学习教师成长手册体会(范文)

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第一篇:学习教师成长手册体会(范文)

学习《教师成长手册》后的一点体会

近日,通过学习《教师成长手册》,我更清楚的了解,我们一日活动中的各个环节都是很有讲求的,从凌晨的来园活动、户外运动、一日生活活动、游戏活动、个别化学习活动、离园活动每个活动环节都需要精心设计,这样才能使幼儿得到好的发展。

在学习活动方面,材料中指出:目标的适合性、活动内容和进程与目标的匹配、坐位的安排、对活动流程各环节的细致预感、活动进程中对幼儿的回应方法,是特别需要关注的几个方面。我觉得这几点在设计组织教育活动时特别受用。

首先,活动设计一定要紧扣目标,目标的正确与否直接影响活动的成败,因此要根据幼儿的年龄特点、学习特点和领域目标科学地确定目标,以确保目标的适合性。在进行活动内容的设计时,我们常常轻易被所谓的新奇所蒙蔽,走花式套路,内容设计多而杂,但没有捉住活动的重难点进行思考,我们应当时刻提示自己,活动设计也需要形散神不散,时刻做到心中有目标,才能进步活动的实效性。

其次,教师在组织活动时要有全盘规划,包括幼儿的坐位安排也应当根据活动需要随时进行调剂,教学具的显现和摆放方式都是需要仔细斟酌的细节,以到达最优化的空间动态。在组织情势上,也应灵活利用多种情势,可以是集体活动,也能够是分组活动,还可以通过个别化活动,通过幼儿自己操纵学习,达到学习目标。同时,在教育活动中,教师要切切实实的做好引导者,善于从幼儿的生活经验进手,以幼儿生活中常见的或常常接触到的事物牵引幼儿深进学习,举一反

三,让幼儿能够靠自己的气力不断地解决题目,积累经验,在活动得到成功的喜悦。

第三,在做活动设计时,作为一位在教育机灵方面还有所欠缺的新教师,应预先设想幼儿可能有的反应,为自己预备几种不同的回应方法,做到胸有成竹。当被幼儿提出的题目一时难住时,我觉得不一定非要委曲回答,更不能否定和躲避题目,而可以提示幼儿从哪些渠道寻觅答案,或承诺与幼儿一起寻觅这个题目的答案,这也是一个很可行的方法。固然,在我们平常的活动设计中幼儿的反应是有的,但一般我们就是依照自己预定的答案就把幼儿引到我们的环节中,对幼儿的另类回应做出的应对较少。通过学习后我也试了一下,发现这个办法能调动幼儿的积极性,激起幼儿的创造性思惟。同时,这样也能更好的接受来自幼儿的反馈信息,给每个孩子表现的机会,教师通过关注所有的孩子,聆听他们的表达,引导他们的相互学习,缩短了和孩子之间的间隔。

最后,我觉得有效的教育反思是提升本身教学素质的关键。有效的教育反思区别于一般的流水账,它是对教材分析、目标制定、环节安排、策略应用、幼儿表现等方面的信息反馈。帮助教师发现活动中的不足与亮点,思考改进的方式方法,总结积累有效的教育经验,使教师能够逐步的举一反三,把握教育活动设计组织的要领。

总之,通过学习《教师成长手册》,不管是对教育教学的思想理念,还是对具体的游戏活动、教育活动等内容,我都有了更深入的熟悉和理解,作为一位工作两年的新教师,我会从最基本的根基动身,边学习理论边实践,使自己具有良好的从教心态、健全的教育能力,做好明天花朵的培养者。

2013.6.13

第二篇:学习幼儿园教师成长手册的体会

2013暑期二次培训小结

——学习《幼儿园教师成长手册》的体会郑兴2013.8

8月底在即将开学之初,我们园内又一次组织教师培训,这次培训的内容和我们的日常工作紧密结合,最主要的我们学习了《幼儿园教师成长手册》,此书总共分为两大部分,其中第一部分:新教师专业发展自我评价体系,又包括:班级建设、家长工作、来园准备、来园接待、运动、生活、游戏、学习、离园、与同事的关系、案头工作及自我专业发展11个版块详细、全面的为我们解读。所以它不仅可以为我们找到方向,而且激发我们的思考。通过学习,使我更加了解了在各种游戏中怎样观察孩子,观察孩子怎样的行为,思考孩子行为背后给我们的启示,我们应该怎样去做。特别是一些实例的列举,从各种角度,展示了老师的思考,为我的工作提供可以参考的依据。手册的每一条指标都建立在这样一个理念的基础上,即教育是为了促进每个幼儿在原有基础上的发展,而提高学前教育质量的主体是教师,教师的专业发展是提高学前教育质量的关键。

在《幼儿园教师成长手册》里,我学习到赢得家长信任和尊重的两个原则,与大家分享:

1、从一些对待孩子的细节上,让他们感到自己的孩子没被忽视、得到认真细致地对待,他们通常会认可你。

2、能够理解家长对自己孩子的偏爱心、育儿焦虑,对他们提出的要求表示重视,即使不能满足也提出合理的理由,用建议而不是命令或指责的方式与家长交流。

《手册》特别注重以孩子为本,从关爱孩子的人性化角度,为每个教师详细制订了照料孩子学习、运动、游戏、餐饮和休息等所有环节的工作步骤与注意细节。有些工作规定或提示,相比以往的幼教“原则”有较大改进。比如,在课堂教学时,教师的视线要求关注到全体幼儿,尽可能给每个孩子机会,并注意倾听每人的表述;在进餐时要营造温馨的气氛,不让幼儿感到紧张,要允许幼儿调整进食量,按自己的速度进餐;在午睡时要允许幼儿在一定阶段抱着依恋物睡觉;在自主游戏过程中要允许孩子选择玩什么、在哪里玩、与谁一起玩和怎样玩;在孩子离园回家经过自己身边时,教师要自然蹲下身整理一下幼儿的衣着,问问他们今天的感受,共同期待又一个快乐的明天。

教师是人类灵魂的工程师,是天底下最崇高的职业,幼儿教师是教育的先导,是孩子的启蒙老师。我们都知道,最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者,因此作为老师我们不能懈怠。不断地吸取书中精华,努力去做一名优秀的幼儿教师。

第三篇:学习《教师培训手册》体会

学习《教师培训手册》心得体会

坪地民族中学

李支发

为了适应新时代教育理论的要求,适应社会的发展需要。学校组织了全体教师对理论知识的学习,以《教师培训手册》为契机,学习内容十分丰富,理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、语言的规范与标准的常识和特点等诸多方面的系统学习,通过认真学习《教师培训手册》,使我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

一、当今社会重视教育,强调以科技为第一发展力,要提高教育教学质量,教师 素质需要要放在首位,提高教师自身素质很大程度上提高了学生的学习成绩。

二、思想认识得到了提高,对教育教学情况有了更进一步了解。学校的生存与发展是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持。有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我认为,任何改革在其初期都会产生阵痛,只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们学校教师面对的不仅仅是学生,而且还有很多人的观念问题,如果不搞好教学管理又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?那又如何从根本上改变我们及学校在人们心中的印象呢?

三、多学习一些其它文化知识,做一个在各个方面都全面了解的教师。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。《教师培训手册》的内容就充分印证了这句话。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教学的有效性”、“如何做好教师工作”、“如何对学生进行教育”、“新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

四、积极推动课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训、学习,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过我们的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。只有实施课程改革,才能培育学生创造力、才能够更好的适应实际教育。这样就要更加注重教师工作,做好各个学科之间的沟通,让学生全面发展。自觉努力参加学校的政治学习,热爱自己的学校,关心爱护每一位学生,落实《教师法》要求。自觉执行我校教学常规要求,履行各项工作职责,按时到校,准时 上下课,不歧视、挖苦、讽刺后进生,更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神,要努力成为学生最亲近的人,最知心的朋友,也就是要做到把全部热情温暖同学的心,尽最大努力与学生相处,在师生间形成潜移默化的共鸣。要有为办好学校,教好学生而团结协助、互相学习、互相尊重,共同探索的胸襟,要维护其他教师在学生中的威信,切忌在学生面前数落其他教师的是非,也不能在背后对其他教师论长评短,也就是不利团结的话不说,不利团结的事不做。

五、注意语言艺术,和学生多交流沟通在教学中,声情并茂的语言能紧扣学生的心弦,激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术,及时给学生留下自觉思维,自觉内化的机会,则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分,它必须围绕教育教学的目标,服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要,配合有声语言相机而用。故弄玄虚,有百害而无一益。讲究适度。难度要适中,具备一定的启发性和思考量。过难,学生无从下手,会挫伤学生的学习积极性;过易,不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容,可以多层次、多角度设置空白,知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多,则显得过于空虚,学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿,并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力,以燃起学生探求的火花,引导学生主动求知,获得反馈信息后,纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获。

第四篇:教师成长手册

学习《幼儿园教师成长手册》有感

章梦娜

作为一名刚从校园踏入幼儿园的青年教师,虽然受过全面的专业训练,但在实践工作中依然会遇到让经验不足的青年教师难以应对的工作,而《幼儿园教师成长手册》正是为幼儿园教师的专业成长搭设一个阶梯;为刚刚开始从事教育工作的新教师提供先进教育理念的帮助。

赢得孩子们的喜爱,在孩子中树立威信,是教师关心的头等大事。达到这一目标的基础是与孩子建立良好的关系,并让孩子之间在班级规则的基础上和谐相处,这样可以让我们赢得孩子的信任,爱与尊重。作为一名幼儿园教师,我们要学会用正确的表达方式和孩子们沟通,深入到孩子们的活动中去,把自己的角色定位在“孩子王”上,让孩子们觉得你并不是那么严肃,那么不可亲近,这样更容易赢得孩子的喜爱。

作为一名幼儿教师,最重要的始终是对于孩子的教育,从学习、游戏、运动以及生活的各个细节中引导孩子的成长与发展。因此从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计,这样才能使幼儿得到很好的发展。

要指导幼儿,首先要了解幼儿,要了解幼儿,就要通过观察。观察要有目的性和连贯性,经过多次观察,才能正确估计幼儿的活动水平。教师除了在一旁观察,然后适时介入以外,也可以参与孩子的游戏中去,以同伴的身份与孩子一起玩,给予潜移默化的示范、指导 其实,幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外,他们也很愿意与老师一起运动一起游戏,往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋,有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用,幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者,是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时,教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣,教师应成为活动的参与者,身临其境,教师与幼儿一起同玩同乐,孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能,以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体,在有限的空间、有限的器械中,不断地主动探

索,扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是:“我们一起来试试!”,而不是“老师请你们玩„„”,因为这样不仅拉近了师幼关系,也体现了一种师幼的平等关系,朋友关系。因此,加强观察、关注个别差异,注重启发和随机指导是日常教学与生活指导中相当重要的一个环节。

总的来说,通过对于《教师成长手册》的学习与运用,无论是教育教学的思想理念,还是具体的活动设计、户外运动指导等等,都有了明显的进步。作为一名教育工作者,责任与对于孩子的关爱始终应该伴随在工作与生活中,带着对于教育事业的尊重与热忱,不断的提高自身的素质与修养,提高课堂教学质量,进行反思与完善,在实践工作中不断成长。

第五篇:教师成长手册学习心得

读完《教师成长手册》,心中感慨万千,它不仅能使我们通过阅读、对比自己的教学行为,总结、反思在教学、学习与发展过程中的优势与不足,激励自己取得更高的成就,还让我体验到了对孩子的教育过程中“爱与责任”的关系比重。

什么是爱?什么是责任?在我看来,爱与责任是一种无声的诺言。每个人都有自己的梦想,我也有一个美丽的梦想,我梦想自己能够成为一名有爱心、有智慧、有责任心,并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师。每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充实的,因为我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起,我们一起欢笑着、幸福着、成长着,让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说:“当一名幼儿教师,每天和孩子们在一起玩玩闹闹,又没有升学的压力,没有任何的心理负担,只要他们开开心心,平平安安就可以了。”其实并不是这样,虽然我们没有升学的压力,但是我们要像妈妈一样,照顾好每一个孩子,给他们上课,和他们一起玩,陪他们吃饭等等。最重要的是要让他们学会人生的道理。

我爱我的孩子们,对于孩子,我始终用一颗平等的心对待着他们,无论是乖巧聪明,还是调皮捣蛋,在我看来,每一个孩子都是平等的,曾经问过很多人同样的一个问题:你是喜欢那些乖巧聪明的孩子,还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢?回答很显然,那些乖巧聪明的孩子我们会在无形中多爱他们一切,因为他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢?其实每一个孩子的内心都是纯洁的,爱调皮的孩子也不例外。作为教师,就应该找准切入点,多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人,就能够理解,他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,对于原原,我想应该慢慢来,换一种目光来看这个孩子,换一种方式来和这个孩子沟通,相信将来一定会有意想不到的效果的!“爱”与“责任”,二者其实是分不开的,“爱”是责任的体现,而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使,当他们得到片片真情后,同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱,我每天都和一群快乐的天使生活在一起,感受着他们对我的爱,内心感到无比幸福和快乐。我无悔选择做一名幼儿教师。爱孩子、关切孩子是我今生执着的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。幼苗是参天大树的起点,小溪是大海的起点,砖瓦是高楼大厦的起点,爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧:爱,是教育的起点!让爱与责任成为一个无声的诺言。

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