第一篇：川外subsunny牵手留守儿童
牵手留守儿童
活动经验：
1.最好是和有关部门共同协作开展活动，这样可简化学校调研和与学校交涉的很多繁琐步骤，而且相关部门还可以帮助你加大宣传，可以让一个好的策划更完美的实施。
2.一定要对你关爱的儿童进行调查摸底，建立档案。建立成长档案盒联系卡片，全面掌握每个“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学业成绩等。这样可以对留守儿童进行有针对性的帮助，同时为日后更好的开展工作奠定基础。
3.最好能建立一个留守儿童的帮扶网站，让全区甚至全市的留守儿童都可以在里面找到朋友，共同交流学习。
4.在教学和游戏上尽量是采用寓教于乐的教学方法。这样才能保持好他们的积极性，不至于让他们感觉我们是节假日强迫他们学习的。
5.要争做知心哥哥和知心姐姐，这样他们才很快不会对你产生防备心理，才可以更好的开展活动。
6.在活动之前要带足够多的小礼品去，而且要采用精明的分配方式确保每个同学都能分到小礼品。带礼品可以马上使我们与孩子的隔阂感立马消失。
7.不定期的对留守儿童家庭进行电话回访，了解他的最近学习情况和心理状况，这样不仅对下期活动开展有很好的推动作用，也让活动有不间断的连续性。
8.在开展活动之前要至少看不下3部当下最流行的动画片，和仔细研习心理方面的知识。
9.每个队员在去之前一定要有一门拿得出手的才艺这样才会吸引住孩子，同时也对孩子的梦想奠定了基础（比如她看你跳舞好她就会产生当舞蹈家的梦想）。活动注意事项：
1.作为一名合格的sunny志愿者，我们在做每一期活动时都要穿我们的统一队服，注意
我们的自身形象。同时，女生最好取下首饰，最好不要浓妆艳抹，小孩子都喜欢最自然的那个哥哥姐姐。
2.做活动时要尽量以团体活动为主，这样才能照顾到每一个小朋友，而且也降低了孩子
走失的危险性。
3.每个sunny队员在做活动时最好不要只为一个小朋友服务，这样会使得别的孩子看了
觉得你的爱是吝啬的，当你下次走近他时他会排斥你。
4.不要在教室的角落里放任何的玩具和连环画之类的吸引他们眼球的东西。
5.做活动之前要设想每个活动可能出现的突发情况并想好解决方案。也一定要征求家长的同意。
6.在课程设置上尽量避开“家庭”、“父母”、“留守儿童”等敏感词语。
7.不是你百分之百办到的事，不要轻易的对留守儿童许下承诺，因为他们本来心灵就没
有其他孩子强大。
8.关爱留守儿童的活动一定要持续的进行才能起到作用，如果不连续活动很有可能对他
们造成第二次伤害。
9.不要吝啬自己的赞美，因为留守儿童在家是只有爷爷奶奶照顾他们，爷爷奶奶可能很
少对他进行语言的表扬。
10.要懂得站在孩子方面来思考问题，不要把问题复杂化。
活动禁忌
1．不要在年龄较大的孩子面前提留守儿童这4个字。
2．不允许强迫让孩子拍照来达到活动的预期效果。
3．不允许有队员嫌弃孩子衣衫褴褛，因为留守儿童缺少照顾所以年龄较小的早上没洗
脸没换洗衣服是很正常的。
第二篇：牵手留守儿童
牵手留守儿童
—在留守儿童结对帮扶启动仪式上的讲
话
江店小学张栋
今天，在这里，我给同学们各带来了一份礼物：一本《汉语词典》，一本字帖，一副尺规数学学具，我要借此告诉他们：我是中国人，我写中国字；人生要做好精心安排；知识无界，不断充实，强大自我。
他们是我的帮扶对象，他们有一个特殊的身份：留守儿童。关于留守儿童，有关资料是这样叙述的：留守儿童的含义是农村流动人口在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。留守儿童队伍，是因为生活压力，家庭因素等原因而被迫留守的，也正因为留守，使相当一部分孩子不能再双亲的陪伴下成长，生活中有了遗憾，也使原本优秀的孩子有了形形色色的表现，不能尽显其优秀。
留守的孩子，因为至亲的缺席，你们缺少监护，难以抗拒浮躁社会的种种诱惑，更容易成为坏人骗取的对象而遭到伤害；你们的身心在隔代教育、寄养教育中偶尔出轨的思想和言行的不到疏导和制止，其发展会受到影响；在学习中，你们会觉得动力不足，得不到充分的认可而找不到生活的意义。
但是，同学们，你们是未成年队伍中重要组成部分，是家庭的枢纽，未来社会的栋梁，你们是唯一的，个个都很重要。你们的事是大事，你们的问题就是最大的问题。现在，留守儿童的管理已成为迫在眉睫的社会问题，国家意识到了，政府重视了，由中央到地方，各类各级部门，各行各业人士都行动起来，针对留守儿童的结对帮扶活动已轰轰烈烈展开，我们作为学校教育者，责无旁贷，在这次活动中不容旁观。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，推己及人，我们对你们有着不可推卸的教育责任。我知道，在物质方面，你们大多数是富足的，住有楼房，吃有鱼肉，喝有饮料，玩有电脑，你们的孤独来自精神，缺少“精神生命”的激发与鲜活。作为师长，我们肩负着教书育人的职责，在学校，我们同生活共学习，我们休戚相关。
我们会关注你们的身心健康发展，配合心理咨询老师开展心理教育和心理咨询活动，引导你们树立正确的价值观；我们会给与你们更多的关爱，平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；我们会和你们一起参加阳光体育活动，强健你们的体魄，丰富课余生活，并且在活动中教会你们自我管理自我保护；我们会定期与家长联系沟通，指导他们开展正确的家庭教育，构建家校监护。
总之，我们想让你们明白：在你们想要倾诉时，有人会倾听；在你们孤独时，有人会陪伴；在你们伤心时，有人会安抚；在你们无助时，有人会牵引。我们时刻准备着，用目光追随你，用话语开导你，用行动感染你，让你在人生茫然时不至于迷失方向。留守岁月你我牵手，花样年华师生共度。
第三篇：牵手贫困留守儿童协议
牵手贫困留守儿童协议
一、协议合作方：
甲方：仁寿县方家镇增新九年制学校
乙方：中国移动仁寿分公司
丙方：贫困留守儿童家长
二、协议内容：
关爱农村留守儿童的健康成长，不仅是学生家长、学校的职责，也是全社会的共同职责，为此，中国移动仁寿分公司扛起牵手农村贫困留守儿童这面大旗，把他们无边的大爱，撒向这些孩子们的心田。为了使此项活动能健康的开展下去，经甲、乙、丙三方共同商定，协议如下：
（一）权利协约：
1、甲方：有将本校五名农村特困留守儿童（余萧雨、廖利群、刘萍、印林、江世堂）授权乙方给予牵手关爱。
2、乙方：拥有通过牵手甲方五名农村特困留守儿童的方式来弘扬企业精神，履行社会责任的权利。
3、丙方：五名贫困留守儿童家长对甲方的教育教学行为，对乙方的牵手关爱行为的合法性有监督的权利。
4、甲、乙、丙三方在牵手合作的过程中有进行互动的权利。
（二）义务协约：
1、甲方：在与乙方的牵手合作过程中履行提供活动建议，监督乙方牵手活动实效性的义务。
2、乙方：
（1）在此协议签订后应履行不应人事变动而终止协议的义务。
（2）承诺每年给予每位牵手儿童折合人民币现金1000元左右的物质帮助。
（3）承诺积极与甲方、丙方进行牵手儿童的健康互动活动，不得进行商业
性活动的义务。
3、丙方：履行对牵手儿童正确的家庭教育，不得借牵手互动之机向甲方、乙方提出不正当要求的义务。
三、协议合作方签字：
甲方：仁寿县增新九年制学校
乙方：中国移动仁寿分公司
丙方：农村贫困留守儿童学生家长
四、本协议从签字之日起生效。如需变动，需甲、乙、丙三方协商一致。
五、签字日期：2011年6月1日
第四篇：牵手留守儿童,体现人间大爱
牵手留守儿童，体现人间大爱
随着我国社会的转型，特别是城镇化进程的不断推进，农村进城务工人员日趋增多，由此带来在校留守儿童数量呈不断增长之势。在校留守儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的一个群体，他们的健康成长，关系着农村少年儿童整体素质的提高，关系着广大农民群众的切身利益，关系着农村和谐稳定和新农村建设的开展，因此，关注在校留守儿童、解决好留守儿童问题，切实保障留守儿童的健康成长。
一、建立机构组织
1、关爱领导小组。指导工作开展。
组 长：谢昌茂
副组长： 谢佳
组 员：罗开健刘喜儒丁普高张俊山陈科洪袁秀琼
2、关爱活动小组
（1）．帮扶结对组。各班班主任、任课教师与父母都不在家的留守儿童结成帮扶对子，各学校行政成员与心理障碍明显、性格暴躁的留守儿童结成帮扶对子。做好“五个一”，即给每个留守儿童建立一份成长档案，每天挤出一课时与“留守儿童”交流，每周走访一个“留守”家庭，每月与他们父母通一次电话，敦促“留守儿童”每期写一封亲情信。
（2）．心理辅导组。组长：陈小敏。心理辅导教师由陈小敏、袁秀琼两位老师兼任，定期组织任课教师举办心理辅导策略培训，定期组织“留守儿童”举办心理讲座，定期对“留守儿童”进行心理辅导。
（3）．救助基金组。组长：刘元刚。以我校希望工程基金为基础，动员社会有识之士、企业家赞助，号召师生募捐，千方百计筹措资金救助贫困留守儿童，不让一个留守儿童失学，并奖励积极追求进步的优秀留守儿童。
（4）．课题调研组。组长：谢昌茂。
1）第一，通过聘请校外辅导员、法制副校长来增强“留守儿童”的约束力，填补“留守儿童”家庭教育空白。第二，以正常家庭为轴心，建立互助学习小组，让留守儿童走进正常家庭，感受家庭温暖，学会交流合作。第三，开展丰富多彩的课余活动，丰富留守儿童的课余生活，让他们在活动中感受集体生活的情趣，并培养其集体荣誉感，实现以情激情的育人目的。第四，开展感恩体验活动，如“记住爸妈的好”、“我来当一天老师”等，实现以人育人的目的；如“有话给我说、有难我帮你”等交流活动，实现以心唤心的育人目的。
2）开展代理家长培训活动。每学期开学之初，由校长挂帅、教导处牵头，组织留守儿童代理家长培训。让各位代理家长明确职责与义务、把握“教与爱”的尺度，积极配合学校做好留守儿童的教育、帮扶工作。
3）落实“留守儿童”教育管理考核措施。把“留守儿童”的教育管理工作作为教师教
育教学成绩考核内容之一，对于“留守儿童”教育管理工作成绩突出的教师给予适当奖励。
(5)。档案收集组。组长谢佳。主要对各位教师结对“留守儿童”的成长档案、交心谈心记录、家访记录、通信记录、亲情信件、成长日记、各活动组资料等收集存档。
二、创新实施办法。
1、建设书香校园。知识是人类进步的阶梯，是人类灵魂的归宿与寄托。学校加大图书室、阅览室工作和校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“留守儿童”找到他们灵魂的依傍，弥补他们内心缺失的爱。
2、健全活动形式。学校要多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、体育运动会、歌咏比赛、演讲大赛等。学校团队工作关注留守儿童，通过采取一些有效措施使留守儿童“留心”在学校，对老师、同学信任，对学校产生依赖感。
3、建立信息档案。对“留守儿童”在每学期开学进行调查摸底，填写“留守儿童信息
卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工留守代管情况，建立“留守儿童”档案和联系卡，实行动态管理。
4、加大人文关怀。充分发挥学校教育主阵地作用，各班实行教师结对帮扶“留守儿童”制度，开展“一帮一”、“交心谈心”等活动。增强教师责任意识，服务意识，对留守儿童积极疏导，放大优点，去掉自卑，树立自信。
5、强化综合管理。开办监护人培训班，开办 “家长学校”、与家长、监管人面对面交
流，对家长、“监管人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“留守儿童”的监护能力和教育管理能力，提高监护人的监护责任意识。通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理。
6、加强师资培训。“留守儿童”的教育管理与一般学生相比，有其特殊性和更多的不确
定性，难度较一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，在师资培训的内容中要增加关于“留守儿童”教育的技能，以使教师的教育管理工作适应新的形势和要求。
7、开展心理辅导。健全教师与“留守学生”谈心制度，创新教师家访办法，开设心理
健康咨询信箱，及时解决“留守儿童”成长中出现和遇到的各方面问题，帮助其塑造健康心理；引导他们制定学习目标，明确努力方向，形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世
界观，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力，正确认识困难和挫折。
8、加快寄宿步伐。加快寄宿制学校建设，充分利用现有资源，改善生活条件，让更多
适龄儿童在校寄宿，让更多学生感到学校就是一个温馨的家。
9、注重亲情培养。设立亲情室，开设亲情电话或计算机视频，确保每月让每位留守儿
童与父母通一次电话、书信交流或视频聊天一次，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。
10、鼓励互爱互助。开展“牵手留守儿童”活动，以班级为单位建立“留守儿童”互助
小组，负责对“留守儿童”的学习、生活帮助。
第五篇：牵手留守儿童 爱心温暖童心
牵手留守儿童爱心温暖童心
——太龙中心小学“关爱留守儿童”德育活动方案
活动背景和指导思想
“留守儿童”是一个时代发展的产物。当城市化进程加快，富余劳动力向城市转移时，他们的子女便形成了一个特殊的群体。亲情的缺失，家庭教育的缺位，这些孩子在生理、心理、情感上都受到了一些影响。
同一片蓝天，同一个世界。在构建和谐社会的今天，社会各界对留守儿童给予了特殊的关注。为了让每一个留守儿童都得到关爱，让每一个孩子都健康成长，太龙中心小学根据万州区教委《关于进一步加强留守儿童教育管理工作的意见》，结合本学校实际情况，决定在我校开展“关爱留守儿童”德育活动。
活动主题
使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个太龙中心小学十分现实而又亟待解决的问题。加强对我校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守学生感到学校就象家一样温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！
活动时间
2010年9月
活动步骤及内容
1、学校利用升旗仪式时间，举行关爱留守儿童德育活动月启动仪式，在国旗下发表热情洋溢的讲话，号召全体师生立即行动起来，关心和帮助身边的每一位留守儿童，同时，宣布本校关爱活动的步骤和方法。
2、各班重新审核《留守儿童花名册》，以“关爱留守儿童”为主题，纷纷召开主题班会，班级同学组成帮扶小组，决心与留守儿童共同成长。
3、学校组织“爱心妈妈”活动，学校的所有女教师作为留守儿童的代理家长，开展一对二结对活动，“家长们”对留守儿童提出殷切的期望，互通对方的联系方式，表达进一步关心他们健康成长的良好愿望。
4、学校召集部分留守儿童临时监护人，召开座谈会，学校校长熊德武介绍学校关爱留守儿童的主要做法，对临时监护人提出中肯的建议，希望他们努力配合学校做好孩子的教育和管理工作，共同教育好孩子。
5、学校开通“留守儿童“亲情电话(023-58501176)，中秋节前一天，让孩子们和自己远在外地打工的父母通电话，向亲人倾诉自己的思念之情，汇报个人学习和生活情况，表达一定要好好学习的决心，并向父母嘘寒问暖。亲情电话的开通，让留守儿童感受到亲情的温暖和心灵的呵护，有助于他们开朗乐观地去应对新的生活。
6、以班级为单位，召开一次“献孝心，扬公德”主题班会，并上交活动设计记录。
7、在全校学生中倡导做一张“我爱我家”温情卡，要求学生知
道父母的年龄、生日及工作情况，使学生走进父母、了解父母、热爱父母。
8、每周谈一次心。学校教师、代理家长每周与留守儿童、孤残学生、学困生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养他们良好的心态和健康的心理，并对他们的学习进行总结和和辅导。
9、写一封亲情书。开展“铭记那一天”教育活动，教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，感谢养育之恩，记叙成长心历，既培养学生的表达能力，又对学生进行爱心教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
10、过一个快乐的生日。教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡，写一篇感言，说一句生日祝福，还可以举行生日晚会、故事演讲会等形式多样、内容丰富、简便易行的活动，让每位被关爱的学生过一个快乐的生日。
11、开展“六个一温馨爱老活动”，要求学生向父母说一句温暖的话，给老人送一张贺卡，为爷爷奶奶洗一次脚，为身边老人做一件好事，给父母写一封信，为社区做一件力所能及的事，教育学生从小学会关心，体贴父母、老人及身边的每一位人。
12、做一件有意义的事。开展“当一天父母”体验活动。教师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭，为学校，为班集体增光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
一花一世界，一叶一菩提，每一朵花都有她的绚烂，每一个生命
都有她的精彩。在建设和谐社会的今天，让每一个孩子都拥有同一片蓝天，同一缕阳光；让他们都能健康快乐，无忧无虑，这是我们莫大的期望。我们期待，有更多的爱心献给需要关爱的人，特别是需要关爱的留守儿童，让我们牵手留守儿童，让爱心温暖童心。
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