第一篇:评课稿雷玉英
在“简单”中追求“不简单”
——评莫焕水执教的《百分数的意义和写法》
这学期我们六年级组开展了研讨课,四位数学老师同课异构上了《百分数的意义和写法》。相比较而言,莫老师这堂课给我留下较深刻的印象,他从容的教态,慢条斯理的讲解让每一学生都能听动学会。综观本课如果让我用四个字来概括其特色的话,就是趣、实、活、,具体体现在。
一、趣
从生活情境中导入新课,感到有趣!人教版的教材直接认识生活中的百分数,再说说百分数的意义,学生对分数与百分数的关系以及分数的意义很难区分。莫老师他采用人教板的例题,从学生喜欢的投篮活动看一看谁投得最准?命中率分别是19÷25,37÷50,75÷100,学生用分数表示命中率,再通过通分比较出谁的命中率最高。再引导学生不但可以用分数表示还可以用百分数来表示,这样轻松地过度到百分数的意义表示:一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数或百分比、百分率。
莫老师很好地诠释了《数学课程标准》指出的“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”——这一全新的理念。
二、实
深挖教材,步步深入,体现数学的本质属性。数学最内在的特性是数学本身,应该反映数学的个性,体现数学的思维魅力。如果数
学课堂无法让学生得到思维的快乐得到思维品质的优化和思维能力的提升,那么数学的本质力量也就无法得到体现。
直观感受,体验整数、小数、分数、百分数之间的关系。如“老师的身高是XX同学的1.3倍,老师和XX的身高关系还可以怎样表示?”学生知道将小数1.3化成分母是100的分数,再用百分数来表示。学生举例“妈妈的体重是我的2倍,也可以说成妈妈的体重是我体重的200﹪。
正确处理接受和探究的关系,关键之处进行“有意义的接受学习”新课程虽然倡导多样的学习方式,但不是所有的知识都是能主动探究的,有些知识任然需要自学书本的,如百分数的写法和读法。
三、活
活用教材,把生活引入课堂,让学生“活学活用”学生一但走进生活,就容易用数学的眼光观察生活,用数学的思维研究生活,用数学的方法解决表述自己对生活的认识,体验生活的意义,享受生活的乐趣。
以上是我阐述的本堂课的优点。这堂课我认为不足之处:
1、老师的语速应抑扬顿挫会更好些。
2、学生的近视率制成条形统计图会更便于比较会更形象直观。
四十分钟时间一晃而过,给人留下了轻松愉快的课堂氛围。雷 玉 英
2013年元月10日
第二篇:英 语 评 课 稿
英 语 评 课 稿
各位领导、老师:
大家好!今天很有幸在这里和大家交流刘老师这节课,听了刘老师上的这一节阅读课,收获颇多。刘老师这节课是通过阅读一篇文章来展示阅读课的教学思路和教学模式,是一堂成功的信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点: 1.课前准备新颖,学生情趣高涨
刘老师在上课之前领着学生进行一段舞蹈,既让学生热了身,又引起了学生的兴趣,把学生的注意力集中到了下一个环节。
2信息技术的成功使用让本节课效果事半功倍,依靠多媒体技术,整合教学资源。本节课,刘老师充分运用电脑及网络,将网络提供的丰富的教学资源,融入到英语教学中,开发英语教学资源,拓宽教学渠道,改进教学方式,提高教学效果。进入新课时,电脑先后出示的漂亮图片以及视频、多个幻灯片让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面,听着优美动听的歌曲,以无比喜悦的心情进入英语课堂,促使学生积极主动地进入学习状态。
3、设计科学实用,过程衔接连贯,层此清晰,形式多样,善于质疑。刘老师针对教学任务,把本篇文章非常精细又有层次的分为略读、扫读和精读三个环节。每个环节都有相应的任务,让学生完成,而且在读后的任务中加入了一篇小文章,把本节课要传授的精神思想进一步的升华。同时在教学过程中,刘老师通过合理的引导,有效地提示,有效地发挥学生了的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,通过师生互动,小组活动,个人活动等方式完成任务、突破难点,培养和发展了学生解决问题的能力,很好的完成了本节课的教学任务。
4.教师素养高,学生情绪涨
刘老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确,教学态度真诚,师生关系融洽。在教学方面,有自己的独到之处,深受学生的喜欢。在刘老师的指导和感染下,每位学生都能认真倾听,对于任务,学生都积极参与,情绪高涨,真正体现了新课程使学生在合作中提升语言的思想,顺利的完成了任务。
总而言之,刘老师这节阅读课无论从设计方面还是从完成方面都达到了非常好的效果,很值得我们研究和学习。以上是我的一点拙见,有不当之处敬请各位领导老师批评指正。
谢谢!
第三篇:柳玉英展示课导学案
《千年梦圆在今朝》教学设计
学习目标
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。课前准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。教学过程
一、激情导入,创设情境
1.播放多媒体课件,教师激情导入:2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么? 3.学生自由发言。
4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流 1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1.“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。4.时代在发展,科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。5.请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
会元学校小教部
柳玉英
2013.5.7
《千年梦圆在今朝》【说课材料】
一、我说课的内容是人教版语文第十二册教材第五组中的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。教学目标:
《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时,要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想,注重工具性和人文性的统一。因此,我确定本节课的教学目标为:
1、知识与技能:有感情的朗读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。教学重、难点:
阅读课文,是在教师的指导下,学生自主阅读、感悟的过程。因此,本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容,了解我国载人航天飞行成功的经过。
体会载人航天工程的艰巨和困难,感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。
二、【说教法】
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”,即“以读为经,以问为纬”,读、思、、想、展、理相结合,营造自主、合作、平等的教学氛围,以学定教,顺学而导,最大限度的发挥学生的主动性和创造性,力求达到“无为而治”的教学境界。
三、【说学法】
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中,我在朗读、默读文章之后,采用作批注的方式表达感悟,不仅深化了对问题的理解,还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后,让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力,在感悟、交流中有所提高。
四、【说教学流程】
第一部分:启之以情,快乐导入 热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节,就是启之以情,快乐导入。(CAI)在新课开始,出示我国从申奥成功-举国欢腾-中国健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉,让五星红旗高高飘扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现,引出中国还有一个千年梦——飞天梦。激发学生学习的兴趣。第二部分:初步感知,自主建构
在这一环节,我为学生制定了以下六个学习目标(课件出示学习目标)。学生围绕教学目标中问题,采用默读、批注的学习方式,研读问题、默读课文,把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样,为学生充分理解问题提供了有效的保障;为落实重点、突破难点,奠定了基础。
激发了学生探究问题的兴趣,为他们与文本深入的交流做好了铺垫。第三部分:团结合作,互动互助
学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流,在学生的汇报过程中,让他们理清载人航天实现的过程,从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛,从而激活了他们的思维,激发了创新意识,培养了他们自主合作、探究的精神。第四部分:研读感悟,精讲点拨
现代化的教学手段,以其独特的优势,优化了课堂教学的效果。(CAI)我将文中的“为了飞天梦,中国航天人做了哪些努力?”相关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子),在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们,再辅以“神舟七号”、“
第五部分:运用创新,激发兴趣
略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁,我根据课文的特点,适当的向课外扩展,将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂,在学生朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料,制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。这一环节的设计,激发了学生进一步探究科学的兴趣。(CAI)最后,全班同学在《超越梦想一起飞》的配乐当中朗读《炎黄飞天梦》,来结束本节课的学习。
本节课我注重了学生这个学习的主体,采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式,力争达到预设目标。
总之,我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求,在粗知内容的基础上,抓重点难点,帮助学生大体理解内容。其次是在方法上,充分利用我校大力推广的五步快乐教学法,尽量放手,让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
会元学校小教部
柳玉英
2013.5.7
《千年梦圆在今朝》教学反思
文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
设计教学的时候我按照教学建议进行了教学,先让学生自学:千年“梦“指的是什么?怎么圆的,为什么能圆在今朝?然后组织学生讨论,在讨论中进一步理解课文。在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么可以圆,他们理解起来就有一定的难度,不仅仅是因为孩子们的理解能力有问题,更主要的是他们没有多大的兴趣,没有兴趣就没有动力,因此理解对他们而言难度就更大了。经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学,我觉得应该应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就,调动学生的情绪,激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文,找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户,尽管他的实验失败了,但是为后人打开了思路,也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子,体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的,谈谈感受。我想这样设计教学的话,也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力,把骄傲自豪的感情具体话,不再是空洞的说教,这样的话比较适合孩子们。比如在学习万户实验乘坐火箭的时候,我们为万户的创新精神和勇敢而自豪;谈到1970年发射卫星成功的时候让学生针对“第五个能够发射卫星的国家”来领会骄傲与自豪;在体会发射载人航天飞船成功的时候,抓住航天人呕心沥血,无私奉献,刻苦钻研来谈,为我们中国有这样出色的航天人而骄傲自豪。这样也就水到渠成地解决了“梦为什么能圆”的问题。这样的教学也许比我最初的教学更能吸引孩子,也更有实效性。
提倡实效课堂,我们在设计教学的时候就要有针对性,每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性,这样才能真正创立实效课堂。
会元学校小教部
柳玉英
2013.5.7
第四篇:石玉萍《太阳》评课稿
教材分析:
《太阳》是人教版课标本语文第六册第六组的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法,介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动、植物的生存,地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物,是本文写法上的重要特点。
两堂课具有很多共性,都做到了以下几点:
1、两节课的设计都很好地凸显了这次教研活动的主题。
按照万州区小学语文中段阅读教学的“三读”模式设计教学流程,在教学中,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、议议,鼓励学生选择适合自己的学习方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。
2、教学目标明确、重难点突出。
由于学生第一次接触说明方法,因此李静老师将本课时的教学内容确定为了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。这也是教学本课时的重点和难点。我想,一节课,只要扎扎实实地落实这个教学目标,学生就一定会有所收获。一课一得足矣!
3、教学层次清晰,做到了环环相扣,每一个环节目标也很明确。李静老师的课可以分成三大板块:第一板块——导入新课,复习字词;第二板块——抓住特点,品读方法;第三板块——学习表达,读写结合;在教学段的时候也十分有层次:默读——勾画——体会——朗读。
4、在教学活动中,注重“语用”教学,加强了读写结合。
在理解感悟太阳的三个特点时,老师让学生抓住关键字词去体会,通过比较句子、换词造句等形式去体会语言的精准,感悟用上这些说明方法的妙处。习得这些说明方法后,然后让学生练笔,用上所学的说明方法去介绍一种我们熟悉的事物,这样就做到了水到渠成,学以致用。
5、准确把握年段特点,突显文体意识。
抓住说明文的特点,先让学生找出具体描写这些特点的语句,再让学生自己分析这些句子在说法上与一般句子的差异,从而准确归纳出列数字、作比较、打比方等说明方法,轻而易举地突破了教学难点。李静老师的课以下几点做得比较好:
1、开课很精彩。
通过“猜谜”引出“太阳公公”,然后让学生谈对它的了解,再出示课后的资料袋,让学生阅读浏览,获取信息。然后很自然过渡到今天教学的内容:你们想更深入地了解太阳吗?既激发了学生的学习兴趣,又能迅速地把学生拉进课堂。
2、注重学法迁移,把自主、合作、探究引入了课堂,充分体现学生的主体地位。
卓越课堂”强调改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究性学习。教学时,李老师重点指导第一自然段,然后总结学法。让孩子根据学习第一自然段的方法小组合作学习二三自然段,在小组交流汇报的基础上,老师进行适时点拨,在感受太阳“大”“热”的基础上体会说明方法。“教师为了不教。”“授之以鱼不如授之以渔。”教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的习惯,让学生真正得到发展。从而也能解放我们自己。何乐而不为?
3、在读写结合的部分,《黄桷树》片断引入很巧妙。
《黄桷树》安排在学完太阳的三大特点之后,既是对说明文用说明方法巧妙表达的一个强化,对于后边学生练笔来说,它又起到了一个范文的作用,作者写出了黄桷树的哪些特点,是用哪些说明方法将这些特点写具体的。为后边学生的练笔搭设了一架梯子,降低了难度。
4、做到了语文教学中的“三实”,朴实、真实、扎实。虽然没有夏花般灿烂,但犹如秋叶般静美。
比如,生词的检查,注重纠正读音,听写,强调容易写错的字。第一自然段的教学,默读课文、勾画句子、抓关键词句体会说明方法,然后指导朗读,读出“特点”,一步一步很扎实。
总之,李老师这一节课,值得学习的地方很多。但我想结合个人的观点,提几点不成熟的看法:
1、注重了朗读训练,但读的不够到位。老师的点拨和指导尤为重要。初读感知内容——熟读加深理解——精读品味内涵,对太阳特点的了解,应建立在精读每一个相关段落的基础上;
2、对学生的评价语言不够丰富,没有起到调动大部分学生学习积极的作用。整堂课给人的印象是只有小部分学生参与学习活动,其他人好像是旁观者;
3、老师放手不够,学生的主体作用没有得到充分体现,老师讲得多,学生自主生成的少。
伟大的思想家、教育家老子曾说过一句话:真水无香。真正的水是没有任何香味的,它是无色、自然而成的,这是一种原生态的美丽。如果我们的课堂真实、朴实、简单、高效、返璞归真,切实提高了学生的听、说、读、写能力和语文素养,达到真水无香的境界,这便是我们追求的终极目标。
第五篇:张玉英总结
二○一三~二○一四学第一学期
三年级三班数学教学工作总结
随着时间的流逝,转眼间一学期又过去了。本学期,我担任三年级三班的数学教学工作,回顾这一学期的教学工作,现将具体情况总结如下:
一、认真钻研业务、准确传授知识。
这学期我继续担任三年级数学教学工作,在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常阅读教育报刊杂志,请教有经验的老师。
二、严格要求学生、不让一人掉队。
针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法。
三、致力于数学教学的优化
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽带与
桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、积极参加教研组举行的各种活动,并且根据课题组的分工认真完成了两个调查报告和三年级上册数学的习题集的编写。从这些工作中,我感到自己在一点一点在进步。
回顾这一学期,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。