了解电路复习要点 新课标沪科版九年级物理

第一篇：了解电路复习要点 新课标沪科版九年级物理

了解电路

一、原子核式结构

1、一切物质都由分子和原子组成2、原子由位于中心的原子核和核外绕原子核运转的电子组成，核外电子分层排布

3、原子核由质子和中子组成4、质子带正电，电子带负电，中子不带电。每个电子所带的电荷与每个质子所带的电荷量相等。都是

1.6×10-19C。

5、通常原子的原子核内质子数和核外电子数相等，所带电荷相等，整个原子呈中性。

但当原子失去电子而使正电荷多于负电荷时原子带正电。当原子得到多余的电子而使负电荷多于正电荷时原子带负电。

6、因原子核带正电与带负电的电子相互吸引，正是靠着这种电荷间的吸引力，使负电绕核运转

二、摩擦起电

1、用摩擦的方法使物体带电。

2、原因：不同物质的原子核不同，原子核对核外电子的吸引力（束缚能力）也不同，互相摩擦时，束

缚能力强的得（抢）到多余的电子而带负电，束缚能力弱的失去电子而带正电。

3、实质：电子的转移

4、结果：互相摩擦的两个物体带上等量异种电荷

5、条件：a、不同物质 b与外界绝缘

6、电荷量（Q）：电荷的多少叫做电荷量，简称为电荷或电量，用符号Q表示，单位是库仑，单位的符号是C。一个电子所带的电量是1.6×10-19C。

三、两种电荷与电荷间的相互作用

正电荷：规定与丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为正电荷。

负电荷：规定与毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为负电荷。

相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引

四、带电体的检验

1、利用带电体能吸引轻小物体

2、利用验电器（结构，原理：同种电荷互相排斥）

3、利用电荷间的相互作用规律：

五、电路与电路图

1、电路：用导线把电源、开关、用电器连接起来组成的电流的路径

电源：提供电能（电流、电压）的设备。工作时把其他形式的能转化为电能。

用电器：用电来工作的设备。工作时消耗电能，把电能转化为其他形式的能。

导线：连接电路元件，输送电能

开关：控制电路通断

1、电路图：用专用符号表示电路连接的图。

注意:电路图专用符号要画对；导线要横平竖直；元件分布均匀且不能画在角落里。

六、电路状态

开（断）路：断开的电路，电路中有一处或多处断开，电路中没有电流，电器不工作

通路：接通的电路，电路处处连通，电路中有电流，用电器工作。

短路：电路中电流不经过某元件而走捷径。

电源短路：电路中电流从电源正极出发，不经过任何用电器直接回到电源负极，电路中有大电流，可能烧毁电源或导线。

开关短路：电路中电流不经过开关而走捷径。无论开关闭合与否，电器都工作。（开关不起作用）

局部用电器短路：串联电路中，电流不经过其中某个用电器，但还经过其他电器。

七、电路连接方式

1、开关连接：开关一般与它所控制的电器串联。但有时有以下不同接法：

A（或者）开关1或者开关2闭合灯泡就发光： B（并且）开关1闭合且开关2闭合灯才发光 C（非）开关不闭合灯发光，一闭合灯泡就不发光

2、串联电路：将各电器逐个顺次首尾相连组成的只有一条电流路径的电路

3、并联电路：将各电器并列连接组成的有两条或多条电流路径的电路

八、电流（I）

定义：电荷定向移动就形成了电流（形成）

用单位时间（1s）内通过导体任意横截面的电荷量表示电流的强弱 方向：正电荷定向移动的方向为电流方向

电流方向与负电荷定向移动的方向相反（与正电荷定向移动方向相同）

在电源外部电流方向从电源正极出发，经过开关、导线、用电器等流回电源负极 大小： 其中Q是电荷量，单位库仑（C），t是时间，单位秒（s）

九、电压

电压是电路中电荷定向移动形成电流的原因和动力。正是这种“压力”推动导体中的电荷形成电流【电路中有持续电流的条件是：

1、有电源（电压）

2、电路是闭合回路（通路）】

十、电流表与电压表

十一、电路图中确定使用何中电表的方法：

把要判断处直接拆除，如果会造成电路不通（开路）则该处不能拆除为电流表。如果拆除后电路还能通，电器能工作，则该处应为电压表（电压表相当于开路，可拆除）。

十二、用电流表、电压表或导线检查电路故障

1、电路要确实存在故障（否则下法不适用）

2、短路故障

A、串联电路若电源短路则可能电源损坏，若是局部短路或开关短路则被短路的元件不工作或失效，其

他部分还能工作。

B、并联电路若短路即是电源短路，则电源会损坏。（如果原来正常的并联电路新加入某之路后电路立

即全部不工作、保险丝烧毁，则是新加入的支路短路导致电源短路）

3、开路故障：

A、并联电路若支路开路则其他支路不受影响，如干路开路则所有电器不工作，但电源不会损坏 B、串联电路如开路则所有电器部工作，应找出什么位置断开了。

以下是查找串联电路（并联电路中的串联部分）中开路位置的方法：

1、用电流表（或者电压）表以最小跨度与你所怀疑的断路的元件并联，如果电表指针有偏转则说明：电表的“+”接线柱到电源正极联通，并且电表的“-”接线柱到电源负极联通，自然，你所怀疑的那个元件就是开路的。

如果指针不偏转（无示数）则表示电表的“+”接线柱到电源正极不通，或者电压表的“-”接线柱到电源负极不通，即非电表跨越部分有开路。应换一个位置再试。

2、用电流表、导线、灯泡（含两端连接线）以最小跨度并联（代替）你所怀疑开路的某元件（该元件将被短路），如果其余部分能重新开始工作则说明被怀疑（被跨越）部分开路。否则其他部分开路应换一个位置再试。

十三、电路设计

1、（1）逐一实现题目要求的功能（2）合并统一（3）美化电路图

2、（电器）相互关系定串并，画好框架补元件，元件分布要均匀，且勿画在拐角处

电路简化和辨别串并联的拆除法：

1、闭合的开关和电流表换成导线

2、断开的开关和电压表直接拆除（沿导线拆至与其它导线相交处为止）

3、这样只留下电源、2-3个用电器，以及需要判断的电表就很容易看出电路的连接关系，电器的工作状态以及电表测量那个电器的电流或电压

节点法连接实物图：

1、基本要求，同一条导线和连接在一起的导线是相同的（高中叫做等电位体），在他们的几个线头上标相同的号码。

2、待

每个元件（所有线头）两端都标上号码后

3、再对应实物将各实物接线处（端）标上对应号码，最后将相同标号点用线连接起来

4、注意导线尽量不要交叉。有时可适当对调元件两端标号（但电流表和电压表由于要求“正”进“负”出不能对调）（特别注意任一元件至少有两个接线点）

第二篇：九年级物理全册 第十四章 了解电路教案 (新版)沪科版

了解电路

[教学目标]

1、知道摩擦起电及其原因

2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用

3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。

4、掌握串、并联电路中的电流、电压特点，并能灵活应用 [教学内容]

一、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）

1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同

2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电

负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电

3、电荷间的相互作用：

带电体可以吸引不带电的轻小物体。同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。

二、电流、电压及其测量

（一）电流及其测量：

1、电流的形成：电荷的定向移动

电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。

2、电流的大小：，其中q为电荷量（单位：c），t为时间（单位：s）I为电流（单位：A）

3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线)使用方法：①电流表只能与被测器件串联

②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法

（二）电压及其测量：

1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；

2、常见电压值：一节干电池：1.5V；一节铅蓄电池：2V；家用电路：220V

3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）

使用方法：①电压表只能与被测器件并联

②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法

三、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。

1、电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。

导线：由（导体做成的）芯和（绝缘体做成的）绝缘皮组成

2、电路的三个状态：

通路：处处连通的电路

短路：用电器或电源被导线直接连起来；电源短路时电流很大会烧坏电源和导线。

断路（开路）：断开的电路（断路时电路中没有电流，只有电源有电压）

3、串联电路：电流只有一条通路，切断任何一个元件整个电路均不工作；各个用电器间的工作状态互相影响。

并联电路：电流有几条通路，切断一条支路其余各支路仍能正常工作；各个用电器间的工作状态互不影响。

四、串、并联电路中的电流、电压特点

1、串联：电流处处相等，即I=I1=I2=„„

电路两端总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2+„„

2、并联：干路电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2+„„

各支路两端的电压相等，即U=U1=U2=„„

【例1】某同学做电学实验，电路如图所示，开关闭合后，小灯泡发光，两电表均有示数，在实验过程中，突然电灯熄来、电压表示数增大、电流表示数几乎为零。请判断（C）A灯泡L1被短路 B开关被断开 C灯泡L2被烧断 D灯泡L1被烧断

【例2】某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如 图甲所示，按电路图正确连接电路并接通开关S后，电流

表A1、A2的示数如图乙所示，则A1读数是_____A;A2的读数是_____A;那么R1：R2=____ ：。

[学法指导] 化简电路时，将电流表当成导线，把电压表当成断路，连

成自己熟悉的电路。

[应用练习]

1、请你在图中每个方框中画上一个电路元件符号，使其成为 一个正确的电路图。

2、如图所示的电路里，在圆圈a,b,c上连接适当电表，使灯 L1和L2并联且能发光，那么a应是_____表；b是_____表；c是______表。

第三篇：沪科版九年级物理探究电路的复习与总结

探究电路的复习与总结

基本要求：

1.通过对具体知识点的复习，唤起同学们对所学的知识的回忆。2.通过我的总结与复习，使同学们对所学知识形成知识体系。

3.通过具体的例题讲评，提高同学们利用知识来解决实际问题的能力。重点内容：知识体系的形成、应用能力的提高。

难点内容：灵活应用所学知识来解决生活中的常见问题。

复习总结如下： 一.电阻

导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。用字母R表示。

在相同的电压下，导线中通过的电流大，表明它对电流的阻碍作用小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。还有两个单位，一个是千欧（kΩ），另一个是兆欧（MΩ）。它们邻近两个单位间的换算关系是1000。

我们猜想。导体的电阻可能跟导体的材料、导体的长度、导线的粗细有关系。在课上我们采用的是控制变量法进行的研究。

我们已经得出了导体的电阻跟导体的材料有关。也就是说导体的电阻与其制作的材料有关，在其它情况相同时，材料的导电能力越强，其电阻也就越小。在物理学中用电阻率来描述导体导电能力的强弱。电阻率在数值上等于用该材料制成的长为1m，横截面积为1m2的导体的电阻大小。计算公式：

RSl。

当然是材料的电阻率越小，导电性能越好。材料的电阻率由材料的种类和温度决定，与材料的长短、粗细无关。但有的材料的电阻率并不受温度的影响，常用来制作标准电阻。电阻和电阻率的区别：电阻反映导体对电流阻碍作用大小的性质，电阻大的导体对电流的阻碍作用大。电阻率反映制作导体的材料导电性能好坏的性质，电阻率小的材料导电性能好。也就是说，导体的电阻大，导体材料的导电性能不一定差；导体的电阻率小，电阻不一定小，即电阻率小的导体对电流的阻碍作用不一定小。另外两个因素就比较好理解了，一个是长度，一个是横截面积。导体的电阻与材料的电阻率成正比，与长度成正比，与横截面积成反比。

二.变阻器

1.滑动变阻器

变阻器的构造主要是由瓷管、线圈（电阻率较大的合金线绕制）、滑片、接线柱等组成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，为使滑片P跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒两端安装有接线柱。左边的符号就是滑动变阻器在电路图中的符号。右边是它的结构示意图。

滑动变阻器的原理：通过改变连入电路中电阻线的长度，来改变接入电路中的电阻，进而达到改变电路中电流的目的。

滑动变阻器的使用： 接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路。常见错误有两个：一是将导线接到金属杆两端的接线柱上；二是将导线都接到支架两端的接线柱上。前者不能改变接入电路中的电阻，且接入电路中的电阻为零；后者也无法改变接入电路中的电阻，接入电路中的电阻为滑动变阻器的最大阻值。

同学们在分析有关滑动变阻器的电路的过程中一定要做到有序分析：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？滑片向左右滑动时，这段电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和灯的亮度怎样变化？

变阻器滑片上的铭牌上的数值说明了这个滑动变阻器的最大阻值和可以通过的最大电流。

使用规则：

（1）串联在电路中。

（2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？

（3）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。

（4）使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。

（5）如果是四个接线柱的滑动变阻器，接入电路时接线柱的选择原则就是“一上一下”。

2.变阻箱

变阻器不能表示出连入电路的电阻值，但它可以连续改变接入电路中的电阻。为了能够表示出接入电路中的电阻值，人们制造出了变阻箱。

一般情况下它只有两个接线柱，只要将变阻箱串联在电路中就行了，电流从红色接线柱流入，从黑色接线柱流出。它有个数不等的旋盘，每个旋盘上都标有0至9的10个数字，旋盘的下方标有标记及×1000、×100、×

10、×1等等。要求同学们会读数就行了。变阻箱上有n个旋盘，可以提供的阻值就有10n个。这种变阻箱的优点就是可以表示出接入电路中的电阻，但是它改变电阻是不连续的。

三.科学探究：欧姆定律

（一）科学探究：决定电流大小的因素

对于电流、电压、电阻之间的关系我们已经知道了，电流是被电压和电阻决定了。或

者说是电压和电阻决定电流的。我们猜想，电压越大，电阻越小，导体中的电流就越大。我是应用控制变量法来进行探究的。

我们如何来研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系”。这种把一个多因素的问题转变成为多个单因素问题的研究方法是实验物理中极为有用的方法。1.电流与电压的关系

（1）按下图所示的电路图连接实验电路。先不连电压表，看清回路：电流表与R串联。读数表示通过R的电流。然后再将电压表接入，看清：电压表与R并联，读数表示R两端的电压。

（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑动触头，使R两端电压成整数倍地变化，同时将电流表和电压表的读数填入表格中。

表格（R=5Ω）

结论：电阻R一定时，流过R的电流跟R两端的电压成正比。2.电流与电阻的关系

电路图同上，换用不同阻值的定值电阻，调节滑动变阻器滑动触头，使电压表读数保持不变，将定值电阻值和对应的电流表读数填入表格。

表格

（U=3V）

结论：电阻R两端的电压一定时，流过R的电流跟电阻R的阻值成反比。”

（二）欧姆定律

1.内容

由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。

导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期（1827年）经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。后人为了纪念他的贡献，把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名。

欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式：

IU。R

这个公式是怎样概括表述了欧姆定律的内容呢？我们以导体电阻R一定的情况来说明，若导体两端的电压由U1变为U2时，流过导体电流由I1变为I2，则由欧姆定律写出下面两式，并将两式相除，即得到：在电阻一定时，流过导体的电流与导体两端的电压成正比。

R一定时，I1=U1／R I2=U2／R

如果导体两端的电压一定，它的电阻由R1变为R2时，电流由I1变为I2。则由欧姆定律写出下面两式，并将两式相除，即得到：在电压一定时，流过导体的电流与导体的电阻成反比。

U一定时，I1=U／R

1I2=U／R2

大家看到，欧姆定律的内容和公式都简洁优美地概括了前面一定条件下由实验得出的结论。而且从欧姆定律的公式我们可以看到，只要知道了导体的电阻值和它两端的电压，就可求出导体中的电流。所以欧姆定律更全面地反映了导体中电流、电压和电阻的关系。

公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。

有关欧姆定律的几点说明：

①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。

②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。

③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。

④欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体的同一时刻而言。2.应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。应用欧姆定律计算电路问题的一般步骤：（1）读题、审题。

（2）根据题意画出完整的电路图或某一段电路的示意图。

（3）在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。

（4）选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。

欧姆定律有三方面的应用，一是计算电流，二是计算电压，三是计算电阻。3.伏安法测电阻

只要用伏特表测出导体两端的电压和用安培表测出流过导体的电流，就可以根据欧姆

定律，I＝UU得R＝。计算出导体的电阻。RI

实验电路：

步骤：

①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。

②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即

四.等效电阻的替换 1.电阻的串联

把电阻一个接一个地顺次地连接起来，就叫电阻的串联。我们是通过实验来找出串联电路的总电阻跟各个串联电阻的关系。为此我们根据欧姆定律，用伏安法测出每一个电阻的阻值，再测串联电路的总电阻值。

实验得出了串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。当用2欧、3欧电阻串联后去代替5欧电阻，电路中的电流、电压跟接5欧电阻时一样。这就是说用2、3欧的串联电阻替换5欧电阻时，没有改变电路的电流、电压效果。所以常常把串联电路的总电阻叫做等效电阻，即这个串联电路等效于一个阻值为一定的电阻。用几个电阻联成电路去等效替换一个电阻，或用一个电阻去等效替换一个电路的方法叫等效替换法。

把几个电阻串联起来后，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比几个串联电阻中最

大的那个还大。

通过实验得出的电阻关系还可以运用我们已学过的欧姆定律及关于串联电路的电流和电压知识推导出来。先在如上电路图上把各个电阻和整个电路的电流、电压用下标区别标志出来。应用欧姆定律于串联电路和每一个电阻，得

电阻关系式的推导：由I=U／R，U=IR

分别求串联电路中各个电阻的电压得

U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2，U3=I3R3（1）

根据前面学到的串联电路中的电流关系和电压关系的知识可知

I=I1=I2=I3（2）

U=U1+U2+U3（3）

∴ IR=IR1+IR2+IRR=R1+R2+R3（4）

（4）式与实验结论一致。推导的根据是欧姆定律和串联电路的电流、电压特点，这也是我们解串联电路时的根据。从推导中看到，欧姆定律既可用于各个导体，也可能用于整个电路。这时要注意各个电阻的U、I、R要用不同的下标区别，且同一电阻的U、I、R要用相同的下标，以正确表达欧姆定律公式中各量是同一导体的量，解电路时这样“下标配套”是避免出现“张冠李戴”的错误的好措施。

根据上述规律，如果是n个阻值均为R的电阻串联后，总电阻R总=nR。另外由于在串联电路中：I1=I2，这说明在串联电路中，电阻有分压作用，而且电压的分配与电阻成正比。这是很有价值的一条规律。2.电阻的并联

我们用研究电阻串联规律的方法研究了电阻并联的规律。

实验中并联电阻R1、R2的阻值分别为10欧和15欧，而它们的等效电阻只有6欧。为什么并联电阻后总电阻值变小呢？并联电路中总电阻与分电阻间关系满足什么数学规律呢？我们还不能直接看出来，这就要用到物理的另一种研究方法：理论推导法。

设电阻R1与R2并联时，总电阻为R。

因为，并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和，即 I=I1+I2（1）

并联电路里，各支路两端的电压都相等，即 U=U1=U2（2）

用（1）式除以（2）式得

所以，根据欧姆定律的变形式可知（3）式为：

这时并联电路中的电阻关系可以表述为：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。

对并联电路电阻的关系作几点说明。

（1）当n个电阻并联时，电阻关系的表达式应写成：

这表明两电阻并联后，总电阻比两个分电阻值中任何一个都小。其实，任意多个电阻并联时，总电阻一定小于它们中阻值最小的电阻。并联电阻后总电阻减少，这相当于增大了导体的横截面积。

由于L1、L2是并联，有：U1=U2 根据欧姆定律得：IlRl=I2R2

表明：在并联电路中电流的分配跟电阻成反比。这也是一条重要的规律。

五.家庭用电

（一）家庭电路的组成

家庭电路是指用来给电灯、电视机、洗衣机、电冰箱等各种电器供电的电路。家庭电路由低压线路供电，两根进户线中一根叫零线，另一根叫火线，火线与零线间电压为220伏，正常情况下零线接地，与地之间没有电压。地线不与外边进户线相连，而是连接在住宅楼埋入大地的接地导体上。

家庭电路中要安装电能表，测量用户在一定时间内消耗的电能。总开关的作用是可以控制整个电路，方便检查和维修。电路里的电线都有规定的最大电流值，如果电流超过规定值，电线过热易烧坏电器，引起火灾，为了避免这类事故，电路里必须安装保险装置──接入一段电阻率较大而熔点较低的保险丝。新建的楼房，在连接各户的总开关上大多装有漏电保护器。正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地。但是，如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护器” 就要起作用了。它会迅速切断电路，对人身起到保护作用。接下的就是各个灯和两孔插座和三孔插座了。其实两孔插座和三孔插座可以看作一个个的用电器，这样我们发现在家庭电路中，各个用电器是并联关系，原因之一就是这样它们之间才不会相互影响。

在电路中有两孔插座和三孔插座之分，当然对应的插头也就有两脚和三脚之分了。两孔插座中，一个孔接零线，一个孔接火线，把家用电器上的插头插在插座里，家用电器就连入电路。仔细的同学可能会发现，只有那些带有金属外壳的用电器（或者容易潮湿的用电器）才会使用三脚插头。在三孔插座中，除了两个孔分别接火线和零线外，另一个孔是跟大地连接的，也就是接地的，家用电器上的三脚插头，两个脚接用电部分（如电冰箱、洗衣机中的电动机）另外那个与接地插孔相应的脚，是跟家用电器的外壳接通的。这样，把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。为什么要这样做呢？家用电器的金属外壳本来是跟火线绝缘的，是不带电的，人体接触外壳并没有危险。但如果内部火线绝缘皮破损或失去绝缘性能，致使火线与外壳接通，外壳带了电，人体接触外壳等于接触火线，就会发生触电事故。如果把外壳用导线接地，即使外壳带了电，也会从接地导线流走，人体接触外壳就没有危险了。

（二）测电笔

测电笔是用来辨别火线和零线的：用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线（或与电线连通的导体），如果氛管发光，表示接触的是火线：如果氖管不发光，表示接触的是零线。需要注意的是使用测电笔，手一定要接触笔尾的金属体，如果手没有接触笔尾的金属体，即使笔尖接触火线，氖管也不发光，测电笔就失去作用了。只有人的手接触了笔尾的金属体，这时才会有电流流过氖管，通过人体进入大地，这时氖管才会发光。这时为什么人不会触电呢？因为在测电笔中有一个阻值很大的电阻，在一千欧以上。当用测电笔接触零线和地线时，由于零线和地线间没有电压，当然也就没有电流流过氖管，所以氖管不发光。使用测电笔时，人的手千万不要接触笔尖金属体，否则就会有大的电流流过人体而造成触电事故。

（三）电灯

家庭电路的主角是电灯。电灯是一个庞大的家族。包括白炽灯、荧光灯、高压气体放

电灯等。白炽电灯的发光，是因为灯炮内的细钨丝通电后发热，灯丝温度高达2000摄氏度左右，达到白炽状态，于是灯丝发出明亮的白光。

安装家庭电路时，各个用电器（包括两孔和三孔插座）是并联关系，在火线上要安装熔断器（保险盒）。两孔插座中左边接零线。右边接火线。接白炽电灯时，开关一定要接在火线上，而且火线要接螺丝口灯头上的锡点，零线接螺旋套。

（四）安全用电

因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。当电流达到一定的强度之后就会引起伤害事故，这就是触电。电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。

通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；实践证明：只有不高于36伏的电压对人体才是安全的；家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。都远远高于人体的安全电压。

家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。

低压触电的两种形式：

单线触电：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地线，经地线形成回路，造成触电事故。

双线触电：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。

所以，为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。

在生活用电中要特别警惕的是本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。

例如：注意防止绝缘部分破损。保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。用电器有金属外壳的要接地。所以对于低压带电体的用电原则是不接触低压带电体。

高压触电的两种形式

高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。

跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。

所以，为了安全用电，不要靠近高压带电体。

触电的急救：

首先，不能直接去拉触电人，否则去救的人也会触电。应当赶快切断电源，或者用干燥的木棍等将电线挑开，迅速使被触电的人脱离电源。发生火灾时，要首先切断电源，绝对不要带电泼水救火。

【典型例题】

例1.输电导线的线芯一般都是用铜制成的而不用铁，这是为什么？

分析：在输电导线的长度和横截面积一定的情况下，应选用导电性能较好的材料，即电阻率较小的材料。

解答：因为在长度和横截面积相同的情况下，铜导线的电阻比铁导线的电阻小，所以选用铜而不用铁。

说明：输电导线的电阻越小，越可以减小导线对电流的阻碍作用，从而减少输电导线上的电能损耗。

例2.如图四种接法中，当滑片P向右移动时，接入电路的电阻值增大的是（）

分析：图（A）接入电路的电阻线是PB段，当滑片P向右移动时，PB部分电阻线在变短，因此接入电路的电阻值将变小。图（B）接入电路的电阻线也是PB段，与图（A）的效果完全相同。图（C）中接A，B两接线柱上，但多用了一根导线把B、D相连，当有电流通过时，PB部分的电阻线被金属杆PD与导线短接了，实际接入电路的电阻线为AP段，当滑片P向右移时，AP段将变长，故电阻值变大。图D接在A，B两接线柱，也就把整个变阻器的电阻全接入了电路，移动滑片P，电阻值将不变（此时可视为定值电阻）。

答：图（C）。

说明：判断滑动变阻器的滑片P移动时接入电路电阻值的变化情况，关键是看这段电阻线的长度变化，如变长则电阻变大，反之则变小。

例3.如图所示，已知：R1=15欧姆，滑动变阻器变化范围是0～50欧姆，则：

（1）P在a端时，R′a=______欧姆，R总a=______欧姆；（2）P在b端时，R′b=______欧姆，R总b=______欧姆；（3）P在中点c处，R′c=______欧姆，R总c=______欧姆；（4）P从a向b移动，R′将______，R总将______；（5）P从b向a移动，R′将______，R总将______。分析：滑片P在a端时，滑动变阻器接入电路的电阻R′a=0欧，电路总电阻R总a=R1=15

欧。滑片P在b端时，滑动变阻器接入电路的电阻应是最大时，R′b=50欧姆，此时总电阻R总b=R1+R′b=65欧。当滑片P在中点c处时，滑动变阻器接入电路的电阻是滑动变阻器最大阻值的一半，R′c=25欧，此时电路中总电阻R总c=R′c+R1=40欧姆。当滑片P从a向b移动时，若以c为动点，则很清楚地从图中可以看到接入电路的电阻R′ac变大，所以电路中总电阻也变大。当滑片P从b向a移动时，若以c为动点，则很清楚可以看到接入电路电阻R′ac变小，所以电路中总电阻也将变小。

解答：（1）0，15

（2）50，65

（3）25，40

（4）变大，变大

（5）变小，变小

说明：对滑动变阻器不仅要会根据结构示意图进行分析，同时还要会根据滑动变阻器在电路图中的符号进行分析。

例4.一只小灯泡上标有“2.5V，0.3A”字样，即该灯泡在2.5V的电压下正常发光时的电流为0.3A。现在只有一个电压为4V的电源，为了使小灯泡正常发光，要串联一个多大的电阻？

分析：串联的电阻R必须要分担1.5V的电压，才能使小灯泡正常发光，其电路如图所示。

解答：方法1：根据串联电路电压关系得到

UR=U－UL=4V－2.5V=1.5V

方法2：灯正常发光时的电阻为

根据串联电路电压分配跟电阻成正比的特点，公式

需串联一个5Ω的电阻。

说明：最终结果所求的物理量要用具体数值表示，不能用分数表示。但在运算过程中可用分数代入，这样一方面可便于计算，另一方面可避免多次舍取而造成的数值偏差。

例5.如图所示的电路中，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电流表 的示数将

______；电压表的示数将_______；电压表的示数将_____。

分析：在电路发生变化时，只有电源电压和定值电阻保持不变，通过电阻的电流和电阻两端的电压均可能发生变化。推理的一般步骤是：从电路的变化部分开始，找出总电阻的变化，再应用欧姆定律确定各部分电路的电流和电压如何变化。

当P向右滑动时R2的取值变大，电路总电阻（R总=R1+R2）变大，R2两端的电压U2=U－U1，其中U不变，U1变小，所以U2变大。

解答：变小；变小；变大。

说明：R2两端的电压变化也可用串联分压原理得出，当RL变大时，RL两端分到的电压也变大。

例6.R1=12欧，将它与R2串联后接到8伏的电源上，已知R2两端的电压是2伏。求R2的阻值。

思路分析：首先画出电路图，并在图中标出已知电路的电流和电压的特点，利用欧姆定律的变形公式RUI即可求出R2的阻值。整个思路过程是：

解答：

例7.如图所示，R1=10欧姆，R2=20欧姆，R3=30欧姆，电源电压恒定不变。

S1闭合，S2断开时安培表的读数为0.3安培。问：（1）电源的电压是多少？

（2）当S1与S2均断开时，电流表的读数是多少？R1两端的电压是多少？

（3）当S1与S2均闭合时，安培表的读数又是多少？通过R3的电流强度是多少？ 分析：这是电路变换类型题，这种题的关键就是识别电路的连接方式，而后画出等效电路图，再根据电路图计算。该题（1）中，S1闭合，S2断开，电路中只是R2和安培表串联；（3）中S1、S2均闭合，R2和R3并联。在（1）和（3）中都要注意S1闭合时，R1被短路。

解答：（1）S1闭合、S2断开时，R1被短路，R3断路，电路只使用了R则U=IR2=0.3安培×20欧=6伏

（2）S1与S2均断开时，电路中R1与R2串联使用。

U1=IR1=0.2安×10欧=2伏

（3）S1与S2均闭合时，电路中R2与R3并联使用。

例8.图中接线有几处错误？请逐一指出并加以说明。

分析：可从闸刀开关和插座的作用去考虑。

答：有两个错误。第一个错误是闸刀开关装倒了。如果照此装法，拉开闸刀开关，更换熔丝时就势必带电操作，而且被拉开的闸刀在重力的作用下，可能会落下接通电路，所以很不安全。正确的装法应该是静触头在上，动触头在下。第二个错误是将插座串联接在火线上了，这会影响用电器的正常工作和安全使用。

例9.在家庭电路中，电能表总要装在总开关之前，这是因为______。除了每个用电器安装开关外，还应在电能表后面加总开关，这是因为______。在家庭电路中，各照明设备和插座间采用并联，这是为了______。家庭电路中安装插座的好处是______。

分析：可从电能表、闸刀开关、插座的作用及用电器的工作条件去考虑。答：（l）电能表接在总开关前面可以测量用户所有用电设备所消耗的电能总共是多少。（2）在维修电路或遇到其他情况时，可以及时切断电路。

（3）防止各用电器的工作状态发生明显干扰，可保证各用电器的额定电压。

（4）加接用电器比较方便，同时便于对移动的用电器供电，如吸尘器等。

例10.发现电线起火，应采用下面哪种方法？（）

A.用水扑灭火

B.迅速拉下开关，切断电源

C.用小刀或剪刀切断电源

D.找电工处理

分析：电线着火通常是电线中电流过大造成的。含杂质的水是导体，用水抢救不但不能将火扑灭，反因水到处流动，使抢救的人员可能触电，找电工处理又贻误灭火的时机。小刀或剪刀是金属，用这些金属制品切断电源时会造成触电事故。最好的方法是拉下开关，切断电源。

答：B。

【模拟试题】（答题时间：80分钟）

一.填空题

1.一根金属导线接在12伏电源上，其电阻为10欧。若不接电源，它的电阻为______欧。若接在6伏电源上，该导线的电阻为______欧。这是因为电阻是______，与导体的______有关。

2.20℃时，1米长、1毫米2横截面积的铜、铁、铝导线的电阻值分别为0.017欧、0.096欧和0.027欧，这表明导电性能最好的是______，其次是______，因而电线的芯线一般不使用______。

3.两根长度和材料都相同的金属导线，若甲导线质量是乙导线质量的3倍，则电阻小的是______导线。

4.如图所示，当电键S接通1或2位置时，电流表A1的示数大于电流表A2的示数，可见R1______R2。若R1和R2分别为横截面积相同、同种材料制成的导线，则导线的长度l1______l2。若R1和R2为长度相同、同种材料制成的导线，则横截面积S1______S2（以上均选填“＞”、“＜”）。若它们为长度、横截面积都相同的钨丝和铁丝，那么R1是______

丝，R2是______丝。

5.将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变__（选填“大”、“小”），原因是导线的______不变，_____变大，______变小所致。6.将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变__（选填“大”、“小”）。原因是导线的______和______不变，______变大，______变小所致。

7.如图所示三个滑动变阻器，欲使它们连入电路中的电阻值都为最大，则三个滑片P应分别放在接线柱______、______和______所在位置。

8.按图所示，把甲、乙两滑动变阻器连入电路中。电流流过部分电阻分别为______和______（选填“RAP”、“RBP”）。当甲变阻器滑片P向右移动时，电路中电流将______，乙变阻器滑片P向下移动时，电路中电流将______。

9.如图所示，把滑动变阻器滑片P向右移动时，CD间电阻______，BD间电阻______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

10.如图所示的电路中，如果滑动变阻器滑片P由A向B滑动时，灯泡变暗，导线的E端应接在滑动变阻器的______接线柱上（选填“C”、“A”或“B”）。

11.如图所示是插入式电阻箱的结构示意图。实验时需要12欧电阻，应将图中电阻箱上的______号铜塞同时拔去，也可将______号铜塞同时拔去。

12.在某一段电路上串联一个4Ω的电阻后，电路中的电流变为原来的一半，那么原来电路中的电阻是____Ω。若要使电路中的电流降低为原来的1/5，则还需要再串联一个____Ω的电阻。

13.两个电阻串联后的总电阻为9Ω，两电阻两端的电压之比为1:2，则这两个电阻的值分别为_____Ω和_____Ω；把这两个电阻并联后总电阻值为____Ω，两电阻中的电流之比为______。

14.把阻值为60Ω的电阻R1与另一个电阻R2连接后，总电阻变为R1的1／3，那么R1和R2是_____联的，R2为_____Ω。

15.如图所示，电源电压为15V，R=20Ω，R′为0～100Ω的滑动变阻器，在滑片P从a端滑到b端的过程中，电流表示数的变化范围是________，电压表_______，电压表

示数的变化范围是示数的变化范围是_______。如果电流表选的量程是0～0.6A，两电压表选的量程均为0～15V，那么R′所取的阻值不得小于_____Ω。

16.电阻R1为18Ω，允许通过的最大电流为0.4A；电阻R2为12Ω，允许通过的最大电流为0.5A。把它们串联后，允许接在最大电压为____V的电路里，此时R1和R2两端的电压分别为___V和___V。

17.把上题中的两电阻并联后，允许接在最大电压为_____V的电路里，此时R1和R2中的电流分别为_____A和_____A。

18.R1和R2两只电阻串联后，接到6V的电源上，R1中的电流为0.2A，把两电阻改为并联后接上另一个电源后，R1，R2中的电流分别为0.15A和0.6A，那么R1，R2的阻值分别为_____Ω和_____Ω。

19.如图所示，当滑动变阻器的滑片P在某一范围内滑动时，电流表示数的变化范围是1A～2.4A，电压表示数的变化范围是4.8V～9V。那么该电源的电压为____V，电阻R的值为____Ω。

二.选择题

1.两条不同材料做成的电阻丝，已知电阻相同，长度也相同，那么它们的横截面积（）

A.一定相等

B.一定不相等

C.有可能相等，也可能不相等

D.以上都不对

2.一般情况下，纯金属、合金和绝缘体长均为1米，横截面积均为1毫米2时的电阻从小到大的排列次序是（）

A.纯金属、合金、绝缘体

B.合金、纯金属、绝缘体 C.纯金属、绝缘体、合金

D.合金、绝缘体、纯金属

3.如图所示，滑动变阻器接线柱A、D连入电路，A、C间用导线连接。当滑片P向左移动时，连入电路的电阻将（）

A.变大

B.变小

C.不变

D.都有可能 4.若将上题中滑动变阻器A、C接线柱间所连接的导线改接在B、D接线柱，如图所示，则当滑片P向右移动时，连入电路的电阻将（）

A.变大

B.变小

C.不变

D.都有可能

5.标有“0～50Ω”字样的滑动变阻器R1与20欧固定电阻R2串连在一起，如图所示。当M、N端连入电路时，MN间电阻的变化范围是（）

A.0～50欧

B.20～50欧

C.0～70欧

D.20～70欧

6.有两个电阻R1和R2，且R1=nR2，并联后接入某电路中，那么干路中的电流为I，R1和R2中的电流分别为I1和I2，下列关系中错误的是（）

A.I2＝nI

1B.I=（n＋1）I2

7.如图所示电路中，R1和R2的阻值均为20Ω，电压表误的是（）

A.通过R1的电流是0.1A B.电压表的示数为2V C.电压表的示数为4V D.通过R2的电流是0.1A 的示数为2V，下列说法中错

8.如图所示电路中滑动变阻器R1的阻值为200Ω，电阻R2阻值为300Ω，电源电压为6V，当滑片由a端滑到b端，电压表的示数的变化范围是（）

A.6V～0V

B.3.6V～6V

C.6V～3.6V D.6V～2.4V

9.一只20Ω的定值电阻与一个最大阻值为60Ω的滑动变阻器并联，当滑动变阻器的滑片在两端之间滑动时，总电阻的变化范围是（）

A.20Ω与60Ω之间

B.0Ω与15Ω之间 C.15Ω与20Ω之间

D.0Ω与20Ω之间

10.在下图电路中，AB两点间的电压保持不变，开关由断开变为合上，电流表示数将（）

A.不变

B.变小

C.变大

D.无法确定

11.有R1，R2和R3三只电阻，已知R1＞R2＞R3，连接成如图所示三个电路，电源电压相等。其中R1两端电压最大的是（）

A.甲图

B.乙图

C.丙图

D.无法确定

12.如图所示，电源电压为10V，R′的最大电阻值是R的3倍，滑片P在b点时电流表的示数比P在ab中点时减小了0.1A，那么R的值为（）

A.3Ω

B.9Ω

C.15Ω

D.25Ω

13.如图所示的电路，当在AB两点间接一只10Ω的电阻时，电流表的示数为0.5A。在AB两点间换接一只20Ω的电阻，此时电流表的示数为（）

A.等于0.25A

B.小于0.25A

C.大于0.25A

D.因R0未知，故无法确定

14.如图所示电路中，电源电压为6V，且保持不变，R1为10Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。在滑片P从A端滑到B端的过程中，电流表的示数的变化范围是（）

A.0.6A～0A

B.0.6A～0.1A

C.保持0.1A不变

D.保持0.6A不变

三.作图题

1.有器材：电池组、开关、滑动变阻器、小灯泡、电流表和电压表各一个，导线若干，请设计一个电路，要求：当开关S合上，滑片P向右滑动时，电流表的示数减小，电压表的示数变大。

2.如图所示是伏安法测小灯泡电阻的实物图，其中有些导线尚未连接，请你连接成完整的电路，并画出相应的电路图。

四.实验题

1.有一未知电源和电阻R组成的装置，如图所示。只有A、B两个接线柱可供接线测量，现手边有电流表和已知电阻R0各一只，要求测出电源电压。

①画出两个测量电路图。

②简要测量步骤和需测的物理量为:

（a）__________

（b）__________

③计算电源电压U的表达式为U=________。

2.现有两只阻值相等的电阻R1、R2，一个电压不变的电源，导线若干。试用以上器材，以不同的连接方式分别接入如图甲、乙两个虚线框中的A，B，C，D四个接线柱上，而且甲、乙两种不同的接法都能同时满足：开关S合上时电流表的示数是S断开时电流表的示数的两倍。

五.计算题

1.如图所示，R2=2Ω，电源电压6V且不变。当Sl，S2都断开时，电流表的示数为0.6A，当S1，S2都合上时，电流表的示数为1A。求R1和R3的阻值分别是多大。

2.如图所示，开关S合上，电压表求： 的示数分别为4V，12V，电流表示数为0.2A。

3.如图所示，电源电压保持不变，R1为5Ω，R3为8Ω。当开关S1，S2都合上时，电流表和的示数分别为1.35A和1.8A。那么，只合上S1时，电流表的示数多大？ 的示数多大？只合上S2时，电流表

【试题答案】

一.填空题

1.10；10；导体本身的一种性质；长度、横截面积和材料种类

2.铜；铝；铁

3.甲

4.＜；＜；＞；铁；钨

5.小；材料；横截面积；长度

6.大；材料；体积；长度；横截面积

7.A；B；B 8.RBP；RAP；增大；减小 9.不变；减小

10.A

11.1、3、5；2、3、4 12.4，12

13.3，6，2，2:14.并，30 15.0.75A～0.125A，15V～2.5V，0～12.5V，5 16.12，7.2，4.8 17.6，0.33，0.5 18.24，6 19.12，3

二.选择题

1.C

2.A

3.B

4.C

5.D

6.B 7.B

8.C

9.B

10.A

11.B

12.C 13.C

14.A

三.作图题

1.提示:灯、电流表和变阻器都串联，电压表接变阻器两端

2.略

四.实验题

1.提示：①电流表接A、B两点，电流表与R0串联后接A、B两点，图略；②（a）测两次电流表示数I1、I2；（b）利用电源电压不变求出R，代入原式写出U的表达式；③略。2.甲图：AD间为电源，BC间、CD间分别为两电阻。乙图：AD间为电源，BD间、CD间分别为两电阻。

五.计算题

1.8Ω，24Ω

2.①40Ω，20Ω；②0V，12V，0.3A；③12V，12V，0A 3.提示：S1、S2合上，三电阻并联，测R2、R3中的电流，求出R2为10Ω，再求出电源电压。0.75A，1.2A。

测R1、R2中的电流，

第四篇：2013新版沪科九年级物理分组实验

2013新版沪科九年级物理分组实验

1、用常见温度计测量温度

2、探究水沸腾时温度变化的特点

3、连接简单的串联电路和并联电路

4、用电流表测量电流

5、用电压表测量电压

6、欧姆定律

7、测量小灯泡的电功率

8、探究通电螺线管外部磁场的方向

9、科学探究：怎样产生感应电流

第五篇：沪科版九年级物理说课稿

九年级物理《让电灯发光》说课稿

各位老师大家好：

今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为：

一、说教材

二、说学情

三、说教学目标、……等八个部分。

一、说教材

《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理 第十四

章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流 知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的 电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。在整个电学教学中起到了一个承 上启下的作用。本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路； 电路图。本节思路清晰，文字、插图简明。宜于安排学生自主学习。

二、学情分析

处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望。而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极 性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。既要让他们感受学习的 乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解 决生活中的问题。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）了解电路的组成,形成电路的概念；

（2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害；（3）认识电路元件及其符号；（4）会读、会画简单的电路图。2 过程与方法: 学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践 让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分 析归纳能力，树立安全操作的意识。3.情感、态度价值观：

四、教学的重、难点

教学重点：电路的组成和连接 教学难点：（１）短路概念的认识（２）电路的画法和实物连接

五、教学用具

实验器材1、5号电池。2.电池座。

3、小灯泡。

4、灯座。

5、导线。

6、开关。教学用具：

1、ppt课件。2自制游戏卡片。

六、教学方法

在教学过程中，为了充分体现学生为本的教学理念，我从引入到新课教学，都 以学生活动为主，教师协助。结合孩子爱玩的天性，我参入了游戏这一创新元素，让学生在玩中学和悟，结合地方特色，我还利用顺口溜总结了组成电路的各个部 分及其作用，帮助学生理解和记忆，激发学生的学习兴趣。因此，我采用的教学 方法有：讲授法，分组探究法，演示实验法，谈话法。

七、教学过程

第一环节.创设情境，新课导入

播放几张精美的夜景图片，学生看到这美丽的夜景、注意力就会被深深的

吸引，老师同时提出：任何城市美丽的夜景都离不开灯光的组合，五光十色的灯 光给城市的夜晚增添了无限的魅力，让我们赞叹不已，使我们的生活更加精彩。你们想知道这美丽夜景的秘密吗？如果想知道，我们首先得学会让电灯发光，下 面我将陪大家一起踏上这个神奇世界的第一步——让电灯发光。第二环节.新课教学 1电路的组成

给学生一些准备好的器材，让他们自己动手想办法让小灯泡发光，完成之后 上台展示，教师点评优缺点。学生讨论共同总结：电路的组成。教师通过连接和 拆除电路中的某一个部分，让学生观察现象，思考并分析各部分在电路中的作用，教师展示生活中常见的电源、开关、用电器和各种导线并用顺口溜总结组成电路的各部分在电路中的作用。接下来利用小游戏《我会分类》来巩固，让学生加深 对电路组成的各部分的认识。让学生对生活中的物理有所了解，体现物理来源于 生活的重要课程理念。2开路、通路和短路

通过教师演示实验，让学生自主探究电路的几种状态，感受短路的危害，通 过短路演示，突破难点，给学生强调电源短路是绝不允许的．因为这将烧毁电 源．并给学生补充用电器被短路在有些情况下是允许的，电器短路称为“用电器 短接，并用实验电路板给学生展示以加深学生印象。3电路图

关于电路图及其画法是我们的重点也是难点，首先让学生阅读课本相关知识 后了解电路图的概念，学生自学讨论，利用多媒体展示电路元件及其符号，让学 生熟悉并练习画，利用多媒体让学生练习画电路图，通过学生阅读课本总结画电 路图时要注意的事项，教师补充强化，让学生养成一个良好的作图习惯和认真细 致的科学态度。

第三环节:感悟收获,课堂小结： 通过自学检测和学生展示，让学生小结本课学习了哪些内容，有什么收获从而体 验成功的喜悦。

第四环节:布置作业,巩固升华：

针对这节课的重点难点我设计了几个相关的练习，通过学生自主练习达到巩固升 华的作用，从而让学生感受物理学的实用性和科学性。

八、说板书设计: 第二节 让电灯发光

一、电路及其组成

二、通路、开路、短路：

电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾

三、电路图

这就是我的板书设计，简单明了，科学实用，能很好帮助学生理清本节课的知识 脉络。

以上是我对《让电灯发光》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和疏漏，希望各位专家评委多多批评指正，谢谢！