第一篇:宁县二中学生社会实践活动实施方案
宁县二中学生社会实践活动实施方案
一、社会实践的目的1、通过社会实践活动,对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育,使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2、通过社会实践活动,增强学生的组织纪律性。
3、通过社会实践活动,培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力,形成综合思考问题的能力。
4、通过社会实践活动,养成良好的劳动观念,形成一般劳动技能。
5、通过社会实践活动,培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
6、更重要的是,通过社会实践,培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神,不断提升学生精神境界、道德意识和能力,完善学生人格。
二、社会实践的内容(选)
1、军训:是社会实践课程的一项重要内容,主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
2、参观、访问和调查活动、社团活动:可以郊游,参观人文景观等;可以到德育教育基地参观考察,接受思想教育(例如进敬老院帮助孤寡老人)等;可以抓住焦点、热点问题,进行环保、国情民情调查等活动;可以结合教学内容进行验证性的调查;访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。
3、班级值周活动和校内劳动。
三、组织管理形式
社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下,由政教处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施,班主任对全班的社会实践活动负责,指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以由3-5个学生经自由组合形成的小组为单位开展,每小组推举小组长一名,根据活动项目聘请指导老师1-2名,根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。
四、学分配置、认定与时间安排
1、军训:安排在高一第一学期开学之初,时间不少于一周,①考勤记录 ②个人总结 ③班任或教官签名 ④相片和奖状等证明材料。时间1周。
2、社会参观、社团活动与社会调查活动:社会参观活动由学校统一组织,社团活动和社会调查由学生自行安排,小组成员不能少于3人,时间安排在高
一、高二寒暑假。①参加活动证明(由学校或活动单位提供)②调查计划、报告③相片和奖状等有效证明材料④教师签名。
3、班级值周活动和校内劳动(2学分):①当班主任助理,管理班集体,填写管理表。②参加包干区清洁,有小组长的证明。③参与宿舍轮值,有宿舍舍长的证明。④参加课室值日,有劳动委员的证明
五、活动实施的过程
1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故,注意自我保护;教育学生必须遵守法规,遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人,体现中学生良好的精神风貌。
2、内容选择与活动规划。除军训项目外,学生根据自己的兴趣和已有的知识水平,从生活实际出发,从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容,并形成社会实践小组,聘请指导老师,联系好将要前去实践的地点或单位,制定小组活动计划,并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师、家长并征得他们的同意。
3、活动实施。期末放假前一周各班召开开题报告会,组成活动小组,确定活动主题,明确成员职责,制订活动计划。学生必须按计划进行活动,服从实践地负责人领导,班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系,各成员发挥团队精神,相互协作,确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。
4、总结交流。活动结束后,小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等,先在小组内交流,然后组织小组间的交流。形式由班级自定,可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的3-5个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。
5、评价考核。小组和个人提供相应的材料,由班主任和指导老师进行初步评,然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。
六、课程评价与学分认定
1、评价原则
贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合,自评和他评相结合,定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容
①参加社会实践活动的课时量和态度;
②活动的选择与活动设计评价;
③活动过程中的体验和收获:认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况;
④活动的成果和社会效益评价;
⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。
3、评价方法
根据《普通高中学生综合素质评价手册》要求,有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料,并提供核实方法或途径(如实践单位的地址和电话,相关人员的姓名和联系电话等),具体考评方法如下:
①军训评价:A、学生个人自评(撰写军训小结);B、班主任和教官初评,进行等级认定;
C、政教处审核。
②主题活动(社会调查)评价:
评价内容:主题活动评价要考察详细的小组活动方案和个人活动计划,小组社会实践报告与个人活动小结,活动记录与活动证明,主题活动的成果,相关单位的评价和学友的评价材料。③班级值周活动和校内劳动评价。
评价内容:班级值周活动和校内劳动也要提供相关的证明材料,如各项活动的过程记录与小结等。
考核等级:从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时总计不少于7日;活动态度和活动收获可进行定性评价,使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。
4、评价学分认定程序
学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小组终评--学校学分认定委员会学分认定—政教处登记学分。完成活动每期
1.5学分,四次完成6学分。
七、奖励
对于那些参与意识和创新意识强,有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组,他们付出了努力且有了丰硕的收获,等级认定为A者,学校给与表彰;对于三项活动评价均获A等的学生,学校给予专项奖励;如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值,学校给予特殊奖励。
第二篇:学生社会实践活动实施方案
为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及我省的实施意见精神,进一步加强我校学生社会实践活动工作的领导与管理,现就加强我校学生社会实践活动制定如下方案:
一、目的和原则
(一)、使学生接触社会、了解社会、关注社会,树立为他人和社会服务的责任感;增强学生创新精神和实践能力;培养学生适应环境、学会交往、承受挫折等综合能力;促进学生认知和行为的统一,提高教育工作的实效性。
(二)、坚持实事求是、因地制宜的原则,坚持科学性、实践性和创新性的原则。
(三)、坚持主体性原则:学生是参加社会实践活动的主体,在实践活动中应充分调动其积极性和主动性,激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣,为学生自主发展提供广阔的空间、充足的时间和必备的条件。
(四)、坚持指导性原则:教师应教给学生参加实践活动的基本技能,引导学生把学校学到的知识应用到实践中,帮助学生正确分析实践活动中发现的问题,启发学生在实践中探索、鉴别、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。
(五)、坚持时代性原则:实践活动的内容要贴近学生生活,关注社会热点,把握时代脉搏,突出人文、科技、国防、环保等意识和创造能力的培养。
(六)、坚持安全性原则:保证学生在社会实践活动中的安全,是全社会的责任。学校在组织学生参加社会实践活动时,要制定切实可行的安全措施,指定专人负责。教师和家长(监护人)要教给学生自我保护方法,增强学生安全防范意识和自我保护能力。实践基地和单位在保证设施安全的基础上,向学生讲清与实践内容相关的操作程序,安全制度,培养学生安全生产和操作的意识。学生在实际活动中出现的安全问题,按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》的相关精神解决处理。
(七)、从实际出发,引导学生积极参加社会调查、志愿者服务和生产劳动等为主的社会实践活动。在实践中努力应用书本知识为农村和农业服务。
二、多渠道建立各种社会实践场所
(一)、在当地党委、政府的领导下,积极开发各种资源,为学生参加社会实践活动提供条件。要主动与学校所在地的工厂、农村、企事业单位和社区取得联系,通过多种形式,建立一个相对固定,便于学生开展活动的社会实践联系点。
(二)、要统筹规划,积极采取措施建立一个具有一定规模、管理规范的学生社会实践场所,并调整部分资金用于社会实践场所的建设和维护。
(三)、应根据实际情况,利用学校布局调整中调出的空地、校舍以及农村劳动实践基地的扩建改造,建立具有一定规模便于学生集中开展综合性活动的社会实践基地。在建设社会实践基地的同时要充分发挥青少年学生校外活动场所、爱国主义教育基地、学生德育教育基地的作用。
三、加强领导和管理
(一)、做好学生社会实践活动的组织工作,要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划,切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践管理机构,并指定专人负责。政教处、教导处、总务处要各负其责,政教处重点抓学生社会实践的具体组织和指导,并会同教导处进行社会实践时间的统计和成绩的考核;教导处重点抓课时安排、时间保证和社会实践成绩的考核管理;总务处重点做好社会实践活动基地、单位的联系及其他条件保障。建立学生社会实践记载制度。将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。社会实践活动时间,一般每学年不少于14天。学生的社会实践活动包括社会调查(含参观访问)、公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动等,以社区和基地为实践阵地;学校组织学生参加社会实践活动要切实保障师生的安全。
(二)、加强学生社会实践指导教师队伍建设。要选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要将其计入教师工作量,在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待遇。要举办指导学生社会实践活动的骨干教师培训班,提高教师的业务能力。
第三篇:学生社会实践活动实施方案
学生社会实践活动实施方案
一、实践活动的背景及意义
1、当人类跨入21世纪的今天,一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。而对这样一个新时代,加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。在物质经济向知识经济转变的当今世界,加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。
2、中国目前教学与国外教育相比,中国学生操作能力较差,缺少动手能力的培养,或许 这正是中国近代科技落后的一种重要原因。让学生参与现代农业的实践,既能增长农业科技 知识,又能锻炼学生的动手能力,同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感,培养学生 创新精神、3、农业是一个国家国民经济的基础,农业的发展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。近年来,随着社会的进步,在农业生产中出现了一些严重的制约因素。主要表现在以 下两个方面:一是农业环境遭到了巨大破坏;二是农业生产徘徊不前,农业效益比较低,农 民生产积极性不高。因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实,让小学生正确理 解有机农业的基本知识也是非常必要的。
4、中国是一个农业大国,农村学生是未来农业生产的生力军。从这个意义上讲,参与现 代农业实践尤为重要。围绕一个“农”字,组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参 观、学习、实践,从小培养学生知农、学农、爱农的思想,可以为将来从事农业现代化建设 打下良好基础
二、活动地点及活动对象 活动地点:农村种植基地 活动对象:学生
三、活动的目标
1、情感目标:在实践过程中,亲身感悟科技给农业带来的效益和生机,激发学生热爱农 村、热爱农业的感情,并在实践活动中培养学生科学创新精神。如温室菜棚的出现使蔬菜的 生产基本不受节气影响,可以四季供应等。
2、认知目标:了解有机农业和循环经济的模式,认知“可持续发展”的意义,了解农业 基本知识,并参与实践。如:除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害,并与作物争肥 争光,造成减产,所以要除草。而前期除草事半功倍,后期除草事倍功半,等等
3、技能目标:在教师和校外辅导员的指导下,培养实践动手能力,发表宣传作品,培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力
四、遵循的原则
1、实践性原则:参与现代农业实践,主要特征是实践性,“实践出真知”,任何理论知识 只有经过实践的检验才能证明正确与否,让学生走出课堂,走进田间,参与实践,就能使理 论知识与实践操作相结合,把《科学》课、《劳动》课中学到的科学知识用于实践。在参与实践中,请科技人员作现场示范,使科技教育更具体、更实际。如菜棚拉秧,先请科技人员讲 解为什么要拉秧,接着进行现场示范。学生再进行实践操作,这样就悟到了拉秧的基本知识 和要领。
2、主动性原则:参与现代农业实践,提高学生科技素质能否有效取决于学习者的主动心 理因素的充分发挥。我们首先给学生较多的时间深入田间,欢迎学生到农村实践。其次学校 采用激励机制,在学生中开展科普小论文、小作品评比展览活动,这样做可以极大地调动了 学生的积极性,不仅获得了农业科技知识,而且获得了科学方法,受到科学态度的教育。
3、协作性原则:参与现代农业实践必须学会合作。学会合作是时代的要求,也是个人立 足社会发展的自身的要求。在农业实践中,有些劳动靠一个人是难以完成的,只有通过几个 人共同协作,才能取得成功。在参与现代农业实践中,师生之间、同学之间可以形成良好的合作氛围,既培养了学生的交往能力,又培养了学生的合作精神。
五、活动内容
参观,听取校外辅导员讲解科普知识,动手实践。
六、总结
在社会实践中,技术员是技术操作的示范者,特色农业经验介绍者,教师和学生则是模 仿者、学习者;在学校,教师是理论知识的传授者,学生是知识的接受者;在家庭学生是自主实践者,农业新科技的传播者,教师是监控者、辅导者。在科普活动中,这三者是相辅相 成,缺一不可的。在本次的社会实践活动中,我们构建了“农村—学校—家庭”的活动模式,由学校在村 委的帮助下,确立“农业科技实践”的模式,学生在教师带领下,先到田间学习、实践,然 后回学校在老师指导下进行消化,到图书室寻找理论根据,丰富实践内容,最后回到家里利 用庭园开展小养殖、小种植实践。
总之,学生是祖国的未来,而兴趣是最好的老师,在大家的共同努力下,通过这种三点 循环、不断滚动的实践模式和这些直观新颖的实践活动,既能满足学生的好奇心理和探究心 理,也使只知书本知识的学生大开眼界,在充满趣味性的活动中,增长知识,达到我们寓教 于乐的最终目的。
第四篇:镇赉二中开展学生社会实践活动方案
镇赉二中开展学生社会实践活动方案
为引导学生走向社会,了解社会,在活动中学会探索、学会做事,在实践体验中开阔视野,学会交流合作,培养实践创新能力,同时拓展学校素质教育的领域,我校特组织初
一、初
二、初三学生开展社会实践活动。
一、活动地点:庆安小区
二、活动时间:2013年11月15日、16日
三、组织安排:
1、活动领导小组:
组长:薛宇广
副组长:孙保东、许国君、李彦春、张延昌
组员:初
一、初
二、初三班主任老师
2、发学生家长书,让家长了解本次活动的目的及活动安
排过程,征求家长意见,学生自愿报名参加。
四、安全措施:
1、活动前,召开班主任会议,明确每个班级进行一次安
全教育,要求各班分小组活动并确定小组负责人。
2、学校行政人员蹲点班级,协助班主任做好管理学生工
作,任课老师安排到学生活动小组,负责小组的安全。
镇赉二中
第五篇:学生寒假社会实践活动实施方案
学生寒假社会实践活动实施方案
为全面落实教育部公布的《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》和《山东省人民政府关于深入贯彻<中华人民共和国义务教育法>大力推进素质教育的意见》的相关规定,切实推进素质教育进程,加强学生思想道德教育,培养学生的探究意识和创新能力,促进学生掌握基本生活技能,实现学生全面发展。根据我校实际,现制定寒假活动方案如下:
一、实践主题:体验 创新 成长
二、具体活动内容
1、“走进低碳新生活”环保实践活动:倡导青少年主动进行环保实践活动,在家庭、社区等环境主动实践“低碳”新主张。从生活的衣食住行各方面发现浪费和不环保的做法,并且探索解决途径。鼓励学生动手、动脑。学生在寒假中个人或小队围绕某一主题开展研究实践活动。活动成果可以小论文及调查报告等形式呈现。
2、“学做‘小小美食家’,过个欢乐中国年”实践活动:
(1)寻访临沂名吃:节日期间,学生可以利用家庭聚会、外出就餐等机会调查临沂各种美食的有关知识,如:美食的种类、系列、风味、配料以及名称的典故等。此项活动可以调查报告或图片的形式呈现。
(2)学做节日菜肴:学生可以通过向家长学习、向厨师请教、电视或书籍参考等渠道,学习制作一道或几道节日菜肴或小吃。记录制作过程,写下活动感想,拍下成果图片就形成了活动成果。
(3)探访春节民俗:学生在假期中可以调查临沂本地或其他各地的春节民俗及其来历,形成调查报告。
3、“我家的春联我来写”活动:旨在弘扬民族文化,传承书法艺术。鼓励有书法基础的同学自己搜集并书写自家的春联,既节约又有意义。成果呈现方式:学生书写春联的图片或书写的春联作品。
3、“亲子共读书”活动:假期是孩子和父母沟通情感的最佳时机。这个寒假,行动起来,和父母共同读书吧!可以一起去选择一本书或相互推荐一本书,约定每天的共同学习时间,每天交流读书心得。假期后,孩子们会发现爸爸妈妈更加喜欢自己了。把读书心得或亲子共同学习的图片整理出来就可以了,如果能把父母的读书心得带来就更棒了!
三、活动程序:
1、制定活动方案:
各班根据学生实际情况,选择一项或几项活动内容,指导学生制定活动方案。要求活动内容便于操作,并指导学生记录各项活动实况,整理活动成果。
2、活动实施:
(1)本次活动可以由学生独立完成,也可以由同住一个小区的几个同学组成活动小组开展活动。
(2)每个学生活动时间的总和约为5-10天。
(3)然后根据实际情况进行分析和反思,写出活动总结。
(4)三至六年级学生要求人人参加,一二年级可自主选择活动内容。三好学生和学生干部在活动中要起模范带头作用。
(5)开展各类活动要有安全防范意识,杜绝事故发生。
(6)下学期开学时,学校将对活动中表现突出的班级和个人进行表彰。
2010年1月