留在了家里。果然，中午就下起雨来了。

⑶欲知天下事。，老师不过引路人。读书贵能疑。初读好书，；重读好书，根据要求填写合适的诗句。

我们可以用杜甫的诗句“，”来形容老师对自己默默

苏教版语文六年级上册第七单元复习

无闻的培育，潜移默化的熏陶，可以用王勃的诗句“，”来表达对知已的安慰。

语文老师常用“，”启示我们提高习作水平的关键是要多读书，科学老师用“，”希望我们要敢干实验，勇于实践。（4）学与问：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：‚人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。‛他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：‚兴许是花开花落，有早有迟吧！‛妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下的低得多，才明白了其中的道理。

1.文中‚兴许‛是什么意思？请你换两个近义词：

、。

2.照样子写词语：花开花落、。

3.哪句话概括了这段的意思?请用‚————‛划下来。

（5）给下列带点字选择正确的释义，将序号填在括号里。

1、绝．知此事要躬行（）A、极、最； B、断绝； C、走不通的。

2、新人新事层出不穷．（）A、穷尽； B、极端； C、与‚富‛相对，没有钱。

（6）必须如蜜蜂一样，，倘若叮在一处，所得就非常，了。‛这是 讲的读书名言，告诉我们要博览群书；此外，他还通过‚ ‛告诫我们要结合生活、联系实际读书

大自然的文字

云，也是天空这本大书上的文字。蔚蓝的天空上，伸展着一片白色的丝缕——好像有人把一绺白发投向天空。认得大自然文字的人，立刻可以说出：这是卷云。有卷云就不会有好天气，十成有九成是阴雨。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。

1、写出下列词语的近义词。()预兆（）蔚蓝（）

2、第一段文字是围绕哪句话写的，请用‚——‛画出来。()

3、短文中画‚ ‛的句子在文章中起 的作用，由此可以推测下文是写。()

4、除了书上介绍的以外，你还认识哪些大自然的文字，请举两个例子：

（5）课外阅读。师恩永远

① 去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校——白腊村小学。大雪中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。

②老师老了，头发花白，脸上添了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。http:/ /www.xiexiebang.com ③老师很热情，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个民办教师，可你已经成了有名的中学教师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦!”这下我才明白了老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！她为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？

④15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至用选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，苏教版语文六年级上册第七单元复习

老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬．然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢? ⑤ 老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无从提炼青，只知道师恩永远！新课 标 第 一 网 ⑥洒向大地的雪花，天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着„„

18、联系上下文，理解词语。（2分）

苦口婆心：——————————————---------无影无踪：——————————————————

19．联系全文，想想王老师是一个怎样的老师?用两个不同的词语填一填。（2分）（）的王老师（）的王老师

20．文中“阔别”的意思是 ；“聆听”的意思是。（2分）21．仔细读一读第四小节，完成下面的练习。（10分）

（1）“旧病复发”在文中具体指什么内容？在文中用波浪线画出。（2分）（2）从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。

①句中的引号能否去掉？为什么？ ②从这句话中，你读懂了什么？（3分）

（3）“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢?”联系短文，写出这句话所要表达的意思和情感。22．“青出于蓝而胜于蓝”意思是（3分）23．这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的作用是什么？（3分）

24、请你写出一句赞美老师的诗句（2分）

第三篇：九年级第五单元练习

苏教版九年级上册第五单元测试练习

班级

姓名

学号

积累运用（20%）

一、根据拼音写出汉字。（4%）

jié（）乎 lǘ（）左 huī（）突 gōng（）筹交错 阴yì（）伛lǚ（）顿bó（）qiáng（）倾楫摧

二、默写。（12%）

1．_______________,月如钩。__________________。2._________________。别是一般滋味在心头。

3.一曲新词酒一杯，__ _____________，_______ ___________? ___________ _ _____，小园香径独徘徊。

4.且壮士不死即已，___________________,____________________!5.悍吏之来吾乡，__________________,___________________,哗然而骇者，___________________。

三、找出下列句中的通假字并指出其本字。（4%）1． 固以怪之矣 _______同 _____ 2． 身被坚执锐 _______同 _____ 3． 属予作文以记之 _______同 _____ 4． 百废具兴 _______同 _____ 阅读理解（40%）

四、阅读下面的语段，回答问题。（13%）

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼后者应，伛偻提携，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射这中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

1、上文可分为几个层次？用文中的原话概括各层次的层意。（3%）

2、对上文场面描写的内容，有下面几种不同的概括：A铺张热闹，B简朴欢乐，C与民同乐，D忧国忧民。你认为哪一种恰当？简述理由。（4%）

3、根据上文文意，为下面一句话加一个上联或续一句下联。（不必过分强调格律）（2%）

山肴杂陈太守宴

4、有人说，《醉翁亭记》是纯粹写山水风月的文章；也有人说，它的内涵远远不止这些。根据上面语段的内容，适当结合全文，谈谈你的看法。（4%）

五、阅读下面的短文，回答问题。（15%）魏武将见匈奴使

魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既

毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、简要分析魏王是个怎样的人。（3%）

2、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。（5%）

[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。

3、用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？（3%）

4、用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。（4%）只见那床头捉刀人，六、阅读《游龙门记》，回答问题。（12%）游龙门记（节选）薛瑄

出河津县西郭门1，西北三十里，抵龙门下。东西皆层峦危峰2，横出天汉3。大河自西北山峡中来，至是，山断河出，两壁俨立4相望。神禹5疏凿之劳，于此为大。

由东南麓穴岩构木6，浮虚架水为栈道7，盘曲而上。濒河有宽平地，可二三亩，多石少土。中有禹庙，宫曰“明德”，制8极宏丽，进谒庭下，悚肃9思德10者久之。庭多青松奇木，根负土石，突走连结11，枝叶疏密交荫，皮干苍劲偃蹇12，形状毅然13，若壮夫离立14，相持不下。

宫门西南一石峰，危出半流15。布石磴，登绝顶。顶有临思阁，以风高不可木16，甃甓17为之。倚阁门俯视，大河奔湍18，三面触激，石峰疑若摇振。北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖晦明19，倏忽20万变。西则连山宛宛21而去。东视大山，巍然与天浮22。南望洪涛漫流，石洲沙渚23，高原缺岸，烟村雾树，风帆浪舸24，渺茫出没，太华、潼关、雍豫诸山，仿佛见之。盖天下之奇观也。

注释：1.郭门，城门。2.威峰，高峰。3天汉，天河，也叫银河。4.俨立，齐齐整整地立着。5.神禹，即夏禹。传说大禹治水凿开黄河上的龙门山以疏导河水。6.穴岩构木，在岩石上凿洞，搭上木架。7.浮虚架水为栈道，在水上凌空搭起栈道。8.制，（建筑的）规格。9.悚肃，必恭必敬地。10.根负土石，突走连接，意思是树根钻入泥土之内，向四外伸展。12.偃蹇，高傲的样子。14.离立，并立。15.危出半流，高高地突在中流。16.不可木，不可用木料建筑。17.甃（zhòu）甓（pì）,砖块。18.湍（tuān），急流。19.开阖晦明，云雾开则明，云雾合则暗。20.倏（shū）忽，很短的时间，一会儿。21.宛宛，曲折蜿蜒。22.与天浮，与天浮在一起，高与天齐。23.石洲沙渚（zhǔ），水中的陆地。渚，小洲。24.舸（gě），大船。

1、为什么说“神禹疏凿之劳，于此为大”？根据龙门所处地理环境的特点作简要回答。（3%）

2、“明德宫”在“临思阁”的 方向，“临思阁”在“龙门”的 方向，“龙门”位于“明德宫”的 方向。（3%）

3、根据文中有关描写，以“青松奇木”为题，试在下面画一幅画。（2%）

4、常用的写景方法有两种：移步换景和定点观察。本文用了什么方法？对第3小节中的写景顺序，你是否觉得有点乱？简述理由。（4%）

参考答案： 积累运用

一、嗟、闾、隳、觥、翳、偻、踣、樯

二、1.无言独上西楼，寂寞梧桐深院锁清秋。2.剪不断，理还乱，是离愁。3.去年天气旧亭台，夕阳西下几时回，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。4.死即举大名耳，王侯将相宁有种乎。5.叫嚣乎东西，隳突乎南北，虽鸡狗不得宁焉。

三、1.以同已。2.被同披。3.属同嘱。4.具同俱。阅读理解

四、1、可分为四个层次。依次为：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

2、B较

恰当。虽然“鱼肥”“酒洌”“山肴野蔌，杂然而前陈”，看起来有些铺张，但都是就地取材，说不上奢侈。全文又是以“乐”贯穿始终，所以“欢乐”也比一般性的“热闹”来得恰当。C项与题意不合，D项是架空分析。

3、参考答案：老少往来滁人游，觥筹交错众宾欢（不必过分强调格律，意思对即可）。

4、参考答案：文章蕴涵着浓厚的乐民之乐的思想。如本段开头写游人之多，“与民同乐”的思想就在言外。全文最后一段中“太守之乐其乐”也表达了这个意思。

五、1、他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事毕后派间谍听消息；他残酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。

2、曹操叫崔琰代替自己接见匈奴使臣，自己却持刀站立床头。接见完毕，叫人问匈奴使臣：“魏王何如？”回答说：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”（见于《世说新语·容止》）后来把代替别人做文章（代人做事）叫捉刀。

3、不恰当。因为匈奴使就是从相貌上看出“此乃英雄也”的；而“人不可貌相”常用在外表上看不出，实际上却很有本领的场合。

4、能写出传神的眼神和气势，就是佳作。

六、1、因为这里山高（层峦危峰，横出天汉），路险（穴岩构木，浮虚驾水为栈道），风高（临思阁以风高不可木），浪急（大河奔湍，石峰疑若摇振）。

2、东北、正南、西北。

3、图画不要求画得很象，但要根据文中的描写，把这些树木扎根土石，枝疏叶茂，高大挺立的特点表现出来。

4、移步换景和定点观察相结合。后半个问题无统一答案，言之成理即可。参考答案：有点乱。按观察顺序，北开始，再西，接下来应为南，却跳过先写东；写南面所见，或上或下，也有点乱。（反面意见：不乱。游龙门应以峡为重点，古南北方向应详写，东西方向应略写，写“西”后跳过“南”先写“东”，是出于安排详略的需要，更显合理。）

第四篇：第五单元练习要求

第五单元

文档的版面设置与编排

第1题

【操作要求】

打开文档TF5-1.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：设置页边距上、下各2厘米，左、右各3厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第2行第3列；字体为华文行楷、字号为44；形状为“桥形”；填充效果为“过渡效果”，预设“雨后初晴”；线条为红色实线；文字环绕方式为“嵌入型”。

3、设置分栏：将正文除第一段外，其余各段设置为两栏格式，栏间距为3个字符，加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文最后一段设置底纹，图案样式为10%；为最后一段添加“双波浪线”边框。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-1.bmp，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-1.bmp)；图片缩放为110%；文字环绕方式为“紧密型”。

6、添加脚注和尾注：为第二行两个字插入尾注“艾青：(1910-1996)现、当代诗人，浙江金华人”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第2题

【操作要求】

打开文档TF5-2.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：设置页边距上、下各2.5厘米，左、右各3.2厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第3行第4列；字体为隶书；形状为“左牛角形”；阴影为“阴影样式14”；文字环绕方式为“嵌入型”。

3、设置分栏：将正文第三段设置为两栏格式，第1栏宽16字符，栏间距2.02字符，加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文第二段设置上下框线，线型为“双波浪线”。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-2.jpg，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-2.jpg)；图片缩放为70%；文字环绕方式为“紧密型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“传染病”三个字添加下划线，插入尾注“传染病：是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第3题

【操作要求】

打开文档TF5-3.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：纸型为自定义大小，宽度为23厘米，高度为30厘米；页边距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第5行第4列；字体为华文新魏；形状为“左近右远”；阴影为“阴影样式18”；文字环绕方式为“四周型”。

3、设置分栏：将正文第四、五、六段设置为三栏格式，加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文第三段设置底纹，颜色为浅青绿色。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-3.bmp，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-3.bmp)；环绕方式为“四周型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“演讲稿”设置下划线，插入尾注“演讲稿：也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第4题

【操作要求】

打开文档TF5-4.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：纸型为自定义大小，宽度为22厘米，高度为30厘米；页边距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第4行第1列；字体为华文行楷；形状为“山形”；阴影为“阴影样式11”；文字环绕方式为“嵌入型”。

3、设置分栏：将正文二、三、四段设置为三栏格式。

4、设置边框和底纹：为正文第一段设置底纹，图案样式为浅色上斜线，颜色为淡蓝色。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-4.bmp，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-4.bmp)；图片缩放为60%；文字环绕方式为“四周型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第二段第一行“黄山”两个字添加双下划线；插入尾注“黄山：位于中国安徽省南部，横亘在黄山区、徽州区、黟县和休宁县之间。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第5题

【操作要求】

打开文档TF5-5.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：纸型为Letter；页边距上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第4行第4列；字体为方正舒体；形状为“双波形1”；阴影为“阴影样式18”；环绕方式为“四周型”。

3、设置分栏：将正文第二段、第三段设置为两栏格式，第1栏宽13.5字符，间距为2.02个字符；加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文最后5段设置底纹，图案样式为浅色网格，颜色为浅青绿；为最后5段设置上下“双波浪线”边框。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-5.jpg，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-5.jpg)；图片缩放为76%；文字环绕方式为“紧密型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第一段第一行“国际奥委会”添加双下划线；插入尾注“国际奥委会：于1894年6月23日成立，总部设在瑞士洛桑。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第6题

【操作要求】

打开文档TF5-6.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：纸型为A4；设置页边距上、下各2.7厘米，左、右各3厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第3行第2列；字体为华文新魏；形状为“左远右近”；阴影为“阴影样式3”；环绕方式为“四周型”。

3、设置分栏：将正文第二段和第三段设置为两栏格式，第一栏栏宽14个字符，间距为2个字符。

4、设置边框和底纹：为正文第一段设置底纹，颜色为棕黄色。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-6.jpg，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-6.jpg)；图片缩放为70%；文字环绕方式为“四周型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第四段第一行“埃及法老”设置下划线；插入脚注“埃及法老：是古代对埃及国王特有的称呼。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第7题

【操作要求】

打开文档TF5-7.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：纸型为自定义大小，宽度为20厘米，高度为29厘米；设置页边距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第3行第4列；字体为华文行楷；环绕方式为“嵌入型”。

3、设置分栏：将正文第二、三、四、五、六段设置为三栏格式，第一栏栏宽为8个字符，第二栏栏宽12个字符，栏间距为2.02个字符，加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文第一段设置边框，线型为实线。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-7.jpg，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-7.jpg)；图片缩放为50%；文字环绕方式为“紧密型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第一段中的第一个“核电站”添加加粗下划线，插入尾注“核电站：就是利用一座或若干作动力反应堆所产生的热能来发电或发电兼供热的动力设施。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第8题

【操作要求】

打开文档TF5-8.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：纸型为自定义大小，宽度为21厘米，高度为28厘米；页边距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第4行第5列；填充白色大理石纹理效果；艺术字形状为“两端近”；环绕方式为“四周型”。

3、设置分栏：将正文从第二段起至最后一段设置为两栏格式，预设偏左。

4、设置边框和底纹：为正文第二段设置底纹，图案样式为浅色棚架，颜色为淡蓝色；为正文第一段设置上下边框线，线型为“双波浪线”。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-8.bmp，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-8.bmp)；环绕方式为“紧密型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第二段第七行“闻一多”添加双下划线，插入尾注“闻一多：(1899.11.24～1946.7.15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第9题

【操作要求】

打开文档TF5-9.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：设置页边距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第5行第1列；字体为华文中宋；填充色为黄色，线条色为红色；形状为“陀螺形”；排列方式为竖排；阴影为“阴影样式1”；环绕方式为“四周型”。

3、设置分栏：将正文第二段设置为两栏格式，第一栏栏宽22.56字符，栏间距为2.02字符，加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文最后一段设置阴影边框，线型为实线。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-9.bmp，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-9.bmp)；图片缩放为160%；文字环绕方式为“四周型”。

6、添加脚注和尾注：为正文最后一段的第一行“雾凇”添加双下划线，插入脚注“雾凇：气温达到零下时，雾(云)滴碰撞在树木石块等物体上形成的晶体。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第10题

【操作要求】

打开文档TF5-10.DOC，按下列要求设置、编排文档的版面如样文所示。

1、设置页面：设置页边距上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术式样为第1行第2列；字体为方正舒体；形状为“槽形”；填充效果为“过渡效果”，预设“金色年华”；阴影为“阴影样式17”；环绕方式为“浮于文字上方”。

3、设置分栏：将正文第二、三、四段设置为三栏格式，加分隔线。

4、设置边框和底纹：为正文第一段设置方框，线型为双实线，颜色为淡紫。

5、插入图片：在样文所示位置插入图片(图片在素材文件夹下pic5-10.gif，考试时在C:2004KSWDATA2pic5-10.gif)；环绕方式为“紧密型”。

6、添加脚注和尾注：为正文第一段第二行“元宵节”添加粗下划线，插入尾注“元宵节：又称上元节。”。

7、设置页面和页脚：按样文添加页眉文字，插入页码，并设置相应的格式。

第五篇：第五单元提升练习

第五单元提升练习

时间:90分钟　满分:100分　得分:

一、读句子,看拼音,写字词。(12分)

1.húli（）小姐住在山南坡的一dòng（）大房子里。这天上午，她家的mén

líng（）dīng

líng

dīng

líng（）地响了起来。她出门一看，原来是邮递员灰熊大叔给她送她最爱吃的qiǎokélì（）和xiāngcháng（）来了。

二、巧填同音字。(12分)

mì　　zhuàng　　piān

茂()形()()舟

蜂()()丽()离

神()()态()幅

三、写出带有下面偏旁的字,并组词。(8分)

扌()纟()

木()氵()

四、选词填空。(6分)

希望　　失望　　愿望

我多么()变成一棵树哇!现在,我的()终于实现了。可妈妈竟然没有发觉,我真有点儿()。

继续　　陆续　　连续

爷爷()昏睡了三天三夜,亲人们()来看他,他也不知道。今天,爷爷忽然睁开了眼,可没过一会儿,他又()睡了起来。

五、按要求完成句子练习。(10分)

1.那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。(用加点字写一个排比句)

2.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。(缩句)

3.我好像看见爸爸正在啃着糖醋排骨。

(扩写句子)

4.小鳄鱼问小松鼠:“是你的牛奶打翻了吗?”(改为陈述句)

5.我的思索在茫茫宇宙中穿梭。

(修改病句)

六、根据课文内容判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“✕”。(4分)

1.在宇宙的另一边太阳一定是从西边升起的。()

2.宇宙的另一边发生的事情都是“我”的想象()

3.英英变成的那棵树上长满了各种形状的鸟窝。()

4.英英变成了树,她的妈妈都没有发觉。

()

七、课内阅读。(11分)

那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？

1.上述内容选自课文。(2分)

2.所选片段中和“小心翼翼”格式相同的词语是（）。请你再写出三个这样格式的词语。（5分）

3.所选片段中,“我”想象了关于“那个孩子”的件事。(2分)

4.通过“我”的描述,你认为“我”是一个怎样的孩子?(2分)

八、课外阅读。(12分)

我变成了一朵云

晚上,我躺到床上便进入了梦乡。

突然,我觉得身体变轻了,渐渐地升到了天空,哇,我变成了一朵云!我在天空中飞呀飞,飞到了火星上。我看了看,火星上根本就没有生命,到处是沙漠。我摇了摇身子,雨水就“哗啦啦”地下起来。不过我相信,几百年以后,这里肯定会出现生命。

我又飞回地球上,来到缺水的山区,看到那里的庄稼长得不好,土地硬邦邦的,人们一个个瘦得像火柴棒。于是我又抖了抖身子,雨水“啪啪”地下起来,地上的草木贪婪地吮吸着,我高兴极了!可是我的身体却越来越小。

我接到了雨姐姐的通知:“非洲森林突发大火,你们赶快去吧!”

我和众多的小白云一起,来到森林,眼前一幅悲惨的景象:一片火海,动物们四处逃生。我们连忙摇晃身体,下了一场倾盆大雨,终于把火熄灭了。地上的花草又重新仰起头来,仿佛在说:“谢谢!”

我的身体渐渐变轻了,渐渐没有了……

1.从文中找出下列词语的近义词。(3分)

好像—()赶忙—()

坚信—()

2.在括号里填写恰当的词语。(4分)

()的火星()地吮吸

()的山区()地上升

3.“我”变成云以后,先后来到了、、,并在这些地方下了几场雨,使得这些地方发生了变化:几百年后火星可能　　　　　　,草木　　　　　　　,大火被。(3分)

4.想象一下,如果你也是一朵云,你还会到哪里,还会做些什么呢?请写一写。(2分)

九、习作乐园。(25分)

请从下列题目中任选一个,展开想象,编织故事,完成习作。要求构思巧妙,内容丰富,语句通顺,情感真实。

题目:《想飞的蚂蚁》《我是一棵小草》《太空奇遇记》“如果我是××”“××和××的对话”。

第五单元提升练习答案

一、狐狸

栋

门铃

丁零丁零

巧克力

香肠

二、密　蜜　秘　状　壮　状

扁

偏

篇

三、示例:抬　抬起　继　继续

梯　电梯　淌　淌水

四、希望　愿望　失望　连续　陆续　继续

五、1.示例:这里有和家乡一样凉凉的风，有和家乡一样高高的树，有和家乡一样长长的街道，有和家乡一样暖暖的的灯火。

2.我变成了树。

3.示例:我好像看见爸爸正在大口大口地啃着一块香喷喷的糖醋排骨。

4.小鳄鱼问小松鼠,是不是他的牛奶打翻了。

5.我的思绪在茫茫宇宙中穿梭。

六、1.×　2.√　3.√　4.×

七、1.《宇宙的另一边》

2.气喘吁吁

人才济济

生机勃勃

风尘仆仆

3.3

4.“我”是一个好幻想，有丰富想象力的孩子。

八、1.仿佛　连忙　相信

2.荒凉　贪婪　缺水　渐渐

3.火星　缺水的山区　非洲森林　会出现生命　吮吸着雨水　熄灭

4.示例:如果我是一朵云,我会飞到在烈日下工作的人们的头顶,给他们送去一片阴凉。

九、提示:首先根据题目要求,选择自己喜欢的作文题目。然后构思内容,想一想自己要写些什么。在草稿纸上列一个提纲,将故事的开头、经过以及结尾构思好。最后组织语言,按照一定的顺序完成习作。需要注意的是,想象既要大胆,又要符合事物的一般规律。