第三届中外研究生论坛总结

第一篇：第三届中外研究生论坛总结

江苏大学“第三届中外研究生学术论坛经济管理论坛”活动总结

2013年11月28日8:30，“江苏大学第三届中外研究生学术论坛经济管理论坛”在我校会议中心报告厅举行，由财经学院主办、财经学院研究生会承办。此次论坛作为江苏大学“第三届中外研究生学术论坛”的重要组成部分，旨在使我校研究生关注学科发展的方向和热点，开拓国际学术视野，提高参与国内外学术交流的能力，提升我校研究生的培养质量，促进中外学生交流、营造国际化校园氛围。

出席本次论坛的有吴梦云、陈樱花、吕彬等三位专家以及七位乐于分享其学术成果的优秀中外研究生，管理、财经学院和科信所的200余名同学参加了论坛的学术活动。论坛由来自加纳的留学生Jo和财经学院的研究生薛晨主持。

在论坛开始之初，吴梦云老师发表了题为“Family Succession and Firm Performance ”的主题演讲。论坛的第一阶段，陈文娟、Antwi Samuel、朱冰心等三名中外研究生分别做了主题为“Research on Employee Silence with Paternalistic Leadership in the Family Firm: A Review Based on Complex Network”、“An Empirical Analysis of the Performance of the Ghana Stock Exchange and Treasury Bills”和“Research on Enterprise Financial Management Goal Based on the Idea of Sustainable Development”的学术成果报告。同学们在随后的休息时间中，观看了墙报展示，并在论坛第二阶段开始前投票，采用匿名评选最佳墙报，保证了此次活动评审的客观、公正、公平原则。这些墙报图文并茂，充分展示了研究目的、方法、结果、结论等。论坛的第二阶段由另外4名中外学生Yiranbon Ethel、苏文成、姚远、王艳菊，分别做主题为“Innovation Diffusion among Healthcare Workforce: Analysis of Adoption and Use of Medical Ict In Chinese and Ghanaian Tertiary Hospitals”、“The Analysis of Certain Characteristics of the Linked Data Research of Chinese LIS Academics in Recent Years”、“Status and Trends of Research on Evaluating of the Value of Patents Based on Knowledge Mapping”和“The Business Model Innovation Exploration of the Professional International Trade Companies--the Business Model Innovation Case Study of Li & Fung Based on the Grounded Theory”的PPT报告。参评论文的学生在作口头报告的同时，辅以PPT的形式，展示了每篇论文的核心观点、行文构思、框架结构和主要内容，同时评委老师在听取后就每篇论文向报告人提出问题，进行交流。

本次江苏大学“第三届中外研究生学术论坛经济管理论坛”由上午8:30一直持续到11：30。学术论坛是研究生教育的重要内容，是提高研究生学术研究水平的重要途径。由财经学院主办的经济管理论坛作为江苏大学第三届中外研究生学术论坛的重要组成部分，能够使研究生们开阔眼界，增长知识，提高认识，砥砺学术钻研精神，对于进一步提高我院的影响力以及我院研究生的创新能力和整体水平具有积极的促进作用。此次活动以纯英文的方式开展，是我院检验研究生学术水平的重要活动，具有很强的学术性和国际性。通过研究者相互学习、相互启发，实现了中外研究生更加广泛、深入的学术交流，拓展了研究生的学术视野，营造了校园的国际化氛围。

江苏大学财

经学院研究生会

2013年11月28日

第二篇：第三届“中外研究生学术论坛”

关于举办江苏大学第三届“中外研究生学术论坛”的通知

学工联〔2013〕6 号

各学院（中心、研究院、所）：

为贯彻落实江苏大学第三次学科建设与研究生教育工作会议、江苏大学留学研究生培养研讨会议精神，使我校研究生关注学科发展的方向和热点，开拓国际学术视野，提高参与国内外学术交流的能力，提升我校研究生的培养质量，促进中外学生交流、营造国际化校园氛围。经研究决定举办第三届“中外研究生学术论坛”。现将活动具体事宜通知如下：

一、活动组织机构：

主办单位：学生工作处、研究生院、海外教育学院 承办单位：各相关学院（含中心、研究院、所，下同）

二、活动时间、地点：

时间：2013年11月25日-11月29日 地点：会议中心

三、活动主题、形式和语言：

主题：交流学术进展、体验多元文化、开拓国际视野

形式：专家主题报告、研究生口头及墙报交流、优秀论文评比、才艺展示 语言：英语

四、活动内容及日程：

学术论坛：11月25日 开幕式及工科论坛（I、II）

11月26日 生物医药论坛 11月27日 财经管理论坛 11月28日 文化交流论坛

才艺展示：11月29日 中外研究生才艺展示及颁奖。

学术论坛主要以模拟国际学术会议的形式，为我校中外研究生展示自己的科研思路、研究进展、科研成果，会议将邀请相关学科教授作主题演讲和学术点评。对优秀口头报告、墙报交流的论文颁发证书，通过学习、交流、讨论、才艺展示，增进中外研究生相互间的交流与合作，培养研究生了解和掌握学术前沿信息、树立国际视野、体验异域文化。

五、论文投稿

论文投稿分学术论文和文化交流论文两类，文化交流论文主题为中国文化或留学生研究生所在国文化特色。

投稿时仅需提交论文英文摘要（见参考模板），口头报告交流控制在15分钟内。学术论文摘要由各学院组织审核，填写汇总表，签字盖章后交研究生院；文化交流论文汇总表交学工处。电子稿均发至海外教育学院电子邮箱（oecoffice@ujs.edu.cn）。投稿截止日期为2013年11月8日。

六、才艺展示

才艺展示范围：歌曲、舞蹈、曲艺、书法、器乐等；

才艺展示报名截止日期：2013年11月9日；

才艺展示地点：教工活动中心（暂定）。

希望各学院积极组织研究生参加，并围绕本通知认真开展各项组织工作，共同将本届活动办好。

附件一： 第三届“中外研究生学术论坛”论文汇总表

附件二：论文格式模板

学生工作处 研究生院 海外教育学院 2013年10月9日

第三篇：第三届研究生论坛主持稿a

重庆邮电大学第三届研究生论坛开幕式暨前沿技术宣讲会主持词

一、主持人开幕式台词

尊敬的各位来宾、各位领导、老师们、同学们：大家早上好！

巍巍南山，铸就了重庆邮电大学辉煌的成绩，莽莽山林，绘出了重庆邮电大学壮美的蓝图。

长期以来，重庆邮电大学高度重视人才素质的培养和科研基地的建设，通过加大建设力度、加强管理规范等措施，鼓励科研人员向重点科研基地汇集，逐渐形成了反映我校科技创新实力的若干亮点。为了开通一个交流和沟通的平台，帮助研究生尽快掌握科技创新和实践能力，为了能更好的融入我们浓厚的校园文化氛围，全面提高综合素质，促进我校各类优秀研究生人才和优秀科研成果不断涌现，我们特举办这次活动——重庆邮电大学第三届研究生论坛，向全校师生展示我校科研创新的成果、发展状况以及相关的前沿技术。

重庆邮电大学第三届研究生论坛，由校研究生部、各研究生培养单位共同主办；由校研究生会、校研究生科技协会承办；由通信学院研究生分会、计算机学院研究生分会和各级班委协办。

在此，请允许我代表本次活动的主办方、承办方、以及协办方感谢所有的来宾、领导、老师们、同学们对本次活动的亲切关怀！

现在我为大家介绍一下今天莅临我们现场的嘉宾：

重庆邮电大学副校长李银国校长、研究生部主任李方伟老师、副主任阳莉老师（位置是否合适？）、学生处处长伍安春老师、校团委张绍荣书记。

重庆市网络控制技术与智能仪器仪表重点实验室王平教授、漆志平副教授（自动化）。重庆邮电大学下一代网络(NGN)研究所万晓榆教授、温平川教授、吴先锋副教授、马凌教授（经管学院）。国家重点课题《网上证据收集与保全法律制度》研究所魏刚教授、黄良友副教授、郑洁副教授（法学院）。计算机网络与通信技术重点实验室王国胤教授、吴渝教授、陈龙副教授（计算机学院）。移动通信技术重点实验室陈前斌教授、申敏教授（通信学院）。重庆邮电大学微电子工程重点实验室王国裕教授（光电学院）。光信息材料实验室段昌奎教授、周贤菊副教授；以及各研究生培养单位和相关职能部门的老师、各学院研究生辅导员老师。

我们现场的嘉宾还有来自重庆大学、后勤工程大学、重庆交通大

学、重庆工商大学、重庆医科大学、重庆工学院等兄弟院校代表。以及本校的校学生会、校学生科技联合会的代表。

„„让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来！

二、承办方代表（谭响林）做整个研究生论坛的简介

下面，有请本次活动承办方重庆邮电大学研究生会主席谭响林同学为我们做第三届研究生论坛的简介。

三、学校领导（李银国副校长）致辞，并宣布研究生论坛拉开序幕

今天是我们重庆邮电大学第三届研究生论坛开幕的日子，我们十分荣幸地邀请到了李银国校长亲临我们开幕式的现场，现在请大家用热烈掌声欢迎李校长为我们致开幕辞并宣布第三届研究生论坛开幕。

四、开幕式剪彩仪式（休会5分钟）

感谢李校长为我们做出如此精彩的讲话。下面有请李银国校长、研究生部主任李方伟老师、学生处处长伍安春老师、团委书记张绍荣老师上台为我们第三届研究生论坛开幕式剪彩。

（剪彩）

俗话说：“有过多少次求索拼搏，便有多少次揽月牵星；有过多少次开拓创新，便有多少次流韵凌空。”只要我们不畏艰辛付出努力，我们坚信重庆邮电大学科研技术的道路会越走越好！再次感谢所有来宾的到来，开幕式到此结束。

接下来我们还有一个重要环节——第一场前沿技术宣讲会。今天我们请到的嘉宾是《计算机网络与通信技术重点实验室》的王国胤教授。现在，我们先休会5分钟，请大家观看该实验室的简介幻灯片。

（休息5分钟）

五、第一场前沿技术宣讲

第三届研究生论坛第一场前沿技术宣讲会现在开始。首先我给大家介绍一下此次讲座的嘉宾王国胤教授以及《计算机网络与通信技术实验室》的情况。

王国胤教授是国际粗糙集学会常务理事、顾问委员会主席，以及7种国内外期刊的编委，中国人工智能学会常务理事、粗糙集与软计

算专业委员会主任委员，中国计算机学会理事、人工智能与模式识别专业委员会常务理事，重庆计算机学会、重庆市人工智能学会和重庆计算机用户协会副理事长。

计算机网络与通信重点实验室是2000年分别由信息产业部和重庆市批准成立的省部级重点实验室。该实验室博士生导师为4人、硕士生导师56人、正高职称17人、博士21人、在读博士17人。

近五年来，实验室承担省部级及其以上科研项目100余项，累计科研经费4000多万元；发表论文900篇左右，其中150余篇被SCI、EI、ISTP收录，出版著作20多部，取得“基于TD-SCDMA系统的RTK定位方法”、“一种自动频率控制方法”等发明专利7项，获得“TD－SCDMA第三代移动通信技术标准”、“智能系统分析与控制中的关键问题研究”等国家和省部级科技奖励10余项。

听完我的介绍，大家是不是已经迫不及待地想听我们的王国胤教授给我们做这场报告了？好的，我不再耽误大家的时间。现在请用热烈的掌声有请我们王国胤教授。

六、王教授的报告

七、报告结束，提问时间

感谢王教授精彩的报告。现在是互动交流时间，欢迎大家向王教授提问，这个机会特别难得，大家一定要好好把握。我已经看到下面有同学举起手来，请工作人员把话筒交给那位同学（如果现场没话筒就不说，提前看好）。

看来大家十分地踊跃，但是很遗憾，由于时间有限，我们互动交流时间只能告一段落了。如果大家还有其他的疑问，不妨以后到《计算机网络与通信重点实验室》请教我们的王国胤教授。

让我们共同放飞胸中的梦想，换起今天的拼搏与明朝的光荣。让我们共同奔向新的灿烂、新的未来，奔向新的创造、新的无穷！第三届研究生论坛第一场前沿技术宣讲会到此结束，再次感谢王教授在百忙之中抽出时间为我们作精彩的讲座，感谢各位的到来！欢迎参加第三节研究生论坛后续活动！谢谢！

第四篇：财经学院举办江苏大学第三届中外研究生学术论坛经济管理论坛

财经学院举办江苏大学第三届中外研究生学术论坛财经管理分论坛

11月28日，江苏大学第三届中外研究生学术论坛财经管理分论坛在会议中心第一报告厅举行。此次活动是江苏大学第三届中外研究生学术论坛的组成部分，由江苏大学学工处、海外教育学院和研究生院主办，财经学院承办，管理学院和科信所协办。邀请了吴梦云、吕彬、陈樱花等三位专家对七名中外研究生展示的经济管理学术成果进行了点评和指导，受到了同学们的热烈欢迎，征集学术墙报近四十份，有两百余名中外研究生到场参加。

论坛于上午8:30开幕，吴梦云教授作了专家报告。陈文娟，Antwi Samuel，朱冰心，Yiranbon Ethel，苏文成，姚远，王艳菊等七名中外研究生在家族企业的成功、证券交易所、可持续发展、中国医药人才的创新能力、数据分析、专利知识的地位、企业模型创新等方面进行了学术论文成果的展示与交流。在半场茶歇时，中外研究生阅读了论坛征集的近四十份学术墙报，并与墙报作者进行了进一步交流。吴教授的报告、评委们专业的点评、研究生发言者先进的研究成果让到场中外研究生耳目一新，收获颇丰。上午11:30，论坛各个环节均已完成，顺利闭幕。

学术论坛是研究生教育的重要内容，是提高研究生学术研究水平的重要途径。由财经学院承办的财经管理分论坛作为江苏大学第三届中外研究生学术论坛的重要组成部分，能够使研究生们开阔眼界，增长知识，提高认识，砥砺学术钻研精神，对于进一步提高我院的影响力以及我院研究生的创新能力和整体水平具有积极的促进作用。

（财经学院研究生会）

第五篇：第三届校长论坛

第三届校长论坛——主题：推进课改的行动与思考

11.17--11.19 江苏泰兴洋思中学秦培元

办学理念：没有教不好的学生

主题《先学后教当堂训练的实践与操作》

一、打造高效课堂，实现减负增效，全面提高学生素质。

学校发展概况，我的导师蔡林森。1983年秋洋思进行第一轮课改开骀，第一任校长为蔡林森，提出了“没有教不好的学生”的口号，教育是培养学生一辈子管用的良好的习惯，1986年《扬州日报》作了《洋思现象》的专题报道，1994年《洋思之路》在中国教师报上发表，1998年开始在5个自然村外收费，2004年洋思中学搬迁到泰兴县城新区，2006年老蔡退休，学校设计科学，方便管理，美观大方。洋思是三个三流换了一个一流。

（一）观念更新是减负增效的前提。

1、一名好校长就是一所好学校（陶行知）。校长要有自己的办学思想，与时俱进，符合实际。校长要通过管理把自己的思想变为教师思想和师生的自觉行动。

2、素质教育的理解。

3、素质与分数的关系。追求分数的现实不回避。学生素质与分数是一个统一的关系，分数是学生全面素质的体现，注重分数取得的过程。遵循规律，规范管理。

4、没有教不好的学生。

（二）队伍优化是减负增效的保证。

1、学校现代化关键是老师队伍现代化。教师是学校最宝贵的财富。

2、抓好师徒建设。制定个人成长规划。

3、狠抓校本培训，校本教研。

200名位教师中有三分之一获省级竞教一等奖。绩效分培：40%考核过程，每月核算、公示；40%质量；20%教科研。

（三）课堂高效是减负增效的关键。

二、“先学后教，当堂训练”是洋思的课堂教学模式。

（一）先学后教，当堂训练。

先学：教师有效引导下的自主学习，不是让学生漫无目的的学。出示学习目标、学习内容、提出自学要求，进行学前指导后，让学生带着思考题在规定的时间内学习指定内容，完成检测性练习。

后教：在学生学后，师生之间、生生之间，就先学中出现的共性的，预设的和生成的问题进行互动式学习，引导学生小结，归纳，提高，由实践上升到理论。

当堂训练：由理论回到实践，这时间、定内容，及时考核，巩固课堂知识。

举例：数学课程序---看例题、找规律、再举一反三，解决问题。复习课操作程序----第一课基础知识调查；第二课更正训练中的共性问题，适度拓展延伸；第三课时针对问题综合训练。“先考后教”。

评讲课----切忌从第一题讲到最后一题或放连环炮似的报答案，这是低效的，甚至是无效的劳动，应针对共性的问题用类似的题目进行巩固再练习，个别问题让小组解决，特差生个别辅导。

先学后教，以学定教（教学生不会的），以教导学（针对自学中存在的思维问题进行教）。运用此模式，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活进行，有时可集中学、集中教、最后练，或可学一点、教一点、练一点。

1、“先学”环节。

通过行间巡视，质疑问难，个别询问，板演，讨论等形式，“彻底暴露学生自学中的疑难问题”（弄清是倾向性，还是个别性问题），（是旧知回生，还是新知问题）。把与新知有联系的，倾向性问题进行梳理，归类，为“后教”作好准备-----这实际上是教师在修改教案，是“第二次备课”。

2、“后教”环节。明确教的内容（学后不能掌握的共性的问题），明确教的方式（教师只评定对错，对不对的老师要帮助更正，对不完整的要补充），明确教的要求（达到课程标准）。差生的问题由中等生解决，中等生的问题由优生解决，优生不会的由老师解决。

3、“当堂训练（实弹演习）”环节。

要保证时间不少于15分钟。训练内容：必做题、选做题、思考题。训练形式：像竞赛，考试一样让学生独立，快节奏完成，教师不做辅导，学生不得抄袭，同时“当堂批改”---及时批改，快速准确反馈。

举例：“把英语错题积起来，强化针对性练习”。

（二）运用“先学后教，当堂训练”的注意点。这是一种高效的课堂教学模式，决不能将之模式化，变成死板的、僵化的、一成不变的模式。教学必须做到“实事求是，遵循规律”。

1、切实做好课前准备。“自备”---“研备”-----“改备（回备）”------“回备”（上完课后，回顾课堂，一年内课课写，二年内一周二次，三年后一周一次，后愿写就写或写工作日记）。

2、课堂上，教师要创造条件让学生积极参与。教材上的大部分知识学生通过自学就能解决，老师要讲十几分钟，二十几分钟，学生自学三、五分钟就能学会。如果学生不能深入地走进教材，只能是“一味听讲，隔靴搔痒”。课堂上学生自学、思考、讨论、交流的时间占了大部分，老师只讲10分钟或4—5分钟，学生自主学习的时间达到35—40分钟，教师表面上“无为”，促进学生“有为”。从一线退到二线。教学过程变成了老师引导学生自学的过程，为答疑当好“参谋”，由被动接受到主动建构。

3、评课标准实现三个转向。（1）评价目标从“单一（认知多少）”转向“多元（全面素质）”。运用新知识的能力，创新精神，学习习惯，情感价值观的培养。

（2）评价主体从“重教”转向“重学”。（3）评价重点从“形式”转向“效果”。

（三）“先学后教，当堂训练”课堂教学结构的运用条件。

1、坚决执行教育法规，为课堂教学改革提供良好的环境，集中精力改革课堂教学。

2、面向全体学生，从心底里相信每个学生都能教好，坚决不分快慢班。

3、实行作业校本化。砍掉现成的资料，一律由备课组长在集体备课时指定老师负责，组长把关。（1）减轻家长负担。（2）减轻学生的课业负担。（3）提升了老师的能力。（4）提高了教学质量。

4、坚持“四清”。

5、全提高教师素质。

6、严格考核，加大推进的力度。两课一评，每天公开课，推门听课，校长监控课。

山东昌乐二中《271高效课堂》 孙如月----山东昌乐二中271教育科技中心

一、以昌乐二中看“高效课堂效应”。271享誉全国。

二、以昌乐二中看“271高效课堂”给我们带来什么。

对老师，学生由被动变主动，老师上课更轻松，更高效。学生快速成长带来了老师的成就感，滋养每一个老师，师生关系幸福融洽。赢得了学生和家长的尊重。

迈向师生全赢、幸福、高效、跨越式成长之路。

赵丰平昌乐二中校长提出了“实施文化引领的治校方略”。

思路决定出路，方法决定结果。

三、“271”内涵：

（1）学习方面：20%自学能会。70%合作学会。10%老师教会。（2）学生组成方面：20%特优生，70%优秀生，10%待优生。（3）影响学生成绩方面：20%靠智商，70%靠情商，10%靠行商。成果=文化×方法。

20%（10分钟老师诠释、引领、点拔）；70%（30分钟合作学习）；10%（5分钟总结反刍）。271高效教育：271高效课堂五大抓手，大德育教育，海量阅读，三力建设(关注学生的“三力建设”，即着力培养学生自主学习力、自主管理力、自主生活力，着眼全人教育，全面提高学生素质，为学生一生成功事业、幸福生活奠基)。全校全年12闪德育活动。目的：（1）体现生活即教育。（2）知识即知道和见识。阅读变课程，初中生40本×3年=120本，高中生30本×3=90本。

昌乐二中的教育观：以人为本。

学生最喜欢的课堂教学方式：50%的动手操作或新手操作。学习金字塔效应启示：少讲、精讲。

271核心本质：即以人为本的“人”字结构模式。

271驱动系统----三驾马车。（小组文化建设）：高效学习小组——行政管理小组——高效科研小组。

1、高效学习小组。（1）战斗团队：学习小组是基本单元。学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。每个小组都有自己的组名、组训、组规。54人/班：9小组----6人/组------按学习成绩分。A2人，B2人，C2人，提案 能力、性别、性格分。组间同质，组内异质。

（2）组长作用---小组领导、老师助教，小组长不一定学习最好，但一定要好；要有组织能力；责任心、服务意识。（3）动车组：让学习小组变为动车组，小组长就是“分动力机”。

2、行政管理小组。（1）值日班长的职责----班级日常管理，每日赠言，班级日志，成长相册，值日班长就职演讲。（2）值周班长。（3）值日校长，成为学校自主管理新特色。

3、高效科研小组。撤销课代表，实行学科班长制，每个高效小组均有一个进入高效学习科研小组，高效学习小组给学生一双发现问题的眼睛。

基于小组建设的多层培训文化，培训是最好的教育----赵丰平校长。老师培训小组长，学习班长培训小组长。（1）班规建设---我的班集我的家，我的家我的责任。（2）家庭式亲情关系的建设，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习方式成为可能。班集生日榜，班集生日会，值日班长主持会议，给爸爸妈妈打电话。四、三段六步课堂教学模式。

1、读书自学，自主探究。

2、完成学案，训练应用。（二次探究）

3、分组合作，讨论解疑。

4、展示点评，总结升华。（拓展提升）。

5、总结反刍，当堂检测。

6、自我完善，训练提升。

三、导学案。

导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图，导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。三案并举。

误区：导学案教案化、导学案设计习题化、导学案设计问题肤浅化。

主备人提前备课------学科研究小组研究-----主备人修改------包科领导把关签字-------主备人再修改------任课教师通研------印刷，学生使用-----电子稿上传，资源共享。

中国教师报编辑部主任李炳亭 主题《教师角色的“再认识”》

三大中心：生活中心、教师情感中心、教学指导中心。

一、老师角色的再认识。知识课堂----能力课堂----智慧课堂。

洋思教育-----杜朗口教育------第三代课改。

他承认洋思是第一代课改，他又反洋思。教育从人出发，教师变“二传”为“一传”，让学生与知识直接面对，吃自助餐“投其所好”。

1、关于教师的基本定义。教师是“二传手”吗？如果是，教学会如何？如果不是，那他就该是“学习发动者”。

发动学习面对三在挑战。

（1）认识学生：钓鱼。儿童有什么天性：好奇心，展示欲，“兴趣”调查。（2）认识学习，打麻将。学习即经历。（3）认识学习规律，带入---体验----兴趣。

教师是否是一个“疏通”学习的人。让学生主动学---学习环境-----想学的心态。学习小组：（没有围墙的小班），让小组独立起来，小组长。

2、从跨栏课看教学。教师示范、学生练习、教师纠正----老师主导。如果没有学生练习会怎样？----满堂灌。示范者可否换成学生？老师纠正，学生主体。

自主学习基本要求-----独学、对学、组学（群学）。

20+25学生先学20分钟，针对学生提出的问题练25分钟。

三个条件：

为什么唐僧是好老师？

1、斩妖除魔的事交付学生。

2、坚定教育目标。

3、从差异出发。

4、师德较好，不单独辅导。

5、唐僧的“专业化”。

6、他比曲老师高在哪里？

教师必须是有信仰的人，老师必须是信念的引领者。

好老师的标准。

1、是个学习发动者。

2、是个能让学生学会的人。

3、能给学生以较远大的信念。

4、知识水平不一定比学生高。

5、把学生当做最重要的教学资源。

6、好老师与学生共同发展。

二、老师的作用到底是什么？。二八划分：80%是点燃、激励、唤醒，发动学习。20%是掌握流程，服务于学习。

好课流程------自学、展示（人人展示，用双色笔，学情调查）、反馈。学习的事交给学生，学校的事交给教师。

举例分析：戒酒---传统教学法。孩子爱看电视-----传统教学法。

知识原本就栖息在枝头，只等孩子去摘取。

教学做到五个一。

1、构建一个组织。小组（严禁跨质结对），有组规、有组长主持，强化小组长培训。

2、明确一个任务。学会不会的。

3、编制一个导学案。学习路线图。

4、设计一个流程。自学、展示、反馈。

5、给予一个方法。独学、对学、群学。

上课前必须展示课堂目标，让课堂动起来。抓两头，放中间。

导----引导；学----学习；案-----核心。编写导学案、培训小组长、老师不进课堂。

好课有共性。

1、学生的课，独学、对学、群学。

2、动静结合的课，三动：心、身、神俱动。

3、展示的课堂，教师组织，大展示、小展示。

4、尊重流程的课。自学、展示、反馈。

5、师生相生的课。兵教兵，兵教官。

6、情感的课。快乐使生活美好。只要是围绕“学习和学生”的课便是好课，凡是有学习发生的地方叫课堂。

如何评课。学校成立课堂验评小组。叶五条。有意义（扎实）、有效率（充实）、生成性（丰实）、常态性（平实）、有待完善（真实）。

李五条。----每条20分，交付学生。状态（动作、声音、表情）。参与（教师统计到组，组长统计到人）。流程（自学、展示、反馈）。效果（自主程度、合作效率、探究深度）。师德（不批评、打击、侮辱）。五步三查模式：一步（独学----找出“不会的问题”）；二步（对学+群学-----“尝试解决问题”）。三步（以小组为单位------小展示，展示成果）；四步（老师“纠错”---大展示，反馈问题）。五步（整理学案---自我反馈）。

盯（学习目标）------关（关注学习状态）------跟（进一步反馈）。

罗局讲话：

1、关于论坛。（1）理性对待专家讲座，引起思索、碰撞、困惑。（2）课改实践的问题。（3）纪律。

2、关于课堂。（1）课改与课堂模式改革，一定的课堂教学形态的固化。改什么：思想、理念，授课方式。（2）多元高效课堂的内涵。多元是途径、核心是高效、教师是根本。（3）课堂模式改革的目的。一是以人为本，尊重生命。二是提高质量。---态度要积极，步骤要稳健。三是需要模式吗？特岗老师、教学能力水平有待提高的老师需要模式来教学。教学优秀的老师要总结经验积累推广。

3、关于未来。进一步解放思想。进一步努力实践。