电子商务与创业实践课程的心得体会（精选）

第一篇：电子商务与创业实践课程的心得体会（精选）

《电子商务与创业实践》课程的心得体会

电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。电子商务是利用微电脑技术和网络通讯技术进行的商务活动。在这一学期的创业实践课程当中，我知道了电子商务的兴起，为个人创业提供了一个良好的机遇，但想要真正取得电子商务创业的成功，创业者还必须具备吃苦耐劳的精神和行之有效的商业创意。

在学习这门课程中，我学会了一些电子商务实践基础，如何去运用微信、qq、飞信进行网络营销，在网上商城，如何去刷钻、如何维护自己网上商城的声誉、如何把自己的店铺介绍给客户，这些东西对你以后从事电子商务相关领域有很大的好处，在电子商务这个环境中，一切变化太快，我们只有不断学习，才能立于不败之地。

而陈老师在创业实践课上所交会我们的并不仅仅是电子商务基本概率和运用。而是通过电子商务这一平台去发现机遇，抓住商机。打开眼界发现电子商务这一新型专业的空缺。我在这门课上抛弃了自己的一些传统的思路。知道了创新和实践是电子商务专业学生最重要的要素。没有创新的电子商务是没有生命力的是无法真正做大做强的。

在这门课中，我也深刻的体会到老师的卖力讲与学生的无作为形成鲜明对比，好像我们学生缺少对这门课的兴趣，我建议老师能够多拿一些讨论课程与学生互动起来，调动同学们的积极性，如果老师能够利用你的资源多拿一些项目，让我们能够参与其中，我相信大家在这门课中，我们会学到很多，我们也会找到在这门课中存在的价值。我发现很多东西，只有自己做了，自己参与了才会学到东西，才会懂得这个东西的重要性。

10级电商应用周骜麟

20100520079

第二篇：电子商务课程实践

国内电子商务专业课程教学实践与市场需求

摘要：随着经济的发展，参与电子商务活动人数的增多，电子商务这一便捷的、全新的活动方式，必将给我国经济带来新的增长点、同时使人们的生活方式发生质的变化。本文对国内高校电子商务发展现状分析了市场需求什么样的电子商务人才，并提出了相关的问题应对措施。

一、国内电子商务发展现状

据中国互联网络信息中心(CNNIC)最新网络发展状况统计报告显示：截至2007年12月，中国网民数已达到2.1亿人。中国网民数增长迅速，2007年一年增加了7300万，年增长率为53.3%。目前中国的网民人数略低于美国的2.15亿，位于世界第二位。

作为以Internet为平台的电子商务其网上购物和网上销售又是商务平台工具的重要体现。2007年12月，中国网民网络购物比例是22.1%，购物人数规模达到4640万，而美国2006年8月网上购物的比例已达到了71%。

据统计，1998年全球电子商务贸易额为30亿美元，2000年为900亿美元，到2001年达到1200亿美元，到2005年，这一数字达到了8000亿元。我国经过多年的发展，其交易规模已由2000年的771.6亿元增长到2004年的4075亿元，年增长速度45%以上。

据估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。

二、国内高校电子商务建设现状

电子商务作为一门新兴的交叉性学科，其涉及面广，实践要求高，但其在我国发展时间却很短，这使得电子商务建设与发展的基础相对薄弱，可谓处于“年轻”状态。所以关于电子商务课程体系应如何建设，教学内容应如何确立，实验方法应如何改进等一系列问题便接踵而至。

由于电子商务涉及经济、管理、法律、技术、物流等各个方面，所以各高校在制定教学计划时，首先定位就未明确，无法结合自身特点与优势。正因为该学科的交叉性，而被部分学校理解为简单的“学科拼凑”。以至于电子商务专业毕业生在面临择业时出现，“找技术类工作不如IT类专业，找商务类工作又不如管理类专业”。尽管从我国当前实际情况来看，一方面我国需要大量电子商务专业人才，而另一方面却是大量电子商务专业毕业生就业率远远低于大学生平均就业率水平。

其次，教学教材良莠不齐，电子商务这一概念由国外引进，因此现在高校书籍来源一是国外原版引进或中文翻译，二是国内学者自己编著，第一类教材可读性不强，甚至有部分学校为求与国际接轨，强制引进原版外文教材，而不结合学生实际水平，以至于学到最后，弄的学生云里雾里。第二类教材也大部分是由国内学者参照第一类教材编写而成，一些概念和理论过于陈旧，笔者曾经历过，在学习计算机基础过程中学校用的教材竟然还是90年代初出版，像这样一门富有时代特征的学科，很多过时的概念和技术在现如今很难与实际要求相适应。另外国内大部分教材也都局限于概念的介绍，至于实际生活中的能否适用，交易细节等则很少有见涉及。

另外，专业教师的缺乏也是制约电子商务建设的一大瓶颈之一。现在教授电子商务课程的教师中大部分是从事其它专业的教师，如IT类、管理、经济类等。笔者曾亲见一位老教授在给学生讲授“商务网站建设”课程时，竟全程使用课本附送的幻灯片，一门操作要求如此高的课程，竟被生生演化成理论教学，而衡量该门课程是否达标的标准，也就是一门名词解释的考试。

实践教学的缺乏，使学生无法亲身体验和实际操作，理论和实践难以结合，这样培养出来的学生只会动口，不会动手。而这种灌输式的教学方式又恰恰是目前高校最主要的培养形式，教师努力地教，学生被动地学，这也是影响学生最终就业困难的重要原因之一。

三、市场需求什么样的电子商务人才

据2004年，国际电子商务师认证委员会(中国)研发中心(CCIEBS CHINA)对国内高校电子商务专业学生就业情况调查显示：截止到2004年6月15是，电子商务专业应届毕业生就业率为20%，但全国普通高校毕业生就业签约率已达47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。

电子商务按目前国内市场需求定义为既掌握现代信息技术又通晓商贸理论与实务，能通过电子方式来进行商贸活的一种复合型人才。按层次又可分为操作层、实施层、决策层。据上海市电子商务发展与人才需求调查：目前的市场对电子商务人才的需主要集中在企业领域，而企业应用电子商务最集中的领域又主要表现在以下几方面：通过互联网发布产品与服务信息(77.54%)、通过网络进行商务沟通(72.03%)、订立电子合同的比例很低，只有16.53%。而电子商务人才应具备的具体知识与技能主要按需求的优先排名有：第一位信息资源管理、第二位企业战略管理、第三位客户关系管理、第四位项目策划、第五位资本运营管理、第六位市场营销、第七位网络营销、第八位项目管理、第九位电子支付、第十位标准化管理。结合图表调查情况和目前我国电子商务与企业整合的发展方向，企业对电子商务人才的需求，也将从单纯的技术方向转向复合、实践型。

四、相关问题应对措施

首先，应明确专业方向，各高校应结合学校自身情况，将电子商务专业开设方向分为商务或技术类，并分清方向的重点教学方向，在开设全国高校电子商务专业建设协作组制定的电子商务专业10门核心课程：网络经济学、电子商务概论、电子商务管理、网络营销、网上支付与结算、电子商务物流、电子商务系统、电子商务安全、电子商务技术基础和电子商务经济法的基础上再突出本学校的优势和其它学校之间的差异。

重视实践技能的培养，发展学校与用人单位的合作，增加实际操作锻炼能力，引进师资，提高教师教学水平，而不要只是停留在教师资格水平上，应重视教师的实际操作应用水平。

以市场为导向，以就业为主体，培养适合市场实际需求的人才，突出本专业的针对性、实用性和突出性。

五、结束语

随着经济的发展，参与电子商务活动人数的增多，电子商务这一便捷的、全新的活动方式，必将给我国经济带来新的增长点、同时使人们的生活方式发生质的变化。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网信息中心.[2]熊励.上海市电子商务人才调查报告[R].互联网，2006，6.[3]刘宏.电子商务专业建设之拙见[J].计算机教育，2007，7.[4]刘滔，徐静.中外电子商务专业人才培养的比较研究[J].图书情报工作，2006，8.

第三篇：电子商务创业与实训课程学习心得

由课程产生对电商的新认识

现在网上有个段子，一天的生活应该是这样的：早晨打开从淘宝买来的日化用品刷牙洗脸，然后坐在淘宝上买的椅子，看一份阿里的《21世纪经济报道》，然后用快的打车预约了一辆出租上班，然后想起登陆支付宝看看今天余额宝收益。下午陪朋友去阿里投资的影院看电影，之后订好阿里投资的广州恒大一张球票„„

“商品将成为连接线上线下的平台，二维码是其中的关键”。一位阿里的相关人士向《第一财经日报》记者说，如果有朋友看你买了一台新冰箱，也想买，只需扫一下冰箱上的二维码，就可实现二次购买。

这些电商巨头一年处理的货物数以万计，如果在商品或包装上都有二维码，不但能提供便利的服务信息，还带来二次销售的机会，成为补上电商“体验不足”短板的途径。

中国一年有1.2万亿元的家电市场规模，电商发展迅速，但目前只占大约10%的份额。阿里、京东等想影响余下90%的市场，就要从“电商”走向商务“电子化”，在推动线下销售互联网化的过程中“分羹”。

奥维战略及运营咨询事业部副总经理李晔认为，电商巨头针对家电业，不只是渠道层面O2O的改变，而是整个产业链的变革。如，阿里已推出智能操作系统，与美的空调、创维酷开电视等合作；京东也有庞大的智能家居计划。

“二维码，本质上是入口。”美的厨房电器事业部电商总监章越认为，美的也在用二维码，“因为方便，不用输入网址，客户用手机扫一扫就可以了解商品和企业信息”。他打比方说，美的豆浆机的包装箱上，未来可能会有几个二维码，一个是美的官方商城，另外两个分别是天猫、京东的二维码。“消费者会扫哪一个，就看用户的体验与口碑了。”

章越说，目前O2O的体验还有需要改进的地方。“最理想的是，用户通过互联网了解大量信息，在线上下单后，从送货到安装提供一站式服务。这需要上下游供应链的无缝连接。”

“现在线上线下融合，还处于中期，仍在混沌之中。”吴咸建认为，实体渠道商与电商平台之间，从以前的对抗，走向现在的“对抗中有融合”，但对抗还没完全消除。比如，天猫纯粹做平台，类似线下的地产商；而京东还在向平台转型，掌握销售，只把安装、配送、维修等外包，“有点想自己吃肉、别人啃骨头”，区域连锁与京东的合作还在试点中。

中国O2O大会秘书长韩梅曾说，厂商一定要改变观念，从“卖好”到“好卖”。小米做了一个好卖的商品，不用宣传，完全靠粉丝传播。要做“好卖”的产品，一定要开放合作。既然模式在改进，技术也在不断的改进。以下是变化的阶段。

第一次，萌芽阶段：淘宝卖家挑战传统商业，造成传统商业巨大的经营压力，在本轮浪潮中，电商充分利用了传统商业价格和服务体系不透明，造成价格差异大，商品价格贵；第二传统商业成本高，也间接造成了商品价格贵；电商充分利用了价格优势（透明度和低价）挑战了传统商业的地位。

第二次，高速增长阶段：需求牵引下萌发新的厂商，电商大量经营形成大数据，通过平台数据分析，某些网上商户开始摇身一变成为了产品的制造商，申请新品牌，并找寻代工企业为其制造商品经营。一群有共同消费需求的顾客，通过互联网互相交流想法和感受，形成各种“主题式消费者群体”并反馈给企业，企业再根据这些群体的消费需求，销售他们满意的产品。

第三次，纵深发展阶段：“厂与电商”的合一化，传统厂的电商化将成为不可逆转的趋势。帮助传统企业电商化将成为一大巨大的市场。小米是一个例子，一个自己生产自己销售的全新巨头企业。虽然格力的董明珠不服气，但是打赌毕竟改变不了大势所趋。

毋庸置疑，技术驱动商业未来，传统企业需要用互联网思维和技术把自己武装起来。但由于电商化是一个相对复杂的工程，传统企业不擅长、也不应该在技术上耗费太多时间。而是应留待专业的人做专业的事，留点时间给自己多想想商业模式。

由此可以看出，中国的电子商务的发展将会是一场竞争，在这个行业中，要想分一杯羹，必须从实践做起，天下没有免费的午餐，只有不断的学习，才能不段的进步。

第四篇：电子商务实践课程现状

电子商务实训课程现状分析

随着计算机技术、网络技术和通信技术的飞速发展，电子商务已经进入一个持续稳定增长的发展阶段，但电子商务实用性和复合性人才的匮乏已成为制约电子商务发展的一个瓶颈。作为一个拥有电子商务专业的高职院校来说，怎样去培养具有电子商务专业技能又适合社会发展的复合型人才，已经成为当务之急，而开展电子商务课程的实践教学，建立有效地电子商务实训基地，正是实现复合型人才培养目标的有效途径。

一、我校开展电子商务实训课程的重要性

我校积极开展电子商务课程的实践教学活动，主要原因是通过模拟电子商务活动过程，使学生了解电子商务专业知识的具体运用，更加生动地体会电子商务专业知识在经济活动中的作用。

电子商务是一门交叉性、边缘性、综合性的学科，涉及到计算机技术、信息、商务、经济、法律等诸多方面，而且还是一门实践性很强的学科。人才培养要求高职院校电子商务专业培养的是电子商务实务操作人员,不仅要求学生在掌握教学计划中必备的基本理论知识,同时还要求学生具有很强的实际动手操作能力。而学生实际动手操作能力的培养是必须通过完善的实训教学体系来实现。

二、我校电子商务实训课程的现状

为了在现有的条件下培养高职学生的动手操作能力，我校主要是通过德意电子商务实验室大的模拟实验，让学生了解电子商务企业的前台及后台操作流程，并通过网络，让学生体验网上购物等与电子商务相关的实践操作。

（一）德意电子商务实验室的优点

在电子商务人才培养过程中，电子商务模拟实验系统起着十分重要的作用。为了配合老师的教学和学生的学习，北京德意通数码技术有限公司开发出了电子商务模拟系统软件—德意电子商务实验室。德意电子商务实验室将目前最流行的电子商务理念、最成熟的电子商务技术、最完善的电子商务方法集成为一体，力求使学生通过模拟实验掌握电子商务这门新兴学科，能够运用学到的理论和方法构建一个符合自身企业需求的电子商务系统。德意电子商务实验室可以使学生通过模拟环境，了解电子商务的实际运作流程，适用于电子商务专业的学生，也适用于工商管理专业、国际贸易专业、物流管理专业等的学生。德意电子商务实验

室采用目前流行的浏览器/服务器模式，客户端采用浏览器界面，简单易用，分布式的应用使数据库服务器、WEB服务器隔离，提高了处理能力与安全性；采用三层软件开发结构，即客户接口层、业务逻辑层和数据库接口层；采用多环境网络操作和人性化的操作模式，模拟功能齐全，覆盖面比较广，具有全面可靠的安全机制;同时还采用前后台交互式模块化设计，既可进行前台模拟操作，又可进行后台管理，实现交互性和灵活性，彻底解决单向式教学模式的不足。系统形成了一种主动的、协作的、开放的学习模式，并采取交流反馈的教学方法，具有生动形象、互相访问、双向交流、学习资源共享、学习内容广泛等优良特性，可以让使用者了解和掌握电子商务的各种商务模式运作流程。

我校主要是以德意公司的模拟电子商务软件为核心，照搬过去建设计算机实验室的思路构建的一个综合实验室。我们通过德意电子商务软件，培养学生在电子商务实验室里进行电子邮箱申请与发布信息；进行网络营销操作：企业对个人（B2C）、个人对个人（C2C）；开通网上银行和电子钱包的操作；学生在网上进行物品的拍卖操作以及进行后台的维护工作等。除此之外，我们还安排学生在模拟物流实训室进行三方物流操作。这为学生掌握电子商务知识提供了很好的实践场所。

（二）德意电子商务实验室存在的问题

德意电子商务实验室采用了先进、成熟、可行的技术，使系统规划设计具有先进性，保证系统在相当长的时间内不被淘汰，具有较长的使用寿命；系统采用了工业标准协议TCP月P为主要通信协议，把系统建设成为一个支持多种标准、多厂商平台的开放式系统，可以交换数据和共享资源。但是德意电子商务实验室存在以下几个问题:

1.软件模块之间相对独立

虽然说德意电子商务实验室各软件模块比较齐全，但是各模块之间没有达到电子商务所要求的各角色之间要相互统一，协调运作。表现明显的就是CA认证和EDI应用系统模拟。

2.德意电子商务实验室缺少系统理论知识的演示

电子商务理论和实验是相互独立的，使用者在实际操作的过程中难免会需要一些理论知识的扩充；整体操作过程的演示应该单独设立一个模块，以便使用者

自行操作。

3.实验中缺乏对GZB和GZC模拟

德意电子商务实验室没有充分认识到政府角色在电子商务中的重要性，从而忽略了这个角色的模拟。

4.德意电子商务实验室可靠性比较差

系统不具有较强的负荷承载能力，一旦出现繁忙的信息通信工作和信息传输高峰时，不能承载超负荷流量，经常出现“该页无法显示”等信息，尤其是在攻B和电子合同操作过程中。

5.软件模块各功能操作过于简单

实验室各模块功能单一，与实际业务操作有一定的偏差，最为明显的是“个人网店”的搭建，它只是建立了一个页面，没能实现互动性。

三、电子商务实训课程建设建议

（一）精心设计实践教学的形式和内容

首先,必须充分认识到电子商务中实践教学环节的重要性,需要精心地去设计电子商务专业实践教学。要想吸引学生积极参与电子商务专业实践教学设计具有一定知识性、趣味性和挑战性的教学内容是关键,也是有良好教学效果的保障。

通过学生个人、集中或分组进行亲自动手操作虚拟的电子商务模拟系统,使学生经历网上注册,到网上银行开帐户、网上谈判、处理订单等仿真模拟实际操作。由于系统模拟的是当前企业或电子商务公司真实的业务处理模式,在系统中实习使学生更好掌握和体会电子商务全过程的系统知识。

（二）建立企业模拟实验室

该实验室以培养应用能力与创新能力为核心，将现代企业信息化管理思想、管理技术、业务流程和管理经验融为一体，以促进学生对理论知识的理解和对实践应用能力的形成为目标，为学生提供了理论与实践结合、学校与企业结合、现代与传统结合的实践教学平台。应包含“沙盘对抗”和“模拟企业”两个子实训项目。

1.沙盘对抗

学生在沙盘对抗中直面市场竞争之激烈，通过不同角色的扮演，运用企业经营管理理论和信息化管理技能，培养学生进行市场选择、筹投资决策和生产运营，砥砺真知，增长才干，搏击商场，百战不殆的企业运营能力。其具体配置如下：

（1）场地配置如下：教室一间（同时容纳 40 人）；计算机；网络设备；投影仪。

（2）实训教具：沙盘盘面（6 张 2*2M的方桌和 6 张沙盘盘面图）；彩币与空桶（彩币5 种，代表不同的现金额与不同的原料）；订单卡片；模拟厂房（盘面上设置A、B、C三种厂房用来安装生产线）；生产线（共有手工、半自动、全自动和柔性四种生产线）；产品标识（共有P1、P2、P3、P4 四种产品）。

2.模拟企业

借助仿真的企业环境和小汽车的现场生产，学生置身于仿真的生产经营过程，完成企业生产经营中各种信息的采集和处理，在体验与其他部门协作的过程中，做到边学边练，学用结合，迅速掌握 ERP 软件的使用要领和基本结构体系，提高信息化管理技能，经历完整的企业业务流程，感受现代信息技术的魅力。

（1）各部门职能模拟

各部门职能模拟如下：

销售部门:与客户洽谈，填写客户档案表、报价单、受订单、销货单，与客户签订购销合同；

采购部门：根据受订单进行采购，填写供应商档案表、询价单、与客户签订购销合同、填写采购单、进货单；

生产部门：根据受订单进行填写制程规划单、物料清单、生

产需求分析单、缺料单、制令单、生产通知单、领料单；根据生产进度填写生产日报表、半成品 / 产成品缴库单；财务部门：填写记账凭证、成本核算表；

仓储部门：填写仓库设定单、货品库存表、库存盘点单；质检部门：填写货品检验标准设定表、进货验收单、进货检验单、半成品和产成品验收单、出货验收单；人力资源部门：填写部门结构表、绘制公司组织结构图、填写员工档案表、员工薪资表、员工绩效评价表。

（2）模拟实训内容

实训周期为两周。在二周时间内，每个学生都要进行轮岗将每一工种进行尝试。学生通过二周的实训，对企业的生产经营流程以销售部门的报价单为起点，物流、资金流和信息流协同运行，经历了以销定产、优化制程、合理配料、精细

生产、严格质检、及时结算等企业信息化管理的生产经营过程，从而对整个企业运营有了充分的了解，为今后的模块式教学提供了基础。

（三）建立基于校园网的电子商务实践实验室

为了便于学生的学习与生活，我校建有内部的局域网，校园网站 24 小时开放，网络使用费用便宜。这为发展校园电子商务提供了硬件环境。在这种便利条件下，我们应当建立基于校园网的电子商务实践实验室，在计网实验室基础上扩展其实验功能来实现的。扩展实验功能如下：

1.学生能利用实验室建立网上商店

在本实训功能中。要求教师引导学生以小组为单位在易趣、淘宝网等电子商务网站上开设自己的网店。

2.开辟二手交易市场

二手产品一般价格低，符合人们认为网上商品价格低的心理特点，适合在网上销售。现在的学生大多喜欢追求时尚，他们的时髦衣服、饰品、电脑、手机等只用了几次就想更新，但又缺乏经济实力，于是在网上更换是最佳选择。学生群体既是网上商店货源的提供者，也是消费群体。在校园网上，我们提供一个平台，卖主可以在网上登记自己要处理的物品以及售卖价格，联系方式；买主则可以在网上搜索自己所需要的，若没有，也可以在网上发布求购信息。

3.提供全方位服务

在本实验室中还配有复印机，打印机之类的设备，让有这方面需要的学生能方便得到服务，使他们能充分利用这些设备来创造商机。

总之，加大实验室硬件和软件的建设力度,建立电子商务教学实验所必需的教室、PC机、网线、路由器等硬件设施,还要不断地去开发和引进开展电子商务专业实验所必需的各种操作软件和电子商务的模拟系统,以增强本实验室的功能,并尽可能向教师和学生开放实验室,为教师进行实验教学提供良好的软硬件环境。

综上所述,为了适应新世纪对人才培养的要求,高职院校要结合多种教学方法,在让学生学习理论知识的同时,注重学生的实际操作能力的培养,加快电子商务实验室的软硬件环境的建设,制定合理的实验教学计划。这样才能激发学生学习的积极性,提高电子商务教学水平,为社会培养出合格的电子商务人才。

第五篇：电子商务网上创业实践教学研究

电子商务网上创业实践教学研究

摘要：目前，电子商务实践教学依然采用传统的教学方法，只是灌注理论知识，缺乏对学生具体操作能力的培养，与市场需求出现严重的矛盾。本文通过对电子商务网上创业实践教学的现状以及改变现状的方法、途径进行分析，希望能解除市场与学生之间存在的矛盾。

关键词：电子商务；网上创业；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0122-01

前言

21世纪计算机互联网的飞速发展，促进了网上平台的出现与普及。电子商务成为了众多创业者的首选，同时也对我国经济发展起到了推动作用。由此，众多高校在适应市场需求的情况下，开设了电子商务专业，对专门的电子商务人才进行培养。但是经过实践证明与分析，电子商务专业中出现了师资缺乏、实践教学体系不完善等问题，培养出来的学生大多不能实现电子商务网上创业的要求。

1.电子商务网上创业实践教学的现状

1.1 专业定位不准确。据对多年以来电子商务专业的招生和就业情况来看，在专业的设置时没有根据市场的需求进行人才培养。学生对电子商务专业知识掌握不明确，缺乏自主性。就业时大多数只能适应较为传统的行业，满足不了企业对人才的需求。

1.2 缺乏实践性教学。电子商务专业仍然采用传统的教学方法，在认知和时间安排方面存在很大的问题。同时，缺乏实践教学，导致学生的动手实际操作能力低下。据相关数据显示，很多学校对学生进行知识性教学之后没有合理地安排实践性课程，理论和实践课程设置比例不合理。使学生知识面窄、认知能力片面并且缺乏对问题进行有效性、灵活性的分析，缺乏解决问题的能力。

1.3 专业课程设置不合理。电子商务专业课程的设置依旧采用传统的基础课、专业基础课和专业课的设置模式，在课程设置方面不能体现电子商务专业的特点、特色。缺乏实践教学，枯燥的课堂知识灌输使学生学习积极性低下。一些课程内容重复、课时安排不合理导致课程内容不能适应电子商务的发展需要。

1.4 专业师资力量匮乏。跟其他学科一样，电子商务专业在师资方面也较为匮乏。专业师资力量有限，缺乏有实践经验的教师。在一些经济不发达地区的学校中，这一问题更加严重，有经验的教师流失、同时新的教师又引进不来，对电子商务专业的发展产生了很大的障碍。

1.5 扶持力度不够。电子商务企业的发展，对电子商务专业有着很大的影响，国家在此方面也做出了政策上的扶持。但是很多学校整体学科研究经费不足，对于电子商务专业研究的经费支出也有限。同时政府对此不够重视，使电子商务专业的建设不能有效进行。

2.电子商务网上创业实践教学的有效途径

2.1 确立人才培养计划

2.1.1 在教学模式和课程体系方面进行改革。根据市场的需求创设模块化课程体系。基础课方面主要是对经济、管理、计算机应用理论知识等方面进行设置；核心课程要注重网络营销、网站建设和推广等方面；特色课程加入电子商务和相关技术的结合的选修课。

2.1.2 合理设置课程时间，注重实践教学。在学校创立实训基地，引进相应的实验设备，创建综合性的教学实践平台。同时加强校外实训基地，和知名的电子商务企业达成合作，让学生加强实践训练。在课程设置方面，合理安排教学时间，在让学生获得专业知识的同时能够得到及时的实践训练。

2.1.3 鼓励学生参加电子商务竞赛活动。通过电子商务竞赛活动，提高了学生学习的兴趣，督促了学生对相关专业知识学习的积极性。提升了创业技能，能及时的了解行业的最新信息，开拓视野。在竞赛中设立奖项，提高了学生的竞争意识。

2.1.4 组建优秀的教师团队。教师在教学中是重要的角色，具备良好的电子商务实际操作经验的教师对学生在电子商务创业实践教学方面非常重要。作为创业实践的领导者，教师在实践教学中发挥着很大的作用。学校应在此方面对教师进行培养，增加教师的教学能力和实战经验。

2.2 进行创业教育

在对学科课程合理设置的情况下，对学生进行创业教育。创业教育大多数在第一学期开始，从整个课程的开始就对学生的创业文化、创业精神等方面进行培养。从而使学生打破传统的就业观念，让创业变成一种自觉的行为。专业教师对学生进行指导，制定、设计多种创业模式，让学生根据自己的情况选择创业模式。

2.3 建立创业兴趣小组

创业兴趣小组的建立主要是让有能力、有想法、有积极性的学生带动其他学生的发展。让一部分已经有网店经验的学生加入，指导其他学生在对店铺的营销方案、实施情况等方面的演示。组织方法为：以班级为单位，分为若干组，设立2位网店主管，确立每个小组的经营方向；主管要负责网店的整体运营和日常管理、品牌定位、财务等方面的工作。其他成员根据工作需要进行分配，如产品的采购、订单处理、打包发货、产品图片的处理和说明、售后客户服务等。教师定期对小组进行监督、检查，并及时帮助学生解决在实践经营中出现的问题。可以设置评定机制，对每组的店铺进行综合评定。

2.4 成立与电子商务创业有关的校内组织

电子商务院系可以根据学校的具体情况在学校网站设立电子商务网上创业协会或者由学生自己设立相关协会、组织。由创业兴趣小组成员和专业的卖家对创业协会的成员进行实际辅导，从而让更多的学生获得网上创业的能力。学校网站上的创业协会为消极创业平台，可以通过真实的网站来运营、宣传。并且设置一定的岗位，让学生加入进行实践。

3.结语

电子商务专业在课程设置、教师队伍优化等方面的建设是对学生基本素养培养的基础。在实训基地和相关设备等方面的引进等方面的建设是对学生具体实践能力培养的基础设施。学校必须在制定人才培养计划的基础上对学生进行全方位、综合性的培养，使学生在就业方面打破传统的观念，获得专业技能以适应市场发展对电子商务专业人才的培养要求。让学生在电子商务网上创业领域得到长足的发展，有效的解决国家在大学生就业方面的问题，提高大学生的就业率。

（作者单位：广州涉外经济职业技术学院）

参考文献：

[1]王崇志.基于高职电子商务专业网上创业的实践教学研究[J].宿州教育学院院报，2015，（02）：157-171.[2]李瑶.高校电子商务实践教学模式改革研究[J].中国管理信息化，2010，（20）：145-146.[3]李锦锋.高职电子商务专业网上创业与实践教学探讨[J].科技资讯，2013，（20）：176-177.[4]沈灿.高职院校电子商务专业学生网上创业能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011，（14）：121.