08-09年度滑轮协会工作计划

第一篇：08-09年度滑轮协会工作计划

08-09学年度第一学期滑轮俱乐部活动工作计划

伴着新学期到来了,新生的报道，与此同时，社团潮随着歌声走进了新的学期„„在新的学期里，轮滑协对于这一学期的工作计划已有了基本的框架，轮滑协会将奉承“精益求精、团结友爱” 的协会宗旨。针对会员的爱好和轮滑协的传统，将开展全新而丰富多彩的活动，为会员带来快乐，为校园活动而划出最精彩的痕迹。

上学期，轮滑协会成功的举办了会员与八大高校技术交流活动和外校友谊轮滑比赛等大小活动；本学期，会在上学期的良好基础和势头上再接再厉，举办更多的有益学院文化体育发展的活动，丰富学校学生们的课余生活。

9月初随着学院迎接新生的传统，配合其他系迎接新生，与新骨干技能表演与招收新会员活动。

9月中旬召开 动员大会，介绍轮滑协会与轮滑知识。9月中下旬举办迎新晚会。

9月底整理新会员的考核结果，进行招新干部的活动。10月与从化高校技术交流活动。

10月中旬选拔与组建比赛队。

11月滑轮公开周（向全院师生提供技术与轮滑鞋活动）12月底进行会员授课课程总结

12月中旬总结本学期活动。

经费预算，将严格透明，合理安排支配。

本学期的工作是稳定和发展的，是在实事求是、开拓创新中求稳定、求发展，把工作真正落到实处，为维护会员的利益进行不懈的努力。滑轮协会在以后的日子中，将更加努力，使滑轮协会茁壮成长。

滑轮协会

2009年7月10日

第二篇：滑轮协会策划书

无与轮比 轮滑社团 策 划 书 轮滑社团筹备委员会 目录 第一章 总则

一、社团名称：----“无与轮比”轮滑社团

二、社团类型： 运动技术技艺类

三、成立背景： 轮滑作为一种娱乐项目是在 19 世纪末传入我国，而作为一项融健身、竞技、娱乐、趣味、技巧、艺术、休闲于一体的体育运动项目来发展还是 在本世纪 80 年代初。随着它的不断完善，目前已形成多项轮滑竞技项目，而奥运会已出现轮滑的身影了。国家体育总局社体中心轮滑协会秘书长秦 吉宏说，“几乎所有城市都开展了轮滑运动，每个城市至少都有几个溜冰 场，不仅青少年参加，一些老年人、中年人也参加，轮滑运动已成为普及 面更广的群众性体育运动。我校的文化气息已经相当丰富，与此同时体育锻炼也是非常必要的，成立轮滑协会也是符合当前我校的现状的，轮滑爱好者迫切希望整合，组 成一只有组织、有纪律的团队，以使轮滑运动在我校得到更好的发展；并 且希望通过这样的一个平台来进行技术交流与合作，提升轮滑水平，强健 体魄更多的丰富大学生活，同时这也是校园文化的组成部分。另外，同学们也迫切的希望我们能尽快地进级步入高手行列，可以更 好地展现自我风采，也有机会感受到：窗外有风，我就有了飞的理由，而 现在因为有了轮滑，即使无风，也可以让我享受离开地面的快感！因此，成立轮滑协会是大众所望的。

四、社团任务：

1、组成一支有组织、有纪律的团队，以使轮滑运动在我校得到更好 的发展。

2、通过轮滑运动让学生锻炼身体。

3、通过承办轮滑表演和组织各类轮滑活动，促进我校校园文化建设。

五、社团目的： 推广轮滑运动，互相交流，互相学习，实现梦想，挑战极限，为轮滑 爱好者提供一个展现自我，表现自我的平台，为生活增添色彩，为丰富校 园文化生活，贡献一份力量。

六、社团宗旨： 本社团的宗旨严格遵守------的校规，按照校团委，校社团联合会管理 规定，在遵守社会道德风尚的基础上，对内组织全校轮滑工作者和爱好者，调动一切积极因素，普及和发展我校轮滑运动，提高运动水平，增添校园 文化，丰富校园生活，同时以一种乐观向上的理念为会员营造思想、技术 交流和相互学习的环境；对外致力推广我校的形象，不断发展和其他学校 类似协会的关系，扩大我校体育交流，增进我校与其他学校的友谊，打造 团结共进的社团文化。第二章

一、轮滑社团理事会各成员：

会 长：-组织机构 副会长：常 委：-教练组：策划部：宣传部： 维修部： 秘书部： 医疗组：

二、各部职责： 常 委： 教练组：

（1）其职权是协助组织日常活动，为社团给予技术指导。及时向会 员代表大会反映会员情况，有效协调会员的关系。

（2）带领表演队进行训练和表演工作。策划部：

（1）为社团开展新活动的主要策划者，负责社团各项活动的开展，并保证活动的正常进行，是社团活动的主力军。

（2）负责户外活动的组织、活动地点的选择。

（3）与校外机构，新闻媒体及各项活动相关单位的联系，保证日常 工作及活动的正常进行。（4）与校内外兄弟社团建立联系，促进彼此的交流合。

（5）与社会各界，尤其是企业单位联系赞助，为社团增加资金，争 取更多的支持。宣传部：

（1）负责社团对外形象设计。

（2）负责社团活动中对校内外的宣传工作，扩大影响社团刊物的编 辑制作。（3）负责社团的网站建设和维护工作，利用网站进行各种关于轮滑 运动的健康宣传和发布各项通知等工作。维修部：

（1）对轮滑鞋以及其他设备进行定期检查与维修。秘书部：

（1）负责制定各项规章制度，使办公室制度化、规范化。（2）负责起草社团的各种文件。

（3）负责社团的档案管理、内务整理、会议记录等方面的工作。

（4）负责收集来自各方面与工作有关的信息并进行整理和归纳，并 反馈给有关部门做出决策，积极做好协调工作。

（5）负责做好社团的工作总结。医疗组：

（1）如轮滑社队员发生事故，及时将伤者送至本校医疗所进行医治。第三章 社团守则

轮滑协会作为各种轮滑活动的发起者和组织者，对活动安全应该有清 晰的概念，协会应该具备强烈的安全意识，在安全方面应负首要的责任。轮滑协会成立教练组，“教练组”成员由轮滑协会具有一定带队经验、技术过关、安全意识和责任心强的会员组成。“教练组”成员的选定、增 删必须经理事会批准，“教练组”会议由成员提议并临时召开。技术部具 体负责协会会员的技术训练以及 安全培训。“教练组”的权利和义务： 权利：外出活动中，技术路段的绝对领导权。对违纪队员批评教育 的权利。义务：提供对会员最基本的安全培训； 积极参加社内组织的各种活 动，协助会长并监督会员安全。服从活动组织者指挥（技术路段除外），身先士卒，作好表率。另外，由于协会组织不力造成的不良后果，由常委承担全部责任。为 保证会员的安全，协会建议会员购买人身保险，费用自负。

第四章 管理制度 为了加强本社团的管理，促进校园精神文明建设，培养本社团成员良 好的行为规范和时间观念，现制定《-------轮滑协会管理制度》具体如下：

一、开会制度

（1）开会实行签到制度，所有成员及领导干部必须按时到会并到秘 书处签到。（2）对于无故迟到，早退或不到的成员或领导干部给予严厉处分。

（3）开会时所有成员及领导干部必须将手机调为振动或关机，会议 期间除特殊情况禁止接听电话。（4）所有到会成员必须保持会场清洁，维护会场卫生，不得乱扔垃 圾及杂物。（5）所以到会人员必须自觉遵守会场纪律，服从管理，不干扰影响 他人。（6）会后按要求留有一定人员打扫会场卫生。

二、请假制度

（1）社团各成员请假必须写书面请假条，交由部门主管领导签字，然后交由社团秘书处批准备案后方可生效。

（2）社团其他领导干部请假必须写书面请假条交由会张或副会长签 字，然后交由社团秘书处批准备案后方可生效。

（3）凡不按以上程序请假，不论成员或领导干部一律按缺席处理。

三、处罚制度

（1）对于一学期三次不到、五次迟到、十次请假的人员给予开除处 分。

四、佩带团徽的规定

（1）社团所有人员在校期间必须佩带本社团团徽（2）不得将本社团团徽转借他人，更不能随意损坏团徽

五、轮滑协会安全体系

（1）户外活动，以安全第一为原则。（2）凡参加本协会并成为本协会成员.六、社团名誉的维护

（1）本社团所有的人员不能以任何的理由、任何形式做有损社团名 誉的事情。

（2）未经社团常委会讨论同意，任何人都不得以社团名义从事其他 活动及对外交流。注：如轮滑社队员发生事故，社团医疗组及时将伤者送至与本社联合 的医疗所进行医治。第五章 会员

一、社团成员：-----全日制在校学生

二、入会及训练要求：

（1）平时活动应提前通知会员，可采用口头，海报、电话或网站的 通知方式（由宣传部负责），确保会员得到及时通知和得以及时参与。

（2）会员必须服从社团的领导，在活动中听从活动负责人的指挥，对活动的建议及意见应以合理的方式提出。

（3）活动、集合中，会员应准时参加，不迟到，不早退，有事请假 者需向活动负责人书面或口头报告。（4）会员在平时活动中应以健康形象示人，以友好礼貌的态度待人。

（5）未经许可，任何会员不得以社团的名义进行各类活动，不得做 有损社团名誉的事情。（6）练习轮滑前，应先做好准备活动，尤其是手腕和下肢各关节及 韧带，要充分活动开。（7）务必穿戴好防护用具，包括轮滑专用的护腕、护肘、护膝、护 掌及头盔等。（8）练习前检查轮滑鞋的螺丝等紧固部件，以免滑行中因设备问题 而受伤。

（9）初学者应在规定范围内练习，或尽可能在人少的地方练习，不 要任意滑行。运用常识选择安全的场合。不要在斜坡、有油渍或积水的地 面进行轮滑运动，安全第一。

（10）禁止做危险或妨碍他人的动作，特别是在人多的公共轮滑场内，如刷梯、横冲马路、冲刺下坡等危险动作，或与大家滑行方向逆行故意不 躲闪，在场内横插乱窜，追逐打闹，突然停止等。（11）学习轮滑时摔跤是不可避免的，但要学会在摔跤时做自我保护。

（12）参加外出活动时，参加者未经组织者许可，不得私自行动。会 员必须服从组织者的指挥，不得擅自行动。

（13）患有严重疾病的人（如有心脏病、高血压等）不得参加激烈的 轮滑活动。

（14）会员必须服从社团的领导，在活动中听从活动负责人的指挥，对活动的建议及意见应以合理的方式提出。

（15）活动、集合中，会员应准时参加，不迟到，不早退，有事请假 者需向活动负责人书面或口头报告。（16）未经许可，任何会员不得以社团的名义进行各类活动，不得做 有损社团名誉的事情。

（17）每次大型活动前，活动负责人须拟定一份详细计划书和资金预 算，经会员代表大会审议批准后，该活动方能开展。

（18）活动结束后三天内，活动负责人上交活动总结。第六章 日常活动安排

一、活动对象： 会员

二、活动地点： 主教楼一层主席台东面（场地宽敞，地面平坦，人员流动量少，有高 墙防护，既不影响学生学习和老师办公，又比较安全）

三、活动时间： 星期六下午

四、活动设备： 轮滑鞋、护具、桌子、椅子、医疗用具、维修用具

五、培训安排及活动内容： 轮滑协会一般会每周安排 1 至 2 次的上课、培训。每节课都会安排技 术人员讲课，并为会员提供轮滑工具。第七章 轮滑协会财务制度

一、协会主要经费来源：

（1）每位会员的入会费，暂定为 30 元。（2）赞助商的赞助。

二、协会将有专门的会计人员记账，届时将会由轮滑协会会长监督。

三、会费用于购置轮滑活动基本设备，组织活动及颁发奖品等。附：

一、入会协议书

二、报名表

三、入会协议书

同学： 你好！欢迎加入我校轮滑社团，为避免

（1）为保证参与者的人身安全，参加活动人员必须严格遵守----轮滑协会 安全守则的规定，服从活动组织者的管理；

（2）轮滑活动中，因个人失误造成的一切事故，将由本人承担全部责

（3）轮滑活动中，由于个人伤害其他人造成的事故，由当事人双方协调 处理，并承担相应责任，与轮滑协会无关；

（4）参加外出活动的人员必须参加过技术指导组的安全培训，并经理事 会许可通过，否则一切后果自负，与轮滑协会无关；

（5）参加外出活动时，参加者未经组织者许可，不得私自行动，否则一 切后果自负，与轮滑协会无关；（6）参加活动佩戴活动统一标志，随队而行。

（7）参加活动必须戴好护具，包括护膝、护肘、护手，速滑时带好头盔，不戴护具参加活动者出现一切事故由当事人本人负责，与轮滑协会无关；

（8）由于各种不可抗拒因素造成的各种事故，例如地震、战争以及其他 因素所造成的事故概与本协会无关。我保证我已阅读过本协议，并同意接受以上条款。

太原电力高等专科学校轮滑协会（盖章）（签名）： 年 月 日 报名表 本章程的最终解释权归会员代表大会所有。

本章程自------审批，校团委审查批准，党委宣传部备案后即可生效。章程制度的修改与审批：

（一）社团会员有权向社团提供对章程制度的修改意见和建议。

（二）规章制度修改草案完成后，向常委提交，共同完成终稿。

（三）上交社团联合会。指导老师： 轮滑社团筹备委员会

第三篇：滑轮教案

课题：滑轮 教学目标：

1、通过教学，使学生认识滑轮，能利用提供的材料组装滑轮并进行实验。

2、学会合作交流，培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、使学生知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产、生活中的应用。教学准备 ：分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。

演示材料：同分组材料一套，幻灯片。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，每周一的早晨，我们都会参加升国旗仪式，鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。让我们一起重温一下当时的情景。

师：国旗是怎样升到旗杆顶部的呢？

生：升国旗时，学生向下拉绳子，国旗向上升。生：向下拉绳子，国旗向上升

师：旗杆顶部有什么装置呢？（升国旗，滑轮特写）

生：滑轮

师：是啊，因为使用滑轮，我们站在地上就可以把国旗拉到旗杆的顶部。滑轮太神奇了！这节课我们就来探究有关滑轮的知识（板书课题）

二、小组合作、研究滑轮 ：

1、认识滑轮及分类

师：老师给每个小组准备了两个滑轮。请同学们仔细观察这两个滑轮，看看滑轮是什么样子的？

生：……

师：像这种边缘有槽能绕中心轴转动的轮子称为滑轮。你知道边缘的凹槽是干什么用的？对，是为了挂绳子用的。（演示）像这样把绳子绕在一个轮子边缘的槽里，就组成了一个简单的机械——滑轮。现在，老师给同学们组装两种滑轮，请同学们仔细观察这两种滑轮的组装方法和它们的不同。

（教师边讲解边演示）把滑轮固定在这个支架的横梁上，把绳子绕进滑轮的凹槽内。绳子的一端挂上一个钩码代表重物，用手拉绳子的另一端。这个滑轮我们把它叫做1号滑轮。老师再来组装第2种滑轮。把绳子的一端系在支架上，用钩码代表重物挂在滑轮的下面，把绳子的另一端绕进凹槽内，用手拉绳子的另一端，我们把这个滑轮叫做2号滑轮。通过老师的演示，你们能发现1号滑轮和2号滑轮有什么不同吗？

生: …… 师：像1号滑轮这样固定在一个地方不能移动的滑轮叫定滑轮（板书）；像2号滑轮这样和重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。（板书）

2、猜想使用滑轮是否省力

师：关于这两种滑轮，你还想了解哪些知识？

师：看来同学们都很了解使用它们提升重物是否省力？

师：先来猜想一下吧，猜想也是一种学习科学的重要方法。

生猜测。

师：下面我们就来验证一下我们猜想的对不对，怎样验证呢？

生：做实验。

3、探究使用定滑轮动滑轮是否省力。

师：实验目的确定了，下面就该选用实验器材了。我给大家提供了以下实验器材： ①滑轮 ②固定定滑轮的支架 ③搭在滑轮凹槽的细线 ④做重物用的钩码

⑤ 测力计

师：我们在动手之前先来设计实验方案，首先请各位同学自己想一想，再在小组内交流，形成小组方案。（提示学生汇报的步骤或者要点）

教师课件出示实验前的建议：

1、先确定，使用的是定滑轮还是动滑轮。

2、利用滑轮吊起重物时，用力的方向是向哪的？

3、先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时力的大小，做好记录。可以多做几次实验，以减小实验的误差。学生分组实验。教师指导。汇报交流。

教师课件演示、简短小结两种滑轮的作用。

三、滑轮的应用

1、师：同学们想一想生活中哪些地方用到了滑轮？ 学生举例，说说滑轮在生活中的应用。

2、教师展示生活中应用滑轮的图片，让学生认识到滑轮在生活中的广泛应用。

3、看漫画中包含的科学道理。

四、总结提升

师：咱们这节课不但自己设计了实验方案，还通过动手操作验证了自己的猜想，得出： 定滑轮的特点是：能改变用力方向，但不能省力。动滑轮的特点是：能省力，但不能改变用力方向。

五、拓展延伸：

1、能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使用时既省力又方便呢？

2、观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？

第四篇：滑轮教案

滑轮

一、教学目的

1．通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

2．培养学生的实验能力和分析综合能力。

3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学准备

分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。

演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。

三、教学过程

（一）教学引入

谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？

（二）学习新课

1．指导学生认识滑轮的构造及种类

（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）

滑轮也是一种简单机械。（板书课题）

滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？

2．指导学生认识定滑轮的作用

（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

（2）实验1（定滑轮不省力）。

①演示介绍实验装置及实验方法。

②学生分组实验（绳二端各挂钩码）。

③学生汇报实验结果。（绳子二端各挂1个钩码，保持平衡）

④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）

（3）讨论。

谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）

向下用力，旗子向上升，工作方便。

（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。

3．指导学生认识动滑轮的作用

（1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力）

（2）演示实验（游戏：拔河）。

（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。）

（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败。）

游戏后教师质疑：这是为什么呢？

（3）实验2（动滑轮省力）。

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后学生汇报，教师板书记录下来。

②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）

③汇报实验结果，教师板书记录。

④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）

4．指导学生认识滑轮组的作用

（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P48结论）。

（2）讨论：

定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？

怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？

（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。

（用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重）

（4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（学生填写P49结论）

（三）巩固

提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）

（四）布置作业

观察你的周围哪些地方应用了滑轮？

板书：

滑轮

定滑轮

不省力

改变方向 动滑轮

省力

不改变方向 滑轮组

省力

改变方向

第五篇：《滑轮》说课稿

半壁山中学八年级物理组

第二节《滑轮》说课稿

半壁山中学

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节课是建立在学生探究了杠杆知识之后，对简单机械的引申扩展。本节课既是对杠杆原理的延伸，又是对后面学习“功的原理、机械效率”作准备，所以，本节课是简单机械的重要内容。这节课有两个突出特点：一是有大量的学生探究活动，在实践中得到规律，符合学生的认知规律。二是本节课贴近生活，趣味性强，利于激发学生的学习兴趣。

（二）教学目标

1、知识技能

要求学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

2、过程与方法

培养学生的实验能力（会组装定滑轮、动滑轮、滑轮组）和分析综合能力（根据定滑轮、动滑轮的作用，推想滑轮组的作用）。3、情感、态度与价值观

培养学生的实事求是的科学态度和发现问题的良好习惯，培养学生的学习兴趣和学习的自觉性、主动性。

（三）教学重点难点

在使用定滑轮、动滑轮时有什么特点，滑轮组有什么好处，在具体应用时应如何组装滑轮组？是这节课的重点。而如何让学生通过实验探究得到正确的规律，则是难点。另外，通过学生活动，归纳使用定滑轮、动滑轮、滑轮组不省功也是一个重要的内容。所以，做好对学生探究活动的指导是解决问题的关键。

（四）教具准备

多媒体课件、支架、滑轮（2个）、细绳（两端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计、铁架台。

二、教法和学法

1、教法分析：从整体上，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，指导学生认识滑轮在生活和生产中的应用，再探知认识滑轮的作用。在指导 半壁山中学八年级物理组

学生认识滑轮的作用时，根据循序渐进的教学原则，先分别认识定滑轮和动滑轮的作用，然后再认识滑轮组的作用。

2、学法指导

通过科学探究，学生利用实验法、讨论法、分析归纳法寻求知识，从而培养初步的探究能力，提高应用知识解决实际问题的能力。

教学方法： 实验探究，合作学习

教学流程：“提出问题——思考分析——进行假设——实验探究——加以应用”

三、教学思路

（一）复习旧知、引入新课

通过复习杠杆原理、分类等知识，为学生进一步认识滑轮的本质预先打下伏笔，做到前后照应。

利用生活中滑轮的课件，吸引学生的注意力，通过提问的方式激发学生的求知欲，进而介绍滑轮。这样的引课，自然贴切，易于学生接受。

（二）新课教学

1、引申指导

在学生初步认识了滑轮的结构的基础上，展示在各种场合下，滑轮都是被怎样应用的。由学生依据观察，利用给定的器材，小组合作设计并组装滑轮，而且能够提升重物。

此时教师应参与到学生中间，观察学生的活动，并适时给予指导，在学生能够正确组装的情况下，教师通过点评加强学生的印象。

2、活动探究（1）定滑轮

提出猜想：①定滑轮有什么作用？这有什么好处？ ②使用定滑轮提起其他重物省不省力呢？

设计实验：学生分组讨论，师生共同研究，提出实验要求：探究拉力与物体重力的关系，探究拉力自由端移动距离与物体上升高度的关系。并设计记录表格。动手探究：学生采用小组合作的方式，开始探究实验此时教师也应参与到学生中间，观察学生的活动，并适时给予指导。对于由于实验误差导致的数据偏离，教师要及时纠正，以免导致错误实验结论的得出。

半壁山中学八年级物理组

分析归纳：根据学生的实验数据，进行分组讨论、分析并归纳，总结出定滑轮的使用特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；自由端移动距离等于物体上升的高度；使用定滑轮不省功。

合作交流：让学生自主提问，谈谈实验设计和操作的体会等，最后教师利用多媒体课件进一步揭示定滑轮的本质：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。（2）动滑轮

在定滑轮的探究结果之上，引导学生探究动滑轮的使用特点。

提出猜想：①动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？如果不同，会有什么不同？②只用一个动滑轮提起重物的时候，要使重物往上升，人必须往哪个方向拉绳子？这说明动滑轮能不能改变用力方向？ ③动滑轮省不省力呢？为什么会这样？

其他过程与实验一相同，学生探究实验，测的实验数据，分析讨论总结规律。教师利用多媒体课件进一步揭示动滑轮的本质。（3）滑轮组

通过以上的探究，学生对定滑轮、动滑轮已有初步的认识，滑轮组的出现已是呼之欲出，为使学生能够对使用滑轮组的好处和特点有更深的印象。采用电脑动画的形式，展示单独使用定滑轮、动滑轮的种种不便之处。提出猜想：如何克服困难。

探究设计：依据定滑轮和动滑轮的特点，由学生设计装置。教师进行点评。合作交流：学生与教师集体讨论分析滑轮组的特点：①使用滑轮组时，既可以改变用力方向，又可以省力。②使用滑轮组时，物体由几股绳承担重力，拉力就是重力的几分之一，自由端移动距离等于物体上升高度的几倍。（不考虑滑轮的重力及摩擦力）实践性作业

1、完成课后自我评价部分的练习

2、观察生产和生活中，还有哪些地方应用了滑轮？说明其作用

3、自己设计几种滑轮组比较其作用有何不同

四、教学评价与反思

本课将研究“滑轮”这一新的简单机械，通过教学，研究定滑轮、动滑轮工作时是否改变用力的方向、是否省力两个特征。

半壁山中学八年级物理组

旗杆的顶部有一个可以转动的轮子，在塔吊或吊车的吊钩上有一个一边转动一边随重物移动的轮子„„在生活中这些现象只要留心都可能观察到。从生活中的实际事例出发，可以让学生感受到机械对生产生活的影响。在课堂上通过科学实验活动帮助学生认识定滑轮和动滑轮的机械原理，再把学生引向滑轮组的探索中。教学中，我认为要关注学生在前几课学习基础上，重在自主设计实验方案，自主提出研究主题，我自己尝试中，也感觉难度不是很大，效果还是可以的。

下面我对本节教学设计进行一下自我评价

1、实验以学生探究为主。根据本节课的教学目标和重点的要求，为了让学生更确切的理解定滑轮、动滑轮的作用，安排学生在教师的指导下有目的的亲自动手操作，通过读取数据、分析修正，让学生自己得出滑轮特点，在探究中拓展了学生团队合作和交流能力，培养学生实事求是和勇于探索精神。

2、对比演示，让学生一目了然。在分析和区分动滑轮和定滑轮时，我先引导学生组装出两种滑轮使用方式，并进行对比演示过程，提出明确的观察目标，在学生认真分析观察的基础上给这两种滑轮命名。轻松地区分出定、动滑轮，并使学生体会到叫定滑轮或动滑轮并非是滑轮结构的区别，而是使用方式的不同，培养了学生观察能力和概括能力，暗示学生认识事物要抓本质，既要研究共性，又要重视差异性。

二、本节课容易出现的问题

时间容易过于仓促。学生由于平时亲自动手操作不多，对实验的要求不明确，还有器材的组装，测力计的校对，读数等都会延缓课堂的教学速度。

本节课中，通过学生分组实验，亲自经历探究过程，实事求是的得出了拉力的数据，培养了学生动手操作能力，加深了对滑轮作用的理解，这是我们设计的初衷，但也正是这一点会占用大量的课堂时间，使课堂出现了前紧后更紧的局面，影响教学任务的完成。所以在实验前要明确实验方向，研讨实验方法，实验时教师一定要加强指导，及时纠正。