赴马鞍中学学习汇报材料

第一篇：赴马鞍中学学习汇报材料

赴马鞍中学学习汇报材料

马鞍之行，收获颇多。现将所见所闻所感向大家做汇报。

一、奋进的校园

在马鞍中学，校园里警示语，激励语随处可见。我们正要上教学楼，在楼梯口看见一块醒目的牌子：我们要远离的十种人。远离常抱怨的人，过于依赖的人，极度敏感的人，咄咄逼人的人，肆无忌惮的人，不会感恩的人，没有诚信的人，自私自利的人，不会珍惜的人，惹是生非的人„„。利用制定人生规划、理想教育、短期目标来激励每个学生，鞭策每个老师，在上二楼的转向处，有一处谈理想的牌子，上面写到：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭之灯；理想是灯，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明。是理想召唤你，让你不断进取，不断奋斗，不断前进；是理想指引着你，让你获取成功，走向辉煌。理想是孤独中的倔强；理想是烈火中放歌、雷鸣里翱翔的狂放。因为理想，孩子们都制定了各自的人生规划：有歌手、演员、医生、技师、企业家、科学家、教育家、建筑师、服装设计师、商人等。学校把学生们的人生规划打印出来，张贴在一进校门的左墙上。我想，孩子们每天都在为自己的规划奋斗着。我们在教学楼走廊上和教室里随处可见激励个人和班级体的语言。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，“做最好自己，创最优班级”，“学做月亮天天向上，学做太阳永放光芒”。“严谨代替松散，行动代替愿望“。同时，在教室内外还看见学习方法指导及做法。每个班都在教室外设有展示牌，上面有班级风采、进步小明星、灿烂之花、能工巧匠、身边的榜样，各种状元等栏目。黑板上方写有或贴有激励人引导人的语言：迎着晨风想一想我今天该怎样努力；对着晚霞想一想，我今天收获了什么。学会自主学习，让学生全身心地投入学习，并乐于学习，真正把”要我学“变成”“我要学”。兴趣是入门的向导，兴趣是智力之母。我想：马鞍中学学生良好品质的形成，优良成绩的取得与这些规划，这些警示语激励语密不可分。

二、活跃的教室

我们在教室里看到心理1——3——9模式，（即一个副班主任，三个班长、九个小组长）每个小组有组内目标、有口号、有座右铭，有短期规划。比如我在七一班看到班级口号是：七一、七一，用心协力，相信自己，创造佳绩。有一组内目标是：团结友爱、积极向上、全面发展、勇争第一。小组口号是：团结互助，勇争第一。座右铭是：失败并不可拍，重要的是从失败中站起来。我询问八年级三班的一个学生：你把分数（考核的分数）看的重要不重要？他向我说了他们对分数的看法。分数是衡量一个学生综合素质的最重要的指标。他说学习好能加分，学习积极能加分，为班级做任何好事都能加分，手工制作卫生、体育字只要有好的表现都能加分。我从这些孩子的谈话中了解到，每个小组都以能有高分为乐，每个人都以进步为荣。班级间，小组间的各项大比拼是一个良性的竞争。

三、自主互助的学习小组

谈到学生课内学习情况我用两个词：自主、互助。我听了三节英语课，并且抓住机会和担任英语课的韩老师、黄老师聊了聊。从看到的听到的大都是这样一个情形：难单词先教，看书本及导学案，完成导学案上的预习任务，并在书中把重点、难点画出（难词难句）。而老师是，容易不讲，稍难的少讲，重点难点着重讲解。而学生大部分时间都市自学自做。课前课后，小组长小老师发挥很大的作用。根据导学案，他们为小徒弟讲，需要展示的时候，都轮着去自己地地盘展示。他们把讨论的结果展示给别人，把读书的感受展示给别人，若展示的不周全或有错误，在一轮评比之后小老师小组长更正或补充。展示的同时每小组剩余几位同学都在相互讲解。把自学时遗留的难题进一步学会，而共性问题老师集体点拨。每个学生都得到一定的收获谈到互助方面，我问了雄鹰班二小班

第二篇：赴衡水中学学习考察汇报材料正版

赴衡水中学学习考察汇报材料

芷江一中，高三政治组

蒲小华

2013年9月20

此次我们高三年级组10人到河北衡水中学学习考察，我们分学科参加了衡水中学的一轮复习策略报告会，听取了衡水中学高三年级主任《以文化软实力点燃青春梦》专题报告，听取了教育专家王金战关于《教育思想转变，教学行为创新》专题报告。观摩了衡水中学跑操和就餐情况，分学科听课3节。

此次衡水中学之行让我们大开眼界，深感我们的落后，他们的超前。从教学到教研再到德育管理，都是我们学习的榜样，现在我就此行的收获和感受给大家分享。

首先我来谈谈高考一轮复习策略：衡水中学的做法是，通过教研，集体备课，他们在1013年高考刚刚结束，就带着教研任务外出旅游，10天后，他们在旅途中拿出了一轮复习方案。具体教研过程是：

一、潜心研究，把握方向：

1、研习课标：课标的理念、目标、内容等，关注课标与学生生活结合，和时政结合点。

2、精专考纲：考点内容、考点变化、与教材相关、考查能力要求的细化和变化。在考纲与教材他们关注了：新调整的考点，考点既有课文内容又有综合探究内容的，考点涉及而教材没有的内容，考点涉及教材的拓展与整合，如融资，银行体系党的领导方式等，有的考点在教材的蓝线框，考点没有掌握程度的明确要求，如政府关注人权。

他们通过研习考纲，发现能力要求不变，还是那：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四个能力要求。

3、细磨考题：近五年全国卷（湖南）试卷分析，包括试题涉及的考点，题型，个模块的比重等，他们还列出了试卷分析表。（详情见，后附照片）最后他们的出这样结论：四个非选择题每个模块一个，近2年是6问，其中经济和哲学各占2问，政治，文化各一问，分值差别不大。12个选择题极不平衡，经济、哲学各4个，政治文化偏少。分值在各模块是：经济和哲学各30分，政治24分，文化16分。选择题多为4选2最多在10年11个，最少11年7个，今年是9个。近年来增加了推导题型，省去了漫画题。整个试题材料更为精炼，信息提供准确，试题更加关注学生生活。选择题由于是4选2，整套试卷考查的知识点相应增加，关注知识整合和联系，试题设问指向性不强，很宽泛如：表明，佐证，推导，结论等。

主观试题特点：背景材料更具开放性（时间跨越古今，空间跨越中外，涉及社会、家庭、学校、学生生活），热点多，试题设问开放性，探究性增强，凸显能力考查如：设问为你认为，你是否赞同，请你提出建议，请你参与讨论等。列出了近五年所涉及的背景材料。（详情见，后附照片）

细磨考题综述：（1）、试题结构将更加稳定。（2）、要高度关注计算和经济生活曲线图。

（3）、重视4选2的训练。（4）、试题选材上将更加关注人类、重视民生、贴近生活，生活化是高考的必然趋势。（5）、凸显课改理念，彰显人文、德育、法治精神，重视实践能力考查。（6）、以知识为载体，强调能力立意，要特别注意思维含量大、思辨性强的概念性知识，甚至教材以外的知识。

（7）、对知识点考查方式上，还将注重寓知识于情境中，注重知识的整合和重组（13年38题第二问），注重主干知识的拓展与延伸（13年38题第一问）

二、科学备考，高效备考

1、计划在先 百密保科学（1）、计划特点：超前性、细致性、统一性（2）、复习详细计划：进度计划（一轮时间为6月到1月），组务计划，教研计划，周教学计划，教师计划，学生计划。（3）、目标计划：一轮目标，高考目标。（详情见，后附照片）

2、齐心攻坚，教研聚智慧：（1）集体教研

①周一教研、周五教研：

各学科以年级为单位，周一教研主要内容：传达精神、统一教学进度、说课（提前一周安排，主要说教材考纲，怎么教，怎么学，善于反思）、教学动态反馈及解决办法。（详情见，后附照片）。周五教研：听评课（推门课、网上观摩课、点课、邀请课、宴请课、青年教师汇报课、高级教师示范课、一级教师创新课、对比课等多种形式）②考试教研

考前教研：主备课组长牵头，各位老师提前准备试题；出题人说明考试范围，分值，考查意图，考点分布情况。

考后教研：商讨主观题评分细则，参照高考；根据阅卷情况，发现学生暴露的问题，写出阅卷报告，商讨应对措施。

根据教研结合自己学生实际有针对性的讲评。③外出教研

这是一种工作，旅游相结合的好方式，既放松心情，又有教研收获，带着任务区旅游。（2）一课一研

①独立备课：教师各自写出教案设计方案课件、提出自己的疑点、攻克难点。②集体教研 ③修正教案：我们的复习课备课要从学生学习的弱点和知识缺陷点下功夫，突出重点，化解难点，填平弱点，克服缺点。在课程目标、教学流程、学生活动等环节反复推敲，打造精品教案，课件，实现人人参与，资源共享。④课后反思交流（3）“时”“实”教研：发现问题及时教研，更具针对性，实效性。（4）质量策略研讨会（详情见，后附照片）

3、精编资料，习题给保障。

（1）原则：学情和高考方向。目标：一轮效果（2）内容设置，资源整合

①板块设计发挥各自最大效用 ②加减乘除，优化资料运用

③层层把关，试题更新，确保习题质量 ④分层设计，强化针对性。

他们的资料都是老师自己编写的，分三板块：学案：（高考再现、滚动复习、基础梳理、重点解析、随堂练习）自助餐：（知识框架、重难精讲、易混点辨析）作业：自习考试化，作业考试化，一课一测，试题35个选择，4个问答，两节课完成。

4、狠抓两课，课堂出精彩（1）、复习课

①课前：精磨细研，让复习有针对性：本课课标内容、考点内容及高频考点、考题内容：命题角度、内容、趋势、形式。研学情、教材、教法、学法等。这些都要借助集体教研完成。

②课中：精雕细琢，让课堂有品位： 学生：“一自主，三合作”依托学案、自助，自主梳理思路，课前以问题形式进行预习。小组合作分析考点，勾画重点难点，要求学生多角度分析考点如：是什么，为什么，怎么做？不同主体等。你讲我补碰出思想火花，合作表达，再现考点。由厚变薄，合作进行考点体系归纳。教师：“一原则，四精心”

原则：坚持宏观（模块）——中观（单元）——微观（框题考点）——细微观（考点细化）的原则，有针对性地细化深化考点。达到考点广而全，高频考点细而精。

精心设问，用问题引导课堂：问题设计讲究量与质结合，反对满堂问，被问题牵着走。设问必须把握以下原则：生活化、层次化、启发性、趣味性，要求学生紧扣问题作答。

精心组织活动，用思维激活课堂，通过小组合作讨论、交流，组际交流，辩论等活动

精心挑题，用真题深化课堂：一般采用近3年全国各地高考试题。精心织网，用体系整合课堂：帮助学生构建宏观体系。③课后：精积细反，让课堂有回味

积累：问题（错题集）考点（全面、准确复述或默写考点）体系（一轮完后就是一个完整的大网）

反复研究总结经验，反馈方法，反思总结。（2）、习题讲评课

①课前：精磨细研，让讲评有针对性：研究：试题涉及的考点、命题角度、形式、特点与高考相关度，研究学生出错情况找到问题所在，是教材相关还是教法出差错，学法不到位？

②课中：精雕细琢让课堂有品位： 学生：“两自主，三合作”：自查自纠，小组合作进一步解难答疑，课堂合作讲出收获与疑惑，课上课下合作总结试题涉及考点的出错点，易混点答题方法与技巧。教师：“三原则，四到位”：原则：及时性，针对性，激励性。命题设计意图讲解到位，试题考查的思维过程展现到位，答题的基本方法总结到位，同类题、相关题的类比练习整理到位。

③课后：精积细反，让课堂有回味：要求和复习课一样。（详情见，后附照片）

5、规范学习，习惯提能力（1）、小组合作扩思维（2）、规范答题养习惯（3）、听练讲思提能力

6、借助团队，合作促共赢（1）文综团队（2）班级团队（3）学校团队

关于年级组管理的措施助推高考的两个专题报告我在此不说了，在年级组会议组长会给大家传达。下面我就听课情况和观摩跑操，就餐情况谈谈我的见闻：

一、德育为先，强调执行力。

衡水中学纪律严明，在跑操和就餐及课间休息可以看出来，他们一直以来就是重视德育，他们有一个理念，就是教会学生知道“衡中就是我，我就是衡中”每一个学生都是衡水中学的形象代言人，在跑操中都是同一个表情，一个姿势，一个步调，人与人之间间隙很小，小步跑，口号响亮，振奋人心。就餐快速有序，完后餐桌干净，几乎没有浪费。对人很有礼貌，无论你和哪个学生交谈，他们都是有问必答。校园干净整洁，去了3000多听课老师硬是做到了无烟校园，走进那里你会不自觉做到。这一切都得益于德育，得益于执行力的提高。

二、学习习惯的养成

衡水中学的学生生来就是为读书而来，他们学习成绩的取得和良好的学习习惯有关，他们把学习当做享受，而不是任务，同学们之间不仅是合作学习的伙伴，还是相互比拼的对手，为了促进他们良好学习习惯的养成，衡水中学在校园营造了良好的学习氛围，104个清华北大的明星照片，每周之星评选，过道走廊全是供学生阅读的各类杂志，还有各种学习规范，考试规范，他们把自习考试化，作业考试化，学生的学习习惯一旦形成就成为他们腾飞的助推器。

三、教学注重学生实际，体现课改理念

我有幸听取了三位衡水中学老师的课，他们的课共同特点是都体现新课改理念，以学生为中心，重视能力的培养，没有花架子，很实在很实用，都使用自己编写的导学案。

高三为复习课，课堂容量大，学生对考点把握准确，知识梳理很细致，不放过任何一个考点，甚至包括教材小字部分，还要进行知识和思维的拓展，重视对高考真题的分析，教会学生总结归纳答题技巧和方法，课后作业很多，学生自己有选择有层次地完成。

高二为新课，民族精神的内涵，这堂课也很传统，实在，教学中老师用很多问题引领学生思考，在分析每个内涵时学生能例举很多实例，贯穿古今，知识面很广，还能结合当前热点如钓鱼岛，西柏坡精神等学生能力得到提升，另外还要进行知识拓展，如如何弘扬爱国主义精神，设问很巧妙，学生思维很敏捷。新课上得很细致，还能对接高考。

高一也是新课，信用工具和外汇，这堂课难点是汇率的变化，在他讲解下，学生很容易就把握了这一难点，让人不可思议的是刚进高中才2周的学生

在3分钟内就能解出比较复杂的汇率计算题。高一新课还运用了小组合作探究的方式，探讨信用卡运用的优势（从消费者、企业、银行多角度）和人民币升值的问题。从学生的回答来看他们的生活常识很多，知识面很广，能力强。

四、我们后期改进教学教研的建议

1、重视集体教研，发挥团队智慧

2、深入研究课标、高考考点、高考真题、时政热点

3、上好两课，即复习课和讲评课

4、重视积累，考试常态化

5、培养学生良好心态和学习习惯

6、规范学习，答题行为

7、强调执行力，持之以恒

第三篇：赴山西学习汇报材料

品经典诗文之味，在经典诗文中徜徉

----赴山西学习心得体会

南街小学 李小英

非常感谢学校领导能给我们这次外出学习的机会，这次以“吟诵经典，沐浴书香”为主题的学习过程，给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。

9月25日，在学校领导的带领下我们一行五十多人赴山西绛县的城内小学、东吴小学、北杨小学、卫庄小学、第一实验小学进行了参观学习，所参观的学校各有各的特色，诵毛泽东诗词是第一实验小学的特色成果展示。该校以全新的形式展示经典诵读的成果，演出特精彩，可谓美轮美焕。

这短短30分钟的精彩录像展演，流畅自然一气呵成，现场气氛令我们激动不已，他们的学生太棒了，他们的教师太有才了！在诵诗中形式非常丰富，有学生诵诗教师伴舞、教师诵诗、学生诵诗、师生合诵、唱诵。这次录像的播放给予我的更是莫大的鞭策。相信同行的几十位同事也有此感受。这独具一格的特点成果展示之后更是让人如痴如醉。

而更让我心情久久不能平静的是 老师的古诗教学《送元二使安西》，她在上这堂课时，充分体现了新课标“以读为本”的理念，始终让“读”贯穿着整个教学过程。在读中感受王维优美精湛的语言文字和对朋友的依依不舍之情；在吟中引领学生入情入境；在唱中让学生有所感悟和思考；在舞中让学生受到情感熏陶、获得思想启迪。

诗的最后两句，选取了饯别宴席的劝酒词“劝君更进一杯酒”凝离别之情于美酒之中。一杯酒，一生情，一个“更”字，一个“尽”字，浸透了诗人对朋友的全部真挚感情。老师在引领学生读这一句时，先让学生充分体悟诗人的情感。她是这样启发提问的：“身为好友的你，在元二临行前，还想对他说些什么？”学生听音乐交流后，老师又悲伤地告诉大家，几年之后，王维就去世了，应该怎么读？“千言万语化作薄酒一杯，一切尽在不言中，来吧，举起酒杯吧！”接着，老师问：“喝下这杯酒了吗？我怎么觉得这不是一杯酒，这究竟是什么呢？”学生答：“是浓浓的情意。”“喝一杯够吗？那我们再喝一杯，你还喝出什么滋味？”学生一个个站起来回答：有痛苦，有难过，有悲伤，有难舍难分……“那么再喝一杯，干了它，再喝一杯”……我听着看着，也多想举起酒杯来送一送元二呀！“是的，再喝一杯，元二就要走了，让我们举起杯送他一程吧！”已数不清这是第几杯酒了，这浓浓的愁情别绪，笼罩着大家。老师醉了，学生醉了，在场的我校所有听课老师也醉了。此时“但愿长醉不用醒“，喝呀喝，读呀读，已不能表达诗人的感情了，就让我们来唱吧！学生跟着老师，合着《阳关三叠》的曲调，动容动心的吟唱起来，是多么和谐的课堂氛围呀！老师在引导学生读好这首诗的时候，没有机械地让学生枯燥乏味地读，而是在引导体会诗人的情感过程中，激发学生读的欲望，在有滋有味的朗读吟诵中，水到渠成地完成教学任务。她把这首古诗中情感最细腻的，描写最感人的场面，生动地再现在我们的眼前，让我们的目光穿越时空 的隧道，仿佛看到诗人送别友人时泪满衣襟的样子。这充分体现了 老师的娴熟地驾驭课堂的扎实功底以及灵活的教学机智。

是的，这趟山西之行，让我亲眼目睹了古诗词的魅力，更加深刻地了解到古诗词所表达的古今相通的人性──情。在次我诚请领导能将这堂精彩无比，感人至深的录像课再次呈现给我们的老师，我相信我校一定能涌现出一批像，王丽娟这样的名师。

王丽娟老师，从给我们作报告到做完报告后，到在老师们中间和老师们交谈，他一直是这么一个稍显驼背的姿态。我给身旁的同事们说：我感觉王丽娟的背上背的都是知识，都是文化，那知识文化太厚重了，把他的后背给压弯了。最难忘的是王老师的执教的《一百个裙子》，这是赴四川灾区支教时做的课，虽然他没有现场给我们展示，但我能深深的体会到课堂上的她一如生活中的她，一点儿也不张扬，永远那么沉稳。她的语言，她的声音，不但让每一个学生的心沉静下来，更让在场的每一位老师的心沉静下来，沉浸在她那富有诗意的课堂中，沉浸在她那淡雅幽香的课堂里，至今回味起来，仍是一种享受。我深深为这位老师朴实的文品、和蔼的教品、平易近人的人品所折服。她的做课让你看起来是那么平淡如水、通俗易懂，而就是在这平淡如水、通俗易懂之中，讲述的是能经得起风吹雨打的道理，虽然朴素，但是特别实用。

这位老师像一个优秀小品演员，夸张的肢体语言，富有变化的面部表情滑稽幽默的腔调和不断抖落的包袱，让人忍俊不禁总

想发笑；又像一个特级厨师，选料精细，刀工火候恰到好处，烹调的工夫已达到游刃有余的顶极水平，轻松谈笑间就烹调出一道课堂文化大餐。这样的魅力老师，课堂上是一个样，课下又是如此的安静、和善、和普通人没有什么两样。

王老师的这次讲座在整个学习日程中安排的最多，就这如此精彩的讲座，让很多人在会议结束后是还那么恋恋不舍、久久不忍离开。

几天中和绛县新教育实验的师生们零距离接触，不禁让我感觉到：越是大师，越没有架子，越容易接近，大概是他们身体中文化积淀到一定的厚度，人站到一定的高度，以至于把这个世界看得更加明了，更加清楚了吧，所以他们才有那样的修养。

让我羡慕!安雪琴、张倩英、王丽娟等山西的新教育引领人，为我们树立了榜样。就让我们借鉴他们的经验，在自己的教育教学中，根植于实践的土壤，用心血浇灌孩子们的阅读之花，即便改变不了大局，哪怕改变一两个孩子的阅读状况，也就不虚此行、无悔今生。借用王丽娟老师的一首小诗，来表达此时我追梦的心：

向着明亮那方 向着明亮那方 哪怕一片叶子

也要向着阳光洒下的方向 灌木丛中的小草啊 追梦新教育实验啊

向着明亮那方 向着明亮那方 哪怕烧焦了翅膀

也要飞向灯火闪烁的方向 夜里的飞虫啊

勇敢地将阅读进行到底啊 向着明亮那方 向着明亮那方 哪怕只有尺寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向 领着幸福的孩子们啊 去点亮童年阅读的明灯啊

第四篇：赴太谷学习汇报材料

赴太谷学习汇报材料

本学期以来，我校在课堂教学中全力推行小组捆绑式评价，努力打造高效课堂。班主任认真分组，课堂上积极运用小组合作学习，老师们也在自己的示范课、公开课中展现自己初步运用小组合作学习的尝试。组长们忙着积分，老师忙着贴星星，贴树叶，孩子们学生的积极性有了很大的提高，教学改革出现了良好的势头，课堂效益有所提高。但老师们的困惑也越来越多，学困生该怎么分组，小组汇报中他们不说怎么办？小组长的工作量大，如何解决？积分时，有的小组长有弄虚作假现象，如何管理与监督？多长时间进行奖励，如何奖励更有效？课堂合作学习耗时长，完不成教学任务怎么办？物事承包、文明礼仪等如何进行评价与积分？老师如何组织小组学习更有效？导学案应如何设计与应用？„„

带着老师们的疑问与期待，2012年12月1日，在漆校长的带领下，伏晓明老师、韩国琼老师和我出发，乘火车于12月2日到达了太谷县城。

12月3日8时，我们来到了太谷县当地示范学校——实验小学，进入校门，能感受到浓浓的文化气息，无论校园中的主题不同的宣传栏，还是文字与图画结合的墙壁，都在诉说着这是个有故事的示范小学。见了学校年轻的王学忠校长后，吴主任安排我们去听课，我们很幸运，今天正好是他们搞“评教评学”教学活动，安排了四位老师上课，第一节课是白清湖老师上的四年级语文《雾凇》第二课时，第二节课是夏娟丽老师上的三年级语文《金子》第一课时，第三节课是郭秀云老师的五年级数学复习课《多边形的面积》，第四节课是王富强老师上的四年级数学《商的变化规律》。第二节课后，我们参观了他们进行的升旗仪式。四节课非常精彩，我们收获很大。下午，王学忠校长在办公室和我们进行了近两个小时的座谈，耐心地对我们的一些困惑进行了解答，并答应与我校合作交流，于明年来我校进行教学交流活动

12月4日，我们来到了太谷明星小学，听了四节课，分别是白娟老师的三年级的语文《东方之珠》，王瑞老师的三年级的语文《金子》，参观了校园，和上课的四位老师就合作学习进行了座谈与交流。

12月5日，我们参观了太谷师范附小和太谷中学。

梳理这几天听课观课讲座参观的全过程，我们几个将心中的想法和体会进行了交流，汇总如下：

一、老师们个人业务素质高，能力强，课堂以学生为主，学生学习积极性高，参与面广，自信，学习能力强，真正做到了高效的课堂。听了八节课，八位授课老师年轻，每个教师都写得一手漂亮的粉笔字，课堂语言简练，绝无啰嗦重复。教学设计循序渐进，由易到难，很有梯度。老师们的多媒体课件运用熟练，灵活自如。课堂中不论是讲解生字，还是感悟课文，甚至拓展，都能很好的展示出老师们的语文素养很高。如实验小学的白清湖老师讲《雾凇》应用的名诗中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”时，讲了诗的出处，流利的背诵了原诗，这句话在原诗中的意思，再联系本文理解，是这句话有了新的含义。课堂中以学生的读、说、练为主。我们听课的八个班级，孩子们读书声音自然，很有感情，三年级孩子没有一点儿唱读的现象，得益于老师们平常的训练有方法，也有实效。实验小学的白清湖老师在课堂上让学生快速浏览、轻声读、默读、读给同桌听、老师范读、齐读、想象美景读、赞美地读等，每一次读的要求不同，读的很充分，学生读得也很有激情。孩子们回答问题非常积极，回答问题声音清晰响亮，表达完整，显得很自信。课堂有序，活跃，是充满了生命力的课堂。

二、电子白板的使用，丰富了课堂资源。据我们了解，太谷县不论是农村小学，还是城区小学，每个教室都配备了电子白板，他们真正做到了教育的信息化。教师将视频、图片、音乐、文字等制作成多媒体课件，并能对课件中的文字进行勾画、移动、灵活自如。节省了时间，增加了课堂的容量。课件也相当于导学案，将自学提示、交流问题、课堂检测、拓展资料等一一呈现，使老师的讲解少而精，学习内容直观形象，学生学习积极性自然高，得到的信息量自然丰富。

三、小组合作学习在课堂中运用灵活，老师根据教学需要安排小组合作。在八节课中，我们没有听到老师为那一小组加分，也没有看到老师为那一小组发奖章。课堂中，多以二人小组学习为主，同桌坐得最近，他们在一起合作学习，强烈的表现欲使他们的思维相对活跃，而且可以互相倾诉，学习效果较好。同桌互相听读订正字音、检查书写、交流想法等，遇到教学内容的重难点处，教学内容的易混淆处，有思维碰撞能产生多个结果的的发散性题处，在规律探索处，采用四人小组讨论，一般运用一到两次。如在四年级《雾凇》的教学中，二人小组学习运用了两次，没有用四人大组合作。在明星小学王瑞老师的《金子》一课中，二人小组学习较多，运用了四次，同桌给形近字组词，同桌互读生字，同桌互说含有反义词的词，同桌合作汇报课堂检测，四人大组学习了一次，合作交流预习成果。在明星小学白娟老师教的《东方之珠》课堂中，四人大组交流“你喜欢哪里，为什么？”这是个发散性的题，可以由孩子自由选择并做回答。孩子们在汇报中有的概括课文段落，有的加进了自己的生活体验，有的加了自己的想象，每个孩子在汇报完都能读出自己独特的感觉，充分的发展了孩子们的个性与思维。在拓展延伸部分，老师让四人大组仿照课文第五自然段的总分写法，围绕“一到节假日，街上就热闹起来了”写一段话，每人一句，运用集体智慧完成一段话，省时，高效，孩子们在思维的碰撞中享受着交流的快乐。可见，他们在课堂教学中不是为了合作而合作，是因为有需要而合作，不是为了作秀，是真正为了学生的发展。课堂中教学中，有个人展示，有二人合作，有四人讨论，课堂开放，学生能够畅所欲言，个性的发展与合作的团结相结合，使课堂生机勃勃。课后，我们咨询了老师，课堂积分怎么办？实验小学的老师德做法是孩子们记住课堂发言次数，课后小组长根据课堂表现加分，明星小学的做法是下课后老师评价，并把积分写到黑板的积分表中。

四、小组合作学习方式的运用需要老师耐心的指导与坚持不懈的反思与改进。在实验小学听完课，我们和王校长座谈中，提出了我们的诸多疑惑，王校长反复强调的一句话，在教学改革中，一定要大家齐步走，走不好，再调整，发现问题，不断反思与改进，在矛盾中前进，但绝不后退甚至放弃。作为学校教育教学活动的直接实施者班主任，首先要有积极的思想与态度，一定要全力实施教学改革，在课堂中运用小组合作学习，在繁忙的工作中更要思考，善于发现问题，不断调整与改进。

在听课过程中，在与王校长，几位授课老师的座谈中，我们解决了部分疑惑。合作学习中，分好组是关键。平时的管理中，只要管好十几个组的小组长和学困生，就能同时带动中间生。小组长的培训很重要，要经常教育小组长摆正自己的位置，端正自己的态度，组长要感谢组员锻炼了自己的能力，全心全意的同学服务。交给小组长组织组员学习的方法。老师要不断摸索各种培养小组长的方法，定期召开组长会，发现问题，交流经验，取长补短。为了让每个组员都是小组的主人，组员在组内有不同的任务。在明星小学，我们看到了每个班门口挂着一个小黑板，有值日班长，值日队长，值日桌长，孩子的积分每天下午一总结，积分最高的小组组员安积分高低可以当第二天的值日班长，值日队长，值日桌长，值日班长负责纪律、文明礼仪等，值日队长负责做操，好人好事等，值日桌长负责检查孩子们物品的摆放，开关灯，擦黑板等，并做好记录，下午的小结会上发言。小队长公布积分最高的小组，表扬为小组加分最多的是加分大王，帮组扣分大王。

为了避免小组长弄虚作假，积分采取本小组积分有另外小组的组长来计，如A组组长记录B组，B组组长记录C组，C组组长记录D组，D组组长记录A组。这样互相监督，保证积分的公正公平。明星小学是一日一小结，一周一总结，贴树叶，贴花朵，贴果实。实验小学是一日一小结。一周一总结，一月以奖励，奖励每个班的情况不一样，有发奖章，或喜报，获金牌。实验小学的夏娟丽老师是一周发奖章，一月发奖状。奖励方式班主任自行设计，每个班会有不同。奖励是为了激励，也可以随机灵活进行一些小奖励。如在明星小学王瑞老师的课堂学习中，王老师要求孩子们读课文时说：“我希望听到想王璐那样声音清晰，响亮的朗读”“老师喜欢像张越那样读书认真，姿势端正的孩子”。教师这样恰当的语言激励更能让孩子们找到努力的方向。

对于学困生的分组，也是太谷老师们重点探索的问题。在于授课老师的交谈中，他们的做法是最差的学生一定要安排一个组织能力强，热心帮助人的组长来管理，他不一定是学习最好的，但一定是很热心，很大气的。在教育小组长和组员热心帮组学困生的同时，也要不断培养学困生的学习习惯与自信心。同时，只要学困生有进步，比如敢回答问题了，声音响亮了，作业按时完成了，书写有进步了，成绩有提高了等，就给小组加分。同时表扬他所在的组。这样，孩子们会慢慢接纳学困生，在帮助学困生的过程中体验到了成功的喜悦，而学困生得到了关注与鼓励，渐渐增强了学习兴趣，融入到班级的各项活动中，自然会不断进步。

五、小组合作学习使孩子们自信，会学习、会思考、会倾听，更会表达。听课的过程中，我们惊叹孩子们课堂的表现，个个听课认真，举手踊跃，回答问题，声音响亮，表达完整。孩子们脸上的神情是兴奋与快乐。二人小组合作速度快，四人大组合作时小组长组织有序。明星小学王瑞老师的课上，初读课文后，老师让四人小组交流预习的成果，全班同学很有序的参与到自己的组中学习，没有一组声音过大。我旁边的小组长的组织语言是：“下一个”“谁来补充”“继续”。组员一个接一个的汇报生字的音序、字形特点，组词。在组长说了“谁来补充”，有补充的组员说“我来补充，„„”小组长的言简意赅。在汇报时，孩子们以“我来提醒大家，生字坑要注意它是后鼻音„„”孩子们从字音、字形、字义等方面分析生字，并组词。有一个孩子汇报时字音读错了，立刻又一个孩子站起来“，你把坑的字音读错了，请跟我读，kēng.”纠正错误，并教读，倾听与表达的很好结合。孩子们预习扎实，小组学习有序，课堂汇报语言规范，简练，他们是怎么做到的？下课后，我们请教了王老师，王老师告诉我们课前预习，要用几个课时慢慢指导，一步一步教孩子先做什么，再做什么，学会预习方法后，在放手让孩子课后预习。课堂学生汇报语言经常训练，尤其是一、二年级就要开始着手，循序渐进的培养，让孩子说完整、简练的话。语言形式每个老师根据自己的特点去要求，但总的目的是要孩子会学习、会倾听、会思考，敢于说话，学会表达，孩子们越来越自信。

六、模式引领，评学为重。王校长告诉我们，教学改革开始，教师一定要认真学习24字课堂教学模式，记住并熟练运用每一个环节，把握教材的深浅，把教案变为学案，让学生成为主体，当老师们将每个环节用熟了，就把环节忘了，根据教材，自如运用。

课堂教学评价上，改变以前评教为重点为评学为重点，更关注学生的学：（1）学生是否在教师德引领下能积极主动的参与到学习活动中？（2）合作是否富有实效？（3）黑板、白板是否有效利用？

教师们评课是问题式评课，把意见变成问题询问：如教师为什么有这样处理教材？你达到了那些教学目标？那些做法体现了你的新课程理念？如果我是讲师，我会怎么处理？如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容？这样的评课，是商议，是探讨，有实效，避免了教师评课泛泛而谈，只说优点，不提问题，对上课的老师毫无帮助。

„„

总之，通过这次太谷参观学习，我们学到了一些小组合作学习捆绑式评价的新思路、新方法，也解决了一些困惑。同时明白：高效课堂创建是一个日积月累过程。只有在亲自做的过程中，才能总结经验、规律。“只为成功找方法，不为失败找理由。”也只有在不断解决前进途中的问题与困难中探索前进，师生才会受益，学校教育才会有发展。

2012年 12月11日

第五篇：赴XX学习汇报

赴XX听课学习情况汇报

2010年11月6－7日有幸参加了“2010小学数学高段课堂教学有效教学研讨会”的学习活动。本次学习共听了七节高效教学示范课和三位特级教师的主题讲座。下面我就从听课感受和讲座心得两方面作汇报：

一、听课感受。总体感受有三点：一是老师在课前非常注重师生交流，由于借班上课，师生未见面，因此，老师首先从认识老师的姓名作为话题开始。让学生猜老师的年龄，说未见到老师前自己的像等。其目的是接近师生之间的距离，消除紧张情绪，放松身心。二是老师在课堂上真正履行参与、引导的作用。学生是知识的主动发现者，课堂中的知识点没有一个是由老师直接讲述的。老师通过引导学生自主学习、思考、探究发现新，然后交流汇报。学生在学习活动中获得了学习数学的乐趣。三是老师通过设置大量的直观形象题让学生自主学习，探究发现新知，理解新知，然后进行拓展迁移练习，进行抽象思维题的练习，进一步升华巩固新知。具体讲：

第一节是XX藉青年名师XX老师执教的《圆的认识》。该节课老师第一环节用一条绳一端系着一个小球转动，让学生先猜会呈现什么样的图形，接着列举生活中的相似现象。同时，用课件出示一些存在圆实物图片，让学生充分感知圆的存在，产生求知兴趣。第二环节是引导学生动手操作，发现圆的一些名称，如圆心、半径和直径。自学教材感知概念。自学汇报时，师特别注意引导学生理解概念中的关键词，如圆上任一点。圆的半径与直径概念的认识理解，老师采取让学生读含义后在圆片上画出来。还穿插有在图中判断哪些线段是半径或直径的练习。第三环节是引导学生进行小组合作探究半径与直径的关系和特性。要求学生通过画、量和计算等方式找出半径与直径的关系及特性来。同时，渗透数学文化的教学。第四环节是组织进行实践

运用，先是画圆，由学生先阅读教材后，自主画圆，然后展示交流，师生评价订正。第五环节是课堂小结，谈收获，再次感受圆的知识 在生活中的运用。如圆桌会议，篮球比赛跳球时的站位等。用XX老师自己的话说是：回归本质，抓好双基。

第二节课是著名特级教师XX老师执教的《求平均数问题》。

1、这节课X老师直接出示：求平均身高需要哪几个因素。学生说后由师板书出等量关系式。

2、XX老师在后面的教学中是层层推进，巧妙设置认知矛盾，激发学生的学习兴趣。如出示平均身高142厘米，需要什么条件？接着出示男生平均身高142厘米，女生平均身高140厘米。又出示环保小队共有10名同学，男生平均身高142厘米，女生平均身高140厘米，这个小队学生的平均身高是多少厘米？出示该问题后，老师先让学生讨论出男女生人数将会出现哪些情况？最后分成三种情况分组进行探究结果。

3、在探究前，老师教给学生数学学习的方法：问题－猜想－验证－结论－运用。并用大部分时间引导学生进行探究运用。

4、老师在学生汇报时，注意细节；要求学生先自我介绍，接着前面同学的话题说，说不同之处。

第三节课是XX的青年名师叫XX。教学内容是《方程的初步认识》。这节课上得较实在，老师创设了大量的实物情境让学生感受不等式与等式的不同，为让学生自己说出什么叫方程，老师可以说煞费苦心：老师引导学生换角度去解决问题，观察黑板上的两组式子，说什么叫方程？再读教材归纳方程的含义。了解方程的相关历史文化。最后，老师设置了找相等数量关系列方程：一是根据线段图列方程，二是根据实际问题列方程。课堂容量非常大，效果还是较好。

第四节课是XX的一位特级老师叫XX，也是一位校长。执教的是《分数的意义》，师生谈话后，问学生：关于分数，我已经知道了什么？接着让学生自学课本，看我又知道些什么？学生自学后交流。课堂教学的重点环节是让学生探究“分数的意义”：

1、让学生猜阴影

部分可用什么表示？一种是已平均分的，另一种是未平均分的。

2、用物体遮挡一部分，露出一部分，让学生根据提示去画图形。强化一个整体的认识。

3、分一分练习，出示6支铅笔，拿去三分之二，怎么拿？„

4、再进行画一画，露出一个整体的四分之一，三分之二„，让学生画出这个图形是怎样分的。最后主学生说一说分数的意义，再要求学生去阅读教材，读分数的准确意义。

第五节是XX的青年名师叫XXX，执教的是《解决问题的策略》。先让学生尝试解决后，提出解决问题的策略。（假设）接着组织学生进行小组合作学习，用替换的策略进行解决问题。在此过程中，学生动手、动脑和表达获得了较充分的时间保障，学生获得了学习的快乐。特别值得一提的是，老师在课堂上经常同学生商量，尊重学生的学习权利。如用什么样的学习方式？可以进行下一步吗？

第六节课是特级教师XXX老师，他是数学课程标准制定者之一。执教的是《求一个数的几分之几是多少》。这节课XXX老师从简到繁，用直观的图形一步一步引导学生学习发现知识，探究学习方法。在此过程中，老师说话的机会不多，学生交流时，老师开始一般不作任何提示，目的是让更多的学生去思考，而且从不同的角度去思考，不让学生猜到老师的答案。最后，在小结时老师再一次从头到尾播放一遍PPT课件。

第七节课是青年特级老师XXX执教的《用数对确定位置》。老师一开始的导入非常巧妙，张老师在与同学们的交谈中，通过老师有孩子这一信息引入新课。出示一张孩子的照片，让学生猜照片里谁是他的儿子。很好的激发了学生的求知欲。第二环节XXX老师在学生猜不正确的矛盾时，告诉一个信息（4，3），又让学生猜，当学生大都 认为是第四列第三行那个小朋友。这时XXX老师问：怎么判断的?这一问学生便提出了第四列是从左数还是从右数，第三行是从前还是从后数。这时学生质疑“，”表示什么意思？老师没有直接告诉，而是启发学生思考，“4”是代表“行”还是“列”。接着师给出一个学生的位置（2，1），再让学生猜是哪个学生？让学生讨论后汇报，并说明理由（破解密码）。然后，引导学生解读（4，3）并在照片上用“○”标示。第三环节运用数对，师确定一个学生用数对表示位置。出示另一个学生（3，4），然后师引导学生着重比较（4，3）与（3，4）的区别。第四环节，1.张老师就让学生找自己的位置，用数对表示。2.师报数对，对应的学生站起来。如（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5），当学生站起来一列时，让学生说为什么？接着让学生来喊，其它同学配合。最后，师要求学生只喊一个数，让全体同学都站起来。先让学生尝试后，接着出示（4，X）让学生再尝试只说一个数，学生又一次尝试（X,X）。XXX老师又向学生发难，学生遇到困难后，仔细思考便发现用（X,Y）来表示。第五环节综合练习。1.在格子图里，找一些地标。2.在格子图里找三角形顶点的位置。整个课堂教学确实体现了有效和高效，每个知识都是从学生自己嘴里说出来的，老师的引导恰到好处。特别是善于设置认知冲突，让学生的学习兴趣不减退。

二、讲座心得：XXX老师的讲座题目是《美国课堂教学》。1.美国的课堂温馨自由，充满活力。教室布置得像家一样。美国教育重在培养创造力。大家要认识到：创新决定价值。

2、教师在课堂上主要有三个：一是引导学生寻找下一次学习的内容；二是设置学习场境。当学生根据老师的提示在课后查阅到了很多资料后，上课交流时，学生自由的互相辩论，老师一般不作正误评判；三是老师重点讲解分析。

3、教学建议：1）一定要把学生的作品陈列起来，利用好墙壁资源。目的是提高学生的见面率。如学生做得好的试卷，数学的100以内的质数表等学生难记忆，一时不易理解的知识。2）平时考试只用一节课的时间，第二节课老师用20－30分钟的时间重点讲解试题。然后，留下10分钟的时间学生找人分享。试卷批阅后，老师要给考得好的同学表扬，树立榜样。同时也让不会做的同学自己改正后通过成绩好的同学审核后加分。3）加强训练学生的学习行为，特别是倾听。在美国，小学生入学后要用半年以上的时间训练学习行为，如发言和倾听。

XXX老师讲座的题是《漫谈教师的成长》。一是渴望成长：自身的热量，积极的心态。1）有目标，建立自己心中的灯塔，让自己与别人不一样；增加自己的强度与高度。当你超过别人一点，别人会忌妒，这时你应反思自己。当你超过别人一大截时，别人羡慕你。2）不抱怨。不抱怨环境；不抱怨他人；生气是拿别人的短处来惩罚自己。不抱怨社会。因为少见多怪才会这样做。当自己内心不平静时，应该反思的是自己站的高度不够高。3）不停留。不满足现状。

教学建议：1）课堂上多培养学生自学课文的内容。因为知识的重难点更多的体现在课文后面的习题中。2）改巩固性家庭作业为尝试性家庭作业，在课堂上要进行大量的训练，新课教学时查看学生完成尝试性作业的效果。3）精心设计复习题，调动已有的知识结构。

XXX老师的讲座内容由于谈课就没有进行主题讲座。教学建议有：1）数学学习不是每个人都能成功，要让学生经历失败，从做人的角度去教育。2）不要让学生轻易读懂老师想要的答案，实行延时评价。3）根据设定的目标去选择教学。