一张哭脸的快乐!

第一篇：一张哭脸的快乐!

一张哭脸的快乐！

文/彭云龙

今天秋红上了一节美术课，讲的是人脸的喜、怒、哀、乐四种表情。同学们听得很认真，自己练习的时候，都表现了很强的创造力！有的学生画了自己，有的画了同学，还有的画了实习老师。

画实习老师的数陈静画得最传神，她为我们五个人都画了一幅头像。那五张圆圆的脸被拼放在了一张白白的图画纸上。首先画一个大大的圆圈算是脸，用海宝的两只脚来表示鼻子。女老师那四张滚圆的的脸里面齐刷刷都是眉开眼弯嘴上翘的笑脸。那个圆滚滚的头上没有一根头发的是我！眉毛弯弯，眼睛斜视着，凶凶的。

今天我还收到了一幅画，是杨佳送给我的，一张白白的图画纸上面画了一个哭脸。椭圆表示脑袋，椭圆上面也是光秃秃的没有头发，像是憨憨的南瓜。圆圈里面画了两个长条状的八字眉，很沮丧、很可怜的样子。眉毛下面两块不规则的黑坨坨算是眼睛，好像瞳孔放得很大，眼睛都要要气炸了！眼睛的下面画着六滴大大的水珠，是往下留的眼泪。头像的右上角有个气泡，里面写着七个字：“彭老师，你好辛苦”，白纸靠下面的地方还写了一行字：“彭老师祝你每天都有快乐！”稍显稚气的笔迹，寥寥几语将对老师的理解和感恩之情书写得淋漓尽致。

放学前，班主任张老师检查今天我上的品社课《快乐一起分享》说到让同学们分享快乐的事。杨佳把送我画的事情说给大家听，最后你还郑重其事地念了你写的话：“彭老师，你好辛苦！祝你每天都有快乐！”顿时掌声响起！，简简单单不加任何华丽的修饰语句，让我把每天管理学生的疲倦与烦闷抛在了九霄云外！俗话说不被了解的人最可悲，我想此刻我应该是世界上最幸福的人！尽管每天很早起床赶到学校、几乎寸步不离地跟班、上课拉扯着嗓子来维持纪律也是值得的。遇到了如此聪颖又体贴的孩子们，再辛苦也是值得的！是你们——可爱的小天使们让我们每天都很快乐！爱的作用也是相互的，我们把学生放在心上，学生也会把你放在心上！

想到这，我心底不由得涌起滚滚热潮，一直涌上心头，泛出眼角。好像艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”

第二篇：笑脸娃娃和哭脸娃娃 教案

笑脸娃娃和哭脸娃娃

［设计意图］

认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发现问题）→图案配对（进一步认识问题）→数字对应(具体过渡到抽象)→实际应用（解决问题）→记录及语言表达（其他能力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。

［活动目的］

1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

［活动准备］

物质材料：

1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2.1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。

3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

知识经验：

1.幼儿知道如何按要求做记录。

2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。

环境布置：

1.过桥的场景。

2.停车场。

［活动过程］

一、操作活动

（一）：实物配对

引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。

1.为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。

2.把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？

小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动

（二）：图案配对

1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

2.幼儿讲述记录结果。

3.老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2.在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

（三）：连线

以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、游戏：过桥（音乐配游戏）

提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？

人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。

结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延伸：带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第三篇：小班健康 笑脸娃和哭脸娃

小班健康 笑脸娃和哭脸娃

泰州市海陵区苏陈镇中心幼儿园 徐 霞 邮编：225319 活动目标: 1.体验笑的快乐，培养孩子积极的情绪，开开心心地参加集体游戏。2.知道笑与哭是人常见的情绪表现。

3.懂得遇到不高兴的事情不哭闹、不乱发脾气。活动准备：

1.小镜子人手一面。2.笑脸娃和哭脸娃卡片。3.课前幼儿已会唱《表情歌》。活动过程：

一、揭示课题

师：（出示“笑脸娃和哭脸娃”），小朋友们，你们看，老师手上有几个娃娃？她们一样吗？哪里不一样呢？

幼：老师手里有2个娃娃，她们不一样，一个是在笑，一个是在哭。师：出示笑脸娃娃交流——笑脸娃娃你好，看你笑得多开心啊，把你开心的事告诉我们小朋友好吗？(好啊，徐老师，你今天带我到小1班看到这么多小朋友，我很高兴，所以我笑了。)师：小朋友你听见笑脸娃娃说的话了吗？谁来说说他为什么笑？ 幼：老师，你把他带到我们班，他开心了，他就笑了。师：噢，小朋友，你有什么事让你开心的笑呢？ 幼1：我今天穿了一件新衣服，所以我很高兴； 幼2：我吃了好吃的饼干，所以我很高兴； 幼3：我今天穿了一双新鞋，所以我很高兴； 幼4：今天妈妈给我扎了两个漂亮的小辫子······

师：原来，我们每个小朋友遇到开心的事，快乐的事都会笑的。咦，我们再看看她（哭脸娃娃），她今天怎么啦？（不高兴、不开心、哭了）噢，那我来问问她，今天为什么不开心？（噢，她说，我也要跟你到小1班去，怕你不带我，我就哭了。）

好了，不哭了，啊，现在我已经带你来了，不哭了，好吗？（将哭脸换成笑脸）以后，不要哭，有什么事情跟我们大家说，我们会帮你的，知道吗？

师：我们小朋友想想，你哭过吗？为什么哭呢？

幼1：今天早晨上车时，我不小心弄脏了衣服，所以今天我不开心，师：哦！原来是这样啊，那老师帮你把衣服擦干净。好啦，笑一笑吧！

幼2：妈妈不带我上外婆家去，我哭过。

师：妈妈不带你去肯定是有原因的，你要理解妈妈。我们其他小朋友肯定也有过“跟路”的情况吧，小朋友们以后可要理解大人哟。

师小结：生活中每天都有高兴和不高兴的事儿发生，高兴的时候，我们会开心地笑；不高兴的时候，就会伤心的哭。你的哭和笑是什么样子的呢？想看看吗？

二、看表情讨论

1.请小朋友用镜子照照自己的脸，做一做笑与哭的样子。2.你们觉得笑脸好看，还是哭脸好看？

幼：笑脸好看，因为笑脸让我们开心和高兴，所以我们都喜欢笑脸娃娃。

3.你们为什么不喜欢哭脸娃娃呢？

幼1：因为哭是难过的，哭会让爸爸妈妈不高兴的。

幼2：哭脸娃让我们感到有点儿烦，所以我们不喜欢哭脸娃娃。

三、听故事讨论

嘟嘟和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一定要买，妈妈说：你的玩具很多了，不买了，他就张开嘴哭起来，赖在地上就是不起来。

1.师：妈妈不买玩具，嘟嘟就哭闹，发脾气。这样好不好？为什么？ 幼：不好。因为嘟嘟不听话，遇到不开心的事又哭又闹，还发脾气，所以我们不喜欢他，不想和他玩。

2.师小结：如果遇到不高兴的事就哭闹，我们的身体会生病的。这样大家也不会喜欢你呀！当我们遇到不开心的事应该不哭闹、不乱发脾气、要与大人好好说话，听大人的话，做个好宝宝！

四、音乐游戏《表情歌》

1.幼儿自由组合，边唱歌边用肢体动作进行表演，体验快乐的情绪。2.小朋友现在你们高兴、开心、快乐吗？请选择表情卡来表示你现在的心情，好吗？

五、活动总结

现在我们小朋友笑起来多漂亮啊。你们每天笑一笑，老师也会很开心，也会笑的。以后，我们每天在一起，你对我笑，我对你笑，大家都笑脸常开，还要把笑脸带回家，让家里人也笑脸常开。

附创编的《表情歌》：

我高兴，我高兴，我就点点头；我高兴，我高兴，我就拍拍手； 我高兴，我高兴，我就蹦蹦跳；我高兴，我高兴，我就耸耸肩； 我高兴，我高兴，我就跳跳舞；我高兴，我高兴，我就唱唱歌； 我高兴，我高兴，我就扭扭腰；我高兴，我高兴，我就踢踢腿； 我高兴，我高兴，我就哈哈笑；我高兴，不生气，身体健康就是宝。

第四篇：中班综合教案：哭脸、笑脸

中产阶级综合课程计划：哭脸，笑脸 [活动目标] 1，发芽儿童关心别人，愿意带来好朋友快乐的感觉。2，发展观察和友好的能力与他人相处。

3，通过游戏，看，学习，让孩子们了解人们的哭泣，笑声等不同表情。[活动准备] 1，营造良好的心理氛围，儿童在轻松愉快的环境中活动。

2，创造良好的素材环境：多媒体课件，摄像头;甜水，苦茶;小镜子;纸，刷。[活动程序] 1，教师和孩子一起观看孩子们的活动视频，进口活动。

2，说话：你看看什么是大屏幕上自己的表情？导致哭泣的面孔和微笑微笑的面孔。3，孩子在镜子里，观察自己的哭泣脸和笑脸微笑，了解不同面部特征的特点。4，引导孩子面对纸画哭泣的脸和笑脸。

5，老师讲故事，根据不同故事情节哭泣或微笑微笑指导孩子。让孩子们知道如何 不同的心情会有不同的表情。

6，通过多媒体产生三种情况，使幼儿帮助不快乐的孩子们一起幸福。7，总结：我们都做一个快乐的人。

在

第五篇：一张承诺书

一张承诺书

清晨，每当我走进校门，经过太阳班级评选的公示栏，我的内心总会有一种异样的感觉。看着橱窗里的飘在“五年二班”旁侧的那片阴云，就感觉它也一样地飘在我的心上。接手这个班已经将近一个半学期了，班级个别男生的纪律一直是让我焦虑的问题。班内男孩调皮、好动的居多，而且在他们的影响下那些原本比较老实的男孩也变得活跃起来。要说是恶意的违纪倒算不上，只不过是他们走路的速度倒是要比别的同学快一些，或者是课下两个孩子追一追跑一跑。这是调皮孩子最大的特点，也是男孩的天性。然而，校太阳班级评比的规则是：一个月之内班级违纪人数小于5人，便可获得太阳班级的称号，公示栏上便张贴上“灿烂的太阳”；违纪人数超过5人，便张贴“阴云”；违纪人数更多者被张贴“雨”。为了不让阴云笼罩，我对班内男生采取多种方式：专人监督、周周小结奖励守纪学生，说服教育、写检查、纪律评比„„我可谓是想尽一切办法，然而这些方法终不见效。最后，我也只能对班内男生实行亲自监控。每天上下午大课间男生由班干部带队一起去厕所，再一起排队回来。中午，吃过饭后在食堂前等候一起去厕所，由我亲自监督。其实这也是我给孩子们唯一快活的时间，在餐厅前等候的时候，孩子们可以到操场跑一跑，到沙坑跳一跳，到篮球场闹一闹。在厕所门前等候的时候，孩子们可以围着花池看一看，捉只小虫，折枝野草。孩子们玩得不亦乐乎。因为有我在，没有人能说他们是违纪。渐渐地孩子们喜欢我这样的“监督”了。

上周二，学校安排我下午到民族中学学习。孩子们怎么办？会不

会没有老师监督他们再次违纪。午饭后，孩子们像往常一样在食堂前玩耍。我一招手孩子们就迅速地聚拢在我周围。他们莫名其妙地看着我，并相互猜测着“什么事，什么事？”

我故作为难地对孩子们说：“一会儿，老师要离开学校去听课，没人监督你们了，你们会不会让老师放心呢？”

这时，班内的小干部方思博说：“您放心去吧，我们不会违纪。”“我怎么能相信你们呢？”我接着问道。

“我们写承诺书。”班内调皮大王丁耀抢先嚷道。“对，我们写承诺书。”孩子们都随着丁耀一起嚷道。此情此景让我十分感动。

孩子们去完厕所，没有人在花坛边玩耍，排队回教室了。他们取出纸笔工工整整地在承诺书上写下自己的名字。

晚上，班干部方思博给我打来电话：“胡老师，今天男生课间都是排队去的，没有说话和打逗的，比平时都听话。”我的内心又是一份感动。

没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师。顽皮的孩子是需要教师用心呵护的。