新课程教学经验汇报5篇

第一篇：新课程教学经验汇报

新课程教学经验总结

随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，教改制度的变革，特别是新课程的改革，对教师提出了更高的要求。教师应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质，才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高，才能适应新课改的发展要求。

新教材必修部分生动活泼，简明轻快，图文并茂。现行教材用一些生动有趣的自然与生活现象引入问题，能激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂；大量彩色插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。加强了物理实验的教学作用。初中物理教学以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。

新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键，也是社会发展的必然，所以角色的转变已成为新课程下教师面临的一个新课题。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

首先，时代要求全民教育，教育的目的不再是培养少数精英，而是着眼于全体学生，要培养学生的创新能力和实践能力。事实上，全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。其次，要立足于学生的发展。科学课程是学生学习的入门课程，应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展至关重要。科学课程在内容的选择和组织上，是从学生的实际出发。注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学过程是师生共同开发课程，丰富课程的过程。

其次要求在教学方法上的更新，发展学生的科学素养离不开科学的学习过

程。科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。作为一名科学教师，我认为“探究式教学”是现代科学教学的重要形式。它强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，使教师的作用不是“一团知识明了化和教案”，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。教师在教学中，不是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。

最后要求教师会灵活运用现代化的教学手段教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。可以说，不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。特别是以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。集体备课制度以下优点:

1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。

（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

（3）根据教务处安排的学习时间，进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

6、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

在一个模块的考核中，考试成绩占到60%-80%，除此之外，出勤率、学习表现、平时小测验等其它项目总和为40%-20%。因此模块学分的获得，除了考试成绩合格外，平时学习过程也要达到标准。

今后的教学中，应更注重学生的学习兴趣的培养，和教学的开放性上下功夫，调动学生的积极性。只要以合理的问题为载体，激发起学生的积极性了，思路就打开了，思维就活跃了，不但能高效率的记住课堂上的基本知点，而且还能举一反三，学以致用。

下面以中学物理教材“电场”一章的教学为例，谈谈怎样对教材进行整合： 引导学生把每一节课所学的“知识点”形成某一单元的“知识链”。“电场”一章可用两条知识链来研究。第一条知识链是从电荷受到电场力出发，研究电场的性质，这里的知识点有“电场力”、“电场强度”、“电场线”；第二条知识链是从电荷在电场中具有电势能出发，引进了 “电势”、“等势面”等概念。在分别对学生进行这两条知识链的各个知识点的教学时，教师应不失时机地指 出每条知识链中各知识点之间的共同要素。以第一条知识链的教学为例。在这里，“电场强度”的教学是关键，学好这个概念对“电势”的教学也可以起到积极的推动作用。在定义式E＝F／q中，教师必须特别强调：电场强度反映了电场中力的性质，所以它与一切外界因素（检验电荷q的大小、正负、存在与否以及检验电荷受到电场力的大小和方向）无关，电场强度是由电场本身的性质决定，所以可以用来描述电场。对“电场线”教师必须特别指出电场线与电场强度的关系：电场强度和电场线都是用来描述电场的，但是引进电场线的目的是为了更加形象地描述电场。电场线的疏密程度反映电场强度的弱强；电场线上每一点的切 线方向就是该点电场强度的方向。

随着教学的进展，学生所学知识的增加，教师适时地帮助学生学会总结，把平时学习的比较零乱的知识按 其内在的联系建立一个完整的物理模型，那么就能灵活地运用物理知识。俗话说：会读书的人可以把书越读越薄。之所以这样，是因他善于总结，以使头脑里形成知识结构的清晰图象，到需要时就能按照总结的纲要去思考。

总结的方法很多，诸如结构法、列表法、归纳法等，按照本章知识结构采用结构法总结较合理。

任何学习都不是孤立的，所以在学习过程中学习迁移是普遍存在的，教师在教学时，使学生掌握各部分知识的区别和联系，使重点突出，关系清楚，使学生系统地掌握知识，增强学习能力，人变得更加聪明。只有这样，才能使学生掌握科学的学习方法，从而受益终身。

第二篇：小学新课程改革经验汇报材料

新课程教学研讨交流材料

王典喜

新课程改革是我国基础教育的一次革命，是全面推进素质教育的一场攻坚战。我校几年来的课改实验，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，在市区两级政府和教育局的正确领导与大力支持下，坚持以人为本，坚持以提高教育质量为中心，牢牢把握发展第一要务，着力解决教育改革与发展中的实际问题，努力做到解放思想，实事求是，与时俱进，进一步贯彻“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的办学理念；坚持“以素质教育为目标，以教育科研为龙头，以常规管理为基础，以师资队伍建设为保证，以多媒体运用为辅助手段”的办学原则；努力实现“学校环境优、教学质量优、学生素质优；学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学目标，克服了许多困难，明确了课改的方向和目标，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路，现简要总结如下：

一、落实科学发展观，深化新课程改革，扎实有效地开展教育教学工作

学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量，学校本着可持续发展的人文理念，深入细致抓教学，提高教师的综合素质，培养学生创新精神和创造能力，使学校走上了长足发展的道路。深化新课程改革，全面提高教学质量 注重对课堂教学“全面性、主体性、活动性、实效性、科学性”的探究，营造了愉快、宽松、开放的课堂教学气氛。这样教师的教学水平就会不断地迈上一个新的台阶，促进了教师专业化发展，打造出了我校教育教学的亮点。

二、切实提高教师专业素质

学校积极采取措施，切实加强培训，坚持把提高教师整体素质、促进教师专业发展工作放在突出的位置抓紧抓好。一是积极开展各种形式的多级培训活动。抓好全员培训。以学科和新教材培训为抓手，以开展各学科培训为重点，努力提高教师实践新课标、驾驭新教材的能力和水平。加强现代教育技术培训，对教师进行办公软件使用培训、电教设备操作培训、远程资源浏览使用等培训，切实提高教师信息技术能力。二是发挥名师效应，开展教师结队子活动。扎实抓好“名师”工程，全力打造“品牌”教师。充分发挥“名师”在构建优质高效课堂教学模式、提高课堂教学有效性方面所具有的研究、示范、引领作用。认真落实青年教师培养计划，开展新老教师一对一的“传、帮、带、教”活动，使青年教师在名师榜样示范作用下，学习有榜样，进步有方向，尽快成长成熟。三是努力为教师的专业成长铺路搭桥。积极组织各种实验课、研究课、示范课、观摩课等活动，为广大教师的课堂教学树立示范，从而更好地提高课堂教学效益。大力开展各个学科的专业技能竞赛、优质课评比、优秀教学设计评选等活动，为不同层次的教师提供自我锻炼、自我成长、自我提高、自我展示的平台。

三、建构校本教研平台，开创校本教研工作新局面。“教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制。没有教研，教学无活力；没有深入高质的教研，教学不可能发生深刻的质的飞跃。”因此，“根基校本教研，构建学习型校园”是学校教学工作的主要任务和方向。在我校被认定为“传统文化与语文教学”实验学校的基础上，以“古诗词诵读”活动为抓手，辐射各学科，引领学生研究性、创造性学习。同时，努力创建一个让教师相互包容、合作，拓展专业发展视野，重新认识自我的平台，帮助教师提升学习和创新能力，促进教师专业快速成长。

为了进一步丰富旺泉师生的精神文化生活体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引领校园文化活动健康发展，积极发挥校园文化的育人功能，创建和谐人文校园环境，学校要开展了校园文化节活动。使学生了解和参与丰富多彩的校园活动，在潜移默化中接受影响和熏陶，为学生的健康、全面发展营造良好的文化氛围。

第三篇：教学经验汇报材料

大力加强教学管理全面提高教学质量

——张家堡镇中学教学管理经验汇报

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

本学期，我校在教育局的正确领导下，通过全体师生的共同努力，期末统测各年级及格率、优秀率、平均分都有大幅度的提高。这主要归结于我校始终坚持“赏识每一个人，成就每一个人”的办学理念，充分调动教师和学生的主动性和积极性，全面提高教学质量，现将我校的主要做法做简要汇报。

一、加强教师培训，引领专业发展

教师是学校办学的主体，是学校立校之本，是确保学校可持续发展，质量持续提升的核心保障力量。我校高度重视教师培养培训工作，把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为提高教育质量的根本途径。

首先以师德建设为载体，提高教师队伍思想素质。学校认真贯彻教育局精神，4月扎实开展了“师德建设活动月”活动，组织教师学习了《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德》，对照标准找差距，写学习心得体会，学校评选了校级师德标兵。

其次，学校为教师专业成长搭建了广阔平台，创造了良好条件。一是实施“青蓝工程”，骨干教师带徒弟，加快青年教师成长；二是组织教师基本功大赛，每名教师上一节公开课；三是倡导教师阅读教育理论著作，4月份开展了师生读书月活动；四是加强教师培训力度。

学校建立教师培训制度，确立“教师培训制度是最大的福利制度”的理念，扎实抓好教师培训，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。月，我校组织初一初二语文教师到怀来县西八里中学听课参观，暑假，学校在办学经费十分紧张的情况下，又派出名教师到张家口、等地听课培训学习，开拓了教师的视野，学到了先进教学经验，促进了教师教学水平的提高。

二、转变教育理念，改革考试方式

考试是对学生知识和能力的测量，必然会对教育发挥重要的导向作用。学校考试弊病很多，存在着学生考试不认真，考试成绩差等现象。因此，我们对考试进行了合理改革，实行新的考试方式。上学期我校7、8年级举行了一次期中考试，一次模拟考试。两次考试，教务处统一命题，统一施考。规范试题，避免了繁、难、偏、怪题出现，试题设置有梯度，由易到难，循序渐进。试卷实行基础题加附加题的方式，基础题，专为中下等学生设计，试题较易，让所有学生都能下笔做答；附加题，面向中上等学生，适当增加难度，经过独立思考也能完成，总分为120分，让大多数学生都能达到60分以上。认真抓好毕业班月考，定期召开毕业班教室会、学生会和成绩分析会，及时掌握毕业班的教学情况，及时修订中考考核细则，调整了毕业班的教学策略，落实月考跟踪分析，做好培优补差工作，做到有计划，有目标，有检查，把毕业班工作落到实处。

同时，我们考前加强了学生考试目的、考试规则和考试心理教育。通过考试对学生进行教育，促进了学生学习和发展，是一种有效的教

育方式。譬如对学生进行考试心里教育，可以缓解学生心理压力，减少焦虑情绪，从而使学生从从容容答题。

三、实施发展性评价，关注全面发展

学生评价是教育评价的一个重要组成部分，对学生成长有着重要意义。以往评价方法单调，评价内容片面。我校对学生评价进行改革，实施发展性评价，使每一位学生都能享受到学校学习的快乐，全面发展。教师在教育教学中关注每个学生，赏识每一个学生，当学生取得进步及时进行表扬，激发学生学习自信心，促使每一位学生成功。

比如期中期末考试，我校对学生进行表彰奖励时，不仅表彰奖励 “三好学生”、“优秀干部”，还专门设立了：“优秀学生”、“优秀作业学生”、“进步之星”的奖项。其目的是为学习上的“弱势群体”的成功创造条件，建立“爬梯”，让学生看到自己通过努力而取得的进步与希望，让他们体验到成功的快乐，从而激起学习的兴趣和求知欲望。

四、建立学生评教制度，促进教师教学

学生评教是我校教学评价体系中一个重要的组成部分，是师生进行交流的重要平台。通过学生评教，能够使教师真正了解自身的优点和不足，从而激励教师的积极性，使教师在教学中投入更多的精力，不断更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

我校建立了学生评教制度，即教师的工作以学生满意不满意为标准，设置问题，期中期末分两次对全体学生进行问卷调查，对教师进

行量化评分，学生做出客观评价，学生评教分数则以一定权重纳入到教师学期绩效奖励考核中。

五、学习课改新理念，改革课堂教学

我们进行了课堂教学改革，提出了精讲多练，向课堂45分钟要质量，打造优质高效课堂的课堂教学目标。在学习借鉴洋思中学的经验外，还 向 老师们介绍了山东聊城杜郎口中学、江苏溧水县东庐中学等校的课改经验。其中东庐中学总结的“四精四必”的备课上课要求，表述言简意赅，切合实际，易于识记领悟，利于引领导行，便于检查评价，我们便直接拿来为我所用，将其打印装框后分发到各教研组上墙，要求对照学习实践。一年来，我校开展了教学观摩课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等课堂教学活动，教师之间相互学习，相互提高。

建立健全听课制度，要求每位领导和教师都要听课，并且达到教育局规定的听课节数。我们整理了《听课评课要领》与《怎样听课与评课》等学习资料分发给干部和教师组织学习讨论，统一思想认识。在具体做法上加大了对干部、教师既定的听课任务完成情况的督促考核力度，学校领导和中层领导经常深入到课堂听课，一方面使得对优秀教师的赏识和激励，对青年教师的认可与鼓励真正落到实处；另一方面有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂。本学期，我们中层领导听课达次。教师间听课，可以互相学习，取长补短。

六、加强教学常规，进行过程性检查

我们坚持以教学为中心，加强日常教学管理力度。我校坚持教学五认真，加强教学工作的检查和落实。本学期，我校重点加强了教师教学过程性检查力度，根据教育局有关文件，我校指定了新的教师教学工作量化方案，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、考试进行了逐项规定，用分数进行量化。采用月检查评比制度，并通过简报形式，对量化结果进行通报，对优秀教师进行表彰。

七、加强教学研究，提高教学水平

我校积极开展“半日教研”活动，充分发挥学校教师集体的力量，集思广益，共同研讨，共同成长。我校坚持每周开展“半日教研”活动，教研组组织同年级同科教师集体备课，探索适合乡镇中学全体学生的教学方法，尝试使用导学案。通过半日教研谈方法、说体会，互相学习，互相交流。如何让课堂活起来？如何让学生动起来？如何提高课堂效率？逐渐成为教师们经常挂在嘴边的话题。同时，我校教师认真开展课题研究。本学期，我校任课教师全员参与《课前延伸，课后拓展》的课题研究，教师们通过查资料，做实验，理论联系实际，撰写教研论文50多篇，有力的促进了学校教学工作的开展。

回顾上学年的教学工作，我校虽然取得了一些成绩，但与先进学校相比还有很大差距，今后，我们将继续努力，用实际行动和更加优异的成绩向全县人民交一份满意的答卷，为我县的教育事业做出我们应有的贡献。

谢谢大家！

2010-9-7

第四篇：小学新课程改革经验汇报材料

小学新课程改革经验汇报材料

新课程改革是我国基础教育的一次革命，是全面推进素质教育的一场攻坚战。我校几年来的课改实验，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，在市区两级政府和教育局的正确领导与大力支持下，坚持以人为本，坚持以提高教育质量为中心，牢牢把握发展第一要务，着力解决教育改革与发展中的实际问题，努力做到解放思想，实事求是，与时俱进，进一步贯彻“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的办学理念；坚持“以素质教育为目标，以教育科研为龙头，以常规管理为基础，以师资队伍建设为保证，以多媒体运用为辅助手段”的办学原则；努力实现“学校环境优、教学质量优、学生素质优；学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学目标，克服了许多困难，明确了课改的方向和目标，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路，现简要总结如下：

一、落实科学发展观，深化新课程改革，扎实有效地开展教育教学工作

学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量，我校本着可持续发展的人文理念，深入细致抓教学，提高教师的综合素质，培养学生创新精神和创造能力，使学校走上了长足发展的道路。

1、深化新课程改革，全面提高教学质量

我校注重对课堂教学“全面性、主体性、活动性、实效性、科学性”的探究，营造了愉快、宽松、开放的课堂教学气氛。并改变以往一学期每位教师只做一节观摩课的形式，开展了课例系列研讨活动。每学年采取举行优秀教师引领课----学习汇报评比课-----优质观摩课-----新教师汇报课等几个阶段研讨课活动对教师进行培训。开学初，先由骨干教师、学科带头人为全校教师上一堂引路课，然后要求教师认真学习，改进自己的课堂教学，学校接着举行优质课评选活动，要求全体教师参加，评出优质课，在全校进行推广，再举行优质课观摩活动，这样教师的教学水平就会不断地迈上一个新的台阶，促进了教师专业化发展，打造出了我校教育教学的亮点。

2、深入进行教育科研工作

学校十分重视教科研工作，现在有市级立项课题9个，有6个课题通过市教科所的结题验收，顺利结题。我校被授予全国中小学生德育研究规化课题重点实验学校、中央教科所“十一五“重点科研课题《传统文化与语文教学》实验学校称号，两项重要课题的立项彰显出我校教育科研队伍的实力。5月份，《传统文化与语文教学》课题已顺利结题，1人荣获国家级优秀实验校长称号，9人荣获优秀实验教师称号，有9篇论文荣获国家级优秀论文奖并发表，取得了骄人的成绩。

二、加强教师培训，切实提高教师专业素质

学校将积极采取措施，切实加强培训，坚持把提高教师整体素质、促进教师专业发展工作放在突出的位置抓紧抓好。一是积极开展各种形式的多级培训活动。抓好全员培训。以学科和新教材培训为抓手，以开展各学科培训为重点，努力提高教师实践新课标、驾驭新教材的能力和水平。抓好骨干教师培训。积极组织骨干教师和学科带头人参加市、区级各种专题培训和学科研讨、教学观摩等活动，努力培养优秀人才。加强现代教育技术培训，对教师进行办公软件使用培训、电教设备操作培训、远程资源浏览使用等培训，切实提高教师信息技术能力。二是发挥名师效应，开展教师结队子活动。扎实抓好“名师”工程，全力打造“品牌”教师。充分发挥“名师”在构建优质高效课堂教学模式、提高课堂教学有效性方面所具有的研究、示范、引领作用。认真落实青年教师培养计划，开展新老教师一对一的“传、帮、带、教”活动，使青年教师在名师榜样示范作用下，学习有榜样，进步有方向，尽快成长成熟。三是努力为教师的专业成长铺路搭桥。积极组织各种实验课、研究课、示范课、观摩课等活动，为广大教师的课堂教学树立示范，将优秀教师的课堂教学式逐步内化为教师的自觉行动，以促进广大教师专业水平和业务素质的提高，从而更好地提高课堂教学效益。大力开展各个学科的专业技能竞赛、优质课评比、优秀教学设计评选等活动，为不同层次的教师提供自我锻炼、自我成长、自我提高、自我展示的平台。

三、建构校本教研平台，开创校本教研工作新局面。

“教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制。没有教研，教学无活力；没有深入高质的教研，教

学不可能发生深刻的质的飞跃。”因此，“根基校本教研，构建学习型校园”是学校教学工作的主要任务和方向。在我校被认定为“传统文化与语文教学”实验学校的基础上，以“古诗词诵读”活动为抓手，辐射各学科，引领学生研究性、创造性学习。学校将在教学楼的走廊、楼梯过道等适当位置布置关于古今中外读书的名人名言宣传牌；把围墙变成“书画长廊”；在学生区走廊设置“开放小书架”，每个书架可以命上“智慧泉”、“墨海”、“金钥匙”、“品味”等名字，饱含浓浓的书香，学生课余时间可以随意借阅，汲取知识，领略和传承中华民族灿烂文化。

同时，学校也努力创建一个让教师相互包容、合作，拓展专业发展视野，重新认识自我的平台，帮助教师提升学习和创新能力，促进教师专业快速成长。学校以教研组或跨教研组、跨学科的形式将教师组织起来，建立教学研究工作坊。构建 “主题中心”或“问题中心”互动培训模式，充分开发、利用本校资源，发挥学校教师的集体智慧，实现教师与教师的合作，教学与研究、教学与培训、研究与培训的真正结合，使教师经常潜移默化的融于培训之中，使学习与工作融为一体，学习工作化，工作学习化，使学校成为一个名符其实的学习型组织，构建了一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建平等对话、交流的平台，为教师的继续教育创造良好的氛围和条件，打造一支高素质的教师队伍。开设“教师书吧”，创造优雅标致的环境，提供周到的服务，让教师在闲暇之余真正享受学习的兴趣。并通过开展“教师文化早餐”、“教学沙龙”等活动，促进教师的专业化发展。

另外，基于学校绝大多数教师都有条件网上学习的情况，可以尝试建立教师博客，是以教学研究为方向的主题性教育网站。以“建立个人网志，促进自我反思；开展广泛交流，沉淀学习路径；实现教师个体的专业成长和生命质量的提升”的建网宗旨，积极探索网络环境下教研工作的新模式。教师可以把备课中遇到的问题，教学中遇到的难题，及时提出来；也可以把听课后的感想、收获记在本上，空余的时间整理出来，放到博客上与大家分享，发挥强大的博客交互功能，实现教师教研能力的提高，促进教师专业化发展。

四、大力推行创新教育，培养培养学生创新精神和创造能力

1、深入开展《月亮文化与校本课程》研究活动，探索创新教育新途径。我校将月亮文化与校本课程有机结合，在校本课程的开发研究中，融入月亮文化，转变观念，积极探索，大胆实践，在实施过程中，原则上采取以问题推动、以研究提高、以反思深化的方法，来不断调整、完善，形成具有月亮文化特色的校本课程开发模式。我们本着培养学生“学会做人，学会生活，学会学习，学会创新，学会健体”的能力，发展学生多方面的兴趣和爱好，使学生得以全面成长，结合月亮文化宗旨确定了七门校本课程：古诗诵读、魔法纸艺、手工布艺、巧手串珠、形体舞蹈、合唱艺术、书法绘画。在课程实施的过程中我们关注学生的发展，关注学生的个性差异，让学生根据自己的需求、自己的爱好选择适合的课程。培养学生的创新精神和实践能力。追求学生的亲身体验和学习过程的连续性，为学生提供发展的广阔空间。追求学生的和谐发展，让活动充满无穷的快乐。校本班从月亮的诗歌、月亮的概述、月亮的书画作品、月亮的神话四个方面入手，大胆创新，努力实践，不仅锻炼了同学们的能力，还将知识的范围进行了无限的延伸。一年来，我校在《我的月亮》创新教育活动中，根据本校实际，也开展了丰富多彩的活动，有《我的月亮》配乐诗朗诵比赛、“月之韵”作文书画赛、“我心中的月亮”三独比赛（独唱、独舞、独奏）、“话说月亮”演讲赛等，让学生在：诵月亮(大声朗诵)、唱月亮(放声歌唱)、画月亮(书法绘画)、舞月亮(自编舞蹈)、写月亮(写故事诗歌童话小说剧本)、说月亮(演讲)、做月亮(手工航模-十字绣编制泥塑)活动中有声记忆、有声思维、有声创作，让学生经历从叙述、整理、加工到创作、表达了这样一个完整的思维成长过程，引领学生主动开启天文学、生物学、植物学、动物学等自然科学和音乐、绘画、舞蹈等文学艺术的两扇大门。我校被评为《我的月亮》创新教育学校，学校并荣获满洲里市校本课程成果奖。

2、科技创新，促进学生全面发展、个性发展、特色发展

学校开设了科技二课堂活动小组，带领学生走进科学探索自然奥秘，走进家乡探索扎赉诺尔文化。同时，学校的美术

小组、微机小组在辅导上也注重培养学生的科技创新意识，引导学生展开想象的翅膀，进行科学幻想画、电脑设计科幻画。

2010年5月学校又开展了首届“聪慧创新科技节”活动，本届科技节的主题是——“展开想象的翅膀，放飞创新的梦想”，学校组织学生开展了一系列丰富多彩的科技活动比赛，让每一名学生都参加到活动中。绿茵场地上的玩转魔方、智力巧拼七巧板、手掷纸质模型滑翔机、创意科学幻想画，让灵感随风飘动；篮球场地的遥控赛车比赛精彩纷呈；教学楼方厅里的扑克牌搭建高塔竞赛更是耐心与细心的较量；科技宣传片引领学生走进了科学的殿堂。每个同学都拿出了自己的绝活，用激情和活力，用聪明和才智在赛场上尽情演绎。活动结束后学校进行了隆重的颁奖仪式，共评出各种奖项89个，表彰科技节中涌现出的一批科技小能人。

通过各种科技活动的开展，激发了同学们学科学、用科学的热情，培养了学生的创新思维和实践能力，从而有效地推动了我校各项科技活动的蓬勃开展。全校师生在各项科技竞赛中取得了优异的成绩。连续三年我校荣获自治区青少年科技创新大赛优秀组织奖。

五、搭建师生弘扬主流文化的平台，丰富校园文化生活

为了进一步丰富旺泉师生的精神文化生活体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引领校园文化活动健康发展，积极发挥校园文化的育人功能，创建和谐人文校园环境，我校本学期开展了首届“七彩之星”校园文化节活动。使学生了解和参与丰富多彩的校园活动，在潜移默化中接受影响和熏陶，为学生的健康、全面发展营造良好的文化氛围。

“红色”传承经典文化活动：以开展爱国主义教育和“双百工程”为主题的实践活动。依托“诵中华经典，做美德少年”活动，在学生中积极组织开展红歌传唱、红色电影进校园活动。引导广大青少年认知传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义的情感。

“橙色”风采飞扬展示活动：以艺术节活动为依托，积极开展学生的各项文艺活动，通过特色班级展演、艺术节文艺表演等形式，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，让艺术的思维在校园里灵动，营造积极向上的艺术氛围。

“黄色”平安幸福创建活动：开展以安全教育、生命教育和幸福生活创建为主题的实践活动。以“安全知识讲座”、“逃生实景演练”、“安全征文”等系列活动，帮助学生了解安全自救知识，教育学生机智应对各种突发事件，学会求助、规避伤害，提高危境中的自我保护能力。

“绿色”活力激发健体活动：开展以身体健康为主题的实践活动。积极开展校园阳光体育一小时活动，积极实施“阳光心灵计划”，以广播操比赛、运动会等体育活动为契机，积极促进学生的身心健康，激发青春活力的迸发。

“青色”分享感动成长活动：以教师校际交流课、教师推优课及教师成长论坛为依托，积极开展教师的各项教学活动，搭建教师展示教师教学水平的平台，为其他教师提供借鉴。同时通过教师成长论坛，讲述教师成长中的点点滴滴，在感动、分享中品味成长的幸福。

“蓝色”书香墨香读书活动：结合“书香校园”活动，开展读书节活动，通过读书漂流、读书俱乐部、读书跳蚤市场和休闲书吧等活动，让学生充分体会到阅读的乐趣，养成自觉读书的好习惯，让书香、墨香溢满旺泉小学的校园。

“紫色”聪慧创新科技活动：开展以“展开想象的翅膀，放飞创新的梦想”为主题的科技节系列活动，通过让玩转魔方、智力巧拼七巧板、手掷纸质模型滑翔机、创意科学幻想画、扑克牌搭建高塔等活动，让每一名学生都有展示自己的舞台，激发同学们学科学、用科学的热情，培养同学们的创新思维和实践能力，从而进一步推动学校各项科技活动的蓬勃开展。校园文化节为全体师生凝神聚气，整合智慧、展示才能和提升素质提供了平台，为探索学生综合素质培养的多种途径和有效模式提出了新思路，从而引导学生去发现美、欣赏美、展示美、创造美，进而打造了学校的特色品牌。

第五篇：经验汇报

荣华煤矿转型外闯市场工作汇报

2015年7月

第一步部分：托管小井部分

一、托管煤矿是我矿目前最现实的选择

荣华煤矿按龙煤集团经营政策于2015年5月1日起正式停产保井。在公司大力倡导“外闯市场，实施走出去”战略指引下，为了稳定队伍，保证员工正常生活需求，我矿领导班子达成一致，依托管理、技术、人才、经验优势，托管煤矿是我矿当前最现实的选择。先后组织人员多次远赴密山、林口、哈达镇、东海镇、平阳等地煤矿进行考察洽谈测算，部分煤矿矿主追求利益最大化，加之目前煤炭市场形势，极限压低单价，致使托管洽谈异常艰难。经过反复考察测算磋商，我们先后与鸡东县哈达镇天辰煤矿和东海镇永辉煤矿达成托管合作意向，加之原来托管的坤源煤矿，我矿现托管3个煤矿。

二、思路上的转变带来扭亏解困的希望

通过托管煤矿实施转型发展，我矿有479人实现自己养活自己，仅工资费月可为企业减少支出190万元。其中：天辰煤矿于6月11日进驻227人，双方协定吨煤单价为170元（不含税）。按月工作量结算一线员工平均月收入2540元，井辅人员月收入 1966元，地面员工收入1537元。正常生产后月产可达1.2万吨，高限目标为1.5万吨，经我矿反复测算该矿盈亏平衡点为1.2万吨/月，可实现正负 零经营。永辉煤矿6月4日进驻129人，双方协定吨煤单价180元（不含税），正常生产后月产可达1.4万吨，高限目标为1.8万吨测算盈亏平衡点为月产1.4万吨，可实现微利经营。坤源煤矿于6月25日进驻123人，现阶段合作形式属输出劳务，员工月平均工资预计：一线员工3490元/月，辅助工2130元/月。待其取得相关部门认证手续后，可全面托管，实现正负零经营。

三、经现实市场涤荡后，队伍的生存适应力显著提高。

1、主动自我加压。

2、生产成本得到有效管控。

1、外闯市场转型发展，有效减轻了企业负担。通过实施“走出去，外闯市场”发展战略，我矿479人实现自己养活自己，仅工资费月可为企业减少支出190万元。在管理人员配备上，天辰煤矿为5%，永辉煤矿为7%，坤源煤矿为7%，均低于正常国企管理人员配备，达到了组织精干高效，降低了管理成本。

2、员工思想转变向好发展，队伍保持稳定。员工通过一段时期的放假，现走上新的岗位特别珍惜，工作也特别积极认真。冲动意思、消极思想、悲观情绪得到有效化解和缓和。有些岗位都是一职多能、兼职不兼薪的也能平和接受，员工的敬业意识明显增强，队伍基本保持稳定。

3、工资捆绑效果得到充分发挥，有效管控了生产成本。矿通过测算给生产单位下达包干工资指标，一切支出均与工资挂钩，树立节约就是工资的意识。比如在永辉煤矿井下看不到一颗旧道钉，废 旧的螺丝全部用机油浸泡后拆卸再重复利用，节支降成已成员工自觉的工作习惯，深入到每名员工的思想深入。

第二部分：服务公司外闯市场

四月底，荣华矿生活服务公司挂牌成立以后，面对主业矿井停产，没有服务对象；地处偏远农村，缺乏市场活力；人员业务不精，竞争实力不强等诸多困难，公司领导班子准确定位，叫响了“振奋精神闯市场，勇于担当创效益”的口号，不等不靠，放下架子闯市场，全员发动找项目，迈出了外闯市场的坚实步伐。

1、不贪大，只求实。经过对市场和现有人员的准确分析，如果我们再摆出国有企业的架子，2、打出样，开好头。

3、稳步走，步步高。