大学生诚信教育的理论与实践

第一篇：大学生诚信教育的理论与实践

大学生诚信教育的理论与实践

——以兰州石化职业技术学院为例 陈金平

摘 要：诚实守信是大学立德树人的灵魂。大学生失信现象日益突出的今天，在高校中广泛开展诚信教育变得尤为必要和紧迫。兰州石化职业技术学院十分重视大学生的诚信教育和管理工作，在近八年的诚信教育实践中积累了丰富的经验，取得了显著的成效。简要介绍该校长期以来在大学生诚信教育和管理工作中好的做法和取得的成效，重点从思想道德教育、班级工作、营造氛围、健全制度四个方面研究了进一步推进大学生诚信教育和管理的措施，以期为改进当前大学生诚信现状提供建议。

关键词：大学生；诚信教育；诚信管理；实践成效；加强措施 作者简介：陈金平，男，兰州石化职业技术学院人文系教师，哲学硕士，主要研究方向为学生教育、学生管理、毕业生就业。（联系方式：***，邮箱：chenjinping1983@126.com，通讯地址：兰州市西固区山丹街1号兰州石化职业技术学院学生处，邮编：730060）

立德树人是党的十八大对教育事业提出的根本要求，也是大学教育的根本任务，而诚实守信则是大学立德树人的灵魂。当代大学生是祖国和民族的未来与希望，是推动经济社会发展的重要力量，他们能否成为恪守诚信原则、自觉维护信誉、讲信用、守诺言的良好品格的主人，事关国家的前途命运和社会主义的兴衰成败。近年来，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展，在大学生群体中出现了抄袭作业、编造实验数据、考试作弊、恶意拖欠助学贷款和学费、骗取困难学生助学金、随意违反就业协议等诚信缺失的现象，大学生的诚信教育与管理工作面临严峻的形势。因此，以诚信教育为重要内容，大力开展高校大学生道德教育成为高等学校光荣而又艰巨的重大战略任务。

我院作为国家首批示范性高职院校，在长期的办学实践中十分重视大学生诚信教育管理工作，特别是1999年升格为高职以来，在“立德树人、诚信为本”的指导思想的指引下，将大学生诚信教育与管理作为学生德育工作的重要内容狠抓不懈，经过不断总结和完善，学生诚信教育管理机制日臻成熟，形成了特色鲜明的诚信教育传统。

一、我院的诚信教育管理实践

（一）建构诚信管理制度，强化学生诚信管理

制度建设是学校开展诚信教育的保障。建立和健全学校的各项诚信制度，建设良好的校园制度环境，是校园诚信体系建设中的一项重要内容。健全的管理制度能使学校诚信教育规范化、制度化、有序化，能更好地规范和引导师生的诚信行为，具有重要的价值导向作用。

一是制定了《学院学生诚信守则》，把诚信的具体规定用制度的形式确定下来，让学生在诚信上有章可循。

二是出台了《学院学生诚信证实施办法》和《学院关于进一步加强学生诚信教育的实施方案》、《学院学生诚信标兵评定办法》等文件，建立了学生诚信档案，以班级为单位进行统一管理，每学期由班主任组织“班级诚信结果认定小组”（不得少于5人）初评，于学生毕业前，依据学生失信记录统计结果，坚持公平、公正、公开的原则评定后上交所在系确认盖章，作为学院发放诚信证的依据。

三是建立了失信惩处制度，强化诚信导向作用。我院已经初步建立了失信惩处制度，将学生的诚信记录作为在校期间享受经济资助、参加评优奖励、推荐入党及推荐就业重要参考依据。

（二）开展了丰富的诚信教育活动，营造了良好的诚信氛围

在努力推进我院校园文化建设，帮助学生养成正确的社会道德观、责任感以及良好的行为习惯的过程中，学院始终将诚信作为营造和谐校园文化的重要内容，开展了多层次、多形式的诚信教育活动。一是学工部组织开展了在校学生诚信状况调研、诚信教育工作专题研讨、“创建诚信校风、培育诚信学子”文化沙龙、“诚信以立人”主题报告会等多形式的诚信教育活动；编印了《诚信教育学习资料》一书，为学生提供了一份好的诚信教育学习教材，起到了很好的引领作用。二是各系积极发挥学生党支部、系团总支的引领导向作用，各类诚信教育活动形式多样，内容丰富，各具特色。如：应用化学工程系充分发挥党员模范带头作用，举行了党员先锋引领活动之“亮身份、做表率”党员宿舍挂牌仪式；石油化学工程系以“社会主义荣辱观”为指导，深入开展了以“知荣辱，立诚信”为主题教育和以“诚信、感恩、奉献”为主题的演讲比赛；电子电气工程系以学风建设为抓手，组织开展了《学生诚信考试承诺书》签约仪式；机械工程系创造性地将诚信教育作为“光盘行动”的有效抓手，组织开展了海报宣传、征文比赛、“传承诚信、节俭传统，做合格大学生”主题演讲等系列活动；人文社会科学系充分挖掘利用中国传统文化中的诚信教育资源，开展了“读国学经典、做诚信之人”系列活动。

（三）资源整合、借力而为，传递诚信正能量

在长期的办学实践中，学院始终将优秀校友作为重要的育人资源，充分利用他们回母校的机会，积极举办报告会和座谈会，同时积极邀请知名学者、企业领导、学院领导、机关各部门和各系负责人，围绕诚信、责任、奉献等主题与学生展开交流，帮助他们树立诚信意识、提升自我修养。例如：邀请党的十八大代表、“2010年十大感动中国人物”、“ 白求恩奖章”获得者王万青同志作了“扎根基层、爱岗敬业、奉献社会”的报告；邀请甘肃省委党校何志春教授作了“不信不立，不诚不行”的报告；邀请中石油兰州石化公司副总经理兼矿区服务事业部总经理高志文博士作了“中石油矿区文化建设探析”的报告；邀请我院学工部负责人陈兴义教授作了“创建诚信校风，培育诚信学子”的报告；邀请我院信控系党总支书记赵振学教授作了“诚信、感恩、责任”的报告，进一步激发了学生诚实守信,奉献社会的热情。

二、我院诚信教育所取得的效果

(一)为社会培养了大批高素质人才。如，我院2006届毕业生曹晓桃，现为江西省兴成新材料股份有限公司副总经理，2011年被全国总工会授予“全国五一劳动奖章”，2012年被推选为全国创先争优优秀共产党员，并当选中国共产党第十八次全国代表大会江西省代表，我院也由此成为培养出80后十八大代表的全国仅有的两所高职院校之一；我院2005届毕业生彭远嘱，毕业后进入中国石油兰州石油化工厂工作，由于工作出色，技术扎实，2010年获得中油股份公司加热炉技能大赛金牌，后又因表现突出，被破格提拔为技术工程师；我院2007届毕业生刘宵，毕业后进入中石油大连石化公司工作,通过自己的努力在装置开工两个月后成长为生产新区渣油加氢装置一名主内操，在总公司举办的加热炉知识竞赛中，一举夺得金牌，被评为大连市岗位技术能手；我院2008届毕业生薛小春，毕业后进入新疆广汇新能源有限公司，以其良好的综合素质和突出表现，现已成长为广汇公司的生产部生产副调度长，试车指挥部成员；我院2007届毕业生张兆彩，毕业后进入新疆凯涟捷石化有限公司，在安全工作中取得显著成绩，被提升为公司级安全生产经理兼党宣传委员兼团总支书记，为企业争创了“州级消防先进单位”、“州级青年文明号单位”、“州级五四红旗团总支”等各项荣誉。

(二)涌现出了大批拾金不昧事迹。2012年5月30日,人文社会科学系刘晓丹同学在东区主教学楼上自习的时候捡到一个钱包，里面装有近千元现金，刘晓丹一心想找到失主，以最快的速度将钱包送还给了失主，并婉言谢绝了失主答谢的意愿；2012年11月12日，石油化学工程系工分124班卜亚伟同学在学院东区第一工业中心拾到一个钱包，内有现金及身份证、建设银行卡等重要物品,卜亚伟同学当即把钱包交到辅导员老师处，在辅导员老师的协助下找到了失主；2012年11月17日，继续教育学院军工炼化11级的程增强、李相辉、王子涵、薛超、张文杰、严明途经体育运动场主席台前时捡到一个手包，马上上交保卫处,经查验，包内装有现金3950元，机动车钥匙一把，身份证、银行卡等物品,保卫处通过失主钱包里的名片及时联系到了主人；2013年5月1日，土木工程系建工122班的王多泱、梁亚琴同学路过五一市场时，捡到一个钱包，里面装有近千元现金、银行卡和一些重要证件，在原地方等待一个多小时仍不见失主后，最终凭借一张工作证在网上查到了联系方式，第一时间将丢失物品交还了失主。

(三)学院学生诚信素质得到普遍提高。构建诚信道德文化的主要目标是要提高学生的诚信认知水平，增强学生的诚信意识，养成良好的诚信行为和品质。经过长期的实践，我们可喜地看到，我院学生的诚信整体素质得到了普遍的提高。一是学生的诚信认知水平得到了提高。我院今年上半年对我院500名在校学生诚信及思想状况进行了调研，数据表明，学生对诚信在认识上了一个台阶，不是仅仅把它看作是个人的素养，而是与时代的发展、与市场经济建设、与社会主义精神文明、与国家在国际上的形象联系起来，对诚信的内涵的理解加深了，不是仅仅停留在作业不抄袭、考试不作弊上，而是与人品人格、道德品质联系起来。二是学生的诚信行为逐渐养成。课堂违纪率、作业缺交率、考试作弊率大幅度降低，恶意拖欠助学贷款和学费、骗取困难学生助学金、随意违反就业协议等失信行为大量减少，极大地促进了良好诚信风尚的形成。

三、进一步加强诚信教育管理工作的思路

我院的诚信教育管理工作将继续认真贯彻落实党的十八大精神，严格按照甘肃省高校大学生诚信档案建设启动工作会议的要求,以培育“四有”新人为目标，坚持教育和管理相结合的工作方法，加强教育、强化管理、营造氛围、注重实效,不断推动我院学生诚信素质的提高。

（一）思想道德教育中贯穿诚信教育

大学生的成长和发展关系到国家民族的未来，大学生是将来国家建设的主力军，应当成为诚实守信的模范。我们要把诚信教育贯穿于大学生思想道德教育的整个过程之中，使“诚实守信”能够深入人心,形成风气。将诚信教育作为新生入学教育的重要内容，为在大学中养成诚信品格打好基础；把诚信教育纳入思想政治和大学生就业指导课程，加强学生诚信教育，尤其是要重点加强订单班、毕业班的诚信就业教育。通过诚信教育使大学生牢固树立社会信用意识，深刻理解良好的信用在今后学习和工作中的重要作用，做到在实际生活中珍惜自己的信誉，认真履行各种义务，进而忠于党的利益，忠于祖国和人民，为社会主义现代化建设贡献自己的青春和智慧。

（二）班级工作中渗透诚信教育

班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，也是学院进行诚信教育的基本单元。因此，充分发挥班主任的作用，在班级中开展诚信教育最直接、最有效途径。以往的班级工作中存在着不少弊端，班主任在进行教育时说教的多，灌输的多，形式的多，所以实效性较差。一些学生在道理上懂得要诚实守信，行动上却往往不一致。在班级工作中，除了充分运用班会，采用说教的方式对学生进行诚信教育外，还应采用有针对性的、行之有效的、丰富多样的教育方法。如，师生座谈、个别谈心、作业展示、辩论会等，同时组织志愿者服务活动，让学生通过自我教育和实践锻炼，改正不诚信行为，培养诚信行为和品质。

（三）持续营造诚信校园文化氛围

大学生诚信教育，要充分发挥舆论的导向作用，在校园舆论、文化价值取向上努力营造浓厚的诚信氛围。一要校园环境建设要体现诚信教育。例如精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，受到教育。二要营造良好的诚信舆论环境。要注重挖掘学生中诚信典型，充分运用板报、广播、网络、表彰会、报告会、座谈会等多种途径，营造向诚信典型学习的舆论氛围，让学生感受到诚信就在身边，榜样就在周围。三要开展丰富的诚信教育、实践活动。充分发挥学生会、学生公寓民主管理委员会、学生社团等学生组织在诚信道德建设中的作用，持续推进诚信主题教育的开展，做到日常活动不断线，重点活动掀高潮；同时要实现活动形式多样化，尤其是要把诚信教育与社会实践有机结合起来，让学生在与他人的交往中，为他人的服务的实践中体会真诚待人和诚信立人的重要性，促进其诚信行为的自觉养成。四要加强对学生党员、干部的教育引导,促使他们以优良的作风影响和感染周围同学,在诚信道德建设中起模范带头作用。

（四）健全完善诚信管理制度

学院诚信道德建设要在加强学生诚信教育的同时，要根据甘肃省高校大学生诚信档案建设启动工作会议的要求，不断强化学生诚信管理的完善和落实，主要从以下三个方面着手。一是要在认真执行现有的《学院学生诚信证实施办法》和《学院关于进一步加强学生诚信教育的实施方案》的基础上，在实践中逐步完善、形成我院诚信道德建设的长效机制。二是要健全和完善我院的学生诚信评价体系、信誉档案和惩处制度。进一步修订《学院学生诚信守则》的内容，把学生应该做什么、不应该做什么的具体规定列入到制度中去，让学生在诚信上有章可循，使其更具可操作性；继续完善学生诚信评价制度，使其更加完备、科学，在已有制度的基础上，建立健全学生自评、同学互评、老师评议相结合的学生诚信度评价体系；严格按照甘肃省高校大学生诚信档案建设启动会议的要求，建设我院的学生诚信数据库管理系统。三是要认真落实执行我院大学生失信教育、惩处制度。对诚信缺失行为要采取教育与惩罚相结合的工作方法，对于初次违背诚信原则，且情节轻微的同学，先由班主任进行说服教育，在此基础上，让学生进行反思，并写出书面检讨，根据此后的表现情况，在学期初评时，由“班级诚信结果认定小组”对该同学的初次失信行为是否被记录在诚信档案进行裁定。我们要将学生的诚信记录作为学生在校期间享受经济资助、参加评优奖励、就业推荐及用人单位遴选的重要参考依据，将我院失信惩处制度真正落到实处，认真执行诚信管理制度，决不让投机者得逞，也决不让守信者吃亏，违背了诚信原则，既被谴责，也受到惩罚，这是诚信制度执行的关键和强有力的手段，会起到很好的导向作用。

总之，学院良好诚信道德风尚的形成是一个长期的过程，需要职能部门和各系的共同努力，在工作中，我们要通力合作、形成全院师生共抓诚信教育的合力，积极营造我院良好的育人氛围。

第二篇：大学生创业理论与实践论文

创业理论与务实

姓名：熊娟娟 班级：通信一班 当代大学生自主创业是社会发展的内在需求，也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。作为充满活力和生机的一个群体，大学生蕴含着很高的创业热情和潜在能力。

随着每年大学生的快速增长，大学生已经没有任何优势了。毕业后，大学生的就业已经成了很大的问题。而要在这种严峻的就业形势下生存，竞争确实很激烈。而大学生自主创业，现在已经不是什么新鲜事了，更有大学生在上学期间就已经开始创业了。对于这一现象，本文对其现状、目的及意义作以简单剖析。

一、大学生创业的现状

大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。热情虽高涨，但付诸于实践者实为少数。

二、大学生创业的目的及意义 随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”迈进，高校毕业生就业形势日益严峻，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。有专家指出，近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上，而在现有经济结构下，每年大概只能提供1100万个就业岗位，就业岗位缺口在1300万左右。因此，今后在很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。大学毕业生创业具有现实意义。

1、有利于缓解大学生就业压力。大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。

2、有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。

3、有利于大学生自身素质的提高。我国高校扩招以后，伴随着就业压力，大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。

4、有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

第三篇：如何加强大学生诚信教育

如何加强大学生诚信教育

诚信即诚实守信，是重要的社会道德范畴，是社会正常运行的基石，是中华民族千百年来持之以恒的优良传统和道德追求。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》将“明礼诚信”被列为公民道德规范的重要内容，党的十六大明确指出社会主义道德建设要以诚实守信为重点，充分表明诚信在公民道德建设中的重要性。大学生是当代青年的优秀代表，是未来祖国建设的栋梁和主力军，代表着国家的未来希望，具有良好的诚信道德是大学生成为未来合格人才的重要保证。但是，当前大学生诚信缺失的现象已经引起社会各界广泛关注，如何加强大学生诚信教育，使大学生成为诚信的实践者和传播者，成为高校教育者面临的一项重要而紧迫的任务。

一、大学生诚信缺失的主要表现

大学是个人成长发展的关键阶段，是成才立人的重要转折点，大学生应在大学期间真正学会如何处事为人，应充分认识到诚信对于个人成长的重要性。然而，大学生诚信缺失的现象却令人堪忧。如2001年11月28日新加坡《海峡时报》报道，中国学生成绩是优秀的，但诚信度不高[1]。

（一）故意拖欠学费，信用意识淡薄

自从国家实行高校教育收费制度改革以来，如何解决少数学生故意拖欠学费的问题成为许多高校面临的尴尬困境，如何追缴毕业生拖欠学费的问题尤为突出，尽管高校不得不采取了扣押毕业证的方式，但仍有部分大学生的学费问题未能得到有效解决，究其原因，确实部分学生因家境贫寒而无力承担学费，但也存在大学生诚信危机的问题。旨在帮助贫困学生顺利完成学业的助学贷款面临着同样的诚信危机，一方面国家推行无需抵押的助学贷款政策以帮助贫困大学生顺利成才，完成学业；另一方面银行将大学生作为潜在的优质客户对待，以其身份和信誉为担保，便可获得银行贷款。但部分大学生片面理解国家助学贷款政策，将国家的支持误解为免费的午餐，存在侥幸心理，又无具体担保人，恶意欠贷的情况时有发生。某高校对2001年申请助学贷款的学生进行的调查结果显示，有近30%的被调查者表示没听说过“个人资信制度”，近20%的学生甚至没有考虑过还款问题，7%的学生表示“是否还款还很难说”。

（二）作弊现象严重，造假问题突出

在大学期间通过刻苦努力取得真才实学是大学生今后立足社会、成为国家栋梁之才的关键，所以大学生的诚信更多地体现在学业成绩上，然而当前作弊这一令人痛斥的失信行为在大学考试已经成为司空见惯的现象。很多大学生将作弊作为顺利通过考试的一条捷径，并且作弊也开始愈益高明，从小抄随身到手机传信，更有甚者求助枪手代考等等不一而足，外语考试、论文写作中找“枪手”在大学校园里已经是一个公开的秘密，成为一个无法禁绝的现象。尽管校方三令五申加强教育，采取种种严厉的惩罚措施，仍有部分学生甘愿“以身试法”，成功了便侥幸过关，失败了便接受处分，无论怎样都是令人心痛的结果，一方面作弊这种失信行为在大学生中蔓延滋生，腐蚀他们年轻幼稚的心灵，对于今后形成健全人格有百害而无一利；另一方面许多大学生通过作弊蒙混过关虽然可以一时遮掩，但终究失去了诚信品德，害人害己。不仅是考试作弊，研究中的数据造假，从网上下载资料抄袭成自己的论文成果等等学风不正的问题同样反映出诚信理念已经不仅仅是滑坡，从某种程度上讲是快要从大学中消失了。

（三）求职履历掺假成风

随着高校招生规模的逐渐扩大，大学生面临的就业压力越来越大，很多大学生为谋求一份满意的职业而刻意在求职履历上美化自己，甚至采取涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历等等不诚信手段，很多用人单位在招聘过程中都遇到过收到掺假履历的情况,无疑增加了选人用人的难度，同时也加大了大学生的择业成本。另外，为了帮助学生顺利就业，很多高校也参与制造学生虚假履历，有的老师甚至为学生出具假鉴定、假成绩单、实验假数据、假实习报告，这在一定程度上更是助长了大学生在求职过程中的不诚信行为。

二、当代大学生诚信缺失的原因分析

（一）社会环境的影响

当代大学生的诚信危机与社会信用环境的影响有着密切关系，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，经济利益主体的多样化、人们生活方式的多元化、社会意识形态和价值观念的复杂化趋势日趋明显，旧有的传统价值理念和西方价值文化观念交错融合，使人们的思想意识和价值取向呈现出多元化发展的特点，社会整体诚信意识的滑坡愈益明显，这必将对思想观念尚未成熟的大学生产生不利影响，由于社会转型过程中存在的市场经济运行机制不完善，失信惩戒的法制建设不足等客观因素，在经济领域的失信成本较小，从而出现了坑蒙拐骗、非法得利、制假售假等严重失信行为，造成了“失信者得利、守诺者受损”这种本末倒置的现象。经济生活中诚信缺失不可避免地渗透到政治、文化、教育等各个领域，政治领域中的形式主义、弄虚作假、政绩工程、浮夸风现象屡见不鲜，个人信用缺乏有效的制度约束，社会信用体系尚未有效建立，从而扰乱了社会经济秩序，败坏了社会风气，造成了整个社会的信用危机，使大学生产生一种错误认识，那就是失信已成为社会的正常现象，甚至是谋生手段。学校作为社会的重要组成部分，社会信用环境的弱化给大学生造成了潜移默化的负面影响。

（二）家庭教育的缺失

家庭教育的缺失也是导致大学生诚信危机的一个重要原因。父母是子女的第一任老师，家庭教育是人生教育的重要部分，对于大学生的健康成长、建立正确的诚信观和价值观具有重要影响。然而在现实生活中，家长往往忽视对子女的诚信道德教育，对子女的学习成绩和日常生活关心较多，忽视了诚信道德方面的教育培养，没有认识到诚信教育是贯穿子女健康成长中的重要一环，对子女存在的不诚实行为也没有加以制止和纠正；另一方面，有的家长不能做到以身作则，不能以自身的正确行为引导子女，在日常生活中存在的不诚信行为使子女加以效仿，严重影响了子女诚信品格的形成。

（三）学校教育制度的缺陷

长期以来，尤其在中学阶段，由于受高考指挥棒的影响，无论家长、老师还是社会都无法走出以“智”为主、“德、体”为辅的应试教育的樊篱，过分关注学校的升学率和学生的考试成绩[2]。在着力加强大学生素质教育的今天，部分高校也往往侧重于加强对大学生业务知识和能力的培养，忽视了德育教育的实效性，忽视了对学生加强诚信道德教育重要性的认识，往往以灌输说教为主，没有注重大学生道德品质的实际提升，在对大学生的成绩考核中缺少诚信内容，缺乏对诚信教育方法的研究。另外，大多数高校尚未建立起针对大学生诚实守信的激励惩戒机制，对于学生的失信行为在不触及学校管理制度的范围内采取默认态度，对于采取不正当手段进行干部竞聘、评优评先的学生没有进行批评制止，对于坚持诚实守信的学生没有加以褒扬鼓励，这在一定程度上助长了学生失信行为的发生，也抑制了坚持诚信行为学生的积极性，导致整个校园内诚信风气的弱化。从学校本身来说，有的高校学术风气浮躁，在学校招生、毕业生就业、各类评估上的虚假行为都会对学生的诚信教育产生负面影响。另外授课教师个人的教育价值观、职业道德、教育水平等都会影响诚信教育的实际效果。

（四）责任意识缺乏，功利主义价值取向明显

大学生是一个比较特殊的社会群体，虽然生活在象牙塔之中，但对加快发展、急剧转型的当代社会具有相当的敏感，但由于其本身经历单纯，阅历有限，缺乏对复杂社会现象的理性思辩和分析选择能力，常常受到功利主义价值取向的不良影响，将观察了解的一些社会失信现象当作正常行为，从而带有偏执的眼光看待整个社会，更多的从自我角度出发处理问题，考虑更多的是别人应该为我做些什么，而极少考虑社会责任和社会价值，缺乏正确的责任意识，放松了对自身诚信品质的提高，没有树立正确的诚信观。

三、加强大学生诚信教育的对策

高校是大学生的直接培养和教育阵地，承担着加强大学生诚信教育、提升大学生诚信水平的重要责任，使大学生真正成为优良传统的继承者和现代文明的代表者，成为国家建设和发展的主力军。当前，应从以下几方面入手大力加强大学生诚信教育。

（一）充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高大学生的诚信道德品质

课堂教学尤其是思想政治教学是对学生进行诚信教育的主要渠道。高校应充分利用课堂教育的比较优势，善于把握大学生思想状况变化特点，把诚信教育有机地渗透到思想政治教学活动之中，实现教书与育人的完整统一。首先要在现有的课程体系中增加诚信教育的有关内容，应该在《思想道德修养》、《邓小平理论》等有关必修课程中强化诚信教育的有关内容，将诚信知识作为所修课程考试的一项重要内容，使大学生增加对诚信的理论认识，从思想上对诚信理论的重视；其次要避免诚信教育的填鸭式教育，避免就诚信教育而诚信教育，注重介绍中国传统文化中关于诚信的论述和诚实守信的典型人物，学习、继承和发扬中国传统诚信美德，选取现实生活中成功人物坚持诚信的实例，正面教育学生;引导学生分析正反两方面的案例，激浊扬清;认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，教育学生深刻理解诚信是做人、立业的基本准则，使大学生明确诚信教育的价值标准，使学生牢固树立正确的诚信意识，自觉地按正确的诚信规则为人处事；再次，要注意诚信教育的针对性，有的放矢，根据不同专业、不同年级有区别的开展诚信教育，根据当前经济社会发展变化和社会价值观的发展趋向有针对性地开展诚信教育，使大学生面临复杂的社会变化的同时始终坚持正确的诚信价值观。

（二）创新诚信教育方式，不断提高教育实效

在加强传统课堂教育的基础上，高校应充分发挥现代化教育手段优势，运用现代化的传播媒介和手段，积极探索创新诚信教育的新方法，全方位、多层次地对大学生进行诚信教育，不断提高大学生诚信教育的实效。首先，要积极开展诚信实践活动。积极进行实践活动是加强大学生诚信教育的重要措施，也是检验诚信教育成果的一项标准，在从思想上、理论上加强对大学生进行诚信教育的同时，要积极引导大学生参加各种诚信创建实践活动，组织开展以“诚信”为主题的演讲、征文、辩论、报告、讲座等活动，邀请事业成功人士到学校进行诚信教育讲座，让学生感受诚信对事业成功的有效作用，引导大学生关注自身和周围的信用现象，在实践中开展批评和自我批评，在实践中检验自身的诚信素养，真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作之中；其次，要加强校园诚信文化建设，优化诚信环境。高校应充分利用网络、校报、版报等媒体进行多渠道、多形式的诚信宣传，大力宣传表扬诚实守信的先进典型，发挥其榜样示范作用，倡导建立校园诚信文化，引导学生积极参与诚信文化创建活动，自由提出校园诚信文化主题和创建方案，从而创造良好的校园诚信环境。

（三）建立完善大学生诚信褒扬惩戒机制，加强制度约束

加强对大学生诚信教育的制度建设是使大学生树立诚信意识，规范自身行为，提高自我管理、自我约束能力的重要保证，然而现有的诚信教育约束机制不够健全，所以高校在加大对大学生进行诚信道德教育的同时要积极探索相应的诚信褒扬惩戒机制，力求大学生诚信教育取得实际效果。首先，高校要建立科学合理的诚信评价指标体系，将大学生在校期间遵章守约的行为进行归纳分析，总结出量化考核指标并纳入诚心评价指标体系，按照对在校大学生的信用指数进行具体评估，以次作为大学生评优、竞聘干部、择业推荐、信用贷款等行为的主要依据，将当前难以根除的学术抄袭、考试作弊作为评价指标的重要组成部分，加大大学生失信成本，营造良好的校园信用环境；其次，高校要建立大学生诚信档案，包括学生个人资料、家庭情况、学习成绩、健康状况、信用记录、特别记录、个人诚信守诺宣誓书、学校意见等等能反映学生信用状况的具体内容。诚信档案将充实到学生的人事档案，从而将学生的信用记录延伸到社会。诚信档案作为对大学生诚信纪录，全面说明的详细记录是大学生进行自我诚信教育、自觉诚实守信的纪录，是对大学生的约束机制，督促大学生获得良好的诚信纪录。不断提高诚信度，同时也是大学生拥有的无形财富，拥有良好的诚信纪录为大学生踏上社会增加了获得良好社会形象的重要砝码。

第四篇：大学生诚信教育

大学生诚信教育

诚信包括诚实、信誉,它体现于人们所做的每一件事,甚至出现在举手投足之间。孟子说:“诚者,天之道也”,将“诚”视为哲学本体,既是天道自然,也是所有人道的本源。

作为大学生,“诚信”同样重要。很多学校的校训上也带有一个“诚”字,如南京大学的校训是“诚朴雄伟,励学敦行”,安徽财经大学的校训是“诚信博学,知行统一”,厦门集美大学的校训是“诚以待人,毅以处事”。这些都说明大学很重视大学生的诚信问题。而近年来大学生中出现的考试作弊、助学贷款违约等诚信失范的状况表明，大学生的诚信状况难以令人满意。

首先，目前,各高校都存在着考试作弊的现象。据一份对892名大学生进行的抽样调查显示,有82.74%的大学生曾有过作弊行为(包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等),成绩中等以上的舞弊者占80.66%。其中,目的是“帮助”同学的,占8.86%。即使作弊一旦被发现有着相当沉重的后果，作弊现象也屡禁不止。其次，大学生的不诚信现象还表现在：家庭不困难还要申请贫困补助，恶意拖欠助学贷款，图书馆借书不归还。以上种种现象都反应了当代大学生缺乏诚信、与自身高学历难以相一致的素质状况。

那么，当下大学生的诚信危机为什么会产生呢？

在我看来，大学生缺乏诚信最主要的还是受整个社会环境的影响。当下的社会环境没有将诚信作为一项评判一个人是否成功、是否有地位的标准。整个社会处于一种向钱看齐的扭曲的道德准线上，在这种前提下，诚信在人们眼中、在大学生心里也就成为了可有可无的东西。

第二，大学生的诚信意识还与家庭教育和小学、中学、大学教育有关。首先，家庭教育是孩子人格发展的重要影响因素，孩子的诚信状况很大程度上反应了家长的素质。而后在小学、中学、大学各个阶段的学习中，应试教育的背景下，使得学校教育越来越重视对学生知识的灌输和智力的培养，而诚信等德育无形中受到忽视，随着近两年就业压力的增大，高校对学生的教育也越来越倾向于实用性的，以解决就业为第一目标，对诚信教育这种精神层面的东西往往涉及很少。学校和学生自己过于注重知识传授能力培养，却忽视了道德教育，没有认识到身为一名新时期的建设者所应具备的起码的素质。

诚信是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国素质教育的程度，诚信问题“何去何从”应引起中国大学生的深思。

树立诚信，不能只靠个人的道德完善，它还应该形成一种具有约束力的公众舆论，一种体现在社会各个方面的完备机制。整个社会应该树立明礼诚信的良好社会风貌，将诚信纳入评定社会发展的机制中，在制度中与品德操行记录挂钩，不要再把品德考核作为一项可有可无的考试，将它看作是形式主义，要把品德考试作为评判一个人人格的重要标准。

树立诚信，不能制依靠学校的教育，更应该从小做起，在家庭、学校和生活的各个方面普及诚信教育。家长要严格把握诚信大关，使孩子从小就明白诚信的重要性；学校更应该注重德育教育，让学生进一步养成诚实守信的好习惯；在生活中，每个人都要严格要求自己，做到诚实守信，提高自身素质，那么整个社会的风气便会提高，诚信教育会深入人心。

在我看来，大学生的诚信问题跟社会、跟教育、跟个人等方面面是脱不了关系的。冰冻三尺非一日之寒，解决诚信问题也不可能毕其功于一役，但我们至少可以做到我们应做的、能做的去解决这个问题。我们要以身作则，从小事做起，从身边做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，时时刻刻要求自己成为一名诚实守信的人。

第五篇：大学生诚信教育

调查目的：了解师范大学的大学生诚信意识状况，探索影响大学生诚信意思的因素，以及为加强大学生诚信意识提供一些建议和理论依据。

调查方法：问卷调查，个别谈话，收集资料。

调查对象：湖南师范大学在校本科生

调查结果及分析：

一，在对诚信的基本态度问题上，70的学生对诚信问题是很重视的，20的同学认为诚信问题只是一些琐碎小事，觉得无所谓，由此可见，诚信仍是大学生价值取向的主流，在作自我诚信评价的问答中，大部分同学选择“基本上做到诚信”，存在一定比例的同学“看情况而定”。从心理的角度分析，一个人都有想在别人面前有个好印象的意识，因此，这个问题本身也是一个对诚信问题的考验，大部分人都相信自己是一个基本讲诚信的人。我们也相信大部分人的诚信，但是“基本”这个修饰词说明了大部分依然存在不讲诚信的时候，为什么许多人认为自己大体上是诚信的，而有时就可以不诚信了呢？许多人的诚信是建立在有利于自身利益或者不会损害自身利益的前提下，而当自身利益受到威胁时，他就会可能做出失信行为，或者只是纯粹的心理仿效，看到别人做出不诚信行为，就认为自己也可以那样做，当被问起为什么那么做时，还会理直气壮地说“别人都是这样做的”，这个理由似乎成了“一般性”的道理。当然事实上大部分同学是诚信的，这也有利于扫除那些所谓的“一般性”的道理，营造更诚信的校园环境

二，对于“你觉得生活中细小事情能反映一个人的诚信意识吗？”的问题，结果是64的同学认为能，36的同学认为不能。可见大部分同学把诚信意识融入到我们日常生活中，这是值得肯定的，时时刻刻严格要求自己，把诚信意识贯彻到实际生活中，不迟到，不旷课，不乱扔垃圾，不浪费粮食，不对别人撒谎，这就是恪守诚信的表现。如果一个人能从生活细节中遵守诚信，那么在关键时刻不用怀疑，他一定会做出崇高的选择，当然在那36的人群中，也不乏关键时刻挺身而出的人，只是有些人心存大义，却不拘小节，不在意生活中的小事。虽然在一部分人的眼里，生活细节不能体现一个人的诚信态度，但是现实告诉我们诚信就是体现在我们的日常生活中。乱帖广告，乱扔垃圾，浪费粮食等正成为大学校园里不和谐的因素。这些是否应该归结于大学生诚信约束的缺乏呢？至少应该存在一定的联系吧。或许就是那36的比例，才使我们的大学校园无法达到更高的境界。

三，对于“你如何评价学校目前的诚信状况”的问题，61的同学认为较好，24的同学认为一般，15的同学认为较差，认为较差的同学中，大部分是对学校环境的抱怨。尽管一部分人认为学生抄袭论文，考试舞弊，填报虚假材料的情况比较严重，但多数人还是相信我们的学校是公平公正的，相信我们的学生大部分是诚信的。我们无法保证某些调查的真实性，但是我们相信群体的力量，大部分人的意见才能代表学校的真实情况。也许那些广告的泛滥，个别的炒作会影响到少部分人的价值判断，我们相信我们同学多数是对校园的诚信环境持乐观态度，只有少数人对人对己在诚信方面没有一个正确的认识，这样不仅会影响到自己今后人生的发展，也是影响整个校园诚信环境的不利因素。我们认为大学这个相对良好的环境里，我们应该严于律己，宽与待人，养成诚信的好习惯