《大学生专利设计与实践(A卷)》

第一篇：《大学生专利设计与实践(A卷)》

《大学生专利设计与实践》试题

（A）卷

姓名：胡传兴

学号：2009301360019

学院：动力与机械学院

课程学号： 50

请根据课堂讲解的 40 个创新原理（创新 40 法），选取其中 20 个原理，从日常生活中寻找对应的实例一例，不得与课堂实例重复。

解答：

1.[分割]门帘_整扇门（增加物体的分割程度）

2.[合并]测量一根小铜线的直径，绕圆柱棒成多匝，把测得的长度除以圈数即得直径

3.[抽取]调查一批产品(数量极大)的合格率，通常抽查一部分来估测

4.[非对称]钓鱼时，为使浮漂竖立起来，通常在浮漂一头系上铅坠

5.[嵌套]使用显微镜时，先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋

6.[配重]人游泳时不易漂浮起来，抱上游泳圈可以轻易漂浮在水中

7.【预先反作用】为了防止东西，通常在外面包上朔料袋

8[预先应急措施] 盖楼房要建防空地下室，防止空袭

9[等势原则]曹冲称象，等质量的大象和石头使船吃水量一样，是难以进行的问题简单化

10【逆向思维】人类不能像鸟类一样飞翔，所以人类发明了飞机载人在天上飞

11.[曲面化]鼠标上表面制成曲面，使用起来舒适

12【动态化】折伞减小空间，使用方便

13【一维变多维】计算机由一核向多核cpu发展，效率变高

14.【机械振动】用超声波来洁牙

15.【变害为利】污水处理，既可以消除污染，又可以把处理过的水再利用

16.【反馈】动力工程中，自动控制系统通过反馈作用调节电压，来保证输出电压恒定

17.【中介物】机器和滑轮之间涂润滑油来减小摩擦

18.【复制】在计算机办公中经常复制文字图片等，避免做重复工作，提高效率

19.【一次性用品】生活中经常使用一次性纸杯，廉价、方便

20.【多孔材料】淋浴用的喷头支撑多孔的，是喷洒区域扩大，节约用水

第二篇：大学生专利设计开卷A卷

《大学生专利设计与实践》试题（A卷）

姓名：学号：学院：课程学号（非常重要）：email: 答题说明：

1、答题纸统一用A4纸，手写打印均可；

请根据网站提供的工程视频资料，选择自己感兴趣的内容，利用发明问题解决理论（TRIZ）分析总结工程问题解决思路，要求字数不少于3000字。共2页

第三篇：大学生专利意识的培养与教学研究

大学生专利意识的培养与教学研究

摘要：我国教育强调获取知识忽略应用知识，导致大学生对知识产权的理解十分淡薄，缺乏专利战略意识。高等院校在鼓励学生进行创新研究过程中忽略了引导学生进行创新成果保护。大部分学生未进行过专利相关知识的培训，不了解专利申请流程，对专利申请望而止步，无法运用专利权保护自身利益。本文通过对高校专利意识现状进行分析，提出了培养大学生专利意识的对策。

关键词：创新；专利；知识产权

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0099-02

21世纪是知识经济飞速发展的时代，是以高智慧、高科技为重要标志的时代，是知识经济引导世界潮流的时代。科技创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。建设和发展创新型国家、培育创新型人才应用科技创新促进经济发展已成为国家发展战略的首要任务。高校大学生是国家人力资源最重要组成部分，是国家科技发展的后备主力军，大学生的创新能力很大程度上决定着国家未来的发展。目前很多高校通过开放创新型实验室、成立创新学生社团，开设创新研究实验班等方式培养创新人才，提高大学生的创新能力。虽然学生在一定程度上提高了创新能力，有一定的创新成果，但学生对知识产权的理解十分淡薄，不懂得保护自己的知识产权[1]。学校对学生的创新课题评价主要以发表文章，获得奖项等进行评价，较少以取得专利进行评价，导致学生缺乏专利战略意识。此外，大学生对专利理解错误，以为专利高深莫测，遥不可及，只有大专家通过大发明才能够申请专利。大部分大学生没有专利申请经验，对专利申请流程不了解、对于专利侵权诉讼等问题毫无概念，无法应用专利权保护自己的创新成果。高等学校肩负着传播知识、培育人才、科技创新的重任，是国家科技人才培养的重要基地，在传播知识、培养科技人才的同时，要改革教育培养模式，提高人才知识产权保护意识。

一、高校专利意识现状

我国近2000所普通高校中，具有发明专利的仅为7%；1000多项通过鉴定的科研成果中仅14%提出专利申请[2]。这说明高校进行创新教育培养创新人才过程中，忽略了培养学生专利战略意识。影响高校大学生创新意识及专利意识的主要原因包括以下几个方面：（1）对专利知识了解欠缺。大部分学生将自己的科研成果以论文的形式发表，仅少数学生将自己的研究成果先申请专利再投入社会；（2）缺乏专利战略眼光。学生参加创新研究并非基于兴趣有长?h规划，只是为了眼前利益，取得奖励、竞赛荣誉，在专利申请上倾注的时间精力有限。（3）缺少及时有效的引导。高校教师对专利知识熟悉比例不足10%，科研成果主要以发表文章进行评价，教师不愿意花时间学习专利相关知识产权内涵以及知识产权的法律法规，因而对于学生的创新成果进行专利申请方面缺乏有效的帮助。（4）缺乏经费支持及奖励政策。专利申请需要缴纳申请费、实质审查费、登记费及专利维持费等，经费问题也是学生对于专利申请态度不积极的一个重要原因。申请专利付出大量的时间和精力，支付较高费用，高校对专利申请学生的奖励不够，尤其是申请成功后的奖励不够有力，这也是大学生申请专利积极性不高的原因。

二、高校解决专利问题对策

为提高大学生专利保护意识和法制观念，在校园内营造学习宣传专利权的良好氛围，让学生在开展各种科技创新活动中了解专利的价值，构建高校多层次、多维度的大学生专利意识教学培养模式，提升大学生创新意识和专利意识，应采取以下对策。

1.提高教师专利素养。目前我国高校中仅极少一部分教师具有专利申请经验，大部分教师对专利相关知识不甚了解，在指导大学生进行专利申请过程中常常遇到困难。因此，首先应提高高校教师的专利素养，指导教师积极学习专利申请、利用、保护等相关知识，打造一支既懂科技创新又懂知识产权保护，熟知专利申请流程及相关知识的教师队伍，是提高高校学生专利意识的前提和基础[4]。高校教师在进行日常教学过程中讲解专利申请相关知识，介绍申请的流程及途径，指导学生完成专利申请。高等院校层面应采取措施要求教师进行专利创新培训，专利案例的挖掘学习以及教学效果的评估等，形成创新人才培养，知识产权维护为一体的一整套的创新培养机制。高校应奖励在大学生创新培养过程中做出突出贡献的教师，表彰和奖励对创新成果进行专利申请的教师和学生。在学校层面提高教师在创新成果转化过程中的收益，提高教师学习专利知识、指导学生申请专利的热情。

2.开展专利文献检索教学，提高学生创新能力。专利文献是现代专利制度的产物。专利文献信息集技术、法律和经济信息于一体，并以新颖性、首创性和实用性成为越来越受到重视的信息资源[5]。专利文献按内容分为专利文件和专利检索工具两大类。专利文件是依据专利制度在专利申报过程中形成的文件资料。专利检索工具指专利公报、专利分类表、专利文摘以及各种查阅专利的目录和索引[6]。大学生自身知识积累不足，对于相关领域知识了解有限，寻找创新研究的切入点较为困难，指导教师应从最初课题设计开始进行全程指导，指导学生进行检索文献、阅读相关领域最新文献，定期交流文献阅读后的心得体会及创新思路是否具有可行性分析。选题上选择教师自身研究领域，鼓励学生结合自己文献学习后的体会及创新思路在指导教师大课题背景下进行选题，通过教师和学生反复讨论，文献查阅及文献学习分析本领域内的研究现状及待解决的问题，结合指导教师的研究平台，最终确立创新研究的内容。高校图书馆也应开设相关专利文献检索教学，通过专利文献信息检索与利用，培养创新人才，提高大学生创新能力。

3.高校为大学生提供专利咨询机构。专利咨询包括专利文献咨询、申请、转让、侵权咨询、专利事务咨询、解决技术问题的咨询、新产品咨询等等，专利咨询是专利信息工作的一项重要内容。目前我国仅少数高校成立了专利事务所，有专职人员为师生提供专利申请咨询服务，绝大多数高校尚未开展此项服务。为提高广大高校师生专利权及知识产权的保护意识，为他们节约时间以便投入到更为有价值的创新研究中，高校应增加相应部门为师生提供专利咨询服务[7]。此外，可通过开设专利知识讲座，聘请具有专利特长的教师讲授，也可以聘请校外专利事务所、专利代理部门中对专利和知识产权有研究的专家、教授来校讲学，对高校师生进行专题报告或培训，提高他们的专利素养。

4.高校加大?ψ?利申请师生的奖励力度。学校可通过实行专项表彰，或在学生综合测评、先进评选、奖学金评选中体现对专利申请的支持力度。此外，学校应拨专项基金，对于进行专利申请的大学生不但专利申请费、维护费进行全额资助，同时给予实弹的表彰及物质奖励。提高大学生申请专利的热情。

三、结语

知识产权的运用无论在企业还是在整个国家的发展战略中都极其重要。高校是培养创新人才的摇篮，要把培养人才创新能力与知识产权的保护意识结合作为培养人才的第一要务。推动大学知识创新和科研成果的商品化进程，这也是社会主义市场经济发展对大学生的迫切要求。

参考文献：

[1]宋剑祥.专利文献检索与大学生创新能力的培养[J].现代情报，2009，29（4）.[2]刘慧刚.在校大学生专利申请主要障碍及对策[J].高校管理，2015，（12）.[3]姜丽芙.大学生源缘何冷落专利文献[J].中国发明与专利，2008，（4）.[4]王中霞，刘春红，施燕斌.浅谈信息素质教育与大学生创新能力的培养[J].高校图书馆工作，2006，26（116）.[5]穆颖丽.论文献检索课教学与大学生创新能力的培养[J].现代情报，2006，（8）.[6]张伟.专利信息的价值挖潜[J].中国发明与专利，2007，（5）.[7]王胜利，李琰峰.论大学生专利意识的提升策略[J].大家，2012，（10）.The Cultivation of College Students' Patent Consciousness and Teaching Research

GUO Yan-jie*，YUAN Jie-li，TANG Li，LIU Yin-hui，LI Ming，LI Hua-jun，WEN Shu

（Department of Microecology，Dalian Medical University，Dalian，Liaoning 116044，China）

Abstract：In China，education emphasizes the acquisition of knowledge ignores the application of knowledge，which leads to the understanding of intellectual property rights of the students is very weak.Universities encourage student to do research but ignore the protection of innovative product.Most of the students did not have patent related knowledge training，misunderstand the patent and do not know patent application process.Therefore they cannot use patents to protect their own interests.In this paper，the present situation and problems of university patent consciousness of college students were analyzed，and the countermeasures to improve college students' patent consciousness were proposed.Key words：innovation；patent；intellectual property rights

第四篇：燕子专利教学设计

《燕子专利》教学设计

第一课时

一、教材分析

《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。

教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

本课是三年级下册的教学内容，但根据本次观摩活动的规定，教学对象是刚入三年级的新生，他们在理解重难点上会出现一些困难，教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。

二、教学目标

1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。

2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

三、教学准备

1）.学生准备：

1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

2）.教师准备：

多媒体课件、图片等。

四、教学过程

㈠揭示课题，提出问题。

1.同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。

2.齐读课题，学生质疑。

【课程标准对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问，一方面紧扣了本文课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。】

㈡初读课文，学习字词。

1.检查预习，认读词语。

舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡

欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉

气温骤降

【识字是阅读和写作的基础。经过第一学段的学习，学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成。】

2.指导书写生字。

⑴学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。

⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。

骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。

涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。

⑶学生练习书写，教师巡视指导。

【生字书写的指导并不是一味的给予，而是通过巧妙分类，引导学生发现规律，掌握书写的方法。教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。】

3.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。

㈢研读课文，深入体会。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。

⑴学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

⑵在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。

⑶全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。

【课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。这里安排学生自主读书，静心思考，并不急于回答问题，就是要让学生经历扎扎实实的自主学习的过程。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，这一环节安排学生在自主读书和思考的基础上，在他们有表达需要的时候进行合作交流，这样使合作学习真正落到了实处。引导学生用简洁的语言表达，这是在训练学生的语言概括能力。】

⑷教师指导朗读第二自然段。

⑸学生有感情地朗读。

⑹瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。

【这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。】

2.朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。

⑴体会气候的恶劣。

①默读课文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

②指名读。

③引导学生联系下文理解“料峭”的意思。

④通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。

⑵体会瑞士居民们的爱心。

①默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。

居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

②通过朗读感悟，体会这些词语的作用。

【不动笔墨不读书。引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词语在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词语在表情达意方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求，也是编者选编这篇课文的重要意图。】

③指导朗读。

④教师引读。

听到消息后，居民们纷纷走出——，冒着——，顶着——，踏着——，四处寻找——。

⑤再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？（学生读文，抓重点词语“纷纷”“四处”。）

⑥学生有感情地朗读这一段。

【学生通过多种方式的读书，既能体会到气候的恶劣，又能体会到居民们的热心，从而深刻地感受到恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受到这样写的表达效果，真正做到了让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。】

⑶体会贝蒂的爱心。

①请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。

②学生默读、勾画、思考。

③全班交流自己的读书感受。

④朗读第四自然段。

⑤教师通过不同层次的引读激情。

⑥学生思考，写下想对贝蒂说的话。

贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考，这里安排写的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的表达巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机融合。】

四、总结全课，布置作业。

1.总结全课。

2.布置作业，推荐读物。

【语文学习的重要方法之一就是要多读，不仅指读的遍数多，还指要读更多的文章。课程标准也指出：要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这里推荐学生阅读同一主题的文章就是要扩大学生的阅读量，同时深化学生爱护动物的情感。】

板书：

第二课时

一、教学目标

1.进一步巩固本课所学的生字，能够正确写出“舒适、空调、启程、疲劳、救护”等词语，能够正确、规范地书写“舒、载、疲”等生字，培养良好的书写习惯。

2.学习课文第5自然段，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

3.有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。

4.搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。

二、教学重点

1.指导学生正确、规范地书写生字。

2.了解本文倒叙的写作方法。

三、教学难点

了解本文倒叙的写作方法。

四、教学准备

㈠学生准备：

1.查找有关人类保护动物的资料。

2.制作爱心卡。

㈡教师准备：

实物投影，课件等。

五、教学过程

㈠复习巩固。

1.复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。

⑴出示生字，认读。

⑵交流识记生字的方法。

⑶辨析形近字，组词。

洲—州瑞—端殊—珠跋—拔步—涉厢—箱

2.说一说这篇课文主要讲了什么？

㈡学习课文第5自然段。

1.指名读第5自然段，引导学生学习生字“载”。

⑴用多音字“载”组词。

⑵指导书写，着重引导学生学习“载”的笔顺。

2.再读课文，想一想燕子唧唧喳喳地叫着，它会说些什么呢？

3.在爱心卡上为燕子写出祝福的话。

4.指名读所写的祝福的话语，请部分同学将爱心卡贴在黑板上。

5.指导朗读第五自然段。

㈢感悟写法，拓展延伸。

1.朗读课文，了解课文倒叙的写法。

2.回想自己昨天读到的老师推荐的几篇文章，结合这篇文章，谈谈自己的体会。

3.交流自己搜集的有关人类保护动物的资料。

㈣指导书写。

1.出示本节课要书写的生字，认读。

2.观察字形，教师有重点地指导书写。

“舒”：右边不要少写一点。

“疲”：指导病字头的书写。

“救”：指导几个点的书写。

3.学生书写，教师巡视指导。

4.展示评议，改进书写。㈤作业建议

1.抄写词句，积累语言。

2.设计保护动物的宣传语。

第五篇：大学生校内专利费用申请书

大学生校内专利费用申请书

尊敬的各位领导：

你好！我是XXXX大学XXXXX学院XXXXX2010级（1）班的学生XXX，进入大学后，结合自己所学专业开始喜欢一些创新方面的简单设计，在课余之时，自己在使用电脑的时候发现，当使用一会儿后电脑就会存在散热问题，这给长时间使用电脑带来许许多多的的不便，通过观察与思考，根据自己的想法，自己设计了一种名叫计算机辅助散热器的工具套装。它可以对长时间工作的电脑起到一定的散热作用，与此同时，这种散热装置不仅可以应于电脑散热方面，它还可以应用于小型水循环系统领域，例如小鱼缸的水循环。除此之外，水循环系统所产生的漩涡现象，还可以起到观赏作用，好的创新来源于生活，也要应用到生活中去才能体现其价值，好的创新设计只有被公布出来，让人们了解，并应用于生活，才能给我们的生活带来丰富多彩。然而要想使自己的设计得到更好的保护，并使其应用到生活中去，需要走专利申请的道路，可是自己对于专利申请方面不太了解，在老师的建议下，可以联系专利局给予帮助，然而这涉及到专利申请方面的费用，对于我来说，超出了自己的能力范围，思来想去，只好向学院提出申请，希望学院给予专利申请经费方面的帮助。此致

敬礼

XXX

2012年X月XX日