第一篇：对于业务开展的计划及设想
对于业务开展的计划及设想
一．流程
1.资料的收集渠道：信息来源的重要性不言而喻，没有最新的信息任何业务都很难开展，因此根据自身的产品，定位最准确的客户群掌握最准确的资讯是业务开展的前提。我个人设想的途径有以下几个方向。1）政府职能部门，太仓市档案馆，档案局，太仓市城建局，几乎所有的城市规划，楼盘建设都要编撰入档，与档案馆有良好的联系可以提前获知大量的资讯。政府网站的公示同样有着大量的信息2）房产公司，与房产公司的接触可以尽快的接触市场，是工作开展的重点之一。而其中与一些知名企业如景瑞，佳兆业，绿地等尤其要想方设法的深挖进去3）设计公司，太仓建筑设计院等大型设计公司4）装修公司，楼盘，私家别墅等。5）个人资源
2.资料收集内容：资料收集的内容越详尽对业务开展越是有利，以下方面作为参考，新项目的名称，地址，规模，负责人，设计方详情，装修方详情。公司目前的项目报备表已经较为详细了可做参考。在这里要重点说明的是项目总包方或是装修方的详细资料
3.切入点。我司产品的切入点非常关键，一方面密切关注楼盘的施工进度，在准确的时间点切入，封顶之前是我们的时间段，但是个人认为那已经是最后的冲刺阶段，在立项设计的时候优先考虑我司的产品才是较为合理的切入点，因此在房产公司和设计院的日常联系突显重要。
4.施工的监督和货款的收取按照公司的规定。
二．人员录用及分配
销售人员，有销售经验的最佳，毕业实习生亦可，对于开拓新的市场踏实肯跑是重点，销售的习惯可以慢慢养成，但是懒散懈怠的作风很难消除。作为销售主管应根据销售人员的特点分配不同类型的潜在客户，对于销售人员的要求很简单，分配到的客户追踪，自身开发的客户追踪，制定合理的行程及时的总结回馈。每人手上保持至少5家左右重点客户做重点跟踪，与新公司新的人接触排除垄断性的产品至少2个月左右的时间培养是非常必要的。前期的投入和应酬根据公司的标准实施。销售主管除了分配任务，业务技巧等支持外还需负责适度的监督，团队的向心力建设以及基本制度的建立。
三．业务部管理制度
参照公司业务部管理制度，制定业务人员的权限。
四．个人对业务开展的几点设想
业务的重点开发区域大致可分为城厢镇镇区及周边的南郊新城，开发区，沙溪镇，浏河镇和港区，这几个区域房产商的楼盘较为密集，其余乡镇可将关注点改为拆迁房。与房产公司的联系必须密切，并不是在其有了具体的项目后再进行
接洽，而是在日常的密切联系中培养人脉。初步的业务开展设想是一方面将收集到的新项目进行整合分析然后由销售进行实战，在实战中了解我司的产品，整个的市场行情以及遇到的各类问题，如此可快速成长。另一方面，专人分配到的房产公司资源保持联系培养自己的人脉。业务经理会在沟通的话术，方式方法以及应酬等方面进行指导。
第二篇：对于馆长助理工作的设想与计划
对于馆长助理工作的设想与计划
首先在馆长的指导下与相关部门协商举办读书节的活动
其次通过馆长或其他老师认识图书馆的工作老师，与他们建立良好的关系，询问对于图书馆建设的看法与建议。
建立图书馆的公共主页，让更多的同学了解图书馆，为同学们提供提出建议与想法的平台。
在后续时间里与大家讨论，着手举办一些图书推荐活动，改善学校文艺氛围不足的环境，也可以继续办一些活动，给同学们互相交流探讨的空间。
第三篇：关于开展“234”人才计划培养的设想
关于开展“234”科研人才培养计划的设想
为给学院教育培训事业科学发展提供组织和人才保障，现提出“234”科研人才培养计划的设想。
提出背景
学院科研经过多年的发展，成绩显著，也存在如下问题。
科研力量较单薄。学院主要科研力量相对集中在少数几个干部教师身上，很多科研的中坚力量如中层领导主持、参与科研的积极性在减弱。一方面是科研方向与大家工作开展、专业背景结合不够紧密，另一方面，科研推动工作开展、事业发展的作用在减弱。
科研定位不清晰。科研服务于教育培训事业发展、服务于教育培训业务开展。开展科研的成绩不是申报了多少市级课题，立项了多少院级课题，而是提升大家开展工作的能力、推动事业发展的动力。
科研转化不明显。科研服务于教育培训的作用不明显。例如深度调研的成果转化没有达到预期效果，现场教学基地没有能实现向案例教育基地转化的目标。例如科研在培养干训授课教师方面的进展较缓慢。不妨分两步走，首先培养现场教学基地授课教师，然后培养走上讲台的授课教师。
科研支持力度小。从经费角度看。课题经费额度多年未有调整，课题经费报销的各项限制较多，经费留存账户的情况较多。从时间角度看。
“234”科研人才培养计划是指：培养2名科研领军人物；培养3名现场教学基地授课教师；4名科研后备人才。“234”科研人才培养计划中的入围人员每2年调整1次。
一、科研领军带头人
产生方式：院党委讨论决定（科研领军人物建议由教育培训业务处室负责人担任）。研究方向：主要围绕教育培训研究，以及苏州经济社会发展经验
权利义务：发放荣誉证书；每年3000元的科研经费；组建3-4人科研团队，以团队名义每年申报1个市级课题或院级课题。团队成员可以和现场教学基地授课教师、科研后备人才重合。
二、现场教学基地授课教师—应用型人才
产生方式：全院干部教师申报，可以重复申报，院党委讨论确定。人数不超过3人。研究方向：深度调研转化为案例教育，现场教学基地转化为案例教育基地。
权利义务：发放荣誉证书；每年1000元的科研经费；积极参加科研开发处组织的外出调研；每年申报一个深度调研，以新开发的教学参观点为主。课题验收变传统的课题汇报为车上讲解和参观点现场讲解。将深度调研的课题验收和科协活动结合在一起。
三、科研后备人才
产生方式：全院干部教师申报，可以重复申报，院党委讨论确定，人数不超过4人。研究方向：教育培训研究、苏州经济社会发展经验
权利义务：发放荣誉证书；每年1000元的科研经费；积极参加科研开发处组织的外出调研；每两年申报一个市级或院级课题。
第四篇：公司的业务计划流程设想方案
公司的业务流程设想方案
一、销售员在每月25日前将下月的“销售及资金回笼计划表”，批准后一式二份编好送部门主管，一份部门留存，一份自己留底。
二、销售部主管进行汇总后在26日前编制“资金回笼汇总表”，批准后一式 三份，一份送总经理，一份送财务部，一份留底；
三、销售部负责人进行汇总后在27日前前编制“月产品销售计划表”，批准 后一式四份，一份送总经理，一份送财务部，一份送生产车间，一份留底。
四、生产车间负责人根据“月销售计划表”及仓库报送的“产品库存余额明细表”于28日前编制“月生产计划表”，批准后一式五份，一份送总经理，一份送销售部，一份财务部，一份供应部，一份留底。
五、供应部应根据“月生产计划表”及材料仓库报送的“原材料库存余额明 细表”于29日前编制“月采购计划表”，批准后一式四份，一份送总经理，一份送财务部，一份送仓库，一份留底。
六、供应部根据“月采购计划表”及财务报送的“应付款明细表”于30日前编制下月“应付款计划表”，批准后一式三份，一份送总经理，一份送财务部，一份留底。
七、储运部根据“月销售计划”及“月采购计划”安排好仓库及车辆，同时在30日前编制好“月运输费计划表”，批准后一式四份、一份送总经理，一份送财务部，一份送销售部，一份留底。
八、各部门在28日前编制好“部门费用计划”（包括人员工资、差旅费、业务招待费、通讯费、办公用品等等），由行政部汇总批准后一式三份，一份送总经理、一份送财务部、一份留底。
九、财务部根据“月销售及资金回笼计划”、“月生产计划”、“月应付款计划” 及“月费用计划”于1日前编制“月资金计划”一式二份，批准后一份送总经理，一份留底。
第五篇：对于教师业务心得体会
关于教师业务心得体会
关于教师业务心得体会 1
??为了能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至??让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而??不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
??经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其 中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。每次上完课，教 师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的 发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的 焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
??在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着??以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一??些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参??与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他??们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。??教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：
如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。
??苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
关于教师业务心得体会 2
通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高
了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：
教师要具有无限的爱生之心。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
??教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
??教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
??霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学??生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好 的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等
于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至 深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学 生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学 生要温和、微笑、多赞扬微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱 护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方 面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老 师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势 必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流俗话说：情通才能 理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架 多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦 一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真 情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效 果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这 样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受 到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学
生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
??关于教师业务心得体会 3
??为进一步加强我校教师??反渗透和师德师风建设工作，规范教师职业行为和社会行为，提高教师的思想政治素质和职业道德修养，塑造良好的教师形象，大力推进教育改革和发展，开学前学校组织 全体教师开展了为期 7 天的政治学习。在此期间，我们认真学习并做了笔记、撰写了心得。通过学习，我获益匪浅，无论是思想政治 素质，还是职业道德修养，都有了极大的提高。现谈一谈本次学习的体会：
??通过此次的学习我认为，作为一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我们有责任和义务去维护新疆的稳定。应该做好正面的宣传和引导工作。首先我们自身应该努力学习，深化对??斗争的认识，加强政治思想学习，提高政治水平和自身免疫力；第二要充分履行教师的职责和义务利用班会课及平时时间对所教学生进行思想政治教育，让他们了解新疆的历史，认识到多民族并存的益处，净化学生灵魂；三可以通过一些资料的学习使学生懂得今天的
幸福生活是来之不易的，应该倍加珍惜。同时让学生认识到今天我们的祖国是强大的，团结进步也是今天的历史潮流，是人心所向，大势所趋、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并一定会以失败而告终的。
??作为一名教师不仅要加强自身的政治修养，更应该提高自身??的教学素质。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无??悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的??本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学 识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的 事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一 个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。正确 处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生 发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生 的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教
师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
关于教师业务心得体会 4
??从参工以来，我一直努力使每一个 45 分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。
学习了教师专业化与专业发展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己 的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透
彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教
师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
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