小学六年级数学上册练习2（精选合集）

第一篇：小学六年级数学上册练习2

11（1）一批水泥，计划每天用去54

吨，实际每天用去多少吨？

11（2）一批水泥，计划每天用去 吨，实际每天比计划多用去，54

实际每天用去多少吨？

这两道题非常相似，学生难以分辨。为了弄清它们的区别与联系，11我主要抓住两个关系句中的“用去吨”和“用去”让学生分析、44

比较。通过提问：

（1）两道题的已知条件和问题有什么异同？

（2）两道题各实际每天比计划多用去多少？

（3）一样吗？那里不一样？

1111吨”，是用去了1吨的，而“用去”，是用去了 吨的，二者采4454

用的单位“1”不同。然后再引导学生画图比较，终于使学生豁然开朗，明白了其中的道理。

第二篇：小学六年级数学练习

小学六年级数学练习（分数应用题）

姓名：班别：

1、光明小学六年级学生中女生占

12，后来又转来15名女生，这样，女生占六年级总人数的3

5，六年级原来有学生多少人？

2、煤气收款员到一座楼里收煤气款，他走出楼时一算，没交款的户数占已交款户数的1

8，如果少收2户，则没交款的户数占已

交款户数的1

6，这座楼有多少户？

3、甲的书本数是乙的34，甲给乙6本后，甲的本数是乙的3

5，甲

原来有书多少本？

4、一包糖，奶糖占总数的1

3，放入18块水果糖后，奶糖占总块

数的2

9，奶糖有多少块？

5、甲乙两人共同加工一批零件，甲生产的是乙的12

3倍，如果把

自己生产的零件给乙55个，甲生产生产的是乙的3

4，甲、乙

两人各生产多少个零件？

6、甲、乙两人去看电影，一张电影票的票价是甲所有钱的6

25，是乙的所有钱的3

5，当它们各自买了电影票后，甲剩下的钱比

乙剩下的钱多3元，甲、乙两人原来各有多少元？

7、六(1)班召开班会，一个男生上台向老师报告，：“台下男生是女

生的35”,男生下台后，一位女生上台说“台下男生是女生的:78，六（1）班有多少人？

第三篇：六年级上册数学练习1

六年级上册数学练习

折扣、纳税

学校班级姓名成绩

一、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）

（1）一件衣服原价500元，现价325元，打了七五折。„„„„„„„„„„（）

（2）一套茶壶原价350元，降价至原价20%，现价280元。„„„„„„„„„（）

（3）一家店本月营业额是25万，需交5%的营业税，税后收入23750元。„„„（）

二、我会填

（1）一双皮鞋,比原价降低百分之十五出售,也就是打（）折。假如这双鞋100元，那么这双鞋现价（）。

（2）一家饭店本月营业额450万，要想求这家店本月要缴纳的营业税，应用的公式是：应纳税额=（）。如果税率是5%，那么这家店本月应纳税（）元，税后收入（）元。

（3）有一种书，它的原价是15元/本，现降价20%出售。一个人买了这本书，那么这个人买这本书花了（）元。

（4）李老师工资3900元，根据《中华人民共和国个人所得税法》规定，3000元以下不交税，超出500元部分按5%纳税，超出500-2000元部分按10%纳税。李老师本月税后收入（）元。

三、解决问题

1、（1）一条裙子原价270元，现打九折（2）一条裙子现价270元，是打过九折的 出售。小丽带250元，够吗？价格。但小丽三天以后来买，那时打折活

动将结束。那时小丽带300元，够吗？

2、一家水果店本月营业额4.5万元，要缴纳5%的营业税，再扣除70%的成本。那这家店本月净赚多少元？

4、叔叔家买了一套170万元的商品房，按规定，办理产权证时要缴纳2%的公共维修基 金和3%的契税。叔叔共要缴纳公共维修基金和契税共多少万元？

3、方方买了一本原价30元的书，但现在打九折。小丽所付钱数是方方的50%，又是小明所付钱数的30%，小明付了多少元？

第四篇：小学六年级数学上册复习应用题.2

小学六年级数学上册复习应用题（2）

1、有这样的混凝土水泥、沙子和石子的比是2：3：5，要搅拌20吨需要水泥、沙子和水泥各多少吨？

32、家里有菜地900㎡，用了 种白菜，剩下的按3：2的面积种西红柿和茄子，5

三种菜的面积分别是多少？

3、用240㎝的铁丝做一个长方体框架，长、宽、高的比是3：2：1，这个长方体的长、宽、高分别是多少？

4、用160㎝的铁丝做一个长方体框架，长、宽、高的比是4：3：1，这个长方体的长、宽、高分别是多少？

115、某楼房共有居民204人，其中儿童占总数的，老人占总数的，儿童和老34

人一共有多少人？

6、一个圆形喷水池的周长是62.8米，这个喷水池的面积是多少㎡？

7、有一张长30㎝、宽20㎝的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆，还剩下多少平方厘米的纸没有用？

8、小华用一根长16分米的铁丝围成一个圆，接头处长0.3分米，这个圆的面积是多少？

9、一只挂钟的分针长20㎝，经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？

10、在一个周长为100㎝的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆的半径是多少厘米？

第五篇：六年级数学上册教学计划2

小学数学第11册计划

一、学情分析：

1、学生组成情况：

本期我班转出3人，转入1人，现有学生58人，其中男生37人，女生21人,上期优生44人，中等生11人，后进生5人。

班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，创新意识还不够强。

2、认知领域分析：

从整体情况看，学生对口算、求平均数、约数与倍数、分数的通分与约分、分数的加减法，分数小数四则混合运算、几何立体（长方体、正方体表面积与体积计算）知识、单位间高级单位与低级单位之间的换算、长方体、正方体表面积与体积的应用题、算式各部分之间的关系都能很好的掌握，且能将它们变为自己的能力。但仍有部分同学对分数的通分与约分、分数的加减法掌握力度不够，几何知识方面，看图算正方体、长方体表面积与体积混淆不清。从实际情况看，我班学生仍然在有些知识的重难点上掌握很困难。如：分数加、减法中，学生在将异分母分数化成同分母时，时常将大小不变置之不理，以致于计算能力不太理想。应用题上面，学生尚未养成多读题的习惯，容易看见数学凭映象做题。加、减、乘、除，自己随心所欲，甚至出现没做完题或多用多余条件的情况，致使部分同学潜力尚在等待开发之中。

3、情感领域分析：

现在育人氛围浓，班风正，学风正。具体表现在：明确学习目的，学习主动性强，加之教师结合教材特点，课内外引证革命前辈，科学家艰苦创业的业绩对学生进行爱国主义教育，引证改革开放以来社会主义建设的辉煌成就，激励学生从小树立远大理想，立足现在学好数学，力争为民族振兴而争光的思想。运用《小学生日常行为规范》培养了学生的公民道德意识。同时结合课堂教学改革活动，应用多种教学手段，从各方面转变学生的求知理念，以趣味性、求知性的活动为载体，全面培养学生的自主、合作、探究性学习能力。教师主动放弃“师道尊严”架子，与学生全面交流，师生互动教学增强。大部分学生能在教师的引导下自主地学习、小组合作频繁，基本上能评价相互的学习情况。大多数学生有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望，表现在敢于提出问题，敢于承认自己的不足和主动请教教师和同学。

我一直用各种教学手段积极配合班主任教育学生，使得他们明确了自己的学习目的，并抱有高度的学习热情，在班上营造了一个融洽且热火朝天的学习氛围。在学习方法上面，大部分学生已掌握了很好的学习方法。学起知识来显得十分轻松且非常愉快。在这方面我注重培养学生的学习的先决条件——兴趣；不是说“兴趣是最好的老师”吗？学生具备学习数学的兴趣以后，就想学数学，并能主动的去自学数学，探究数学。在教数学的时候，我努力使学习环境宽松愉快。发挥主体性作用，学生自主能力得以培养，就能事半功倍，再强调学习“三认真”（预习一遍要认真，上课听讲要认真，复习一遍再认真），很多学生得到了很好的启发，再把数学与各门功课联系起来。增加学生的学习激情和学习兴趣；学生在行为习惯上，已经掌握正确的书写习惯,课前预习、准备习惯，上课认真听讲习惯，按时完成作业习惯、课后复习习惯、遇难询问等习惯，但仍有部分同学自我约束能力尚差，表现在不认真看书、读题、作业书写差，常出现抄写上的错误和未按要求做题的坏毛病，还有待进一步巩固培养。

4、动作技能领域分析：

孩子的天性，对动手操作的课堂特感兴趣，喜欢动手，特别是上期在初步接触立体图形时。对长方体与正方体的有多少面、棱、顶点。老师布置两个操作作业：

1、找一个长方体物体和正方形物体；

2、仿做一个长方体与正方体。学生操作热情很高，全部都按要求完成规定任务。通过操作，掌握起书本知识就更加容易，且比没有学具的课堂更活跃，学生学习情绪高涨，更加有利于创新意识的培养。

二、对教材的理解

（一）对教材思想教育内容的理解：

这册教材的指导思想是：以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、数学学科特点、教与学、掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学生负担等方面的关系；注意精选教学内容，建立合理的教材内结构，在分量和要求上具有一定弹性；力求使教材具有中国社会主义特色，适应我国现阶段和我们城乡的需要。本教材在重视加强基础知识教学的同时，继续发展学生的智力，培养学生的能力，让学生养成良好的思想品德和学习、行为习惯。由于学生进入了高年级，教材中更多地注意数学联系实际，启发学生思考。以激发和培养学生学习数学的兴趣。

（二）对教材编排的理解：

本册教材的编排，继承了原义务教育教材中分数乘法和除法分散编排，加强直观操作，发展学生的空间观念等较好的做法；同时，又根据大纲修改的意见和近几年正在进行的小学数学教学的改革经验，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，注意促进学习的迁移，培养学生的创新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。

1、本册教材适当调整分数乘，除法的内容，改进了分数乘、除法的编排

这册教材在分数乘法中，分数乘整数和一个数乘分数，在这之后着重教学解答求一个数的几分之几是多少的应用题。教学时，也紧密联系一个数乘分数的意义，并且突出把哪个数看作单位“1”。为教学分数除法的计算与应用题的教学作了铺垫，促进学生分析、判断、推理能力的发展。在分数乘、除法单元中安排了分数加、减、乘、除混合运算。在这基础上再教学把整数乘法运算定律推广到分数。加强混合运算的分散练习有利于巩固和提高分数四则计算的熟练程度。也为学习分数简便算法创造较为有利的条件，从而提高合理地、灵活地进行分数四则计算的能力。

2、教材降低分数四则混合运算的难度，删去分数、小数四则混合运算

分数四则计算是进一步学习的重要基础，我们必须使学生熟练地掌握。但是，无论从进一步学习和日常生活来看，都不需要很复杂的计算，主要要求把基本的学好。简化复杂的分数计算是国际数学教学改革的共同趋向。为此，在本册教材中，着重练习一步式题和两、三步的混合运算式题，不在出现分数、小数四则混合运算。这样既可以节省教学时间，又减轻课业负担，保证把基本的简单分数四则计算学好，以便逐步地提高学生分数四则计算的能力。

3、教材改进分数应用题的编排

进入六年级，对应用题的教学要求主要有以下三点；

(1)能解答常遇到的比较简单的分数四则应用题；

(2)进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力；

(3)能够综合运用所学的知识解答一些较简单的实际问题。

本册分数应用题教学的另一个特点是加强方程解法的教学。传统的分数除法应用题教学只讲算术解法，学生难以理解和掌握，往往死记结语，费时多，效果差。本册教材在这方面进行了改革，引入了方程解法，在方程解法的基础上同时说明也可以用算术方法解．由于用方程解两步应用题时。仍强调先想未知量相当于单位“1”的几分之几，来沟通算术解法和方程解法的联系，这样把方程解法和算术解法紧密联系起宋，既便于学生掌握两种解法的解题思路，又便于学生灵活地选择解题力法，促进思维的发展，而且不会加重学生的学习负担。

4、教材安排了认识圆和轴对称图形时，加强操作、直观．发展学生的空间观念

本册教材中在几何初步知识方面，安排了圆和轴对称图形。在这之前各册出现的平画图形都是直线图形，圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。通过这部分内容的教学可以进一步发展学生的空间观念，并为进一步学习圆柱、圆锥做好准备。关于轴对称图形，教材把它放在圆的后面，—方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解，从而更好地发展学生的空间观念。我觉得在教学圆和轴对称图形时，尽量通过操作和直观，让学生获得正确的表象，另外还应对学生加强画图的练习。

5、课本适当加强了百分数的应用

百分数是用来表示一个数是另—个数的百分之几的数，通常也叫做百分率和百分比。由于百分数的分母化一，便于比较，在工农业生产、科学研究以及日常工作中有广泛的应用。例如：求发芽率、出粉率、合格率、出勤率等的计算；以及纳税和利息的计算等，随着我国社会主义市场经济体制的建立，加入WTO后，百分数的实际应用日益广泛，使学生多了解一些百分数的应用，可以提高学生应用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、课本增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力和意识

在培养学生实践能力方面，课本在教学新知识时，安排一些实践活动，使学生在实际生活背景中，感受数学概念形成的过程，将理论联系实际，让学生感到数学的实用性。课本设计了两个实践活动“量一量，算一算”“调查利率，计算利息”，这两个实践活动通过让学生收集生活中的有关数据，通过解决问题，切实体会数学与生活的密切联系，认识到在小学阶段尽管所学的数学知识只能解决比较简单的实际问题，但数学是非常重要的，以后随着所学数学知识的增多和加深，会解决更多的实际问题，从而激发学生热爱数学、建立学好数学的信心。

7．加强能力的培养

数学知识既要发展学生智力，又要培养学生各方面能力。由于学生进入六年级，抽象思维有了—定的基础，课本在培养学生探索规律、应用一些数学方法迁移类推、思维的逻辑严密性以及思维的灵活性等方面，进一步予以加强。

(1)教材中对于有联系又有区别的计算方法和应用题注意进行比较，通过这些活动，不仅使学生理解算理，弄清知识间的联系和区别，也提高学生分析、比较和综合的能力。

(2)培养抽象概括能力。例如教学圆的认识时，先出示一此有圆面的物品．指出它们的面是圆形的．然后让学生剪圆形纸，进行对折，折过多次以后．学生发现这些折痕都相交于一点，然后抽象概括出圆心的概念；进—步让学生量圆心到圆上任意一点的距离．学生发现这些距离总相等，在这基础上再抽象概括出半径的概念；采用类似的方法抽象概括出直径的概念，以及直径与半径的关系。通过这些活动，不仅使学生清楚地理解所学概念的基本特征，也有助于培养学生抽象、概括能力。

(3)本册教材在教学新的概念以后，继续注意引导学生练习运用概念进行正确判断。如，教学百分数和分数互化时，通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法等，这就有助于培养学生的归纳推理能力。

(4)在教材中，凡是学生能在已学的基础上能够类推的．尽量引导学生类推。例如，教学整数除以分数的计算方法后，分数除以分数的计算方法就让学生在已学的基础上试着类推。又如：有关百分数的一般应用题，由于学生有了分数应用题的基础，就不都作为新知识来讲，减少例题，并且尽量引导学生在已学的分数应用题的基础上类推。这些都有利于培养学生学习的迁移能力，而且有助于调动学生学习的积极性、主动性．

(5)课本注意引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律。例如，教学圆的周长时，通过实验和统计引导学生发现圆周长与圆的直径的关系，在这基础上再引出圆周率的概念。还通过一些练习题引导学生探索规律。如第33页思考题，要求找出数的排列规律然后在括号里填上合适的数。第41页思考题，先计算前面的式题，找出已知数的排列及得数的变化规律，然后再应用所发现的规律直接写出后面式题的得数等。

(6)随着学生年级的升高，在培养学生思维的灵活性和敏捷性这方面的训练和培养应当相应增强。例如，对于分数四则混合运算，注意要求能用简便算法的尽量用简便算法。在应用题方面，加强不同解法的练习。特别是含有分数除法的应用题，一步题要求学生既会用方程解答，又会直接列除法算式解答„„，这些不仅有助于培养学牛思维的灵活性和敏捷性，而且有利于中小学的衔接，为中学进一步学习打下较好的基础。

（三）对教材的重点、难点及关键的理解：

第一单元：分数乘法

重点：掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。

难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

关键：会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

第二单元：分数除法

重点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。

难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。

关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。

第三单元： 分数的四则混合运算和应用题

重点：使学生会进行分数的四则混合运算。

难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的能力，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

关键：使学生会进行分数的四则混合运算与使学生学会解答两步计算的分数应用题。

第四单元： 圆

重点：使学生理解和掌握求圆的周长和面积的计算公式。

难点：能正确的计算圆的周长和面积。

关键：能正确的计算圆的周长和面积。

第五单元：

重点：使学生能够比较熟练的进行小数、分数和百分数的互化。

难点：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确的解答百分数应用题。

关键：。能正确的解答百分数应用题。

三、教学目标要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

四、教学策略：

（一）认知领域方面

1、认真学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识准确无误地传授给学生。

2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾。同时也更好地展示学生的才能，独特的个性和创新成果。采用多种合作形式，如：同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培养学生的合作意识和合作技能，培养学生的团队意识，增强班级体凝聚力。

3、面向全体学生、认真批改作业。发现错误及是订正，注意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，减少学困生，提高优生率。

4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应该先独立思考，这样才会有惊喜的发现，才能更好地把握好教材，才能培养学生的创新意识。处理教材时，必须吃准学生认知能力发展的新起点，根据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需要与可能，给予个别辅导与帮助。

5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题能力训练；增强学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识的连接与润滑。

6、认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。

（二）情感领域方面

1、注意培养学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，认真做好教学“六认真”。

2、尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是后进生多关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。

3、加强学生的素质教育，充分发展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成一定的素质。

4、主动和班主任配合，和家长取得联系，认真做好学生的思想工作，不断巩固良好的师生关系，继续巩固和发展学校、社会、家庭的密切联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教育的凝聚力。

（三）动作技能领域方面

1、教师要运用直观的教学手段，让学生易于掌握知识的重难点、关键。千方百计让学生动脑、动口、动手，培养操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际能力；教师在教学中应充分运用现代化多媒体原则，帮助学生理解圆、扇形、对称图形的知识；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增强学生操作能力。

2、注意联系学生生活实际，加强实际运用数学知识能力的培养，学生在数学王国中学到有用的数学。

3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，教师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。

五、教学进度安排：

略

2007年9月