“让小消费者更有力量”观后感

第一篇：“让小消费者更有力量”观后感

“让小消费者更有力量”微电影观后感

——都是辣条惹的祸

通过这一则小视频，里面的那几个吃了辣条的小男孩都一一拉肚子了；这告诉我们买东西要从外包装上看，食品的包装无论是厂名厂址、生产日期、保质期、主要成份、QS认证等信息都标识得比较清楚，从配料表上可以看出所谓的香辣牛肉、麻辣牛筋、串烧牛排均是豆类制品。

辣条是辛辣食品会刺激胃黏膜，尤其是平时不吃辣的人最好不要一次食用大量辛辣食物，否则容易导致急性胃炎。大肠功能长期不好,很容易一受到刺激就腹痛、拉肚子。吃火锅如果吃得过“火”，麻辣过头，不仅容易眼结膜出血，也容易导致便秘、痔疮发作。有痔疮者更得小心“入口”，痔疮是肛门粘膜下血管不正常的扩张，尽管每个人或多或少都有不正常的扩张，只是程度轻重不同而已。但是若常吃麻辣火锅、喝酒等刺激性食物，会使血管扩张、血管浮肿，造成痔疮发作。还有人则是吃完火锅后肠胃不适，不断拉肚子，造成肛门负担增加，诱发痔疮。痔疮不太严重者，平时最好养成便后坐浴的习惯，帮助局部血液回流。有便秘“历史”者，冬天更要当心，因为天气冷，活动量大减，肠胃蠕动会减少，容易“解”不出来。预防便秘除了多喝水，多摄取纤维素丰富的食物，保持适当运动，少吃刺激辛辣食物也很重要。

为了我们的生命安全，我们要怎样才能购买安全的食品呢？

1、要到正规商店里购买，不买学校周边街头巷尾的‘三无’食品；

2、购买正规厂家生产的食品；

3、如果发现学校门口的商贩售卖不卫生的食品或者不卫生的工具可向学校老师反映；

4、如果你发现这产品不卫生可拨打12315寻求叔叔阿姨的帮助。如果吃了这些不卫生的食物，遇到拉肚子或中毒的现象，我们要及

时去就医；或者向城管、工商部门举报；还可以向那些商家要去

赔偿.....生命只有一次，生命是父母给予我们的，我们应该要好好珍惜。

所以为了我们的健康与安全，我们要拒绝那些垃圾、三无食品。

第二篇：让司法建议更有力量

让司法建议更有力量

周海浪

2012-04-12 14:22:23来源：2012-4-1人民法院报

近日，最高人民法院下发了《关于加强司法建议工作的意见》（以下简称《意见》），从自觉性、提水平、助保障三个方面提出了工作要求，旨在通过提高认知、创新举措、规范管理、加强领导等方法实现司法建议工作的新跨越。

司法建议是指人民法院在审判工作中，为了预防纠纷和犯罪的发生，针对案件中有关单位和管理部门在制度上、工作中存在的问题，向其提出的以健全制度、规范管理、填补漏洞等为内容的工作建议。它是法律赋予人民法院的重要职责，是人民法院工作的重要组成部分和充分发挥审判职能作用的重要方式。

要着力思想统一、措施得当，确保司法建议不流于形式。笔者建议做好三方面的工作。法院受理的案件中，有一部分完全是因为相关单位和部门法律意识不强所埋下的隐患，从而造成了大量“没必要”的案件涌入法院，形成了所谓的“诉讼爆炸”，增加了法官的工作压力。法院领导应多与法官交流，从全院工作的大局出发，让法官们多发建议、发好的建议，将一部分纠纷扼杀在萌芽状态，堵住案件激增的口子，从而提高法院整体的工作质效。要充分发挥书记员功能，为法官减负。还要充分利用自身理论功底强、年轻人擅长沟通的特点，多与当事人沟通交流，提高矛盾化解的功效，提升审执工作的效率，从而让法官们有更多的时间去思考司法建议工作。要建立激励机制，鼓励法官积极参与司法建议工作。对发出司法建议的法官，特别是那些反响强烈、成效显著的司法建议，法院对该作者更应在物质及晋升上优先考虑，让从事司法建议的法官们更加乐于发出高质量的司法建议。

要着力开门纳谏、兼听则明，确保司法建议工作制度不滞后于实践。司法建议是服务与实践的，而实践又是不断发展变化的，不能期望制定出了一项制度就一劳永逸，而应时刻关注实践动态，主动听取多方意见，开门纳谏、兼听则明，使司法建议更好地服务于社会经济的快速发展。最高人民法院可建立专门的司法建议管理办公室，广泛收集各地反馈的在执行《意见》过程中所出现的问题，不断完善司法建议工作制度；要注重司法建议发出后的信息反馈，定期走访相关单位和部门，了解其对司法建议的采纳和执行程度，积极听取他们对法院司法建议工作的意见，形成互动机制，把问题发现在一线，解决在一线；要建立司法建议宣传阵地，广泛利用报纸杂志、网络媒体等平台，宣传司法建议的制度机能和工作成效，刊载一些优秀的司法建议供全国法院交流学习。

要着力总结成效、立足长远，助推司法建议工作法制化。我国没有专门的“司法建议法”，有关司法建议的法律规定散见于诉讼法等法律之中，这使得司法建议工作开展起来捉襟见肘。要以此次贯彻执行《意见》为契机，立足长远发展，充分发挥“司法先行”的功能，不断总结成效，推动司法建议的立法工作。要深入开展调研，广泛收集司法建议工作开展以来所取得的成效、存在的问题、改良的建议，认真组织研讨，确保制度本身科学化、成熟化；要积极组织宣传，扩大司法建议的影响力，将那些把握问题准确，分析问题透彻，依据充足，说理充分，建议客观合理，方案切实可行，行文严谨规范的“精品”建议予以刊发，让社会大众了解、认可、重视司法建议。各级法院要积极争取党委、人大和政府的支持，推动将司法建议工作纳入当地社会治安综合治理工作体系，有条件的地方可率先推动地方立法，确保司法建议工作逐步纳入法制化的轨道。

（作者单位：重庆市綦江区人民法院）

第三篇：班主任心得：让班规更有力量

班主任心得：让班规更有力量

班主任心得：让班规更有力量

班要有班魂，班魂是精神。班魂的形成有多方因素，与班级班规密不可分。如何制定和运行班规是一个老的新话题。

一、奋斗目标

班级奋斗目标拟定需做到“两个围绕”和“三个支点”，两个围绕，即：围绕学习，围绕生活；三个支点，即：学风、纪律、卫生。目标不宜空、大。如：《圣火班班级奋斗目标》：刻苦奋进，年级卓越，全校优秀；勤奋、守纪、文明、清洁。

二、制定班规

在班级奋斗目标深入人心的基础上，由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规。这样做，一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标。(>>心得体会 >)二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示。班规制定宜简不宜繁，宜实不宜虚，可操作便执行。

如：《卓越班公约》

班主任：一要带好头，二要严要求，三要受监督。

自主管理委员会：模范遵守走在前，接受监督经考验。

纪律：

1、上学（不迟到、有事请假）

2、课前（书本整齐，用品齐全）

3、上课（认真听讲，不做与学习无关之事）

4、自习（不讲话，不喧哗）

5、下课（无喧哗、不打闹）

6、升旗、课间操、集会（快、静、齐、全）

学习：

1、早读（认真、有序、不离座、不吵闹）

2、预习（先独立后合作，组长组织有序进行）

3、上课（发言积极，勇于展示，主动合作）

4、作业（按时独立完成作业、讨论要小声）

卫生：

1、地面干净。主动保持。

2、桌凳整齐，干净。

3、教师物品无灰尘。

4、黑板干净。

5、清洁工具摆放整齐。

6、值日小组打扫及时、彻底

7、不吃零食、不吐痰。

8、校服、校牌穿戴整齐。

生活：进入餐厅文明有序、打饭排队，文明用餐，不浪费；寝室生活，文明、和谐。

三、执行与运作。

执行三要素：执行人，执行方式，执行效果。

执行人：自主管理委员会担任执行人（自主管理委员会成员由各小组长组成），班主任协助。

执行方式：

1、原则：惩戒与表扬并重。每评选1-2个落实班规优秀小组，颁发锦旗，奖励加分。（）惩戒围绕“两个有利”，即：有利于班集体建设，有利于学生本人的进步。如：对照班级奋斗目标写一份自我诊断书；罚记10个单词；备三首诗词；写一篇命题作文；给班级做一件好事；给老师办公室打扫一次卫生；晚点上自编表演一个节目；负责开关教室门窗一周，目的为班级服务等等。

2、执行程序：所属小组组长向管委会提出方案——管委会讨论确定——该小组长代表管委会督促落实——管委会评价结果，向同学和班主任汇报。

执行效果：执行效果好的管委会、班主任公开表扬，效果差的班主任协助督促，延续落实。

《班主任心得：让班规更有力量》

第四篇：让爱更有力量主题班会

让爱更有力量主题班会活动方案

活动背景：

进入八年级，孩子进入青春期，变得比以前更加叛逆、不听话，以自我为中心。结合学校的“家校合作共助成长路”的家长开放日活动以及八年级“家校合作”的主题，开设主题班会，有效调节学生的心理状态，以较好的状态继续八年级后面的学习。活动目的：

通过活动，让学们感受到身边处处有爱，体会到同学之间的友爱、老师的关爱、家长的关疼，从而懂得爱，回报爱，时时心怀感恩，心中有爱，用真情用行动让这个世界更美好！活动准备：

学唱《感恩的心》、诗朗诵《送给父母的诗》、《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》 活动过程：

一、合唱《感恩的心》

二、身边有爱

版块

一、同窗之友爱

1.观看班级活动图片，回忆一起经历的点点滴滴。2.游戏：猜猜我是谁

游戏规则：请主持人说出班级一位同学的特征，让同学们猜猜他是谁？ 版块

二、师长之关爱

说说我最喜欢的一位老师，分享让你印象最深刻的一件事。版块

三、父母之疼爱

1.播放爸爸妈妈的话，请同学们猜一下是谁的爸爸妈妈？说说听了之后的感想。2.游戏：默契大考验

游戏规则：请一位家长和同学上台，看问题并将答案写在纸上。问题：（1）爸爸妈妈（孩子）的生日

（2）他最爱吃的菜

（3）他最好的两个朋友的名字 3.诗朗诵两首： 《送给父母的诗》 今生今世

我最忘情的哭声有两次 在我生命的开始

一次，在你生命的告终 我不会记得，时听你说的 你不会记得，我说也没用 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 一遍又一遍

回荡了整整十四年

《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》 我要是一只小鸟，就从海面上飞到雪山，捧一朵浪花送给你。我要是一棵小树，就呼呼呼地长到天上，摘一棵星星送给你。我要是一朵金盏菊，一年四季为你开放，留一束阳光送给你，留一个春天送给你。

可是，我只能是一个小孩子呀，我只能每天对你说： “妈妈，我爱你”。4.爸爸妈妈我想对你说

每人分发一张纸片，写上你想对爸爸妈妈说的话，回家送给爸爸妈妈。

三、结束语

同学们,我们在爱的阳光下长大，我们在真情的雨露中成长,多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。我们的成长，要感谢父母的养育，感谢国家的恩惠，感谢师长的教导，感谢朋友的支持，感谢他人的帮助。

第五篇：家访小结：家访让教育更有力量

家访，让教育更有力量——家访活动总结

合肥市南门小学 马 玉

2017年12月，学校根据区教体局统一部署，启动了“千名教师夜访万家”的家访活动，并建立起 “夜访日”制度，每月20日下午下班时间（如遇双休日或法定节假日，顺延到上班后第一天），全体教职工三两人一组，深入走访学生家庭。活动自开展以来，历经6个月，如今已渐入尾声。半年来，6个下班的傍晚，我们整理起工作一天的疲惫，以饱满的精神叩响12户学生的家门，带着真诚与热忱同家长促膝长谈，对孩子嘱咐叮咛。我们从冰天雪地的严冬出发，走过春寒料峭，走过万物复苏，迎来了流金铄石的酷暑。回顾这半年以来的家访活动，随着对学生家庭的深入了解，与家长的坦诚沟通，我对于很多孩子有了更全面的了解，对于家庭教育有了更客观的认知，对于我自身的教育教学工作也有了更深层次的思考。

一、认识“多面”学生

心理学研究表明，人在不同的成长阶段会表现出不同的身体及心理特征。我任教的一年级，班里的几十个孩子，他们在思维、语言、行为等方面都存在着很多共性的特征，然而随着不断深入的了解，我们会发现每个孩子都有其独特的个性，这些相同与不同或许也从某种程度上印证了“和而不同”的道理。

我对于大部分学生的了解主要来自课堂表现，校园活动中的师生互动，或者偶有家长询问时三言两语的沟通中。可以说此前我对一些孩子的了解基本都是“二维平面”的，只看到了冰山一角。而在家访活动中，通过与家长交流孩子学前的成长历程，入学以来的变化，校外的学习活动等情况，我对于孩子的了解则更加“三维立体”了。我认识到了数学课上害羞腼腆的男孩有着开朗活泼的一面，而且多才多艺，精通钢琴，酷爱画画。我认识到了相较于其他同学表现并不突出的孩子其实与刚开学的自己相比已经有了很大的进步。我认识到了成绩优异常被表扬的孩子却很孤僻，内心有些自卑。这些更多面的认识能够帮助我更好的找到他们课堂上行为表现背后的原因，找到育人的突破点，真正做到“因材施教”。

二、学校“背后”的教育

学生在来到学校之前，离开学校之后，在学校教育的“背后”是怎样的状态？在校学业成就表现不同的学生差异的根源在哪？我们知道，人的成长受到遗传、环境和教育等诸多方面的共同影响，其中遗传、家庭环境及家庭教育是主要的影响因素。家庭是一个孩子成长最初的土壤，那粒最初的种子在这片土壤里生根发芽。所以，解开问题的最好途径就是了解学生的家庭，认识家长、了解家长的教育观念、教育方式方法。

通过家访活动，我深刻了解到班级学生的家长大多数对于孩子的教育还是很重视的，只不过教育观念因人而异。一个学习上存在一定困难的孩子的父亲坦言自己小时候就是这样。一个孩子的父亲是文艺工作者，家里四处摆满了书，孩子性格恬静内敛，喜欢安静的阅读，而孩子只喜欢看却不喜欢说，让家长很担心。一个孩子的母亲向同行的英语老师提出疑惑，自己每天都带孩子读英语，效果却依然不明显，英语老师建议跟着录音读得到了家长的认同。孩子的教育不应该被时间或空间生硬的割裂开来，学校教育与家庭教育应该在这种家校互通中不断增强默契，形成有效的合力，共同促进孩子的茁壮成长。

三、换位思考看教育

家访不是教师向家长单方向的教育观念的输出，而应是两方面开诚布公，针对孩子的教育，相互尊重的交换看法和做法。传统认知中教师具有绝对的权威，受到家长绝对的尊崇和服从的时代已经远去太久。而现代社会中，信息爆炸，教师受到诸多诋毁，甚至不乏家长与学校针锋相对、对簿公堂的案例。

诚然，从孩子的教育来看，教师和家长不应该存在嫌隙。然而在没有绝对权威和绝对服从的关系中，存在异见是在所难免的。那么，我们是否能通过家访活动促成教师和家长的换位思考呢？答案在于双方是否能够真正做到彼此的理解。家访过程中，一个孩子的父亲谈了对我的看法，他说起初看我年轻心里很不放心，后来看到我对待孩子的耐心、细心和责任心而认可了我。一个孩子的妈妈质疑：考试后让家长抄错题给孩子重做是否有必要，与其折腾家长不如直接打印给孩子做。我说出我的想法：首先我们都认识到订正错误是必要的，孩子目前识字量少，不会自己抄题，所以由家长代替抄，在抄错题的过程中也是教育孩子的好时机，让孩子意识到要为自己的错误负责，只不过现在父母在帮忙，以后就要自己承担责任。家长听罢表示认同。其实，无论家长还是教师，出发点无疑都是为了孩子的教育，一个为人亲，一个为人师，又有什么误会不能化解呢？换位思考，互相理解，让教育之路更畅通。