中学留守生现状及管理

第一篇：中学留守生现状及管理

中学留守生现状及管理

——让爱的阳光照亮每一位留守生的心扉

摘要：在粤西这个留守生居多的地方，如何管理好留守生已经成为了各个学校的难题,而xx中学优秀的留守生管理理念却一直被xx市许多山区学校校长所推崇。带着种种疑问，调研组深入到xx中学开展了为期14天的调研，通过对共计x人次的群众进行调研和对学校领导进行专访，向大家展示了xx中学留守生的现状及学校老师为留守生健康生长所付出的艰辛。

关键词：留守生管理；xx中学；管理理念

一、前言

随着国家城镇化进程的不断深入，进城打工的农民兄弟越来越多。留守家乡的孩子也越来越多。近年来xx中学留守生不断增加，2010年留守学生x人，2011年留守学生x人，2012年留守学生x人，这些留守生，普遍处于“生活上缺人帮助，学习上缺人辅导，行为上缺人监督，心理上缺人疏导”的四缺状态。在学校，大多留守生常常会顶撞老师，厌学、逃学的现象时有发生。这样给学校管理带来新问题，新挑战。而xx中学在某种程度上解决了许多留守生的问题，培养出了许多优秀的留守生，每年更为县一中输送了x左右的优秀学子，占总人数的x%。在教学质量方面，近年来获得了“x县德育示范学校”“x市安全文明校园”等五十多项荣誉。我们成长部落调研组为此对xx中学优秀的留守生管理理念展开了调研。现将调研情况报告如下：

二、调查方式

①问卷调查：调研组在四月份制作了一份含有40道选择题3道简答题给留守生父母的调查问卷。在五月份发给xx中学，并且在6月份回收了x份，其中有效问卷为x份。

②走访农村：调研组在三下乡期间（7月10日——7月23日）不定期家访，走访留守生家庭。并且在7月18号集体下乡走访村委干部，访谈农村老人。

③管理者专访：调研组在7月20日晚上对负责留守生管理的xx中学副校长谭龙森进行了专访。

三、调查对象

本次接受调研组调研的群众共计人x次，其中中学生x人次，小学生4人次（曾钊霍、张小鹏、谭碧盈、吴敏），校长1人次，村民10人次，参与调查的都是当地居民，年龄分布上包括老年、中年以及小孩。文化程度分布上包括了高低不同的文化层次。有几位年长的村民对留守生的行为思想把握的非常好，向调研组提供了丰富的留守生日常生活及娱乐活动的个案，给调研组留下了深刻的印象。

四、xx镇及中学留守生简介

①xx镇的简介

xx镇隶属xx县，并与x、x两县（市）交界，是xx县革命老镇，辖15个村委会和1个居委会，总人口x人。全镇通行涯话（粤西客家话），另还有白话使用者，因本镇靠近高州白话区，因此涯话受白话的影响与同县其他涯话镇要大。

xx物产丰富，矿产资源主要有花岗岩、高岭土、竹笋、龙眼等，黄榄产量全县第一，年产量达x多吨。三茂铁路贯穿xx全境，建有xx站和热水垌站（均已停用），全镇乡道已基本完成硬底改造。名胜古迹有x、x等。

xx乡镇企业发展迅速，有木材加工、竹器编织、塑料加工企业200多家，木材加工产品畅销全国各地，还远销东南亚等国家和地区。xx镇与阳春市八甲镇山水相连，边界线长35.6公里。

根据第五次人口普查结果显示

总人口

x

男

x

女

x

家庭户户数

x

家庭户总人口(总)

x

家庭户男

x

家庭户女

x

0-14岁(总)

x

0-14岁男

x

0-14岁女

x

15-64岁(总)

x

15-64岁男

x

15-64岁女

x

65岁及以上(总)

x

65岁及以上男

x

65岁及以上女

x

户口本地住在本地

x

②xx中学留守学生情况简介

xx中学2012年学生总人数x人，其中留守生x人，占总人数的x%。

五、调查问卷分析

调查问卷的分析，主要是为了说明xx镇留守生的情况，外出的父母，为何对外出趋之若鹜，同时也为了强调中学留守生管理的难度。（详细调查问卷见附件）

外出打工的收入并不高，而几乎所有的劳动年龄人口，甚至学生都想外出打工。针对这一部分的调查结果，我们在7月18号走访的时候询问了农村里的老人。村里老人告诉我们：“目前大多人崇尚外出打工见识世面，家里农田荒废。不肯务农并不只是农民的错，国家的补助基本没有到位。就医疗补助而言，需要到指定的卫生院看病，而整个镇只有一间卫生院。整个镇上x名老人，大多行动不便而且家住偏远山区，而xx镇的农村里都没有指派乡村医生。”这位村里老人的语句并不通顺，但分析起来头头是道，原因居然是看x新闻看得不少。但我们问起新闻联播的时候，老人不解。或许中央都不会知道，在这么一个偏远的小山区里，电视只能收到珠江台和广东台。有线电视、数字电视，在只有老农民居住的地方并不受欢迎。坏了没法修，要钱……困难重重。

在这次的调查问卷中，我们不难看出，留守生的父母受农村思想影响非常深远。大部分的家长希望孩子初中毕业后去打工（第28题），以后赚钱第一，人品其次（第36题），而在孩子出现了问题时，却喜欢把责任归在校方。在这样一个环境，xx中学的地位更是尴尬，留守生父母的不理解，给xx中学添加了难度。

六、xx中学优秀的留守生管理方案

以下内容为专访谭x校长时得到的数据与事例，部分参考

（一）领导重视编织爱网，全面关爱留守生的成长

1.领导重视对留守生的教育和管理。学校成立了以罗x校长为组长的留守生管理机构，有留守生管理办公室（设在政教处）。各科室主任为留守生管理副组长，班主任为成员，对留守生实施“约束、指导”的全面管理。

2.学校、镇政府、管理区、自然村、派出所多方联手，编织爱网，制定共同教育留守生计划。给力留守生，关爱留守生，呵护留守生，让留守生在充满爱的阳光下成长。

3.学校开设讲座，<莲~山 课件>每学期都号召学生节假日或社会实践活动日，要学会做家务活，帮助邻居干些力所能及的农活，回报社会。

（二）加强管理、细心呵护，给留守生更多的阳光的爱。

学校关心留守生、呵护留守生、赏识留守生处处有体现：

1.学校成立留守生管理小组，罗x校长任组长，谭x副校长及各处室主任任副组长，还安排了两位女教师，两位男教师为生活指导老师。对学生的吃住、卫生都实施管理指导。

2.学校健全留守生成长档案。成长档案也是留守生自我成长，自我鞭策的一项重要内容。

①每年秋季七年级新生入学，第一周班会课都要填写一张“xx中学留守生登记表”，表内5项内容，x个子项内容，此表对留守生对象进行全面调查了解：家庭情况、学习情况、行为习惯等。填表后以班为单位归档，作为跟踪教育的第一手留守生资料。

②档案内还设有学期自我评价表。对自己的行为表现十项内容做出选择性评价。对学科学习成绩做出记录，每次考试成绩在学习小组长监督下登记、上交。

③档案内还有在校参加各项活动获奖情况记录；各项违纪违规处分记录。

3、全体教职工关心留守生的成长。学校对留守生的学习成绩，特别是留守生中的学困生，实行“一帮一”、“三帮一”的帮扶活动。要求每位科任负责帮护一个留守生，实行学习辅导、生活指导，关心自己对象的行为、习惯养成、成绩进步。每天出一道适合的题让留守生对象练习，并检查。“三帮一”就是每四位同学编成一个学习小组，对成绩较差的其中一个实行帮护。无论是语文、数学，还是英语；无论是朗读，还是理解都实施全面辅导；无论是纪律、行为，还是生活小节都处处关注留守生。留守生爬墙，迷恋网吧，他们的同学随时随处提醒，帮助。学校半个学期总结一次，评选帮护先进小组，大会表彰。

4、学校克服重重困难，安排留守生住校，解决吃住问题。早餐、中餐、晚餐都派出x名中层干部指导学生就餐，餐厅配有音乐、广播、电视，边吃饭边听音乐，边听生活老师教导，“不挑食，不浪费，珍惜粮食……”

5、特别的爱献给特别的留守生。xx中学成立了“我为那中教育献爱心” 善款筹集小组，至今已筹得资金x万多元。对于一年父母都没返家一次的留守生，学校派人慰问，细致查清其生活状况，对个别生活困难，缺衣缺粮的留守生，校长审批后可在学生饭堂吃“皇粮饭”。学校同时安排工会关心下一代委员会委员带他们到成衣店购买一套x元左右的衣服。例如：1O年冬季，刘x等x人每人一套衣服。对于一些住校留守生突然生病，班主任会带出去看病、治疗。学校食堂会为他们熬稀饭，生活老师会到宿舍问康复情况。几年来，对有特情况的留守生资助不少。对留守生肖金志，摔断手骨住院留医，资助x元；对留守生崔晓瑜腰骨病资助x多元。对李江锋白血病资助x多元。学校处处关心留守生生活、学习、健康，受到家长的赞誉。全校师生赏识留守生、鼓励留守生，已形成浓浓的气氛。逢年过节，家长拜访老师的，感谢老师的现象时时可见。外出打工的家长真真正正放心把孩子送来学校读书，学校成为留守生成长的摇篮。

（三）丰富载体，寓教于乐，以快乐活动充实留守生的每一天。

学校树立“立世德为先，育人先育德”的德育理念，围绕“让学生成才”的办学宗旨，开展各种有益身心健康的活动。充实留守生生活。从而陶冶学生情操，培养良好思想品质行为习惯。

留守生是全体同学的一部分，适当关心，让全体留守生融入大家庭，参与每项主题活动。

1.学校每年结合国家重要纪念日、节假日开展各有特色的主题教育。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。把思想教育寓于具体的活动中。

2.每周星期一的早晨，全体师生集体升旗，完毕后举行红旗下3-5分钟的学生代表讲话。讲话内容有：热爱祖国，热爱党；我们是礼仪之邦；民族大团结；勤俭节约等二十多个主题，教育学生做一个思想品德优秀的好少年。

3、学校每年定期举办春、秋两季田径运动会，冬季艺术节等活动，培养学生热爱体育运动、热爱科学的精神。

4、学校成立彩虹文学社，主编校园报，报上开辟留守生专栏，抒发留守生真情，倾诉留守生心声。同学们积极参与既提高写作水平，又丰富了文化生活。每月都盼着拿到同学们编写的报纸。例如：留守生韦思书同学《惜时·守纪·奋斗》作文刊登在校园报第38期，对全班同学激励很大。

5、每学期开展“寄留守生心语”等征文活动。并评奖，在全校大会上颁发，激励留守生努力学习。例如：上学期，初二(2)班吴秋怡同学《风干的记忆，甜蜜的微笑》荣获留守生优秀作文一等奖。此项活动增进了留守生向往读书学习的热情。

6、每学期评选自主、自立，成绩优秀的留守生标兵，大会颁奖以于表彰，树立了留守生榜样。

7、每学期召开一至二次留守生自立、自主、自强汇报大会，镇长、校长、管理区书记，居委会书记参加，对留守生自我教育，自我完善，鼓舞极大。激励留守生沿着自立自强的道路发展。

8、组织留守生参加志愿者服务队。周末帮助农民收割水稻、收获花生等农活。培养他们热爱劳动，助人为乐的精神。

9、学校结合每天阳光体育1小时计划，开展丰富多彩的体育活动。有意识组织一些性格内向的留守生参加到小组中去。

①黎老师带领的武术队，学习太极拳、散打，有70%是留守生，武术队非常出色，参加省、县武术比赛都获得奖项。

②姚老师带领的舞蹈、音乐小组，每天课外活动唱歌、跳舞，还代表全镇参加县的演出，取得了好成绩，丰富了校园文娱活动。

③卢老师带领的书法美术队，学习画画、书法，培养了一批批未来的名人墨客。

④石老师带领篮球队，每天傍晚活跃在球场上，竞球技拼精神，给校园增添了无限活力与生机。

⑤廖老师带领的田径运动队，练习短跑、长跑、接力跑，每天傍晚运动场热火朝天。因为留守生都住校，留守生都参加体育或音乐或书法小组学习，生活充实，乐也融融。

10、邀请专家到校讲课，为留守生的健康成长指明了方向。

①邀请全国著名挫折教育专家尹小星到校作现场报告，以他残疾的身躯坐在轮椅上穿越沙漠的事迹，还有攀登珠峰的理想，鼓舞了全校同学，不怕困难面对挫折迎难而上的斗志。

②邀请著名思想教育专家黄耀全到xx中学做“感恩教育”、“激励教育”报告，催人泪下撼天动地。培养了学生感恩之情怀，激发了学生奋斗之决心。

③邀请县关公委、镇关心下一代委员到xx中学做前途理想教育报告大会，为学生树立了为国为民而读书的远大理想。

11、学校加强留守生的心理健康教育，对留守生出现心理问题及时疏导，提供多项帮助。例如：八年级黄柯耿同学父母离婚，他每天都睡不着，心理压力大，用砖头打自己的胸脯，说自己无父无母是多余的人。心理学老师和风细语做工作，使他走出心理阴影，阳光做人。多年来，学校做了大量留守生心理健康教育工作，取得了比较好的效果。

(四)激发潜能发挥特长，引导留守生自理、自护、自立、自强。

1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。学校在关爱留守生，呵护留守学生生活、学习、心理健康、陶冶情操的基础上，还十分注重留守生的自我发展。对于义务教育阶段的七、八、九年级学生，管教他们远远比不上激发他们自立、自强，自我管理，自我激励效果好。因此，xx中学按年级编成大班，开设讲座。指定讲课老师备课、上课。对七年级的留守生重点说明留守生与父母在身边的同学不一样，指定他们自理。洗衣服，做简单的饭菜，提示他们在家睡前关门，外出要告诉邻居，或电话告诉班主任，不要贪吃，不吃不清洁的东西，有病要及时治疗。在八年级对留守生进行发奋自强，树立远大理想和人生目标的教育。在九年级重点对留守生进行人生规划的教育。对全体留守生进行自我管理教育，在纪律行为上养成自我管理。第一阶段认识自我，第二阶段约束自我，第三阶段实施自我管理。指导留守生做到“七不要”、“六个要”的教育。七不要是指：①吸烟、喝酒、赌博不要会；②坏习气、坏书、坏戏不要沾；③网吧、机室、营业性歌舞

厅不要进；④单独外出、夜不归宿、危险事情不要做；⑤谈情说爱、涉黑、涉毒不要惹；⑥刀具、火枪、炮竹不要玩；⑦偷抢、坑骗、打架、斗殴不要有。六个要内容是：①要树立安全意识，做好安全保护；②要常与父母沟通，懂得感恩父母；③要与同学交心、谈心；④要多向前辈、老师请教学习；⑤要积极参加健康的活动；⑥要把好消费关，诱惑关和业余时间关。“七不要”与“六个要”对规范留守生的行为形成良好的习惯起到关键作用。

2、学校成立留守生“三帮一”小组，老师指导小组互相鼓励，共同进步，利用成绩好，品德优秀的带领较差的、调皮的；利用女生督促男生效果更好。当“小老师’’的留守生上进心强，进步快更快，落后的也不甘心落后，互促互进。

3、指导留守生明白父母在外工作，自己跟父母在身边的同学不一样。特别是安全，作息时间，人情世故都得自己作主。自主、自立、自知、自觉是成长的关键。让每位留守学生明明白白。学一点，用一点，留守孩子早当家。

4、运用留守生，鼓励、激发留守生完成自我管理。留守生学习小组里互相督促，完善小组自我的目标管理、环境管理、时间管理、身体管理。让品学兼优的留守生登台讲课，讲述自己如何自主自立发奋读书，如何带领兄弟、姐姝勤俭持家，如何帮助邻居干农活，和谐地与邻居相处……留守生都学乖了，得到邻居的关爱。如二(l)班林科同学《别样的成长》，讲述他在学校努力学习，取得全级总分第一名；讲述他在家如何指导弟弟林继的学习、生活；讲述他在留守生帮护小组里完成小组管理目标的过程；讲述他如何帮助邻居晒谷子得到邻居的认可和关爱的经过，鞭策了全校留守生。

教育就是诠释爱，爱就是做具体的微小的事情，为留守生做点点滴滴的事情，让留守生在充满爱的阳光里生活，那就是谭校长的快乐。

在这么一个优秀管理者的管理下，xx中学每年的一中上线人数都排在面上中学第一，远超第二名一倍以上。而这个成绩，也让全县的其他学校都不服气，有人说：xx中学中考集体作弊。有人说：老师帮学生做试卷……而最近几年，每年都是其他学校的老师到xx中学监考，而xx中学的优秀学生，也送到了二十多公里之外的xx县第二中学去考试。xx中学，就是这么一个独特的存在。

七、家访及农村走访

在家访的过程中，我们了解了整个镇的布局。镇中心有中学一间，小学一间（假期不开放），政府篮球场一个，网吧5间左右（基本都是黑网吧），游戏机室若干，新华书店一间（无藏书，只买文具），出租书屋一间（含有各种小说），邮局一间。整个镇，能让青少年娱乐的地方只有网吧和游戏机室。就连报亭，也是不存在的。想要买到杂志和报纸，只能去邮局订购。可以想象，xx镇政府正如所有粤西农村镇政府一般，没有重视过青少年的道德精神文明建设。

在走访准四年级学生张x家的时候，我们发现，张小鹏家里只有外婆和妹妹。张小鹏是我们三下乡期间成长三班的学生，而他妹妹是准二年级的所以在成长四班。每天他妹妹都会等他一起回家，煮饭给哥哥和外婆吃。而张小鹏三年级在深圳读书，由于读书费用太高，所以四年级准备在xx镇就读。暑假在家的张小鹏，跟着隔壁家的曾志淋常常混迹游戏机室，每天逃课。在我们三下乡期间到饭堂里偷了我们的鸡蛋，为此，我们特地对他进行了认知教育，并且与他在深圳的妈妈联系上，联手让张小鹏走回了正道。

农村的孩子早熟，张小鹏的妹妹刚读完一年级，就像家长一样照顾着自己的哥哥，去游戏机室找哥哥，放学等哥哥回家……而我们走访的学生中，还有一个准6年级学生吴敏，整个暑假就她带着个5岁的弟弟生活。由于我们不招收一年级以下的学生，所以她弟弟就没法跟她一起到学校上课，可她弟弟也每天非常乖巧地在家等姐姐回来。

准初一的钟华，小升初考试全镇第x名，我们三下乡期间成长二班的学生。她在家非常孤独，所以很喜欢到学校上我们的课，很喜欢有小老师和她一起玩。她并不内向，只是没有朋友与她玩。她班级里的同学女生x多，绝大部分都去打暑假工和去找父母了。钟华的同学并不清楚，他们去的工厂，有非法雇佣童工的嫌疑……法律意识的薄弱，是否就会影响这些孩子走向不归路？

在农村走访的时候，我们见到了许多荒废掉的农田。整个农村，能见到的人不超过x人，基本都是老人。小孩都去打工或者去找父母了，许多房子根本就没人住。村里某位老人说：“免费九年义务教育之后，越来越多的孩子不珍惜读书的机会了，许多人初中没毕业就去打工了，还让中学给个初中毕业证。”后来谭校长也证实了此事。有些人读到初二就不读了，想法设法弄个毕业证，就远走他乡，不管成年与否。村里的老人还说：“国家从来没重视过教育的问题，一群不了解农村的人天天坐在饭桌上想着农村会出现的问题，最近中央考虑开放第二胎，可粤西从来没有什么人只有一个孩子的。”（老人称原话来自x新闻）不管真实与否，大腹便便的官员喜欢高高在上决定农村人的生活，这就是所有农村人的想法。

在乡村教师的口中，得知了他们对国家的一些看法——国家从来没有重视过农村青少年的道德精神建设，也没重视过中小学的硬件设施。最近新闻媒体也报道了不少许多乡村小学连课桌都没有的情况，可当地政府大楼却富丽彷徨。工资低是全国乡村教师不能不面对的事实，许多教师对此已经不抱有希望了，只是希望中央能给钱升级一下学校的硬件设备。

八、建议与感想

希望xx镇政府能加强xx镇青少年的道德精神文明建设以及增设报亭、篮球场等设施。

队友感想摘要：

2012年七月，我们对xxxxxx镇的留守生做了调查和访问。这次的调查对我的触动真的很深，虽然这次调查从开始的准备阶段到最后的整理阶段都很不容易，但是每一个阶段都能收获到很多东西，让我觉得这次调查意义深刻。

在这次的调查活动中，我真正理解到了父母对孩子成长的重要性，留守孩子们缺少的不是物质，而是精神上的关爱和教育。调查中可以看出留守生们都很渴望父母能够在身边带着他们健康成长。是啊，孩子们在成长生活遇到的很多问题，不是同学老师能解决的，他们没有自我保护能力，也没有足够的判断是非能力，这样他们就很容易学坏，容易厌学。在调查中就有部分学生小小年纪就经常进出网吧游戏机室而没人管教，这让我觉得非常的痛心。在他们的成长阶段没有父母的陪伴，这对他们的人生来说该是怎样的缺失和遗憾啊！

真心希望那些孩子们能健康快乐地成长，希望他们不再孤单，能够有个精神的依靠。

队员：夏c

留守儿童一个熟悉的名字，但我又对它的了解有多少呢。经过调研，我认识到没有父母在身边的孩子，他们是孤独的，有时他们会沉入深深的思考，但这不是他们应该有的表情，孩子本应天真，快乐。但是生活的压力把他们与他们的父母分开了。社会上教育资源的不均等，地区的经济环境不一样，政策的不支持等等的原因，致使留守儿童的出现。因此成为社会上的一大问题。留守生的监管问题，教育问题，心理问题无一不困扰我们。留守生的问题要解决，因为少年强则国强，少年的成长关乎到国家的未来。经济环境的差异有待解决。留守生的教育问题有赖于地方的教育机构，他们要给与他们力所能及的关怀与照料，让他们不会因没父母在身边就自暴自弃，让他们认识到除了父母还有人是关心他们的，让他们可以安心地读书。社会上已有一些法律法规用来保护和教育留守儿童，希望各地的政府能依法执行。

队员：吴x

我们这次的调研活动室对xxxx县内部分留守生家庭的进行家访，问卷等的调查，通过这次的调研，都使我们调研小组的成员对留守生的各方面有了更深的了解。

在调研之前，我通过网络，电视等对留守生作了一些了解，在我看来，我觉得挺可怜的，在成长的过程中没有父母亲的陪伴。但是通过这次的调查，我改变了自己的想法。通过跟他们的交谈，其实他们并没有因为自己被留守而怨恨自己的父母，反而他们很感激父母给了他们上学的机会，同时他们也能体会父母外出务工的艰辛。为了报答他们的父母，他们十分用心地学习，在家帮忙爷爷奶奶们做家务。还有，我从他们身上发现，他们大多数人都有一种奋发图强，坚韧的刚气。我希望他们能这样一直奋斗下去，也希望他们的父母亲能多回来看看他们。

队员：李x

伴随着夏风的吹拂，我们成长部落来到了xx市xx县xx镇的xx中学进行支教活动，在活动之余，我们对“如何管理留守生”这一主题做了一个调研活动。

在xx镇上，因为是粤西地区，很多学生的家长都外出打工，留守生很多。所以我们对学校，村民，学生这3方面进行了采访。在学校方面，谭校长表示xx中学在管理留守生方面是做的十分周到，从一开始的每一位学生入学学校都会做到登记和记录，学校对留守生的一切行为都会进行了解，所以每过一段时间学校都会对留守生的学习、生活等方面进行调查，防止留守生会有错误的思想。在村民方面，很多村民表示因为村上大多数的年轻人到外工作，孩子只能留在家乡，导致很多孩子从小就缺少父母的关心，有些思想偏激一点的学生甚至出现犯错的行为。在学生方面，大部分学生认为自己还能照顾好自己，对自己的学习、生活等方面都感觉良好！

从这几个方面看和在下乡这10天里，我感受到xx镇的学生都是那么纯朴的，那么可爱的。学校在管理留守生方面的工作还是做的不错的!

队员：梁x

九、附件

调查问卷数据

（一）外出基本情况调查

1、你们外出打工或经商的基本情况是（）

①夫妻都在外打工(785)②丈夫在外，妻子在家(491)③妻子在外，丈夫在家(74)

2、你们外出的工种是（）

①给别人打工(1127)②自己找工做(28)③自己当老板(17)④经商(178)

3、你们外出后孩子交给（）照管。

①孩子的爷爷奶奶(812)②孩子的外公外婆(375)③孩子的伯父伯母(12)④孩子的姑爷姑妈(5)⑤你的其他亲戚(1)⑥你的朋友(2)⑦让孩子独立生活(143)

4、你外出打工、经商的地点是否经常发生变化（）。

①是(561)②不是(789)

5、你外出后一般是（）回家一次。

①每月的回家一次(97)②半年内回家一次(975)③一年才回家一次(273)④一年以上才回家一次(5)

6、你外出后与孩子联系的主要方式是（）

①电话联系(1294)②书信联系(0)③找人带信(0)④通过其他方式联系(56)

7、你外出与孩子联系的频率是（）

①经常联系(273)②偶尔联系(950)③根本不联系(127)

8、你外出打工、经商每月的经济收入一般是（）

①500元以内(15)②500—1000元(25)③1000—1500元(873)④1500元以上(437)

（二）外出后对孩子的态度调查

9、你认为你外出后把孩子留在家里对孩子的成长会不会造成影响（）

①不会影响(0)②会影响(412)③有影响也不是太大(0)④对孩子的成长会带来不利影响，但无可奈何(938)

10、你认为在孩子的成长过程中（）

①学习成绩最重要(981)②有好的思想行为和行为习惯更重要

③有健康的身体最重要 ④心理健康更为重要

11、如果在本地做工经商经济收入较低，但可照顾孩子，在外地做工经商收入会更高些，但不能随时照顾孩子，在这两者中，你会选择（）

①在本地做工或经商(1125)②在外地做工或经商

12、当你的孩子在学习或行为上出了较大问题时，你认为责任主要在于（）

①自己(125)②你委托的监护人(43)③学校(725)④教师(457)

13、当你的孩子在学习或行为上出了较大问题时，你首先找的人是（）

①你委托的监护人 ②你的孩子(204)③学校 ④教师(1137)

14、你让我你外出后孩子随他的监护人的生活状况是（）

①好 ②一般(1246)③差

15、你认为你外出后与孩子的关系是（）

①和未出时差不多 ②感觉和孩子的关系有点生疏(384)③感觉和孩子交流比较困难(856)④感情反而比以前更亲密了

16、如果你外出，你是如何监控你的孩子的？（）

①打电话给老师(348)②给孩子打电话 ③请人监控 ④一般情况下不管(746)

17、如果你外出，你对孩子的学习是（）

①放心(267)②不放心(857)③无所谓

18、当你了解到孩子的学习成绩下降时，你所采用的办法是（）

①给孩子分析原因，以鼓励为主(889)②采用一些强制手段提高他成绩

19、当你的孩子早恋时，你采用的办法是（）

①分析原因，让孩子明白早恋的坏处(954)②觉得丢脸，用强制办法控制 ③只要不影响学习就无所谓，我会顺其自然

20、当你的孩子在家生病时，你的心情是（）

①有病就医，不着急 ②着急，很想回到孩子身边照顾他 ③担心，打电话询问，安慰(856)

21、当孩子学会抽烟、喝酒等不良习惯时，你采取的办法是（）

①给他讲明抽烟、喝酒行为对青少年的危害，让他不再有这些不良习惯。②采用一些强制措施，请监护人代为监督，一定不能让他再有这些不良习惯。(875)

22、孩子开始夜不归宿，你是该继续在外还是回来监督（）

①回家 ②有临时监护人，我用不着回家(944)

23、如果让你现在放弃外出打工而在家照顾孩子，让他毕业后再出去，你是否愿意？（）

①愿意，因为孩子的成长很重要(753)②不愿意，因为没有必要在家照看他

24、你认为你外出打工，孩子的性格会因此而变吗？（）

①会(886)②不会

25当你外出时或外出后给孩子一些零花钱，是为了（）

①补偿孩子 ②为了孩子在家生活上过得好一些(986)③培育孩子良好的用钱习惯

26.当你的孩子犯错误时你采用的教育方式是（）

①说服教育 ②打骂教育 ③偶尔打骂教育（951）

27.你认为与孩子谈心是（）

①值得的（1204）②不值 ③没必要

28.你希望你的孩子将来（）

①努力学习考上大学（486）②初中毕业后外出打工或经商（841）③还没想好

29.你的孩子每天放学回家后的时间主要用于（）

①看电视 ②做作业看书（394）③约同学朋友外出玩耍（854）

30.你觉得孩子的第一教师是（）

①家长 ②学校老师（1164）

31、孩子兴趣广泛，你觉得这是（）

①一件好事 ②一件坏事，因为会影响他的学习（846）

32、你是否经常和孩子谈心，关心他在想什么？（）

①是（1134）②不是

33、你对孩子的不良行为，你觉得最有效的纠正办法是（）

①严加惩戒（672）②耐心说服

34、对孩子的自尊心，你觉得（）

①应该尊重（954）②没必要尊重，只要听话就行了

35、你是否经常有意让孩子经常做一些力所能及的家务活（）

①是 ②不是

36、你以为孩子长大以后应该是（）

①挣钱第一（1251）②人品第一

37、你在家里跟孩子的关系是（）

①孩子服从你（754）②你服从了孩子 ③相互尊重（517）

38、对孩子的良好行为表现，你常常采取的办法是（）

①及时给与鼓励（1175）②从来不过问

39、你觉得自己的孩子应该（）

①多交一些朋友（975）②少交一些朋友

40、对孩子将来选择志向，你觉得应该（）

①让孩子自由选择 ②听从父母或老师的意见（1107）

二．简答题

1.你认为你外出做工或经商后会给孩子成长带来哪些好处？又会带来哪些不好之处？

2.当你外出后，你希望学校在对孩子的教育上应做好那些工作？

3.当你外出后，你希望你孩子的临时监护人在对孩子的教育上应做好哪些工作？

第二篇：中学留守生工作总结

安国中学2015-2016学年第二学期八年级四班班级留守儿童工作总结

安国中学

汝福强

我校为全面实施关爱留守生的“春雨工程”，采取了多种措施加强对留守生的管理，帮助他们克服学习、生活、心理上的各种困难，塑造健全的人格，矫正了他们中间存在的不良行为，让每一名留守生都能快快乐乐学习，健健康康成长。关心留守生工作是学校实事实干的一项常规工作，在对学生的关爱工作上，我校具体做到了以下这些：

1、建立关爱留守生网络，制定完善的关爱制度。

开学初期，学校为解决留守生的管理问题，召开关爱留守生的专题会议，有针对性地解决留守生中可能出现的问题，集思广益商讨对策，并成立以校长为组长，政教室、团总支、班主任为成员的关爱留守生、实施“春雨工程”领导小组，建立工作机制，使我校形成全员参与、上下齐动的整体工作格局，营造了关爱留守生，实施“春雨工程”的工作氛围。

2、整理留守生档案，掌握第一手资料。

开学初期，学校要求各班对留守生的基本情况进行认真的调查统计，内容包括姓名、家长外地务工地址、联系电话、家庭成员基本情况、学生的性格、爱好等，以利于班主任及科任老师有针对性地对留守生进行帮教工作，对各班留守生，要求进行一对一的深入帮扶行动，即各班在班主任老师的统筹安排下，明确科任教师的帮扶对象，由科任教师全权负责学生在校的监护、心理辅导和生活，此举取得了帮扶对象的信任，建立了良好的留守生与教师的互动渠道。

3、建立留守学生校外联络处，使关爱工作得到延升。

虽说对学生尤其是农村中学生的教育主要任务在学校，但是毕竟中学生并不是所有的时间都在学校。特别是在双休日、节假日，使得留守学生在社会上的时间更多了。如果隔代监护人监护不力或未成年学生对监护人的监护置若罔闻，则会让其完全融入社会。学校及班主任主动与问题学生所在村的村委会联系，将该生的学习与思想情况与村委会的负责人相互通气，由村干部出面委托该生邻居对其假期生活进行监控，帮助该生克服了假期行为失范的问题。顺着该思路，学校在每年寒暑期进行大型学生走访“家家行”活动时，以安国镇各村级组织为依托，建立起关注留守生的村组联络点，通过该项举措，拓展了留守生监控的渠道，营造了全社会都来关注留守生健康发展的良好氛围。4、针对留守生开展各项文娱活动。

丰富留守生的课余生活，使他们不在父母身边的日子里同样充满欢笑，同样过得充实而有意义。安国中学每学期都要举行一系列活动。如大型节日的文艺汇演、春冬季运动会、书画评展、读书心得交流会、感恩活动、演讲和知识竞赛、观看爱国主义教育影片等活动，组织留守生参加各种公益性活动；各班主任更是充分利用学校充足的远程教育资源、多媒体教学设备，开展以班级为单位的文娱活动。在组织活动中特别重视和引导留守学生参与，让他们在活动互动中增强主人翁意识，增强他们自尊与自信的良好情感，最大限度消除留守生中不利于健康成长的思想滋生和蔓延。

5、关注留守生的学习、生活及心理问题。

有些留守生由于缺乏学习辅导、生活上的照顾和心灵上的关爱，学校指定老师对留守生进行一对一的结对帮扶，从心理、学习、生活上全方位关心留守生的健康成长。学校在开学初期便向家长公布了学校“亲情热线”电话和班主任、帮扶教师电话号码，建立了经常化的家校联系制度，让家长随时了解学生的学习和思想变化，知晓学生的生活情况，使校内校外共同筑起一座关心留守生成长的爱心桥。针对留守生长期父母不在身边的现实，学校女生寝室管理员肖永秀同志兼任“知心妈妈”，建立了心理辅导室，使得我校留守生有了倾诉心声的对象，很多留守生没有从自已父母那里得到温暖，却从肖阿姨那里得到了父母般的呵护；同时，我校适时地针对留守生开展了丰富多彩的文化娱乐活动、体育活动，让他们父母不在身边的日子里也充满了欢笑。

6、多方帮助贫困留守生，使他们渡过生活的难关。

经过班主任对部分留守生家庭情况的调查了解，发现了一些学生在物质生活方面亟待学校或社会的援助，否则，不利于这些留守生安心完成学业。针对这种清况，一方面学校通过自己的力量给予他们物质帮助，学校校委会决定对于特别困难的学生，尽学校最大的能力免除伙食费，消除其学习生活中的后顾之忧，并以此拉进老师与学生心与心的距离，这样，对他们的教育特别是后进生的转化就更容易了。另一方面，也通过各种渠道争取社会各界的援助，如在学校向香港禧褔协会、邮政系统、汉十高速公路管理处、省水利设计院等为贫困留守生争取到了爱心助心善款，缓解了这些学生的燃眉之急；同时学校还正在与爱心企业和单位积极联系，争取获得更多的助学机会，解决学生特别是留守学生的现实问题。

在过去的工作中，我校倡导全体教师以办人民满意教育、做人民满意教师为宗旨，立足教育教学岗位，服务、关心留守生，全体教职员工在学生工作中，能够耐心细致地对学生进行和风细雨地说服教育，用爱心呼换爱心，以情感打动情感，用关爱守护留守生的成长。

第三篇：留守生工作总结

陈河中学2014-2015（下）留守生工作总结

我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：

1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话；

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失；

3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生”主题班会，开展“为留守学生”过集体生日活动，举行演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常通过各种途径帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，近年来，我校与陈河镇派出所，及镇治安室建立了“警、校联动机制”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我校留守生工作也存在以下问题：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

第四篇：留守生总结

留守生工作总结

2013-1-8

古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬。

4这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。

关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上

二年级班主任工作总结

2013-1-8 秦正凤

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的：

一、把学生位置摆正

“学生是教育的主体。”一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些什么、想些什么，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。孩子还小，在严格要求的同时，我们应尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

二、班主任必须为人师表，在言传身教中陶冶爱。

加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。又如在运动会上，因为天气热的原因，刚开始我班的同学在旁边只是观看，甚至有的学生还在玩自己的游戏。为了能让他们也加入到运动场上来，感觉这一份紧张激烈，为我们班的运动员加油。起先我是叫了几个正看的起劲的和我一起喊：“加油！加油！”当其余的小朋友看到老师都这么积极，我又怎么能坐之不理呢？于是，全班都加入了运动会，那次在我们班齐心协力下，取得了总分第一的好成绩。现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。

三、实施素质教育，因材施教。

有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课，虚心地向老教师请教。为提高业务水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评为市优秀论文。我认真上好每一节课，精讲多练，向四十分钟要质量，积极参与教学改革活动，积极探索教学新法，为了配合教学，我在业余时间练习教学基本功，而且认真学习了一整套office，设计了一些电脑课件。在今年的永中office考试中，我考到了93，让我信心倍增。根据学生特点以及新课标的要求，充分贯彻素质教育，激发学生学习的欲望。创设生动有趣的情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业，不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：

1、班会课与晨会课没有做好充分地计划与准备。

2、每一次活动前后应作好思想动员和总结;

3、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

小学二年级语文教学工作总结

2013-1-8 一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

第五篇：留守生总结

留守生总结

东关小学

叶小英

为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在的学习机会来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能及的家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。

我们还和学生家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写信，做到一个周打一次电话，半个月写一次信，通过电波、信件这些媒介，传达亲情，教育孩子。存在的问题：

1、家庭教育几乎一片空白。

监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。

监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因而只顾吃、穿，而不管学习与思想教育。

2、家庭教育与学校教育脱节。

由于留守学生的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因而这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上现在农村本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校孤军奋战，显得孤立无援，苍白无力。基于上述原因，从而导致一些留守学生生活散漫，纪律观念淡薄，学习、生活习惯差，情绪不稳定，自我封闭，性格孤僻，自卑感重，十分不利于他们健全人格的形成。教育对策浅探：

1、发挥学校教育的主渠道作用。

关注留守学生，学校责无旁贷。平等对待他们，在学习上给予更多的鼓励，在生活中给予更多的关爱。还可发挥团队组织的教育带动作用，通过丰富多彩的活动，丰富其业余生活，引导其健康成长。

2、加强与家长的联系沟通，形成合力。

充分利用现代通讯的便利条件，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况，建议家长节假日尽量与子女团圆，让他们享受家的温暖。

3、充分利用社会力量，加强对留守学生的管理。

积极争取并配合政府职能部门，加强对网吧和电子游戏机室的管理力度，严禁未成年人进入“三室两厅”，努力形成学校、社会、家庭与政府齐抓共管的局面，把关爱留守学生的工作扎实落实

留守生总结 东关小学

叶小英

启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况总结如下。

一、摸清情况，确立工作目标

随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我们班像这样的“留守儿童”就有20多人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了关工委工作人员、居委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

留守生总结 东关小学

叶小英

在家庭教育，社会教育缺失的情况下，学校教育的功能便凸现出来，学校教育的负担自然加重，在这种情况下，农村学校承担了更重要的培养下一代的重任。留守孩子在情感上没独立，容易过失，更需要老师的帮助。我班在留守孩子的教育上做到了以下几点：

1、学班每学期要建立留守儿童情况登记表，对留守孩子登记造册，建立留守学生的档案，以全面掌握留守学生的家庭情况，身体状况，心理状况，生活情况，兴趣爱好等，以利于有针对性地开展管理和教育，建立留守孩子的个案。

2、我班在务工人员集中返乡的节假日召开家长会，通报孩子在校的学习、品德、心理健康等各方面的情况。班主任每学期对全班留守儿童进行一次以上的家访，希望家长多打电话，更多写信与学校联系。呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给留守孩子以更多关爱，一是利用电话、书信和子女进行情感交流，亲子互动，询问他们的学习情况，积极鼓励他们，使孩子感到父母虽不在身边，心里是牵挂着他们的。

4、我经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要让学生晓之以理，理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之。学校建立谈心小屋，配备心理健康老师，留守儿童若心里有什么不愉快可去谈心小屋，心理老师帮他们解决感情上的困惑，学习中的苦闷，生活中的烦恼，以便他们形成良好的人生观和世界观。

5、老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活中和学习上给留守孩子更多爱，经常和他们促膝谈心，和他们一起嬉戏活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中遇到“麻烦事”及时去找老师。

6、发挥“家长学校”的职能，对隔代管的祖辈更新教育观念和教育方法。由于时代不同，老人的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的健康成长也让祖辈多学一点育人知识。

7、班级要对孩子进行自律、自强的教育，开展一些社会实践活动，培养孩子生活自理的能力，让孩子较早地学会一些力所能及的家务劳动。

8、留守学生在班主任引导下，描绘自己的人生理想，分析自己的优点和不足、确定发展目标，写出切实可行的发展计划，并把它写在日记本中，向班、小组同学公布，通过写日记、周记等方式来调控自己的行为，实现自我管理。