第一篇:中国高校电子商务专业发展历史
中国高校电子商务专业发展历史
中国电子商务专业教育可以追溯到1998年,几乎与美国卡耐基梅隆大学开办电子商务专业同期开始。其发展历程经历了尝试期、规范期和蓬勃发展期三个阶段。
尝试期
中国早期的电子商务专业教育伴随着一批电子商务专业学者的不断研究,通过在各校以公共选修、专业选修课的形式开设相关课程,也有少数学校在本科高年级开设电子商务方向或电子商务班(以至开设电子商务研究生方向)等。即有几家高校从相关专业的三年级或四年级学生中转出一批学生进入电子商务专业方向学习,即所谓的“2+2”(西安交通大学从1998级经济管理类本科生中选拔培养电子商务方向本科生“2+2”)和“3+1”(汕头大学在第4年级培养电子商务方向本科生“3+1”)培养模式。
规范期
为适应市场需求,使电子商务专业人才的培养规范化、规模化,中国国家教育部高教司于2000年底和2001年初分两批批准了:
南京审计学院、华中师范大学、东北大学秦皇岛分校、云南大学、厦门大学、对外经济贸易大学、北京邮电大学、北京交通大学、华侨大学、广西大学、西安交通大学、南京理工大学、浙江大学等13所普通高等学校试办电子商务本科专业。
发展期
中国国家教育部高教司从2002年来又批准了第三批开设电子商务本科专业的院校,包括石油大学、中国农业大学、北京外国语大学、中央财经大学等83所院校;第四批又新增了北京联合大学、北京信息工程学院、北京师范大学、北京物资学院、天津商学院等58所院校。
到2010年教育部共批准339所本科学校和800多所专科学校开设电子商务本科专业。到2010年不完全统计在管理学、经济学、工学、法学等大类下自主开设电子商务专业研究生硕士和博士培养点的单位在几十到一百左右。
在大力发展电子商务本科专业的同时,我国也开展了电子商务专业研究生阶段的培养过程。2003年教育部允许有条件的高等学校招收电子商务方向的硕士和博士研究生,这也标志着电子商务教育在国内已经进入了高质量的发展阶段。目前,一些国家“211工程”建设的学校中在经济、管理或计算机学科下招收商务方向的硕士(以及MBA的电子商务方向)和博士研究生。如西安交通大学等已于2003年春开始,在国家教育部许可的前提下自主在应用经济学和管理科学与工程两个一级学科下分别设置了电子商务硕士和博士二级专业学科。
注:本科属于目录外专业;研究生属于自主设置
2011年 教育部公布新的学科专业目录:电子商务为110209(属于:管理学类 工商管理一级学科下的二级学科)
第二篇:基于电子商务发展浅析电子商务专业教学
基于电子商务发展浅析电子商务专业教学
摘要:在信息网络化迅速发展的今天,电子商务成为主流的商业活动,因此企业对电子商务人才的需求也显著增加。本文分析了电子商务人才需求显著增加的情况下,就业现状的严峻原因,最后提出如何加强电子商务专业教育,以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。
关键词:电子商务专业;教学;措施和改革;发展;现状
传统的商务是企业在进行商贸交易活动过程中的实际操作步骤和具体过程,由交易钱的准备、贸易的磋商、合同的执行、支付与结算等环节组成。
一、电子商务产生及发展
目前,信息网络化的互联网浪潮正在席卷全球,已经覆盖150多个国家和地区。全球预计已有4-5亿因特网用户,是两年前的8-10倍。到2008年6月底,中国上网的人数将达到了2.53亿。伴随着呈几何级数发展的现代信息技术,电子商务必将取得更大更快的发展。企业的生存竞争空间正逐步从传统市场转向网络空间市场。以Internet为核心支撑的企业网站成为企业快速发展必不可少的门户。企业的赢利模式随之发生了深刻的变化,传统的赢利组合也被赋予了新的内容。
二、我国电子商务发展现状
从1994年起,我国部分企业就开始涉足电子商务,并取得了喜人的成绩。随着我国应用需求的不断提高,政府支持信息化力度的加强,以及我国互联网行业在服务创新和技术创新方面取得长足进步;互联网相关技术如中间件技术、网络信息资源开发、应用系统软件等也不断有新的成绩。
随着Internet在我国的大规模普及,Internet有望发展成为最广大、最深厚、最快捷的市场,Internet也将成为传统商业最有力的挑战者。当代中国企业如何运用电子商务战略在经济全球化、虚拟化的环境中实现组织与管理的变革、塑造新的核心竞争优势已成为企业未来生存与发展的关键。为了适合这个形势的发展,在高等院校的普及电子商务教学就显得非常必要。但是电子商务专业的毕业生在求职时并不顺利。
三、电子商务专业教学中存在的主要问题
电子商务专业作为一个理工与经管交叉性、复合性的新兴学科,从2001年教育部正式批准开设以来,在我国已经出现了8年时间。虽然发展迅速,但是本专业学生与社会需求不对接、企业对学生的知识结构不满意等日益暴露的问题,让我们不得不重新分析这个专业的特点。
1.学生缺乏对电子商务学科的了解。作为经济发展的新兴模式,学习电子商务,首先,有助于同学们快速接受新鲜事物,获取新信息、适应新环境。其次,在理解电子商务原理和方法的基础,形成电子商务的思维方式,有助于学生就业。不仅就业市场有需求,而且许多新兴的电子商务公司也有需求,如网站管理、网站策划、网站设计、网站开发人员、网站推广员等,并且且一些传统企业为了应对全球化的竞争,提高客户满意度,也要通过电子商务改造原有的业务流程,形成自己的电子商务解决方案。再次,电子商务是多门学科的综合,以此为主线,不断巩固其它学科的知识,有助于学生在学校期间打好扎实的基础。但也正是由于电子商务专业学科这种综合的特性电子商务专业的课程设置较多,涉及面广泛。同学们应该有一个对知识比较厚的沉淀,这才是比较重要的。
2.实践教学的缺乏。作为一个交叉学科,理论性和实践性要求都很强。电子商务专业培养的是复合型人才,既有商务和管理的内容,又有相关的技术内容,具有很强的操作性,需要理论和实践的紧密结合。因此,更迫切需要丰富的实践教学。根据目前我国各高校的情况,电子商务的教学是以教师讲授为主,学生理解为主。尽管近年很多高校认识到这个问题,推出了建设电子商务试验系统,供学生的模拟练习,但是电子商务系统如果没有真正的企业参与,如果将所以的商业行为都固定化,事实上与书本教育并没有什么本质上的区别。理论和实践难以结合,这样的学生就很难适应社会的需要。
四、加强电子商务专业教学的措施与对策
1.在教学中引进企业人员,通过一线实战经验的传授,加深了电子商务学生对本专业的了解;在了解的同时在进行案例教学,课程中加强企业商家或个人从业者的电子商务案例,虽然这些案例的用词不够严谨,条理不够明晰,但那是电子商务的现状,会让学生得到更直观的感受,让同学们不会对电子商务还很茫然。
2.加强实践性教学。首先,要加强实验室建设。电子商务专业是一个实践性很强的专业,许多课程都要进行实验,而实验室是进行实验教学的基本条件。加强实验室建设,主要包括实验室的硬件和软件的建设投入,建立电子商务教学实验所必需的计算机、网络等硬件设施,同时还要开发和引进电子商务专业实验所需的各种软件和模拟系统。如,对于企业来讲,网络是目前实施电子商务的主要应用领域,Blog作为一种新兴的网络应用形式,日益被企业作为一种重要的网络营销工具来应用。利用Blog进行公关,可以快速的消除负面影响;利用Blog进行产品的宣传推广,容易引起消费者的信任与好感;利用Blog进行招聘,有更多的机会招聘到对自己企业持续关注的应聘者。
五、结束语
现今,电子商务面临来自全球信息化的快速发展与电子商务广阔的市场前景机遇。通过电子商务专业的就业现状我们也必须看到,电子商务教学仍然存在不少问题,这就需要广大的教育工作者不断的进行探索和改革,以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。
参考文献:
[1]《第22次中国互联网络发展状况统计报告》.[2]刘永清.电子商务专业培养方案创新研究[J],湘潭师范学院学报(社会科学版)2006(9).[3]李棋等:我国电子商务专业本科人才培养[J],计算机教育 2004(1).
第三篇:中国高校大学专业分类汇总
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第四篇:2006中国高校工业设计专业排名
2008中国高校工业设计专业排名
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4.同济大学
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6.大连民族学院
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杭州U-KING设计团队由浙大工业设计专业优秀设计人员和校外职业设计师,产品工程师及留英MBA(企业策划)组成,主要给企业提供产品设计,产品开发设计,产品结构设计,企业形象(VI)策划,网站设计(电子商务类),平面广告设计,产品销售包装设计,企业销售策划等。
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工业设计(前5名):1江南大学 2大连轻工 3浙江理工大学 4中央美院 5东华大学
平面设计(前5名):1清华美院 2山东工艺美院3江南大学4广州美院 5中国美院
第五篇:自动化历史及其专业发展
自动化历史及专业发展
几乎全国每所高校都有自动化专业。但是什么是自动化?自动豪华又是如何发展起来的呢?今天我们就来看看这个热门专业的发展历程。
自动化是指机器设备、系统、或过程(生产、管理过程)再没有人活校少人的直接参与下,按照人的要求,进过自动检测,信息处理,分析判断,操作控制来实现预期的目标的过程。自动化技术广泛应用于工业、农业、军事、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务和家庭等众多领域。采用自动化技术不仅可以把人从繁重的体力劳动 部分脑力劳动以及恶劣 危险的环境解放出来而且可以扩展人的器官功能,极大地提高劳动生产率,增强人类认识世界和改造世界的能力。因此,自动化是工业、农业、国防和科技现代化的重要条件和显著标志。
自动化得是由来已久。我国古代就有丰富的历史资源,将自动化的技术引用到生活当中。例如指南车、漏水转浑天仪、候风地动仪、水运仪象台等。这些科技产品足以体现我国古代劳动人民的智慧而且也充分表明了自动化技术给人们生活带来巨大的便捷。不仅是在我国世界其他国家也有自动化应用的事迹。如古埃及和古希腊的发明家就创造了教堂庙门自动开启,铜祭祀自动撒圣水,投币式圣水等自动装置。17世纪,随着生产的发展,在欧洲的一些国家相继出现了许多自动装置。如法国科学家B.帕斯卡在公元1642年发明的加法器;荷兰机械师
C.惠更斯在1657年法明的钟表;英国机械师H.波尔组罗夫在公元1765年发明的蒸汽锅炉水位保持恒定用的浮子式水位调节器。
18世纪末至20世纪30年代自动化技术形成。由于第一次工业革命的需要,自动化调节有了更广泛的应用,但随着广泛应用与许多领域就相机包漏出了许多问题。于是就有许多科学家对自动化理论开始系统分析与研究。如1868年英国物理学家J.麦克斯韦,1876年俄国机械学家H.A.维什捏格拉斯基和1877年英国数家E.劳斯,1895年德国数学家A.胡尔维兹等许多科学家们都对此做出了巨大贡献。
步入新世纪以来,随着第二次工业革命的发展和两次世界大战带来的影响,自动化有了更加深远的发展。1946年,美国福特公司的机械师D.S哈德最先提出了“自动化”一词,并用来描述机器缸的自动转送和加工的过程。50年代,自动调节和景点控制理论的发展,使自动化进入了一单变量自动调节为主的局部自动化阶段。60年代随着现代控制理论的出现电子计算机的推广应用,自动控制与信息处理结合起来,使自动化进入到生产过程最优控制与管理的综合自动化阶段。到了70年代自动化理论和技术就基本不上形成了。
那么新中国的自动化历程又是怎样的呢?20 世纪50年代,新中国刚刚建立,百废待兴,于是就全面学习苏联组建高校教育体制——细分专业。于是,对应着国家工业建设的自动化与国防、军事建设的自动控制,先后建立了“工业企业电气化”与“自动控制”专业。前者经过多次专业名称的演变,逐渐发展成“偏重应用,偏重强电”的自动化专业。最终在1995年走到了一起,合二为一,成为统一的“自动化”专业。1998年,按照国家教育部公布的最新高等学校本科专业目录,经调整,合并而成新的“自动化”专业不仅包括原来的“自动化”专业(含“工业自动化”专业和“自动控制”专业,还添加了“液压传动与控制”专业部分、“电气技术”专业部分及“飞行器指导与控制:专业部分)。以下来详细介绍我国自动化专业的发展轨迹。
50年代,新中国刚刚成立,当时我国全面学习苏联。我国的自动化专业最早源于1952年全国高等学校大调整是第一批设立的专业——工业企业电气化专业。当时,苏联原著我国兴建156个大型工业企业,国家急需要电气自动化方面的技术人才,于是培养这类专业人才
很符合当时国家建设的需要。60年代,专业名称改为“工业电气化及自动化”,70年代又改为“工业电气自动化”专业。这不仅仅是专业名称的改变,而是有其深刻内涵,它反映了我国工业从“电气化”一步一步向“自动化”迈进的历史与发展趋势,也表明了自动化专业急国家所急为国家建设的历史与发展总趋势。
1993年,全国第三次专业目录修订后,国家教委宣布将“工业电气自动化”与“生产过程自动化”两个专业合并成隶属于电工类的“工业自动化”专业。1995年,国家教委颁布了“工科本科引导性目录”,将电工类的“工业自动化”专业与原电子信息类的“自动控制专业”合并成为新电子信息类的自动化专业。1998年有进行了第四次修订的的最新“普通高等学校本科专业目录”,将原目录中属于强电专业类的电工类与属于弱电专业电子信息类合并为强弱电合一的电子信息类。同事,将原属于电工类的“工业自动化”专业与属于电子信息类的“自动控制”专业正式合并再加上“液压传动与控制”专业部分、“电气技术”专业部分及“飞信器制导与控制”专业部分组建新的属于电气信息类的“自动化”。目前我国已有200余所高校设有自动化专业。如果加上以自动化为其专业的一部分(如“电气工程及其自动化”、“机械设计制造及其自动化”、“农业设计制造及其自动化”等专业)自动化专业无疑是最庞大的专业了。