第一篇：八年级英语导学案11课
今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始.乾县晨光中学年级: 八年级科目: 英语第 四 周第 1课时1.eastn.东方eastern adj.东方的课题:lesson 11:Amazing Plants
编写人：谭思可编审人: 严联社授课人:教务处：授课时间:2014-3-10 自主预习： 重点单词：
west n.西方______adj.______south n.南方______adj ______ north n.北方______adj______ 2.Isn’t it beautiful ? 难道她不漂亮吗？ 这是一个否定疑问句，否定疑问句结构：
egret ______ eastern______ shy______ tightly______ fossil______ Isn’t/Aren’t/Don’t/Doesn’t/Didn’t/Won’t/Can’/Couldn’t/Haven’t southwest ______living ______ 重点短语:
Hear about ____________ look like____________ a kind of____________ in the eastern Asia ____________
/Hasn’t....+主语+......?如：
-Haven’t you finished your homework?难道你没有完成你的家庭作业吗?-Yes ,I have.不，我完成了。
close up____________play with ____________ open up____________-No, I haven’t 是，我没完成。after a few minutes ____________ in the middle of __________
3.What makes a tree laugh ?
in the southwest of Africa____________continue to do sth____________make sb do sth 使某人做某事 as long as____________ a living fossil____________ 重点句子： 1.Isn’t it beautiful ? 2.What makes a tree laugh ? 互动探究：
课堂练习:
1.The boss made the worker_________(woke）twelve hour a day.2.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地
第二篇：八年级下6-13课导学案
6、《雪》学案
教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。学习目标
1、掌握本课的生字词。
2、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
3、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
4、学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。学习重点
体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。学习难点
散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。学习过程
一、积累运用
1.．给下列加点字注音：． ．
磬口（）塑．罗汉（）脂粉奁（）．．．．灼灼（）朔方（）凛冽（）2.解释下列词语：
①博识 ②美艳 ③灼灼 ④蓬勃 ⑤凛冽 ⑥天宇
⑦精魂 ⑧升腾
3、简介作者及作品：
4、说说散文诗有什么特点？
二、自主探究
1、作者为我们描绘了哪两幅雪景？
2、作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？
3、作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？
三、讨论交流，合作释疑。
（一）语句品析
“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
（二）问题研讨
1、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
2、作者在描写雪中表达了什么情感，其写作的目的是什么？你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？
四、拓展延伸
你还知道哪些有关雪的诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？
五、课堂小结 收获： 疑问：
六、达标测试
（一）基础知识
１、给下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。．
⑴ 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（．）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
⑵ 连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（）尽了。
⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的 qìng（）口的蜡梅花。
⑷ 在无边的旷野上，在lǐn liâ（）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
２、结合语境，解释句中的词语。
⑴ 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：
⑵ 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
博识：
⑶ 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
升腾：
弥漫：
⑷ 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。
朔方：
3、作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写____________，意在表现____________；一是写____________，意在表现____________。
4、简答。
⑴那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？
⑵是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分别是什么意思？
（二）课内阅读。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、段首使用“但是”，有什么作用？
2、朔方的的特征雪是什么？它象征什么？
3、朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？
4、文中运用了哪些修辞？试举例说明。
7、《雷电颂》学案
教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习目标
1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2.习文中运用修辞表达思想感情的方法。3.味语言，理解语言中所包含的深意。
4.屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
重难点
体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力。品味语言的抒情效果，理解作品内蕴的深刻的思想内涵。学习过程
一、积累运用
1、给下列加点字注音。
伫立()睥睨()咆哮()波澜()污秽()犀利()
劈开()稽首()驰骋()虐待()
2、解释下列词语。
睥睨：
污秽：
犀利：
播弄：
虐待：
雷霆：
踌躇： 鞭挞：
祈祷： 忏悔：
罪孽： 拖泥带水
二、自主探究
1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？
2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
三、讨论交流，合作释疑。
1、《雷电颂》是屈原的内心独白，我们能够从中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心感情。
2、通过对屈原内心情感分析，你认为屈原是一个怎样的人？
3、在朗读中不难发现作者将很多事物赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特别的含义？这是一种什么手法？
4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？
四、拓展延伸这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白。爱国诗人屈原在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量！请你回想你所积累的诗文，写出一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句，并分析其中表达的作者的情感。
四、课堂小结
收获： 疑问：
五、达标测试
(一)写出每句运用的修辞手法
1、风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）
2、电！你这宇宙最犀利的剑呀！（）
3、你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（）
4、你，你东君，你是什么个东君？（）
（二）阅读下列文字，回答文后问题。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！……
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！
1、概括文段的中心意思。
习活动设计 总第 课时
2、课文运用了象征手法，请你说说风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？
3、主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
4、你认为屈原的形象有什么象征意义？
《短文两篇》学案
教师寄语：战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。---巴金 学习目标
1、学习散文诗语言的优美。
2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
3、体会文中蕴含着的深刻的哲理。
4、理解作者对人生的理想与追求。学习重难点
体会文中蕴含着的深刻的哲理。理解作者对人生的理想与追求 学习过程
一、积累运用
1、给加点字注音
呖谷()一撮灰()皓月()妲娥()
2、解释下列词语。
皓月： 露台： 呖谷：
二、自主探究
1、作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西？
2、作者为什么在《日》中，写光和热，同时提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？
3、理解光明和寒冷特殊的含义。
4、“飞蛾”为什么值得赞美？
三、讨论交流，合作释疑。
1、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”
2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 3为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
4、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
四、拓展延伸
1、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？
2、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？
五、课堂小结 收获： 疑问：
六、达标检测
1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？
2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。
3、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？
4、在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你通过文章中的那些描写体会出来？
9、《海燕》学案
教师寄语 ：小草，从冻土中冲出，从岩石下冲出，从石缝中冲出――这是顽强旺盛的生命。我赞美它，同时也寄希望于你。学习目标
1．在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。
2．品味、揣摩本文抒情性语言，学习象征的手法。
3．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不 怕困难的战斗精神。重难点
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
学习过程
一、积累运用
1．给下面加点的字注意．． ．．．．．高傲()呻吟()翡翠()掠起()困乏()蜿蜒()
2．解释下列词语。高傲：呻吟： 掠起： 震怒：
困乏：
3、文学常识填空
高尔基（）作家，原名阿列克赛?马克西莫维奇?彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《 》、《 》、《 》等。
二、自主探究
1、有感情地朗读课文，清文章结构。
2、以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
3、体会文中海燕的形象和作者感情。
三、讨论交流，合作释疑。
1、读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的。
2、从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。
3、概括海燕的形象和作者感情
四、拓展延伸
“面对生活的暴风雨”时，同学们，我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢？
五、课堂小结
六、达标检测
（一）给加点字注音。．． ．．．．．翡（）翠 飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）
（二）依据拼音写出汉字。
chǔn 笨 飞cuàn 火yàn
蜿yán
寂mò
zhân 怒
（三）填空、《海燕》是一首，兼有 和诗的特点，它通过对 的描绘和对海燕
的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。
2、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？
① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
修辞： ；作用：
②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞： ；作用：
③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞： ；作用：
④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
修辞： ；作用：
（四）简答题。
1、读了《海燕》思想上受到了哪些启发？
2、作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？
10.《组歌》学案
教师寄语：热爱自然、敬畏生命。让我们的生命更精彩。学习目标
1、掌握生字词文学常识
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，热爱自然、敬畏生命。重难点
理解作者笔下的海浪和雨的形象。
领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
学习过程
一、积累运用
．
1、给下列加点的字注音．．．．．．．．．执拗（）憔悴（）馈赠（）真谛（）璀璨（）镶嵌（）酷肖（）长吁（）短叹
2、解释下列词语。
执拗：
憔悴：
馈赠： 真谛：
璀璨：
镶嵌：
酷肖：
海誓山盟：
长吁短叹：
盛气凌人：
纹丝不动：
3、走近作者
搜集有关作者的相关资料与同学们交流
二、自主探究
1、用简洁的语句表述读了本文后的感受。
2、这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？
3、《浪之歌》表现了作者怎样的感情？
三、讨论交流，合作释疑。
1、海浪具有什么的样的情怀？
2、诗人与海浪有什么关系？
3、彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。'这儿的连词使用是否有问题，为什么？
4、作者为什么能够写出'雨'的活泼可爱？
四、拓展延伸
《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。
五、课堂小结
纪伯伦的《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在诗中可随时看到诗人自己的影子。
六、达标检测
（一）基础知识
1、注音 ．．．．．
执拗（）津（）液 炽（）热 涨（）长吁（）短叹。
2、填空
纪伯伦，_______（国别）诗人，画家。著有散文诗集______、______、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。
3、指出下列各句的修辞手法。
A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（）
B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（）
C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（）
D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（）
11、《敬畏自然》学案
教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。学习目标：
1、通过阅读，理清本文行文思路。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。重难点：
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。学习过程：
一、积累运用
1．给下列加点字注音。．． ．．．．鲲（）鹏 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()相形见绌（）美味佳肴（）2．解释下列词语。
蓬蒿：
咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 相形见绌：
精巧：
佳肴：
二、自主探究：
1、学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
2、作者提出的主要观点是什么？
3、为什么提出要“敬畏自然”?
4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
三、讨论交流，合作释疑。
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（2）本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？
四、拓展延伸
1、成语接龙：
自不量力力－()－()－()－()
2、请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。（1）（2）
3、按要求仿写句子
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
五、达标测试
（一）积累与运用
1.下列词语中没有错别字的一组是（）
（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班（3）相形见拙 呐喊 美味佳肴（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测 2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
3.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。
12、《罗布泊,消逝的仙湖》学案
教师寄语：
我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美.学习目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。重难点: 重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。学习过程
一、积累运用 ．．．．
1、注音并解释：（1）萧瑟（）：（2）和煦（）：(3)干涸（）：(4)吞噬（）： ．(5)裸露（）：(6)沧海桑田：
二、自主探究
1、问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？
2、开始写的是（）的罗布泊，接着过渡到写（）的罗布泊，接着就写（）。最后又举出两个例子-----()和（），作为进一步的证据。
三、讨论交流，合作释疑
1、说说变化的过程。
罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。
2、探探变化的原因。
① 绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？
②“被斯文?赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？（是什么原因让罗布泊消逝的？）
③齐读课文第12、13自然段，同桌讨论：造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？（哪个原因主要----谁盲目----人类为了什么）
3、思思变化的教训。
（1）胡杨诉衷肠。
由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？
（2）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？
（3）今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。
四、拓展延伸
1.文章第23段说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法。（为罗布泊构画未来发展的蓝图）
2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。
五、达标测试
1．根据汉字写拼音。．． ．．． 萧瑟()吞噬()裸露()．()和煦．()干涸．． 戈壁()栖息()无垠()罗布泊()2.指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（）
（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（）
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（）
（4）此时此刻，我们停止了说笑。（）（5）这出悲剧的制造者又是人。（）
13、《旅鼠之谜》学案
教师寄语：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。学习目标：
1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。学习过程：
一、积累运用： 1．．给下列加点的字注音。．．．．．．．．媲()美 挑衅()迷惘()笃()信 苔藓（）啮()齿 滑稽()徘徊．()()逃窜()2．解释下列词语
鼠目寸光：相辅相成：前赴后继：道听途说：
二、自主探究
1、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。
2、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
3、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？
三、讨论交流，合作释疑：
1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
3、品读课文，体味文章独特的写作手法
四、拓展延伸
阅读下列文段，回答文后问题。
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中
途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。
1、所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？
2、作者是怎样把这一特点说清楚的？
3、除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
4.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。
五、达标测试
1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项 ．．．（．）A．啮齿（liè）盗听途说 繁衍 B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）．C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？” 4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。…
…不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!（1）“我深深地吸了一口气”是因为：
（2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为：
（3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。（5）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?（6）、将下列句子的成分用符号标出来。
A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗? Ｂ．我一把揪住了他的背包带。
第三篇：八年级英语下册Unit4导学案（精选）
龙王乡初级中学导学案
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4SectionA1a—2c
学习目标: 1.利用音标学习和反复读记，掌握mad, anymore等词的拼写，固定搭配及用法；
2.会简单转述别人的话
学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Report what someone said.学习重点: 初步了解宾语从句的构成学习步骤Step1.预习检测
愤怒的______ 再也（不）______直接引语___________间接引语___________把…带到„___________ 句子：1.Marcia 说她正准备在周五晚上为Lana举办一次惊喜聚会。______________________________________________________________________________________ 2我对John非常恼火____________________________________________________________________ 3他说他能说三种语言___________________________________________________________________ 4我将带一些饮料和小吃去你家___________________________________________________________ 5 Lily说不再生Ben的气了_______________________________________________________________ Step2：课堂互动探究:直接引语，间接引语。观察下面句子，总结用法“ I like English,” Jim says.(直接引语)2.Jim says(that)he likes English.(间接引语)
3.He said to me,“ I will fly to the moon”(直接引语)
4.He told me(that)he would fly to the moon.(间接引语)
5.“We are listening to the radio now.” The teacher said.(直接引语)
6.The teacher said they were listening to the radio then.(间接引语)
总结:___________________________________________________________________________。运用:选词填空:1.Gina told me that she _______(will, would)visit China the next year.2.Lana’s English teacher said that she ________(is ,was)a good student.3.Mike said that he ________(is, was)born in 1995.4.Mike said that she _______(can, could)speak four languages.5.Tom said that he _______(go, went)to the beach every Saturday.Step3:听力练习1b,2a,2b
作业设计A用词的适当形式填空:
1.He said he _____________(can)dance and sing well.2.She said she _________________(eat)some junk food at that time yesterday.3.The teacher told me the earth ______________(go)around the sun.4.When I was young, my parents told me ___________________(not play)in the street.B将下列直接引语改为间接引语5.” I want to have a rest.” Jim says.Jim says ___________________________________
6.“ You can play tennis with us next Sunday.” Lily said to Ben.Lily told Ben ____________________________________
7.She said,” I’m looking for my new dictionary.”
She said______________________________________________________
8.I told my mother, “ There is only one sun in the sky.”
I told my mother________________________________
总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4 SectionA3a—4第二课时
学习目标: 掌握单词first of all, message,pass on, be supposed to ；会流利转述别人的话.学习重点: 能把直接引语变成间接引语学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Report what someone said.学习步骤Step1.预习检测
消息_________假定_________首先___________传递__________被期望或被要求„„_____________ 把答案传给她_________________________做作业_____________________________
句子：1Mary借了你的笔并且没有还____________________________________
2你本该今天早上去公共汽车站___________________________________
3Ben传来了信儿，接着你把答复传给John_________________________________
4我们经常在周五下午开会_________________________________________
Step2：课堂互动探究3a
作业设计A句意填词：1.Thanks for lending me your umbrella, and I’ll r___________ it tomorrow.2.Mary and Lucy are doing their homework p_________ together.3.Please read the note and then pass it ________.4.Your mother asked me to take a m_____________ for you.5.You’re not _____________(suppose)to smoke in public.B选择.()1.Linda _______ her friend that her parents were going to have a party for her.A.saidB.toldC.tellD.says
()2.He hasn’t been late for school _______ from then on.A.some moreB.someC.anyD.any more
()3.We’re surprised ____ the news.A.at hearB.hearC.hearingD.to hear
()4.You were supposed _______ at the bus stop this morning.A.to meetingB.to meetC.on meetingD.meet
()5.Ben told Lana that Marcia _______ a surprise party for her.A.was going to haveB.would beC.was going to beD.would go to have
()6.I told him Uncle Wang _______ the TV set for us.A.will mendB.would mendC.is mendingD.can mend
()7.The policeman asked the little boy ________.A.where did he liveB.where does he liveC.where he livedD.where he lives
()8.I hope you’re in _____.A.good healthyB.good health C.well healthD.well healthy
()9.The more exercise you take, the ________ you will be.A.weakB.healthierC.luckierD.worse
()10.I am better _______ reading and listening.A.toB.onC.atD.for
()11.Jim’s mother said to him _________.A.she will be back in an hourB.she would be back in an hour
C.she is back in an hourD.she came back in an hour
()12.Our science teacher said the earth _________ around the sun.A.wentB.goC.goesD.is going
总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4 SectionB P29
学习目标:1.掌握一个单词hard-working 和两个短语be good at /do well in
2.能用英语进行简单的自我评价。
学习重点: 用英语进行自我评价。学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Report what someone said.学习步骤Step1.预习检测
努力工作的________________在某方面做得好______________能做的更好______________________擅长口语_______________________________
句子：1.她学习努力。__________________________________________________________________
2.Tom 擅长口语。______________________________________________________________________
3.在英语方面，阅读和听力比较起来我更擅长阅读。_________________________________________
4.在数学方面你应该做的更好。___________________________________________________________
5.数学老师说，你是一个懒惰的学生。_____________________________________________________ Step2：课堂互动探究Step3:听力练习2a,2b
作业设计A句意填词：
1.I’m ___________(good)at ____________(swim)than he.2.Who does ___________(well)__________ _____________(listen)in your class?
3.He said I _________(am)in good ___________(healthy), but I think I’m a little__________(health).4.He was ____________ _________ see the ________________report card.(surprise)
5.Lana said she __________(go)to Marcia’s house this evening.6.Mike said he _____________(be not)mad at Tom anymore.7.He said I was _______________________(healthy)than him.8.But ___________(luck), I wasn’t hurt badly.9.In English, I’m better at ___________(read)than ___________(listen).B选择.()1.We are supposed _______ there before seven, so we must hurry up.A.getB.to getC.gettingD.not to get
()2.She said she ______ play computer games anywhere.A.doesB.doesn’tC.wouldD.wouldn’t
()3.The geography teacher told us the earth ________ round the sun.A.goB.goesC.goingD.went
()4.She said she wanted to do her homework at home on Friday night and ______ go to Mary’s house.A.didn’tB.won’tC.wouldn’tD.doesn’t
（）5.It was the ______ day of this season.A.badB.badlyC.worseD.worst
()8.My grandpa is a science teacher and he ___________ science.A.is good toB.is good forC.does good toD.does well in
()9.The teacher made me _____ in the front of the class but got Tom __ back to his seat.A.stand, to goB.to stand, to goC.to leave, forD.stand, to
()10.I’ll be sorry _______ Guilin.I enjoy living here.A.to visitB.to leaveC.to leave forD.to live in
总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4 SectionB P30第四课时
学习目标：1.掌握六个单词 和五个短语report card, in good health,another disappointing result ,have a hard time with science, get nervous.2.学生能仿照3a用英语进行自我评价。
学习重点: 用英语进行自我评价。
学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：怎样用英语进行自我评价？
学习步骤Step1.预习检测
不安的________信封________学期_________真实的________令人失望的___________幸运的_____身体健康_______________成绩单______________期末考试-_______________得到我的成绩单____________________变得紧张______________学科学很吃力_____________________另一个失望的结果____________________向某人问好____________________近况如何____________________ 句子：1.听说她上周感冒了，我觉得很难过。______________________________________________
2.上周我考完了期末考试。_______________________________________________________________-
3.见到邮箱里学校发来的信封时我总是感到紧张。___________________________________________-
4.这学期我的数学课确实学的很吃力。_____________________________________________________
5.我的历史老师说，我的历史还有待提高。__________________________________________________-
6.这就是我现在所有的消息了，爸爸妈妈向你们问好。
______________________________________________________________________________________ Step2：课堂互动探究3a
作业设计A根据首字母提示填空
1.You can believe me, the story is t__________.2.She felt a little n__________ before so many strangers.3.I put the letter into the e____________ and then had it mailed.4.Her son studied very hard last s____________, so he got a very good r_________.5.I’m sorry ______________(trouble)you.6.I will tell you a piece of d________________ news that we didn’t get the first prize.7.The young man is l__________ to get such a good job.L___________, the car didn’t hurt her.B写作
假如你是Judy,请你根据你的成绩单，给你的妈妈写一封信，汇报你的成绩。
English teacher: good at listeningPE teacher: the best
Math teacher:hard-workingHistory teacher:could do better
Science teacher:lazyArt teacher:bad at drawing
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4Self-checkP31
学习目标：掌握一个单词copy, own 和个短语get over ,start a bad habit.学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Self-check
学习步骤Step1.预习检测
复制；抄袭________自己的_______克服；原谅__________
句子
1）你能带来一些音乐唱片来参加聚会吗？__________________________________________________
2）我的朋友英语学的很好，因此她经常帮我做课题___________________________________________
3)他不知道外面发生什么了。_____________________________________________________________
4)我很冷，我可以借你的夹克衫吗？_______________________________________________________
5）我今天下午打算去看望苏，你愿意捎个信吗？____________________________________________
6）这一切起因于当她问我是否可以抄我的家庭作业的时候______________________________________________________________________________________
7）我说这会养成一个坏习惯，她应该自己做.______________________________________ 作业设计A 填空
1.He didn’t know what was h____________ outside.2.The boy never does homework a____________.He just c_________ his classmate’s.3.This is my _o_______ car, not my father’s.4.Eating lots of vegetables ____________(make)us ____________(health).5.Is this mobile phone his or ___________(her)?
B选择
()1.Let’s help him ________ the mistakes in his lessons.A.get downB.get awayC.get offD.get over
()2._______ he’ll come here on time.A.I’m sorryB.I’m sureC.I’m afraid D.I’m agree
()3.He did quite ______ in the singing competition and she did even __________.A.better, wellB.well, wellC.well, betterD.better, better
()4.I hope Tina _______ to my birthday party next Sunday.A.to comeB.comeC.cameD.will come
()5.He said that I ________ better.A.can doB.amC.will doD.could do
()6.Could you tell me ________?
A.what’s the teacher’s officeB.what the teacher’s office is
C.where’s the post officeD.where the post office is
()7.–I fell off my bike and hurt myself yesterday.-__________.A.CongratulationsB.That’s funnyC.All rightD.Sorry to hear that
()8.She will ________ the area after finishing her studies.A.returnB.return toC.go backD.get back
()9.It’s not right for you _______ his homework.A.copyB.copiedC.copyingD.to copy
()10.He sent me here ________ about it.A.askB.askedC.askingD.to ask 总结与反思：
第四篇：八年级英语导学案使用心得
八年级英语导学案使用情况反馈
本学期以来，在区教体局的大力倡导下，全区实行大集体备课，将导学案在教学中的使用全面推广。
半学期，我更加对自己以往的教学进行改变，在积极学习交通路中学备课成果中，感觉到交通路中学八年级英语备课组的确做了大量扎实的工作，备课思路相当清晰，并且还有基本模板、学案和幻灯片。导学案真正体现了学生的主体地位、导学案真正体现了教师的主导作用。同时，收获颇丰，感到课堂上老师讲得少了，学习的兴趣浓厚多了，学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔多了，生生之间、师生之间的关系变得融洽多了，课堂效率也得到明显提高。让我切实体会了：“给学生一个机会，还老师一个惊喜”这句话的深刻的含义。
然而，我也感到英语课堂中使用的导学案教学模式，还有很多的困惑。我的困惑如下：
1、怎样带动基本薄弱学生水平提高的同时，又如何提高优势学生的水平？
2、如何避免两极分化? 又如何“两头兼顾”？
3、导学案的教学是否都为单
一、固定“基础达标、设问导读、巩固练习、拓展练习”的教学模式。
4、不同水平的班级，上课时又如何对同一份导学案进行修改和完善？
5、导学案的批阅又如何做到有指导性、针对性和及时性。
6、如何对学生进行“过程与方法”、“情感态度价值观”进行评价，才能体现我们教学的有效性？
7、是不是课堂气氛越活跃越好？活跃什么程度才能达到导学案的最佳效果？
8、导学案使用如何充分彰显教师教学个性。
9、全省实行素质教育，给我们教师提出了更高的要求，在课时减少的情况下，在导学案中，如何高效地完成教学任务。同时，在导学案教学中，我认为需要注意以下几点：
1、“以学生为中心”的设计原则，这一点对于导学案的教学设计有至关重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发还是从“以教师为中心”出发将得出两种全然不同的设计结果。至于如何体现以学生为中心，我们从以下几个方面进行了努力：
(1)要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要体现学生的首创精神；
(2)要让学生有多种机会在不同的情景下去应用他们所学知识，将知识“外化”；
(3)要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。
2、注意教师的引导性：强调“以学生为中心”,并不意味着教师放任自流，撒手不管。恰恰相反，教师要立足于“主导”地位，充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次，在实施导学案时应依据教学内容，适时的、适当的采用多种多样的方式方法，将难易不
一、杂乱无章的内容处理成有序的、阶梯性的、符合每阶层学生的认知规律的学习方案，通过科学性、启发性、趣味性的问题设计和情节设计，创造浓厚的情景氛围，使学生进入角色，激起兴趣，从而调动学生的积极性、主动性，达到提高全体学生的素质，全面提高课堂教学质量。
3、多方位的探索：导学案本身就是一份探索性的自学提纲。导学案设计时应将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。
4、强化学法指导：通过导学案变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性和发展性。在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的发展性学习，让学生那够用自己的方法去解决问题。
5、注意知识的迁移：导学案的实施过程中要注重课本知识的深化和迁移，不应该是课本内容的翻版。
第五篇：英语导学案
Unit4Why don’t you talk to your parents?
Section A3a—3c(阅读课)
【我的学习目标】
知识目标：能够正确使用动词 get on(well)with, instead或instead of, offer to do sth, mind sb doing sth, explain sth.to sb., hang over
能力目标：能够熟练的谈论自己或他人的烦恼及给人提出合理的建议。
情感目标：1.培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够谈论自己的见解。
2.学会冷静对待，用合理理性的办法去解决困难挫折。
【学习重难点】1.有用短语的使用及建议的表达； 如何解决困难和给人建议。
2.阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
3.理解并运用所学的词汇及表达方式
【学习策略】：1.课前预习并自学，认真完成预习任务，课上积极参与活动，进行合作与探
究。
.2.先浏览问题，再阅读课文找答案，边读课文边标注关键点。
【文化意识】：如何摆脱烦恼，一种有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以转移
自己的注意力。
教师导言：人是社会性的动物，人际交往是生活中必不可缺的，现在的你们大多为独生子女，在家备受宠爱，最易形成以自我为中心，不懂分享，不懂宽容的个性，这在人际交往中是很不利的，通过这节课你们能否及时发现和纠正这种性格方面的缺陷呢？我们拭目以待……
【学习过程】：
一、自主学习
学习任务一:熟练掌握本课的15个单词
(预习策略：1.个人自读，记忆本课单词。2.小组互相检查单词读写情况。)
学习任务二：预习课文3a/3c，完成下题并展示。
(策略：1.自主完成。2.课前小组交流并展示。)
1.(Passage 1)英汉互译：
与某人相处（好、坏）_____________经常吵架/打架______________
交流、沟通（v）________(n)________笼罩______________
年长的______________
refuse to do sth.______________Let sb do sth ______________instead /instead of______________伤心13______________
找出同义词： get along with= ______________talk.= ______________
not allowed=______________worried=____________
2.(Passage 2)英汉互译：
主动提出做某事______________以便 __________与某人交流____________
介意某人做某事 _____________一直，总是 ____________
找出同义词：make sth.clear=_________
二、温故知新：
1.根据我生病的场景，复习回顾上节课所学重点句型。
参考句型:询问困难：What’s the matter / the problem / the trouble with you?
或What’s wrong / up?
给出建议：You should/could +v.Why don’t you +v.?= Why not +v.?
Could you please +v.?
三、新课导入：
【我有很多好点子】
看视频操练对话，引入本单元的的重点句型及表达。
（学习策略：联系实际给出创新性建议）
四、学习过程：
（一）Reading(Work on 3a)
Step 1.Lead in.(通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题)
(1)Can you get on well with your family? _____________________________
(2)Who do you ask for help when you have problems?__________________
Step 2.Fast reading.(快速阅读3a, 回答问题)
(1)……?
(2)……?
方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答，并校对答案。
Step 3.Careful reading.(Ss read the article again and fill in the chart)
学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。
Step 4.听和朗读。
Listen to the article and fill in the blanks.1.参考单词：【get on with，problems，fight，communication，argue，hanging over】
Sad and Thirteen has some _________.He can’t ____________ his family.His parents _____ a lot.It’s the only ______________ they have.When they _____, it’s like a big black cloud ____________ their home.He doesn’t like it.2.参考单词：【refuses，lonely，nervous】
His brother always watches TV whatever he wants until midnight.He _______ to let him watch his favorite TV show.So He always feels ______ and ________ at home.3.参考单词：【talk about，offer，could do more，for proper communication】
Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should __________ these feelings to his family.He should _____ to help.Maybe he ______________ jobs around the house so that they have more time _______________________.4.参考单词【communicate with，explain，don’t mind，favorite show】
Secondly , he could sit down and ________________ his brother.He could ________ that he __________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.（二）Work on 3b.1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。
2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。
3.让小组长将汇总的意见向其他同学汇报。
S1: I agree with his advice.Because more communication can make family members…… S2 : I don’t agree with his advice.I think their parents……
(三)我是大法官：
学习要求及策略：
1.挑选你最熟悉的场景，为讨论做好准备。
2.和同学们讨论一下如何解决这些问题，或某个问题。
3.找到一个较为合理的建议。
4.最后，审判长总结陈述，向同班同学们展示自己的想法建议。
五、盘点收获
这节课我的收获是：_______________________________
我的疑惑是：_____________________________________
六、Homework
话题写作1：
你将代表学校参加中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learning to get along with our parents.请用英语写一篇演讲稿，内容如下：
（1）现象：经常给父母发火，甚至几天不讲话。
（2）原因：父母过分关注分数，我们…….?
(3)措施：我们应该和父母沟通，我们……..?我们…….?
Good morning, ladies and gentlemen:
Today my speech topic is Learning to Get along with Our Parents.These days, most of us feel it hard to get along with our parents.__________________________________________________________________________________________________________________________________________话题写作2:
假设你是Tina，你的笔友Tom给你发了一封电子邮件，信中他诉说了他的烦恼：他最好的朋友要过生日，他的朋友们准备的礼物都很贵，可是他却没有足够的钱给最好的朋友买很昂贵的礼物。请根据提示给他写一封回信，给他一些合理的建议。
提示：1.买礼物并不一定必须买贵的。
2.没有必要因为不买贵的就感到难过。
3.同学应该会理解。
4.花钱太多还得向父母要。
5.可以买花或者自制贺卡等。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
编写建议：
1.以上模板仅供参考。
2.学习过程之前的各步骤可再简化。
3.学习过程各环节均须充实。
4.八年级6-10单元课时划分：
第一课时Section A 听说部分第二课时Section A 读写部分
第三课时Section B听说部分第四课时Section B读写部分
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