工作的那点趣事

第一篇：工作的那点趣事

工作的那点趣事

某一天的下午快下班时，手里的单据还有七八张没打完，突然正在操作的电脑忽然自己黑屏了。左瞅瞅右瞅瞅电源都好的，肯定是电脑坏了。我就这样坐在电脑前等待着、焦急着。只能跟电脑玩起大眼瞪小眼的游戏。几分钟过去了，电脑依然如故，等着单据交款的同事们如同那热锅上的蚂蚁，焦急的在我旁边走来走去。哎、自己确无能为力。咋办呢。突然我们经理进来了。我大声呼喊：“经理，我电脑不知道咋地突然黑屏了”。经理迅速的出现在我身旁。“咋了？” “黑屏了”她左弄右弄的，诊断结果：“没电了”。怎么可能呢，都没有人碰到电源而且我刚检查电源都是好的。可是事实就是如此，插座的电源脱落了。哎，屏幕恢复了，可是我的脸却红透了。“这么简单的问题”。“哎、丢人！！”（心里自我安慰下：“我是女生，怕跟电有关的东西接触！不至于那么丢人吧。）同为女生的经理，真牛！偶像啊！

第二篇：班主任那点事

班主任评语的那点事

春风化雨，润物无声

——— 班主任评语的那点事

匆匆三年，孩子们要毕业了！“朱老师，请帮我写个留言吧！”“小芳，能在我的校服上签个名吗？”······面对孩子们一行行充满激情、富有个性化、独有创意的毕业留言，我陷入了沉思，是呀！三年来和他们朝夕相处的小芳，是该为他们写点什么？个性签名，网络语言那是00后孩子的专利，我好像弄不来，也许是“OUT”了，更怕我的豪情壮语“Hold”不住这些00后。

我索性回到办公室，打开书柜，搬出那一摞自认为是我的无价之宝——两年多来一直用心为他们书写的操行评语，该为他们画上圆满的句号了！（也权当给他们一个惊喜吧），一边翻阅着前页，回忆着他们的往事，一边书写着现在，想象着他们的未来。也让我在回顾这一句句班主任评语中获得一点点感悟，懂得了班主任在写评语时的那点事。

记得刚做班主任头几年，一到撰写学生评语，总是搔头万状。千篇一律总是“该生”的开头，生硬如铁；千人一面总是“不好便差”的内容，八股文章，老生常谈。这样的评语，不用说学生看了索然无味，就是自己看了也会无滋无味。随着教龄的增长，逐渐领悟到：学生评语撰写的好坏，能折射出一个班主任对学生主体地位的尊重程度，能反映出一个班主任对学生成长过程的关切程度，能体现出一个班主任对学生生活境况的挚爱程度，更能展现出一个班主任自我风采的优劣程度。

意识到这点，自然对学生的日常教育就做到“三心二意”，即有爱心，有热心，有耐心，不无意伤害学生的自尊心，不故意讥讽学生的自信心。这种态度，自然也会流露到笔端的评语中。如此尊重学生、关爱学生的我，在写评语时，自然会想方设法摒弃“该生”之类的生硬字眼，取而代之的是和蔼可亲的昵称或第二人称；自然会开动脑筋，取精彩片段，选具体细节，拨“触动之弦”，说“闪光之星”，燃奋进之火，鼓昂扬之志，用尽心思让学生在阅读评语中得到心灵的洗礼。如“你不‘酷’没关系，只要‘亮’就行了。天天精神焕发，两颊染着‘红霞’，形象也特吸引人了。加上你读书时特有的婉转磁音，带有‘垂杨’状的坐姿，更加耐人寻味。所以尽管你的成绩平平，仍然是同学们心目中的一道美丽风景。在老师眼里，你也是班级的一‘宝’（绝对没有贬义），你‘一鸣惊人’的答问，往往使老师惊叹不已，你独树一帜的‘联体字’，也不乏纯真可爱。当然，做老师的总希望你站的正，坐的直，上课不游神，你能与老师进一步沟通一下吗？老师真诚希望你成为一颗明亮的星。”

捧着这样精彩纷呈的评语，我想学生也应和我一样犹如沐浴灿烂的阳光一样温暖，犹如欣赏美丽的风景一样快慰。又如“有时你心细如蚕丝，有时你粗心如野马，有时你满面春风如三月艳阳，有时你愁眉苦脸如五月梅雨。”这则评语我运用了排比和比喻，婉转地指出其不足，形象地褒扬其长处。又如“那个在400米比赛中，不慎摔倒，又顽强爬起来，冲上去的你，给我们留下了深刻的印象。不服输是强者的品质，相信具备这一品质的你，同样会在学习中成为强者。”这则评语我用希望的口吻加以点拨，在寄语中洗涤灵魂。寥寥数言评语，富有诗情画意，于尺副之中描绘了学生的形象，也是我这位班主任播种爱心收获崇敬的“透气窗”。

学生的健康成长离不开老师谆谆教导，更离不开班主任对学生的平时的即兴闪现出的亮点和火花进行敏锐的观察和“引燃”，班主任要做一个激发着、点拨者和评价者。评价的语言在平平常常的语言要体现点点滴滴的呵护。著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教育不需要教鞭，不需要冷眼，更不需要讥笑，教育需要的是爱和呵护，教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱和关怀及期待蕴含其中，定会收到事半功倍的育人效应。

班主任要做一个“激发者”，一石激起千层浪。每位学生都有自己的气质和性格，作为班主任要善于捕捉，适时激发，从而使他们向好的方面发展。例如，班上有位学生上课经常违反纪律，喜欢说话，下课喜欢打闹，导致成绩一直在下游水平，经过家访起色不大。我后来仔细观察，发现他懂得尊敬老师，说话很有趣。于是，在期末评语中，我首先是谈心式，与学生交流思想，激发学生的内驱力，“你能感觉到老师对你的期待吗？用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！”进而以互动的方式让学生感受到老师和他共同努力，共同成长，“你富有童趣的语言，让我变得年轻！”最后用激励式激发和鼓励学生，使其奋发，“希望你更专注些，再把目标定的更高些，一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！”（当然，其他的教育措施、艺术化行为也要到位）后来，他发生了很大的变化，上课认真听讲，按时完成作业，成绩逐渐提高，精神面貌也有很大改变（今年，他如愿以偿成功录取一中，他很开心，我也很欣慰）。

班主任要做一个“点拨者”，柳暗花明又一村。教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。现在的学生大部分都是独生子女，部分学生娇生惯养，个性强，没有集体荣誉感。在学校表现自私自利，初一下学期期末评语中，我在一个学生的评语中这样写道：一根筷子容易折，一把筷子难折断。你的自信让老师放心，你的言于律己让老师欣慰。老师希望你融入到一把筷子中去，我期待这你的这一天。果不其然，在初二新学期开学前家访中得知这位同学在学习、生活中转变了很多。其实，评价就是一把小剪刀，班主任要学会当园丁，修剪学生这课小苗，把多余的枝杈剪去，让他沐浴爱的阳光雨露挺拔、茁壮地成长。

班主任要做一个“评价者”，春风化雨润物无声。委婉、中肯、充满人情味的鼓励是一面旗帜，语言的影响不可低估。作为班主任，对每一位学生都要抱有很好的期望，在写评语中也要把期望写出来。班上有位女同学看的书很多，很是聪明有文艺范，各方面都非常出色，就是太成人化了，同学们不愿意与之交往。于是，我给了她这样的评语：窈窕淑女，才思敏捷，文静端庄，接人待物，恰到好处。请思量：有过人之智，灵秀之气，倾心文艺，为何他人不愿接近？心机否？自私否？娇气否？后来她认识到了自己的缺点。开学后大家明显都愿意和她一起玩了。

可见，教师的职业是育人，我们面对的学生是没有完全一样相同的花朵，哪怕是孪生姐妹、兄弟。苏霍姆林斯基说过，每个学生都是独一无二的世界。那么我们对学生的评价，就应该把他（她）的那种独一无二的世界还给他（她），让他（她）体会到老师心中装着他（她）、注意着他（她）。这虽然不是一种面对面的教育，但却是一种心与心之间的交流，更能体现教育的真谛。如何客观、准确地写好学生的操行评语，反映出学生在过去的一段时间的学习状态与思想行为，是每一位优秀班主任努力探究的一门艺术。作为班主任的我，应不断更新教育思想，教育观念，力争在这条艺术道路上渐行渐远，渐入佳境！

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

—— 苏霍姆林斯基

第三篇：军训那点事儿

军训那点事儿

今天是军训的第七天，天气已一扫前几日的冷意，露出小骄阳。笔者带你一起走入我院北区军训场地，共同领略大一新生的军训轶事。

在我们刚进入训练场地时，军歌响起，军训学员们正进行着有序的训练，看那阵势，笔者们误认为是军训汇演前的彩排呢，经打听后才知道原来今天是踩点训练。看着那些整齐的列队再回想起9.16军训动员大会的列队，让人不禁感慨，这七天，教官和学员的努力是有回报的。看着他们一遍遍的踢着正步，教官们耐心的纠正着其中错误的姿势。这似乎让笔者们回到了去年自己军训的那段时光中去。在一旁默默的看着大一新生军训，待他们休息时，我们便过去与他们闲聊起军训轶事。

来自三营二连四排的杨曼告诉我们：教官对我们的要求很严格，但是我们的教官对我们很好。他会在训练的时候对我们严格要求，认真的纠正我们的姿势，当我们大部分人都累了的时候，教官会很体贴让我们休息。我认为在所有的军训动作中，正步走是难度最高的也是要求最严的一个。其次就是踩点走，那要求有乐感，每一步都要踩到点上。军训是一件体力活，在军训之后，我发现我的饭量比以前大了好多，每天也会增强营养。相信经过这次军训，我会比以前更能坚持。

11192的夏欣同学回想起这几天的军训，心中颇有感触。“军训时倒是不觉得怎么累，可是回到宿舍后，就会觉得浑身无力，浑身酸痛，不过经过这次军训，我发现了一件有趣的事儿就是站军姿可以纠

正驼背。我有个同学她有点驼背，她经常在我们休息的时候站军姿，说这样可以纠正自己站立的姿势，我打算以后也多站站军姿。”当笔者问她们在军训之后会如何处理军训服，夏欣回答说“军训回家后，要把军训服好好的洗洗收藏起来。这身军训服会陪伴我半个月的时间，扔掉它吧，觉得舍不得。捐出去吧，觉得没必要。而且这是我们人生中的最后一次军训了，军训服就留着做纪念。”

与大一新生谈及军训时，笔者不禁想到自己军训非但没瘦还胖了，便忍不住与他们探讨起军训时期有没有给自己添加营养。11171班的谢丹告诉我们，军训这几天，我们一宿舍都跑去吃KFC了，就当犒劳犒劳自己，平时也会到超市买点水果啊，营养品等等一类的东西。当然也有好多同学并没有特别为军训加餐。

魏华巍书记说过，军训是大学新生入学的一门必修课。通过军训，同学们可以学到解放军指战员的好思想、好作风、好传统、好品德，希望全体参训新生要珍惜这次机会，提高自己的思想政治素质，崇尚实事求是的作风，磨练意志和毅力，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风等优良品质。

2011/9/23

第四篇：励志那点事儿

励志那点事儿

周兴

励志这个产物是何时出现的呢？ 几经搜索翻查也没有找到它的出处。以前只知道个立志，意为：树立志向。而如今的励志一词我把它作励炼意志讲。

眼下励志一词已经泛滥成灾，什么励志书籍，励志演讲，励志电影······随处可见。几乎一切都和励志扯上了关系，什么东西都打上了励志的旗号。

励志也成了当今的一大消费，成为了一种时尚，一种流行。尤其是在青少年这个群体中。莫非中国的青少年乃至所有群体是如此的缺乏、如此的急需励志学？不知国外是否也是如此！不过我猜，未必。

单说书籍吧。无论你走进哪家书店，视野所到之处，几乎都充斥着所谓的励志书籍。哪些励志一类的书籍绝对都摆在最显眼的书架上。而店中的人群也大都聚集在励志书架的周围。几乎人手一本励志书疯狂的阅读着。或倚或靠，或坐或卧。他们对于励志书籍的这种超乎寻常的热爱实在令我不解。难道只有励志书才称得上是书吗？难道世界上除了励志书别无可读吗？难道只有励志书才是值得一读的好书吗？ 难道只有励志书才是应该被捧为经典之作吗? 我实在是弄不懂。不过存在即为合理，看来这种现象也没有什么不对。几经思索后，我总算是找到了合理的解释。那就是这些不能自励的人们只能依靠励志学来进行他励了。

我曾一度观察过书店里的各类书籍的消费比例，这励志书籍在其中占了很大的比例。看着书店里整面墙壁贴着的宣传励志书籍的广告的巨大海报，我想这种广告效应也在促进励志消费中起了不少作用吧！

读几本励志作品，听几场励志演讲，看几部励志电影，就能够励炼意志吗？就能够快速走向成功吗？就能够一下子创造奇迹吗？我想，大约不能罢！至少我做不到！那些大凡有所成就的的人就是以这种方式来励炼意志从而走向成功的吗？

成功离不开立志，或许也离不开励志。但励志学永远不会产生奇迹，真正让一个人改变的是对自我的觉察。

第五篇：大学生那点事

《大学生那点事》电视栏目策划书

策划栏目：《大学生那点事》的一期节目创业先锋

栏目策划的背景：

关注和提升在校大学生的精神生活.本期内容：大学生该不该创业

面对2012年，610万的大学生毕业生洪流，社会提供的岗位还不到100万，并且毕业不到30%的签约率。国家针对大学生就业这块心病，改变政策，从增加就业岗位，转而鼓励大学生自主创业。创业带动就业。

《中国青年报》公布一向报道显示：21.6%的大学生倾向自主创业。大学生创业一直是国家各部门，各企业，已经各个媒体关注的焦点。

许多大学生都有创业的想法，但是由于没有经验，没有方法，加上没有发现许多创业中存在的问题，往往以失败告终。大学生该不该创业，应当怎样创业? 内容定位：大学生在各行各业的创业专题。

受众对象：想创业或正在创业的在校大学生和毕业生、家长和企业 播出时段和时间长度：星期五晚间8点。一期40分钟。

功能定位：为大学生和家长提供创业知识。为企业提供用材选材的模板。结构定位：大学生创业的成功与失败。对主人公的访谈，对其在创业过程中遇到的困难，由专家以及创业导师给予解答和建议。

形式定位：各版块交错编辑

第一版块：内容简介。对大学生的专访以及创业过程的重现

通过主持人与大学生朋友般敞开心扉的交谈，穿插大学生创业过程的VCR。了解大家关注的大学生创业的问题：创业最原始的冲动源于哪里？创业的项目与自己所学专业是否相关？怎样看待创业的付出与回报？当身边人不理解的时候是什么让你坚持下来的和怎么坚持下来的？大学生创业过程中最难的在什么地方？自我总结成功的原因和失败的经验。

第二版块：专业的分析和解答。

成功企业家作为创业导师，针对第一部分大学生提出来的创业的困惑给予专业性的解答以及建议。心理导师分析大学生创业成功应该具备的心里素质，以及创业失败的原因所在。

提供一些专业知识。比如哪些学校有提供大学生创业的平台；提供一些法律的咨询，免得创业工程遇到法律尴尬；提供一些可创业的，现在市场比较空缺的创业领域；大学生自主创业的相关优惠政策等。

第三版块：对未来的规划以及梦想传递梦想

对自己创业项目的未来规划。把梦想传递下去——创业成功的企业，对即将创业和正在努力创业的其他大学生提供帮助和经验交流。延伸到现实生活中的德与行。

栏目手段定位：一般讲述，专题评论，蒙太奇叙述

栏目风格定位：情感真挚。专业而轻松的采访。

栏目主持人定位：谦和学者型的主持人

栏目包装设计：演播室布置地像一个茶坊。画面资料简约、精炼、明快、生动。栏目策划阐述：授人以鱼不如授人以渔。大学生创业的梦想从这里起航，从这里扬帆远航。