卢山中学节约用水总结（五篇材料）

第一篇：卢山中学节约用水总结

卢山中学节约用水点活动总结

——别让我们的眼泪成为最后一滴水！

1.活动意义：水是地球上最宝贵的资源,没有水就没有生命,为我们的子孙万代,请节约用水吧！沐浴新革命,节约不妥协！通过这次活动提倡大家节约每一滴水！

2.活动时间：

2013年3月11日——3月17日.3.活动参与人员：

密州街道卢山中学全体师生

4.活动主题：

节水为荣浪费可耻节约用水从我做起

5、活动效果：

节水教育活动的开展让学生不仅懂得了惜水、爱水、节水的重要性，还增强了同学们的节约用水的意识，而且在活动中又学到了更多的节水技巧，使学生逐步养成了节约用水的良好行为习惯。

密州街道卢山中学

2013.3.17

第二篇：卢山中学课堂教学改革实施方案

立足课堂改革，促进整体提高

随着素质教育的深入实施，大力深化课堂改革，强化常规管理，提高教学质量，是摆在每一位教师面前的重要任务之一。今学期，我校以提高课堂教学效益为目标，先后借鉴杜郎口中学、永威学校课堂教学改革经验，进一步深入开展课堂教学改革，一、提高思想认识，更新教育理念

首先，利用下午的课外活动认真学习永威中学先进的教育教学理念，学习小组多元合作均分制，从根本上理解其教学模式，及其课堂教学的基本形式，领会其精髓，以及他们改革后取得的成效，从根本上认识到高耗时，低效益的教学模式已经不适应当前的教育发展的形式，从而改变自己的观念，改变自己的思想，切实从内心深处来改变自己的教学思路，让课堂“活”起来，让学生动起来，让学生自主起来，把课堂真正的还给学生，让全体学生参与道学习中来。

其次，充分利用周六的课改时间，教研组为主体，全体教师参与，进一步讨论永威经验，针对先进经验查找自己的教学中的不足和存在的问题，通过交流，进一步提高认识，统一思想，并据先进的经验制定出每科的各种课型的模式。

二、建立健全组织，明确分工职责。

1、建立学校课堂教学领导小组 组长：钟明平

副组长：丁桂富 曹德军

成员：迟学荣 王永武 刘刚 王勇 李波

2、教研组的建设

语文：张艳华 数学：钟宪梅 英语：王先福 物理：徐玲 化学：于修华 政治：赵夕秀 历史：高四红 地理：王一杰 生物：方志强

3、分工职责：

校长：（1）深入课堂，每周听课不少于4节。（2）负责制定各种课改计划，指导每科的课改实施，落实课改的具体情况，搞好课改的阶段性总结。

领导小组职责：（1）带头进行课堂改革，并深入课堂听课，指导自己的管辖范围内的4个班的课改，及时发现课改中出现的问题并及时纠正。（2）帮助教师进行课改并提供一切材料进行支持。（3）及时的进行分管科目的课改总结，帮助教师尽快提升课改理念。

教研组长职责：（1）及时收集本学科的课改问题并联合教师及时解决出现的问题（2）每周至少听4节课，并及时的做出评价。（3）指导本科教师进行课堂改革并及时的做出阶段性总结。

三、建章立制，保障课改再次深入推进

为保障课改扎实进行，不走过场，成立评价小组、督查小组，验收小组，制定了有关的配套制度。如课改评价制度，课改奖惩制度、课改督查制度等。

奖惩制度明确规定：学校组成课堂教学改革过关验收小组，制定详细的课堂合作学习过关标准，具体落实有关奖惩制度，通过赛课，从总体印象、学生自主学习、小组合作学习、学习评价、教师素质、教学效果等6个方面，对赛课教师进行现场打分，结合平日看课打分，课堂教学分数达到85分以上的教师为过关教师，给予过关教师60分的考核分奖励并给予物质奖励。赛课不合格者，不予过关，对于未过关的教师给予二次过关的机会，二次仍未过关者为不合格课堂、不合格课堂的课堂教学考核分为最低分。督查制度明确规定：学校组成的督查小组，不定期到教室看课，上午两次，下午两次，然后对教师的课堂教学做出简评，凡一次不按合作教学流程进行教学的，全校通报批评；二次不按合作教学流程组织教学的扣课堂考核分10分，三次为不合格课堂，课堂教学考核分为最低分。对于课改不过关教师和课

堂教学不合格教师，我们及时跟上工作，帮助查找原因，组织他们多看课、多听课，促其尽快提高，尽快过关。评价制度规定：各任课教师每堂课搞好小组评价，各班班主任负责统计周一至周五的各小组得星情况，搞好周评价、月评价，各级部将统计小组每周得星情况确定周冠军，获得周冠军的小组全体成员在教室里展示。对于获得月冠军的各小组、合作学习优胜班级在学校月度总结会上通报表扬并在学校宣传栏上展示。

四、借鉴先进经验，制定教学常规

强化常规管理，不断深化课堂教学改革，是摆在每一位教师面前的重任，要想提高教学成绩，提高教育教学质量，就必须加强常规管理，“科学管理、科学施教”。切实把“常规”做好，把“细节”抓严，把“过程”抓实；把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在边缘生辅导和全体学生的成绩上，把效果显现在四十五分钟的课堂上，全面提高教育教学质量。

把握一个方向：把握中考命题方向，深刻领会初中教学的最新要求。落实两项常规：一是自觉落实好教学常规，扎扎实实的做好备课、上课、辅导、作业布置与批改、单元检测等常规教学工作，注重实效。二是全面落实学习常规，做好六方面的工作。第一，指导学生预习、听课、做笔记、复习巩固的方法；第二，引导学生学会自主高效的学习，提高自习课的效率；第三，制定学习目标，使学生逐步进入适度紧迫、自我加压的最佳学习境界；第四，培养学生构建知识网络，养成积累好题，错题再现的好习惯；第五，养成善于观察、注意探究、乐于思考、善于发现问题、指出问题、解决问题的思维习惯。第六，重现对学生“仔细审题——规范书写——完善答题——认真检查”的考试习惯的训练。

抓好三个重点：

1、备课：备课重效益，不重形式，不备课不准进课堂。

2、课堂效率：第一、做到“三讲”，“三不讲”；第二、解决好“精讲”与“精炼”的结合；第三、抓好“三清”：堂堂清、日日清、周周清。

3、单元达标：第一，单元达标内容必须体现教学指导思想，跟进度。第二，不搞过场，搞好讲评，第三及时补救边缘生和后进生，不放过每一个落伍者。

五、注重问题研究，深化课改

针对课改过程中碰到的问题，采取发现提出问题——归纳总结问题——研究分析问题——解决问题的方法。

以市教研室下发的各科“问题解决行动研究”为依据，将每学科的4个问题，由每个教研组根据实际认领一个问题，形成课堂教学“问题解决行动研究”项目。由各教研组组成团队进行详细分工，利用周六校本教研时间交流问题行动研究进展情况，布置下段问题行动研究任务。如针对课改开始教学时间紧张，完不成教学任务的实际，通过会诊提出了解决办法：一是实施课前延伸，加强学生课前预习。然而怎样有效预习？如何具体操作？采取什么形式？如何检查？„„等都需要进一步探讨。二是精心编写学案，删去不必要的环节和内容。三是提高课堂效率。针对学生学习习惯不规范的问题，教导处牵头进一步组织学生学习初中学生学习习惯50条，让学生熟读成诵，为检测学生的学习情况，教导处进行专项检测，并跟踪督查，督查成绩纳入学生综合素质评价。

若发现学生课堂回答问题不及时、不踊跃，应组织这些教师到课堂气氛活跃的班级观摩，通过观摩让他们自己找到答案，那就是课堂评价不及时、不科学，学生的积极性得不到发挥。为及时解决在课改过程中碰到的问题，要对课改碰到的问题进行归纳、整合、修改、完善，编印《课堂教学改革问题与对策40条》，下发至每位教师，用以解决教师在课改过程中碰到的问题。同时举行课堂教学问题行动研究论坛和教研沙龙，集中了课改中比较突出的问题，各学科教研组长应轮流演讲，本教研组的教师，面对面交流，集思广益、各抒己见，共同解决问题。同时应利用潍坊来校调研和我市教研室来校进行教学视导时机，让每位教师

在与教研员零距离教研活动时，至少提出一个课改问题，让教研员帮助破解。

学校还将课堂教学问题行动研究纳入教师考核量化范围，对于问题行动研究有成果的教师学校给予奖励，对于课堂问题行动研究不落实的教师要追究责任。

六、多层次全方位的课改活动，激发教师课改积极性

1、争星夺旗”活动是我校在评优树先方面的传统活动，将此活动应用于课改的评价激励机制。一改过去只评常规先进班级，而忽视课改先进班级，最佳合作小组和周冠军、月冠军的评比，一改过去只评学优学生，而忽视课改合作之星，课改优秀教师的做法，不断拓宽评比范围，扩大评选比例。在最近学校举行的月度总结大会上有9个学习优秀班级、10个课改优秀班级、24个月冠军获得了流动红旗，13名教师获得课改优秀教师称号、240名学生获得合作学习之星，极大的调动了全校师生争星夺旗的积极性。

2、结合街道中心校组织的“寻找教师教学闪光点”活动，我们在初中教师中开展了寻找教师教学闪光点活动，教师通过梳理自己的教学思路，理清自己的教学特长，归纳为自己的教学特点，以教研组为单位推荐，学校组成评审小组通过听、评、议、查等形式签暑评价意见，最后上报中心校认定。凡被认定的教师，学校设立“教师教学闪光点展示台”予以展示，并给予考核分奖励。其中刘清兰老师的“创造‘自主合作、入情入境’英语对话”；王永武老师的“物理课下小课题研究”；武淙老师初中历史“六步教学法”；张艳华老师的“培养学生的个性之花”均被首批认定教学闪光点的教师，对于他们的教学闪光点要认真总结，积极推广，以此带动辐射其他教师，让更多的教师成为我校课改的骨干力量。

3、注重发现典型，培植典型、推广典型。通过看课、听课，每学科推荐一名课改典型教师，共有9名教师作为我校首批向市教研室推荐的课改典型教师，对于这些教师，注重培植打磨，让他们的优势得到更大发挥，让他们的特长更加突出。在全体教师中开展了“三比三看”活动。（“比典型看自我”，“比先进、看提高”，“比课改看成效”。）

4、抓好赛课活动，以此提升教师的专业化水平。赛课要注重质量和效果，要精心组织、完善《评课标准》、《备课制度》、《上课制度》，集中年级、分学科进行。每次赛课要把参赛教师排出名次，确定优劣，表彰先进，鞭策后进。对课堂教学效果差的教师要跟上工作，搞好培训，达到以赛促教，集中指导、强力推进，赛出水平。

5、抓好堂堂清、堂堂考。让学生在课堂上通过自己看书、练习，通过学生的互助、讨论，真正理解知识，最后通过当堂训练，当堂检测，达到对知识的巩固，不留问题。堂堂考试题要求教师单独装订成册，纳入教师教学常规管理，定期检查，定期评价。

第三篇：密州街道卢山中学缔造完美教室

密州街道卢山中学“实施课堂开放、缔造完美教室”

实施方案

根据新教育实验课题之一“实施课堂开放、缔造完美教室”的工作要求，我校按照市教育局的部署，决定从2012年4月起将全校所有班级打造成星级完美教室，并把缔造星级完美教室的成果作为班级考核的主体内容，与教师的工作竞聘和考评挂钩。

【指导思想】

以“新教育”理论和各级“实施课堂开放、缔造完美教室”的相关文件为指导，秉承学校“责任文化立校”为内涵，把“服务国家服务人民的社会责任感”培养作为重点，关注班级这个最基本的管理单位，为学生营造快乐学习、全面发展的良好环境，为教师提供幸福生活、专业发展的良性平台，让师生在和谐的教室里创造出生命的奇迹。

【实验目标】

1．把教室建成图书馆，是阅览室；

2．把教室建成实践场，是探究室；

3．把教室建成操作间，是展览室；

4．把教室建成信息资源库，是教师的办公室；

5．把教室建成习惯养成地，是人格的成长室；

6．把教室建成共同生活所，是生命的栖居室。

【实验主要内容】

实施课堂开放、缔造星级完美教室是新教育的重要内容。实施课堂开放，努力实现课堂教学改革的常态化；缔造完美教室，创造适合每个学生发展的教育。以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己班级明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班花、班主任寄语、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入，共同体验，争创学校星级完美教室。

星级完美教室由五部分组成。包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践游学活动五项内容组成。每项内容以100分计算，共500分。得分在450分—500分的班级为五星级完美教室，得分在400分—450分之间的班级为四星级完美教室，得分在350—400之间的为三星级完美教室，得分在300—350分之间的为二星级完美教室。得分低于300分的为一星级完美教室。

【实施步骤】

一、宣传学习发动筹备阶段（2012、4——2012、5）

1．搞好 “三级”培训。按照校级领导小组参加地级以上“地训”、年级领导小组参加市级以上“市训”、全体教师参加校级“校训”的思路积极开展培训活动，并于5月中旬前完成学校、年级、班级的三级“缔造完美教室” 实施方案的有关规划、撰写、筹备工作。

2．明确“十大”关系。

（1）实施课堂开放、缔造星级完美教室与新教育的关系。

“新教育”是由朱永新教授发起的全国教育科学规划重点课题，是一个以师生发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”。“新教育”不排斥传统教育和现行的素质教育，是一种“大教育观”。之所以“新”是因为它不分国界、不分民族，是人性化教育的无限扩容。而“缔造完美教室”是实施新教育的主体工程，主要运作以教室为主要阵地的教育教学本质和延伸活动，将隐性教育和显性教育有机结合，决定着新教育实施的成败。正如朱永新教授所说“一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。

（2）实施课堂开放、缔造星级完美教室与创建特色教室的关系。

“创建特色教室”是我们多年来的奋斗目标，是在传统教室布局上的某方面个性化体现，关注重点主要在教室布置、课堂教学、常规活动的某一方面，都是“一枝独秀”式的“肢解教育”，没有从立体孕育生命的角度和高度来布局教育。而“完美教室”既是现行教学场所的无限扩容，又是现实生活的适当微缩。它将全体教师、学生和家长都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、面朝未来、崇尚阅读、热爱自然，关注个性和人格的锻造张扬，关注生命和生活的品质品味。

缔造完美教室不但包涵了创建特色教室的全部内涵，更重要的是着眼孩子的一切进行“整体布局、立体教育”，体现了“胸怀共同梦想，珍爱教室渡船，激情到达彼岸，书写生命传奇”的新教育精神，是传统教室、特色教室的完善和升华。

（3）实施课堂开放、缔造星级完美教室与班级管理的关系。

缔造完美教室首先要优化班级管理与考评，有了“人性化”、“科学化”的评价杠杆来调动，才能保证各项教育教学活动的有序安全、优质高效。“管理是内功，教学是外功”。如果没有完善的班级管理考评体制，任何先进的教育思想、教学措施、特色活动都会形同赶集一盘散沙，不会有理想的教育效果。缔造完美教室对班级管理提出了更高的要求。可以实行班长包班、队长包队、组长包组、课代表包科的“层层包干”体制；可以采取班级“周评”、年级“月评”、学校“学期评”的“逐级评价”制度；进行奖牌、奖状、星章、红花等激励。依次来保障缔造完美教室的顺利进行。

（4）实施课堂开放、缔造星级完美教室与学科教学的关系。

缔造完美教室的主体是教师和学生，任课教师的教学活动决定了缔造的教室是否完美。这就需要探索一条在班主任的行政支持下、在教研组长的业务指导下由任课教师实施的“以班级为单位”的整体教学、科研之路。根据学校倡导的语文“自主互动、读写互补”、数学“一设、二问、三展示”、英语“口语化情景教学”等学科教改思路为主进行班级教师课题创新实验。从作业、备课、课堂、考核、活动等各个方面实行班级“三统一”，即统一队组管理、统一评价标准、统一表彰反馈，体现“面向全体”、“全面发展”、“导师联动”、“齐抓共管”的新教育素质观。

（5）实施课堂开放、缔造完美教室与学校教科研的关系。

缔造完美教室是学校工作的奠基工程，只有班级优化了才有年级的优化，才有整个学校的稳定、安全和和谐。学校高度重视缔造完美教室工作，将其作为学校首要教科研课题。今后，有关科室组织各项教育教学研究活动时，将逐步改变过去那种“单科调研”做法，代之以“剖析班级”为主，实行“以班为单位”的立体教科研模式，实现“多维听评”的跨学科、跨年级联动教科研模式，让完美教室真正焕发生机和活力。

（6）实施课堂开放、缔造星级完美教室与家校沟通的关系。

家长作为孩子的监护人和第一任教师，对孩子的健康成长起着不小于教师的重要作用，没有家长参与的教育是不完善的教育，有可能是失败的教育。再好的教育思想和教学措施没有家长的支持一定不会顺利实施。通过建立班级博客等及时与家长交流沟通，这种“以爱育爱、同呼共吸”式的网络教育和引导必然会激起孩子 “超越自我、走向成功”。

（7）实施课堂开放、缔造星级完美教室与学校常规活动的关系。

学校工作是一盘棋，学校组织开展的各项教育教学活动都是以班级、年级为依托为阵地，都是在班级组织开展的基础上进行推广和提升。缔造完美教室与学校常规活动不但不矛盾，而且正是“车马炮”先行开拓局面寻找战机，实施学校整体战略，是学校责任文化思想的落实和检验。缔造完美教室开展的全人课程、班级课程等都要与学校的“四节”、“风华少年”、教学常规等活动步调一致，统筹规划有序实施。“细节决定成败”，坚持抓常规就是抓改革就是抓安全的理念不动摇。

（8）实施课堂开放、缔造星级完美教室与学校管理考评机制的关系。

缔造完美教室作为新教育的主题工程，涉及到了学校、家庭、社会教育的多个层面，如果没有学校整体管理考评机制的保障和调度，不可能顺利开展。为了发挥全体干部、教师、学生及学生家长的主动性和创造性，学校将逐步调整优化管理考评制度，主要思路和措施一是实行教师竞聘、加大捆绑评价。根据“德才兼备、因人而用”的原则实行工作岗位“双向选择” ：学校根据需要选择教师；教师根据实际选择岗位。实行“学校——级部——班级——教师”逐级聘用；实现“校长——分管校长——中层干部——级部主任——班主任”逐层包干；实施“学校——级部——班级——教师”考评流程，靠制度引导干部教师团结协作，齐抓共管，荣辱与共，共同发展。二是实现干部“三包”，强化名师导航。实行干部包学科、包班级、包级部的“三包”工程，加强“名师团队”的培养锻造，有力地配合充实完美教室的缔造。通过改革课堂——“立标”、带动教师——“学标”、全面推开“达标”等“三标”活动，按照“常态课合格——研究课良好——公开课出色——比赛课优秀” 等“四课”活动，促使全体教师不断提升“国际视野、本土创新”教育教学水平。

（9）实施课堂开放、缔造星级星级完美教室与安全工作的关系。多年的实践证明：“单兵作战只是点，联合服务才是面”。要想真正抓好安全工作，就必须以“班”为单位包班靠班，根据年级、班级分工，除严格执行课间交接班制度外，每天早、午、晚三时空档时间都要有一名教师值班，引导训练学生在“一日常规”的养成上下功夫，实行“无缝隙”管理，实现安全事故“零纪录”。

（10）实施课堂开放、缔造星级完美教室与教学创新的关系。

由于各班级格局和师生特长不一样，完美教室的创建必然会各具特色。很多先进经验我们只能借鉴不能照搬，我们能做的就是“认准了坚持做”，主要是进行校本培训。自2012年起，学校每学期进行一次“教师教学基本功大比武 ”和“缔造完美教室”创新教育评比活动，力争年内有更多的市级以上“名师团队”成员成为学校各路“领头雁”、“带头羊”，引导教师“一专多能”，走“学者型、专家型”成长之路。

二、实施课堂开放、缔造星级“完美教室”实施阶段（2012、6——2012、11）。

1、坚持关爱生命，塑造人格的创新原则——班级价值系统建设。

主要是在现行班级管理体制的基础上进行合理调整，科学布局。“完美”是相对而言，以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入共同体验。

（1）班级名称要富有寓意。名称不仅仅是个代号，更多的则是凝聚的一种信念、一种理想。要符合学生的生理心理和年龄特点，要体现自身班级的特点，要有借鉴更有创新。

（2）班级标识要简约美丽。根据班名确立班级精神。班徽、班花可以在标识中体现班级编号以便常规活动管理，各班的班徽、班花及个性化设计由级部主任汇总后报交后勤统一制作安装。

（3）班级歌曲要催人奋进。要紧扣班级名称或精神，首先要从学生、家长和任课教师中征集，也可以选取优秀校园歌曲或者其它合适的旋律自行填词。重大活动时，班歌作为必唱歌曲。班级还要确定一首主题诗，让它成为学生们穿越整个学期的开启诗。

（4）有促进发展的班级公约。在全员参与讨论的基础上，遵循学校有关规章制度，根据纪律、卫生、学习、活动等方面制订出以人为本的班级公约。班级公约要体现个性发展，明确提出班风、班训、格言、价值观、愿景等，重大班级决策由“班管会”组织全体学生实行“民主集中制”或“投票决策制”予以微调。上述班名、班级标志、班级目标、班训、班风、班歌、博客名、班刊名、班级公约等均要通过本班全体学生讨论、表决，让学生在全员参与的基础上共同制订。

2．坚持活动育人，共同生活的本土原则——班级全人课程建设。

（1）书香班级课程建设。各班要充分利用学校图书室、图书长廊、班级图书角及社会联网图书馆等阵地进行借阅、赏析、辩论，让教室成为真正的图书馆。通过开展学生共读、师生共读、亲子共读及读书故事会、美文鉴赏会、自编自演课本剧等活动真正建设书香班级课程。组织班级每月一期、年级双月一期、学校每学期一期的“读写小明星”评选。定期出版学生文集，除向有关刊物投稿外，提供给全体师生、家长观赏，使其成为学校一道亮丽的风景线。

（2）“晨诵、午读、暮省”训练。根据班级公约要求，结合每位学生要制定个人“一日常规”，训练自觉自主自强自立的养成习惯。班级以晨诵（课前20分钟背诵美文或诗歌一篇）、午读（课前10分钟轮流进行“讲故事”、“每周一歌”、“班级论坛”等）、暮省（写出当天的得失，反省自己的行为）为基本生活方式

（3）主题节日活动规划。根据民风民俗、重大节日、学校“四。节”、市“风华少年”等统筹规划，平均每月进行2次主题活动，并注重活动成果的积累和总结。

（4）特色实践游学组织。在家长自愿、支持的基础上，经学校批准，每学期组织一次由全体学生、任课教师和学生家长集体参加的 “登名山大川、走革命红路、进社区服务”等游学旅行实践活动。在活动中，亲子共读师生共写，共同实践、共同运动、共同体验。

（5）“每月一事”课程建设。

每个班级要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计；坚持与晨会、品德与生活、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级主题活动紧密结合。坚持把学生的全员参与性作为活动的一个重要原则，力争每月被评为年级“优胜班级”，每学期被评为学校“优胜班级”。

（6）社团活动课程建设。

各班要根据学生的个性特长，组织参加年级和学校的各项文体艺术特长兴趣活动。学校经研究决定：自下学期开始，聘请有一技之长的教师或者社会上的专业人士、家长志愿者等对所有兴趣小组和中心队利用下午的活动课进行辅导和培养，力争让学生在各个方面的能力都能得到和谐地发展，进一步加大“名生”培养力度。

表演、共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。

3．坚持等级评价的素质原则——班级精神家园建设。

（1）探索实施“等级评价”办法。每个班级要健全一整套单项奖和综合奖评选制度，评比原则要重在平时的表现。要坚持淡化分数观念，实行等级评价的素质教育原则。学生的各科成绩和常规表现虽然考评时用分数记录操作，但总结表彰时应该实行等级评价，以发放“奖牌”、“红花”、“徽星”等进行激励。学校也将责成有关科室组织论证、探索实施教师工作量化等级考评办法，逐步实行“年级、班级捆绑考评”机制。采取“等级制”对学生成长、教师工作进行考评，着眼素质教育，督促齐抓共管，淡化分数比较，促进教育和谐。让教师的目光由分数转向生命，由结果转向过程。通过评价力争达到以下效果：一是班级管理趋于自动。二是课堂教学逐渐自主。三是班级活动参入积极。四是师生关系更加融洽。

（2）有共建共管的班级博客。各班可在任意一网站上开通博客，各班的博客名为“实验小学某某班”（某某班即为富有寓意的班名）。班级博客可以分四个板块：一是班级大事，二是教育叙事，三是写给家长，四是学生作品。教育是一个特殊的服务行业，“服务”是内涵，是为学生的发展服务。

（3）建设持久的数码社区。建设数码社区是新教育的六大行动之一。通过QQ群、飞信群、家委会、班级博客等渠道，充分调动师生、家校的合作学习，每天一句话，你写我写大家写等方式实现共同成长，在家校之间架起一条彩虹桥，把自己的教育思想传递给家长，扫除实施自己的教育行动的一切障碍，整合一切可以整合的资源。

4．坚持“因材施教、多维互动”的分层原则——班级文化体系建设。

（1）班级成长档案建设。由年级负责设计“班级成长档案”，首页为“目录”；第二页为“班主任寄语”；第三页开始按完美教室板块和时间顺序排列每一个主题活动，在每一个主题活动之前可进行了简约的文字说明，每一张照片可附上一句简洁、生动的语言，每一个主题活动后要配上教师、学生和家长的成长故事，见证教育活动的效果和师生、家长的成长。班级成长纪念册可以和每月一事活动手册、阅读手册合三为一。

（2）编制“多维互动”教育网络。所有任课教师都可以通过家访、校访、信访、电访、家长会、班级博客等多种形式与家长及时联系沟通，使“学生成长伙伴制”、“学生成长导师制”得到很好的落实，改变过去一成不变的“班主任单打独斗制”。

（3）实行“立体执勤周”制度。由级部领导、班主任和少先队干部组成“督查小组”实行“立体执勤周”制度。包括早晨、中午、下午和班空的空档时间必须有人值班巡查，通过班级“周评”、级部“月评”、学校“学期评”等及时表彰激励

5．坚持“典型引路、逐步推开”的渐进原则——争创活动“点面结合”。

（1）善于观察分析，经常反思总结。“在积累中反思才是教育！”没有积累就没有教育；不会反思就不会教育。缔造完美教室必须先试点后推开，力戒盲动浪费资源。各年级要群策群力，力争五月底前打造出至少一个完美教室并进行参观研讨；六月底前将所有班级打造成完美教室。

（2）学校成立由教导处、教科室和团委组成的“缔造完美教室工作室”，从学校层面指导、帮助、服务、推介各班的创建工作。

【考评办法】

学校将根据本实施方案按板块、分类别制定单项 “缔造星级完美教室”工作考评办法，包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践游学活动等方面每月进行单项评选、每学期进行综合评选，总评为500分，最后评选出五星级完美教室。学校定于每学期末单独召开一次专题总结表彰大会，以表彰先进、激励后进，促进我校的教育教学工作再上新台阶，再创新辉煌！

让教室成为每一个师生的幸福乐园

第四篇：节约用水总结

文桥中心校

“世界水日”和“中国水周”宣传活动

情 况 小 结

2015年3月22日是第二十三届“世界水日”，3月22－28日是第二十八届“中国水周”。联合国确定2015年“世界水日”的宣传主题是“水与可持续发展”。我国水利部确定纪念2015年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约水资源，保障水安全”。我校借此机会，以宣传贯彻执行节约用水法规为重点，以广播、宣传标语、班会等为载体，以提高全校师生节约用水的自觉性为目的，大力开展了“节约水资源，保障水安全”的师生宣传教育活动。现将宣传教育活动情况总结如下：

一、加强组织，突出落实

为做好今年的“水周”宣传活动，我校通过国旗下讲话、红领巾广播、晨会课等形式，面向全校师生宣传“世界水日”的来历及相关知识，结合当前我国旱情实际，教育学生增强珍惜水资源、节约水资源、保护水资源的责任意识。同时还要求学生把有关水的法律、法规以及节水、护水方面的知识带回家，以达到“教育一个人，规范一个家庭，影响整个社会”的效果。通过此次活动，大家纷纷表示在今后的日常生活中，要从身边做起，从现在做起，做一个节约用水、保护水源的小公民。

二、开展多种形式的水法宣传教育活动

我校以喜闻乐见的节水小故事、节水常识向学生介绍水法规、国内外水资源现状，让他们深刻体会节约水资源的重要意义。同时，我校还大力开展“小手拉大手”节水进家庭宣传活动，要求学生从自身做起，养成节约用水的好习惯，动员他们在日常生活中珍惜每一滴水。这次宣传周期间，我们主要做了以下工作：

1、每班都在教室张贴了水法宣传画；

2、每班都认真组织上好了一堂水法教育课；

3、每班都出好了一期以水法为主要内容的黑板报；

4、学校在食堂、厕所等人员集中用水的场所张贴了 “厉行节约，建设节水型社会”、“珍惜水、保护水、让水造福人类”等内容的小型宣传画；

5、学校广播室利用午、晚时间组织水法知识专题广播。

此次宣传教育活动，不仅使师生了解了水资源的重要性，还增强了他们的节水意识，同时，号召大家以实际行动保护水资源。

附：文桥中心校2015年3月份节约用水班刊

二（1）班班刊

二（2）班班刊

六（1）班班刊

六（2）班班刊

文桥中心校 班级张贴的宣传画

文桥中心校

学校电子显示屏宣传标语

文桥中心校2015年3月份节约用水班刊

第五篇：＊＊实验中学节约用水制度

昆山通海实验中学节约用水制度

为加强学校用水管理，防止浪费、节约开支，建设节约型校园，现对学校用水作如下规定：

一、全校师生应树立节约用水意识，爱护用水设施和设备。

二、要自觉地关好水龙头，做到人离则关闭所有用水设备，防“常流水”现象的发生，禁止水资源浪费，杜绝安全隐患。

三、学校建立节约用水责任制，各科室负责人和班主任为第一责任人，出现漏水现象及时到总务处报修。

四、全校师生做好监督工作，发现浪费、破坏现象及时举报。

五、值班人员要做好巡查工作，节假日离校前做好彻底检查工作，确保用水设施正常，不用的水阀及时关闭。

六、要明确节水工作的重要性，搞好节水工作，既可节约学校水费，又可节约国家水资源。

七、严禁任何单位私接学校水管，如果需要从学校接管用水，必须得到学校领导的批准，并由总务处装表计费，堵塞漏洞。

八、要认真做好水塔抽水工作，防止水塔向外溢水，造成浪费。

九、水工要及时修理损坏的管道、水阀和水龙头，原则上在接到维修通知的当日修复，特殊情况不能超过12小时。

十、加强对食堂用水的管理，进一步完善管理办法，切实做好节水工作。

十一、定期对校园内公共场合的水设施进行巡视检查，对违章用水、浪费现象严重的部门和个人及时处理。

十二、总务处在假期中要做好维修工作，平时做好定时检查，确保校内用水设备完好。

昆山通海实验中学

2019年4月24日