07下岩瑞中心小学安全法制教育周活动计划

第一篇：07下岩瑞中心小学安全法制教育周活动计划

岩瑞中心小学安全法制教育周活动计划

为提高全体师生的安全意识，树立牢固“安全第一”的思想观念，根据上级主管部门工作安排要求，把开学初第一周定为“安全法制教育活动周”，并针对该活动周制定本活动计划：

1、活动时间：开学第一周

2、活动对象：全镇各小学

3、领导机构： 组长：邓家卫

副组长：胡长军、杨岳松、陈献金、各村小学校长

成员：全体校务人员、总辅导员、教研组长、各大队辅导员、教导主任

4、活动内容

第一天：召开全体师生大会，进行“安全、法制知识”教育。

第二天：各班利用班队会活动开展安全教育，具体内容要求丰富、全面。如：校园内：教育学生不追逐打闹，不携带管制刀具等危险器具进校园，不攀爬围墙树木，饮食卫生安全及课间活动安全等；校园外：着重教育学生交通安全。

第三天：以“安全法制教育”为主题出一期校刊、班刊。

第四天：突出检查学生学习用品，防止携带管制刀具等危险品进入校园。第五天：邀请法制副校长（派出所警官）进行法制知识讲座。第六天：安全法制周工作小结。

2007-9-1

岩瑞中心小学安全法制教育周活动计划

为提高全体师生的安全意识，树立牢固“安全第一”的思想观念，根据上级主管部门工作安排要求，把开学初第一周定为“安全法制教育活动周”，并针对该活动周制定本活动计划：

1、活动时间：开学第一周

2、活动对象：全镇各小学

3、领导机构： 组长：邓家卫

副组长：胡长军、杨岳松、陈献金、各村小学校长

成员：全体校务人员、总辅导员、教研组长、各大队辅导员、教导主任

4、活动内容

第一天：召开全体师生大会，进行“安全、法制知识”教育。

第二天：各班利用班队会活动开展安全教育，具体内容要求丰富、全面。如：校园内：教育学生不追逐打闹，不携带管制刀具等危险器具进校园，不攀爬围墙树木，饮食卫生安全及课间活动安全等；校园外：着重教育学生交通安全。

第三天：以“安全法制教育”为主题出一期校刊、班刊。

第四天：突出检查学生学习用品，防止携带管制刀具等危险品进入校园。第五天：邀请法制副校长（派出所警官）进行法制知识讲座。第六天：安全法制周工作小结。

2007-9-1

第二篇：岩瑞中心小学安全工作检查制度

岩瑞中心小学安全工作检查制度

为了贯彻落实上级关于切实加强安全工作的指示精神，保证安全工作落到实处，特制订如下安全工作检查制度：

一、一日一排查。为杜绝安全事故的发生，学校指定专人有计划、有目的地对安全工作进行排查，并作好情况登记。

二、一周一讲评。为了使安全责任更加明确，安全意识更加强化，每周的教师会、学生会上都要学习有关安全制度和安全管理办法，对安全工作做得好的教师、学生及班级进行表扬并介绍其经验；对做得有差距的进行批评，并限期整改。

三、一月一总结。为了在师生中牢固树立“安全第一”的思想，加强师生的紧迫感和责任感，学校每月召开一次安全工作专题会，根据每月的安全工作记录记载和安全工作现状进行有效的讲评与表彰。

四、一期两大查。期初和期末学校安全领导小组全员参与对学校房屋建筑、设施、设备、食品安全卫生、商店安全卫生进行全面的安全排查，制订切实可行的计划和方案。

2012年9月

第三篇：岩瑞中心小学防汛工作预案

岩瑞中心小学防汛工作预案

为更好地贯彻落实各级防汛会议精神和中心学校有关学校汛期安全工作要求以及“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”的防汛方针，保障师生生命安全，维护社会稳定，促进经济发展，切实做好我校防汛工作，特制定本预案。

一、落实责任，组织指挥

岩瑞小学根据相关会议精神和中心有关汛期安全工作要求，成立了领导机构，其组成情况如下：

组长：邓家卫

副组长：杨经纶胡长军杨岳松

成员：全体校务人员及各村完小校长

二、职责分工

1、组长负责在第一时间内组织防汛抗灾突击队开展施救工作，并根据事态情况在第一时间向相关单位报告，协调相关部门介入施救工作，如组长外出由副组长行使组长职责。

2、副组长职责。胡长军负责做学生及家长的安抚工作，控制事态，杨岳松负责送受伤人员到医院进行救治。

3、成员职责。占炳森负责后勤保障工作；吴为忠负责办公室电话；廖上幸根据情况协助副组长开展工作；其余成员根据情况听从调遣。

三、应急程序

1、汛情来临前，应做好一切防汛抗灾准备，特别要备足、备齐锄头、铁锹、手电筒等抢险工具，随时与相关部门保持联系，了解与掌握汛情动态，研究部署防汛工作，并通知全校师生，切断照明用电外的所有电源。

2、学校要及时对教室、食堂、办公楼、操场等人流密集场所和围墙、挡土墙、走道栏杆、用电设备的安全工作进行排查。

3、汛情来临的整个时段，值班教师应当不断地在校园内巡视，若发现险情，立即向值班领导报告，启动应急程序。

4、若电线杆、树木或其它高架物倾斜，应立即组织人力进行支撑和加固。

5、对不牢固的空中悬挂物或屋顶材料要进行加固或拆除。

6、关闭学校所有的玻璃门窗。

7、在所有存在事故隐患的建筑物和高架物周围设置警戒，把人员活动限制在安全区域内。

8、要及时了解学生往返路段的情况，并视雨情、灾情，指定家长接送学生上学放学。

9、停止师生一切户外活动，按照中心学校防汛抗旱指挥部统一指令停课或复课，做到令行禁止。

10、汛情结束后，学校应当把人员受伤、财产损失和严重事故隐患情况及时向上级报告，并及时组织灾后自救。

2013-4-30

第四篇：岩瑞中心小学“减负万里行”活动自查报告

岩瑞中心小学“减负万里行”活动

自 查 报 告

为了更好地贯彻落实上饶市《关于在全市义务教育阶段学校开展“减负万里行”活动的通知》，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校首先召开班子会、成立了学校“减负万里行”领导小组，制定了《岩瑞中心小学“减负万里行”活动方案》，积极开展自查活动并填写义务教育学校规范办学行为专项督查自查表。现将我校“减负万里行”活动情况总结如下：

一、加强学习，提高认识

学校认真组织教师学习了上饶市《关于在全市义务教育阶段学校开展“减负万里行”活动的通知》等有关文件精神，转变教育观念，端正教育思想，充分认识 “减负”工作的必要性和紧迫感。各村完小组织召开了教师、学生代表及家长代表座谈会征求“减负”意见，并根据座谈会情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制定工作方案，营造良好氛围，形成思想共识。

二、精心组织，抓好自查

各村完小精心组织，周密部署，严格按照上饶市《通知》要求，依照《通知》后面的自查项目和自查表，本着实事求是的原则，遵循国家和省市对义务教育学校管理的相关规定，针对规范招生入学和分班、规范考试科目与次数、学生

作息时间和作业量安排、规范教育教学活动国家课程方案落实情况、教育评价五项内容，认真进行自查，写出书面材料并汇总形成自查报告上报玉山县教体局。

1.规范招生入学和分班行为。

我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生过程做到公开、透明、规范。没有参与举办“占坑班”、以竞赛名义和组织考试形式招生，更不存在将“奥数”同招生入学挂钩现象。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

2.规范考试科目与次数。

严格规范日常考试。我校未组织参加没经教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期举行一次期末考试。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

3.学生作息时间和作业量安排。

我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。在校时间:

上午7:40上课，中午11:10放学，下午2:00上课，4:25放学，没有超过6小时。学校没有住宿生。确保学生每天至少1小时的体育活动时间。严格控制作业量。我校一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。

4.规范教育教学活动及国家课程方案落实情况。我校严格按照国家课程计划开设规定课程，不存在挤占体育、艺术课和综合实践活动时间的情况;也不存在随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的行为;更不存在占用法定节假日、午休和自习时间组织集体补课的情况;在职教职工没有违规举办或者参与学生有偿补习活动，或组织、介绍学生参加违规有偿补习活动的情况。

5.教育评价。

以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系建立情况，不存在下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的情况，不以考试成绩或升学率对学校排队，学校也不以考试成绩对教师、学生排名。

三、存在问题

1.学校地处农村，学生基础很差，教师配备差缺，学校的教育质量和学生的生源、学校的减负工作之间存在着矛盾，使得部分教师心存矛盾。学校将加大教师自身素质建设的力度通过教师提高自身素质来提升学校的教育质量。

2.学生学习意识有待提高。提升教师执教能力，教育学生提高学习意识。

3.部分家长对于减负工作认识不够，可能会产生误会。建立家校联系，提高学校与家长、教师与家长之间的联系，对家长进行这方面的教育，提高对减负工作的认识。

通过开展“减负万里行”活动，我们认识到，减轻学生过重课业负担不是一朝一夕的事情，要有足够的耐心，要有顶真的措施，要有严格的督查，更重要的是要长期坚持。创新工作方式，深入开展“身边的好学校”主题介绍活动，以学生、家长、亲属、教师、校长的亲身经历和感受为主宣传学校办学特色、理念、成果，引导家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确观念，理性安排子女就近入学。

岩瑞中心小学 2013年5月12日

第五篇：岩瑞中心小学青蓝工程活动总结

岩瑞中心小学青蓝工程活动总结(青方教师)

为了加强对青年教师的培养，促进青年教师的成长，使他们尽快适应教育教学工作，承担起教书育人的重任，本学期我校继续举行了“青蓝工程”活动，作为一名年轻教师，不仅要向书本学习，而且要向周围的许多同行学习。

“青蓝工程”的形式可以让年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。

师徒经常互相听课，互相说说你是怎样设计这个环节的，谈谈课上哪些是不够到位的，应该如何设计；互相探讨学生的学习状态，好的学习方法等等，在平等的和谐的氛围中我的教学水品得到提高。很多方面取得很大进步，现总结如下：

一、课前能精心准备，上课前都作了充分准备，能虚心学习，通过请教或查阅资料或网上查询等途径，精心设计整节课流程，对教材重点、难点有较深入的钻研。

二、课堂组织教学有了明显进步。

1、课堂教学效果虽参差不齐，基本功得到进一步提高。

2、教学目标较为明确，且为实现这个流程的设计较为合理。从理解到表达，从抽象到具体，深入浅 出。

3、在教法上勇于尝试，取于创新，体现了朝气和进取心，充分调动了学生的学习积极性。

4、注重知识传授的层递性：注重了新旧课程的过渡和层递，学会了以旧带新，以新忆旧，前后联系。

5、开放式课堂的构建，注重培养学生能力和思维，这是相当难能可贵的好方法。“青蓝工程”增加了师徒交流和相互学习的机会，每我秉着教学无止境的精神，去完善自己的教学。书写教育教学中更成功的一页。学校为他们师徒搭建了共同成长的平台，提供共同提升的空间，在这个平台上老师们展示自我，不断沟通交流，实现教学相长，增进彼此的友谊，让我得到锻炼与提升。

谢叶媚

2014—12—11

岩瑞中心小学青蓝工程活动总结

本学年岩瑞中心小学教导处继续实施“青蓝工程”。加强了对青蓝工程的指导，努力探索青年教师培养的新路子，促进了青年教师的成长，顺利实现了新老教师的交替。我们的做法与体会是：

一、领导重视

学校领导认为学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师在于教师素质，要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重中之重。因此学校领导一贯十分重视青年教师的培训工作，学校领导每学期找每位青年教师谈一次话，了解关心他们思想、工作、学习、生活。学校领导总是抽出时间认真听新教师上课，听指导老师给新教师上示范课，也听他们的分析指导课，查看他们的备课笔记和教学心得。并将它作为评优、评职称的重要依据之一，学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神，一批又一批青年教师正是在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师。

二、转变观念

传统的师徒概念就是师傅把自己掌握的技艺本领传给徒弟。但我们以为青蓝工程不能仅仅停留在解决一个教学技艺的传授和继承问题上，更要帮助青年教师确立敬业乐业乐于奉献的精神。教师应该把自己的工作看成是一种事业，而不是一种职业。所以帮助青年教师确立专业思想，树立终生从事教育的思想对于提高教师思想业务素质，提高教学质量具有十分重要的意义。对师傅而言，最重要的使命也是用他们乐业敬业的模范行为去教育影响青年教师，帮助他们树立热爱教育，热爱学生，把教育作为自己毕生的事业的观念。三，选好师傅

名师出高徒。要带出一支高素质的青年教师队伍，首先要选好“师傅”。我们的标准是有敬业精神，顶真精神，有帮带能力，有教学实绩。这里的“顶真态度”，就是要求导师具有严谨认真的治学态度。作为“导师”，必须具有严谨顶真。

四、目标明确

实行青蓝工程，我们的总要求是“一年适应，二年成熟，三年挑大梁”。具体到青年教师，要求他们坚持跟班听课，一年内基本掌握教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，认真写好教学心得。第二年除继续听课，熟练运用教学艺术外能熟悉教学业务，开展一些教学研究。到第三年能熟练掌握一个教学小循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。

五、加强指导

在实施青蓝工程过程中，我们在强调严格规范教学程序、教学要求如板书、解题规范等的同时，更强调要给青年教师传带新的教学思想，我们认为教育现代化关键是教师的现代化，而教师的现代化的关键又是观念的现代化，我们要求指导老师站在21世纪知识经济时代的要求的高度去认识现代教育，要从素质教育、培养学生能力的高度指导年轻教师。年轻教师既要继承我们优秀的教学传统，更要具有全新开放的现代化教育观念，勤于思考，勇于探索，大胆创新，教育的希望在于创新学校的希望也在于创新。我们不主张青年教师只是鹦鹉学舌地照搬导师的备课笔记和教学套路，而是鼓励青年教师开动脑筋，大胆探索。指导老师在放手的同时，又注意抓住关键环节，重点内容给青年教师予以点拨，要鼓励徒弟大胆发表不同看法，试行不同的教法。在听取了青年教师的课后及时作好点评，不能只听不析，也不能只说好的，当然也不能一味批评。

2014-12-11