队会活动的阶梯化、系列化

第一篇：队会活动的阶梯化、系列化

主题队会阶梯化、序列化的尝试与做法

濮阳市昆吾小学王静丽邮编：457000电话：***

少先队工作是学校德育工作的主阵地，主题队会作为少先队工作的重要内容，对学生习惯的养成、品德的培养都起着至关重要的作用。作为一名中队辅导员，我非常注重通过开展队会，促进对学生各方面的培养。队会的成功举办，最主要的一点是学生本身自觉自愿的参与，这样才能形成的道德的内驱力。所以，在多年的辅导员工作中，我坚持从少年儿童的年龄特点、心理特点出发，不同年段，选择不同的活动主题，突出少先队活动的阶梯性和序列性，取得了良好的效果。

以我现在所担任的五六中队而言，我负责这个中队的辅导员工作已经五年了。当这一届队员刚入学的时候，因为他们年龄小、自我意识较弱，依赖性较强，各方面的能力还处在起点阶段，对校园里的一切都感到懵懂、好奇。我就带领队员们开展了“我与新校园有个约会”的系列活动。其中包括多个子活动：如“小小名片大用场”，让每个孩子设计自己的名片，上面有自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，在队课上自我介绍，相互交换，促进了队员之间的相互认识，也有助于学生识字，孩子们都感觉非常好玩。“我是昆吾小绅士（小淑女）”，让每个孩子尽快熟悉校园里的各种设施，了解做一名小学生的各种礼仪，树立主人翁意识，尽快融入校园生活。“我和小树一起长”，教育学生要爱护校园里的小树，养成爱绿护绿的好习惯；“我是生活小能手”，开展整理书包、系鞋带、系扣子的比赛，促进学生生活自理能力的培养；“我是安全小天

使”，让学生了解一些校园安全、交通安全、居家安全的常识等等。通过开展这一系列轻松活泼的队会活动，促进每位队员们养成了良好的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯。

中年级阶段，我们开展的系列活动的主题是“我和自己有个约定”。这是因为队员上了中年级以后，知识面不断扩大，自我认识、评价、自控能力都有一定的发展，我们应当引领他们通过开展队活动，全面认识自我，塑造自我，为自己确立发展目标，建立与周围社会的联系。围绕这一主题，我们开展的子活动有：“我为自己而喝彩”教育队员要悦纳自我，欣赏他人；“二十年后的我”引领队员展望未来，畅想明天，为自己确定发展目标；“我是班级小主人”培养学生的集体意识，加强班级凝聚力，树立良好班风班貌；“我是小当家”，让每位队员在家中当好一周家长，安排家庭一周各项支出，了解父母生活的不易。“我是祖国好儿童”树立为祖国努力学习的远大理想。“牵手四季，感受诗歌魅力”让学生通过吟诵四季诗歌，感受季节更替，体会诗歌的魅力。通过以上活动的开展，培养了队员们爱祖国、爱集体，团结互助，自律自重的精神和品格。

高年级的队员有了一定的年龄基础，有了自己的是非观和知识体系，又面临毕业，需要引导他们回顾小学生活，感恩老师，感恩母校，树立远大的理想，加强民族精神教育和世界观教育。活动的主题可联系实际，适当选择一些深层的、对他们的生活具有指导意义的主题。在这个阶段，我就带领队员们开展了“我向母校递交一份满意答卷”的系列活动。其中的子活动包括“我的理想”演讲比赛，让学生树立远大的人生目标；“科技发展：利大还是弊大”辩论会，拓宽学生知识面，培养学生思辨能力和表达能力；“大眼睛看濮阳”社会实践活动，通过查资料、调查、访问等形式，了解家乡悠久的历史，伟大的革命史和辉煌的发展史，以及临近毕业的“我为母校添光彩”等感恩母校的系列活动。通过这些活动的开展，增进了学生对老师、对母校、对家乡的热爱之情，促进了学生品格和思维品质的的发展，锻炼了他们参与实践的能力，为进入新一阶段的学习打下了良好的基础。

通过这一系列阶梯化、序列化的少先队活动，使得五六中队的队员们形成了良好的道德品质，在各类实践活动中得到了体验，受到了教育，收到了良好的育人效果，也使少先队组织真正做到了吸引队员，发挥队员的自主性，成为队员们自己的组织，让所有队员健康成长，快乐生活，人人争当“四好少年”。

第二篇：阎队户籍化工作汇报

晋源一大队户籍化工作汇报

尊敬的各位领导、同事们：

你们好！

今天很荣幸我们邀请到了冯区长来参加此次会议，为他能够不辞辛苦来参加此次会议表示衷心的感谢，同时也向各位同事的到来表示热烈的欢迎„„接下来，我代表晋源交警一大队领导班子，向各位领导以及同事们就我大队这半年来专门针对“户籍化”推进工作取得的一些成绩做一个汇报。

为了认真贯彻落实太原市人民政府办公厅《关于进一步做好户籍化推进工作开展集中统一行动的通知》，为深入推进机动车及驾驶人户籍化管理工作，实现支队对全市机动车和驾驶人基础信息的全面掌握，按照支队关于“户籍化”管理工作的安排部署，晋源一大队高度重视，全面开展“户籍化”工作，多次召开中队会议，并组织辖区内的3个乡镇、3个街办召开推行“户籍化”工作座谈会，集体协商开展工作的方法和具体步骤。以安全中队民警为主，深入各单位、小区、停车场、饭店等对每辆车进行拍照、信息采集；依托辖区各乡镇、街办的渠道和信息台帐，对属地车辆的信息进行核对和采集；依托辖区各单位，将各单位与职工的车辆信息进行采集、登记。并在宣传中体现服务宗旨，使民警在工作中当好“三员”。

一、“户籍化”工作基本情况

我大队现有3个乡镇，3个街道办事处，19个社区，90个行政村庄，共有人口213904人（其中常住人口：居民81936人，村民131968人）

3月份开始，晋源一大队按照支队工作安排，组织民警以“中队包乡镇，民警包村庄、社区”，结合“中队包镇，民警包村”，开展了户籍化管理推进工作，为搞好此项工作，我大队首先将工作的思路、目的、意义、做法向晋源区政府进行了汇报，晋源区政府有关领导听取大队工作情况汇报后，对交通安全实行户籍化管理的思路表示赞同，并表示全力支持此项工作并下发了政府文件。大队前后多次召集街办和社区有关负责人会议，我大队在每个乡镇、街办、村都配备了一名社区宣传民警，并动员社区的交通安全宣传员一道首先对社区的机动车和驾驶人进行了摸底排查。

截止6月30日，我大队克服重重困难，保质保量的按期完成了此次集中机动车信息采集攻坚战，在此次行动中我大队共出动警力258人/次，先后深入到辖区农村、社区、企业进行户籍信息采集工作，对停放在小区和村庄车辆及驾驶人信息进行逐一登记，已深入90个行政村庄，19个社区，54个单位共登记车辆11652辆，已属地10668辆，非本辖区车辆1249辆，驾驶人已采集16870人，已录入16304人，目前发现未检验196辆，报废车30辆，转出59，外籍驾驶人176人。保质保量的完成了太原交警支队下达的任务。

二、开展交通安全宣传教育

除了日常的安全宣传教育，我大队还出台了社区、村庄宣传员、社区民警每周组织学习，管片安全民警每月组织例会，社区、村庄驾驶人每季一次学习座谈等专项宣传教育计划，做到两者互补，增加宣传的力度和深度。

入户发放宣传资料。为做好“户籍化”推进工作，我们专门制作宣传材料上门发放8500余份。还对部分重点车型的驾驶人发放了安全提示160余份。在节假日，特殊节气或气候条件下，送上我们的安全小贴士。

三、车辆驾驶人的安全管理

（1）社区、村庄属地化管理的一个重要特点，就是容易做到“底数清，情况明”，包括外籍车，宣传无遗漏，管理无死角，为交通安全管理奠定一个好的基础。

（2）宣传教育随时可以进行，既方便社区、村庄或民警开展工作，也给驾驶人或车主节省了时间，与大规模集中起来教育相比，显得更务实、更灵活。

（3）对于涉牌涉证车、盗抢车、事故逃逸车等便于发现，便于调查摸排。

通过户籍化管理工作：民警在进行户籍化工作中，结合“大走访”开门评警活动，发动群众，深入群众中与群众建立和谐警民关系，发现问题解决问题，高质、高效的完成此项工作。

下半年我队会在太原市公安局交警支队的统一领导下，在区委、区政府及在座各位领导、同事们的大力支持和帮助下，坚持

以科学发展观为指导，进一步明确形势，明确任务，开拓创新，真抓实干，全力以赴投入到各项工作中去，持续推进交通文明创建，大力预防重特大道路交通事故，全面加强队伍建设，确保全年各项目标任务圆满完成，为创造我区安全、畅通、文明、有序的道路交通环境做出努力。

谢谢大家！

二0一一年六月十九日

第三篇：大单元阶梯化教学模式效果好

大单元阶梯化教学模式效果好

一所偏僻县城内的民办学校，何以吸引了8个省200多名教育精英前来观摩学习？

2016年5月7日，是一个很普通的日子。但对于延津县城北学校来说，却是个很特殊的日子，值得大书特书，并铭记于学校发展史。

这一天，近5000名师生迎来了一群特别的客人。他们来自四川、湖南、山西、河北、山东、安徽、江苏及河南8个省份。他们中既有当地教育局的领导，也有民办学校的董事长、校长，还有部分教师代表，共计200多人。他们相约而来，有一个共同的目标：观摩、学习延津县城北学校实施的“大单元阶梯化教学模式”。

200多名远道而来的客人，在延津县城北学校新竣工的大会议室里观摩了由城北学校老师执教的数学精讲课和英语过关升级检测课。一节数学精讲课完成三节普通课才能完成的教学任务，充分体现了大单元阶梯化教学精讲课的大容量、快节奏、高强度、多角度、深层次、全方位的课堂特色。

观摩过程中，200多名客人不时发出惊叹，对老师的高效讲解，对学生如饥似渴的求知欲，翘手赞叹。当然，他们更羡慕城北学校的老师，居然在这么短的时间内，将大单元阶梯化教学模式运用得炉火纯青，出神入化。他们纷纷表示，这次观摩学习真是受益匪浅，不虚此行。

高度评价初见成效

5月8日上午，延津县城北学校100多个教学班教室大门敞开，200多名客人可以随意走进任意一间教室，去观摩、学习实际的课堂教学。这也是打消一部分客人认为公开课是精雕细琢的示范课，实际的课堂教学是否一样精彩的质疑。在不同的教室，他们每个人都聚精会神地做着笔记，不停地翻看学生的课堂笔记与检

测，对老师展示出来的PPT课件不停拍照。更有甚者，拿着手机，在教室不停走动，将教室四周墙壁上的各类表格、标语、光荣榜、反思园地等一一拍下来。他们表示要全面复制城北学校的一切。还有一部分参观者居然要求上课老师把课堂所用的课件全部拷贝给他们，城北学校的老师欣然同意。

记者也先后走进了八年级的语文课堂、六年级的英语课堂，还真被那种热火朝天的课堂气氛所震撼。老师精讲，学生朗读，相互讲解，及时记忆，立即检测，相互批改，更正签字。每个流程都紧张有序，每位学生都精神饱满，虽然感觉也像是旧时的“满堂灌”，但课堂一如在轨道上高速运行的列车，每个学生都被老师牵引着、奔跑着，根本就没有跑神的时机，也就不会出现说话、睡觉之类的小动作，真正做到了当堂内容当堂掌握，所有作业都在课堂上完成，课下不留一道作业。真可谓名副其实的高效课堂。

大单元阶梯化教学模式就是从宏观上整合教育资源，把备课因素、老师上课因素、学生学习因素、教育因素、团队因素等有机地整合在一起，实现课堂“教”与“学”的完美结合，让老师的授课行为融入学生的学习活动之中，让学生的学习行为也高度融合到老师的教学思想里面。从而实现学生在课堂上的全面参与、全程参与、深度参与。

教学模式好，最终要体现在成绩上。谈起课改所取得的效果，岳焕文眉飞色舞，口若悬河：“小学没统考，我们没比较，中学方面，去年中招，我校取得骄人成绩，全县前10名，我校占7名，遥遥领先。前300名我校占96人，均占全县的1/3，我校共有考生612人，县一中录取510人，县一中录取率83%，县一中这一届录取2000多人，我校500人，也就是说，每4个学生中就有我校一名学生。”说这些话时，岳焕文是那样的得意、那样的骄傲、那样的自豪。也难怪吸引了8个省的教育界精英前来取经学习。

四处取经终觅真宝

众所周知，教学质量是学校的生命线，更是民办学校的命根子。传统的教学模式采用一课一节，教师面面俱到，所有内容齐头并进，不分主次，重点不突出，课堂满堂灌，学生在课堂上没有学习的自主权，只能被动地接受，完全没有自己的思考和见解。课下作业泛滥，学生整天埋头于写作业，老师昏天黑地忙于批改作业。费神费力，精疲力竭，忙忙碌碌，效果与成绩大相径庭，结果也是事倍功半。

为提高教学质量，城北学校采取“走出去，请进来”的方法，广采博取，积极吸取他人之长。他们五上商丘兴华，六去开封求实，西上沁阳永威，东上封丘实新，南到郑州外国语中学，北上河北威县衡水高中参观学习，每年都带成批的老师外出吸取精华，博众家之长，补自己之短。结合本校校情，“洋为中用”。

作为学校董事长的吕永茂，他有朴素的求知欲，有不甘落后的拼搏精神，在教改探索方面矢志不渝。他还请来了全国成功教学法研究会的创始人李诚忠与黄焯两个会长，到学校给老师亲自面授成功教学法。8年来学校一直都是将外校的优点用到学校的实际管理教学中去，通过几年的磨合，学校已形成了独特的管理及教学模式。特别是2014年冬天，吕永茂接触到北京立国教育研究院院长葛徽，将学生民主自治与大单元备课、按知识点章节上课的课改模式，融入到学校学生管理与教师教课之中，初步尝试，取得良好的效果。

化蛹成蝶一飞冲天

这一教学模式推广实施过程初始异常艰难。常规教学是历经多年沉淀的产物，接受一种全新的教学方法需要由内而外全新的包装。道理人人都懂，葛徽推广的“大单元阶梯化教学”，从理论角度来讲，每位教师都非常认可，可是真正实践起来，却遇到了一些障碍。为了扭转这一被动局面，董事长、校长亲自深入课堂，融入教研组，认真细致地给老师疏通思想，严厉耐心地对老师批评教育，逼迫老师进步。董事长要求：所有老师必须大胆尝试大单元备课的教学改革，必须严格按葛徽的要求去实施，如果完全按标准去改革，成绩会有质的飞跃，纵然成绩没有进步，学校不追究老师的责任。相反，如果不按照课程改革的标准去做，成绩又没有领先，一定追究老师的责任。有了董事长的信誓担保，以及制度督导，课改进入了实验阶段。接下来，教研组紧锣密鼓地开始认真制作课件、精心备课；相互听课、全新授课；多套过关升级检测、严格把关。经过一个月的洗礼，多数教师尝到了甜头，完全认可新的教学方法。少数不愿改革的老师最终得以改变，欣然接受，教改正式进入了发展的阶段。大单元备课，分知识点教学，将教师成功的经验汇集在一起，博采众长，相得益彰。学生提前预学，老师精讲，学生精练，整册教材提前授完，最后按知识点练习，通过多套过关升级检测，将知识点反复呈现，逐步拓展、由易到难，既让学生品尝到成功带来的喜悦，又引导学生学会纵深的思考。课堂上，学生按照读、背、讲、写、检、签、纠一系列流程，大容量、高强度、快节奏、全参与，学生没有分散注意力的机会。特别是中差生，课堂讲什么内容，当堂考什么试题，只要按流程去做，按步骤去学习，一定可以考取好成绩，曾经在学习中自卑的他们也找到了久违的自信，脸上荡漾着成功的喜悦。学生课堂学得轻松，课下没有作业，课外活动丰富多彩，学生们脸上的笑容渐渐多起来了，学习成绩普遍提高。

成效显著扬帆远航

大单元教学让老师减少了工作量，学生减少了作业量，学生学习成绩提升了，学习能力提高了。学生高兴，教师省心，家长满意，这才是真正的教学改革。大单元教学改革，是一次全新的改革，是一次彻底的改革，更是一次成功的改革。

大单元阶梯化教学实施以来，成功地节省了课时，讲课进度快，提前结束课程，留出大量的时间巩固复习，学生的成绩稳步提高。2014年中招，全县前10名该校仅占3名，课改之后，2015年中招，全县前10名，该校占了7名，打破记录。在2015年冬季全县尖子生选拔中，该校参加10名学生，全县前10名，该校占7名，另外3名分别位于全县第11名、12名、15名，成绩喜人。特别是2016年3月，新乡市一模统考中，全县前10名，该校占7名；全县前15名，该校占12名；全县前30名，该校占18名，进步惊人。以上成绩都是大单元阶梯化教学引领学校稳步走向一个又一个辉煌。学生课下没有作业，学校的素质教育全面推行。六年级《弟子规》韵律操、口风琴，八年级广播体操、武术拳，以及学校组织的各项活动，次第铺开，校园成了学生的乐园。城北学校也成为全县九年义务教育学校中的一支标杆。

第四篇：亮化会表态发言

在全区夜景亮化工程动员会上的

表

态

发

言

尊敬的各位领导、同志们：

今天，区委、区政府在这里召开全区夜景亮化工程动员大会，市政府领导也应邀出席，充分体现了市、区对城市夜景亮化工作的高度重视。我街道位于中心城区，地理位置比较特殊，扎实开展夜景亮化工程，更应当奋勇当先、冲锋在前。前一个阶段，我们在夜景亮化方面虽然做了一定工作，但与市、区要求相比还有很大差距。下一步我们将以这次动员大会为新起点，高标准完成夜景亮化工程中的各项任务。

一、加大宣传，营造浓厚氛围。迅速采取动员会、座谈会等多种形式，深入宣传、统一思想，动员沿街各单位积极参与到夜景亮化工程中来，不断提高辖区单位对亮化工程的支持力度，为圆满完成这次亮化工程打下坚实的基础。

二、以动为先、迅速安排部署。开展城市夜景亮化工程，为广大居民打造一个亮丽多姿、流光溢彩的夜景新环境，既是市委、市政府提高城市品位，改善人居环境的一项民心工程、德政工程，又是市委、市政府落实以人为本的科学发展观，着眼本地长远发展、长远建设的爱民之举、战略之举。我们全体乡街干部将以这次会议为契机，进一步强化责任意识，迅速安排，投入工作，确保各项任务目标落到实处。

三、严密组织，强化督导落实。把夜景亮化工程作为一把手工程。街道成立亮化工程推进领导小组，党政主要领导亲自抓、分管领导专门抓、其它领导配合抓，咬定任务不放松。实行“四定一包责任制”，即：定人员、定目标、定要求、定时限、一包到底、各司其职，同时我们将积极争取有关单位的支持，协调联动、合力推进。

虽然我们深感责任大、压力大，但是我们的决心更大，我们坚信有区委、区政府的正确领导、有辖区单位的积极配合、有兄弟单位的帮助支持，我们一定能够如期高质完成这次夜景亮化工程的各项任务，向区委、区政府交一份满意的答卷！

谢谢大家!

第五篇：“善行南化”实践队实践经验交流

“善行南化”实践队实践经验交流

团队建设，忠于宗旨

为了更深入的贯彻《“体验省情，服务群众”主题实践活动通知》的精神，响应“学习雷锋精神”的号召，“善行南华”实践队在出发前的动员会上，就设立了实践队的实践宗旨：不铺张不浪费，以节约为尊；不怕苦不怕累，以奉献为尊；不发公子公主脾气，以村民为尊。并制定出早晨六点出操，晚上十点半讨论会议的制度！我实践队根据实践活动内容分为义务支教小分队、义务维修家电小分队、传递爱心小分队、媒体宣传小分队。这在思想上以及行为上都规范了实践队员，可以更好的将实践队员团结起来，进行我们的实践活动。我们的出操口号便是：体验乡情 服务群众。

开拓创新，多向宣传

实践队第一天到达实践地，那里的人并不知道我们是做什么的，鉴于此以及我们到达实践地天色已晚没有什么活动安排。我们将队员分成四组，分别朝村庄的四个方向出发，进行户户家访宣传我们的活动并及时的了解村庄的情况。由于有到家宣传的基础，第二天我们利用村委会的大喇叭以及设计出漂亮的展牌将我们的活动详情淋漓地展示给村民。经过我们的多向宣传，我们的第一个招生任务在短短的两个小时就招收到小学至高中的学生达120多人，创时间历史之最。另外，我们更是利用早晨围绕村子出操，喊响我们“体验乡情 服务群众”口号，更是大大地宣传了我们实践队，拉近了我们与村民的关系。之后，仍陆陆续续的有学生到我们这里报名。

切合实际，适时教育

鉴于我们所招收学生小学初中人数较多，高中人数较少，以及我们只有一间村委会提供的比教室大点儿的讲堂的具体情况，我们尽量利用少有的教师空间和桌椅资源摆成圆形方形的区域，将小学初中划成小班辅导，高中以定点家教辅导，充分利用了我们的现有资源。

另外，我们根据学生的接受能力的不同，将我们的素质课程，包括：折纸、毛笔字、绘画、印度舞、古典舞、手语舞、健美操、太极拳等。我们根据空间的限制，将文化科、折纸、毛笔字、绘画安排在上午的“教室”中进行，其他课程则安排在下午室外进行。

在授课的过程中，我们看到这么小的学生，就将吃过的零食袋子随地乱扔不用一会儿我们的授课场所就成“乱花点缀”了，而且孩子们一天之内都在不停的吃那些垃圾食品。鉴于此，我们适时地开设了环保教育课程以及良好饮食习惯课程，不仅针对孩子我们还针对家长进行了宣传教育，起到了良好的反映。

以己长技，服务群众

我实践队凭借物理学院专业特色，成立义务维修家电小分队。小分队根据当地具体情况，与当地电器维修店合作，在维修店师傅的帮助指导下为当地的村名免费维修家电，在这样的模式下，小分队的队员不仅为村名带来了方便，送去了爱心，而且从维修店师傅那里获得了更多的维修经验，这远远不是自己多拆卸几件电器就能比拟的！

合理分配，成果展示

由于实践队所开设的课程较多，许多家长担心孩子什么也学不多，甚至认为我们的作用仅仅是看好孩子。为了打破家长的传统想法，让他们肯定我们的辛勤付出，肯定我们的积极作用，在支教结束后我们举办了集展示与娱乐为一体的汇报表演。我们集孩子们所学的成果开设了毛笔字展览，折纸展览，绘画展览。我们将为孩子们所编排的舞蹈等节目集合我们的节目精心准备了一场两个多小时的晚会。这里要说明的是那晚正好下着大雨，台下都是撑着一个个的“蘑菇”，直到我们表演结束，仍有那么多的村民观看！我们的汗水我们的辛苦在在此刻得到见证！我们得到了村民们的肯定！