九年级英语视导课学案[五篇模版]

第一篇：九年级英语视导课学案

九年级英语视导课学案

时态专题复习

（一）【学习目标】

1.掌握中考时态题型中的三种时态：一般过去时 ；过去进行时； 现在完成时

2.对比区别这三种时态 【重点】

准确并灵活地运用各种时态的特点解答各种题型 【学法指导】

1、限时自主完成、独立思考、小组合作探讨，答疑解惑。

2、掌握时态的特点，找出时间状语，判断时态类型 【学习过程】

一、自主学习

1、认真阅读老师总结的各种时态的特点，了解它们在语言情境中的运用。

2、仔细观察，踊跃探索。

（1）完成下列单选题

1.(2008北京)We were in Qingdao last week and __________ great fun there.A.will have B.have had C.had D.have 2.(2008四川泸州)Yesterday，Tony’s family _________ a good time.A.has B.have C.had 3.（2007湖南湘潭）I’m sorry you’ve missed the train.It _______10 minutes ago.A.left B.has left C.had left 4.(2007福州)——Mr Green, __________you________ Three Lanes and Alleys（三坊七巷）last Sunday? ——No, but I’ll visit them next week.A.will;go to B.have;been to C.did;go to D.have;gone to 5.(2007浙江)——What did the teacher say just now? ——He __________us not to play computer games all day.A.tells B.told C.has told D.is told 自我总结：

时态： 概念： 结构：

例举与其搭配的时间状语：

（2）

完成下列单选题

6.(2009崇文区一模)My mother ____________ dinner when I came back.A.cooks B.has cooked C.is cooking D.was cooking 7.(2006呼和浩特)What__________ when your mother called you up? A．are you doing B.did you do C．you were doing D.were you doing 8.(2007河北)When I went to say goodbye to Anna, she ______________ the piano.A.is playing B.plays C.was playing D.played 9.(2007广东)His parents wanted to know what he __________ at that time.A.is doing B.was doing C.has done D.will go 10.(2006青海)—— I called you yesterday evening, but there was no answer.——Oh．I'm sorry.I_____________ dinner at my friend’s home.A.had B.was having C.have had

自我总结：

时态： 概念： 结构：

例举与其搭配的时间状语：

(3)完成下列单选题

11.(2009宣武区二模)---_________ the latest Time magazine ________yet?-----Sorry, it’s late.Maybe tomorrow.A.Will;arrive B.Has;arrived C.Do;arrive D.Did;arrive 12.(2009朝阳区一模)Susan isn’t here now.She ________ to England.She will come back next month.A.will go B.has gone C.goes D.went 13.(2008北京)——Hello!Can I speak to Alice? ——Sorry she isn’t here right now.She________ to the shop.A.goes B.will go C.has gone D.was going 14.(2008杭州)She__________ that same song so many times.I’m getting sick of it!A.sings B.sang C.will sing D.has sung

15(2008长沙)——May I speak to Tom? ——Sorry, he is not at home.He _________ to Shanghai.A.has been B.has gone C.goes

16.(2007天津)In the past few years there ___________ great changes in my hometown.A.have been B.were C.had been D.are 17.(2007河北)Henry speaks Chinese very well.He ________ in China since 2002.A.stays B.stayed C.is staying D.has stayed 自我总结：

时态： 概念： 结构： 例举与其搭配的时间状语：

各种时态当堂检测

1.（2006北京）——What’s your brother doing in his room now? ——He ____________ a kite.A.makes B.made C.is making D.will make 2.(2007浙江)——Listen，who _________ in the room? ——Let’s go and see.A.is crying B.crying C.cry D.cries 3.(2009海淀区一模）My mother will take me to the movie if she _________ free this weekend.A.is B.will be C.was D.would be 4.(2009崇文区一模)The girls will have a trip if it _________fine.A.is B.was C.will be D.has been 5.(2009崇文区一模)——Where will they go next Sunday? ——They ___________ to the Great Wall.A.will go B.go C.has gone D.went 6.(2008北京)He’ll send us a message as soon as he ________ in Sichuan.A.is arriving B.will arrive C.arrived D.arrives（2005北京）---Hi, Kate.You look tired.What’s the matter?---I ______well last night.A.didn’t sleep B.don’t sleep C.haven’t slept D.won’t sleep 7.（2007湖北黄冈）——Dick gave me a note while I _________in the library.——I guess he made it to say “sorry” to you A.am reading B.was reading C.reads D.will read 8.(2007广东)——Are you going to see the film with us? ——No, thanks.I ________ it.A.saw B.have seen C.see D.was seeing

9.(2006南京)——Kitty，will you go to see the film Cold Mountain this evening? ——No，I won't.I__________ it already．

A．saw B．have seen C．see D．will see 10.(2006哈尔滨)——How long ___________ the film KING KONG___________? ——For just several minutes．

A．did，begin B.has，begun C．has, been on

小结时态题解题方法：

1.找到句中的时间状语或者是与之经常搭配的标志词，确定时态 2.根据上下文语境判断时态

3.记住一些规律，如主将从现；宾从主句是过去时从句用相应的过去式等

Homework:

中考英语八种时态归纳复习一、一般现在时：

概念： 经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

时间状语： always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month„), once a week, on Sundays

基本结构 ：① be 动词；②实义动词

否定形式：① am/is/are+not;②谓语动词若为实义动词，A.主语不是三单式，则don't+动词原形 B.主语为三单式，则 doesn't+动词原形。

一般疑问句：①把 be 动词放于句首；②谓语动词若为实义动词，A.主语不是三单式，用助动词 Do+主语+动词原形 B.主语为三单式，则Does+主语+动词原形二、一般过去时：

概念： 过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

时间状语： „ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month„), in 1989, just now, at the age of 5, one day, at last, in the end, finally, at first

基本结构： ① was/were；②实义动词的过去式(do did, come came, stop stopped)

否定形式：① was/were+not;②在实义动词前加 didn't，同时还原实义动词，即didn’t+动词原形

一般疑问句：① was 或 were 放于句首；②用助动词 do 的过去式did 提问，同时还原实义动词。Helen ________ born in Wuxi.(be)

Helen ________ to school by bike yesterday.(go)

三、现在进行时 ：

概念： 表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

时间状语： now, at this time, these days, look, listen 基本结构： am/is/are+doing 否定形式： am/is/are+not+doing.一般疑问句：把 be 动词放于句首。

Listen, Helen ________ a song in the room.(sing)

四、过去进行时：

概念： 表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

时间状语： at this time yesterday, at that time, from 6 to 8 last night, at 5 yesterday evening或以 when/while 引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

基本结构： was/were+doing 否定形式： was/were + not + doing.一般疑问句：把 was 或 were 放于句首。Helen ________ TV at six last night.(watch)

I ________ TV when Mum came home last night.(watch)

五、现在完成时：

概念： 过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

时间状语 ： since„,for„,in/during the past few/two years, ever, yet, already, recently, over the years(几年来，这么多年来)，主（现完）+since +从（一过）,just（注意和just now的区别）,so far, till now

基本结构： have/has + done 否定形式： have/has + not +done.一般疑问句： have 或 has+主语+ done Helen ________ in Nanjing for twenty yearsThe readers are all very happy because they ________ a new book.(receive)

六、过去完成时：

概念： 以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

时间状语： by the end of last year(term, month„),by+过去的时间，主(过完)+before+从(一过)

基本结构： had + done.否定形式： had + not + done.一般疑问句： had 放于句首。

They ________ in Nanjing by the end of last year.(be)

The plane ___________ off before/when we got to the airport.(take)七、一般将来时：

概念： 表示目前将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

时间状语： tomorrow, next day(week, month, year„),soon, in a few minutes, by+将来的时间,the day after tomorrow

基本结构： am/is/are/going to + do 或 will/shall + do.否定形式： am/is/are/not going to + do或 will/shall not+ do.一般疑问句：am/is/are 放于句首或will/shall 提到句首。Helen ________ to Shanghai next week.(fly)

八、过去将来时：

概念： 立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中(即主句是过去时宾语从句用相应的过去式形式)。

时间状语： the next day(morning, year„)

基本结构： ① was/were/going to + do ；② would/should + do.否定形式：① was/were/not + going to + do;② would/should + not + do.一般疑问句：① was 或 were 放于句首；② would/should 提到句首。Helen said she would fly to Shanghai the next month.

第二篇：仁爱英语九年级导学案

通山振新九年级英语导学案

计划使用日期：7月11日

主备：叶芬

审核人：

使用人：

课型：新授课

Unit 1 The Changing World Topic1 My hometown has become more and more beautiful.Section A

班级：_________

小组：___________

姓名：_______________

评价：____________ Ⅰ.Learning aims and demands 学习目标 1.Learn some new words and a phrase: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2.Learn a useful sentence: There goes the bell.3.Learn the present perfect tense:(1)Rita, you have just come back from your hometown.(2)—Where have you been, Jane? —I have been to Mount Huang with my parents.(3)—By the way, where’s Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer… 4.Talk about the children’s vacation experiences.Ⅱ.Learning main points:学习重难点

1.倒装句的用法。

2.Learn the present perfect tense.【课前预习】Well begun is half done!良好的开端成功了一半！资料链接：读背下面的词汇和句子 【词汇】

1.take place 发生

eg: Great changes have tanken place in my hometown.☆现在完成式的基本用法是：

1)表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，常与already / yet / ever / never / just / before / so far等连用。---Have you had your lunch yet?

---Yes, I have.I've just had it.注意：如果强调事情发生的具体时间或地点，一定要用一般过去时。如：---Have you ever been to Beijing?---Yes, I went there last spring.2).have / has been to 与have / has gone to的区别。

have / has been to表示曾经去过某地，现在已经回来；have / has gone to表示现在去某地了，还没有回来。

Where's Jim ? He's gone to England with his family(他到英国去了,没回来).Though Bruce is young, he has been to many countries(他去过很多国家,现在回来了).Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

通山振新九年级英语导学案

计划使用日期：7月11日

主备：叶芬

审核人：

使用人：

课型：新授课

☆ 倒装句的用法: 副词位于句首时。here, there, now, then等副词置于句首时，谓语动词常用be, come, go, lie, run。这种倒装的句型结构的主语是名词，用全倒.如果主语是人称代词则不能完全倒装。如：

Here he comes.他来了。Here comes a bus.公汽来了。一．“导”（导入新课）。讲明学习目标、重难点，课前背诵资料链接。(5分钟)二．“思”：自主学习（15分钟）Believe me, I will try my best.相信我，我会尽力的！

I.熟读文章，分角色朗读1a.II.重要短语和句子：请根据下列中文在课本上划出相应的英文.（读以及展台展示）1.你过了个很好的暑假吗？

2.有如此多的人以至于我找不到恰当的照相的地方！

3.—玛丽在哪？

—她到古巴去当志愿者了。

4.铃声响了！Ⅲ.完成句子：

1.—Hello, may I speak to Mr Smith? —Sorry, he isn't in.He ________ ________ ________the office.（他到办公室去了）

2.—These farmers have been to the United States.—Really ? When _____ they_____ there ?（他们什么时候去那儿）

3.Sanya is a beautiful city.I ________ there twice.（我去过两次）

4.I have（有趣的事）to tell you.5.I have（买）this car for two years.Ⅳ.汉译英（用倒装句）Nothing is impossible ：

1.语文老师来了。2.他去那儿了。

Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

通山振新九年级英语导学案

计划使用日期：7月11日

主备：叶芬

审核人：

使用人：

课型：新授课

三、“议”：合作探究

小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。（5分)I’m not only a listener but also a speaker.我不仅仅是个听众，我也敢发言。

四、“展”：展示反馈

看哪个小组展示更快、更准、更全面。（5分钟）

I can learn more when I show in front of the class.在同学面前展示自己，收获的不仅仅是知识。

五、“评”：精点点拨

根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。（7分钟）

一般现在完成时的用法

六、“助”: 如果你还有疑问，请尽快向组内其他人请教，导学案所有问题都要清理。（3分钟）

七、“测”：巩固检测（5分钟）I can do it!

见课件PPT上的选择题 1~4 _____________________________ 【课后预习】：1）听Section B 1a, 完成1b.2）熟读Section B 1a对话完成1c 【反思纠错】：语言点及纠错写在空白处

【自助餐作业】

一、翻译句子（必做）

1.你的旅行如何？ _________________

2.发生

_________________ 3.曾去过……(去而复返）_________________ 4.太……以至于……

_________________ 5.到……去了（去而未归）________________ 6.上课铃响了。

_________________

二、动词适当形式填空

1.I____ already ____(see)the film.I ________(see)it last week.2._____ he ____(finish)his work today? Not yet.3.My father ____ just ____(come)back from work.He is tired now.4.Where’s Li Ming ? He __________(go)to the teacher’s office.Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

通山振新九年级英语导学案

计划使用日期：7月11日

主备：叶芬

审核人：

使用人：

课型：新授课

5.I __________(work)here since I ______(move)here in 1999.三、单选选择

1、Both his parents look sad.Maybe they ______what's happened to him.A.knew B.have known C.must know D.will know

2、He has _______ been to Shanghai , has he ?A.already B.never C.ever D.still

3、Have you met Mr Li ______？

A.just B.ago C.before D.a moment ago

4、The famous writer _____ one new book in the past two year.A.is writing B.was writing C.wrote D.has written

5、—Our country ______ a lot so far.—Yes.I hope it will be even ______.A.has changed;well B.changed;good C.has changed;better D.changed;better 四.句型转换★★★★

1、He has never surfed, _______?（改成反意疑问句）

2、They have been here since 2000.(对划线部分提问)_______ _______have they been here?

Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

第三篇：九年级视导反馈

初三年级视导反馈

按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。

视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：

一、教学方面

（一）课堂

全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„

但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：

语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。

数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。

（二）备课

从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。

（三）整改建议

1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。

2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。

3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。

4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。

二、教育方面

（一）班会设计

两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。

优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。

（二）班级管理材料

学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志

九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。

九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。

2.成长日志

九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。

九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。

3.双休日规划

九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。

九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。

4.小组会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。

三、学生方面

通过访谈，学生有以下建议或要求:

1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。

2、班级之间的管理不均衡。

3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。

4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。

第四篇：视导课英语教案

视导课英语教案

Unit 4 We Love animals

Part A Let’ talk

孟姑集镇中心小学

田慧慧

教学目标： 1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。2.能用英文介绍这些动物。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具准备： 1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

2.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。

3.教师准备与教材相配套的教学录音和课件。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。（2）Let’s chant: I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.I am going to school.Me too!2 呈现新课(Presentation)（1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。

（3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。

（6）播放课件，全体学生听音跟读单词。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3 趣味操练(Practice)（1）游戏：小组对抗赛

.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。（2）Let's do a.教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：

教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4 扩展性活动(Add-activities)游戏1：I'm lucky today!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：I'm lucky!Look!I have a …。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏2：

教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda.This is Cat.This is Duck.… 板书设计：

A Let’s learn

monkey dog duck panda cat rabbit

第五篇：九年级英语导学案unit6 5-6

荥阳四中九年级英语上册第4单元第1-2课时编号：016-017

Unit6I like music that I can dance to.第 三课时(SectionB3a-Self)

编写人：石丽君审核组长：审核主任： 评价等级：

温馨寄语：Constrant dripping wears away stones.(水滴石穿，绳锯木断。)【使用说明】

1.自学P48-49内容，将“学习目标”中的词汇.句型在书中用彩色笔标出.2.参考教辅资料，结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。

3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错﹑标重点 【学习目标】1.读准并熟记P48-49的单词和重要词组.2.复习巩固定语从句。【学习重难点】复习巩固定语从句。【学法指导】 自主学习和合作探究.【知识链接】①It does have a few good features ,though.j尽管它的确有些特色。does 在此处用来强调动词，强调动词应该用“助动词do∕does∕did +动词原形”。.这种用法通常用于一般现在时和一般过去时。does用于一般现在时第三人称单数；do用于一般现在时其他人称以及第二人称祈使句。did用于一般过去时各个人称。do的这种用法常用在肯定句或祈使句中表示强调，do意为“的确，务必”，要重读。Do be careful！请务必小心！I do like the blue hat.我确实喜欢那顶蓝色帽子ˇ②be sure to do sth“一定或务必做某事”。③one of the ﹢形容词最高级﹢名词的复数，one of the best-known Chinese photographers最著名的中国摄影师之一。Known相当于famous.Ⅰ.自主学习：①在课本P49上完成1.强调﹕1)remind sb of sth(sb)2)on a hot day 3)stand后跟名词、代词、动词的ing.Ⅱ.合作探究：①阅读3a两遍，回答下列问题。

()1 Who made the movie Yellow River Fisherman ？A Zhang Yimou B Feng Xiaogang C Hong TAO()2 What was the Fisherman’s wife like ？A Quiet B Outgoing C Funny

()3 How do you like Yellow River Fisherman ？A Too long B Really boring CA and B()4 What does Amy Kim do ？AA writer B A photographer C A reporter()5 Does the band Wild and Windy make us happy ？

A Y es ,it does.B No, it doesn’t.C Sorry,I don’tknow

②快速阅读2两遍，回答下列问题。

()1 Who is the e-meil from ？A Lingling B Tom C Mary

()2 What kind of music does Lingling like ？A Loud music B Pop music C Quiet ,traditional music()3 Where is Lingling ？A Shanghai B Hong Kong C Beijing

()4 Which city does Lingling prefer , Hong Kong or Shanghai ？A Hong Ko ngB Shanghai C Neither of them

Ⅲ.课堂小结 ：请使用定语从句写出两个句子﹕Ⅳ.巩固训练：先将下列词组划在课本上，然后大声读记5分钟。①the latest movie 最新电影②over the years近几年来, 这些年来③to be honest(插入语))老实说，说实在的④on display ﹦on show展出⑤a world-class photographer一位世界级的摄影师⑥musical group 音乐组合⑦less sucessful 相当于not so sucessful 即“less ﹢形容词” 相当于“notso ﹢形容词” ⑧be sure to do sth 一定(务

必)去做某事⑨ be lucky to do sth 幸运的去做某事⑩a great place to visit 一个参观的好地方

Ⅴ.课堂检测﹕

检查上面10个词组。Ⅶ.课后反思﹕在这一部分的学习中你有什么收获以及疑惑？你做的比较好的方面，或者不足之处有哪些？请写在下面：

第四课时(Reading)

编写人：石丽君审核组长：审核主任： 评价等级：

温馨寄语：Activity is the only rond to knowledge.(行动是通往知识的唯一通道。)【使用说明】

1.自学P50-51内容，将“学习目标”中的词汇.句型在书中用彩色笔标出.2.参考教辅资料，结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。

3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错﹑标重点 【学习目标】1.读准并熟记P50-51的单词和重要词组.2.复习巩固定语从句。3.学会健康饮食。

【学习重难点】1复习巩固定语从句。2 学会健康饮食。【学法指导】 自主学习和合作探究.【知识链接】①taste good尝起来很好。类似的用法还有:smell闻起来，feel感觉，look 看起来，sound听

起来

Ⅰ.自主学习：①快速阅读Reading,将下列词组划在课本上。

①a group of young people 一群年轻人 ② get together 相聚③ taste good 尝起来④take care of﹦look after 照顾⑤ be in agreeement﹦agree同意⑦stay away from 与„保持距离⑦ eat a balanced diet 均衡饮食⑧ have a good balance有一个好的平衡。⑨cause cancer 引起癌症⑩ burnt barbecued meat 烧烤肉

Ⅱ.合作探究：① 再读一遍Reading ,回答下列问题.()1How many people are there in the dialogue？A 5B 3C 6()2Who never eats fast food？A Peter B Laura C Toney()3Who eats a balanced diet？ A Peter B Laura C Toney()4Who is a strict vegetarian？A Peter B Laura C Toney

()5Who only eats food that tastes good ? A Peter B Laura C Toney Ⅲ.课堂小结 :请从课本里找出两个定语从句。

Ⅳ.巩固训练：给出6分钟时间大声读记上边10个词组。

Ⅴ.课堂检测:

1英汉互译。①尝起来______②take care of_____③ be in agreeement______④与„保持距离__________

⑤eat a balanced diet _________⑥cause cancer__________⑦ burnt barbecued meat______________

2单选()①I love movies____ have sary monsters.A that B who C whose D what()②If I were you ,I ______leave at once.A will B shall C should D would()③This is the best movie _____we have seen this year.A which B that C where D wh Ⅵ.课后反思﹕在这一部分的学习中你有什么收获以及疑惑？你做的比较好的方面，或者不足之处有哪些？请写在下面：