用爱点亮爱让梦追逐梦2013年秋季德育工作总结上交版

第一篇：用爱点亮爱让梦追逐梦2013年秋季德育工作总结上交版

用爱点亮爱让梦追逐梦

龙泉驿区第二十小学2013年秋季德育工作总结

在全体师生的积极参与下，结合上级的德育工作要求，德育办本期以“用爱点亮爱让梦追逐梦”为主题开展活动。从教师到班级再到学生，都围绕这一主线组织活动，活动有国旗下的活动、班队会主题活动、师生常规教育活动、家校合作、安全教育、主题教育等。历经四个多月，各项活动在老师们的积极参与下，圆满完成目标任务。现将相关工作小结于后。

一、常规工作

常规工作是德育工作的一项重点内容，在近年的工作中，德育办一再强调“常规常抓常规重抓”，突出常规教育。

1.一年级新生培训。学校于8月28日到8月30日对全体一年级同学进行了新生入学培训，培训内容主要有认识新老师、认识新校园、学习习惯、课间操和眼保健操训练、如何打扫卫生、如何整理书包等。思考：如何在培训之后，让学生的习惯能一直坚持。

2.班主任培训。学校于8月28日上午，给全体班主任老师进进行了培训，主要内容有2013至2014学年的德育工作计划、龙泉驿区第二十小学阳光少年、阳光班级、阳光教师阳光家长的评选办法。

3.开学典礼。以“乘着梦想的翅膀”为主题，组织了2013年秋学期开学典礼活动。活动在操场进行，由校长对全校师生作新学期讲话，组织了同学以“乘着梦想的翅膀”为题的国旗下的活动。

4.家长会工作。学校于8月30日组织了一年级新生家长会，为如何让孩子尽快适应小学生活对家长进行了专题培训。第二周星期五组织了全校学生家长会，全校一班级为单位就如何做好家校衔接、共同教育孩子，进行了培训。

5.班规校规知晓教育。第一周全校各班对孩子进行了班规校规的教育，衣是每个班上孩子宣川学校阳光少年阳光般级的评比办法啊，第二是全校各班制定本班的班纪班规。

二、主要活动开展

1.推普周活动。第三周，全校进行了“说普通话，写规范字”的国旗下活动，班级组织了“我是中国娃，我说普通话”的班队活动。

2.中国梦主题教育。首先是班级开展了我的中国梦主题教育，然后是学校组织了我的中国梦的主题征文绘画活动。学校也组织了征文活动，征文除了这个主题外，还有“书香古驿，田园生活”的读书征文、师生普法征文、家校周刊组织的中国梦征文、区上组织的育儿心得教师论文等。按归上级的要求，德育办把各项同任务分解到了各年级各班。活动也得到了师生的积极参与。其中中国梦、普法征文学校都获得了区级组织奖，学生获得了一二三等奖。

3.“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动。按照上级要求我校组织全校学生参加了向国旗敬礼做一个有道德的人网上签名活动，完成1800余次，并按要求完成了相应的任务。这是德育办组织信息技术教师完成的。

4.“我的节日”主题小报活动。组织全校同学开展我的节日主题小报活动，全校一到六年级每个班都参加分别完成从春节元宵、清明、端午到中秋、重阳等等中国传统节日的主题小报编制活动。一二年级以剪贴报为主，三到六年级以手抄报为主，然后学校组织美术老师给全校的，剪贴报手抄报电子小报，进行了评比，分别评出了一等奖，二等奖，三等奖，评出了优秀班集体。最后将优秀作品选送参加龙泉驿区比赛。每年都有这样的活动，请老师们做好思想准备。

5.“读经典写经典画经典”活动。全校利用每周星期一的国学课组织师生进行经典诵读活动，在此基础上，由美术组的老师组织全校同学进行“读经典写经典话经典”的活动，师生当中的优秀作品已经选送参加成都市的“读经典 写经典 话经典”比赛活动。经典诵读比赛活动于十月中旬参加成都市的比赛，学校获得了三等奖。师生有多幅作品参加区级比赛，获得了一二三等奖，学校获得了组织奖。学校获得组织奖，一等奖谢展鹏。二等奖罗俊宇万璐妍。三等奖朱越刘雨洁钟雨微。

6.一是组织全体体育教师认真落实体质监测及体育相关工作。二是组织了校级运动会。在校级运动会中，特别增加了广播操比赛活动。今年，全校每个班都由班主任带队进行了训练，全校的广播操每一位老师都参加，没有参加评委工作的都在学生队伍后面与学生一起做操，而且同样纳入评分范围。广播操比赛促进了师生做操的规范。结合班级的安排，班级在体育锻炼方面有没有关注，学生的体质下降很严重。

三是组织学生参加了区中小学生运动会，在全体体育组老师和同学的努力下，今年我校的田径运动成绩取得了第十名的成绩，比上一年提升了一个名次。“30人31足跑”活动跑出了11秒多的成绩，是我们训练以来的的最好成绩。希望老师们都给予更多的支持和理解。支持学校的活期活动，支持体育艺术组的工作，支持德育办的工作。

6.德育成果评选

在德育办的认真组织、多方宣传下，今年学校教师参加德育成果的人数增加了，取得的成果也明显优于往年。

王侣莎，陈登琴参四川省优秀教育教学科研成果评选获得一等奖，贵冬梅老师参加区级班队会课比赛获得了二等奖。向勇老师的《由系鞋带想到的儿童自理教育》、王恩六老师的《书信，与孩子的桥梁》获得龙泉驿区2013年德育论文一等奖。贵冬梅老师的《手拉手，一起走》、黄亦梅老师的《根除自卑，树立自信》、陈登琴老师的《与快乐同行》、获得二等奖；贵冬梅老师的《亲，你了解孩子吗》、卢晓兰老师的《多给孩子一些鼓励和表扬》、陈登琴老师的《施大爱精管理，塑良好班集体》、鲜蜀民老师的《浅谈班主任工作之学生的思想道德教育》、王恩六老师的《爱在不言中，无声胜有声》获得三等奖。

12月初，市上通知成都市骨干班主任培训，上期我们推选的是樊成琼。

7.班级文化建设，得到了老师们的积极参与。

8.安全教育，不能松懈。本期学校组织了多种形式的安全教育活动。

如9月16日下午龙泉驿区第二十小学邀请成都市全民防火中心的杨老师，对全体教职工进行了，消防安全培训。现场杨老师先后为全体老师讲解了火场逃生、灭火器的使用、家庭及工作单位防火常识等。

11月29日上午，学校组织了2013年秋防火逃生保护安全消防演练。二十小学在演练指挥部的统一部署下，各个演练应急小组、灭火组、后勤保障组、医务组、广播宣传组、各楼道警戒保护疏散小组、各个楼面岗位老师提前准备就绪。同学们在班主任、副班主任的带领下有序的按疏散路线从楼道经楼梯下楼到操场。从警报响起直至学生到达安全地带集合用了2分10秒的时间，师生全部安全的撤离在学校操场。在操场上，师生们观看了2名学生进行的灭火演练。随后，学校安办余主任讲了防火逃生安全知识，并对这次演练作了详细的总结和点评，同时也指出了在撤离过程中存在的一些细节上的问题。

11月18日，学校大队辅导员在升旗仪式讲话，向全校师生发出倡议，号召大家积极行动起来，做知法、守纪的文明少年。在随后的两周时间里，全校组织了多种形式的普法活动。一是通过各种途径深入宣传，如全校性的晨会、课间集会和班级晨会、班队会等广泛宣传学校的活动方案，充分利用学校的广播、校园网、黑板报、书籍等让师生了解普法的意义，知道守纪的重要性。

11月25日起，学校开展了系列普法主题教育。如学生普法书画比赛、普法小报、师生普法知识竞赛、师生普法活动心得等，四（5）班同学还在国旗下的活动中表演了《森林里的法庭审判》。在12月4日，由龙泉驿区教育局、区司法局、区关工委等单位举办的青少年法制书画比赛中，学校共有7位同学分获得一、二、三等奖，学校获得优秀组织奖。

12月27日上午，龙泉驿区第二十小学全体师生在操场开展了“珍爱生命保护铁路”安全教育活动。此次活动学校联系到了成都铁路警察、西河镇综治办等单位。现场孩子们先观看了警察叔叔带来的宣传展板，大灾难的场景深深印在孩子们心中。随后成都铁路警察刘警官和西河镇综治办周主任为孩子们介绍了铁路安全常识，用生动的事例告诉孩子们，生活中一个小玩笑都可能导致一场大事故。最后，孩子们纷纷响应警察叔叔的倡议，做一个“知路 爱路 护路”的好少年，并签名。

但我们也看到，近年来随着安置等城乡一体化工作的推进，西河住进了越来越多的拆迁农民。他们原有的生活习惯与意识给师生安全带来了前所未有的挑战。本期我校学生在成洛路等处出现多起安全交通事故，其中一人死亡，一人受伤。两人起事故，都是家长电动自行车搭载学生途中出事。希望在以后的安全教育活动中把家长这个群体纳入进来，对家长进行教，让这样的悲剧不再上演。

9.科技活动。

组织科技模型比赛机器人比赛，学校自设比赛现场进行了成都市船模比赛。组织学生参加了全国的机器人比赛，并获得了团体二等奖的好成绩。随机器人组还参加了四川省的比赛，同样取得了好成绩。

组织全校科技组的同学进行了长颈鹿机械模型比赛。科技小组是全校同学根

据自己兴趣申报的，132位同学提前组装好自己的长颈鹿模型，并经过反复调试，达到自己能做到的最好效果。比赛时，每同学分别在跑道上完成三次试跑，以最好的成绩计分。活动评出了一二三等奖共28名。

FLL青少年机器人工程挑战赛获得成都市的一等奖，5月中旬这批学生将参加全国比赛。

三、后期工作思考。

1.进一步落实常规教育活动，落实班级、师生的常规考核，重点加强师生卫生常规、课间活动常规教育。

2.进一步规范和加强乡村学校少年宫的活动组织与管理。

3.进一步加强师生安全教育。

龙泉驿区第二十小学校

2013年12月31日

第二篇：用爱点亮人生

用爱点亮人生

——浅论师德师风学习

岁月悠悠，时光匆匆。从教一年来，通过对义务教育法、教师法、及相关法律法规的学习让我对自己有了更高的要求。不仅自己思想境界提升了，而且对教学也有了一套有效的教育体系。

自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》起，建立良好的思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教师事业的发展，成了本法实施的基础。教师作为教育的主体，就应当担任起教书育人的重任，在教育过程中总结起来有一下几点：

（一）尊重学生，与爱同行

孔子曾说过：“夫仁者，己欲立而立人”是谓“忠”，“己所不欲勿施于人”是谓“恕”。这就是孔子的“忠恕”观点，这主要是讲自己和他人之间应如何察己知人，推己知人。在教学中尊重学生，关心学生才是作为教师最基本的职业道德，师生建立了合理的教学关系，才能寓教于乐，达到教育目的。

一次次的感动让我感觉重任在肩，那天下了自习，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，学生见我没带伞，举着那双还不太长的胳膊为我打伞，孩子们被雨淋了都不怕，我被孩子们那一颗颗单纯的心感动着，于是我打起了伞，让孩子和我共同在伞底下避雨，一路上有说有笑回到了我们的宿舍。孩子们的心灵是单纯、透明的，更是活泼、可爱的，因此师生之间“中庸之道”是不可替代的存在着的。教师和学生并不是简单的教授与学习的关系，有的老师跟学生的距离过远，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，学生对老师也敬而远之，在别人看来好像很有秩序，但实际上暗含许多不稳定因素。对待学生要向对自己的朋友一样，关心、爱护他们，与爱同行，才能教育孩子向更高层次发展。

有一次，我班一学生中午不舒服，没有吃午饭，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小脸通红，眼里痛苦却坚强的表情，令我有一丝丝的感动，这么小的孩子竟然学会了坚强。我连忙给她接了一杯热水，并打通学校值班老师的电话，尽快给予学生帮助，那学生很听话，安静的坐在办公室，在打通她家长电话后，那稚嫩的声音说话竟有些颤抖，那是对母亲的依赖，此刻，我忽然感觉到自己与孩子还是有一点距离的，孩子在我跟前没有哭，在母亲面前却掩饰不住。自己虽然尽心帮助孩子，但做的还不够，学生还是会在你跟前学会坚强，学会独立的，因此，关注孩子，不让他们和老师有隔阂，让爱点亮希望的灯火，让爱与我们同行。

（二）博爱、宽容、鼓励

我国现代著名实践教育家魏书生的一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”对待教学要一丝不苟，对待学生要有一颗博爱的心，宽容和鼓励他们，博爱就是要平等对待每一位学生，不贬低和用侮辱的语言伤害学生；宽容就是合理处理学生作业情况，因材施教，既做到让每位学生按时完成，又做到认真仔细。鼓励就是对待平时表现或发言不积极的学生，加以鼓励性语言，让他们做到相信自己，相信老师。

班里有这样一位学生，家长常年忙于工作，很少几乎从不过问学生的学习情况。孩子和自己的爷爷奶奶在一起，老人也很宠溺他，作业不写就看电视、玩，老人问孩子就说写完了或是没布置作业。因此经常不完成作业，而且成绩一直不好，经过调查，其实这孩子也不是不聪明，而是说谎成了习惯，就经常不完成作业。面对这样的学生我也曾挠破头皮，想不出法子来，经过与家长的几次交流沟通，我专门让学生监督他，结果还不错，能够按时完成作业。

为什么老师检查完不成，学生检查却能轻松完成呢，原来，这学生怕其他学生告状。针对这一情况，我就鼓励他，老师并不是要批评你，而是教育你凡事都是从小事做起的，你这样欺骗你的家长，到头来后悔的是你自己啊，学习是一件快乐的事，为什么不从现在开始

好好学习呢，将来也好报答自己的家长，这孩子意识到自己的错误了，直到现在还坚持完成作业，成绩也进步的很快。

（三）注意自己的言行

对待孩子应以爱为本，坚持用一颗博爱的心去教育他们，接近他们，这样就更应当严于律己，做好榜样。孩子才会“亲其师，信其道。”很多东西都是在潜移默化之中改变的。比如一些细节：教师的言行、着装„„。

教师要勇于说“不知道”，既“知之为知之，不知为不知，是知也。”教师的言行对学生产生很大的影响，很容易效仿，而且在说话时考虑的不周详仔细，就会对学生产生负面影响。教师就要做到诚信，这样才能取得学生的信任，记得有次，各科作业加起来比较多些，学生们就开始抱怨，有的一看快下课了还没完成竟然哭起来了，遇到这种情况，我当时也懵了，从没见到过孩子这样因为作业写不完而哭泣，因此我做了一个大胆的决定，我说：“你们把作业认真完成，明天谁写完而且又仔细，明天晚上咱就不布置作业了。”一听这个，孩子们积极性高了起来，也不抱怨，也不哭了，一股劲儿的写，终于在明天的作业检查中，孩子们都做完了，而且有自习。为了兑现承诺，我这天晚上没布置作业，孩子们欢呼起来。还说希望以后再奖励认真完成作业的学生。

教师的行为时刻被学生看在眼里，上课打手机、吸烟等不利行为，在自己看来习以为常，可是在孩子的潜意识里会造成一种不遵守课堂纪律，不按老师要求做事等不良习惯。因此，作为老师就应当以身作则，加强自我修养，为学生做榜样。

（四）提升自我，培养人才

《义务教育法》第二条：人才不仅是个人和家庭的光荣和财富，而且也是国家的荣耀和资源，人才对中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。在教学中就应当不断提升自我，建立严谨的知识体系，培养学生热爱科学、追求知识的热情，既要尊重学生，更要培养他们的兴趣。这样才能培养出高素质人才。

通过不断的学习，积累经验，把学生放在一个和自己平等的位置来对待，不能对学生有歧视。应一视同仁，学生都希望老师关注自己，这就要求老师做到自我能力的提升，在潜移默化中对学生进行教育。自己造教学中才能达到事半功倍的效果，学生更是在更高的层次上学习，从而对自己有了更高的认识。我的一个学生，每次考试都是第一，我很喜欢她，可是我对她的要求从来没有降低过，作业不认真的话我一样会批评她，真所谓“爱之深，责之切。”可是并不是说我对其他学生要求就低，每位学生都是祖国的栋梁，我怎么会对他们降低要求呢。

时代在变，教育理念不变。培养学生热爱科学，热爱探索的精神，不仅是对教育的贡献，更是对国家的贡献。国家需要高素质人才，更需要有探索精神的人才，所以作为新世纪的我们就要担当起重要责任，努力为国家培养高素质人才。

（五）双重角色，做学生的好朋友

教师既是知识的传授者，又是学生的长辈，孩子们对老师产生一种依赖心理，一方面是学习上的依赖，另一方面是生活上的依赖，因此既要关心他们的学习，又要关心他们的生活。

课堂突发事件教给我许多实践经验，比如上课学生破鼻子，或是头疼发烧，我都会及时发现并把他们送到校医办公室。对于孩子来说关心他们的生活，比关心他们的学习还令他们感动。只有这样才能赢得学生的依赖与信任。

在上好课的同时还要注意，要让自己的课堂有活力，学生们愿意学，喜欢学，让学生感觉是在快乐中学习知识。不仅知识掌握牢固，而且激发他们向更广泛兴趣发展，掌握更多知识，做对社会有用之才，师生共同学习，同时也做老师最亲密的好朋友。

综上所述，在教育快速发展的今天，作为教师的我们更应该严格要求自己，做到用自

己的言行影响他们，做他们最有影响力的老师。争取在未来有更多的人才为国家做贡献。爱是人类永恒的主题，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。只要我们抱着“捧着一颗心来，不带半根草去。”的爱心去对待每一位学生，就一定会和学生走的很远很远，结出更加丰硕的果实。

第三篇：让爱点亮心灵

学习行知思想 让爱点亮心灵

扎下中学 杨娟

【摘要】“爱满天下”是陶行知先生教育思想的精髓之一，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。热爱学生就是热爱教育事业。爱是人们身上普遍存在的一种心理要求，是每个学生普遍存在的心理特征。爱是师生互动的桥梁，爱要有真情、有尺度、有信任、有普遍性。

【关键词】热爱 真情 尺度 信任 普遍性

【正文】只有热爱学生，才能热爱教育。热爱学生，是教育学生，塑造学生美好心灵的前提。渴望得到老师的爱护、关心和尊重，是每个学生普遍存在的心理特征。教师对学生真诚的爱，能够赢得学生对教师的信赖与爱戴，沟通师生之间的感情，为学生接受教育奠定情感基础。只有在这个基础上，教师对学生的要求才能被学生所接受，并转化为学生接受教育的内在动力。

爱是一种心理要求，教师对学生的爱心来源于教师坚定的信仰，来源于对党的事业的忠诚和对社会主义建设的高度责任心。教师爱学生从表面上看是师生之间的爱，实际上它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱。爱学生就是爱我们事业的未来。

一、热爱学生需要真情

“教育不能没有爱„„没有爱就没有教育。”教师爱学生是教育学生的感情基础。真诚地热爱学生，对学生倾注满腔热情，是教师必须具备的品质。教育的过程，是师生感情互相影响、互相交流的过程，教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的尊重、信任和亲近，才能建立起教育学生的感情基础，造成有利于学生德、智、体等方面全面发展的有利环境。“亲其师，信其道”，当学生在接受教育的过程中体察到教师无微不至的关爱时，就会尊敬教师，在师生间产生有利于教学的有效互动。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生的反感，引起学生的“逆反心理”。教师的爱是是理性化了的感情，是塑造学生心灵的原动力。青少年的心灵的可塑性只有在师生关系十分融洽时才显得尤为明显。在教育学生过程中，教师只有爱的注入才能成为学生的良师益友，才能真正走进学生的心灵，才能对学生进行有的放矢的教育，教育才能起到实效。

教师对学生的热爱，是激励学生追求真理的重要精神力量，学生一般都是从教师教育自己的过程中逐步认识社会的。教师对学生的关爱是学生建立高尚道德情操的基础。学生得到良好的情感体验，才会学会处理好人与人之间的关系，树立社会普遍认同的社会道德感和责任感。

教师热爱学生还要注重培养学生良好的学习情绪。教师真挚的爱是学生探究问题，培养学习情感，从而产生学习动力取向的需要。在教学实践中，教师热爱学生，受到学生的信赖与爱戴，学生往往把教师的爱转移到教师所教的知识上。引起注意的转移。这对于转化“问题”学生非常重要，所以教师要时刻关注每个学生的思想变化和精神状态，了解他们学习和生活上的困难，这样就能把关怀和温暖及时输送到他们的心田。

二、热爱学生要有尺度

教师要善于控制、支配和利用自己爱的情感，一定的教育目的和学生状况，决定教师对学生的感情表达的倾向、方式和尺度。

师生交往中，要把握对学生施爱的适度，既要防止娇宠溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴。学会对不同年龄阶段的学生倾注不同的感情。一般来说，对低年级学生，要侧重于情感态度，开朗愉快的情绪，活泼生动的语言是接近他们的必要条件。对高年级的学生，要具有深刻、含蓄的情感，能引起他们强烈的内心体验。

教师要控制自己的感情，并不是说教师在学生面前不能表现出丝毫的愤怒和怨恨。其实，恰当地批评学生，也会产生有益的效果。我所任教的初三（410）班是一个优秀的班集体,但在一次“一二．九”大合唱的训练中，因为他们不够重视，一直嘻嘻哈哈，我劝说了几次都没有多大效果。再拖下去表演一定要砸锅，我心里暗自着急。如果教训他们一顿，虽然他们会认真起来，但本来愉快的活动就会变成强迫。于是我叹了一口气说：“看来你们对唱歌不感兴趣，不如弃权算了，免得上台表演的时候太难堪。”我说完就转身走了。过了一会儿，班长来找我叫我去班上，我依然表现出沮丧的样子，可是还没进门就听到整齐嘹亮的歌声，原来他们已经自己练好了请我来验收。学生从教师合乎人情的“怨恨”情绪中，看到了教师对他们充满善意的期待，相信教师所做的一切，都是出于对他们的真心实意的爱护。

严格的要求也是一种爱的体现，当然必须注意分寸，对不同的学生，不同的情况，采取不同的教育方式。只有这样，对学生才能做到严而有理，严而有情。

这样的教育也才是完整的教育。

三、热爱学生需要信任

教师爱学生就要做到尊重学生，信任学生。教师热爱学生与父母热爱子女的感情不完全相同。教师爱学生是一种理性化了的正确感情。理性的爱才能是教育产生正效应。

教育就是信任。教师在教育实践中对学生表现出来的责任感，是激发青少年学生上进的精神力量，它有助于学生自觉地克服缺点，进行自我教育。特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们客服缺点的勇气，促使他们发生根本性的变化。有这样一个“学困生”，从初二开始迷恋网络，因而经常受到老师和家长的批评，可以说，他听到的总是训斥和埋怨。有一次，这个学生为班里做了一件好事，教师不但不表扬他，相反还怀疑他，到底做了没有？于是这位学生与教师的对立情绪越来越严重，反正抱定“破罐子破摔”的决心，专门干些违纪的事。到我班上后，在新生“向你介绍我”活动中他大方幽默地介绍了自己。我发现他有一定才干，而且愿意表现自己，我决定给他机会。针对他热爱体育，活动能力强的特点，安排由他担任班上的体育委员。我的关怀和信任，使这个“学困生”因长期遭冷遇而郁郁寡欢的情绪迸发出热情的光芒，多次在体育比赛中获奖，并且光荣地加入了共青团。

信任学生，不仅是教师在教育活动中必须遵守的道德原则，而且也是教育规律对教师的客观要求。教育是教师与学生的互动过程，要搞好教育，取得好的教育效果，既要发挥教师“教”的积极性，还要发挥学生“学”的主动性，学生情动则是实现这一环节的基础。

尊重学生就是尊重他们的人格和个性。教师要发扬民主作风，允许学生提不同的意见，不能要求学生绝对服从。对学生进行强制手段所施加的影响不会产生良好的教育效果，体罚、训斥、讽刺等措施不仅会使教育一败涂地，还会将教育者本身推到学生的对立面。青少年有一定的好胜心，喜欢表现自己，得到别人的承认。如果过分限制，不能及时肯定其成绩，苛求过多，他们就会产生不满情绪。所以教师的责任和技巧就在于机智而敏锐地发现和保护学生的上进心，适时的加以引导。

四、热爱学生要有普遍性

教师热爱学生，要带有普遍性。普遍性要求教师不能只爱个别学生、少数学生，而应该去爱每一个学生，毫无保留的将自己的全部知识和才能奉献给全体学生。

爱生之心，师皆有之。差别就在于是爱个体，还是群体。平等、公正对待学生，这对于教师（尤其是班主任）而言，是必须遵守的职业道德规范；而对于学生来说，则是应该享有的基本权利。因此，教师在对学生的教育和管理过程中，要切记平等、公正的原则。无论是家庭富有的孩子还是家庭贫穷的孩子，无论是官家子女还是平民子女，无论是优秀学生还是后进学生，无论是正常人还是残疾人，都要一视同仁——主动关心，悉心爱护，耐心教育。这样做，才能充分调动全体学生的积极性，使每个学生都健康成长，都有所进步；才能改善师生之间的关系，增强学生之间的团结，使教育工作取得最佳效果。

今天的青少年，已逐渐懂得运用掌握的政治常识和道德标准评价身边的人和事，特别是评价与之朝夕相处的老师以及学校的各项工作。因此，教师应该时刻注意规范自己的言行，待人处事要力求合法、合情、合理，使学生觉得自己的老师是个品德高尚、处事公正、完全可信赖的人。诸如编排座位、评选先进、任用干部、安排劳动、辅导功课以及实施表扬和批评等等，都是学生普遍关注且较为敏感的事情，教师必须认真对待，正确处理。若无视学生的权益，违背原则，感情用事，偏心待人，学生就会遭受不平等对待。其结果，必然会损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，影响学生的团结，甚至诱发意想不到的事件。国内外大量案例表明：在学校、家庭或社会上，因为受到不公正对待而泄私愤、图报复，是当今青少年违法犯罪的重要原因之一，我们决不可掉以轻心。

教育过程中教师不能偏爱优等生，鄙视“学困生”，应该根据学生自身的特点进行因材施教，与每个学生都能建立平等的关系，是每个学生在“师爱”的滋养下茁壮成长。

教师只有做到了热爱学生，才真正做到了热爱教育。

【参考文献】

1、《信息技术新课程标准》，人民教育出版社，2003.10.2、在线文献：《课堂提问的语言艺术》盐城师范学院 段志贵

3、《陶行知教育思想理论和实践》

4、《班主任之友》，2009年第4期《培养人性是教育的终极目标》厦门大学高等教育研究所庞振超

第四篇：用爱筑圆中国梦

用爱筑圆教育梦

六三〇中学 焦伟

大家下午好！这是一份西安晚报，2013年4月10日，在第7版刊登了这样一则新闻：《班主任当“妈”，一个月帮助5年级男生挽回一个家》。郭艳是阎良区第一学校五年级一班班主任，去年冬天，她发现自己班上的小磊突然不写作业，上课无精打采。经过了解，才知道小磊的父母正在闹离婚。在征得家长同意后，郭老师每天下班后，将小磊带回自己家，和她女儿一起写作业、一起吃饭，这样的举动持续了一个多月。一次，郭老师的女儿问小磊最喜欢爸爸还是妈妈，小磊说：“我最喜欢郭老师，我也喜欢在你家，你家有家的感觉。”当郭老师把小磊的这句话转述给他的父母时，夫妻俩心里很不是滋味。最终在郭老师的帮助下，小磊又有了温暖的家。

如果不是西安晚报的报道，可能我们就忽略了郭老师那个小小的梦想，让每一个孩子在爱的阳光中健康成长。那么尊敬的各位评委，亲爱的同伴们，今天我演讲的题目就是《用爱筑圆教育梦》。

我们和郭老师一样，都是最普通的教育工作者。怀揣着自己的梦想走上这三尺讲台，每天早上，当我们踏着清晨的第一缕阳光走进校园的时候，我知道，我们开始了一天普通的工作；每天晚上，当我们伴随着学生的脚步走向归途的时候，我也知道，我们脸上的皱纹正在日益显现。日复一日，年复一年，我们并没有停下匆忙的脚步。寒来暑往，那一声声问候，一张张笑脸，见证了我们的幸福。爱校如家，爱生如子，是教育者亘古不变的追求。我们在用自己的爱铸就孩子们起飞的梦想。

王冬梅，六三〇中学师德标兵。26年如一日，怀着对党的教育事业的无限忠诚，把全部精力投入到了她所热爱的这份事业上，将一颗炽热的心奉献给了她所有的学生。2003年以来，作为教研组长的她，为了减轻毕业班老师的工作负担，毅然承担起了三个年级的历史教学任务，课时最多时一周要上27节课。27节课，意味着，意味着她要在一周之内备好三个年级的课；27节课，意味着，意味着她每一周几乎都是在教室里度过的。可她从无怨言，始终以饱满的精神状态，坚持上好每一节课。

面对学生，她更是倾注了全心的爱。当学生遇到学习困难时，她总是循循善诱，无私帮助，帮学生重拾信心；王涛兄妹，一对家境贫寒的富平学子。一天，当王老师发现这两个孩子的晚饭竟是一盒冷冰冰的白米饭时。她偷偷来到兄妹俩租住的简陋房屋，发现原来孩子俩为了省钱，连一个取暖做饭的东西都没有，那时的她心里难过极了。当天晚上，王老师就自己掏钱，给兄妹俩买了燃煤炉子和锅，送去了鸡蛋和挂面。为的只是让兄妹俩回来能吃上热腾腾的饭菜。她冒着严寒，在出租房外，用笨拙的动作一遍又一遍的练习着生火。我们很难想象，常年住在单元房里享受着舒适暖气的她，是如何学会生火的。王涛兄妹晚自习回来后，看见平日里那个温文尔雅的王老师已经变得憔悴不堪时，感动的泪水潸然而下。

王冬梅老师凭着对学生的炽热情感，搭起了通往学生心灵深处的桥梁。现在许多走出六三〇中学的毕业生，每当提起当年的求学经历时，仍然为之感慨，感激不尽。在西安世园会的安保工作中荣立三等功，现就读于陕西省警官职业学院的学生张锦，在回母校介绍立功情况时，特别提到了王老师对他多年的培养教育和关爱，那个七尺男儿泣不成声、却百般感激，不忘感恩。

亲爱的同伴们，从步入校园的那一年开始，就是因为有这样的前辈引领，像我一样的青年教师们学会了扎根讲台，挥洒青春，爱生如子，无怨无悔！

忘不了，课余办公室的聊天，我们永远离不开两个字——“学生”！

忘不了，每次考试后，同事们那焦躁的眼神，所有的讨论都是为了能如何更好的提高教学水平和学生成绩，这样的讨论会一直持续到晚上十点多，而此时的我们，早已忘却了自己的家庭和可爱的孩子。

忘不了那所有的一幕一幕„„

有人会说这都是老师最平常，最普通的事情呀。没错，就像刚开始，我们大家听到的新闻一样，郭老师做的也是最普通的事情。可是，在这个世界上，有谁？能把最普通的事情当成毕生的事业来完成呢？答案就是我们自己，是我们这群追梦人。当我们送走了一届羽翼渐丰的学生，又迎来新的一批充满稚气的孩子时，我们深切的明白：教师在实现自己教育梦想的同时，更是在塑造着孩子们的梦。我们的梦想承载着孩子们的未来，承载着家长的期盼，更承载着国家的希望！

走在追梦的路上，我们要感谢那些求知若渴的学生，感谢那些信任我们的家长，感谢给我们提供成长平台的学校，更要感谢运筹帷幄的教育局领导。是这一切的一切让我们心随梦想，勇往直前。

来吧！齐奋进、勇开拓、善奉献的青年一代们，让我们怀抱火热的青春梦想，为了早日实现中华民族的伟大复兴，用浓重的笔墨，在亮丽的青春里，留下属于教育者最绚丽的色彩！

第五篇：《用爱铸就教育梦中国梦》

用爱铸就教育梦中国梦

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好！

我是曲洋小学的老师——谢岚，今天我演讲的题目是《用爱铸就教育梦中国梦》。

梦，一个多么美好的字眼！当它从我们的笔尖流淌而出，我仿佛听见了幽幽响起的华美乐章；当它从我们的唇齿间吐出，我仿佛闻见了鲜花盛开的沁人芳香！梦，它就是这个世界绿色的希望，是我们一路前行的力量！

人生因为梦想变得激情飞扬，承载亿万人民的追求和重托的“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。祖国有梦，我也有梦，我的梦就是用我的爱浇灌祖国的花朵，让“每一朵花儿”健康快乐的成长，用爱铸就自己的教育梦中国梦！

坦白说，从小在我的心底，我最初的梦想并不是成为一名人民教师，所以在刚踏入教师这一行业时，我抱怨过、迷茫过、彷徨过。可是，时间改变了一切。每当我走进教室，踏上那三尺讲台，看到下面一张张稚嫩的小脸，望着他们一双双渴求知识的双眼，我的心便慢慢地被他们所融化。当孩子们从不认识“b、p、m、f„„”这些最简单的字母，到他们学会拼音、认字、组词、写句子，到能通顺流畅的读好一篇文章时，看到孩子们一天天进步一天天懂事，我惊喜地发现了，我从心底里拥有一种成就感、荣誉感，我知道，这就是我的人生价值所在。看到孩子们因为自己的工作慢慢成长起来时，我真正领悟到了作为一名教师的乐趣所在。此时，我不再埋怨后悔，我在心底肯定了自己选择三尺讲台坚守教育是对的。

有一位作家说得好：爱是相互的，当你用心去照亮每个孩子的心灵，当你用爱去温暖每个孩子的心灵，你一定会发现孩子们是那么的爱你。我清晰地记得2012年我去井冈山参加了为期一周的小学语文骨干教师培训，回到学校我像往常一样出现在教室门口看孩子晨读时，书声戛然而止，孩子们欢呼着向我拥来：“老师，你终于回来啦!老师，你去哪里了呀?老师，我们好想你呀„„”一阵阵欢呼声就像一首动听的歌谣沁入我的心扉，一股暖流瞬间在我的心底流动。那一刻我百感交集，那一刻我倍感幸福，因为我对孩子们的一份爱换来孩子们对我的爱。作为一名老师，最大的幸福不就是如此吗? 有人说教师是一棵小草，默默无闻、平凡寂寞；教师是一根蜡烛，燃尽自己，照亮别人。但我认为教师是一棵参天的大树，和稚嫩的树苗一起栉风沐雨，共同成长；教师是一座灯塔，在给学生指明航向的同时，也照亮自己前行的征途。在我们身边涌现了许许多多爱岗敬业、爱生如子、默默奉献的教师，如我乡刘贻禄、罗六长等老师在平凡的岗位上做出了不平凡的事业，他们的感人事迹，让我重新认识了教师这一职业，荡涤着我的教育灵魂，坚实了我的教育梦想。

刘贻禄老师是爱岗敬业、爱生如子的好教师。他扎根山区，从事教育事业38年，始终坚持着一个宗旨：忠诚党的教育事业，以振兴山区教育事业为己任。几十年来，他总是耐心地、循循善诱地去教育学生。当学生叶清秀和肖根秀先后因腿伤不能来校上学时，刘老师怕孩子的学习受到影响，他将学生接到自己的家里，让他们在自己家里吃住，白天他背着学生去学校上课，晚上回来为他们辅导，补课。学生康复后，家长硬塞给他200元伙食费，刘老师婉言拒绝了：“孩子正在长身体，你们还是给孩子买些营养品补补身体吧！”家长感动得热泪盈眶。

罗六长老师默默工作，和病魔做斗争的同时也不忘课堂、牵挂学生。2011年3月罗老师检查出患有恶性淋巴瘤，之后六个月艰难的化疗让他苦不堪言。他说：“回想做化疗时，一次比一次难受，那种痛苦真是让人无法忍受，当时非常绝望。但是，想起班上可爱的孩子们，想起孩子们一双双渴求知识的双眼，心中便燃起了希望。”所以，每一次做完化疗，他都第一时间赶回学校给孩子们上课。站在三尺讲台上，听到朗朗书声，罗老师就找到了精神支柱，学生给了他巨大的力量。

这样的故事不胜枚举，一个个普通却不平凡的人；一个个细微却不渺小的梦想，让我们知道，生命，因为有了梦想而多姿多彩！

记得去年我所带的班级刚上三年级的时候，因为这是一个转折年级，很多东西不像一二年级那么简单，要求孩子们做好的有很多，他们新接触的新知识也有很多。本来对于刚上三年级的他们来说，要他们尽快做好所有的事情很难。而我却希望他们可以一下子长大，要求的事都能够做好，讲过的知识点都能牢固地掌握。希望越高，失望越大。只要他们稍微犯了点小错误，我就对他们大发雷霆。每次发脾气之后，学生的自尊心、自信心都受到伤害，我自己也陷入了情绪陷阱之中，懊恼后悔，不知所措，难以自拔。

翻开魏书生的《班主任工作漫谈》，《选一位控制学生发怒的同学》一文映入眼帘，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感涌上心头，我的眼前顿时豁然开朗。当天语文课上，我就在班上向学生讲了自己内心的冲突，请孩子们帮忙控

制自己的情绪。除了请大家帮忙外，还请一位学生具体负责，当他发现老师的脸色多云转阴时，便及时提醒、劝告。我也表示决心说：“只要这位同学已提出警告，老师一定听从，立即控制自己的情绪。”

后来，若是有学生做的不好，我要大发雷霆时，学生就会大胆地站起来说：“老师，不要发脾气，生气对身体不好，你答应我们少发脾气的。”听到这，我还有什么理由生气呢？我能说话不算数吗？我强咽几口唾沫，压住自己内心的怒火，稳定情绪后继续上课。渐渐地，孩子们就算有做不好的地方，我也能够心平气和地处理。“亲其师，信其道”，孩子们的进步也让我有了成功的喜悦和成就感。

记得去年暑假我去成都参加“ 亲近母语第七届儿童阅读种子教师研习营”，在泡桐树小学校园的墙上有一首小诗《牵一只蜗牛去散步》，读完之后让我感触很深。其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们老师又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，这其中的而成就，何止是孩子。慢慢来，你会闻到花香，看到整个花园，会感受到温柔的微风。慢慢来，你会听到鸟叫，听到虫鸣，看到满天的星斗多亮丽！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。心揣梦想，勇敢前行。让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳！用爱铸就我们的教育梦中国梦！

我的演讲完毕，谢谢大家！