卢中陶金坪乡学校手拉手活动方案

第一篇：卢中陶金坪乡学校手拉手活动方案

卢峰镇中与陶金坪学校“手拉手献爱心”活动方案

“手拉手”活动是由县教育局发起，旨在倡导城镇学校和农村学校的老师与老师之间、同学们之间互帮互助，共受教益的活动。体现的是一种互相学习、共同提高、助人为乐、共建文明的人文主义精神，是新时期对领导、教师、学生进行思想道德、人文教育的重要载体。更是培养爱国情感、集体主义精神，培养乐于助人、关爱他人（特别是留守少儿）、团结友爱的高贵人格的体现。通过领导、教师、学生之间的交流、互助、服务，引导城乡教师、学生在关心他人、服务他人的过程中，了解国情、乡情、校情，增强师生亲和力，培养教师、学生的社会主义责任感和集体主义精神，形成以学校为基础，学生为主体，领导、教师、辅导员为纽带，城乡优势互补，共同提高的新格局。根据需要，特制定此方案。

一、活动理念

按照溆浦县教育局关工委关于“农村留守儿童培养关爱计划”工作要求，组织我校部分农村留守学生与镇中学生结对子、交朋友，使他们相互帮助、增进友谊、共同健康成长。

二﹑活动目的1.让本校的留守困难学生与卢峰镇中优秀学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助、增进友谊、共同健康成长。

2.通过联谊活动，让全体同学真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

三、活动内容

1.以开展学生“手拉手”结对活动为载体，使我校的困难学生和留守学生与卢峰镇中学校的优秀学生结成“一对一”的手拉手伙伴，广泛开展“三个一”活动，即我校留守贫困学生交一个卢中优秀学生为“手拉手”好朋友、卢中优秀学生给新结识的小伙伴送上一份礼物（学习用品等）、同新结识的卢中伙伴家长进行交流并写一封“手拉手交友信”。信中主要交流活动感受，并表达对同学的关心和祝福。要求以后还要互相保持联系，使友谊不断加深，成为学习上关心、生活上帮助，共同成长、共同进步的好朋友。

2.卢中24位学生及其家长与我校24位留守贫困学生结成对子，每人捐助200元钱，帮助留守贫困学生克服困难，完成学业。

3.卢中24位学生同我校全体学生开展联谊活动，通过活动以促进双方的了解，增进彼此的友谊。

四、活动安排：

1.座谈（第一节课）

2.卢峰镇中学唐竹英老师上七年级语文公开课（第二节课）

3.联谊活动（第三、四节课）

①由陶金坪乡学校校长致欢迎词

②由卢峰镇中学唐副校长发言

③举行捐赠仪式：

卢峰镇中学捐赠学生家长对口捐赠

④由陶金坪学校九年级学生张慧梅致感谢信

⑤卢峰镇中学学生代表发言

⑥举行文艺节目顺序

卢中拉丁舞《伦巴》陶金坪小组唱《想唱就唱》卢中古筝《彝族舞曲》陶金坪学校王之睿跳拉丁舞卢中老师独唱《故乡是北京》陶金坪老师合唱《龙文》卢中独唱《天边有颗闪亮的星》陶金坪演讲

卢中独舞《梦随翎翅飞苍茫》陶金坪舞蹈《阳光》卢中葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》卢中舞蹈《那年剪短发》

陶金坪学校团委陶金坪学校关工委2012年3月27日

第二篇：卢中与陶金坪学校手拉手活动总结

卢峰镇中与陶金坪学校“手拉手献爱心”活动总结

2012年4月1日，卢峰镇中学24位学生及其家长在校长黄喜等人的带领下来到我校，与我校师生开展手拉手献爱心联谊活动。在县教育局的倡导下，卢陶两校开展手拉手活动已有多年，活动中，两校的校长分别代表学校讲了话，为了帮助陶金坪学校增强学生素质，提高教师的教研教改能力，卢峰镇中学先后派出舒清萍、米红桔、张晓花、谌平、沈家秋、杨小群等优秀教师到陶金坪学校支教，互访和交流，真诚援助和无私帮助，使两校建立了兄弟般的感情。活动中卢中领导看望了现正在我校支教的沈家秋老师和杨小群老师。卢中同来的还有24位学生的家长，他们及其孩子与我校的24位留守贫困学生结成对子，给这些留守贫困学生送来了大量的书包、文具等学习用品，还每人捐助了200元钱，帮助困难留守贫困学生克服困难，完成学业。我校被捐赠的同学有：

九年级张慧梅、陈牒斌；八年级戴米香、田美玲；

七（1）班李佳佳、覃定刚、李雪娇；七（2）班李兴华、周旭强； 六（1）班戴艳桃、王胡清；六（2）班贺泽烨、贺香华； 五（1）班贺庆玲、李超；五（2）班王能强、张艳霞； 四（1）班戴雪梅、刘坦；四（2）班王君霞、奠林；

三（1）班戴健；三（2）班戴楠珍、舒易萍。

特别值得一提的是刘思洋同学的家长刘老板听说奠琳同学成绩优异，家庭困顿，当即又拿出600元钱来给他做生活费，并表示要长

期支助他直到大学毕业，令人感动。

这次手拉手活动，卢峰镇中学还捐给我校5000元现金，两校同学还开展了文艺联欢活动。

这次“手拉手”联谊活动的开展，使两校的学生之间加深了解，增进了友谊，激发了他们热爱家乡的美好情意。

这次“手拉手”活动的开展，加深了我们对“手拉手”活动意义的认识。“手拉手”，体现的是一种相互关心，助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。“手拉手”是对学生进行思想教育的有效形式，是学校德育教育的一个组成部分。手拉手活动，可以有效地培养学生的集体主义观念，加强团结互助，共同进步的意识，促进助人为乐良好品德的形成。通过切身的生活体验，可以培养学生尊重劳动，热爱劳动的高尚品行。“手拉手”活动又是素质教育的一种有效载体。通过组织互帮、互学，奉献爱心等实践活动，从找朋友、交朋友的过程中，接受教育，增长才干，克服学生自身存在的一些缺陷，全面提高他们的整体素质。“手拉手”活动作为一项很好的育人工程，一种体验教育的形式，一条素质教育的途径，今后我们将从远处着眼，近处着手，逐步规范活动的操作程序、实施步骤，大幅度提高活动质量，全面提高学生的整体素质。“手拉手”活动进一步拉近了两校师生与乡村伙伴之间的距离，“献爱心”让学生懂得了人与人之间互相关爱、互助互爱的意义，学会感恩，服务他人，践行八荣八耻，做合格的社会主义接班人。

手拉手活动虽然暂时告一段落，但是爱心的传递并没有结束，双方都表示，会用不同的方式来进行手拉手，让这项活动更有意义。

陶金坪学校团委陶金坪学校关工委2012年4月2日

第三篇：陶金坪乡学校人事工作总结

陶金坪乡学校人事工作总结

一、指导思想

一年来，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以贯彻落实教育规划纲要为着力点，以办人民满意的教育为目的，紧紧围绕县教育局“深化改革、强化管理、提高质量、推进均衡”的工作思路，做好我校教师管理工作，为实现我校各项发展目标提供了有力的保障。现将本年的主要工作情况汇报如下：

二、基本情况介绍

1、我校是一所九年一贯制农村三类学校，现有在岗教职工51人，其中男31人，女20人。从岗位编制来说，现在编35人（被借调和借用2人），来我校支教2人，招有特岗16人；从岗位聘用情况看，学校设有67个岗位，聘用51人，尚空16个岗位，在岗的51人中，管理专技双肩挑岗位2人，专业教师岗位48人，工勤技能岗位1人；从教师职称来看，高级职称1人，中级职称30人，初级职称7，员级13人其中中级职称教师占教师总数的近60%；从年龄结构来看，50岁以上10人，30——50岁25人，30岁以下16人（全是特岗教师），最小的是90后，平均年龄40岁。学校校级及中层班子共7人，平均年龄37岁，都是中级职称。

2、陶金坪乡学校地处边远山区，是一所地地道道的农村寄宿制学校，由于地域条件差，有时留不住优秀的教师资源，因而师资奇缺。本部设有一到九年级共15个教学班，学生631人，教师37人（其中16位特岗，1人支教），而学校处室、食堂、门卫、寝室、卫生、图

书管理等占去七八人，四五位年老教师经常生病，需要人性化管理，真正能把守教育教学一线大门的只有约25人（靠16位特岗老师和1位支教老师），达不到2人一班（何况还有5个初中班呢），更何况又是农村寄宿制学校，还有早、晚自习要上课，因而教师工作任务繁重，经常是超负荷工作。

3、我校有8个村级小学，13位教师（其中一人借用到创建办），其中4个村级小学只有1人，有一所一人的小学要教学前班、一年级、二年级三个班，这些教师大多为年老教师，一方面要上课，中午还要煮营养餐，真的很辛苦，而且有4位老师马上就要退休了，个别学校面临着难以为续的窘迫境地。

4、前几年，我校教师数量几乎无法安排学校工作，由于近三年招来了16名特岗教师，改善了师资奇缺的窘迫状况，也给学校注入了新的血液，使学校有了新的起色，在教育教学质量上也有所提高。为此学校提出了“把我校创办成有农村特色的九年一贯制学校”的目标。为达此目标，我们紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心努力规范、高效的开展教育教学工作。因此学校把教师人性化管理，努力提升教师综合素质，作为首要任务来抓，这是学校兴衰的关键之所在。

三、具体做法

1、强化师资队伍建设的认识。

首先，学校校长和行政一班人充分认识到：优质教育资源中最根本的是优质的教师资源，新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性，这就首先要把教师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展个性”，使教师的活力“竞相迸发”，使教师的才智“充分涌现”。其次，学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为教师的一生幸福创设条件，让教师有工作的成就感与集体生活的愉悦感。再次，“以人为本”是关键，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性。最后，教师队伍的建设，必须以学校自主培养为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的教师队伍，并以教师的发展为主要内容，创造各种条件，激励教师成功，学有所长，不断进步。并把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点，帮助青年教师早日成才。

2、做好教职工的服务性工作

认真搞好教职工的人事档案管理，及时将教职工的档案材料整理归档，不断完善了教职工人事信息，使教职工人事档案管理工作规范化、信息化。按政策规定，及时为教职工的专业技术职称晋升做好一切工作，对教职工工资晋升等尽心尽力办好，对涉及教职工福利的所有文件精神学习透彻，不遗余力。对教职工个人难办的事，交由学校工会尽力妥善解决，对特困教师的关怀和帮助及时到位，落到实处。从而使全体教职工心往一处想，劲往一处使，尽心尽力做好自己本职工作。

3、规范教师管理。

抓实教师出勤，规范教师请销假制度。按照溆教发[2008]32号之规定，严格教师请假制度，规范教师请销假手续；严格执行行政、教师都在教导处按规定时间签早、晚到制度。

4、抓实教学常规工作。

加强对教师的备课、上课、作业批改，学生辅导、阶段测评质量分析的常规管理，形成科学严谨的教学习惯，保证教学工作规范有序的进行。

5、提升教师综合素质。

一是狠抓师德师风建设。切实做到把师德师风建设作为我校的一项常规性工作来抓，严禁教师打牌、赌博、买码，要求教师规范自己言行，始终要以人民教师的形象出现在民众面前，积极倡导爱岗敬业，乐于奉献，扎根山区的高尚师德，完善师德考评机制，进一步增强教师遵规守纪意识。

二是抓专业素质。为谋求学校发展，学校大力支持教师参加各种形式的教育教学培训，狠抓校本培训，从多方面提升我校教师专业水平素养，培养教学能手，为提高学校教育教学质量，提升学校品位奠基。

三是抓激励机制。进一步完善教师绩效工资考核及绩效工资分配机制，充分调动教师的工作积极性，提高教师工作责任心和岗位履职能力。

6、积极推进教学改革。

一是更新理念。采取“走出去、请进来”的办法，引导教师进一步学习和掌握新课程理论精髓，用新的理念指导开展教学实践，努力改变和摒弃落后的教学方式，有效提高教师新课程实践能力。

二是改进方法。充分利用课内外，校内外教学资源，指导教师扎

实上好每堂课，灵活运用启发式、参与式、探究式等教学手段，加强师生、生生之间的交流与沟通，营造互动、高效、宽松的课堂氛围，积极运用计算机，多媒体等现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果。

三是加强校本教研。立足学校实际，做好已向县教研室申报立项的课题研究工作，力争在后阶段在课题上有新的突破，取得阶段性成果。

总之，我校师资队伍建设的总目标是：继续招进特岗教师、培养特岗教师，力争在三年时间内使有能力的青年特岗教师脱颖而出，成为教育教学骨干，进一步完善管理和激励机制，以促进全体教职工参加各种培训和坚持校本培训为载体，以促进教师专业化发展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、掌握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋发向上，业务良好，善于学习，勇于探索的有凝聚力的可持续发展的师资队伍。

陶金坪乡学校

2012年12月

第四篇：陶金坪学校弯弯腰总结

陶金坪乡学校“清洁家园，弯弯腰”活动总结

为进一步巩固陶金坪乡学校文明学校创建成果，陶金坪乡学校在2012年9份按照以黄校长部署开展了“清洁家园，弯弯腰””活动，现将活动的阶段性工作做如下总结：

一、加强组织领导，落实责任。

学校成立了专门的领导班子，对全校外边相关溪流的清洁家园行动作统一的部署安排，把工作任务分配到人，责任明确到人，都有了自己工作的方向，保证了行动的有序开展。

二、加大宣传力度，统一思想。

为了把“清洁家园，弯弯腰”行动落在实处，辐射家庭，学校召开了学生动员大会，会上对清洁家园行动的各项任务、目标进行了广泛宣传，并下发了一份倡议书，号召全体师生及家长积极参与。

三、强化督促检查，重在实效。

为了把清洁家园行动真正开展起来，不能只停在宣传，而是要落实在行动上，为此，今年提高校园卫生打扫标准，强化卫生检查力度，做到发现问题，及时整改，每天早上、中午检查两次，课间每班安排有保洁员，及时进行保洁。班主任及学生会集体检查四次，每次都取得了明显的效果，四、树立行动典型，示范带头。

每天就各班卫生打扫情况及时通报，并且把在卫生打扫工作中涌现的如：八二班、七二、六一等作为典型班级号召其他班级学习，进行观摩。通过对比，改变了不少班级的卫生习惯，卫生意识。

总之，我校的清洁家园行动，做到不仅清洁校园周边溪流，还影响每一个学生家庭，同时在社会上广泛开展活动，带动全社会广泛参与。

陶金坪乡学校教导处

陶金坪乡学校校团委

2012年9月28日

第五篇：2012陶金坪乡学校青年教师说课比赛总结

2012陶金坪乡学校青年教师说课比赛总结

2012年10月29日下午，我校“青年教师说课比赛”在我校多媒体室精彩上演了。本次比赛以说课为主，旨在提高我校青年教师的说课能力以及教学水平、积累经验。为以后的教学提供一个相互学习、相互交流的平台，更好的促进青年教师的成长。

本次比赛由校教导处承办，参与人员包括我校全体青年教师。比赛分成小学组和中学组，教师们按照规定口头陈述自己对所授课文的教学设想、教学实施、效果及教学反思的构想与设计，时间15分钟，活动尾声评比出一等奖2名、二等奖7名、优胜奖7名。

比赛中，青年教师们各展所学，大胆创新，为我们展示了一节节形式多样、设计新颖、条理清晰、重点突出的课堂教学。活动结束后，青年教师们积极反思，吸取经验，使本次活动的意义得到了很好的体现。

陶金坪乡学校教导处 2012年10月30日