志愿者手记：走访联山村留守儿童范文

第一篇：志愿者手记：走访联山村留守儿童范文

志愿者手记：走访联山村留守儿童

暑期“三下乡”社会实践活动中，我有幸成为华南农业大学珠江学院“行涉”队的一员，前往贵州黔南荔波县联山村进行走访。

联山村共分为上下简应、内外冲忙、更挠、岜耐、拉崩、拉包，我们根据联山小学莫校长提供的一些相关信息，分头进行走访。

我们在校长处得知，当地有80%的孩子都是留守儿童。本次走访就是为了了解当地留守儿童的生活情况，希望能尽我们微薄之力帮助他们。

山清水秀，自然清新，民风淳朴是我对联山的第一感受。但当地经济发展情况却十分糟糕，当地人的生存模式大多遵循着“读书”-“打工”-“结婚生子”-“再读书”-“再打工”这样的死循环，永远绕不出这个圈，所以也就永远饱尝饥寒。

父母为了生活远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，不得不选择让自己的孩子在最需要关爱的年纪留守在家，失去应有的关怀。这本是矛盾，却因为生活而没有选择的余地。很多时候，孩子们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。知道这些的我们感到十分无奈，却也希望亲自聆听每个家庭的故事，获得一些更深层的了解。

第一位要走访的是莫盼家，家住简应。莫盼是我支教时候所带班级的一名学生--一个平日好动但不善发言的小女孩。顺着蜿蜒而上的小道，四处都是土砖房，几个孩子带着我们来到她家。莫盼刚好帮爷爷买了面条回来，进门跟爷爷用当地的布依族话说了几句，爷爷转头发现我们，搬了几张凳子满是热情地邀请我们就座。

莫盼爷爷的普通话不怎么好，沟通起来也甚是困难。不过在那间69年盖成的房子里，爷爷还是告诉了我们莫盼才一岁半的时候，爸妈就远行浙江谋生，大致两三年回家一次，每次也没作过多停留就匆匆离去。“莫盼从不喊爸妈，小时候其他孩子跌倒了都会喊‘爸妈疼’，而莫盼只会喊‘疼’……”

我们与爷爷聊天的时候，莫盼一直在一旁与其他小孩玩。我们问她为什么不爱喊爸妈，她也只是抿着嘴不出声。

对于这样的情况，做父母的也是难受又无奈，他们给不了更多，为了生活还是得出去外边挣钱，得闲再回家看看孩子，却也说不上几句话。老人家也提起在农忙的时节，总会抱怨孩儿不在身边帮忙，而每次收到寄回来的钱，又是别样的开心。这样的家庭或许更多的只有矛盾冲突下的无奈，生存方式的抉择让他们不得不放弃一些东西去获得最基本的生存条件。

而当这样的无奈，转变为不得不去面对的现实问题时，家庭的抉择就变得越发困难起来。

走访的另一户人家的孩子叫莫利端，她得了三年的肾炎，身体一直非常虚弱。利端的爸妈本来也在广西打工，但孩子出了这样的问题使得他们不得不赶回来陪伴左右。

做苦工，攒钱，治病，再困难也得活下去。

我们走访的时候，刚好利端的爸妈正在一砖一瓦地建新房，据了解是由于当地开发旅游业需要迁移居民，他们才不得以而为之。本来他们并无暇与我们交谈，但一阵雨突如其来，我们都不得不跑到建筑下边躲雨，这也才顺势展开了对话。“这房子盖起来后，又没什么钱了，又该回广西打工了。好在利端现在病也恢复得差不多了，这孩子命苦，身体不好又笨……“利端的爸爸脱着手套无奈地笑笑。小利端听到爸爸说自己笨，马上不高兴地嘟起了小嘴。同行的女队员摸着她的头，心疼不已。为了宽慰利端的爸妈，我胡诌了“小时常生病，长大了命理反而会更好”，利端的爸爸听了哈哈笑，妈妈则是抹起了眼泪，含糊地说了些什么，我们并没听清。也不知道他们会不会因此，觉得生活有更多的希望。

临行前，我们给这一家子拍照，他们面对着镜头表情茫然而质朴。我们引导他们笑，喊茄子，小利端立马笑开了花，比起剪刀手。她的爸爸妈妈也跟着比起来，露出了岁月蹉跎的笑容。不知日后他们拿到照片作何反应，但此刻一切的艰难仿佛就是生活的所在。

生活的残酷现实让他们并没有太多选择的余地。或许为了挣钱爸妈并无法陪在孩子身边，但孩子一旦出了什么状况，父母又一定是撇下所有赶过来的那两个人。留守儿童留守的是家，家还在，希望就未曾泯灭。

家住岜耐的莫永岸曾经也是一名留守儿童，父母也曾经为了生活在外打拼。我们到永岸家的时候，还未进门，永岸的爸妈已然迎了出来。进门是先祖灵位，而下面则贴满了永岸获得的奖状。灵位的两旁还有两张画工尚可的油画，后来我们得知这是永岸爸爸画的。年轻的时候永岸的爸爸学过画画，由于某些机缘巧合错失了考取美术民族学院的机会，不过联山的山清水秀则成了他现在坚持创作的最好素材。“以前我是画水粉的，现在试着画油画，但实在是太难了。”问起永岸的爸爸是否希望永岸以后也学画画，他看着永岸说，希望他先把书读好，往后的路才更好走。

永岸也曾多少次打电话给爸爸妈妈，希望他们能够回家来陪陪自己。而最后促使永岸爸妈回家的，却是一则新闻。当时，永岸的爸爸在外打工，看到一则新闻称，童年如果没有父母的陪伴，孩子的成长将受到很大影响。当时他就联想到自己的孩子在家时对父母日夜思念，成长过程却无法得到他们的教育与关怀。“所以我就决定回来了……”永岸的爸爸说着说着眼眶就红了，永岸听着这些话，在一旁默默地帮着妈妈忙前忙后。尽管生活的色彩调和起来十分艰难，永岸的爸妈却依然努力绘制着幸福的图景。一家人都在的感觉，就是幸福。

我们也真诚地希望，所有的孩子都能够感受到父母给予的温暖。尽管有时生活不容选择，但只要社会汇聚点滴关怀，一个美满的家庭就能齐聚。

后记：据相关报告指出，目前中国农村留守儿童数量超过６０００万，总体规模扩大；而在各地，类似这样我们走访的留守儿童的家庭不计其数。留守儿童无法在成长重要阶段得到父母的关怀与教导，受限于地区经济发展，又往往无法得到相应的知识素质教育，导致其出路受到局限。对于这些孤独地像荒草一样生长的孩子，他们缺乏的，恐怕不单是物质的保障。，而更多的是心灵上的关爱。社会的多一点关注和帮助，可能就能让一个家庭得以团聚，让留守儿童获得应有的关爱。我们也真心希望社会上的公益在组织或个人能够帮助联山的孩子，乃至全国的留守儿童，让这些孩子这些家，能够对生活燃起更多希望。

林熙权

13.08.08

第二篇：走访留守儿童和贫困学生家庭手记

走访留守儿童和贫困学生家庭手记

2013年12月15日上午，走西口、小黄歌、老玉米、宝宝一行四人走访了小想想家和康诗玉家。我看到小的面色比上次好多了，她的妈妈说，孩子一直得吃激素药。小想想比我们在三月份见到时，胆子大多了，她多次抢过相机要给在座的各位照相，还拿小狗玩具吓唬我。小想想患血小板降低的一种病，2013年3月萤火虫为小想想发起了网络募捐和现场募捐活动。

从小想想家出来，小黄歌正好到楼下，由于时间紧张，他没有去看小想想。我们直接从金安苑出发到碱滩镇蒲家庄村康诗玉家，康诗玉的奶奶知道我们要来，早早就清扫干净了院门前的卫生。小诗玉比以前壮了，长的更帅了，他说这次期中考试成绩也不错，几门功课都是A。我们询问了孩子的病情和专家建议的治疗方案，孩子的母亲说，如果孩子喝的饮料多了或者吃其它一些零食后，眼睛就会肿起来。康诗玉单亲家庭的孩子，患肾积水，父亲在2013年5月去世，2013年6月，萤火虫在网上发起募捐活动，受到百度张掖吧、金张掖网、新浪微博的网友的资助，7月16日，萤火虫携手张掖几家公益组织发起现场募捐活动。

中午，走西口、老玉米、宝宝三人到西洞走访了高新月、舒婧、何睿杰家。本来萤火虫何永飞老师要带我们去，但是他家里有事，我们来不及等他，就直接到西洞去找几个学生家。到了高新月家的院门前，我们喊了半天才一个女孩来开门，我还以为她就是高新月，结果她是高新月的堂姐，她说高新月家在后院子里住，我们经过一天窄窄的夹道，看到一个小门，我用了好大的劲才把门拉开。

高新月是典型的留守儿童，由70多岁的奶奶照顾，奶奶还种两亩多地，2013年9月，萤火虫何永飞老师走访高新月家后，萤火虫决定发起一对一资助她的活动。10月9日，福建的卓先生开始一对一资助高新月，每月500元。已经资助三次，崔红山经理也一对一资助高新月，每月200元，目前已经资助三次。

离开高新月家后，我们准备去舒婧家走访，萤火虫何永飞老师打来电话说，今天正好是舒婧母亲的周年忌日，不知道我们去合适不合适。随后，老玉米联系了舒婧的爸爸，她爸爸说，参加亲戚们都走了，家里只有他们父女两人。

舒婧同学是单亲家庭，母亲在一年前去世，但是舒婧勤奋好学，再失去母亲的呵护的情况下，任然取得全校第一名的好成绩。2013年10月31日，经萤火虫何永飞走访后，萤火虫决定发起一对一的资助活动。现在正受到福建卓先生的一对一资助，2013年11月5日，第一次资助500元。另外北京一位匿名网友资助100元。

下午2点多，我们三人在驾校门口与萤火虫叮咚一家人、二中的冰馨老师会合，一起去看望张娟同学。萤火虫叮咚一家人给张娟同学当场资助了500元，二中冰馨老师给孩子买了一件新棉衣和外套、字典和一些书籍，叮咚还带了号角唐长老、号角紫遇等网友送来的衣服等。

走访完张娟家，我们一行7人来到光明村谈吉轩家，刚一进院门，就看见院子里晒衣服的铁丝上洗过的衣物，我问孩子，这是谁洗的衣服，孩子说是他自己洗，他还说有时还给奶奶洗衣服。

第三篇：留守儿童 家访手记

赞美与微笑的力量

——留守儿童 家访手记 肖华

根据学校安排，结合我班的实际情况，我定了几个需要家访的对象。到了星期天，我和严老师便开始了行动，莫罕就是其中的一个。

说起莫罕真正是我们班的“大名人”，这个从骨子里透着顽皮的家伙，自控能力特差。不分场合，口到手到，从不做作业，上课喜欢怎样就怎样，随便高声说话，甚至在教室里走来走去……老师不在身边时可想而知了。经常让我大伤脑筋。每天都有同学来我面前告状，开课两周根本无法上课，我先是苦口婆心地教育，接着是声色俱厉地批评，均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不就等于宣判“无药可救”了吗？还是去家访了解一下情况吧！于是与其家长联系见面。

在家访中，我知道了他爸妈都在外地打工，碰到了他爷爷，他爷爷刚开始很紧张，以为孩子做了错事。我说明了来意，开始了交谈，我没有一味地指责莫罕。我想每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼是别人的好，孩子是自己的好”，在他们心里，自己的孩子总是是最好的。于是，在莫罕爷爷面前评价他时，我先请他爷爷谈他在校外的表现，而后我谈莫罕在校内的表现。我脑子里极力搜寻着李勇的优点，当着他爷爷的面对他进行夸奖，比如脑子灵活啦，劳动积极啦，大扫除时脏活累活抢着干啦等等。听完这些后，我看到他爷爷的脸渐渐由阴转晴，而莫罕却低着头不好意思地红了脸。

我肯定了莫罕，肯定其进步，肯定其成绩，这样让我们彼此之间达到心理平衡，避免了在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍。接着，我又客观地、全面地评价了李勇，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。接着，我微笑着和莫罕进行了交谈：“这段时间你进步特别快，身上优点比较多，虽然存在一些不好的习惯，但我相信你有决心有能力改掉这些不好的习惯。莫罕，老师非常信任你，你能做到吗？”

“我能！”莫罕声音虽然不大，但却是掷地有声，脸上写满了感激之情。趁机我也对他的爷爷提出了几个要求：“我希望您不要一味对孩子进行责备和打骂，这样不仅起不到好的作用，反而适得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多进行交流，还要积极为孩子提供一个好的学习环境，每个星期回家，你们多抽时间和孩子交流，首先让他完成作业，然后再帮家里干点儿活。”莫罕的爷爷也说了很多，话语中流露出对孩子关心不够的愧疚和对老师的感激，并希望我以后多和他们联系，共同帮助莫罕进步。临走的时候我特意微笑着交待莫罕记住今天对老师的承诺，我对他说：“以后，老师等着看你的表现！”他郑重其事地点了点头，眼神中充满了感激，从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时，他把我送出了很远，不停地朝我挥手。

走出莫罕的家门，我的心中一股暖流在涌动，心情放松了很多，一路上，莫罕那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前，从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。

星期一的早上，我正在办公室里改作业，突然看到一个身影，在门前晃动，我急忙出来一看，是莫罕，见到我不好意思地笑了笑，突然跑过来把一张纸条塞在我手里，然后就迅速跑开了。我打开纸条，上面这样写着：“老师，我真心感谢您，因为您是第一个夸奖我的人……”我情不自禁地心潮澎湃，再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的微笑与赞美。一句鼓励的话、一个会心地微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的。

后记：我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个孩子内心这样大的波澜。在日常教育工作中，我们应该做到在正视孩子缺点的同时，更要善于发现孩子的优点，多给孩子以激励和赞美，往往会受到事半功倍的效果。“浇树要浇根”，把无私的爱心真正抛洒到每个学生身上。

第四篇：留守儿童家访手记

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章 来源 留守儿童家访手记

家访对象：五年级学生-万XX

家庭住址：XX村

家访人：刘XX

家访经过：

放学后，六点钟左右，我骑着电动车来到XX村，经过打听找到了万XX家。当时，他家刚吃完晚饭不久，万XX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

通过一阵交流，更加了解了万XX家的基本情况。老人家也比较健谈。她首先向我说明了万XX在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，比较惧怕他父亲，但父亲工作忙，很少顾及到孩子。平时就是老人家在管教。而老人说他，总是似听非听。万XX在旁边听着，没有吱声。

然后，我向老人家介绍了万XX在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与老人家的交谈中，也知道了万XX的爸爸对其要求甚严，期望他能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对他的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。

临行前，我又提出了一些看法：一是对孩子不要过于严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予万XX学习方法上的指导，帮助他端正学习态度。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望王XX能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。

最后，我看已经七点多了，提出回去，老人家把我送出家门。ww w.Y k j.CoM文

章 来源

第五篇：留守儿童走访调查报告

郑州师范学院文学院 农村留守儿童走访记录

调查内容：农村留守儿童家庭状况、生活环境 调查时间：2015年6月27日——7月7日

调查目的：通过对农村留守儿童进行家庭走访，发现问题，分析原因，为村委、学校出台帮扶政策提供参考依据。调查地点：河南省南阳市南召县小店乡 调查方法：工作驻点、走访、访谈

1、走访学生姓名:崔琳林

住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟

基本情况:留守儿童，家中只有奶奶一人，父母常年在山西打工，已经两年没有回家，有一个妹妹，长期跟随父母生活。家庭主要的经济来源靠奶奶种玉米维持。崔琳琳在二年级班级中成绩名列前茅，在学习方面很令家人放心。在我们问起她的梦想时，崔琳琳说想做一位科学家，因为她的偶像是南阳本地的一位汉朝科学家张衡，崔琳琳希望造出像地动仪一样的，可以为大家服务的东西，报答社会。

2、走访学生姓名：李欣阳

住址：南阳市南召县小店乡小李村西南组

基本情况：留守儿童，父母长期在广州打工，父亲已经两年没有回家。主要监护人是奶奶和患有心脏病以及类风湿关节炎的爷爷，李欣阳的性格活泼外向，但当我们谈起他的父母的问题的时候他又十分敏感，身心健康极需被关注。需要关注孩子的心理健康。

3、走访学生姓名:布英涛 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童，母亲无法说话，父亲赴北京打工，由家中身体状况欠佳的爷爷奶奶照顾，还有一个1岁半的小妹妹，家庭的重担全部落在了家中老人的身上，家庭生活朴素，生活拮据。需要关注学生的身心健康和生活情况。

4、走访学生姓名:崔玉铭 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童，父母长期在外务工，跟随其姨妈一家生活，姨夫是当地水库工程的工人。崔玉铭在班级里学习成绩欠佳，在我们对其家庭走访后发现，家人对他学习方面的关注较少，对其的照顾基本只停留在吃住之上。崔玉铭与其他留守儿童一样，在我们谈到他的父母时，活泼外向的他变得沉默寡言。需要关注学生的身心健康和生活情况。

5．走访学生姓名:李祖英

住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟

基本情况:留守儿童，在祖英4岁时，她爸爸妈妈就远赴浙江务工。平常，荣慧和妹妹跟着年过花甲的爷爷奶奶生活。庄稼人一辈子有忙不完的活。尽管已经70多岁了，荣慧的爷爷奶奶还是天天下地干农活，这同时也意味着照顾妹妹的责任。像同村的小伙伴一样，荣慧和妹妹早早就学会了“自我照顾”。平日里的穿衣做饭，全都不需要长辈操心。需要关注学生的身心健康和生活情况。

6.走访学生姓名:张阳阳

住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟 基本情况:留守儿童，为了还债爸爸要去打工，很少回家。爸爸的样子阳阳已经不记得了，但她很想爸爸，“一般就是黑了睡觉的时候，做梦的时候就梦见爸爸”。这四五年，小芬都跟爷爷相依为命，日子过的很清苦。爷孙俩一个月的生活费只有两百元，“不够花呀，农村的开支也不小，一个月得三百多”。爷爷和小芬只能吃穿的更节省一些。需要关注学生的身心健康和生活情况。7.走访学生姓名:布恒阳

住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟

基本情况:留守儿童。南召县虽然是贫困县，但很少有人还住土坯房了。而9岁的布恒阳就和爷爷奶奶生活在阴暗潮湿的土坯房中里。恒阳的父亲和两个叔叔早年间都相继离世，妈妈难以承受家庭的巨大变故，精神分裂，离家出走。一大家人最后只剩下他与爷爷奶奶相依为命，靠老人的低保艰难生活。生活的经历使得恒阳异常内向，他从来不敢直视别人，家里来人他就低头躲进角落，默不作声，奶奶说他有时甚至会偷偷抹眼泪。需要关注学生的身心健康和生活情况。

8.走访学生姓名:李明

住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟

基本情况:留守儿童。李明曾是个留守儿童，他的父亲一直在外地打工，母亲在家务农、照料一家老小。四岁时，母亲把他交给爷爷奶奶，也去了父亲所在的城市。为了多攒点钱，他们一天假也舍不得休，尽管离家只有大半天的路程，却只在春节时回家几天。志鹏在爷爷奶奶“隔辈疼”的宠爱下茁壮成长。性格开朗，而当我们谈起他的父母时，他的眼睛仿佛蒙上了一层忧郁。需要关注学生的身心健康和生活情况。

9.走访学生姓名:布英政

住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。布英政每天都要去村口的树下玩耍，有时会站一站，等一等，他在等待他的父母。他的父母在不同的地方务工，我们可以想像，一家人是分散在三个地方，爸爸在一个地方，妈妈在一个地方、孩子和奶奶在一个地方，所以这种想念是非常揪心的。需要关注学生的身心健康和生活情况。

10.走访学生姓名:李昕珂 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。走进李昕珂的家，黏贴在墙壁上的奖状就成了她家唯一的“装潢”和亮点，很难想象那是一个才刚上四年级的小学生所获得的荣誉，在几个小时的沟通中了解到小小年纪的昕珂，虽然患有哮喘病，但孝顺懂事的她，在课余时间帮忙做家务，农忙时间也会为母亲分担农活！由于思远的父母亲为了更好的照顾姐妹俩人，也只在附近打零工维持生计，一个在上高二的姐姐和长期需要药物治疗的思远，这也就是导致她家贫穷的原因之一。需要关心学生的健康状况。11.走访学生姓名:李知恩 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。在探访期间，李知恩对我们这些“陌生”的志愿者姐姐、哥哥们非常有礼貌，还不时对着我们微笑，仿佛让人觉得他很活泼、很乐天，没有因为命运的阻挠而却步。在聊天，玩耍的过程中，虽然他并没有在我们面前表现出太大的悲伤，但细细一看，他的微笑却很深沉，没有了一个小朋友应有天真！而且总是有意无意地在不起眼的地方沉默着。需要关心学生的心理健康情况。

12.走访学生姓名:崔东丽 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。走进一个四年级小女孩，崔东丽简陋的家。东丽，一个亭亭玉立的女孩，学习成绩优异，原本她也拥有一个幸福快乐的四口之家，但因为父亲的突然离世，命运扼杀了她幼小的心灵，被迫承受无影的痛。可能是因为从小失去父爱，再看看同龄的小伙伴们都可以无忧无虑地在爸爸妈妈的爱的氛围下成长，时刻承欢膝下，而她不但没能拥有一个原本属于她的快乐童年，却还要承受来至四面八方的蜚短流长。需要关心学生的心理健康情况。

13.走访学生姓名:李婷玉 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。刚到她家，爷爷奶奶就主动地和我们打招呼，并把搬出凳子让我们坐在门口的凉棚下。李婷玉也主动地为我们泡茶。坐下后，我便开始向其爷爷奶奶说明本次家访的目的，然后我们便围绕李婷玉攀谈起来。爷爷首先讲了家里的情况：父母很早离异，李婷玉没给爷爷奶奶太大的麻烦。我们告诉她爷爷奶奶，不要将上辈的恩恩怨怨压在了下一辈身上。父母的选择，是他们的自由，无论孰是孰非，但孩子是无辜的，孩子既需要父亲的爱，更需要母亲的爱。14．走访学生姓名:布雅秋 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。刚开始交谈，她的言语、肢体动作让人觉得很娇气、很没礼貌，甚至一度让我觉得不舒服，但我知道她只是比别人更渴望得到关爱，才借故向别人撒娇。在学习上或许她真的很优秀，但内心却很腼腆而不那么自信。需要关注学生的心理健康和学习状况。

15.走访学生姓名:李锦鹏 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。乘着学生下午放学在家的时间走访了留守儿童李锦鹏家。事先我通过学校校长和老师了解了李锦鹏家的一些基本情况，锦鹏的父亲于今年3月份因病去世，因为给父亲治病，家里欠债近8万元，留下两个孩子在家和奶奶生活，且两个孩子均在上学，家庭负担很重，母亲为了养活一家人不得不外出打工。需要关注学生的心理健康和学习状况。

16.走访学生姓名:张玉帅 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。我带着文具、牛奶等礼物骑摩托，走在乡间的小路上，由于刚刚下过雨，农村的小路有些泥泞，有些地方还不得不下车步行。终于找到了张玉帅同学的家。当我敲开门，出来迎接我们的是他的奶奶，家中只有奶奶和张玉帅两人在家，姐姐上学住校，母亲外出打工。张玉帅有些害羞，刚开始话语并不多，总是低着头不爱说话。我们说到家里的情况，老人家不禁落泪抽泣，看着老人家流出的泪水。需要关注学生的心理健康和学习状况。

17.走访学生姓名:余文涛 住址:南召县小店乡李村西北西组

基本情况：留守儿童。余文涛的奶奶说家里没有大人，孩子的教育是个问题，没人管没人问，而且家里情况经济相当紧张，我对老人家说，再怎么困难也不能影响孩子的学习。不管是生活上的困难还是孩子学习上的困难，都可以找我，也许大忙帮不上，小事情还是可以帮上忙的，离开的时候我留下了自己的电话号码，老人感谢我的好意。需要关心学生的学习情况。

总结：当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

留守儿童问题的解决需要家庭方面努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。外出务工的父母应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。加强留守儿童与代理监护人、学校的联系。