在北大上课听讲是一个乐趣

第一篇：在北大上课听讲是一个乐趣

在北大上课听讲是一个乐趣

● 娜迪娅（北京大学国际关系学院学生）

编者按：大学读什么？为学问而读的人，在图书馆、教室和寝室间三点一线地奔波；为就业而读的人，正在积极地考证、考级、考研、考公务员；为社会关系而读的人，正乐此不疲地交友，做一个社会活动家；为解放身心而读的人，在网络游戏和谈恋爱中度过大学时光。大学读什么？有人什么都读，有人什么都不读。最后结果也大相径庭。无论如何，接受高等教育的机会是宝贵的，如何珍惜这段光阴让自己一生受益，是每位学子都关心的。从今天开始，《青年调查》特辟“大学读什么”专栏，围绕怎样读大学才最有价值这个核心问题，访问一系列有独到见解的人。敬请大家关注。

只要民族没有复兴，我们的责任就没有完成，只要天下还有贫穷的人，就是我们自己在贫穷中，只要天下还有苦难的人，就是我们自己在苦难中，这是我们北大人的胸怀，也是我们北大人的庄严承诺。——林毅夫

2008年5月31日，林毅夫在去世界银行任职前在北大MBA毕业典礼上做演讲。罗亮摄

在所有对初入大学状态的描述中，我感觉最形象的，是一位北大师兄的说法：“高考前，路是黑的，只有前方亮着一盏灯，于是你只能坚定地朝那个方向走；而高考后，周围忽然亮了，很多条路在你面前，你反而不知该往哪儿走。”

走进北京大学这个百年学府，这种感觉会更明显。每时每刻，你的生活都和选择有关：网上有上百门课等着你选，光体育课就有数十门；各种社团在每学期初都会上演“百团大战”；若你对自己的专业并不热衷或学有余力，还有双学位课程供你选择；在每个假期，都有众多的实习与交流机会等你抓紧；关于未来，你可以出国、保研、考研、工作……

四年前，我跟大多数刚进入北大的新生一样兴奋而迷茫，几乎一天一个主意，同学们也差不多。开学初，班里有一半的人都报了经济双学位，学期过半，大部分人退了课，到大四时，坚持到底的还不到10人。

刚上大二，大家人手一本GRE红宝书，好像人人都抱着非出国不可的决心，可真正把那本书背到最后一页的人不到一半。我问身边几个想要出国的同学，究竟为什么出国，有人说：“因为大家都出国……”

当大家成为大四学生时，我们才发现，跟着别人走不是北大人的风格。我们中最优秀的，往往是那些从一开始就认定目标，然后义无反顾走下去的人。在众多的小路中，总有一条是属于你的，重要的是你要知道它通往哪里。

这是一段让人举棋不定的日子，但也是一段幸福的日子。因为燕园拥有最好的学习环境，一流的老师，一流的图书馆，一流的同学，只要你愿意，可以一头扎进知识的海洋尽情畅游。

有个性的老师是最可爱的当你在校园中散步时，骑着一辆“二八”自行车与你擦身而过的，很可能就是一位鸿儒。

我们在进校时听过这样一件事：“一个北大新生第一天来北大报道，由于要到各处办手续，就将行李箱托付给一个路过的老人。几小时后，当他办完手续回来，那个老人还站在那里帮他看着箱子，这个学生不知道，这位老人就是国学大师季羡林老先生。”如今，将这件事讲给新生听，已经成为北大的一个传统。

当然，要感受北大老师的风采，最好去上他们的课。

我所在的国际关系学院，就是一个藏龙卧虎的地方。在这里学习的四年，“上课听讲”不是一项规定，而是一个乐趣。我记得给我们上“中国政治概论”课的老师，有一天，在课堂上突发感慨：“我认为中国新一代领导人很不错，他们总是和我想到一块儿去。”他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，看着我们，然后哈哈大笑，我们也会心地笑了。

我还记得一位讲“近代史”的老师，讲课讲到兴致高涨时甚至跳上了讲桌。让我印象最深的，是给我们上“政治学原理”的老师说：“最强的人不是那些已经掌握了很多知识的人，而是那些永远都有一颗开放的心，随时都准备接受知识的人。”从此我明白，不停地向上，比已经高高在上，更有价值。在北大，老师们并不满足于只将知识传授给学生，他们更愿意看到自己的学生首先做好一个人。

我们知道谁是我们这个民族最最需要的人

一位师姐在我进校时告诉我，与舍友的关系是大学里一个重要课题，一旦跟她们处不好，会过得很不开心。妈妈也曾担心北大孩子都太有个性，不好处。但事实正相反，我们宿舍一直相处得非常好。在这个人生地不熟的城市，我们的感情渐渐变得像亲人一样，我们管宿舍叫做“家”。我也在宿舍里收获了大学时代最好的朋友，我想，这对于每一个人都是一笔财富。

北大有各种各样的学生，他们可能为了留学梦在实验室里度过一个又一个枯燥的日子，也可能为了自己喜爱的音乐在排练室里一遍又一遍地练习。他们不是外界认为的全然功利化的一代，更不是所谓“指望不上的一代”。记得在百年讲堂里举办的“影响世界的华人”颁奖典礼上，成龙、巩俐等大明星悉数登场，作为观众的北大学生，将最热烈、最持久的掌声给了用杂交水稻养活了上亿人的袁隆平院士。那天，掌声持续了数分钟之久。那一刻，坐在现场的我热泪盈眶——我们知道谁是我们这个民族最最需要的人，谁具有真正影响世界的力量！

林毅夫教授指出北大人该有的庄严承诺

在我毕业的2008年，中国发生了很多大事：火炬传递受阻、火车出轨、汶川地震、奥运会。北大学生对这一系列事件表现出了强烈的关注与责任感。在汶川地震发生后的第二天清早，校园里的献血车前排起了上百米的“长龙”，瘦瘦小小的女生都毫不犹豫地卷起了袖子。当网络上热议范美忠事件时，北大的BBS上也对这位北大毕业生的行为进行了热烈讨论。当然，北大学生的意见从来不会达成一致，决不人云亦云是这里的传统。敢于说出自己的想法，正是北大学生最宝贵品质。尽管有太多人对北大精神的传承提出质疑，但只有身在这个校园你才知道，北大的传统从未丢掉过，我总觉得身边的这些人会在关键的时刻扛起中国的未来。

在毕业典礼那天，在奥运会的乒乓球馆中，那些四年前和我一起踏进这所校园的同学们，都穿上了学士服坐在一起。当林毅夫教授说：“只要民族没有复兴，我们的责任就没有完成，只要天下还有贫穷的人，就是我们自己在贫穷中，只要天下还有苦难的人，就是我们自己在苦难中，这是我们北大人的胸怀，也是我们北大人的庄严承诺。”全场爆发出了雷鸣般的掌声。我分明感受到自己已经热血沸腾。

这几天，又有一批新生走进了北大，看着他们拖着箱子满脸笑意的样子，我想他们也将迎来人生中最美好的一段日子，我相信他们会在这里获得他们想要的一切。在这里，你可以开始自觉把握你的人生

第二篇：2016上课听讲保证书

2016上课听讲保证书

上课听讲保证书 尊敬的x老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱-惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我!不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。此致 敬礼

保证人：xx-x xx年x月x日

学生上课没有认真听讲保证书600 尊敬的老师，您好：

对于我上课没有认证听讲给您造成的不好影响我真的非常的抱歉。

作为一个学生最重要的就是上课要认真的听讲，不能走神说话，但是我却没有做到这一点。

违犯课堂纪律。影响上课秩序。

这样的行为不仅给班里的同学造成了不好的影响，还耽误了周围的同学上课听讲，影响老师的上课心情，不尊重老师的劳动成果。耽误自己的学习，影响了班级良好的学习风气。这样的行为害人害己我真的非常的抱歉。

您每天十分辛苦的为我们教授知识，批改作业，我竟然在上课时没有听您的课，辜负了您的期望。真的抱歉，我向您保证，我以后绝对不会再这样了。以前的事希望您能原谅我！我今天开始绝对会认真的听课，好好的做作业，不会再开小差的。我会努力成为一个好学生的。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我知道老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。所以，老师，请不要放弃我，我今后一定会好好学习的！

学习是学生的天职，从今天起，我决心严格要求自己，从以下几个方面努力： 一，课堂认真听讲。二，课下认真完成作业。

三，主动看一些配套的参考资料，找练习题做。四，勤于思考，多问问题，多向老师和同学请教。

五，严格遵守各项课堂纪律，杜绝各类影响课堂秩序的行为。

六，高度尊重老师的教学劳动，以努力学习和成绩的提高回报老师。

最后，学生再次向老师表示郑重的歉意，我上课不认真听讲的行为是非常不应该的，影响很不好。学生今后一定认真听讲、积极发言，不走神、不说话、不影响周围同学上课，不影响老师上课秩序。保证人： xx-x 某年某月某日

第三篇：上课听讲是很重要的

上课听讲是很重要的，一定要一边听一边记笔记，如果你属于那种突击背就能记下来的人，你可以在期末考试前大概2个星期开始背，但如果不是，就必须每个周末都尽量把东西背下来。历史，地理和生物都是只有狠背才能取得好成绩的，初中与小学还是有很大区别的，一定要狠下功夫才行，你能在初一就意识到这一点是很好的，我在初一时也是这几门失分，我现在初二，这几门都是我的强项了，想赶上来是很容易的，希望你能取得好成绩

一、预习：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

二、听课： 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。提高课堂效率是尤为重要：

1、做好课前准备：精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

2、集中注意力：思想开小差会分心，要专心听讲，排除干扰。

3、认真观察、积极思考：不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，会取得的学习效果好。

4、充分理解、掌握方法。

5、抓住老师讲课的重点：有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，同时还要注意老师反复强调的部分。

6、做好课堂笔记：是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习成功！

及时而经常复习，或称为循环记忆法，遗忘前复习法

仅有信心和决心而不去努力学习，那也是空的，无法把知识学好。在学习时还要讲究方法，好的方法能大大提高学习效果。好的方法有许多，及时经常复习就是其中之一。学习后尽快复述一次，当天晚上睡觉前再复习一遍并能回忆出来，第二天早上再复习回忆一下。所谓经常复习是指，过一周、一个月、二个月、一学期各复习和回忆一遍。如此能将所学内容牢固而持久地储存在大脑里。有人说，这一连串的复习，可以使记忆力增强四倍以上。

故事一：我国有位钢琴演奏家，他的音乐造诣非常高，常常代表中国参加国际音乐盛会。十年**时，这位钢琴家被囚禁，关押他的囚房只露出他的头，四肢都不能动弹，但他还是坚持活了下来。后来，他被平反出狱，随后又接到了出席世界音乐盛会的邀请。当他在舞台上弹奏钢琴的时候，居然吓坏了很多人，因为他的钢琴演奏技巧被关进监狱前还要高超，他弹奏的音色比原来还要优美动听。于是很多人问他？“你被关押了这么多年，从未摸过琴，为什么你的钢琴演奏技巧不但没有退步，反而还进步了许多呢？”他说：“在我蹲监狱的日子里，虽然没有钢琴，但我的大脑里有个想象的钢琴，我虽然手不能动，可我的思想每天都在弹奏它。”

故事二：在日本的《朝日新闻》上有一则报道，一位单身母亲和9岁和女儿相依为命，每天早上起床女儿都会拥抱妈妈。

一天早上妈妈出去买菜，女儿起床后看不到妈妈非常着急，于是小女孩到处找，最后跑到阳台上，正好看见妈妈买菜回来，女儿一面大声叫：“妈妈”，一面迈出阳台扑向妈妈的怀抱。情急之中，这位妈妈在短短的几秒之内竟然跑了100多公尺，稳稳地把女儿接在自己的怀里。

媒体报道了这件事，很多人都不相信。于是让这位妈妈再试验一次，不过不是用女儿，而是用一只与女儿体重相同的枕头。可试了几次，都是跑不到一半距离枕头就掉到了地上，一次也没接住。

后来，又找到日本短跑运动员来试验-结果同样接不住枕头。

心理学家分析：因为女儿是单身妈妈唯一的精神支柱，母女情深，是母爱让她就发挥了生命中的最大潜能，这种爆发出来的能量使她拯救了自己的女儿。

让冥想进入记忆美国的潜能开发大师安东尼.罗宾说：“人的所有改变，都是潜意识的改变。” 目标视觉化把你的目标画成一张图片，或者写下来，让自己看到它，只要重复多次就能影响你的潜意识。自我确认自我暗示

宇宙有一些非常奇妙的定律，其中最奇妙的就是“相信定律”，因为你的潜意识分不清楚事情是真是假，通过你不断重复的想象，你只要相信它，终究会成为事实。通过放松，让你冥想的内容输入你的潜意识。大家都知道，人在放松的时候，处于一种催眠状态。这时，你是潜意识自然会浮现出来，任何的信息在这个时候都非常容易进入。

钢铁大王卡内基每天把自己的目标念1000遍，他的目标是：“我要成为百万富翁”。于是，他每天自言自语地说上千遍“我要成为百万富翁，我要成为百万富翁，我要成为百万富翁”。最后，他果然成了百万富翁。其实并不是“念”就会成功，而是“念”久了输入到他的潜意识，他潜意识中根深蒂固的想法要成为百万富翁，所以他的潜意识会控制他的行动去做很多让他成功致富的事情。不断重复你的想象

如何自我训练潜意识？潜意识分不清真假，只要你不断重复想象并相信它，事情都可能变得真实；潜意识也从不睡觉，只要在睡觉前对你的潜意识说某一件事情能够完成，你就可以发现，潜意识可以创造很多的奇迹。

第四篇：再谈上课专心听讲

反思新课程要仔细听班级从小学到初中和大学，听这个句子的班级无疑是老师教育学生学习口语，老师是学生的基本要求的一个很好的教训，甚至成为学生行为标准的衡量标准。多年来，人们对这一点视而不见，这是合理的，是无可挑剔的。然而，当我们用新的课程标准理论重新审查句子时，或许我们应该真正地画一个大问号，我们真的应该对它的本质进行深刻的分析。美国语言教学研究所主张倾听，简单的讲座与更大的社会观念。丹尼斯总统说，从小学到大学，大多数人主要通过课堂学习听老师教学生首先教导学生学习技能应该听课，如何听班级。我们通常说的只是听到你的耳朵。在演讲期间，如果学生不融入兴趣，思维，感情等主动因素，即使他们严重到词的程度，它只是被动的类，不会收到好的结果，甚至左耳听右耳听，老师说不知道什么现象。这种单向让学生仔细听信息 沟通，片面要求对学生来说，其实是一个要求严格，背后这种苛刻的专制教学实践。传统的教学，我们过于强调默认和关闭，以达到预期的目标，因此受欢迎请Jun urn类型的课程计划，在过程中，老师与知识给学生，按照程序，按照课程计划，澎湃解释，珍惜分析，用自己的思维取代学生的思维，用统一的规模擦除创新的火花。在一些教师，规则，绝对服从学生是一个好学生，爱要求学生将被谴责，只有错误的学生没有错误在老师，学生和老师不允许争论。这个结果是我们努力工作，付出努力，培养了一群缺乏独立思考和创新精神的书籍和很多失败者对社会的心态。严肃听课这是可以理解的，但不能听听，会学习。除了教室，还有少数几分钟分配给你站起来，剩下的时间你参与听类的活动。美国教学创意手册指出：听力能力包括了解教师 说出表达的信息和将语言转换为两部分的能力。听力是一种积极和高效的讲座与讲座。它还包括内涵思维，主动性理解，批判性接受等。听力和理解是它的基本要素。基本要素作为重点和培训目标。教师不能满足在课堂上的学生表现严肃，教学内容和教学方法如大胆的想法，引导学生最大程度的积极倾听国家，以提高讲课效率和讲课的传统意义上的班级听真的是没有一个在教育上.n严肃听课上新课程标准，其实质还应该是学生积极发展学习表现。由于学生自己的资格不同，他们的听力和听力状况会有很大的不同。根据心理分析，学生的听力效果由学生对主题的兴趣和他听的目的决定。在课程期间，学生通常有自己的听力能力和自己的听力习惯来决定听什么，什么时候听。所以同一个班有同样的问题，程度不同的学生掌握自然的区别 教师必须放弃老式的教学模式，克服单调乏味的教室讲道，人与人之间的差异，个性化教学，加强有针对性，层次式，互动教室的教学，不仅能看到他们的学习外貌，也探索其活跃内在。在新课程改革实践中，我们不难看到这样的现象：①老师谈到学生成为耳朵，要求学生阅读或回答，学生无缘。②学生在争抢高手的同时，热切地叫我来了！我会！老师问一个学生说话，学生自满，其余的学生不经意地听，或为自己没有机会发言和后悔，抱怨，或不能等待与学生轻轻地沟通。学生们完成了演讲，其余的学生要求演讲的高潮。这样一个循环的学生心态浮躁，听着浮躁，下面辉煌的表面是固有的苍白光学习交流，自我表达。③学生从多个角度回答问题，要求学生说话，学生不能总结评审。有些学生反复举手说话，答案很简单，重复一个学生的答案，或一些明显的错误。...这些现象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子们听课吗？听老师，同学，甚至自己的声音？孩子们在学习和爱听，听吗？中国课程标准指出：语言课程应该让学生具有日常口语沟通的基本能力，在各种沟通活动中，学会倾听，表达和沟通，初步学会文明的人际沟通和社会互动，发展合作精神。此外，在目标的第一和第二段提出了听取主要内容的简要，讨论等要求。想象一下，如果我们的孩子能够高兴地听和听，为什么在课堂教学中出现尴尬的现象？nNone的实践与听力是分不开的，听的是孩子直接获取信息最重要的实际能力，听和语言生成同时，一个人的语言习得和使用能力的提高，首先从听开始。中文教学听，说，读，写四种基本能力，听力是第一，也是最常用的语言技能。有数据显示，听说占人们语言活动的大约45％，几乎用说读写总的活动量。看来，老师忙于课堂教学改革 同时，有必要让孩子们听好听，学会倾听。首先，我们应该引起学生对语音的注意力，集中注意听，以便准确有效地接受听各种信息。长有两只耳朵，一直听着吗？不，因为有盲目的说，这将不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky说：注意一门，所有的东西进入世界的灵魂通过它。根据着名生理学家Pavlov的研究，人们专注于大脑皮质会产生兴奋中心，同时，只能有一个最令人兴奋的兴奋中心。小心的听众可以听到它的财富。第二，我们应该创造各种各样的情况和条件，让孩子在丰富的自然声音资源，在丰富多彩的声音的自然情绪，理解，理解，记忆，想象力。...因此培养孩子的气质，学会倾听，现代社会，高速信息传播，为我们提供更丰富的学习资源。演讲，讲座，研讨会，研讨会，戏剧表演，经典音乐......社区的声音丰富多彩。我们可以把听社会作为研究的主题，社会 学生将成为教材的一部分，在听力过程中提高学生的记忆力，理解，分析，归纳，判断，推理思维能力，提高自己的思想情绪，审美品味，科学素养，品质个性等综合质量，从生活的感觉，丰富的生活。当然，这是特别重要的是听课堂，学习学习。着名的音乐家卡拉扬已经反复命令一个巨大的乐队，发挥，使数以百万计的听众喝醉了美丽的音乐。据说卡拉扬可以听到一个小提琴弦在几百人的集团的声音。Karajan是好的！如果学生学习一段文字是一段曲调，那么他在课堂上的学习时间就是一个笔记。教师要抓住这一个笔记，引导学生听课堂-听老师，同学甚至辅助教具在听力上的理解，听取想象，听评价，提高听好听能力听卡拉扬的耳朵来了。着名的社会学家，语言学家卡内基说：一对聪明的耳朵，好于十个可以说话。

第五篇：上课不听讲的后果

上课不听讲的后果

“哎，这到底怎么做呢，3张12元，一张不就是4元吗？可为什么不对呢？难道是我前面一步错了？„„”

晚饭上，我咬着笔杆，苦苦地思考着作业中的一题。

“你上课不听讲，现在题目做不出来了吧！这就是上课不认真的后果。” 耳边又响起了老妈地训斥声，要是以前，我必定会马上反驳，可现在，我无理可说，老师上课讲过这道题，可我偏偏没听，现在能怪谁呢？我不禁回想起上课那一幕来：

数学老师在讲台上滔滔不绝地讲个不停，我不耐烦地听着，什么分配律、结合律„„我强制性将它们塞进脑子里，课上了一半时，我已听得昏昏沉沉的，听到最后，我抑制不住了，开始跟同桌窃窃私语，不知不觉，一堂课过去了，“咛铃铃”的下课铃打响了。

谁知，正当我和同桌说话之时，老师已经将这类似的题目讲过了，而造成我这时作业写不出来。

上次考试，是老师出的试卷，上面几乎全是老师在课堂上讲的题目，同学们都考出了好成绩，而我呢，考了个70多分，回家挨打不说，在老师的眼中，我的成绩一落千丈，瞬间从中等生变成了差等生。

哎，谁叫我不课不听讲呢，现在我才觉悟到这一点，太迟了！上课不听讲是一个连续性的大问题，一是作业苦思冥想不起作用，二是考试成绩飞速下降，遭到父母气愤，同学歧视，老师责骂，我真是自作自受呀。可世界上没有后悔药呀，现在还是绞尽脑汁去想这一题怎么做吧？ „„

看看表，九点了，我竟为这一题想了两个小时，还没有想出来，哎！看来只好明天硬着头皮去问老师了，下次，我一定要上课认真，可不能重蹈覆履，故伎重演呀。

石化三小602班陈伟康

指导老师：吴琳