白山市第二十中学始建于1972年（五篇范例）

第一篇：白山市第二十中学始建于1972年

白山市第二十中学始建于1972年，校园占地16675平方米，建筑面积7039平方米。现有教职工113人，24个教学班，学生1013人。

建校30多年来，学校始终坚持严谨治学，科学管理。以抓严校风，抓实教风，抓好学风为突破口，强化教育教学管理、改善办学条件、优化师资队伍。现已成为一所具有一流的现代化教学设备，教育教学质量突出，在区域内享有盛誉的城区中学。

素质教育实施以来，学校以教科研为先导，立足课堂教学改革，不断探索素质教育的新方法新途径，提升教学质量。自1994年起连续16年的中考成绩均名列全区榜首，升学人数占全区总升学人数的二分之一活三分之一以上，保持着遥遥领先的地位。各学科先后承担国家、省、市级课题共7个，现均已顺利结题。2009年，在“以文化的方式发展生命化教育”这已主课题下，我校又有10个子课题通过立项。科研促发展、出名师。其中“双十佳”教师8人，市教学新秀21人、市优质课22人，省科研名教师1人，市标兵校长2人，市标兵教师4人。教师在国家、省、市各种刊物发表作品100多篇，雄厚的师资队伍为江源区教育的振兴和腾飞打下了坚实的基础，起到了良好的示范作用。艺术教育硕果累累，师生连年在国家、省、市各种级别的艺术大赛活动中获奖。

学校各项工作成绩斐然，连续多年被评为省、市、区教育教学先进单位、科研先进单位、艺术教育先进单位、科研先进单位、德育先进校、精神文明单位，学校现为省创新教育实验校及省、市、区级科研基地校。

目前，白山市第二十中学在以郑刚权校长为核心的领导班子带领下，正以全新的理念，饱满的热情，为创建现代化、效益化、高质量有特色的窗口校、示范校的宏伟目标努力奋斗。

第二篇：白山市第二十中学德育课题开展情况汇报

白山市第二十中学德育课题开展情况汇报

2011年10月20日，经中国教育学会家庭教育专业委员会批准，我校承担了“十二五”规划课题“家校（园）合作促进学生学业水平提高的实验研究”子课题《家校合作促进学生学习的自我管理》的研究。现将一年来的工作总结汇报如下：

一、成立了精干的课题研究小组

我们成立了以德育副校长为负责人的课题组，成员包括3名国家级心理咨询师，政教处教师和各班主任等精干力量。每人都有明确分工和任务，保证了相关材料搜集和整理、活动组织和开展、及经验形成的真实性和可操作性。

二、制定了切实可行的实施方案

课题研究是一项复杂的系统工程，必须用相应的方案来规范实际操作。所以我们结合课题研究的背景、学校和学生及家长的实际，制定了课题研究实施方案。明确课题实验的目标、方法实施步骤及各阶段任务，所有参研人员均明晰课题研究的时间和路线。

三、扎实完成第一阶段任务

2011年10月——2012年10月为课题研究的第一阶段，即准备阶段。这一阶段，所有参研人员都从课题研究所需理论储备及对校情、生情、家长情况了解上做好准备。具体地说：

1、查找并阅读了相关理论书籍、关注了国内外相近课题成果情况、就自己所承担的角色和任务做好了充足理论知识储备。

2、结合我校、学生及家长的实际状况，包括不同年级学生学业水平要求、家长文化程度、教子素养等做了摸底统计，初步形成活动开展的思路和形式。

3、关注学生学业水平低的原因并尝试解决。如：强化课堂管理、请进来走出去培训教师课堂教学技能等。

4、家长会、亲子课程等使家校合作得到了进一步加强。

5、参研人员根据以上研究，形成了“自己的阶段成果”。例如：论文、教案，课件等。

白山市第二十中学 2012年10月20日

第三篇：白山市第二十中学政教处工作计划

白山市第二十中学2012-2013学第二学

期政教处工作计划

本学期的政教工作以提高学生管理水平为中心，全面建设江源区一流的校园文化，打造一支高素质的德育队伍，特制定如下工作计划：

一、加强德育队伍建设，提高德育水平。

1、新学期，我们政教处全体工作人员要认真学习《教育学》、《心理学》、《中小学心理健康教育》等相关知识，多接触学生，多研究学生，明确分工，密切配合，抓好全校学生的德育工作。担子到肩，责任到人，工作到位，起到龙头作用。

2、继续强化班主任工作的管理，加强班主任爱岗敬业工作，完善班主任考核机制，把班级管理、班级文化建设、分担区卫生清理、两操出勤等作为班主任工作考核评估项目。

加强班主任培训工作，本学期继续坚持开展一次班主任经验交流会，以研究讨论学生的思想发展变化过程，研究探讨新的教育方法，互相学习，共同进步。

二、学生管理。

1、新学期伊始，狠抓学生养成教育，加强教育管理督促力度，合理安排值周班工作，合理分配教学楼、操场等各个点上的值周教师，并要求做到尽职、尽责，把工作落到实处。

2、以《中学生守则》、《中学生行为规范》和《白山市二十中学学生管理措施》为指导，利用班会、团会、板报等形式，对学生进行思想教育，让学生知道校园内哪些事情能做，哪些不能做，多做哪些事可以得到教师及学校社会人士的表扬，弘扬正气，规范学生的行为。

3、通过对班级的各项综合考核评比，实施量化管理，有效地开展“流动红旗”评比工作，本学期将实行“优秀班集体”流动红旗评比，每月根据优秀班集体评比细则，每个年部评出两个优秀班集体，月底发放流动红旗，以促进班主任加大对班级管理的力度。最终形成良好的班风、学风和校风。

4、通过班主任召开的家长会，让家长积极参与学校管理，形成教育合力，让学生的生理和心理都能健康发展，进一步提高管理水平，进一步规范学生的行为。

三、体育卫生工作。

1、学校的环境卫生实行划区分班包干，明确职责，坚持每天打扫，做到教室窗明几净，桌椅摆放整齐有序，校园绿化带内无杂草杂物，无卫生死角。政教处所有人员每天对各班级分担区卫生情况进行细致检查，做好记录。每天公布检查结果并月末累计成绩作为每月优秀班级评比的重要依据。

2、抓好个人卫生。教育学生爱清洁讲卫生，从小养成良好的卫生文明习惯。做到八个不要：不吃不洁食物；不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂墙壁课桌；不随地大小便；不吸烟不喝酒；不染发不留长发长指甲；不穿奇装异服，衣着整洁。

注意用眼卫生。认真做好眼保健操，养成良好的用眼习惯，政教处对此要做好检查指导并记录。

3、加强学生体育工作。继续开展好丰富多彩的大课间活动，继续开展足球、篮球、跳绳、拔河趣味体育等传统项目。建立健全学校体育工作领导小组，全面负责学校体育工作，分工合作，齐抓共管，负责到人，工作到位，加强检查指导总结工作。

四、学生安全。

1、利用班会、板报等形式对学生进行安全教育，倡导学生远离安全隐患，学会保护自己。

2、政教处不定期收缴学生携带的违禁物品。

3、加强门卫管理，做到学生需持班主任假条出校门。一切外来人员、车辆出入必须检查登记。

4、政教处工作人员要在课间加大巡查力度，保证学生管理无死角。

5、积极组织学生的自救逃生演练活动，做到有险情能快速安全撤离。

6、重视学生法制教育，积极、深入地开展法律、法规教育，本学期仍坚持邀请江源派出所的干警进行一次法制课讲座，坚决预防和杜绝青少年犯罪活动。

总之，本学期要在学校党支部，校委会的领导下，认真踏实，创新，勤勉地工作，把学校德育工作提升到一个新的台阶。

白山市第二十中学

政教处 2013年1月31日

第四篇：白山市第二十中学2013-2014学学生素质评价工作总结

白山市第二十中学2013-2014学学生素质评价工作总结

随着新课改的实施,尊重生命价值、关注生命差异、提高生命素质,重视挖掘和发挥课程学习的综合素质教育价值已经成为新课程实验追求的目标和亮点。为此,我们应新课改的要求,及时、全方位的对学生进行了综合素质评价。现将一年来的工作总结如下：

一、成立评价组织机构

1、我校成立了由白凤武校长任组长的综合素质评价工作领导小组。该综合素质评价工作领导小组负责制定实施细则和规章制度,具体组织实施工作,监督评价过程,审定评价结果,受理评价咨询、举报、复议等事宜。

2、各班成立了班主任任小组长,由任课教师、学生代表等为成员的评价工作小组,在学校综合素质评价工作领导小组领导下,具体负责本班学生的评价工作。

二、确立综合素质评价内容及评价方法：

评价内容主要包括：模块修习评价、学业水平考试评价、基本素质发展评价、综合实践活动评价四部分。

(一)模块修习评价

1、评价内容：初中阶段的学科皆涉及.通过等级来描述学生在学年内模块学习的内容、数量、学时等阶段性学习的知识结构状况和学习水平。

2、评价方法：以学年为单位,主要采取定量评价的办法,在必修课程每一个模块教学结束之后,在教务处组织下,任课教师根据学校综合素质评价等级管理规定认定等级,并负责填写“白山市第二十中学学生学习过程评价表”。(二)学业考试评价

按照要求,学生将参加各年级组织的期末测试评价。(三)基本素质发展评价

1、评价内容：参照学生综合素质评价手册。

2、评价方法：以学年为单位,在学年末,采取学生个人自评,小组互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行。学生基本素质发展评价采取写实性评语的方式进行,用描述性语言,把学生在某一维度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描述,记入“学生基本素质评价表”,并把学生的突出表现如实记录在该表的“突出表现栏”。

3、评价要点：写实性评语应采用激励性的语言,客观描述学生的发展进步状况、个性特点、发展潜能以及存在不足等,帮助学生认识自我,树立自信.学生本人的突出表现,如典型事例、特长与奖励情况、担任班干部情况作为重要成长标志,由学生本人以纪实的方式进行填写,并由班主任认定等级。

(四)综合实践活动评价

1、评价内容：反映学生参加研究性学习、社会实践、社区服务活动的内容、学时、学分,综合实践活动的体验与收获、教师对学生在活动中表现的评价等情况.2、评价办法：以学年为单位,每次综合实践活动结束后,由辅导教师或班主任组织填写“学生综合实践活动记录表”,其中“体验与收获”栏由学生本人用描述性的语言填写.在学生自评的基础上,进行小组评价、辅导教师评价、服务对象评价,由班主任或辅导教师认定等级。

三、制定综合素质评价的原则：

评价结果的公平与公正,是社会关注的焦点,为此,各班成立的以班主任为小组长,包括科任教师、学生代表在内的评价小组把评价过程分为学生自评、学生互评和教师评议三部分,其中自评比例占20%,互评占30%,教师评占50%,最后综合打出等级。评价中强调依据学生平时的表现。比如：以阶段性学习中学生每小周态度、纪律、作业的数量和质量、教师的评价等统计为依据,对学生做出合理的评价。

1、全面性原则

我们始终坚持以全面、发展的眼光看待学生,着眼于学生的成长过程和整体表现,实施综合、全面的评价,即关注学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,激励学生健康、主动、全面地发展。

2、客观性原则

综合素质评价中尽可能做到公正、公平、公开,确保对学生的评价全面、客观、真实,增强评价工作的有效性和可信度。

3、导向性原则

通过对学生的综合素质评价,对学生的学习、生活、价值观等有一定的导向作用,一定程度上引发了学生提升自我、完善自我的愿望,帮助学生树立了自信心,激发了学生学习的积极性和主动性。

4、可操作性原则

为了建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的科学可信的评价标准和指标体系,我校制定了一系列便于操作的表格。如：学生学习过程评价表、学生社区服务表、研究性学习系列表、社会实践活动表等等,细则明确、简便直观、便于操作,为老师和学生所理解和接受。

四、综合素质评价的具体实施过程

综合素质评价的基本程序是：学生自评、同学互评、教师评价,填写评价等级并撰写综合性评语。

1、学生自评

学生依据评价标准的有关要求,进行自我评价,并提供相关实证材料。

2、同学互评

小组同学之间根据学生自评和展示的实证材料进行交流和评价。

3、教师评价

教师依据评价内容、标准和各方面的评价信息以及相关实证材料,共同研究学生的评价等级,并撰写综合性评语,反映学生的进步、突出表现、发展潜质和个性特点,用亲切、中肯的语言体现对学生的关爱和健康发展的期盼。

经过一年实施学生综合素质的评价,我们认为,它促进了学生个性发展、全面发展,而且提高了学生素质,正和新课改的要求契合,即“评价的结果不是最重要的,关键是这个过程本身就是对学生的教育和激励,可以起到积极的导向作用。”相信,在新课改的路上,在学生综合素质评价的征程上,我们会越走越稳。

白山市第二十中学 2014年6月

第五篇：白山市第二十中学关于假期后加强心理健康教育活动情况总结

白山市第二十中学关于假期后 加强心理健康教育活动情况总结

2011——2012寒假结束了，师生重返校园。为能给全体师生营造一个良好的工作学习氛围，缓解假期产生的不良心理症状，我校结合区德育办《关于假期后加强心理健康教育的建议》通知精神，根据建议内容，认真组织学习，做好落实。

一、加强宣传，明确假期前后加强心理健康教育的意义 假期前后师生情绪有一个又紧张到松弛再到紧张的过程，这种过程难免给师生造成心理上的不适应，随之出现各种不适症状，即“开学综合症”。针对这种情况，我校通过班子会议、班主任会议和班级干部会议，强化宣传，让师生认识到“开学综合症是”一种正常心理现象，并积极主动的在最短时间内缓解或消除。

二、如何进行假期前后的心理健康教育

进行心理健康教育不是一个人的事。而是要发动全社会的力量，形成家长、学校、社会的合力。

1、学校将市家教指导中心收集的《预防“开学综合”症的方法》下发到各位教师、学生、家长手中，让其自主学习。

2、学校通过班主任，主题班会、墙报等加强宣传和指导，同时在开学初的两周内放慢学习进步，降低学习强度，不给学生安排过重课业负担，让学生有一个缓冲的阶段。

3、尽量在校内组织开展丰富多彩的文体等活动，如每学期坚持的经典诵读、读书笔记展评和乒乓球比赛等，使学习与娱乐相结合，增强学生对学校的兴趣，从而适应新学期的生活节奏。

4、通过家校通平台，协同家长做好不良习惯纠正和“收心”工作，让家长结合孩子性格特点督促其在最短时间内改变假期养成的贪睡、作息无规律等现象，尽快适应新学期的生活。

三、长期坚持，做好预防与衔接

今后，要把假期前后心理健康教育共常抓不懈。在五一、十一长假，寒假、暑假等放假之前就将心理健康教育的建议内容下发给学生家长和教师，提早做好预防，有利于学校工作开展和学生的健康成长。

白山市第二十中学 2012年3月23日