关于电子设备(手机,平板,电脑)在学习中应用的调查研究范文合集

第一篇：关于电子设备(手机,平板,电脑)在学习中应用的调查研究

关于电子设备在学习中应用的调查问卷

同学：

您好！我们是xxxxxx的学生，我们正在进行一项有关于电子设备（手机、电脑、平板等）在大学生学习中的应用情况的调查分析。我们的目的是了解电子设备在大学生学习中的应用程度及电子设备在学习应用中的一些优点和缺点，进而对电子设备在学习中的应用进行分析总结，指导大学生充分合理的在学习中利用电子设备，使电子设备在学习中发挥最大的作业。谢谢你的配合。

1、您的性别是A、男B、女

2、您的年级是A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生

3、您的专业类别是A、文科B、理科C、工科

4、您有多少课程使用电子设备记笔记？

A、0-20%B、20%-40%C、40%-60%D、60%-80%E、80%以上

5、您最常用来记笔记的电子设备是

A、手机B、平板C、电脑D、其他 ＿＿＿＿＿

6、您用电子设备记笔记的主要记录方式是

A、手写B、打字C、拍照D、录音

7、您通常都是在哪些学科中使用电子设备记笔记（多选题）

A、数学B、英语C、专业课D、非专业类必修课(思修等)E、选修课F、会议记录

8、您认为使用电子设备记笔记的优点是（多选题）

A、可以添加图片、音频、视频等，使笔记内容更加丰富

B、记笔记时可以到网上搜索整理更多相关内容

C、打字比手写快，方便速记

D、方便更改，整齐美观

E、可以与他人资源共享

F、易备份，节省纸张G、其他＿＿＿＿＿

9、您认为使用电子设备记笔记的缺点是（多选题）

A、电量不足时，很容易造成记录与查看的延误，从而错过一些重点

B、使人养成惰性，渐渐疏离纸笔的传统，不利于民族文化的传承

C、电子版的笔记不如手写的那么随意，添加旁注不方便

D、运用网络时容易分散注意力

E、影响视力F、其他＿＿＿＿＿

10、您的电子设备除了记笔记还用在哪些学习的方面？（多选题）

A、查阅资料B、网上学习C、计算作图D、小组讨论E、其他＿＿＿＿＿

11、您对电子设备在学习中的应用有什么看法？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、听讲座G

第二篇：平板电脑在实践教学中的应用

平板电脑在实践教学中的应用

摘 要：随着信息技术的广泛应用和普及，教育信息化已成为教育发展和改革的一个突破点。现代教育技术如何促进教育的发展，成为教育教学改革的制高点。现代教育技术在实践教学中的应用，不仅会促进现代教育理念和教学模式转变，而且会促进教育教学方法和教学手段的变革。如何在实践教学中充分、科学、合理地应用现代教育技术，解决实践教学中存在的问题是值得我们去探讨的。本文是就现代教育技术在实践教学如何应用这个重点问题展开研究。本文叙述了现代教育技术在实践教学中应用问题提出的背景，阐述了研究的意义。

关键词：实践教学；信息化；现代教育技术

随着移动设备的迅猛发展，移动设备在不同领域都扮演着不同的角色，尤其是在教育领域的实践教学中，发挥着巨大的作用。对于移动设备在教学领域中作用的看法，仁者见仁，智者见智。北京大学现代教育技术中心移动实验室给移动学习的定义： 移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备等来更方便灵活的实现交互式教学活动。一个实用的移动教学系统必须同时兼顾学生，教师和教育资源这三个方面，将他们有机结合起来。平板电脑简介

平板电脑简称Tablet，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）进行输入。目前平板电脑主要有三大系统，分别为谷歌安卓系统、苹果IOS系统、微软Win8系统。平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。平板在实践教学中的意义

1.平板电脑可以激发学生的学习兴趣

在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。

在合作学习方面，相比传统个人电脑，iPad大小合适的屏幕、多点触控技术、及时的信息反馈、海量的资源应用等优点能够比较好的支持合作学习。借助iPad丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。在学生投入学习方面，iPad良好的交互界面让学生更投入，学生对iPad最初的新鲜感会随着时间而消退，但当正确认识学习工具的作用后，不会影响他们的使用兴趣。

2.平板电脑的移动便捷性

平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。家长也不必再担心学生每天要背沉重的书包上学，也不用担心忘记带课本的学生丢三落四，而且，这样也节省了一大笔的教材费用开支，不存在出现教材破旧和过时的问题。

3.平板电脑进入课堂可以完成分层教学与分层辅导

不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快有慢，面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。比如我们可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地完善分层教学和分层辅导。在教学应用方面，高年级最常用浏览器、ibooks功能，在数学科目中使用game应用；低年级以游戏应用为主。平板电脑在课堂中的应用

数字化学习是信息时代学习的重要方式。现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。那么平板如何运用于课堂上呢？

教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，教师因为要控制电脑课件，所以离不开讲台，这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。为了让教师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让教师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，往往会顾此失彼。如果教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下ipad屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件，教师可将ipad交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。

在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。平板电脑实现一对一的数字化教学

一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。那么平板怎样运用于课堂上呢？PAD不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。

1.课堂上

现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步；孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传；教师可选择性地将“考卷”展示出来。传统印象中严肃、紧张的课堂气氛，完全没有出现在这堂短短40分钟的数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。老师们上课所使用的书和传统的纸质书已经发生了很大的改变，那么教师的教学设计，或者说他的教学方案，他所拥有的教学资源、他的课件，全部以一种电子书的学习输入到学习终端中，在一对一的交互式学习过程中，教师用电子书讲授，学生用电子书学习，这既改变了教材的呈现方式，又改变了学生的赏析方式、课件的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。学生人手一机，动态的教学过程用iPad来承载，它同时就记录了按照学生个性化学习过程的学习轨迹，它包括了预习的轨迹、赏析的轨迹、作业的轨迹，以及评价的轨迹等等。当然学生也可以用平板进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找专家帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。这种一对一的数字化学习倡导以学生为中心的教学模式。使学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化学习，在保留了课堂教学形式的同时，充分注意到学生个性化学习的特点。

2.教育App

教育App简单来说就是指在移动终端上运行的一些教育类软件。IPad针对学生开设的教育软件种类繁多，有色彩亮丽的画面和图片，实现人机交互，让学生在尝试中发现学习的乐趣。比如思维导图软件，不仅能够帮助学生记忆知识，还能发散学生的思维。学生在使用iPad进行辅助学习时，会面临各种信息要进行选择。如何从众多的软件产品中挑选出适合自己的一款，则要我们通过不断的试验和验证。例如，苹果的iTunes U汇集了世界各地教育机构发布的350 000多个教学资源，想要从中选择出适合自己的产品，就要求学习者有足够的辨别和选择能力，需要教师或家长对其进行指导学习，在最短的时间找出最适合自己的产品。

综上所述，iPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习方面有着很好的作用，每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们面临的问题。iPad作为一个专门的教学移动平台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高课堂教学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促进作用。

作者简介

王龙（1988-），男，汉族，辽宁省大连市，辽宁对外经贸学院实验中心，硕士研究生，实验室规划与建设。

第三篇：7寸工业平板电脑在森林资源规划设计调查中应用

7寸工业平板电脑森林资源规划设计调查方案 1 相关技术概述

1.1 森林资源规划设计调查技术

为了解决森林经营单位的区划界线，并在经营管理范围内进行或调整经营区划；各类林地的面积；各类森林、林木蓄积；森林资源有关的自然地理环境和生态环境因素，深圳市硕腾科技提出了基于7寸工业平板电脑的森林资源规划设计调查方案。1.2 “3S”技术

“3S”技术是遥感技术（RS）、地理信息系统（GIS）和全球定位系统（北斗）的统称，是空间技术、传感器技术、计算机技术、卫星导航定位技术和通讯技术相结合，多学科高度集成的对空间地理信息进行数据采集、数据处理、数据管理、空间分析、多方式表达、信息传播和应用的现代化信息技术。7寸工业平板电脑作为“3S”技术应用的平台，以“3S”技术为基础，通过各种专业软件为媒介工具，为实现二类调查信息采集的快速、灵活、准确与及时更新发挥其应有的作用。1.3 7寸工业平板电脑

工业平板电脑也叫工控计算机，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备，它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行操作。7寸工业平板电脑作为计算机技术发展的新产品，相对于笔记本电脑在某些方面具有明显的优势: 具备三防属性、可以手写输入、相对轻便小巧、电池续航能力更强、可以在移动环境中进行各种操作，能方便的接入无线网络或者通讯网络进行数据传输等。目前7寸工业平板电脑最主要的操作系统是Windows操作系统、Android操作系统操作系统。Windows操作系统上手难度低，可使用的应用软件资源是目前所有操作系统中最为丰富的，它对硬件、软件的兼容性也是最好的。但由于用户在使用习惯上的惯性思维以及微软公司在的产品战略上的失误，导致它无论从软硬件配合还是使用感受等多个方面，都无法满足用户苛刻的要求，故7寸工业平板电脑只有部分采用Windows操作系统。Android系统是一个非常开放的系统，它不但能实现用户最常用的笔记本电脑功能，又能够实现像手机一样的各种具有特定指向性的操作，而且它是专门针对移动设备而研发的操作系统，在系统资源消耗、人机交互设计上都有着先天的优势。目前不仅在手机操作系统上处于主导地位，而且在7寸工业平板电脑市场上大部分机型也都安装Android系统。2 应用推广情况 2.1 桌面端程序开发

桌面端程序主要是作为Android系统下运行的7寸工业平板电脑程序和计算机windows系统下运行的内蒙古自治区森林资源管理信息系统之间数据相互转换的工具，同时能够完成根据实际生产情况对调查区域各林班的数据派发，根据各调查小队人数不同、调查区域不同灵活的分配任务。还可以根据不同的工作需要把内蒙古自治区森林资源管理信息系统上设置好的数据字典导入7寸工业平板电脑中进行小班因子录入。2.2 数据管理

二类调查任务涉及的数据格式较为复杂，在调查过程中，为了保证小班界线区划合理，需要加载上个经理期的二类调查数据、森林资源分布图、林相图、等高线和最新的行政区界线、遥感影像等数据，有时还需要加载多各种规划调查设计的小班矢量图层。为了有效的管理和使用这些数据，就需要7寸工业平板电脑程序能够直接调用多种数据格式，匹配多源影像数据和对不同数据源进行动态投影实现空间数据的无缝集成。2.3 图层管理

图层管理开发包括对各种矢量图层进行添加、删除、颜色管理、标注文字、图层顺序调整、放大缩小、全图显示等一系列操作。根据调查需要，针对工业平板电脑硬性条件开发了鹰眼图模式，可以方便加载多张卫片，提高了卫片加载的效率。2.4 地理坐标系转换

内蒙古自治区林业监测规划院开发的7寸工业平板电脑程序采点取值使用的是WGS84坐标，系统能够自动根据需要进行WGS84与用户设定的坐标系之间的实时转换。在“坐标系统”设置界面，可以对坐标系、分带方式、投影比例等信息进行设置。桌面端转换时可根据实际需要实现WGS84坐标、北京54坐标、西安80坐标等坐标系统之间的实时转换。2.5 坐标导航

工业平板电脑程序实现了当前位置的北斗坐标导航功能。打开7寸工业平板电脑北斗端口，在程序操作界面显示当前位置的北斗坐标光点，并能在小班卡片中按照WGS84坐标取值。这样可以避免小班角规点布设、标准地样带布设与调查技术规范要求不相符，也可以确保调查人员在野外调查时不会发生迷失方向、超出小班作业范围等情况。2.6 小班图层区划

7寸工业平板电脑可以对小班界线进行简单的区划、修改，主要包括以下工具：小班绘制、小班切割、小班合并、小班删除等。在实际操作中主要在计算机上的森林资源管理信息系统中进行小班区划，通过桌面端程序转入到7寸工业平板电脑中，再根据现地实际情况进行简单的修改或者重新区划小班界线。2.7 小班因子录入

由于二类调查涉及的调查因子比较多，为提高外业调查小班因子录入效率，技术人员对调查 因子进行整理归类分为三个页面进行录入，并对角规测树、标准地测树、造封飞设计了单独的录入页面。加入了小班面积、小班蓄积量自动计算，角规点北斗取值，标准地样带起点坐标、终点坐标北斗取值，简单的逻辑检查等功能。3 技术优势及存在问题

通过总结工业平板电脑程序的在外业调查过程中的使用和优化过程，得到以下几点结论。3.1 硬件环境优势

采用7寸工业平板电脑作为二类调查程序运行的硬件环境比传统的掌上电脑PDA更具优势。7寸工业平板电脑屏幕大、操作灵活，电池容量高待机时间长，储容量更大能够搭载更多数据、硬件配置高，能够进行更加复杂的运算，固态硬盘抗震性能更强，更适合野外携带和操作。7寸工业平板电脑应用到二类调查工作中，不能简单的作为记录本、数据采集器来使用，应充分发挥它的优势，通过逐步完善7寸工业平板电脑程序，使数据录入、数据汇总、数据处理分析变得简单快捷。3.2 调查过程无纸化

7寸工业平板电脑运行的二类调查系统可以实现外业调查全程无纸化操作。外业调查过程中无需再携带地形图和各类遥感影像图，只需要在7寸工业平板电脑上对所需数据进行加载和查看，调查人员可根据当前所处位置的北斗导航，优化调查行进路线，提高了外业调查效率。同时，前期数据处理时可以对部分因子进行提前录入，现地核实后再进行简单修改，尽量减少野外调查时间，提高了调查数据的准确性。3.3 实现了数据同步传输

7寸工业平板电脑具有通讯模块，能方便的接入无线网络或者通讯网络进行数据传输，这就使数据同步传输成为可能。通过数据同步传输，生产技术部门可以随时掌握外业调查人员的工作进展情况，并能及时处理和解决外业调查过程中发生的各种技术问题 3.4 良好的推广应用前景

7寸工业平板电脑程序具有良好的扩展性，今后可以在其他林业调查规划设计中推广应用。在林业各项检查工作中采用7寸工业平板电脑，通过加载森林资源二类调查数据、历年造林工程作业设计小班数据以及最新的遥感影像，可以避免地块重复、地块偏移情况的发生。但是7寸工业平板电脑在森林资源规划调查中应用也存在以下问题。一是相比在windows系统下运行的地理信息软件，在工业平板电脑上进行小班区划较为困难，尤其是数据量偏大、图层加载较多的情况下，容易造成死机，还需要对程序进一步优化完善。二是民用平板设备不具备三防功能，野外的工作环境容易对设备造成损伤，需要对森林资源调查数据即时进行备份。因此，工业平板电脑无疑是户外科普调查首选移动智能数据采集器。

通过调查工作使用情况来看，7寸工业级平板电脑完全能胜任二类调查的外业调查任务。通过对比和总结其他行业部门的调查软件，可以在二类调查7寸工业平板电脑程序中的小班卡片上添加照片取景功能，以方便掌握现地实景情况，为各种林业调查规划设计及检查验收提供地块实景。通讯网络、三防功能强化以及城市wifi网络的广泛应用和飞速发展，为采用工业平板电脑进行二类调查带来更广泛的前景应用，也为今后实现森林资源数据自动更新的目标提出了新的思路。

第四篇：电子设备在职教英语教学中的应用

电子设备在职教英语教学中的应用

内容提要：随着电子技术的发展，各种电子设备在职教英语教学中被充分利用。电子设备不仅包括学校里的多媒体教室，语音室，还包括学生在家中可以利用的一切电子设备如电视，电脑，复读机，语音机，读书机。人们可以利用这些设备快捷高效的学习语言。

关键词：电子技术电子设备职教英语

日前，国家把职业教育提到了一个前所未有的高度，职业教育从来没有像今天这样受到社会各界的关注，可以说现在是职业教育发展的最好时期。有领导评价职业教育目前的发展形势用了四个“前所未有”，他说“各级党委、政府对职业教育的重视程度前所未有，各级政府对职业教育的投入前所未有，经济社会对职业技能型人才的需求前所未有，人民群众接受职业教育的愿望前所未有。”

有好的政策作支撑，再加上我们的努力，抓住机遇求发展，职业教育一定会迈上一个新台阶。随着我国加入WTO，国际交往日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要。改革英语课的教学内容使其真正满足职业教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。众所周知，语言的学习需要有一定的环境，需要人的多种感官的共同参与需要多次强化记忆。语言不是学出来的而是练出来。各种电子设备满足了这一需求。

（一）电子设备满足课堂互动式教学的需求

传统的英语教学模式主要是面对面的单向式课堂教学，以教师的课堂讲授为主，主要教学手段是“教材+黑板+录音机”，教师面对讲 1

台下面众多的学生，难以营造出培养学生语言交际能力的真实生动的语言环境，枯燥的教学环境难以激发学生的学习热情。而各种电子设备则以其形象性、生动性、再现性、先进性、高效性等特点成为现代化教学的一种重要手段，因其具有许多优点而被广泛采用。

互动式教学法是教师与学生之间互为主体的双向交流、讨论和沟通，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的文化知识，发展智力和陶冶情操的过程。在整个教学的过程中，教师和学生起着同等重要的作用。要有效地完成教学过程，取得好的教学效果，必须同时调动教与学两个方面的积极性。课堂师生互动本身就是一种语言交际活动，是锻炼学生语言能力的最佳机会，如果在课堂上学生与教师、学生与学生之间能够利用一切机会进行英语交流，就能直接获得学习和掌握语言的机会，同时，学生还能参与管理自己的学习，这会使其学习态度变得更加积极、负责。

互动式教学内容要做到激发学生参与活动的兴趣。根据交际教学法的观点，学习动机来自对语言交际内容的兴趣，当学生参与了趣味性，实用性和挑战性的英语实践活动后，就会对课堂教学产生浓厚兴趣，刺激自身内在的学习英语的动机。教师在教学中为学生创造一个轻松，和谐的语言学习环境，减少学生在学习中出现的焦虑感和抵触情绪。

电子设备能够使学生尽快的进入教学环境，促进师生之间知识信息的传递和情感的交流。例如在讲授“Water Pollution”一课时，可以事先放一段关于污染的录像，那些由污染产生的可怕的后果深深

地触动了学生，为教师进一步启发学生理解课文起到了良好的效果。如上“Life in the future”这课时，利用自制的CAI课件给同学看电脑在各个领域中应用的具体例子，激发他们对本课的兴趣。从生理学上来说，教师的自信、兴奋、惊奇、赞叹，对学生大脑两半球神经细胞的活动起很大的作用。因而教师在课堂上要饱含感情，并通过自己健康向上的感情去感染学生，使他们从中受到鼓舞和鞭策，调动起思维积极性，体验到成功的欢乐。

（二）电子技术网络技术在课堂教学中的使用

网络技术丰富和完善了教学内容，扩大了课堂教学的信息量。互联网中有许多以英语为母语国家的文化背景知识。通过预习，熟悉和掌握英语国家的概貌，有助于学生对语言的理解，更有助于提高英语运用能力。

教师可以根据教学目标和教学内容从网络上挑选适合学生阅读的文化背景知识，下载到自己的文件夹中供学生使用。此外网络信息的更新速度快，我们可以很容易地读到当天的英美电子版报刊杂志，使我们能了解外部世界的变化，及时调整相关的教学内容。

要求教师充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，引导学生去学习，帮助他们学会动脑筋思考和语言表达，轻松愉快地获得发展。主要采用的方式有：

1．小组讨论。在互动式教学法中，教师是学习活动的引导者和参与者，形式多样的课堂活动，如小组讨论、辩论、扮演角色等可以激发学生学习英语的兴趣，促使学生积极思考问题，自觉参与小组讨

论，从而使学生英语口语水平得到提高。教师可以将班级根据就近原则分成有固定成员的若干小组，让学生就某个问题发表见解，为了便于学生讨论，可以提前给出讨论的题目，要求学生能够在互联网上查阅相关的文字材料。

在讨论活动中，教师首先通过电子技术创造一个模拟的环境。让学生在特定的情感氛围中学习，有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。例如在讲动词“help”的不同用法时，我利用电脑电子技术播放了一个顾客买东西时店员问他：“Can I help you？”的情景片断和一个人落水后大叫“help”的情景画面，然后让学生自己体会它们之间在不同的情景中的不同含义并解释出来，这样学生不但理解了这一词的用法，而且由于借助于情景记忆印象很深且不易忘记。

教师应该把学生的注意力应放在如何围绕主题发表见解，而不是语言的语法、发音等错误上。学生开展对话活动时教师应在教室巡视，观察学生讨论的情况，当学生的讨论冷场了或者学生忘词了，教师可对他们进行鼓励或提示，使讨论活动顺利进行下去。

2．主题教学模式。围绕现实世界生活中一个关键性或常识性概念，运用英语学习的综合技能，或在听说教学中采取功能性主题。职业教育是培养技能型人才的教育，学生必须真正拥有动手的能力，英语教学也可围绕此内容展开。

(1)网上设计一般都可以配上电子设备带来的生动的情景,以动画、电影、文字、音乐等媒体迅速将学生带入一个个虚拟自然的学习环境，接受在同一主题之下各种不同意义和体裁的语篇材料。在自主

学习中，网络可以充分满足学生的个性化要求，学生可以在网上随意切入一个适合自己心理状态的主题，从整体的概念向具体的细节迁移自己的心理认知过程。

(2)建立网上通讯、合作交流通道，以网络(电子邮件、BBS等)的形式，设立师生之间、学生之间各种类型的聊天室、讨论区。如果网上约定交流语言一律采用英语，那么学生的英语写作技能就会在一种自然的情景中得到提高。

(3)设立网络学习者与教师、学习者之间交互的机制系统。我们可以通过网上任务—自主学习、训练、问题探索—网上讨论—课堂交互的形式,使网上学习和课堂教学有机结合起来。在主题性教学模式之下，网络学习并不独立于课堂教学之外，而是课堂教学的有效延伸，信息时代的教学改革使课堂内外形成一个“大课堂”概念，学生一直是学习的主体，教师则是学习的指导者和导航员。

3．课堂回答。在课堂教学中，教师应逐渐减少自己的讲话时间，切实为学生创造口语练习的机会，使学生有更多的机会和时间多说多练，从而在语言能力、交际能力和英语思维能力等方面得到迅速提高。如在论述大学文体活动的主题后，提出“如何让中职学生充分参加课外文体运动，强化素质教育”的问题，由于刚学习完一个主题，学生有了大量有关该主题的观点，也有了大量的相关英语词语可以表达自己的观点。

因此，这时可以在网上以书面形式先在同学之间或师生之间展开讨论，然后教师在多媒体教室的大屏幕上显示网上写作和讨论的相关

内容，与学生面对面地交流总结、归纳所学主题的思想及表达这些思想的语言方式。这样，教师既可以了解、检验学生对整个单元的学习理解效果，也可以帮助学生提高思维和英语写作组织能力。在互问互答的过程中，既有利于学生对课文的理解，又使师生之间处于和谐的英语会话语境之中。

目前社会上的英语学习热潮如雪片般扑面而来，“李阳疯狂英语”、“九日速成英语”、“马承英语”……人们面对各种教法眼花缭乱，应接不暇，不知道到底哪种方法更适合自己。有些教学机构也盲目地推崇某一种教法，而不考虑自己的实际情况选择适合自己的教材和教法。在当前职业教育中，英语教学更应该审时度势，选择适合自己的教学路子，为社会培养出适应市场经济的复合型人才来。

第五篇：平板在教学中的应用（定稿）

平板简介及其在教学中的应用

1.2平板如何运用于课堂上及怎样实现一对一的数字化教学

1.平板如何运用于课堂上

数字化学习是信息时代学习的重要方式。现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。那么平板如何运用于课堂上呢？

教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，教师因为要控制电脑课件，所以离不开讲台，这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。为了让教师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让教师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，往往会顾此失彼。如果教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下ipad屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件，教师可将ipad交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。

在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。

2.平板怎样实现一对一的数字化教学？

一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。那么平板怎样运用于课堂上呢？PAD不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。

（1）课堂上

现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步；孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传;教师可选择性地将“考卷”展示出来。传统印象中严肃、紧张的课堂气氛，完全没有出现在这堂短短40分钟的数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。

老师们上课所使用的书和传统的纸质书已经发生了很大的改变，那么教师的教学设计，或者说他的教学方案，他所拥有的教学资源、他的课件，全部以一种电子书的学习输入到学习终端中，在一对一的交互式学习过程中，教师用电子书讲授，学生用电子书学习，这既改变了教材的呈现方式，又改变了学生的赏析方式、课件的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。学生人手一机，动态的教学过程用iPad来承载，它同时就记录了按照学生个性化学习过程的学习轨迹，它包括了预习的轨迹、赏析的轨迹、作业的轨迹，以及评价的轨迹等等。

当然学生也可以用平板进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找专家帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。

这种一对一的数字化学习倡导以学生为中心的教学模式。使学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化学习，在保留了课堂教学形式的同时，充分注意到学生个性化学习的特点。

（2）教育App 教育App简单来说就是指在移动终端上运行的一些教育类软件。IPad针对学生开设的教育软件种类繁多，有色彩亮丽的画面和图片，实现人机交互，让学生在尝试中发现学习的乐趣。比如思维导图软件，不仅能够帮助学生记忆知识，还能发散学生的思维。

学生在使用iPad进行辅助学习时，会面临各种信息要进行选择。如何从众多的软件产品中挑选出适合自己的一款，则要我们通过不断的试验和验证。例如，苹果的iTunes U汇集了世界各地教育机构发布的350 000多个教学资源，想要从中选择出适合自己的产品，就要求学习者有足够的辨别和选择能力，需要教师或家长对其进行指导学习，在最短的时间找出最适合自己的产品。

3.学校的wife环境 网络的便利让老师可以更加轻松和快捷地引入信息，和学生做网络的互动等等，对于提高教学的质量是有好处的。因此，在将平板用在课堂上之前得考虑到，为了保持整堂课顺利进行，整个教室的wife环境是否具备一个班的所有平板都能连网。能连网后，网速怎样？会影响学习吗？这一系列问题都是需要考虑的，因此希望学校可以加强无线网络建设，让大家都能用上稳定的网络。

1.3平板给教学带来的好处是什么？有什么意义？

1.平板电脑可以激发学生的学习兴趣

在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。

在合作学习方面，相比传统个人电脑，iPad大小合适的屏幕、多点触控技术、及时的信息反馈、海量的资源应用等优点能够比较好的支持合作学习。借助iPad丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。在学生投入学习方面，iPad良好的交互界面让学生更投入，学生对iPad最初的新鲜感会随着时间而消退，但当正确认识学习工具的作用后，不会影响他们的使用兴趣。

2.平板电脑的移动便捷性

平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。家长也不必再担心学生每天要背沉重的书包上学，也不用担心忘记带课本的学生丢三落四，而且，这样也节省了一大笔的教材费用开支，不存在出现教材破旧和过时的问题。

3.平板电脑进入课堂可以完成分层教学与分层辅导 不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快有慢，面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。比如我们可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地完善分层教学和分层辅导。在教学应用方面，高年级最常用浏览器、ibooks功能，在数学科目中使用game应用；低年级以游戏应用为主。

综上所述，iPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习方面有着很好的作用，每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们面临的问题。iPad作为一个专门的教学移动平台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高课堂教学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促进作用。

活动2 IPAD在教学中的应用

2.1 IPAD如何连接投影仪

如何用ipad连接投影仪来演示PPT？

Ipad连接投影仪，需要使用专用的VGA连线方可连接显示输出设备。如下图所示：

第一步先说在投影机上显示照片或视频的方法。

直接连接投影机是不出图像的，要想在投影机上看到iPad上的照片或视频，必须播放它们才会显示。第二步来说把教学常用的PPT通过iPad显示在投影机上的方法。

首先还要在软件上再下功夫。必须做到以下两点才可把iPad的PPT文件在投影机上显示。

1.你要先下载一个苹果的类似PPT的制作工具Keynote，安装在iPad上。有了这个软件，可以把电脑上的PPT等转到iPad上。当然也可以用Keynote来制作幻灯片，功能也很强大，只是开始不大熟悉。

2.连接投影机后，打开Keynote上的演示文稿，包括从电脑转来的PPT，此时投影机依然无图像，只有点播放才会看到投影机的图像，只是这时iPad上没有图像，代之的是个简单的操作界面，可以滑动或点击换片。

【扩展】平板中的PPT哪里来？——云盘。如果有事先已经做好的PPT，可以放在云盘里，在连网的状态下直接下载就可以，既方便又安全。云盘是互联网存储工具，是互联网云技术的产物，它通过互联网为企业和个人提供信息的储存，读取，下载等服务。具有安全稳定、海量存储的特点。比较知名而且好用的云盘服务商有360云盘、百度云盘、金山快盘、够快网盘等。是当前比较热的云端存储服务。你只需要百度这些网盘名称，打开登录界面，注册一个帐号就可以用了。

2.2手写记录软件showme

Showme软件可以将平板变成交互式白板，可以记录屏幕的内容转换为视频，并可以将视频发布到网站上供人学习，是交互式视频教学的好工具。Showme是一个由用户产生内容、用户消费内容的开放学习社区，在Showme中，用户通过iPad上的客户端App，采用录屏方式创作教学内容，再经由社区分享到需要这项学习资料。Showme的愿景是将世界上各个领域优秀的专家和教师链接起来，为学习者提供优秀学习资源。Showme的特点是产生知识、浏览知识的成本都比较低。

Showme主要有以下功能：（1）在白板上画图并录制 Showme的iPad客户端白板功能极其简单，只有7个颜色画笔、橡皮擦、图片三项功能。点击开始录制按钮后，在屏幕上的所有记录和语音都会被录下来。用户可以随时停止时间线，并用充足的时间来完善白板上的内容。

（2）发布 录制好之后，iPad可登陆社区，并将保存的录屏片段上传至社区，分享方式可分为私密（他人可通过URL直接访问）、朋友（推送至订阅时间线）和公开三种方式。当然，发布任何内容都是不需要审核的。

（3）基于话题和用户订阅

Showme提供基于话题和用户的订阅功能，学习者来到社区之后，可以选择自己感兴趣的话题订阅，之后如果他人制作的学习资源被标记为这个话题，那么这个资源便会出现在订阅时间线上。除了话题，还提供关注某个用户发布的学习资源。

2.3 IPAD教育软件应用

1.bContext软件简介

bContext是苹果里的一款应用软件，它主要是通过将静态的文本（PPT、PDF、静态的图像）与音频、写作和绘画等相结合来呈现的一个应用程序，这个程序可以让任何人将视觉与语言元素添加到复杂的想法中而为人们更好地理解。要使用bContext，只需从App打开一个标准文件（PDF格式，PPT，JPG，或gif）。然后，音频记录的同时在屏幕上绘制一个会话。任何人都可以查看记录的“语音幻灯片”，友情链接可以通过电子邮件共享，可以在带有HTML5兼容浏览器的任何电脑或移动端观看。用户可以方便地通过Twitter，Facebook，LinkedIn，YouTube或电子邮件分享他们的语音幻灯片。语音幻灯片也可以嵌入到博客或免费的网站上。

它有以下特点：（1）语音记录（2）添加音乐曲目

（3）绘制时五颜六色的笔和荧光笔的选择（4）添加文本/网页截图

（5）编辑您的语音幻灯片单独更改符号或语音（6）搜索照片

（7）公共嵌入HTML代码

（8）导入PPT、PDF和Dropbox的或GDrive的图像（9）创建和管理私有组

（10）文件转换为MP4或上传到YouTube（11）提词器（12）上下文评论

在教育方面，此款软件可以用于翻转课堂实录课，解释难懂的概念，通过创建引人入胜的内容并分享在网站或博客上与大家共享，是一款很实用的应用。

2.Explain everything简介

随着移动学习终端的普及，微课程也越发受欢迎。微课程以其短小精悍的在线视频为主要呈现方式，围绕某个课题或学科知识点进行知识讲解、例题习题、疑难问题、实验操作等，这种教学过程或相关资源为学生的学习提供了很大的便捷性。那么怎样制作微课程？

Explain Everything是一款简单易用的能够让您在演示文档上做注释和旁白的设计工具。运用Explain Everything灵活多样的设计工具，您可以创造出动态交互式的课程，活动内容，评价和教程。用Explain Everything把iPad变成交互式的电子演示白板。

Explain Everything的优势是很明显的，首先它的功能明显强出很多：能导入各种文件甚至视频、能缩放、可以插入一些简单的图形、有激光笔/鼠标、以及页面内对象的分层叠放等等。而且它允许用户将成果发布到各种场合。

它的界面如下图所示：

平时教师在教室里讲课，其实有相当大比例的学生记不住老师所讲的东西，而回答学生问题的时候老师总是需要把讲过的东西重讲一遍。经常这样做，作为老师会觉得比较失落，因为会觉得作为老师没有启发学生提出什么有价值的问题，而仅仅是在唤起他们的记忆而已。有了Explain Everything，就不用反复讲相同的内容。它录制的内容跟课堂录像绝对是不一样的，课堂录像的观众感觉是在旁观一个课程，而Explain Everything则是把老师的板书呈现给学生。

3.思维导图imindmap简介

思维导图是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑扩散思维的展开。将思维导图应用于学习中，能够很好的帮助学生记课堂笔记以及课后复习，在平板上运用思维导图会更加便捷，可以自由缩放整个图。思维导图这款软件不仅适用于学生，也适用于老师，教师运用思维导图，教案的篇幅减少了相当大一部分，并且教案变得更容易修改，方便老师回顾。下面我们来介绍imindmap思维导图工具。Imindmap界面如下图所示，（小编在下图简单做了一个学习理论的概要，红色椭圆部分是根据需要增加的导图框）可以根据需要自行编辑：

思维导图的优势：

（1）关键词、线条、色彩、图像并用，促使学生使用个人的联想能力，增加知识回忆的可能性；

（2）思维导图结构清晰，层次分明，老师、学生都方便对信息进行组织和管理；（3）学生通过思维导图能够形成学习和思维的习惯，能更快的学习新知识和整合旧知识。

2.4Ipad中演示文稿软件keynote和slideidea.现如今PC上单调的 PPT 演讲模式已无法满足越来越凸显的移动办公、移动演讲的需求，下面给大家介绍两款演示文稿软件，让幻灯片与众不同！

1.keynote

Keynote 是一个演示幻灯片应用软件，不仅支持几乎所有的图片字体，还可以使界面和设计也更图形化.Keynote还有真三维转换，幻灯片在切换的时候用户便可选择旋转立方体等多种方式。借助预演幻灯片显示功能，能让演示的节奏更自然流畅。观众在主屏幕上欣赏你的演示的同时，你可以在次屏幕上看到当前和下一张幻灯片、讲演者注释、以及时钟和计时器。

Keynote的功能：

（1）主题，提供统一风格的配色格式，包括文字，图，表格等；OpenGL-通过3D技术幻灯片切换动画，立方体旋转效果，卡片切换效果，溶解效果等等。

（2）支持双显示器: 使用者可以在大屏幕上进行演示，同时在自己的笔记本上看提示等。

（3）导出文件格式有PDF, QuickTime, Flash, JPEG, TIFF, PNG, html(和 jpeg图片)和微软PowerPoint。

（4）幻灯片支持所有QuickTime视频格式(包括 MPEG和 DV)。Keynote的演示方式：

将Keynote Remote添加到你的iPod touch上，你便可以自在地在房间的任何角落进行演示，Keynote Remote通过Wi-Fi将iPod touch变成无线遥控器。在使用肖像模式显示时，你可以看到幻灯片和演讲者注释。无论你在房间的任何角落，手指轻点iPod touch即可开始播放，轻扫则可向前浏览幻灯片。即使你无法亲自上台，也不会影响演示的正常进行。你可以利用Keynote内置的旁白工具录制画外音，并设定好时间以配合幻灯片中的动画、以及幻灯片之间的过渡效果。

Keynote的界面如下图所示：

2.让枯燥的PPT起死回生：移动幻灯片slideidea SlideIdea 是一款云端演示平台，可以通过简单的触控操作完成幻灯片制作，演讲者可用平板进行演讲操作，并且可实时和听众发起投票等互动环节，还能在演讲结束后把 PPT 直接分享到听众的移动设备。

Slideidea支持三种平台：ipad,Android和win8.iPad 版的亮点功能要数“幻灯片广播”，该功能使听众能够将演讲者的 PPT 同步在自己的移动设备上播放（画笔也可同步），方法是在浏览器上输入 www.xiexiebang.com 时，即可进行投票或提问，投票结果或问题会实时显示在演讲的 Slide 中，便于现场的互动。

分享：演讲 Slide 可以通过手机预览、展示参考资源等。SlideIdea 是为移动设备而生的，所以演讲者和观众都可以通过移动端直接预览 Slide，演讲者也可以在平板上进行操作，比如高亮、画笔等功能.移动：可以通过手机遥控，通过移动设备投影。SlideIdea 可以在移动端实现遥控功能，甚至如果移动设备支持投影或和投影连接的话，就可以直接投影演示。

播放：触摸手势，投影仪本身在变革。SlideIdea 正在改变传统的投影播放方式，它把平板的操作方式搬到了投影上，同时支持联网数据实时显示，在线播放等功能。

组件：Slide 未来将开放组件市场，让用户可以创建各种组件来实现更多的功能。Slideidea的界面如下图所示：

以上两款很实用的应用，希望能在大家以后的教学中对大家有所帮助。