第一篇：学生的进步是我最大的幸福(演讲稿)
学生的进步是我最大的幸福
我是一个平凡的人，我是一名普通的人民教师，但我对于教育事业的热爱却是无法比拟的，工作是我最大的快乐，上课是我最美的享受，教学是我生命中的一部分，学生是我生活的寄托。
我不是诗人，不能用漂亮的诗歌来讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想来表达我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉来歌颂我的岗位。然而，我是一名年轻的人民教师，我将用庄重的感情唱出我心中最优美、最迷人的颂歌——讲台！我钟爱我的教育事业。回顾十年来的教学实践，有苦有累，但更多的是欣慰和自豪，我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时，当学生说“老师像妈妈一样关心我”时，当家长说句感谢时，一切一切的委屈、辛苦都抛之脑后，心里有的是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！
教师——这个阳光底下最光辉的职业，是我今生今世无怨无悔的选择！虽然，我们经济上很清贫，但是我们精神上是最富有的。因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼。
我自豪，因为我是教师，我在平凡的岗位上做着不平凡的事业，我在用我的双手和智慧，为祖国的未来创造希望，为祖国的明天培养栋梁。
第二篇：学生的感悟是我最大的幸福
学生的感悟是我最大的幸福（阳泉市郊区东南舁小学
荆慧琴）
学生眼中的教师节（日记摘选）
难忘的教师节
李天宇
金秋时节，硕果累累，在这丰收的季节里，我们欢快的迎来了第27个教师节。为了感谢一直以来辛苦工作的老师们，我们学校组织了一次“庆教师节”演讲暨表演活动。
今天天气有些阴沉，还略带一些冷意。但它并不影响我们的心情。此时此刻我们无比激动，都想抢先把我们的祝福送到老师身边。
欢快柔美的《每当我走过老师窗前》拉开了“庆教师节”活动的序幕。主持人——校园歌星王雪峰和我们班的班长王宁学走上舞台，并宣布本次活动的主题。活动开始了，第一个节目是由四年级同学表演的诗歌朗诵《九月的歌》，他们那雄壮、嘹亮的声音打动了在场的同学和老师，赢得了阵阵掌声。接着由我们五年级表演的歌曲串烧《世上老师最最好》，作为演员的我心里特别紧张，动作僵硬，笑容极不自然。扫视台下的观众他们看得如此专注，脸上挂满了微笑。我终于放松了自己。
精彩的节目一一亮相。有诗歌朗诵《感恩教师》《老师我为您讴歌》《老师您辛苦了》„„有音诗舞《老师》。我特别佩服一年级的小朋友，在短短的几天，从无知的幼儿成长为一名小学生。用他们甜美的微笑、动听的歌声、优美的动作表达对老师的尊敬和祝福。
时间过得真快，不知不觉中，活动在同学们的欢声笑语中结束。最后，我真诚的祝愿：天下所有的老师“教师节快乐！桃李满天下！
教师节
王宇奇
这是第二十七个教师节，也是我当小学生有史以来，最最特别的教师节。
我非常的开心，因为这是第一次我们所有的学生聚在一起为老师们过节日、送祝福。下午的节目真实丰富多彩，有的唱歌，有的跳舞，有的演讲„„好看极了。荆老师、延老师、吕老师还合唱了《每当我走过老师窗前》呢。
当我回过头看坐在后面的老师时，我发现有的老师还在偷偷擦眼泪呢！真是感动啊！我爱您！老师。教师节快乐！
师生共庆教师节
王晨星
星期五下午，我们1——6年级的同学全部聚集到六年级的教师里，为老师们庆祝教师节。这个活动虽然规模不大，但是代表我们对老师最真挚的祝福。一张张五颜六色、各式各样的教师节卡片，让我感到了老师的辛苦。我们班自造的节目《世上老师最最好》赢得了所有观众的好评。
活动结束了，我的心情久久不能平静，我感到老师也需要人的关心和鼓励，并不是像超人一样。
这一天意义非同，我一定会终身难忘的。
第三篇：学习是最大的幸福 反思是最大的进步
学习是最大的幸福 反思是最大的进步
赵川希望小学 数学教研组
2012年4月17日至19日，《商南县小学数学组课堂技能竞赛》在赵川希望小学举行，18日、19日这两天13位优秀教师分别展现了他们的精彩课堂，19日上午，参赛教师们作出认真而深刻的反思和体会。特别感谢县教研室领导给我校教师带来这次大好的学习机会，让我们从中欣赏了参赛教师的风采，学习到了他们身上许多宝贵的优点，同时也引起了我们深深地反思。此次学习的心得体会如下：
一、教师风格自然得体
参赛教师们都能以洋溢微笑的表情给学生带来美好的亲切的感觉，如：许祥林老师和韩东虎老师的语言幽默风趣，活跃了课堂气氛；桂改连老师、郭晶老师、张荣老师们总是笑容可掬，而且语言清晰简练，能根据内容的起伏节奏和学生的情感变化及时调整语音语速，具有一定的启发性和感染力，王娟老师、万春林老师、卢明老师在讲台上是落落大方，有条不紊，机智果断；冯庭记老师在和学生讨论三角形的定义时，不紧不慢，不急不躁，用智慧的语言不断的去鼓励他们、启发他们：讲计算课的老师们，都能以清晰的思路，透彻的引导，让学生学会算法、明白算理。
二、课堂教学真实有效
首先，在课堂中再也找不到那种浮躁的状态，老师们的讲课不再是表演，而是一种自然引导、真情流露，如：教师们的鼓励是贴切的、真诚的，少了一些空洞的“真好”、“真棒”，课件都恰到好处的帮助了课堂的完美呈现，小组合作、探究学习不流于形式，留给学生思考时间充分；其次教师设计的教学情景，让学生充分体会到数学与我们的生活紧密相连有体会到了趣味，如：一年级三位教师创设的买东西的情景，董茂军老师导课时设计的两个问题：估计老师的身高，谁先涂完大小不一的两个三角形的阴影，冯庭记老师和韩东虎老师设计的验证三角形具有稳定性的实物操作，桂改连老师设计的由商南茶叶节的导入新课等活动。第三：教学设计的环节更细腻了。如：程世柱老师的每一句过度语，都真正起到了承上启下的作用，自然有趣；郭晶老师在让学生体验算法多样化时，补充了学生没有想到的方法“到数
法”，在用课件演示完算法后，及时的让学生与同桌和老师说说你喜欢的方法，及培养了学生的表达能力加深了学生对算理的理解；桂改连老师在引导学生总结完分数化小数的方法后，又在黑板上张贴了内容，再引导学生读、理解记忆；通过这些细腻的设计和老师们严谨、耐心细致的引导，使学生兴趣盎然，课堂效果明显。
三、学生主体地位得到充分体现
第一，注重让学生在探究中获得知识。学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的。教师不在于把知识的结构告诉学生，而在于引导学生探究结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，获得方法；教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。在观摩的所有课堂中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力。如冯庭记老师在引导学生理解三角形的高时，采用了化难为易的方法，先让学生让学生两次自学高的定义后，再与探讨哪些次重要，从而让学生初步理解三角形高的定义，紧接着再出示画有高的三角形，判断哪个画的对、不对，为什么？这样就是引导学生循序渐进，层层深入地展开探究；又如：执教一年级数学《两位数减一位数和整十数》的三位老师，引导学生体验算法多样化、执教五年级数学《分数化小数的》教师，引导学生理解分数化小数的方法，都采用了先让学生根据已有的经验尝试做，然后与学生交流汇报时给予恰当的点拨、董茂军老师大胆的把学习的任务“扔”给学生，让学生自学汇报，大部分教师注重让学生进行动手操作等等，这些做法都使学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。第二，教师注重用新颖的设计激发学生的学习兴趣。如：何娟老师用“朵拉探险”的主线把整个教学内容像一颗颗珍珠样的串连起来，环节完整，讲究实效；程世柱老师用一段诙谐文字让学生练习“长度单位”与“面积单位”的填空，用5平方分米的面积设计你喜欢的图形，让枯燥的练习变得生动活泼。第三，把表达的机会留给学生。如：几乎每位教师在课堂小结这一块都用“这节课你有什么收获？”“你学会了什么？”“你知道了什么？”等问句让学生自己总结 的方法结束课堂；让学生说说你的想法，介绍自己的方法，评价他人这节课的表现，这样的过程不仅培养了学生的表达能力、还让学生做了学习的主人。
四、思考的几个问题
1、探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。
2、整体而言，有一部分教师的评价诚恳，真实有效，还有一个部分教师激励的语言较少，而且简单朦胧。其实教师一句恰当的鼓励，给学生会带来意想不到的变化，也让自己变得讨学生的喜欢，所以好的课堂评价是教师们必须要学习的一种基本技能。
3、把“备学生”真正的落实到备课之中。可能是由于参赛教师面对的是不熟悉的学生，所以课堂环节的真实效果只有在进行的课堂中才能感觉到，由于过高的估计了学生的能力，有几节课的内容都没有上完，自然就没有练习的时间，当然就不能让学生形成技能。
4，在这13节课堂中，有几位教师的课堂像一股清泉，清新了我们每位听课人的头脑，又像一股强大的激流，震撼了我们的心灵，上的非常完美。所以一名数学教师的素质起着至关重要的作，要设计能力，课堂组织能力，缜密的思维和引导能力，这样呈现出更好的课堂。
五、课堂教学与教师反思体会反馈给我们的问题
1、我校的学生，计算能力普遍低下。
2、学生胆小，语言表达能力差。
3、课堂习惯差。
在教研组会上，同事之间交流以后，觉得上面这三个问题的确存在，而且不同程度上影响了我们的教育教学质量，是学生的问题更是教师的问题，所以我们在反思：怎样做才能解决这些问题？怎样做才能达到让学生满意的高效课堂呢？经过这几天的学习，感叹参赛教师水平高的同时，也让我们找到了“山重水复疑无路”找到了“柳暗花明又一村”的顿悟，只有不断地学习，不断地反思，不断地提高自己的专业素养，才能让我们的课堂变成学生学习的乐园、发展的平台！
第四篇：2015教书育人楷模演讲稿教书是我最大的幸福
教书是我最大的幸福
——学习2015年全国教书育人楷模何雅玲
何雅玲，女，汉族，1963年9月出生，中共党员，西安交通大学能源与动力工程学院教授。身为西安交通大学的教授，她长期坚持在教学一线工作，成效显著，独立指导硕士、博士研究生100余名，多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。她主编的《工程热力学精要解析》及合编教材5本，被学生广泛采用。她担任973项目首席科学家，主持完成多个科研项目，为国家经济社会发展做出重要贡献。曾获全国模范教师、国家级教学名师、国家级教学成果一等奖等荣誉。
一、诲人不倦，坚守教学第一线
刚留校任教时，何雅玲一遍遍地去听老教师讲课，虚心学习教学经验和方法，努力突破教学中的难点。为了讲好一堂课，她常常花很多时间备课，她将学生要做的作业预先做过，并详细记录学生作业中常犯的错误，由此在教学中知己知彼、有的放矢。
针对课程内容多，概念多、计算多和工程应用背景强等特点，她精讲内容，重讲概念、思路和方法，合理安排讲授的重点、难点。采用启发式教学，让学生掌握基本理论、基本知识、基本技能，培养他们分析问题、解决问题的能力。在研究生的公共课程教学中，为了使基础学习与专业相结合，她针对不同的专业，结合工程实际布置不同性质的作业，使学生不仅掌握基本知识，而且能学会如何利用这些基本知识解决本专业的实际问题。
二、甘为人梯，教书育人谱新篇
何雅玲说：“作为一名教师，手中教鞭虽轻，但肩上责任重大，应该淡泊明志，甘为人梯，摒弃浮躁，潜心教学和科研。”
大家总说热力学很难学，是“焓含含糊糊，熵伤透脑筋”，但是，何老师深入浅出的讲解，灵活恰当的举例，让学生很容易理解和掌握。她指导的研究生多人先后获“西安交通大学十大杰出学子”、“西安交通大学优秀学子”等荣誉，而且从事的论文研究工作多次在全国创新性大赛中获奖。
对于学习成绩较差的学生，何雅玲格外关心，专门辅导，帮助他们少走弯路。她说：“我不想放弃每一个学生，总希望尽我所能，帮助他们提高得更快。”她还时常主动与班主任联系，去学生宿舍了解学生学习和思想情况。每个研究生入学进校之后，她都会跟学生长谈一次，按照每个学生不同的目标安排项目和课题。何雅玲多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。
三、播洒阳光，带着学生一起飞翔
在何雅玲的日程表上，没有上下班、节假日，更没有白天与黑夜之分。她长期超负荷工作，承担的教学、科研工作量是定额的几倍。在学生们眼中，何雅玲是不折不扣的“工作狂”，出差回来第一站往往是教研室，平时大家经常会收到她半夜两三点发来的邮件。今年2月，她不慎脚踝严重骨折，手术打入多块钢板和钢钉，手术后十几天她就借助助步支架坚持到办公室上班，指导学生科研。
“我想竭尽全力做一件事，那就是帮助我心爱的风筝娃起飞。”印度诗人埃尔马〃邦贝克的这句诗，真切写出了西安交通大学教授何雅玲的心声。从教27年，何雅玲最开心的时刻，莫过于带着她心爱的学生们飞上高高的天空。尽管荣誉满身，但在何雅玲心中，最让她骄傲的身份仍是“人民教师”。
教师岗位是一种辛劳、一种付出，更是一种收获、一种享受，既已选择了这份工作，我要倾注所有的热情，持之以恒，动之以行，投入到未来的教育事业当中。
第五篇：幸福是最大的财富
幸福是最大的财富
在美国的一家小镇里，一位年逾古稀的老人在过生日，有很多记者特地去庆祝老人70岁的生日，在采访过程中，老人告诉大家说：“我是这里最富有的人。”
过了不久，这件事情就传到了的税务稽查人员那儿，有一天，有一位税务稽查员通过调查，得到了老人的住所，就带着笔记本，来到了老人那里。见到老人后，税务稽查员就开门见山的问：“您是否说过您是这个镇子里最富有的人？”老人听了，先是愣了一下，然后就不紧不慢地说：“是的。”“那您能告诉我您的财产究竟有多少吗？”税务稽查员说，老人兴奋的说：“我的第一大财产就是我的身体很健康，我70岁了，能吃能走，身体可不输给你哦！”税务稽查员吃了一惊，然后有耐心的继续问：“那您还有什么别的财产吗？”“有，我还有一位贤惠的妻子，她陪伴了我将近60年了，另外，我还有几个孝顺又乖巧的孩子，很多人都羡慕我，这不是财富吗？”老人已经喜笑开颜了，税务稽查员继续问：“你还有什么东西?”老人回答道：“我还是个公公正正的公民，享有宝贵的公民权，这下是个不可否认的财产。”税务稽查员打断了他的话，说：“你有什么银行存款或有效证券吗？”老人诚恳地答道：“没有，除了我说的那些，在什么都不属于我。”这时税务稽查员站起身来，肃然起敬的说：“是的，您是这个镇子里最富有的人，连政府也不能抽走您的财富税。”
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