校风观摩德育工作及班主任建设情况汇报材料

第一篇：校风观摩德育工作及班主任建设情况汇报材料

校风观摩德育工作及班主任建设情况汇报材料

各位领导、各位老师：

大家好。

我叫XXX，担任XX学校少队辅导员。

我校在少队部统一部署下，共设X个少先队中队，班主任兼任中队辅导员，我校制定了切实可行的德育工作制度，为的是德育工作有章可循。每学期初根据学校工作计划德育组制定了翔实可行的计划安排，保障各项工作均能按计划开展。本学期已开展的重大活动有：“三八”妇女节期间举办了“孝亲感恩”活动的黑板报；“学习雷锋行动”活动中，各中队辅导员指导办了一期黑板报，积极组织学生创办了一次手抄报，全校召开了“雷锋精神，伴我成长”的主题故事会。学校还开展了“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的“六个一”活动，此项活动从开学初至今正在轰轰烈烈的进行之中，有专题讲座，有倡议书，使勤俭节约深入人心。对学生进行廉洁教育，创办“廉洁教育的手抄报”，坚持开展“日行一善”活动，培养学生从小都有一颗善良的心。每次活动有计划，有记录，有检查，有落实，收到了较好的教育效果。活动后积极撰写教育信息，向全体师生交流汇报活动开展情况。以上这一系列的活动旨在培养学生从善，感恩，做好事的做人意识，在活动中学到知识，学到技能。

另外，在班主任队伍建设方面，谈不上选拔适合的教师当选班主任，但我们尽量是因人而宜，选派年轻教师担任低年级的班主任。要求各班主任制定计划，既有书面计划，又有表格计划，班主任计划是围绕学校的德育工作计划制定，要求各班均有侧重点，且都能按计划开展工作，均应有详实的记录。召开家长会，建立学校，家庭联动机制更全面的教育学生成长。

安全教育常抓不懈，开学第一周，各班主任上好“安全第一课”，为此第一周确定为安全教育周。日常工作中，科任教师根据学科特点，时时讲安全、事事讲安全，警钟长鸣，增强了广大师生的安全意识。德育组利用2013年3月25日是全国第十八个中小学生安全教育日，组织开展了主题是“普及安全知识，确保生命安全”的安全活动，使学生掌握安全知识，提高自护自救能力，还评选出“安全小卫士”，学校给予表彰奖励。

我校德育工作紧密与学生实际相结合，紧跟时代步伐，将主题活动与专题活动相结合，时时处处注重育人，培养学生形成良好的道德品质。

第二篇：校风观摩校长讲话

校风观摩校长讲话

尊敬的各位领导、各位同仁：

早上好。

我叫XXX，现任XX学校校长。我代表XX学校全体师生热忱的欢迎各位来我校观摩指导工作，敬请大家留下您宝贵的意见或建议，有助于指导我校未来的工作。

我校基本现状是：生源少，规模小，地域偏僻，文化落后。“雉鸡虽小，五脏俱全”。小而全，小而精，小而美，教师乐教，学生乐学是我们学校的办学宗旨。在德育工作中，扎实开展各项工作，不求华丽事物装饰，但求朴实无华的育人环境。首先是在校园四化建设中，硬化、绿化、美化校园，校园外，刷写长期性标语，校园内，张贴名人画像，名言摘录。墙壁上体育简笔画栩栩如生，文化长廊形象逼真，宣传栏内，时事要点、每日小知识、季节及流行性传染病的预防、安全常识、各项公示等内容充实，是学生课余的最爱。校训碑上，“校训”、“三风”为全体师生指明奋斗方向。教室内古诗词欣赏，班级公约，小学生日常行为规范，小学生守则等丰富了室内文化生活。学校专门根据年级特色喷绘制作了“班级文化展示平台”，让学生充分展示自己的才能，如手抄报、绘画、书法、作文等内容。同时也开展了“书籍进教室”的活动，旨在让学生有更多的书去读，方便查阅，拓宽学生的视野，同时也是书香校园活动的一部分。制度建设方面，根据学校工作的需求，制定了各项规章制度，不断被修改完善。如本学期又制定一系列的留守儿童制度。用制度加强管理，依据制度有力的开展工作，促使各项工作顺利实施。

其次是我校开展了丰富多彩的“书香校园”活动，让学生在读书中增长见识，在读书中获取能力，让学生在读书中增添乐趣。我们还特开辟了“每日小知识”专栏，让师生共同收集整理，把收集到的内容张贴在校内宣传栏上，让学生积累、学习、运用。“每日小知识’是对书香校园活动的又一补充和延续。学校积极开展“日行一善”活动，教育学生“勿以善小而不为”。从生活中的零星琐事做起，尽管事小，但体现了学生的行善、思善、言善的日常行为，从小培养学生的善良品德。

第三、开展“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的“六个一”活动。学校积极贯彻执行上级主管部门的文件精神，在厉行勤俭节约，反对铺张浪费“六个一”主题活动中，首先根据本校实际情况制定了详实可行的实施计划，对每月的活动作出具体安排，并将“六个一”主题活动内容张贴在班级“信息驿站”，使学生心知肚明，向家长发放“六个一”活动倡议书，对学生进行专题讲座，使勤俭节约深入人心，落实到师生的一言一行。

第四、学校积极组建兴趣活动小组，主要有体育活动组，唱歌活动组，朗读竞赛活动组等。通过活动，学校的校园气氛活跃，充满了歌声，书声，笑声。

每次主题或专题活动结束后，我校及时寻找不足，总结经验，积极编撰教育信息，通报活动情况，使全校师生都有一份收获。

总之，我们通过以上形式多样的活动，体现“时时处处是育人”的环境氛围，让学生受到潜移默化的教育。全体教师齐心协力，尽职尽责的做好德育工作、常规教学、安全工作等，争取向XX人民交一份满意的答卷。学校虽小，但汇报的篇幅较长，耽误了大家的宝贵时间，谢谢大家！

第三篇：德育工作特色建设汇报

德育工作特色建设汇报

我校坚持贯彻党的全面发展的办学方针，以“办古镇特色学校，创现代教育业绩”为目标，“爱国、勤奋、求活、创新”为校训，“严谨、务实、探索、奋进”为教风，“乐学、善思、好问、巧练”为学风。几年来，在探索德育工作系列化的过程中逐步形成一个“以校内为主，校外的为辅”，齐抓共管的德育网络体系，以培养人、塑造人、服务人，多层次、多方位、多途径、多方法地开展适应小学生心理特征为核心的丰富活泼的教育活动，以爱国主义、社会主义、中华美德、人类文明，爱我家乡，珍惜劳动成果、热爱集体、关心他人等教育活动为中心，如“文明学生”、“优秀少先队员”“十佳学生”的评选，“祖国明天更美好”的读书活动等，涉及面广，内容丰富，影响深远，成绩显著，得到社会各界的好评。学校先后被评为县“德育先进学校”、县“文明单位”、县“群众满意战所”。

为了使我校的德育工作真正适应少年儿童身心发展的特点适应社会，适应全面推进素质教育的要求，我校锐意改革，不断创新德育工作机制努力形成德育工作之特色。

一、队伍建设有创新

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。面对新的形势，面对德育工作新的挑战，培养一支高素质的德育队伍显得尤为重要。我校在加强师德师风建设，抓好教师常现管理的同时，重点抓好以下工作：

1、切实加强师表师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件，召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，开展“146爱生行动计划”主题活动，加大“爱生敬业十不准”和“六大禁令”的执行和查处力度，让全体教师树立正确的人生观、价值观和教育观，依法施教，严于律己，自觉做到“以诚心立校、以自信强校、以科研兴校、以创新名校”，塑造曹小教师新形象。郝思年老师曾获省优秀班主任称号，陈先强老师获江苏省希望工程园丁奖，郝跃兰老师获扬州市优秀教育工作者称号，纪美老师获扬州市“师德标兵”称号。

2、加强班队工作研讨。每月一次的班队工作研讨做到有计划、有落实，且不断改革研讨内容。研讨内容有工作中热点、难点问题的讨论，有工作经验的交流，有专题培训，有案例分析，有“我与学生”、“我与家长”故事的大拼盘，从而引导广大班主任能从小处入手，以“情”为突破口，不断创新工作方法，大胆探索育人规律，努力提高班主任的育人水平，争做有魅力的班主任。

二、德育活动有特色

我们坚持以人为本，把学生看成德育的主体，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用，认真做好小学生思想道德建设各项教育工作，增强新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性。坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“德育为首”的要求落实到教育工作的各个环节。

1、德育管理常态化。

学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管、共育新苗的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长、法制班主任。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。

2、养成训练规范化。

加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成训练，重点开展“学规范、争五好”活动，组织了以“创文明校园，做文明师生”为主题的宣誓签名仪式，对照“五好”要求，认真梳理师生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。

3、传统教育乡土化。

挖掘革命老区丰厚的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的德育基地、社会实践活动基地的育人作用。经常组织师生在四零烈士墓前缅怀先烈们的丰功伟绩，在苏中公学纪念碑前追忆前辈们的创业历程。请新四军老战士、苏中公学老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观玩具厂，亲眼目睹玩具的生产过程，动手尝试劳动，体会劳动的艰辛。

4、主题活动系列化。

近几年来，学校先后开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“创建诚信校园，培育诚信师生”活动、“讲文明、树新风、改陋习”活动、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动；少先队开展了“雏鹰争章”实践活动、“新世纪我能行”体验活动、“手拉手”互助活动、“扶残助残”活动、“爱心助成才”活动。这些活动成效显著，多次受到上级部门的表彰。在全国少先队“传承民族精神、争做时代能人”知识竞赛中，学校获优秀组织奖，2人获一等奖、3人获二等奖、6人获三等奖；在第十六届“国际科学与和平周”全国中小学生“中国电信杯”金钥匙科技教育大赛中，我校获“先进学校称号”。

三、养成教育有新招

养成教育是学校德育工作的基础，但往往又是一项较为艰巨的工程，因为从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程，要经历以情感和意志为中介的内在的和外化的两次飞跃。如何让这些行为规范尽快地内化为学生的行为习惯，我校采取了以下新招：

1、建好红领巾监督岗。把贯彻实施新《守则》、新《规范》作为德育的基础性工作，学习借鉴南通地区小学德育工作的经验，狠抓精细化管理，通过扎实有效的管理和丰富多彩的活动，促进学生全面发展，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。制定并实施《文明班级评比细则》，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选“文明班级”、“优秀班主任”。建立行政值日、值日教师和学生监督岗三结合的检查考核队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核，逐日公布曝光，每月总结评比。针对学生易产生行为偏差的地方，如小店门口、楼梯口、绿化带内、操场上、走廊里等，尝试设立红领巾服务监督岗，随时发现同学们的不良行为，随时提醒、随时批评教育，并让上岗同学在监督、帮助小伙伴的同时约束自己，充分发挥学生自我管理的主动性。通过一系列活动的开展，校园里涌现了一大批“五好学生”、“五好班级”，其中县优秀班主任、三好学生若干人，活动取得明显的效果。同时，以开展“学规范，争五好”活动为抓手，从起始状态抓起，要求学生做到：“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）。狠抓以“会预习、会听课、会作业、会考试、会反思”为重点的“五会”学习习惯培养。

2、改革评价方式。为了能更科学地评价一个学生，抓好学生的养成教育，我们在评价中抓了三个“转变”，即变学习评价为学力评价；变单一评价为综合评价；变结果评价为过程评价。注意三个“结合”，即：自我评价与他人评价相结合；学生评价与教师评价相结合；校内评价与校外评价相结合。从而彻底改变了过去以学习成绩为主要依据，以教师评价为主体的现状，使养成教育成为了评价一个学生的重要内容。

3、德育传统发扬光大。我们将革命老区的历史传统与现代文明有机结合，扎实开展具有本校特色的德育活动，学校涌现出了许多德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀班主任，少先队被评为扬州市红旗大队，六（5）中队被省委宣传部、省少工委命名为“苏中公学中队”，学校多次被评为县德育工作先进学校，还被评为扬州市“红领巾示范校”。

4、营造育人环境。目前，学校已按现代化的要求整体设计了校园园林绿化，园林绿化工程已全面启动，全部工程到位后，校区内将有小桥流水、凉亭池塘、假山喷泉、竹林花坛。校园的每一间教室，每一个办公室，每一条走廊，每一片活动场地，每一块绿化都责任到人，保持整洁。我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。

5、“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。以书为“媒”，开展了校园“读书节”系列活动，如：“好书交换站、好书换着看”的活动、“征集读书名言，制作漂亮书签”、“讲故事，学成语，颂古诗”、“美文大家读”读书朗诵会、“师生书法竞赛展览”、“古诗考级”等。营造了“书香校园”，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴。

第四篇：德育工作特色建设汇报

德育工作特色建设汇报

我校坚持贯彻党的全面发展的办学方针，几年来，在探索德育工作系列化的过程中逐步形成一个“以校内为主，校外的为辅”，齐抓共管的德育网络体系，以培养人、塑造人、服务人，多层次、多方位、多途径、多方法地开展适应学生心理特征为核心的丰富活泼的教育活动，以爱国主义、社会主义、中华美德、人类文明，爱我家乡，珍惜劳动成果、热爱集体、关心他人等教育活动为中心，涉及面广，内容丰富，影响深远，成绩显著，得到社会各界的好评。学校先后被评为市级“德育先进学校”、市级“文明单位”。

为了使我校的德育工作真正适应少年儿童身心发展的特点适应社会，适应全面推进素质教育的要求，我校锐意改革，不断创新德育工作机制努力形成德育工作之特色。

一、队伍建设有创新

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。面对新的形势，面对德育工作新的挑战，培养一支高素质的德育队伍显得尤为重要。我校在加强师德师风建设，抓好教师常现管理的同时，重点抓好以下工作：

1、切实加强师表师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件，召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，让全体教师树立正确的人生观、价值观和教育观，依法施教，严于律己，自觉做到“以诚心立校、以自信强校、以科研兴校、以创新名校”，塑我校教师新形象。

2、加强班队工作研讨。每月一次的班队工作研讨做到有计划、有落实，且不断改革研讨内容。研讨内容有工作中热点、难点问题的讨论，有工作经验的交流，有专题培训，有案例分析，有“我与学生”、“我与家长”故事的大拼盘，从而引导广大班主任能从小处入手，以“情”为突破口，不断创新工作方法，大胆探索育人规律，努力提高班主任的育人水平，争做有魅力的班主任。

二、活动有特色

我们坚持以人为本，把学生看成德育的主体，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用，认真做好小学生思想道德建设各项教育工作，增强新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性。坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“德育为首”的要求落实到教育工作的各个环节。

1、德育管理常态化。

学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管、共育新苗的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长、法制班主任。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。

2、养成训练规范化。

加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成训练，重点开展“学规范、争五好”活动，组织了以“创文明校园，做文明师生”为主题的宣誓签名仪式，对照“五好”要求，认真梳理师生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。

3、传统教育乡土化。

挖掘革命老区丰厚的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的德育基地、社会实践活动基地的育人作用。经常组织师生在四零烈士墓前缅怀先烈们的丰功伟绩，在苏中公学纪念碑前追忆前辈们的创业历程。请新四军老战士、苏中公学老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观玩具厂，亲眼目睹玩具的生产过程，动手尝试劳动，体会劳动的艰辛。

4、主题活动系列化。

近几年来，学校先后开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“创建诚信校园，培育诚信师生”活动、“讲文明、树新风、改陋习”活动、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动；少先队开展了“雏鹰争章”实践活动、“新世纪我能行”体验活动、“手拉手”互助活动、“扶残助残”活动、“爱心助成才”活动。这些活动成效显著，多次受到上级部门的表彰。在全国少先队“传承民族精神、争做时代能人”知识竞赛中，学

三、养成教育有新招

养成教育是学校德育工作的基础，但往往又是一项较为艰巨的工程，因为从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程，要经历以情感和意志为中介的内在的和外化的两次飞跃。如何让这些行为规范尽快地内化为学生的行为习惯，我校采取了以下新招：

1、建好红领巾监督岗。把贯彻实施新《守则》、新《规范》作为德育的基础性工作，学习借鉴南通地区小学德育工作的经验，狠抓精细化管理，通过扎实有效的管理和丰富多彩的活动，促进学生全面发展，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。制定并实施《文明班级评比细则》，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选“文明班级”、“优秀班主任”。建立行政值日、值日教师和学生监督岗三结合的检查考核队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核，逐日公布曝光，每月总结评比。针对学生易产生行为偏差的地方，如小店门口、楼梯口、绿化带内、操场上、走廊里等，尝试设立红领巾服务监督岗，随时发现同学们的不良行为，随时提醒、随时批评教育，并让上岗同学在监督、帮助小伙伴的同时约束自己，充分发挥学生自我管理的主动性。通过一系列活动的开展，校园里涌现了一大批“五好学生”、“五好班级”，其中县优秀班主任、三好学生若干人，活动取得明显的效果。同时，以开展“学规范，争五好”活动为抓手，从起始状态抓起，要求学生做到：“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）。狠抓以“会预习、会听课、会作业、会考试、会反思”为重点的“五会”学习习惯培养。

2、改革评价方式。为了能更科学地评价一个学生，抓好学生的养成教育，我们在评价中抓了三个“转变”，即变学习评价为学力评价；变单一评价为综合评价；变结果评价为过程评价。注意三个“结合”，即：自我评价与他人评价相结合；学生评价与教师评价相结合；校内评价与校外评价相结合。从而彻底改变了过去以学习成绩为主要依据，以教师评价为主体的现状，使养成教育成为了评价一个学生的重要内容。

3、德育传统发扬光大。我们将革命老区的历史传统与现代文明有机结合，扎实开展具有本校特色的德育活动，学校涌现出了许多德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀班主任，少先队被评为扬州市红旗大队，六（5）中队被省委宣传部、省少工委命名为“苏中公学中队”，学校多次被评为县德育工作先进学校，还被评为扬州市“红领巾示范校”。

4、营造育人环境。目前，学校已按现代化的要求整体设计了校园园林绿化，园林绿化工程已全面启动，全部工程到位后，校区内将有小桥流水、凉亭池塘、假山喷泉、竹林花坛。校园的每一间教室，每一个办公室，每一条走廊，每一片活动场地，每一块绿化都责任到人，保持整洁。我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。

5、“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。以书为“媒”，开展了校园“读书节”系列活动，如：“好书交换站、好书换着看”的活动、“征集读书名言，制作漂亮书签”、“讲故事，学成语，颂古诗”、“美文大家读”读书朗诵会、“师生书法竞赛展览”、“古诗考级”等。营造了“书香校园”，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴。

第五篇：交城五中校风校纪建设汇报材料

交城五中校风校纪建设汇报材料

2015-12-1 良好的校风校纪建设既是我校教育教学管理的重要组成部分，也是“打造魅力五中，建设一流名校”的重要保障。近年来，我校把校风校纪建设作为提升学校日常管理的重要抓手，寻求良好校风校纪建设的长效机制，使全校师生精神风貌有了巨大的转变。

一、提高认识，统一思想，建立长效机制

为了思想上使师生认识良好校风校纪建设的重要性和自觉性，做到统一思想，提高认识，我们在每学期要求并做到开好三个会：全校师生会、班主任会、班会。

每学期一次的开学典礼暨法制安全教育大会已成为我校探索良好校风校纪建设长效机制的重要方面，我们利用这一平台对优秀学生进行表彰的同时，聘请法制副校长进行法制安全讲座，对全校师生进行法制安全教育。

每学期大致一月进行一次班主任会，对本月工作进行总结，对下月工作进行安排，中心工作加强班级日常管理，建设良好班风班纪。我们把班风班纪建设工作纳入到班主任绩效考核内容中，这也是我校探索良好校风校纪建设长效机制的重要方面之一。

每周一次的主题班会已经固定下来并成为班级管理的重要方式，也是对学生加强管理的一个方面。班主任围绕学生成长教育的要求，制定或选择学生喜闻乐见积极广泛参与的主题班会内容，循序渐进的开展相关主题的系列活动，加以丰富学习生活和班级建设。主题包括礼仪教育、安全教育、心理健康与民族精神等方面。通过主题班会，引导学生把学习与做人结合起来，陶冶学生的情操，培养良好的思想品德，建立积极向上、团结合作的优秀班集体。

二、多维开展活动，建立校风校纪建设平台

学校多个方面和不同的角度，开展各种有益青少年成长的活动，在陶冶学生情操的同时，加强校风校纪的建设。

1、加强以三风一训为核心的校园精神文化建设。校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，是学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。我校的校训是“厚德载物

强学力行”；校风是“勤奋严谨，求实创新”；教风是“敬业爱生，进取奉献”；学风是“乐学善思，合作竞争”。

2、加强环境文化建设让墙壁说话环境育人

学校以社会主义核心价值观为统领，以立德树人为目的，大力加强校园文化建设，努力实现硬化、绿化、美化和净化，力争达到墙壁说话环境育人的目的，使环境文化成为学生教育的隐性课堂。现在学校基本形成一厅四廊七个主题板块的整体育人文化环境。

3、激浊扬清，为学校发展提供正能量。

每学期在学期末，我校都会对成绩优秀的教师和学生进行表彰，颁发奖牌和奖金与奖品，对受表彰教师记教师业务档案，体现在绩效考核中；对受表彰的学生名字上墙，设立光荣榜。这一工作有立地促进了良好校风校纪的建设。

4、充分利用各种有利契机，对学生进行教育：坚持每周的国旗下演讲；认真做好节庆活动；创办校刊；举办运动会；积极开展读书活动等活动，都有力地促进了学校校风校纪建设。

5、畅通家校沟通平台，促进学生成长

良好的校风校纪建设还离不开家长的理解支持与配合。我校坚持以每学期一次的家长会和不定期的家访、致五中家长的一封信等方式来加强学校的交流，使学校的做法让家长及时知晓并取得理解与支持；也让家长的想法与建议或意见能及时反馈到学校，为学生的健康成长形成家校合力，最大限度地发挥学校、家庭和社会的力量。

三、成效显著

1、师生精神风貌发生巨大变化，五中师生以“我是五中人”而为荣，人人都为早日实现“构建魅力五中，打造一流名校”而努力。

2、全校上下统一了思想，形成了共识，出现了齐心协力、齐抓共管的良好局面，班风、学风、校风有了明显好转：尊敬师长，明理守信，团结友爱的学生多了；不文明、不卫生、不健康的因素少了；学生的不良行为得到了有效控制，教学秩序井然；学生行为习惯正在步入良性发展轨道。

育人路之漫长，责任重大，工作辛苦，但我们相信，只要大家同心协力，齐抓共管，五中的校风校纪建设工作会更上一层楼，五中的明天会更美好。