第一篇:留守儿童状况及需求的调研
本文原创版权归上传者所有 留守儿童心理状况及需求的调研
摘要:2011年7月22日至7月28日。在四川省青神县胡坝村进行了为期一周的实践,并做了关于留守儿童心理问题及需求的调研。调研结果体现了一些既知的留守儿童现在,也发现了,通过留守人口干预的活动,留守儿童的状况得到了一定的改善。
关键词:留守儿童心理 需求
一、调研背景
留守儿童是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡,并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。留守儿童问题就是农民工问题的伴生问题。随着我国改革开放的不断深入,经济的不断发展,以及城市化建设进程的加快,农村人口进城务工的现象越来越明显。调查显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工经商,产生了2000多万留守儿童,其中14岁以下占86.5%,留守儿童问题已经成为社会问题。所谓心理健康是指在知,情,意,行方面的健康状态,主要包括发育正常的智力,稳定而快乐的情绪,高尚的情感,坚强的意志,良好的性格及和谐的人际关系等。心理健康是衡量一个人是否真正健康的重要内容。留守儿童这一新的群体的出现带来前所未有的新问题,即农民工子女的心理健康问题。孤僻、失落、自卑、冷漠、多疑、脆弱、焦虑、极端、狭隘、冲动。这些字眼被用到他们身上。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理等诸多突出问题。因此留守儿童的心理健康状况应当引起社会各界的广泛关注。
四川青神县是一个留守儿童问题突出且非常典型的地方,具有很好的调研价值。而在青神县胡坝村也是我们中国农业大学人发院的一个留守人口干预调查的基地,我们接去当地实践的机会,做了相关留守儿童的心理问题的调查。
二、调研目的1、通过调研了解留守儿童心理动态及基本状况,找出一些问题,针对相应问题进行解决,疏导,让留守儿童的心理更健康。
2、通过调研了解留守儿童的心理需求,及其监护人和外出打工的父母现给予其的心理关怀的程度,把留守儿童的心理需求反映给其父母和监护人,更好地使留守儿童的心理需求得到满足。
3、了解留守儿童的心理状况更加有利于志愿者们开展针对性的活动,以疏导留
守儿童的心理问题,使其健康快乐的成长。
三、调研内容
1、直接对留守儿童的调查,了解他们以下方面的心理状况: ①对待父母外出打工的心理情绪;
②希望得到的父母和监护人在心理方面的关怀;
③人生观价值观的基本情况;
④人际交往、调节情绪等各方面的能力养成情况;
⑤对待自身负面情绪的方式(包括态度及解决方式)。
2、通过对留守儿童监护人的间接调查,了解以下情况:
①监护人所了解到的留守儿童的心理状况的表象;
②监护人对留守儿童的教育、关怀的方式;
③监护人对留守儿童心理健康方面的重视程度;
四、调研形式
1、对留守儿童的调查采用两种方式:
根据对留守儿童调查的主题设计问卷,主要通过问卷的形式调查;其中可利用支教的机会进行较大规模的问卷发放填写。
2、对留守儿童监护人的调查采用以下方式:
针对对监护人的调查方向设计问卷,主要通过问卷的形式调查;其中利用上门服务留守老人的机会进行问卷的填写及回收;
五、调研时间及地点
时间:2011年7月22日至7月28日。
六、调研结果
1.留守儿童现状
此次问卷调查中,被调查的留守儿童男女性别占得比重相当,分别为45.8%和54.2%;年龄段分布均匀,在调查的所有留守儿童中,7岁以下占20.8%,8-10岁占25.0%,11-12岁占25.0%,13-15岁占20.8%,16及以上占8.3%。
父母外出打工的情况多为只有父亲外出打工54.5%(这也是造成当地有许多留守妇女的原因之一)而只有母亲外出打工的比例只有22.7%,还有22.7%的比例为父母都外出打工。而外出打工的父母回家的频率集中在半年一次(36.4 %)和一年一次(36.4%),一周一次(13.6%)和一个月一次(9.1%)的比较少,出
去数年才回来的就更少(只占4.5%);外出打工的父母与孩子联系的频率为一周几次(66.7%)的比重最大,由此可以看出,留守儿童与外出打工父母的联系还是比较多的,但是还有部分留守儿童语外出父母联系较少,每周联系一次的占20.8 %,几周联系一次的占8.3 %,几个月才联系一次仅占4.2%。
对于留守儿童,主要是母亲照顾(58.3%),父亲照顾的占4.2%,爷爷奶奶照顾的占25.0%,外公外婆照顾的占 8.3%。
下面是有关留守儿童心理状况及及需求的一些调查结果:
①留守儿童对待父母外出打工的心理情绪;
对待外出的父母多数的孩子只是表示有点想念(62.5%),少数孩子表示十分想念(33.3%),不想念的仅占4.2%;而在对待父母外出打工所持态度上16.7%的留守儿童表示十分不愿意,66.7%的留守儿童表示理解,16.7%的儿童表示无所谓。
由此可以看出,多数留守儿童对待父母外出打工的问题上是接受并理解的,但是仍有部分留守儿童对父母外出打工感到十分不适应和不接受。
②希望得到的父母和监护人在心理方面的关怀;
首先,从问卷调查结果显示,多数留守儿童并不认为自己遇到的最大困难是心理上的困难(心理上的困难仅占39.1%),而更多的留守儿童认为自己最大的困难是学习(52.2%),还有4.3%的留守儿童认为最大的困难是生活。
大多数留守儿童还是认为身边的人关心自己,监护人理解自己的内心的,但是还有留守儿童缺乏监护人的主动跟其交流谈心的机会的还是很多的。
由调查结果显示,留守儿童更多需要心理很学习上的帮助,另外,他们也一样需要肯定和鼓励。
③人生观价值观的基本情况;
由调查结果看出,多数留守儿童对这个社会的认同度都是很高的,对自己的未来也是充满信心与希望的,对学习的重要性是能够充分认识的,并对他人有爱心和同情心,有正确是金钱观,和价值观。但是不可忽视的是,仍有一些相当一部分孩子对自己的未来感到没有希望,价值观偏离了正轨。
另外,设计问题“你最感激的人是谁?”不是为了了解他们感激的人是谁,而是了解有没有感激的人,最后结果表明,没有孩子选择“没有感激的人”,说明,孩子几乎都是有感恩之心的。
④人际交往,及抗击挫折等各方面的能力养成情况;
在人际交往上,多数孩子都有比较多的朋友,仅有4.2%的孩子表示没有朋友,而且在交往中出现矛盾,也是能用正确的方法解决的,愿意融入环境之中不惧怕陌生人。但是仍有约30%的孩子是害怕陌生人或喜欢呆在角落的,这是缺乏
安全感和交往能力的表现,十分不利于孩子的成长。
在遇到挫折后,还有近三分之一的孩子不能正确对待和处理。
⑤对待自身负面情绪的方式(包括态度及解决方式)。
在调查“如果心情不好的时候你会怎么做?”时,表示会哭闹,发脾气的孩子占13.0 %,表示会不理人的孩子占 21.7%,表示过一会自己就没事了的孩子占43.5%,表示会通过看书,看电视或找一些事做来转移注意力的孩子占21.7%。由此可以看出,仍有部分孩子是不能正确处理自己的负面情绪的。
⑥从监护人的观察的留守儿童的状况;
由调查数据看出,在监护人眼中孩子的一些生活心理的状况比例与孩子自己反映的状况比例基本相似。
而从整体来说,在监护人眼中,孩子的精神和身体状况几乎都在正常情况以上,只有少数孩子的身体状况不太好(10%),总体说来,孩子的精神状况比身体专状况还要好。
2.2监护人对待孩子的状况
从监护人方面调查显示,留守儿童的监护人是父亲的占20.0%,是母亲的占55.0%,是爷爷奶奶的占20.0 %,是外公外婆的占 5.0%,比例与对孩子的调查结果几乎相同。
监护人的文化程度普遍偏低,没有读过书的占20.0%,上过小学的占35.0%,上,过初中的占35.0% 上过高中的占10.0%,在调查的人中没有大专以上学历的。
监护人的年龄段还不算十分高,20-39岁的占40.0%,40-49岁的占35.0%,50-59岁的占5.0%,60-69岁的占 10.0%,70以上占10.0%。
而在照顾小孩精力方面的分布比例呈正态分布,表示精力充足的4.8%,B表示有比较多精力的占23.8 %,表示精力一般的占33.3%,表示精力比较少的占28.6 表示没有精力的占9.5%。
以下是监护人对待留守儿童的相关调查结果:
①监护人对留守儿童的教育、关怀的方式和效果;
通过调查,大部分监护人对待教育孩子的方式方法还是基本正确的,但有一些家长采取相对粗暴不合适的方法教育孩子,会对孩子的成长造成不利影响。②监护人对留守儿童心理健康方面的重视程度;
通过调查,多数监护人,还是重视孩子的成长的。但是有还是有相当一部分监护人不够重视孩子的教育,不参加家长会,不过问孩子在校的情况;特别的,在对待孩子心理问题方面,有更多的家长不能做到足够重视,很少于孩子沟通交流。
七、产生上述现象的原因及分析
1.留守儿童
①留守儿童缺乏关心与交流
留守儿童通常只有父母一方在家照顾甚至父母都已外出,在这种情况下,其必然缺失了部分亲情,每年父母都在身边的时间很少,且父母在家时也不可能把很多时间都放在孩子身上,因此留守儿童从父母那里得到的关心与交流比非留守儿童要少许多。这也就造成了许多留守儿童在心理上的孤独感。
②留守儿童对学习辅导的渴望
小学学习过程中,由于自学能力比较差,儿童在很多时候都需要得到老师或家长的辅导。而对于留守儿童来说,父母不在家,就很难找到人辅导,尤其是跟着祖父母生活的儿童,农村老年人的文化水平一般非常低,根本没有能力辅导。在学校,由于农村师资匮乏,老师少学生多,因此学生并不能从老师那里得到足够的辅导,所以,他们极其渴望能够有人辅导其学习。
③儿童所在的心理成长期
留守儿童所在的年龄段,正是心理逐渐成长成熟的时期,因此这一时期正是心理问题频发的时期,而且儿童的自我调控能力比较差,对于不良情绪的调节还做不好,遇事的处理能力也较差,所以留守儿童的情绪易受到外界因素的干扰。
2.监护人
①对孩子的辅导不到位
留守儿童的监护人很难做好对孩子的功课的辅导,一是由于自身的知识水平所限,在农村,劳动力的知识水平普遍不高,现阶段作为家长的这批农民,很少有高中的文化水平,上过初中的有一部分,还有很大一部分只是小学毕业就开始务农了。以这样的文化水平,辅导起孩子来很不容易。
第二个原因是监护人要负责农田的劳动,并且留守的监护人要干超出一个劳动力所做的农活,因此很多时候无暇顾及到孩子的功课。
②与孩子缺少交流
大部分的留守儿童家长与孩子的交流比较少,一方面也是由于监护人比较忙,空余时间比较少,从而少于孩子交流。另一方面,监护人的自身素质还不够高。由于其大部分没有接受过比较高等的教育,再加上长期在农村的生活习惯,使得家长并没有充分认识到同孩子交流的重要性,其主动交流的意识也相对较差。③干预活动的作用
由于当地是一个留守人口干预调研基地,所以,在当地开展了很多关爱留守儿童等的活动,取得了比较良好的结果,所以,这次调查也显示出来,当地的留守儿
童的心理状况还是比较乐观的,这也是干预活动取得的成效。
八、建议
1. 学校老师应该加强对孩子的学习的关心和辅导。
2. 监护人应该多与孩子沟通交流,及时了解孩子的心理动态,正确疏导孩子的情绪。
3. 监护人应该多学习一些正确的教育方法和技巧,以便更好的教育孩子。
4. 活动中心应该给孩子组织各种活动,最好能帮助孩子的学习。
5. 另外,活动中心也应同时加强注重留守老人的问题,可以提供更多的机会让老人能够互相交流,娱乐,排解寂寞。
第二篇:我市农村留守儿童状况调研报告
**市位于湘西南部的雪峰山东麓,南岭山脉北缘,资水上游,地处邵阳市西南五县中心,总面积1549平方公里,辖17个乡镇、2个街道办事处。总人口75万多人,且80%以上的人居住在农村,属于典型的经济欠发达地区。
随着我国市场经济的发展和城乡户籍制度的放宽,许多农民外出进城务工,劳务输出成了农民致富图发展的一条重要途径,也成了他们家庭经济的重要来源。大人进城务工了,可孩子仍然留在农村,他们的现状令人担忧,已经成为构建和谐社会、建设社会主义新农村的一个不容忽视的社会问题。
一、基本情况
农村“留守儿童”是指农村地区因父母双方长期外出进城务工,而孩子被留在户籍所在地,不能和父母双方共目生活在一起的儿童。据调查统计,**市目前17个乡镇共有农村“留守儿童”119629人,占全市总人口的15.1%。按年龄段分布如下:0—5周岁33473人,占“留守儿童”总数的27.9%;6-10周岁35785人,占其总数的29.4%;11-16周岁50371人,占其总数的42.7%。
二、监护方式
根据农村世代相传的习惯,对孩子的看护及.教育,主要由父母亲承担。现在,情况出现显著变化,为了生计,父母亲要出去务工,增加家庭的收入,狠心把孩子留在家里,交给其他人进行监护。以**市的湾头桥镇、邓家铺镇两镇的情况来看,父母双方外务工后,对农村“留守儿童”的监护方式主要有以下五种:
第一种方式:隔代监护。主要由孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆进行监护。这种监护方式主要集中在0-5周岁、6-10周岁两个年龄段的孩子上。也是目前农村“留守儿童”的主要监护方式。
第二种方式:上代亲戚监护。主要由孩子的叔叔、姑姑、舅舅、姨等进行监护。主要集中在6-10周岁年龄段的“留守儿童”身上。
第三种方式:同辈监护。采取家中年龄较大的哥哥、姐姐带弟弟、妹妹的方法。主要集中在由11-16周岁年龄段的孩子负责照顾0-5周岁、6-10周岁年龄段的孩子。
第四种方式:自我监护。俗话说得好:“穷人的孩子早当家”,就是自我监护的最好表现形式。主要集中在11-16周岁年龄段的孩子身上。
第五种方式:寄宿制全托。就是把孩子完全托付给学校老师或信得过的其他人,也就是我们通常所说的“代管家长”,这种监护方式,各个年龄段的孩子都有,且发展势头比较强劲。
三、农村“留守儿童”的现状、存在问题及原因分析
调查结果表明,父母外出务工后,由于上面五种监护方式各自存在不同的利弊,导致农村“留守儿童”在生存状况、安全意识、理想信念、人生态度、价值取向和思维方式等10个方面存在不同程度的缺失,值得注意。
1、生存状况的缺失。父母外出务工后,只是不定期地给孩子寄钱。孩子在家收到父母的汇款,由于年龄小,缺乏计划性,有钱就毫无节制地乱花一通,没钱或少钱时就饱一顿饥一顿,导致身体消瘦,营养不良,严重损害了身体的正常发育。这种现象在自我监护和寄宿制全托年龄段的孩子身上表现最为明显,几乎65%以上的孩子都存在不同程度的营养不良现象。
2、爱的缺失。父母双方和孩子长期不在一起,缺少沟通,无论什么事情都要孩子自己作主,由于受社会上不良风气的影响,农村“留守儿童”大都表现出自私、偏执、冷漠的性格特点,事不关己,高高挂起,缺乏爱心、容忍心和正义感,甚至连中国最传统的“孝心”二字也不能理解。
3、安全感的缺失。就农村“留守儿童”的安全问题而言,调查结果显示,父母的外出给孩子的安全带来了更大的安全威胁。由于农村居住比较分散,孩子的自我防范能女弱、辨别是非的能力差,被拐卖、意外伤害与意外死亡等问题时有发生。逃学、上网、早恋甚至违法犯罪等现象屡见不鲜。如邓家铺镇一“留守儿童”邓某,由爷爷、奶奶监护,每天早晨吃完早饭就背着书包和同学一起去上学,下午独学按时回家。老师见他一个星期没有来上学,以为家里出了什么事或者是生病了,上门家访,一探究竟,原来上学期间,中途他就和社会上一些不三不四的人玩去了,让人哭笑不得。
4、心理的缺失。良好的家庭氛围、和谐的亲子关系,对孩子的健康人格与美好心理的塑造有着重要的影响。据调查,农村“留守儿童”中55.5%的人表现为任性、冷漠内向、孤独、对父母充满怨恨,21.6%的表现为柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚、不愿与人交流等,18.3%的表现为盲目反抗、逆反心理强等,4.6%的表现为缺乏自信、心理负担重等。
5、思想品德的缺失。留守儿童由于缺乏家庭的有效监护,其思想品德、行为的发展呈现出一定的问题。调查发现,由于父母的外出,对子女思想道德教育不够重视
第三篇:关于留守儿童状况的调研报告
关于留守儿童状况的调研报告
调研时间:2013年7月6号
调研地点:江西省九江市星子县白鹿镇 调研对象:留守儿童
调研主题:白鹿镇留守儿童生活状况
调研人员:东华理工大学地球科学学院三下乡志愿服务队
【摘 要】留守儿童是中国近些年来出现的一个新的群体,他们的父母为了挣钱生活而到城里打工,然而又因为在城市里,做为普通的农民工所挣得的薪水在城市里却显得薄弱,无法将他们的子女带进城里,留在自己的身边。与此同时,为了更好的生活或者其它的原因,他们不能轻易的离开城市,就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守儿童只能留在农村,过着远离父母生活的日子。
现在的“留守儿童”们由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱容易导致心里缺陷,由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导,导致了很多问题出现。孩子是未来的希望,我们要密切的关注他们现在的生活现状,关爱他们,希望他们能健康的成长。
一、农村留守儿童的现状
农村留守儿童界定为:父母双方或一方从农村流动到其他地区,孩子留在户籍所在地农村,并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。农村留守儿童生活、学习、心理及教育等情况,引起人们的广泛关注。
(一)留守儿童的生活状况
在白鹿镇的调研中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起,11%与其亲戚住在一起,还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边,43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾,其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度,只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现,只有43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的,有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中,只有不到70%的留守儿童觉得社会对自己是关心的,超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。
(二)留守儿童的学习状况
家境好一点的留守儿童,被送到了当地的寄宿学校,有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童,虽然在生活上能够有所照顾,但是在学习上,年迈的祖父母给予不了任何辅导。49%的留守儿童遇到学习问题时,采取向老师求助的措施,自己解决的人数只占25%。只有46%的留守儿童在周末学习,玩的人数达到14%。在学校学习态度好的留守儿童只有48%,35%的同学写作业是出于老师的要求。
(三)留守儿童的心理状况
家境好一点的留守儿童,去父母的约束后,往往容易受到祖父母的溺爱,失行为散漫。一些寄宿在学校的留守儿童,情绪忧郁低落。他们在不同程度上存在自闭,对他人漠不关心,不接受他人善意关怀等心理。由于父母长期不在身边,留守儿童缺乏与父母沟通,从而导致留守儿童在心理、行为上产生了严重的缺陷。诸如他们性格孤僻,情感相对冷漠;进取心不足,学习成绩不理想;生活习惯和人际交往能力差,违纪违法行为时有发生等。68%的留守儿童认为如果政府努力帮助他们,他们的生活将会更好。
(四)留守儿童的教育状况
留守儿童的父母忙于在外赚钱养家,无暇顾及子女,与孩子之间缺少沟通,即便打电话,关注的焦点也是孩子的身体状况和学习成绩,很少关心孩子的思想和心理健康。留守儿童的祖父母或其它监护人受教育程度很低,甚至有些是文盲或半文盲。他们缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法,不了解孩子的思想,导致留守儿童的家庭教育几乎处于空白状况。
二、农村留守儿童存在的问题
(一)亲情缺乏、心态失衡
71%的留守儿童经常会想念在外打工的父母,14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关心,与同学们一起学习,玩耍。
(二)习惯不良、学习较差
处在义务教育阶段的留守儿童,其行为发展在很大程度上还处于他律阶段,自律能力很差。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,缺乏及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差,他们不听监护人的教导,目无学校规章制度,常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。
(三)教育单调、安全难保
留守儿童的父母在外,临时监护人重养轻教,教育的责任就全部落到了学校的身上,而学校教育是需要家长配合、社会支持的。然而,学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加,学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理。留守儿童是弱势群体,缺乏自我保护的意识和能力,没有父母的直接监护,容易成为不法分子侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉,往往得不到及时的发现和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上的断点,监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力,导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。
(四)道德滑坡、价值扭曲
家长外出打工,可以改善孩子生活和受教育的条件,但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外,因无暇照顾子女而产生负疚感,于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿,使得一些留守孩子拥有过多零花钱,极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习,甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中,不想读书,想自己去赚钱的留守儿童占12%,他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。
三、问题产生的原因
(一)社会原因
白鹿镇本身依靠旅游业经济比较发达,城乡流动人口数量不断扩大,家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学,必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题,直接推动了留守儿童这一群体的产生。
(二)家庭原因
在经济收入与子女教育之间取舍失衡,为了改善家庭生活,越来越多的农民离开了土地,到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好,也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时,他们往往选择前者。这其中,既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的,即:使儿童在不完整的家庭中成长,在流动—留守—流动的变动中长大,同时,从家长自身来看,家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。外出务工的家长整日忙于打工,没有时间和精力过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了,而留在家的父亲或母亲忙于操持家务,对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业,家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
(三)学校原因
从学校教育来看,课程设置与留守儿童身心发展不相适应,由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑和问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理老师,也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的,对生活在社会飞速变化,媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。
三、关爱农村留守儿童的建议
农村留守儿童问题直接影响着部分儿童的健康成长和未来民族整体素质的提高,最为关注的是有可能带来一系列严重的社会问题。留守儿童能否健康成长关系到千家万户的幸福,关系到社会的和谐稳定。留守儿童需要政府、社会、学校、家庭给予关爱。
(一)各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作
联合国《儿童权利公约》明文规定:“暂时或永久脱离家庭环境的儿童,或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿童,应有权得到国家的特别保护和协助。”当前,要想真正有效地解决关爱“留守儿童”的这样一个重大社会问题,要发挥各级党委和政府统揽全局、协调各方的主导作用。具体建议如下:
1、各级党委、政府要完善关于关爱“留守儿童”的各项法律、法规、政策;
2、各级党委、政府要落实特定的职能机构,负责关爱“留守儿童”的具体工作;
3、各级党委、政府要建立“关爱留守儿童联席会议”制度,综治、教育、妇联、团委等部门单位应定期通报交流关爱留守儿童工作情况。
(二)家庭应给予农村留守儿童更多的关爱
作为家庭,在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法:
1、强化父母作为法定监护人的责任,进一步完善委托监护制度;
2、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境;
3、要强化家庭教育观念及其重要性,家长、特别是外出打工的留守儿童的父母,要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式,发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能,引导留守儿童健康成长。
(三)学校要给予农村留守儿童更多的关护
作为学校,为留守儿童健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任:
1、学校要建立留守儿童工作机制,负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。
2、要将留守儿童的教育纳入考核班主任工作中,有班主任负责留守儿童的日常思想交流、学习和在校安全情况的监管,定期与留守儿童父母及监护人沟通。
3、要在学校教育中增设相关课程,加强留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导教育,引导儿童走过人生发展的关键时期,教育主管部门要尽快为农村学校配齐心理教师,让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,帮助儿童健康、和谐发展。
4、要加强农村寄宿制学校的建设,切实有效地对留守儿童进行教育与管理。农村中小学普遍寄宿条件差,很多甚至没有寄宿条件,这使得在家庭教育缺失的情况下,学校的教育功能无法有效发挥。政府应加大对农村寄宿制学校的建设的投入,并不断完善其基础设施和各种文体投入,要尽量为不能有效地提供有利成长环境的农村留守儿童提供住宿便利,让留守儿童在老师、同学群体中成长,以对缺失的家庭教育进行补偿。
(四)社会要给予农村留守儿童更多的关怀
儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任,建立留守儿童教育和监护体系迫在眉睫。要构建农村留守儿童健康发展的教育和监护体系。可由老教师、老党员干部、青年志愿者等群体构成一张补缺拾遗的监护网络。有条件的行政村和自然村,都应设立图书室和活动室,让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老党员、老干部、老教师等五老人员在农村的作用,与留守儿童结对帮扶,关心督促留守儿童的成长,让全社会关心留守儿童健康成长。全社会的关心对于留守儿童健康成长,帮助他们形成正确的人生观,培育他们健全人格将产生积极的影响。
经过此次社会实践发现,目前留守儿童的各种现状是不容乐观的。不过,我们相信只要各级党委、政府能够真正的重视家庭、学校、社会三结合,形成齐抓共管的工作格局,全方位对留守儿童进行关爱、关护、关心,就能够达到真正关心留守儿童,留守儿童的健康发展一定可以得到保障。
四、心得体会
这次的社会调查对于我来说,是一份很重要的人生经验。不但增加了人生的经验,更使得我学会了关于社会调查工作上面的一些基础的知识。并且,使我们这些学生们从课堂上的理论课程环节中走出来,走到生活中去,将它们通过已有的知识实践出来。真的很感谢学校在课程上安排了这样一个教学任务。在完成它的过程中,我收获了许多宝贵的经验,更加的深刻的了解社会基层的一些情况。同时,希望社会能对留守儿童提供更多的关注吧,帮助他们能在生活里健康的成长。
第四篇:农村留守儿童状况抽样调调研报告
根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和**县人民政府《关于加强农村留守儿童管理工作的意见》(剑府发[2007]27号),以及剑委办《关于发挥关工委组织和老同志在关心下一代工作中作用的意见》等文件的精神,我们于今年9?10月,组织县老促会常务理事、县老科协成员,以及相关乡镇关工委、中小学关
工小组和村组干部共100余人,分成12个组,在乡镇党委政府的大力支持下,对全县农村“留守儿童”情况进行了一次抽样调查。
为使本次调查具有较高的可信度和科学性,我们按全县东西南北中地域分布和经济人口状况均衡定点抽样。调查时采用登门入户的办法,逐人据实填写《**县农村儿童少年状况调查表》,认真做到数据准确,不重不漏,同时就地走访座谈,听取群众意见。调查结束,以村为单位,分组统计数据,写出调查总结。
接受本次调查的计有:普安镇中坪村、城北镇红双村、义兴乡双流村、武连镇武五村、碗泉乡石靴村、王河镇皇观村、吼狮乡龙座村、白龙镇寨门村、羊岭镇太平村、柏垭乡柳清村、汉阳镇中心村、下寺镇石瓮村等12个村,68个村民小组,3090户,总人口11441人。
尽管本次调查的面仅占全县农村人口2%,但由于调查态度严谨,杜绝了估计推算、闭门造车的作法,所以取得了大量第一手资料,数据真实可靠,具有一定代表性。通过这次调查,使我们深刻地认识到,关心关爱农村未成年人,特别是留守儿童的身心健康成长,迫在眉睫,刻不容缓。
一、农村留守儿童的现状
为了全面了解小学、初中、高中三个学段留守学生的状况,本次设定调查对象年龄段为0?17岁,即儿童、少年两个阶段。其中的在校生为留守学生。而且严格限定父亲、母亲均不在家的才称之为“留守”,如其父、母亲一人在外打工、一人在家则不计入“留守”之列。
本次调查的12个点共有0?17岁儿童和少年1963人,占调查点总人口的17.2%。其中,留守儿童1035人,占儿童少年总数的52.7%,占总人口的9.0%;在校学生1775人,其中留守学生937人,占52.8%。这两个比例远远高出全省平均水平。可见,留守儿童在我县是一个数量大、分布广、困难多、情况复杂的特殊社会群体。加强留守儿童工作事关构建和谐社会、建设社会主义新农村的大局。破解“三农”问题,必须首先破解留守儿童这道难题;发展农村教育,必须首先做好留守学生教育这篇文章。
通过对调查资料的汇总分析,我们发现,留守儿童的分布状况以及与同年龄段儿童对比,呈现以下特点:
(一)留守儿童占同年龄段儿童的比例与该村的自然条件和产业结构调整现状成反相关关系。
如果该村自然条件好,有支柱产业,二、三产业相对活跃,则外出打工人数就较少,留守学生比例偏低;反之,如果该村自然条件差,交通不便,没有支柱产业,农民外出打工多,则留守儿童比例偏高。如:中坪村、寨门村、中心村经济条件较好,其留守儿童比例分别占34.4%、39.6%、43.8%,远低于平均水平。而龙座村属升钟水库淹没区,石靴村、石瓮村交通不便,其留守儿童的比例分别为69.5%、58.6%、54.4%,明显高于平均水平;柳清村、太平村的自然条件较差,没有支柱产业,所以留守学生比例也偏高。
表一:留守儿童比例与全村经济状况关系对照表
村 名 自然条件及产
业调整状况 0?17岁儿童少年总数(人)留守儿童
少年数(人)占% 名次
中坪村 好 195 67 34.4 11
红双村 中 115 58 50.4 7
双流村 中 174 82 47.1 8
武五村 好 81 55 67.91963 1035 52.7-
说明:留守学生比例由高到低排列,由于武五村0?17岁人口数明显偏低,数据无法使用,所以对其留守学生比例不排名次。
(二)留守儿童在各学段分布比例相差不大。
小学占55.3%,略高于其他学段。其次是初中占52.5%,幼儿园占50.3%。由于小学生总量大于其他学段,所以小学生中的留守学生绝对数量最大。再加上小学初年级学生和幼儿园小朋友生活自理能力差,需要更多关照,所以小学应是留守学生工作的重点。
表二:各学段留守儿童所占比例统计表
学龄前未
入园 幼儿园 小学 初中 高中
总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占%
168 93 55.4 147 74 50.3 763 422 55.3 631 331 52.5 225 105 46.7
说明:表中“l”,指留守儿童或留守学生。以下
各表同。
(三)留守儿童的健康状况与同龄儿童相比,没有明显差距。
但是,由于留守儿童中家庭经济困难面较大,有少数儿童营养不良,所以体弱者达到55.7%,高于平均数3个百分点。
表三:留守儿童健康状况占同龄人的百分比统计表
健 康 一 般 体 弱 残 疾
总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占%
1184 630 53.2 477 245 51.4 97 54 55.7 17 8 47.1
(四)留守儿童的不良表现十分突出。
由于缺乏有效的家庭教育和心理疏导,再加上课余时间、星期天、节假日生活单调,留守学生中染上不良习气的比例明显偏大,必须引起有关部门的高度重视。
表四:有几种不良习惯的学生中留守学生所占比例统计表
逃 学 染网瘾 抽 烟 偷 摸 合 计
总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 总数 其中l 占% 7 87.5 36 27 75.0 5 4 80.0 1 1 100 50 39 78.0
二、留守学生存在的主要问题
通过走访农村学生家长和村组干部,广泛征求他们的意见、建议和要求,反映出我县留守学生存在以下主要问题。
(一)家庭收入偏低,生活比较困难。
据我们调查,我县外出务工人员主要进入建筑、采掘、搬运等重体力劳动行业和加工行业,工资收入普遍偏低,多数未达到去年全国农民工月平均工资946元的水平。除去房租费、生活费、水电费、交通费和通讯费等必需的开支,寄回家中的钱极其有限。还有20%左右的人或因一时找不到工作,或因生病、工伤、受骗等特殊情况,花光挣到的钱,两手空空回家。这些都影响了在家上学孩子的生活水平,所以留守学生的生活与其它学生相比,困难较大。
如碗泉小学五年级2班的赵月琴和弟弟赵怀明,他们的母亲已经去世11年了,父亲独自一人在江苏省昆山市打工,每月工资仅有800元,基本无力供养这两姐弟。家中的婆婆也只能供给他们必需的粮食和每星期两元伙食钱,穿的衣服破旧不堪。据他们的班主任老师介绍,他们在家里把酸菜炒好带到学校,几乎从来都不吃荤菜,身体瘦弱,明显的营养不良。
再如该校四年级3班的王莎同学,情况更为糟糕。她母亲离家出走,不知下落;父亲在外打工多年,也杳无音信。爷爷年过古稀,更无力照料她,只好靠生活并不富裕的姑姑接济。每星期定量4斤粮食,两元钱。王莎已经好几年没有买新衣服了,就连身上穿的,也都是好心人捐赠的旧衣服。
(二)亲情关怀缺失,心理健康堪忧。
据调查数据统计,农村留守学生90%由祖父母、外祖父母、甚至由曾祖父母隔代监护;8.5%由叔婶姑舅或邻居、朋友代为照管;另外1.5%则没有人照管,完全由孩子自我管理。调查显示,留守儿童在性格上任性、孤僻者偏多,由于他们无法得到来自父母的关怀爱抚和情感呵护,存在抑郁、自卑等心理障碍,对他们在性格、意志、情绪、道德等方面的健康成长产生不利影响。
例如吼狮乡龙座村七组农民张××之子张×,父母双双在外打工。由年老体弱的外爷照料,学习成绩每况愈下,但是在花钱上,却越来越大手大脚。吃零食,进网吧,拉帮结派,请吃请喝,讲哥们义气。当外爷的根本管不了。张×的老师说,他动辄就打架骂人,脾气暴躁,为所欲为,有明显的性格异常倾向。
(三)成绩两极分化,不良习惯突出。
农村留守学生的学习由于缺乏有效的督促和辅导,他们的学习表现为两个极端。对于自制能力较强的孩子而言,由于生活的逼迫和锻炼,相对于正常家庭的孩子,往往会显得独立能力更强,更自信,更善于与人交往,他们当中也有人成为学校里的优秀学生、学生干部。对于自制能力较差的孩子来说,又很容易受到社会不良风气的影响,产生很多不良习惯,如组织纪律差、经常迟到、早退、旷课;卫生习惯差,乱丢、乱吐、不讲究个人卫生;生活习惯差,不懂文明礼貌,随口脏话,抽烟喝酒等;严重的还可能离家出走,染上网瘾,甚至于走上违法犯罪的道路。这部分留守学生的学习成绩自然也就很差。
比如普安中学七年级学生岳××,其父母都远在北京打工,已经多年没有回家了。为了戒掉网瘾,这一学期才由农村转到普安中学。为了不让他乱花钱,父母给他的钱都交给班主任代管,吃饭也在食堂记帐,节假日委托其姑姑照管。然而,入学不到一个月,即旷课出走,下落不明。他的爸爸妈妈知道以后,心急如焚,连夜从北京赶回来,四处寻找,劳神费力,虽然找到了孩子,但花去了1000多元。
(四)监护困难加大,上学费用增加。
随着学校布局调整,大多数村小被撤销,原来村小的学生要到中心校去上学,这一部分学生的家长接送和照管的难度大大增加了,费用开支也增大了。以前走路就可以去村小上学,现在要坐班车或租摩托车到中心校,增加了交通费;部分中心校在禁止收搭伙费后,就不再蒸饭了,学生全部用现金购买饭菜,增加了伙食费;以前很多小学生吃住都在家里,现在要住校或到中心校附近的城镇租房子,增加了住宿费或房租费;以前在村小可以自己去学校,现在到中心校后许多学生要爷爷婆婆接送,增加了交通费。这几样加起来,远远超过了国家免去的杂费。更为突出的是,村小撤销后,多数农民家庭都要腾出一个全劳力或半劳力负责接送孩子到中心校上幼儿园或小学,不但增加了教育支出,而且占用了劳动力,还影响了农业生产。
所以,很多农民强烈要求小学低年级和幼儿园不要统统撤销,有条件的村要就地办学,使大多数低龄儿童不要过早离开家庭独立生活。
三、对策和建议
(一)进一步加强对留守儿童工作的领导。
按抽样调查数据推算,“留守儿童”占全县农村总人口近10%,接近6万人;留守学生占全县学生总数的50%以上,近5万人。对这一特殊社会群体的管理直接影响全县经济社会的全局。建议认真落实县政府[2007]27号文件精神,强化留守学生工作的长效机制和部门工作责任制,落实相关部门的职责,加强检查和考核,调动社会各方面的积极性,共同做好留守学生工作。加强留守学生管理办公室工作,经常性地掌握各地信息,搞好调查研究,协调部门工作。
(二)继续加大对贫困学生的扶助力度。
关爱留守儿童,重点应放在对贫困留守学生的资助帮扶上。县委、县政府已采取“领导干部结对帮扶留守学生”的果断措施,这是贫困留守学生的福音。希望增加救助工作的透明度,把有限的救助真正用到最贫困的学生身上,做到“雪中送炭”,而不是“锦上添花”。建议政府在发动职工个人帮扶的同时,研究制定贫困留守学生救助政策。可由教育或共青团等部门牵头,建立留守学生救助基金,统一筹集和管理社会的捐赠,使救助帮扶转为经常性的工作。县教育基金会也应把救助重点由贫困大学新生转向贫困留守学生。
(三)大力加强寄宿制学校建设。
随着学校布局调整,特别是村小快速收缩、撤销,乡镇中心校的办学条件已不适应新的需要。建议在财力允许的情况下,加快农村中小学学生宿舍和食堂的改造步伐,不断改善留守学生的生活条件。同时,要研究适当增加寄宿制学校生活教师(管理员)的编制,特别要加强对住校低年级学生和幼儿的管理,让家长放心。
(四)普遍建立“留守学生之家”。
由于多数留守学生课余和节假日不能回家,让他们流出学校,必将造成管理失控,形成安全隐患。建议政府协调县内外有能力的企事业单位和社会力量帮助每所中学和中心小学建一个标准的“留守学生之家”。提倡城镇社区和各村也建立“留守学生之家”或活动中心。各基层关工委、学校关工小组要动员更多的离退休人员和志愿者参与“留守学生之家”的管理和为留守学生服务。
(五)合理调整学校布局。
根据农村学龄儿童逐年递减的现状,及时收缩村小布点是完全正确的,但收缩步伐过快,农民有意见。如汉阳镇中心村幅员辽阔,占地14.2平方公里,该村去年刚刚筹资数万元将村小翻修一新,结果今年还是被撤销。孩子到中心校上学要坐班车往返,家长极不放心。不少村民抱怨说:“本村一、二年级有17人、幼儿园有10人,咋不可以在村上办班?”而城北镇红双村小学一年级6人,幼儿园11人,共17人,按群众要求,坚持就地办班,大家都很满意。调查组在其他地方也听到群众强烈要求村小低年级和幼儿园不要一刀切,统统撤掉。
(六)加强中小学教师的师德师风教育。
这次调查发现,极个别教师对留守学生心理疏导不足,偶尔有体罚或变相体罚行为发生;还有的因材施教少、个体关照不够,引起学生家长不满。建议教育部门加强教师培训,严格教师管理,制止这类现象的发生。
(七)加强学校尤其是非义务教育学校的收费管理。
现在学校正式收费已较规范,但极个别学校仍有班级附加收费,如高额试卷费、资料费等。也有的学生借机向家长谎报,加重家长负担。应严格监督非义务教育学校(幼儿园和高中)的各种服务性收费。学校所有收费都应由物价、教育等部门审核批准后公示,并出具正式收据,做到中途不再收费。
(八)坚决禁止未成年人进入营业性网吧。
调查中,家长对网吧危害深恶痛绝。现在网吧是各方都在管,但并没有管住。大部分网吧不仅见钱就进人,而且开放时间违反规定,甚至通宵营业。建议政府加强文化市场管理,加大网吧管理执法力度,严格执行国家相关的法令规定,真正管住、管好。千万别“富了少数网吧老板,误了一代良家子弟”。
(九)大力加强青年农民技术培训。
要解决留守儿童的困难,最根本的办法是增加农民的收入,使他们能逐年增加子女的教育支出。因此,建议县上进一步加大对青年农民的技术培训,实行正规职业教育与社会力量办学相结合,长班与短班相结合,普通职业技能培训与高新技术、紧缺专业相结合,使更多的农民掌握
一、两门实用技术,留在家乡有赚钱的本领,打工可以找到更好的工作,有更高的收入,在改善自身生活的同时,为子女学习创造更好的条件。其中一部分人还能进入白领阶层,或在城市扎下根来,把孩子带进城里读书;或回乡自主创业,就近照顾孩子。最终使留守儿童回到父母的身边。
(十)切实推进新农村建设。
随着工业化、城镇化步伐的加快,将有更多的农民转移到城镇,进入产业工人队伍。但是,大多数农民还将长期居住在农村,这是短时期内不可改变的事实。因此,要从根本上解决留守儿童问题,必须切实推进新农村建设,让农民能立足土地、立足家乡走上富裕之路。建议全县农村在认真落实县委、县政府产业调整规划布局的同时,大力发展集镇经济,大力发展特色农业,引导更多的青壮年农民在家乡创业,通过扩大种养规模或创办企业,在增加收入的同时,管好孩子。这样可以从源头上减少留守学生的数量,让更多的孩子在父母的关怀下幸福成长。
第五篇:妇女生存状况及需求调研报告
昆山市千灯镇是中国历史文化名镇,国家4A级旅游景区,有二千五百年的历史,素有“金千灯”之美称,是昆曲的发源地之一,也是明末清初杰出的思想家、文学家、爱国学者顾炎武先生的故乡。根据2010年全国人口普查数据,千灯户籍人口44822人,其中女性为22957人,占总人口51.2%,儿童(0到14岁)3642人,60岁以上老年妇女5338人;常住人口83793人,其中,女性为39459人,占47.1%,儿童5510人,60岁以上老年妇女5189人。
近年来,在城乡一体化发展进程中,千灯镇利用区位优势、交通优势和产业发展的综合优势,经济社会各项事业飞速发展。身处时代巨变中的千灯女性,她们的生存状态、思维方式、生活方式、人生追求、发展要求等也发生着巨大的变化。为深入了解当前千灯女性在城乡一体化这一社会转型时期的生存状况和需求,千灯镇妇联历时一个多月,对本镇18个村和6个社区的女性进行了专项调研,利用座谈会、个别访谈、发放问卷调查(共收到问卷220份)等方式,了解她们生存的现状以及对发展的需求,以便镇妇联在把握她们需求的基础上,更好的为她们提供相应的服务。
一、千灯镇妇女的生存状况
1、基本信息
参加本次调研的女性主要集中在25~35岁和36~49岁,占41.36%和31.66%,25岁以下占13.2%,50岁以上占12.7%。其中88.7%为已婚,新昆山女性占调研人数的24.54%,高中及高中以上学历的占63.6%。
2、就业情况
在参加调研的妇女中83.6%的妇女正在就业,主要的就业单位性质是企业,占36.4%,另外机关、事业单位占15.2%,个体占14.7%。而未就业的妇女主要生活来源是退休金和亲属抚养。
3、经济状况
根据调研问卷显示,我镇妇女的年收入主要集中在2万~5万元,占总数的57.72%,年收入2万以下的占20.9%,5万~8万元的占20%,而8万元以上的只占1.36%,女性收入状况提升的潜力较大。而在消费情况的调研中,占据前三位的分别是食品27.05%、服装23.39%和人情往来15.06%,第四的为医疗13.16%。其中人情往来的支出占到第三有些出乎意料。
4、满意度
受调研妇女的满意度调研结果显示,千灯镇女性对各方面的满意度均比较高,选择“不满意”或“非常不满意”的5%都不到,其中对“亲子关系”、“夫妻关系”、“婆媳关系”、“邻里关系”选择“很满意”的分别占75.9%、72.3%、63.6%和61.4%,可见文明和谐家庭建设取得了良好的效果,尊老爱幼、夫妻和睦、邻里和谐成为社会的主流。对生活总体满意度选择“很满意”的是62.3%,而对工作总体满意度选择“很满意”的是其中最低的,为56.8%。
二、千灯镇妇女的发展需求
1、就业培训方面
受调研女性觉得,在就业方面最需要的帮助是岗位信息27.6%、创业项目21.3%和职业技能培训21.3%,而对培训的时间安排有42.6%的女性选择周末或节假日,培训频率要求以每月一次35.8%和每季度一次27.9%为多。
2、女性创业方面
有86.8%的受访女性表示支持女性自主创业,在哪类行业适合女性自主创业并经营的选择中,服装类36.7%、家政服务类26.3%和餐饮类19.7%排在前三。
3、业余文化方面
在对选择文化培训及消费最关注的是什么的选择中,受访女性将项目质量44%、交通方便22.4%排在价格18%之前,而就社区业余文化生活,社区文艺团队和建设女性活动中心的呼声最高。
4、家庭亲子方面
受访妇女中有53.6%支持将儿童早教引入社区,另有43.2%的妇女则认为要因地制宜,根据实际情况来决定。在亲子教育活动中有55%的妇女选择亲子游戏的方式。另外,在生育二胎的原因中,觉得孩子多了热闹32.2%、父母要求28.5%和减轻子女负担22.2%排在前三位。在就“目前自己的家庭哪些方面最需要改善”的调查中,家庭收入、孩子教育和住房条件分别以28.6%、23.1%和17.0%排在前三位。
5、权益维护方面
女性社会地位、就业机会均等化和婚姻平等是受访女性认为最需要加强维护的女性权益,分别占到25.6%、23.3%和22.0%。
三、针对需求的服务措施
在问卷调查以及妇女座谈会和个别访谈中,我们发现妇女“最希望妇联提供的服务”中,就业创业、权益维护和婚姻家庭关系是最被期待的,其它为家庭教育、素质提升、文体活动和政策信息等。通过调研,我们就不同年龄阶段、教育程度、社会背景的新老千灯女性的发展需求有了初步的了解,由于样本数有限以及调研手段的问题,可能还不能全面完整真实的反映所有千灯女性的需求,但相信本次调研仍然有一定的代表性,能够为最近一阶段的妇女工作提供一些参考。我们就本次调研所掌握的需求情况,针对主要需求提出相应的服务措施。
1、增加信息服务支持女性就业创业
调研结果显示,千灯镇妇女要求就业创业、改善自身和家庭收入的愿望很高,超过8成的妇女都支持女性自主创业,可见新时期的女性“半边天”意识越来越强,主动参与经济社会建设的意愿和能力都有了很大的提升。近年来,通过妇联政策争取以及宣传培训力度的加强,千灯妇女的创业热情更是高涨,尤其是女性创业小额贷款对女性创业的支持更是收到了显著的成效。千灯镇2011年和2012年分别有59名和87名创业女性获得715和1085万元小额贷款支持,2013年获得贷款的创业女性为107名,贷款金额达到了1470万元,更是涌现出了一批成功创业的女性典型,如创业事迹在《中国妇女报》予以宣传报道的以针精密机械厂的陆黎琴,“小生姜做出大市场”的俞年菊等。但是,这些与全镇妇女的就业创业愿望还是有着一定的差距的,调研中我们发现妇女在就业方面最需要的帮助是岗位信息和创业项目,超过了对职业技能培训和政策支持等方面的支持,这从另一个侧面也反应出我们之前在这两方面的服务提供还是比较欠缺的。妇女的真实需求就是我们的努力方向,接下来,我们将努力整合资源,与人力资源与劳动保障部门等合作,拓展网络等媒体平台,为千灯就业创业女性提供更多的有关岗位信息和创业项目的信息服务,满足她们就业创业的需求。
2、加强维权力度维护妇女儿童权益