2014年步距规最新定义

第一篇：2014年步距规最新定义

2014步距规最新定义

1.步距规：

步距规是实物长度标准器，是由若干个相互平行的测量面按一定间隔排列而成，用于长度检验和校准。

2.步距规的用途：

校对激光干涉仪，检验和校准数控机床、坐标测量机及其它精密长度测量仪器。《坐标测量机的验收检验和复检检验》国际标准ISO 10360-2:2009和国家标准GB/T 16857-2-2006都强烈推荐用步距规作为实物长度标准器用于检测坐标测量机。了解更多信息，可以用您的丘丘账号查找“安一量具_王先生”，添加为好友咨询。

3.步距规术语：

3.1零位测量面——标有“0”标记的测量面；

3.2基准面——距零位测量面最近的基体端面；

3.3 测量线——通过零位测量面中心与基准面垂直的直线；

3.4步距——相邻同向测量面间距离；

3.5 工作尺寸——亦称标示尺寸或示值，是各测量面与测量线的交点距零位测量面中心的距离。该工作尺寸一般标示在检验（校准）证书上，亦可标示在步距规上，通常由两行（列）对应测量面位置量值组合构成。一行（列）量值以毫米为单位（恒为正数值），另一行（列）量值以微米为单位（可为正数值、负数值和零值），两个对应数值组合在一起，构成对应测量面的工作尺寸；

3.6工作尺寸误差——亦称示值误差，是工作尺寸与工作尺寸真值之差。通常将测量准确度较高的测量结果作为工作尺寸约定真值（该值具有适当不确定度）；

3.7工作尺寸最大允许误差——相应标准规定的工作尺寸最大允许误差。目前我国机械行业步距规标准JB/T 10977-2010表2中列有步距规工作尺寸最大允许误差；

3.8工作尺寸变动量——测量面中心区域（以测量面中心为中心，边长为4mm正方形范围内）各点与基准面距离的最大值与最小值之差（通常检中心点和四个角点）；

3.9步距规稳定性——相对于上一次校准，工作尺寸的变化。步距规因内应力作用或受意外冲击碰撞等因素影响，会引起工作尺寸变化。通常这变化难以被发现，但足以使步距规工作尺寸丧失准确性，不论是国产步距规还是日本产步距规都有可能发生此现象。使用者需高度重视和防范上述意外发生！安一公司专利新产品——带护栏步距规，可避免上述意外，用起来放心，深受用户和计量专家们好评。

4.步距规结构型式：

步距规有外凸研合型和内凹分离型等几种型式。外凸研合型的测量块突出基体之外，测量块间有垫块与之相研合。其优点是工作尺寸分散较小，用于检数控机床定位误差时计算和修正都比较方便；缺点是测量块可能受意外冲击碰撞等因素影响而引起工作尺寸变化。稳定性好的结构是内凹分离型，如德国KOBA公司生产的步距规，其测量面（直径6毫米圆柱的端面）沿基体中心线分布（相互分离，之间无垫块），完全避免了外力碰撞风险，且工作尺寸也较少受研合力和基体内应力作用而发生微小变化的影响，属最稳定型结构；缺点是工作尺寸分散较大（工作尺寸以实测数值为准，偏离一般人认为的“名义尺寸”可达几十微米以上），用于检坐标测量机可以，用于检数控机床定位误差时，计算和修正误差比较麻烦且易出错，且配套使用的杠杆千分表测头仅可在一个方向进出测量面，也不够方便。此外，价格高于国产的步距规数倍。安一公司专利新产品——单体高稳定步距规，稳定性不逊于德国KOBA步距规，而价格却相当便宜。

5.使用步距规注意事项：

1）使用外凸研合型步距规，防止步距规测量块受外力碰撞，一旦发生，必须进行校准以确认是否可继续使用（可送厂家免费校准）。推荐使用带护栏步距规；

2）检测前应与被测对象进行等温，等温时间视检测准确度要求而定，要求越高则等温时间越常。通常等温12小时以上（提前一晚进行等温）；

3）检测进行前，用棉签（沾纯酒精或120#航空汽油）擦净测量面（最后一次用新棉球单向擦拭）；

4）隔热很重要，徒手不要接触步距规，宜带手套和口罩操作，以免身体热量影响步距规的准确性；

5）注意步距规放置方向：当杠杆千分表测头相对步距规有微小位移增量时，杠杆表测头宜被压缩，以免方向搞错造成记录值正负错误；

6）使用钢质测量块步距规，用后注意擦防锈油（最好置换型薄层防锈油）。

6.步距规的校准：

步距规一般每年校准一次，须由经过相应资质认证的计量检测单位校准。中国计量科学研究院校准步距规给出的测量不确定度U=0.2+L/2000（k=2）（L为工作尺寸，单位mm）；安一公司校准步距规的测量不确定度为U=0.3+L/1500（k=2）（L为工作尺寸，单位mm）

7.步距规使用：

7.1校对激光干涉仪

7.1.1将步距规提前（研合型步距规宜提前12小时，单体高稳定步距规宜提前6小时）置于机床工作台上使之温度平衡（等温），调整步距规侧面使与选定某导轨方向平行（平行度300:0.01mm）；

7.1.2将装有杠杠千分表（分辨力1μm，重复性0.2μm，以下简称“表”）的磁力表座吸附在主轴 头架上；

7.1.3调整好激光干涉仪（调整方法见激光干涉仪使用说明书）；

7.1.4使表测头与步距规零位测量面中心接触并压缩约20-30μm，转动表盘使指针与表零位线重合，同时记录激光干涉仪显示值；

7.1.5从步距规零位测量面开始检测：移出表测头，按步距规的最大工作尺寸移动工作台。移进表测头回到测量线上，微调工作台使表针再次被压缩至零位，记录激光干涉仪的显示值。反复几次；

7.1.6激光干涉仪的示值与步距规实际工作尺寸（经校准）之差，便是激光干涉仪的应予修正的误差。修正时应考虑步距规的热膨胀系数（步距20mm且工作量块为陶瓷材料的步距规热膨胀系数为10.5*10-6K-1）。

7.1.7用修正后的激光干涉仪再校对一次，以验证误差修正效果。（注：激光干涉仪的示值与步距规的实际工作尺寸，均为还原至标准温度20℃时的数值，因此，准确测定当前温度非常重要）。

7.2检测数控机床导轨直线度

a）检导轨直线度：将步距规沿导轨某一侧（如左侧）置于工作台上，操作见7.1.1、7.1.2、7.1.4、7.1.5。再将步距规沿导轨另一侧（右侧）置于工作台上，重复前述操作。两次检测结果之差值，即为该导轨直线度的水平分量对机床定位精度的影响分量；将步距规用等高块垫高并沿导轨方向置于工作台上，重复操作见7.1.1、7.1.2、7.1.4、7.1.5，其检测结果与垫高前的检测结果之差，即为该导轨直线度垂直分量对机床定位精度的影响分量。导轨直线度不仅是出厂前的导轨加工精度，还包含运输中较强震动和安装调试对导轨直线度的影响。上述检测方法从使用者角度反映出该数控机床实际坐标定位系统精度对加工精度的影响。

b）检测数控机床定位精度：

数控机床的坐标定位测量系统是数控机床的重要组成部分，一般由光栅测量装置组成。用激光干涉仪检测数控机床坐标定位测量系统的精度（参见国家计量检定规程 JJF 1251-2010坐标定位测量系统校准规范），实际上是检测光栅测量装置的精度。有几个重要因素使得现场用激光干涉仪检测的结果不够准确，具体原因详见我国计量专家全贻智和王晓飞合写的文章“高精度步距规在检验数控机床时的特殊优势”。使用步距规校准并进行误差修正后，数控机床定位精度可达到±5μm以内。具体检测步骤如下：

b-1）操作见7.1.1、7.1.2、7.1.4。再次提醒注意步距规安放方向：当杠杆千分表测头相对步距规有微小位移增量时，杠杆表测头宜被压缩，以免方向搞错造成记录值正负错误；

b-2）从步距规零位测量面开始检测：移出表测头，按步距规的相应工作尺寸移动工作台，移进表测

头回到测量线上，微调工作台使表针再次与零位线重合，记录光栅尺的第一次显示值。

b-3）再次按选定工作尺寸移动工作台，移进表测头回到测量线上，记录光栅尺的每一次显示值。光

栅尺各次读数与步距规实际工作尺寸之差，就是该机床的定位误差。按机床所用控制系统使用说明或请数控机床生产厂家专业人员指导，进行机床定位误差修正，从而提高数控机床定位精度。

7.3检测三坐标测量机

检测三坐标测量机除用步距规，还应配以可倾斜放置步距规的专用倾角支架。按《坐标测量机的验收检测和复检检测”的国家标准“GB/T 16857-2-2006和国际标准ISO 10360-2:2009，或按国家计量技术规范JJF 1064-2004“坐标测量机校准规范”有关规定进行操作，此文不在赘述。

7.4检测通用卡尺示值误差

卡尺专用步距规可以检测测各类卡尺的内外测量示值误差，配以专用附件，还可以检测千分尺的示值误差。

第二篇：知规讲距汇报材料

知规矩，讲规矩，守规矩，做文明好学生主题教育汇报

******学校

为了进一步贯彻落实县教育局党委《关于知规矩、讲规矩、守规矩主题教育意见》精神，教育引导全体学生遵规守纪、勤奋文明，养成文明习惯，我校在全体学生中开展了知规矩、讲规矩、守规矩，做文明好学生系列活动。

一、健全组织，为落实知规守矩主题教育奠定组织基础。

学校对此活动非常重视，成立了学生主题教育领导小组，由主管德育的校长任组长、德育主任和三个年级主任任副组长，德育干事及全体班主任共同参与，并制定了详细的活动方案，确保此项工作有序开展。

二、抓好两支队伍管理，为落实知规守矩主题教育提供保障。

在4月3日局党委召开知规矩，讲规矩，守规矩主题教育工作会议之后，结合我校实际情况，先后进行了知规矩，讲规矩，守规矩，做文明好干部、好教师和知规矩，讲规矩，守规矩，做文明好学生主题教育启动仪式。一是，在全校干部、教师中开展知规守矩、爱岗敬业的前提下，德育处组织班主任进行了专门培训，首先让他们明白作为一名班主任自身肩负的责任，要求他们要以身作则、率先垂范、敬畏规矩，然后按照制定好的方案对班主任怎样引导学生遵规守纪、勤奋文明进行专题培训，针对班级的个别现象，要求班主任制定出详细的方案，并通过年级周例会督促检查、确保活动的落实。二是制定详细的方案，规划好学生知规矩、讲规矩、守规矩的活动安排，通过主题班会、媒体网络宣传、比赛表演等多渠道、多形式对学生进行知规守矩的引导，要求学生从自身做起，从身边的小事做起，对照规矩、查找问题，自觉继承和发扬中华传统美德，自觉遵守行为规范和守则，自觉养成良好的行为习惯。

三、开展了三个层面的教育活动，深化知规守矩主题教育的核心内容。

作为一名高中生，他们在家是孩子，在校是学生，在社会是公民，因此知规守矩不仅要求他们尊敬父母，还要要求他们遵守校规校纪，要遵守法律法规。因此我们主要从以下三个层面进行引导、教育。

在家做守规矩的好孩子

一个不懂得尊重父母的人是不可能尊重他人的，而处于青春期的高中生有多少父母苦于无法与他们沟通，因此造成家庭亲子关系紧张，进而影响到学生的学习。为此，我们要求班主任一方面利用好每年的父亲节、母亲节、感恩节等对学生进行感恩、责任等主题教育，让他们懂得尊重父母、理解父母、学会孝敬父母；同时通过摸底调查，了解每位学生的家庭情况，通过家长学校培训、家长会或个别交流，引导家长能够理智的去关爱自己的孩子，认可孩子，赏识孩子。形成一种和谐的家庭氛围，建立家长和孩子的有效沟通方式。结合学校实际和学生的心理特点，我们把重点工作放在高

一、高二两个年级，高三年级兼顾。目的是引导学生换位思考，理解父母，尊敬父母，摆脱逆反心理的困惑，帮助家长找到适合的方法，帮助孩子平稳过渡，达到家庭和谐，家校一致，从而实现教育的合力。

在校做守纪律的好学生

我们除了要求学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》之外，又对每位学生重新开展了《***学生一日生活规律》的学习，从早晨踏入校门那一刻起，到晨读、课间、午休、自习；从校园、教室到食堂、宿舍、图书馆；从课堂学习到考试检测；从团结同学、尊敬师长到礼貌待人、文明就餐；从学生个人评价到班级、年级考评&&时时刻刻、点点处处都有明确的规矩、制度，正是这些校规校纪塑造了**学生规范严谨的行为习惯，成就了**中学生的个人梦想，所以，每位在校生都要熟知、熟记。因此，我们利用国旗下讲话和校园电视在全校开展了知规守矩，做文明中学生主题教育宣传活动，在高

一、高二年级组织学生开展了知规守矩，做文明中学生演讲比赛、书画展、手抄报、校园剧、征文比赛等，后面将结合我校艺术节，将学生的部分优秀作品在全校进行展览。同时，我们要求班主任对各班的班规、班纪在班内同学共同参与下进行了一次修订，目的是让同学们更深刻的理解规矩。利用每周一的周会课，班主任对学生一周遵规守纪情况及时反馈，表扬先进，指正不足。年级通过班主任周例会时间，对工作落实到位的班级和表现突出的学生进行表扬，对存在问题的班级和个人进行督促，确保整个活动整齐、有序地开展进行。通过这些活动，让同学们认识规矩、学习规矩、理解规矩，做到自觉遵守规矩。

在社会做守法规的好公民。

每位学生都是一个社会公民，我们教育学生当他穿上**校服的时候，社会给予了他们更高的责任和义务。无论是在公交车上，还是商场、超市，所有的公共场所，他们不仅要做到自身文明礼让、遵规守纪、尊老爱幼，还要感召别人、带动别人，要自觉地去践行社会主义核心价值观，要传播正能量。为此我们特聘请公交司机为我校社会监督教师，同时通过每学期的班级调查问卷，对学生在公共场所文明表现情况进行调查监督，发现问题及时整改。

四、做好评价，促进知规守矩主题教育有序开展。

按照活动方案，我们每学期期末都要进行考评，本学期我们要把知规矩、讲规矩、守规矩，做文明中学生活动评价与我校的八个标兵评价相结合，下学期将与市级文明学生的评价结合，把事迹突出、表现出色的学生树为全校同学学习的榜样，奖励优秀的班级和班主任。

开展好知规矩、讲规矩、守规矩主题教育，是一项长期的工作。在学生管理中，我们要把它变成常态化。在工作中我们还要不断地进行修缮，因为我们深知，讲规矩、守规矩绝不是墨守成规、因循守旧，要树立全新的理念，在不违反法律法规和教育规律的前提下，大胆改革，锐意进取，敢于创新，不断开创德育工作新局面。

第三篇：合规定义

合规：指使银行的所有活动与所适用 的法律法规、监管规定、规则、自律性组织制定的有关准则，以及适用于银行自身业务活动的规章制度和行为（以下统称“有关法律、规则和准则”）准则相一致，同时还应符合更广义的诚实守信和道德行为的准则。

合规风险：指银行因示能遵循有关法律、规则和准则，而要能遭受法律制裁、监管处罚、重大财务损失或声誉损失的风险。合规风险是产生银行其他风险的一个重要诱因，特别是导致银行操作风险产生的主要和直接的诱因之一。

合规风险管理：是银行内部一项核心的风险管理活动，包括构建有效的合规风险管理机制和培育优良的合规文化，并辅以相应的配套制度措施。有效的合规风险管理是银行构建全面风险管理体系和完善内控机制的基础。

合规风险管理机制：指银行有效识别合规风险，主动避免违规事件发生，主动采取各项纠正措施和适当的惩戒措施，持续修订相关制度及详尽描述具体做法的岗位手册，有效管理合规风险的周而复始的循环过程。

合规文化：是银行文化的重要组成部分，其内涵包括：诚实、守信、正直等职业道德与行为操守，“合规人人有责”、“主动合规”、“合规创造价值”、“内部合规与外部监管有效互动”等理念和行为准则，以及银行对社会负责、银行对员工负责、员工对银行负责、员工对其他员工负责等价值观念取向。

合规部门：是银行内部专司识别、评估、监测、咨询、报告和控制合规风险，支持、协助银行高层做好合规风险管理的职能部门

合规职责

董事会和高级管理层对银行合规经营负有最终责任。各业务部门或业务条线对合规负有直接责任。合规部门承担协助银行高层有效管理合规风险的尽职责任。

合规并不仅仅是合规部门或专业合规人员的责任，更是银行每一位员工的责任，每一位员工都必须对其业务活动的合规负责。

第四篇：距中考还有50天

来自网友的学习建议

-----------在距中考还有50天的时候我们应怎样做

网友问：我基础不行，还想考高中，怎么办呢？ 回答：

如果你真的很想很想考上一个高中，把历年来你那个地区（是内蒙古吧？）的中考试卷都在网上找出来，打印下来做卷。最好就把答案及其解题方法都打印出来，当然，这是在你真的静得心下来学习的情况下。如果你自己不想看答案，或者看不懂，找老师，把近年来的中考试卷都给你讲解，缠着老师，现在是关键时候，肯定要缠着老师的了。

只剩50天了，如果说，要你补基础，我想是很难的事情，因为谁能有这个耐心呢？又从何下手呢？这些很麻烦的，就不要再谈补基础什么的了，抓紧时间积累实战经验，就是做卷。别以为做卷没什么用。其实，中考不是高考这样的选拔性考试，只是检测你的基本能力，每年考的东西基本上都一样，就是题目改变了，这就需要你懂得变通。每一道题，就是一个考点，也就是说，在做历年考卷的过程中，每完成一题，每懂得如何做一题，就等于攻克了一个知识点，其实也等于把你的基础在无形中补回来了。做中考卷，是因为出卷的思路就在历年试卷中，你熟悉了中考题型，还有中考经常考察的知识点，你在中考考场也会得心应手，不会因为对中考不熟悉而慌乱阵脚。其实应付中考这样的中国应试教育考试，就要做题，如果不做课本，练习册的练习题，就做中考卷呗，还能怎样？我也把自己以前复习的方法告诉你，但这仅供参考，最好还是做卷，因为我是用来很长时间来巩固自己的成绩的，而短时间或许不适合这种培养型的学习方式。最重要的是上课听课，回家把作业都做好！

语文：每天背古诗文，复习拼音，成语，病句，古诗文的解释，大概内容，表达情感。每周一篇作文练习。做题！数学：就真的不断做题了，特别是那些大题特有用，能帮助选择题，做几何证明题，概率题，这些题最容易拿分。

英语：还能说我不做题吗？我每个晚上做完作业之后还要做两套英语卷，学校发完的练习做完了，就做自己买一本练习册，至于是什么练习册真的没关系，你做就是了。我那时那一本买了回来才知道是针对上一年中考的习题，我照做，还考144。记得背单词，老师给你的单词短语，都背了，实在记不住？！加油！其实可以的，把单词分开几部分来记。就像vocabulary，就分成vo，ca，bu，la，ry，conversation：con，ver，sa，tion。你最好熟记音标，这样你可以更熟练的读出单词的发音，单词发音有助于你分部分记单词。阅读你给我认真做！我初一初二都没怎样看过阅读的文章，因为我放弃了，以为肯定不能答对。但只要你认真读一读那四篇东西，就会发现，就你小学的单词量都可以应付这样的文章。然后再做题。语法什么的。你记得，在介词on,in,of,后面，你就加ing 吧，不为什么，我觉得+了ing其实就是等于一个词的名词，即时一整个完整的东西，你就记住在介词什么后面的，只能是一个完整的东西。我教东西是有点抽象，但我就是这样理解的，你要是英语有什么不懂就来问我吧，我可以给我的联系方式你，我中考最好的就是英语和化学，但现在化学似乎也不大行了，中考的化学的确是不错的。

政治：就做题吧，大题你就要懂得抄，是什么，为什么，怎么办，那个问题套那段话，你知识点记不住，你总要记住，在那么某个模块里面，是什么为什么怎么办分别是什么，即使你抄，也有点根据！还有你要珍惜抄的机会呀，我现在高二，还要背呢，没错就是你现在抄的大段大段的，我要一字不漏的全背下来！

物理：还不是做题吗？！计算什么的都很简单，背公式，你要是记不住什么力什么力就算了，我也是半猜半做（当然我猜还是有根据的），大部分都是套公式，你真的要背背公式，要是你不能理解，也来问我吧，我尽力而为，因为我理科本来就是用理解来搞定的，当然还是比较抽象，你自己看着办吧。

化学：yes,还是做题。但我真的很重视化学（当然有点私人原因），我很认真地做每一道选择题。怎样认真？我从来不会用所谓的小窍门，怎样简单的方法来快速解题。我会按照它的原理，把每一道题重新剖析一遍，做一遍，把所有的化学符号，所涉及的公式，化学方程式，正负价全部列出来。这其实是很笨的方法，但起码能保证我选择题全对。当然，这很需要结实的基础，我可是很热爱我的化学老师的，所以每一句话都紧紧记到恼里去呢！而且还是那句话，理解为主，我最讨厌死记硬背，而且那跟不可能嘛。

我中考也很努力的，所以我希望你也可以考上高中，难得你想考上，最怕就是没有心，有心就好，我反倒是被你的问题里面的话给感动了，想起我之前初二学期尾才开始学习，整个人很慌，因为之前几乎都没怎么学过，这样虚度了两年。很简单的一句话，我想学习，我就懂你了。有什么不懂的，尽管来问我，我会尽全力帮助你的（当然，我还是不能保证我的时间，总之尽力而为吧）！我不说你也知道，考高中很重要，真的，就这样keep住吧。加油，我真的会帮助你的。

第五篇：如何测量瞳距

如何测量瞳距

瞳距如何测量才准确?瞳瞳网高级验光师提醒您：我们都知道瞳距就是瞳孔的距离。在配眼镜的过程中，验光是首要的，验光的过程中就有测瞳距的这个检查。瞳距有远用瞳距，近用瞳距，常用瞳距。测定时，是按一定的距离测出这三种瞳距的。配眼镜时需要考虑这个参数。大家明白光学中心应当与患者的瞳距相配合，否则，即使度数正确，戴上眼镜后也会有不适的感觉，并且影响视力。那么瞳距如何测量才准确呢?又有多少人真正的了解呢?下面来一起看看吧。

一：远用瞳距测量

在两眼瞳孔处于正常生理状态下，通常采用下述两种方法进行测量。

1.从右眼瞳孔中心点到左眼瞳孔中点之间的距离。

2.从右眼瞳孔外缘(颞侧)到左眼瞳孔内缘(鼻侧)之间的距离;或从右眼瞳孔内缘(鼻侧)到左眼瞳孔的外缘(颞侧)之间距离。

远用瞳距常规测量步骤

1.检查者与患者相隔40cm的距离正面对座，使两人的视线保持在同一高度。

2.检查者用右手大拇指和食指拿着瞳距尺或直尺，其余手指靠在患者的脸颊上，然后将瞳距尺放在鼻梁最低点处，并顺着鼻梁角度略为倾斜。

3.检查者闭上右眼，令患者右眼注视检查者左眼，检查者在左眼注视患者右眼 时将瞳距尺的“零位”对准患者右眼的瞳孔中心。

4.检查者睁开右眼闭上左眼，令患者左眼注视检查者右眼，检查者在右眼注视患者左眼时准确读取瞳距尺在患者左眼瞳孔中心的数值。

5.检查者重复步3，以确认瞳距尺的“零位”是否对准患者的右眼瞳孔中心。如准确无误，则步骤4时读取的数值即为该患者的瞳距。

二：近用瞳距测量

1.检查者与患者相隔40cm的距离正面对座，使两人的视线保持在同一高度。

2.检查者用右手大拇指和食指拿着瞳距尺或直尺，其余手指靠在患者的脸颊上，然后将瞳距尺放在鼻梁最低点处，并顺着鼻梁角度略为倾斜。

3.检查者闭上右眼，令患者两眼注视左眼，用左眼注视将瞳距尺的“零位”对准患者右眼的瞳孔中心。

4.检查者睁开右眼，仍然令患者继续注视左眼，用右眼来读取患者左眼瞳孔中心上的数值。

5.反复进行步骤⑶~⑷三次，取其平均值为近用瞳距。

三：特殊情况下的瞳距测量

1、两瞳孔大小不等

可分别测量从右瞳内缘及外缘至左瞳外缘及内缘的距离，然后取两次读数的平均值。即PD=(AB+CD)/22、两瞳孔位置不对称

即一眼或两眼的瞳孔不在虹膜中心位置，多见于外伤或老年白内障手术后，其瞳距难测量，可用眼镜试戴以确定其值。

3、斜视眼的瞳距测量

⑴检查者与患者相隔40cm的距离正面对座，使两人的视线保持在同一高度。

⑵检查者用右手大拇指和食指拿着瞳距尺或直尺，其余手指靠在患者的脸颊上，然后将瞳距尺放在鼻梁最低点处，并顺着鼻梁角度略为倾斜。

⑶检查者闭上右眼，令患者右眼注视检查者左眼，检查者用左手将患者的左眼遮盖，并将瞳距尺的“零位”对准患者右眼的瞳孔中心。

⑷检查者睁开右眼闭上左眼，令患者左眼注视检查者右眼，检查者用左手将患者的右眼遮盖，并读取瞳距尺在患者左眼瞳孔中心的数值，即为该患者瞳距。

4、单眼瞳距的测量

患者鼻梁明显偏离中线时进行需单眼瞳距的测量。

⑴检查者与患者相隔40cm的距离正面对座，使两人的视线保持在同一高度。⑵检查者应分别从某眼的瞳孔中心测至偏鼻梁的中线以得到单眼瞳距。

⑶精确的单眼瞳距测量需使用瞳距仪。

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