第一篇：第三届思源励志论坛会议策划书
天津科技大学
思源协会第三届“思源—励志”论坛总策划书 论坛主题：梦想阳光励志感恩
论坛口号：源自心生志在力行享受阳光反射阳光 组织单位：思源协会
活动时间：
活动对象：天津科技大学泰达校区全体学生 一：论坛筹备阶段：
1.时间：
2．组织部负责召开相关会议，全面负责活动的实施步骤并协助各部筹备活动的进行。
3．心理辅导部负责活动相关物品的购买（矿泉水、奖品、条幅、签字笔、纪念品等），要求开具发票，以便核对清算。
4．秘书处负责打印相关资料（注明该论坛活动的系列事项及励志资金申请书）若干份并交于各学院辅导员处，同时下发学院各班级。
5．主席团及相关老师对上交申请励志资金的优秀大学生进行严格筛选，并确定六名励志资金获得者。
6．主席团负责活动场地的申请及邀请上次励志资金获得者做获奖感言报告和邀请优秀大学生做励志报告，报告要求PPT展示。
7．基金会负责制作此次论坛幻灯片和思源协会简介幻灯片，1
并安排设备维护人员。
8．主席团负责邀请相关老师和领导，并由秘书处协助制作邀
请函，交由主席团发放到。
9．宣传部配合组织部做好相关论坛的宣传工作。
10．外联部负责该论坛的赞助商的联系及接洽和谈。
11．文艺部负责此次论坛主持人的挑选及论坛的礼仪接待工
作。
12．新闻部负责活动现场的报道，摄像。
二：活动阶段：
1.时间：
2.地点：
3.预邀请名单：我校各机关相关负责人，勤工助学中心杜延
刚主任、负责勤工助学贷款相关老师、材料学院各部门领
导、心理辅导中心周立群老师、优秀大学生代表、赞助商。
4.论坛议程：
1）主持人致辞并宣布论坛开幕
2）由思源协会主席作相关协会发展及本次活动的介绍、安
排的报告
3）校、院领导作论坛相关讲话
4）心理辅导中心周立群老师做“励志 自立”的心里报告
5）校勤工助学中心杜延刚主任就我校勤工助学、困难生帮
扶、助学贷款工作的报告。
6）优秀大学生及上届励志资金获得者做励志报告，同时进
行现场互动环节，发放思源励志论坛纪念品
7）并由相关老师及赞助商发放此次思源励志资金
8）此次活动赞助商代表发言
8）院领导作总结讲话
9）主持人宣布后期活动的相关情况
10）励志-论坛大型互动签名
5.对各部门的具体要求：
① 组织部提前半小时到达活动现场布置现场：条幅悬挂、矿
泉水的发放、设备调试。
② 文艺部于前一天挑选论坛支持人并让其熟悉论坛流程，并
安排礼仪人员接送嘉宾、相关老师及领导
③ 基金会负责制作此次活动流程PPT，并把相关PPT拷进电
脑。
④ 组织部提前预定到场人员，分配各学院名额，确保到场上
座率80%以上
⑤ 新闻部负责活动相关报道及现场拍照
⑥ 组织部和心理辅导部负责维护活动现场的秩序和会场的清理善后工作
⑦宣传部做好活动前期和后期的相关报道
三：“把握自我，奔向未来”心理驿站
1.时间：
2.地点：
3.活动形式：
此次活动围绕思源协会的办会宗旨展开，继第一场的基
础上继续深化并升华“励志”的主题并引出活动口号—
—“把握自我，奔向未来”！并带动在场的每位观众参与
到我们精心设计的趣味活动中来，让大家在娱乐之余，学会自我减压和自我认识的方法，体会把握自己人生的乐趣，也让大家更进一步的了解心理学，看到心理学的奇妙之处。
4.活动现场：
1>.以文艺节目拉开序幕，活跃现场气氛。
2>.智力版块:设有生活百味，人生百态，难题巧解，现场模拟，趣味活动等几大板块。
3>.各个板块间以歌曲，心理话剧，观众展示，嘉宾露一手等小节目衔接。期间会向参与者发放一些小物品作为奖励。>.通过现场抽取的方式抽取在场的幸运观众数名，幸
运观众可获得由心理辅导部全体同仁合力编著的《紫藤心情驿站》手册及心理辅导报。
5.各部门要求：
1.组织部负责维护会场的秩序，结束时邀所有人合影留
念。
2.心里辅导部要提前半小时到活动现场调试好电脑，投影
仪，照相机等设备和会场的灯光。
3.秘书处协助主席团做好邀请函，并由主席团发放。
4.基金会负责活动物质的菜购（道具、物品等）。
5.心理辅导部全体成员及参与活动人员必须提前半小时
到场，准备所需道具、物品的数量和质量。
6.组织部负责清理现场，清点道具、物品的数目并做详细
记录。
7.新闻部负责活动的拍照和报道工作。
8.文艺部负责协助心理辅导部筹备活动的进行、9.宣传部负责交流会的前期和后期的宣传。
三：经费预算：
1.矿泉水：8箱*24=192元
2.打印费：300元
3.思源励志论坛纪念品、奖品：400元
4.心理驿站奖品、道具：300
5.嘉宾礼品：15*20=300元
6.宣传用品：100元
7.条幅：3*100=300元
8.签字笔、书写笔：50元
9.其他：200元
共计：2142
附：思源励志论坛成果展示
1.时间：
2.地点：泰达校区
3.内容：以板块和网络等形式展示此次论坛的成果
4.要求：
1.新闻部挑选并洗印部分相片交于宣传部
2.秘书处议定有关此次活动的总结报告（1500字）
3.新闻部配合宣传部做好活动宣传展板
4.主席团审批并整理此次活动总结书，通过学校易佳网
发表
第二篇：第三届校长论坛
第三届校长论坛——主题：推进课改的行动与思考
11.17--11.19 江苏泰兴洋思中学秦培元
办学理念：没有教不好的学生
主题《先学后教当堂训练的实践与操作》
一、打造高效课堂，实现减负增效，全面提高学生素质。
学校发展概况，我的导师蔡林森。1983年秋洋思进行第一轮课改开骀，第一任校长为蔡林森，提出了“没有教不好的学生”的口号，教育是培养学生一辈子管用的良好的习惯，1986年《扬州日报》作了《洋思现象》的专题报道，1994年《洋思之路》在中国教师报上发表，1998年开始在5个自然村外收费，2004年洋思中学搬迁到泰兴县城新区，2006年老蔡退休，学校设计科学，方便管理，美观大方。洋思是三个三流换了一个一流。
（一）观念更新是减负增效的前提。
1、一名好校长就是一所好学校（陶行知）。校长要有自己的办学思想，与时俱进，符合实际。校长要通过管理把自己的思想变为教师思想和师生的自觉行动。
2、素质教育的理解。
3、素质与分数的关系。追求分数的现实不回避。学生素质与分数是一个统一的关系，分数是学生全面素质的体现，注重分数取得的过程。遵循规律，规范管理。
4、没有教不好的学生。
（二）队伍优化是减负增效的保证。
1、学校现代化关键是老师队伍现代化。教师是学校最宝贵的财富。
2、抓好师徒建设。制定个人成长规划。
3、狠抓校本培训，校本教研。
200名位教师中有三分之一获省级竞教一等奖。绩效分培：40%考核过程，每月核算、公示；40%质量；20%教科研。
（三）课堂高效是减负增效的关键。
二、“先学后教，当堂训练”是洋思的课堂教学模式。
（一）先学后教，当堂训练。
先学：教师有效引导下的自主学习，不是让学生漫无目的的学。出示学习目标、学习内容、提出自学要求，进行学前指导后，让学生带着思考题在规定的时间内学习指定内容，完成检测性练习。
后教：在学生学后，师生之间、生生之间，就先学中出现的共性的，预设的和生成的问题进行互动式学习，引导学生小结，归纳，提高，由实践上升到理论。
当堂训练：由理论回到实践，这时间、定内容，及时考核，巩固课堂知识。
举例：数学课程序---看例题、找规律、再举一反三，解决问题。复习课操作程序----第一课基础知识调查；第二课更正训练中的共性问题，适度拓展延伸；第三课时针对问题综合训练。“先考后教”。
评讲课----切忌从第一题讲到最后一题或放连环炮似的报答案，这是低效的，甚至是无效的劳动，应针对共性的问题用类似的题目进行巩固再练习，个别问题让小组解决，特差生个别辅导。
先学后教，以学定教（教学生不会的），以教导学（针对自学中存在的思维问题进行教）。运用此模式，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活进行，有时可集中学、集中教、最后练，或可学一点、教一点、练一点。
1、“先学”环节。
通过行间巡视，质疑问难，个别询问，板演，讨论等形式，“彻底暴露学生自学中的疑难问题”（弄清是倾向性，还是个别性问题），（是旧知回生，还是新知问题）。把与新知有联系的，倾向性问题进行梳理，归类，为“后教”作好准备-----这实际上是教师在修改教案，是“第二次备课”。
2、“后教”环节。明确教的内容（学后不能掌握的共性的问题），明确教的方式（教师只评定对错，对不对的老师要帮助更正，对不完整的要补充），明确教的要求（达到课程标准）。差生的问题由中等生解决，中等生的问题由优生解决，优生不会的由老师解决。
3、“当堂训练（实弹演习）”环节。
要保证时间不少于15分钟。训练内容：必做题、选做题、思考题。训练形式：像竞赛，考试一样让学生独立，快节奏完成，教师不做辅导，学生不得抄袭，同时“当堂批改”---及时批改，快速准确反馈。
举例：“把英语错题积起来，强化针对性练习”。
（二）运用“先学后教，当堂训练”的注意点。这是一种高效的课堂教学模式，决不能将之模式化，变成死板的、僵化的、一成不变的模式。教学必须做到“实事求是，遵循规律”。
1、切实做好课前准备。“自备”---“研备”-----“改备（回备）”------“回备”（上完课后，回顾课堂，一年内课课写，二年内一周二次，三年后一周一次，后愿写就写或写工作日记）。
2、课堂上，教师要创造条件让学生积极参与。教材上的大部分知识学生通过自学就能解决，老师要讲十几分钟，二十几分钟，学生自学三、五分钟就能学会。如果学生不能深入地走进教材，只能是“一味听讲，隔靴搔痒”。课堂上学生自学、思考、讨论、交流的时间占了大部分，老师只讲10分钟或4—5分钟，学生自主学习的时间达到35—40分钟，教师表面上“无为”，促进学生“有为”。从一线退到二线。教学过程变成了老师引导学生自学的过程，为答疑当好“参谋”，由被动接受到主动建构。
3、评课标准实现三个转向。（1）评价目标从“单一（认知多少）”转向“多元（全面素质）”。运用新知识的能力，创新精神，学习习惯，情感价值观的培养。
（2）评价主体从“重教”转向“重学”。（3）评价重点从“形式”转向“效果”。
（三）“先学后教，当堂训练”课堂教学结构的运用条件。
1、坚决执行教育法规，为课堂教学改革提供良好的环境，集中精力改革课堂教学。
2、面向全体学生，从心底里相信每个学生都能教好，坚决不分快慢班。
3、实行作业校本化。砍掉现成的资料，一律由备课组长在集体备课时指定老师负责，组长把关。（1）减轻家长负担。（2）减轻学生的课业负担。（3）提升了老师的能力。（4）提高了教学质量。
4、坚持“四清”。
5、全提高教师素质。
6、严格考核，加大推进的力度。两课一评，每天公开课，推门听课，校长监控课。
山东昌乐二中《271高效课堂》 孙如月----山东昌乐二中271教育科技中心
一、以昌乐二中看“高效课堂效应”。271享誉全国。
二、以昌乐二中看“271高效课堂”给我们带来什么。
对老师，学生由被动变主动，老师上课更轻松，更高效。学生快速成长带来了老师的成就感，滋养每一个老师，师生关系幸福融洽。赢得了学生和家长的尊重。
迈向师生全赢、幸福、高效、跨越式成长之路。
赵丰平昌乐二中校长提出了“实施文化引领的治校方略”。
思路决定出路，方法决定结果。
三、“271”内涵：
（1）学习方面：20%自学能会。70%合作学会。10%老师教会。（2）学生组成方面：20%特优生，70%优秀生，10%待优生。（3）影响学生成绩方面：20%靠智商，70%靠情商，10%靠行商。成果=文化×方法。
20%（10分钟老师诠释、引领、点拔）；70%（30分钟合作学习）；10%（5分钟总结反刍）。271高效教育：271高效课堂五大抓手，大德育教育，海量阅读，三力建设(关注学生的“三力建设”，即着力培养学生自主学习力、自主管理力、自主生活力，着眼全人教育，全面提高学生素质，为学生一生成功事业、幸福生活奠基)。全校全年12闪德育活动。目的：（1）体现生活即教育。（2）知识即知道和见识。阅读变课程，初中生40本×3年=120本，高中生30本×3=90本。
昌乐二中的教育观：以人为本。
学生最喜欢的课堂教学方式：50%的动手操作或新手操作。学习金字塔效应启示：少讲、精讲。
271核心本质：即以人为本的“人”字结构模式。
271驱动系统----三驾马车。（小组文化建设）：高效学习小组——行政管理小组——高效科研小组。
1、高效学习小组。（1）战斗团队：学习小组是基本单元。学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。每个小组都有自己的组名、组训、组规。54人/班：9小组----6人/组------按学习成绩分。A2人，B2人，C2人，提案 能力、性别、性格分。组间同质，组内异质。
（2）组长作用---小组领导、老师助教，小组长不一定学习最好，但一定要好；要有组织能力；责任心、服务意识。（3）动车组：让学习小组变为动车组，小组长就是“分动力机”。
2、行政管理小组。（1）值日班长的职责----班级日常管理，每日赠言，班级日志，成长相册，值日班长就职演讲。（2）值周班长。（3）值日校长，成为学校自主管理新特色。
3、高效科研小组。撤销课代表，实行学科班长制，每个高效小组均有一个进入高效学习科研小组，高效学习小组给学生一双发现问题的眼睛。
基于小组建设的多层培训文化，培训是最好的教育----赵丰平校长。老师培训小组长，学习班长培训小组长。（1）班规建设---我的班集我的家，我的家我的责任。（2）家庭式亲情关系的建设，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习方式成为可能。班集生日榜，班集生日会，值日班长主持会议，给爸爸妈妈打电话。四、三段六步课堂教学模式。
1、读书自学，自主探究。
2、完成学案，训练应用。（二次探究）
3、分组合作，讨论解疑。
4、展示点评，总结升华。（拓展提升）。
5、总结反刍，当堂检测。
6、自我完善，训练提升。
三、导学案。
导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图，导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。三案并举。
误区：导学案教案化、导学案设计习题化、导学案设计问题肤浅化。
主备人提前备课------学科研究小组研究-----主备人修改------包科领导把关签字-------主备人再修改------任课教师通研------印刷，学生使用-----电子稿上传，资源共享。
中国教师报编辑部主任李炳亭 主题《教师角色的“再认识”》
三大中心：生活中心、教师情感中心、教学指导中心。
一、老师角色的再认识。知识课堂----能力课堂----智慧课堂。
洋思教育-----杜朗口教育------第三代课改。
他承认洋思是第一代课改，他又反洋思。教育从人出发，教师变“二传”为“一传”，让学生与知识直接面对，吃自助餐“投其所好”。
1、关于教师的基本定义。教师是“二传手”吗？如果是，教学会如何？如果不是，那他就该是“学习发动者”。
发动学习面对三在挑战。
（1）认识学生：钓鱼。儿童有什么天性：好奇心，展示欲，“兴趣”调查。（2）认识学习，打麻将。学习即经历。（3）认识学习规律，带入---体验----兴趣。
教师是否是一个“疏通”学习的人。让学生主动学---学习环境-----想学的心态。学习小组：（没有围墙的小班），让小组独立起来，小组长。
2、从跨栏课看教学。教师示范、学生练习、教师纠正----老师主导。如果没有学生练习会怎样？----满堂灌。示范者可否换成学生？老师纠正，学生主体。
自主学习基本要求-----独学、对学、组学（群学）。
20+25学生先学20分钟，针对学生提出的问题练25分钟。
三个条件：
为什么唐僧是好老师？
1、斩妖除魔的事交付学生。
2、坚定教育目标。
3、从差异出发。
4、师德较好，不单独辅导。
5、唐僧的“专业化”。
6、他比曲老师高在哪里？
教师必须是有信仰的人，老师必须是信念的引领者。
好老师的标准。
1、是个学习发动者。
2、是个能让学生学会的人。
3、能给学生以较远大的信念。
4、知识水平不一定比学生高。
5、把学生当做最重要的教学资源。
6、好老师与学生共同发展。
二、老师的作用到底是什么？。二八划分：80%是点燃、激励、唤醒，发动学习。20%是掌握流程，服务于学习。
好课流程------自学、展示（人人展示，用双色笔，学情调查）、反馈。学习的事交给学生，学校的事交给教师。
举例分析：戒酒---传统教学法。孩子爱看电视-----传统教学法。
知识原本就栖息在枝头，只等孩子去摘取。
教学做到五个一。
1、构建一个组织。小组（严禁跨质结对），有组规、有组长主持，强化小组长培训。
2、明确一个任务。学会不会的。
3、编制一个导学案。学习路线图。
4、设计一个流程。自学、展示、反馈。
5、给予一个方法。独学、对学、群学。
上课前必须展示课堂目标，让课堂动起来。抓两头，放中间。
导----引导；学----学习；案-----核心。编写导学案、培训小组长、老师不进课堂。
好课有共性。
1、学生的课，独学、对学、群学。
2、动静结合的课，三动：心、身、神俱动。
3、展示的课堂，教师组织，大展示、小展示。
4、尊重流程的课。自学、展示、反馈。
5、师生相生的课。兵教兵，兵教官。
6、情感的课。快乐使生活美好。只要是围绕“学习和学生”的课便是好课，凡是有学习发生的地方叫课堂。
如何评课。学校成立课堂验评小组。叶五条。有意义（扎实）、有效率（充实）、生成性（丰实）、常态性（平实）、有待完善（真实）。
李五条。----每条20分，交付学生。状态（动作、声音、表情）。参与（教师统计到组，组长统计到人）。流程（自学、展示、反馈）。效果（自主程度、合作效率、探究深度）。师德（不批评、打击、侮辱）。五步三查模式：一步（独学----找出“不会的问题”）；二步（对学+群学-----“尝试解决问题”）。三步（以小组为单位------小展示，展示成果）；四步（老师“纠错”---大展示，反馈问题）。五步（整理学案---自我反馈）。
盯（学习目标）------关（关注学习状态）------跟（进一步反馈）。
罗局讲话：
1、关于论坛。（1）理性对待专家讲座，引起思索、碰撞、困惑。（2）课改实践的问题。（3）纪律。
2、关于课堂。（1）课改与课堂模式改革，一定的课堂教学形态的固化。改什么：思想、理念，授课方式。（2）多元高效课堂的内涵。多元是途径、核心是高效、教师是根本。（3）课堂模式改革的目的。一是以人为本，尊重生命。二是提高质量。---态度要积极，步骤要稳健。三是需要模式吗？特岗老师、教学能力水平有待提高的老师需要模式来教学。教学优秀的老师要总结经验积累推广。
3、关于未来。进一步解放思想。进一步努力实践。
第三篇：思源策划书
策划书
2012年11月30陕西师范大学思源社“募捐书籍”活动策划书
一、活动的背景
爱是无私的，无论飘到哪里都会融化。爱是石，擦燃生命之火；爱是火，点燃生命之灯；爱是灯，带领我们走向光明。同在一片蓝天下，却有着截然不同的境遇。当我们坐在温暖的教室里学习时，他们正渴望着手中能有一本书，什么都好，只要能阅读。当我们务实这个世界时，他们正渴望了解世界的每一处。他们每一个充满期待的眼神无不触动着我们每个人的心弦，使我们仿佛有一种使命感，也驱使着每一颗善良的心想着能为孩子们做些什么。为此，我们特地发起了此次书籍募捐活动。
二、活动开展的目的及意义
凝聚每份爱，点燃颗颗心。为了使自己的爱心付诸于实际行动，以行动来帮助那些需要帮助的人；为了那一双双期待的眼神得到一丝丝安心和惬意。我社再次展开一次爱心回收活动，针对全校同学们，希望他们能捐献出自己不要的书籍和报刊，为山区的孩子们带去一份希望，满足他们求知的心。
三、详细活动安排
1、宣传资料的准备
此次活动主要以发放宣传单（或宣传板）为主，宣传单（板）上要注明活动时间、联系方式等相关事宜。不单独设点，社团内部各成员都必须清楚了解活动的内容及目的，落实自身责任。（召开一次会议，详细说明解释）
2、具体人员安排
活动之前，社团成员要针对全体学生宿舍进行宣传，一栋楼安排一个负责人（宣传单或板上留其联系方式，负责人需留其组员的电话），回收物品在喷泉广场进行，活动期间要有足够的部员在活动处值班。并用袋子或箱子收好上交书籍，以便进行活动时更好完善工作。
3、宣传时间
各组成员清楚自己的工作后，由每组负责人安排、调配，（晚饭后或利用下晚自习后的时间），到寝室进行逐
一、耐心的宣传（发宣传单和口头宣传）。本次活动不会单独设点，若有人联系我们，各负责人必须落实工作，通知本组的人到喷泉广场进行统一回收，确保有人去收购。
4、回收物品的保管
回收的物品实行统一妥善保管（事先已联系好了存放的地点，例如：可以由部员分批拿回寝室暂时保管或存放到楼下楼管阿姨那里），以便活动结束后统一进行管理。此次活动将持续一到两天时间。
四、收购时应注意以下几点:
1、由于涉及收购的书会比较多，而且很重，在搬运时一定要注意自身安全问题。
2、各组人员要团结互助，相互联系。（我们都是一家人，都是思源社的一员，我们不分是哪个部门的）
3、涉及所收集的书籍、物品管理
在活动还未结束之前，所收的书籍很多（由于存储的空间有限）可以先处理一批。最后将回收的物品实行统一妥善保管（事先已联系好了存放的地点，例如：可以由部员分批拿回寝室暂时保管或存放到楼下楼管阿姨那里）。只有统一募捐给贫困孩子们。要清理现场，保持活动现场的干净。
五、活动总结
各成员进行活动总结，发扬优点，拾遗补漏。
第四篇：第三届司法文明博士生论坛会议日程8.20
第三届司法文明博士生论坛
会议日程
主办：国家“2011计划”司法文明协同创新中心 承办：中国政法大学
协办：浙江大学、吉林大学、武汉大学 时间：2015年8月22日、23日 地点：北邮科技大厦第五会议室 地址：北京市海淀区西土城路10号
2015年8月22日
日程
上午
参会人员签到 8:00——8:30 北邮科技大厦
第五会议室 开幕式
8:30——8:50 主持人
张中副教授
中国政法大学证据科学研究院副院长 致欢迎辞：
李树忠教授
中国政法大学副校长 致开幕辞：
张保生教授
国家“2011计划”司法文明协同创新中心联席主任
参会人员合影
8:50——9:00
第一单元：司法文明理论
（一）9:00——10:40 主持人：
舒国滢
中国政法大学教授 第一组
9:00——9:50 报告人（每人10分钟）1.王志勇 中国政法大学法学院
题目：法律解释、自然法与价值判断——从最高院指导案例50号说起 2.夏引业
清华大学法学院 题目：论指导性案例发布权的合法性 3.瞿灵敏 山东大学法学院
题目：指导性案例中具有后案参照力部分的效力形态与适用问题研——以最高人民法院指导性案例为例
评议人（共计20分钟）： 周芳芳、彭宁、韩振文 第二组
9:50——10:40 报告人（每人10分钟）： 1.周芳芳
吉林大学法学院
题目：论刑事判决说理的“私人订制”——从一份“伟大”的判决书说起 2.彭宁 北京大学法学院
题目：论“应当参照”的规范性：法哲学视野下的指导性案例 3.韩振文 山东理工大学法学院 题目：论结果主义导向的司法裁决 评议人（共计20分钟）： 王志勇、夏引业、瞿灵敏
茶歇
10:40—10:50
第一单元：司法文明理论
（二）10:50——12:30 主持人：
郑永流
中国政法大学教授 第一组
10:50——11:40 报告人（每人10分钟）： 1.王颖
吉林大学行政学院
题目：中国语境下政治与司法关系的实然面探析 2.宋保振 华东政法大学法学院
题目：核心价值观引领下的法治社会内涵解读 3.杜维超
浙江大学光华法学院 题目：治理VS管理：法治评估的功能悖论 评议人（共计20分钟）： 杨汉臣、严崴、王琳 第二组
11:40——12:30 报告人（每人10分钟）： 1.杨汉臣 武汉大学法学院
题目：人权司法化刍议——关于人权司法保障的进一步思考 2.严崴 浙江大学光华法学院 空中之城——法律解释的形而上学论 3.王琳 中国政法大学法学院
法律论证理论的性质——从法教义学与社科法学之争谈起 评议人（共计20分钟）： 王颖、宋保振、杜维超
午餐：12:30——13:30 二楼自助餐厅
8月22日 下午
第二单元 司法文明史
（一）13:30——14:35 主持人：
李启成北京大学法学院副教授 报告人（每人10分钟）：
1.彭巍
吉林大学“2011计划”司法文明协同创新中心 题目：传统中国注释律学中的官注与私注
2.马洪伟 中国政法大学“2011计划”司法文明协同创新中心
题目：传统司法的情理表达及其当代价值——以《刑案汇览》之“误伤父母案之存留养亲”为例的考察
3.杨立民
复旦大学法学院
题目：试论清代“违制律”的司法适用——以案件的实证分析为视角 4.赵京朝
中国政法大学法学院 思仁树德：儒家忠恕之道的司法意涵及其影响 评议人（共计25分钟）： 朱卿、姚尚贤、林海、孙聪
第二单元 司法文明史
（二）14:35——15:40 主持人：
陈煜 中国政法大学副教授 报告人（每人10分钟）：
1.朱卿 吉林大学“2011计划”司法文明协同创新中心
题目：侦控人员为何应当回避——以中国诉讼回避对象的历史变迁为视角 2.姚尚贤
上海交通大学凯原法学院
题目：司法改革中的法官惩戒——以1928年民国上海临时法院卢兴原撤职案为例
3.林海
吉林大学“2011计划”司法文明协同创新中心 纳粹德国司法的意识形态化及其历史溯源 4.孙聪
中南财经政法大学法学院 题目：论法院在美国征收法现代化中的作用 评议人（共计25分钟）： 彭巍、马洪伟、杨立民、赵京朝
茶歇 15:40——15:50
第三单元 民商事法律文明 15:50——16:55 主持人：
柳经纬
中国政法大学教授 报告人（每人10分钟）：
1.张力毅
上海交通大学凯原法学院
题目：政策性保险之政策目的如何融入司法裁判——以《交强险条例》第1条的司法适用为中心
2.徐迪锋
西南政法大学民商法学院 题目：成文法系民事判例的法源定位——基于民初大理院民事判例制度视角 3.王国飞
中南财经政法大学法学院
题目：体育环境侵权的识别与定位—兼评《侵权责任法》环境污染责任条款 4.李鑫钊
吉林大学理论法学研究中心 题目：我国税制改革的法治审思 评议人（共计25分钟）：
张力毅、徐迪锋、王国飞、李鑫钊（交叉评议）
第四单元 司法文明指数与司法制度 16:55——18:00 主持人：
吴洪淇
中国政法大学副教授 报告人（每人10分钟）： 1.自正法 浙江大学光华法学院
题目：司法透明指数的二重性：实践局限与优化设计 2.张兴美
吉林大学法学院
题目：民事起诉难问题的量化研究——以《中国司法文明指数报告2014》为参照
3.姜川 中国政法大学“2011计划”司法文明协同创新中心
题目：美国最高法院大法官巡回审判的历史与借鉴——兼谈最高人民法院巡回法庭的功能与问题
4.杜鸣晓
中国政法大学证据科学研究院 题目：浅谈同步录音录像制度 评议人（共计25分钟）： 白国华、张婷婷、田源
晚餐： 18:00——19:00 二楼桌餐区
8月23日
上午
第五单元 司法程序
（一）8:30——10:10 主持人： 占善刚
武汉大学法学院教授 第一组
8:30——9:20 报告人（每人10分钟）：
1.赵岩
山东大学（威海）法学院 题目：裁判理由的法律修辞
2.许林波 中国政法大学“2011计划”司法文明协同创新中心 题目：民事司法改革再审视：从理念到实践 3.安晨曦
海南大学法学院
题目：民事诉讼立法预期与运行效果的背离及修正——以《民事诉讼法》新制度实施状况为范例分析
评议人（共计20分钟）： 郭兵、池生清、娄必县 第二组
9:20——10:10 报告人（每人10分钟）： 1.郭兵 浙江大学光华法学院
题目：寻求互动的司法：中国行政审判权的运作逻辑 2.池生清
吉林大学法学院
题目：论美国税务法院的纳税人诉权保障 3.娄必县
西南政法大学
题目：院庭长权力角色冲突及其解决 评议人（共计20分钟）： 赵岩、许林波、安晨曦
茶歇 10:10——10:20
第五单元 司法程序
（二）10:20——12:00 主持人：
栗峥
中国政法大学教授 第一组
10:20——11:10 报告人（每人10分钟）： 1.白国华
四川大学法学院
题目：变迁与成因：刑事二审开庭率实证研究
2.张婷婷
中国政法大学“2011计划”司法文明协同创新中心 题目：审判中心主义的设置理据及其司法文明要义 3.田源
中国政法大学“2011计划”司法文明协同创新中心
题目：“瘦身”后刑事附带民事赔偿范围的适用效果及反思建议——司法文明视角下基于刑事被害人权利保障状况的实证分析
评议人（共计20分钟）： 王景龙、闫佳、杨继文 第二组
11:10——12:00 报告人（每人10分钟）： 1.王景龙
西南政法大学
题目：美国的自白任意性规则及中国化 2.闫佳 中国政法大学证据科学研究院 题目：论统一刑罚执行体制的构想 3.杨继文
西南财经大学法学院
题目：藏区治理的非司法叙事：刑事纠纷与和解习俗 评议人（共计20分钟）： 自正法、张兴美、姜川
午餐 12:00——13:00 二楼自助餐厅
8月23日 下午
第六单元 司法改革 13:00——15:00 主持人：
李训虎
中国政法大学证据科学研究院副教授 报告人（每人10分钟）： 第一组
13:00——13:55 1.傅爱竹
中国政法大学法学院 题目：法官管理制度与司法行为理论 2.王星译
清华大学法学院
权力结构视角下检察官的多种面孔—兼论我国强科层制结构与行政依附型检察官
3.徐清
云南大学法学院 题目：基层政法委员会组织结构论 评议人（共计25分钟）： 于冰、张杰、罗梅 第二组
13:55:——14:40 报告人（每人10分钟）：
1.于冰
吉林大学“2011计划”司法文明协同创新中心
题目：异哉所谓律师豁免权问题者——以刑法第309条之修改为讨论对象
评议人（共计25分钟）：
2.张杰
中国政法大学刑事司法学院 题目：改进律师阅卷制度的几点思考
3.罗梅
吉林大学“2011计划”司法文明协同创新中心 题目：单兵突进的司法改革之检视 评议人（共计25分钟）： 傅爱竹、王星译、徐清
闭幕式 14:40——15:00 主持人：
张保生教授
国家“2011计划”司法文明协同创新中心联席主任 公布获奖名单并做闭幕总结：
张文显教授 中国法学会副会长，国家“2011计划”司法文明协同创新中心理事长、国家“2011计划”司法文明协同创新中心联席主任
第五篇：论坛会议稿
食‘德’安全 品味‘赢’销
2013（广东）食品安全营销高峰论坛 陈董受邀分享食品安全经营之道
俗话说“民以食为天，食以安为先”。近年来，陆续发生的食品安全问题备受消费者关注，“安全”已经成为消费者选择食品的首要考虑因素，另一方面，食品行业企业也在各自的产品领域精益求精，追求卓越，如何让品牌拥有更多消费者的忠诚度与信任感，成为了许多食品企业争相讨论的话题。
9月23日，由广州日报.粤传媒举办的2013（广东）食品安全营销高峰论坛“食‘德’安全品味‘营’销”在广东南昆山云顶温泉举行。广州日报报业集团、广州市质量安全监督局、各协会的主要领导以及壹号食品、蒙牛、广州酒家、加多宝等知名企业代表及消费者代表集聚一起，就食品安全问题现状及未来的发展进行了深入的交流与探讨。
壹号食品作为农业农头企业，在品质把控上从源头开始就严把质量关，从育种、养殖、屠宰、配送、销售等全部在公司的监控下，以确保消费者买到的是健康、安全、美味的壹号食品。壹号土猪品牌作为践行食品安全的行业领头羊，公司陈生董事长受邀出席本次论坛，并作主题演讲。论坛上，陈董结合二十多年从事食品饮料行业的经验分析，现今食品安全问题实质情况比二十年前是有好转，但要彻底改变不能一蹴而就，需要我们几代人的努力。陈董表示很多食品安全的问题都发生在源头，在于对散户经营者的管理，壹号土猪以公司+基地+农户的商业模式就是将壹号土猪的源头牢牢进行把控，从而保证猪肉品质。在谈到整个行业的发展时，陈董强调，除了遵守政府监管的行为规范之外，关键还要重建我们的信仰、道德、价值观，要对生命产生出敬畏感。在本次高峰论坛会上，蒙牛、广州酒家相关负责人也分别以食品安全管理为主题进行经验分享。
高峰论坛上，因自称20年不喝自来水的网络热门人物赵飞虹女士作为消费者代表，发表了对健康安全食品强烈渴求的心声，并表现了对壹号食品等诚信经营企业的支持。大家纷纷表示，解决食品安全问题，不仅仅要靠政府监察部门加强监管，更要靠企业的自律，站在良心道德的层面进行生产经营，与消费者实现共赢。
论坛上，华南理工大学雷鸣教授表示，作为食品企业，解决食品安全问题任重道远，同时呼吁更多的大企业、大品牌能够加入到壹号食品、广州酒家等践行安全食品企业的队伍中来，引领食品行业朝向更健康、安全、和谐的方向发展。
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