站在招聘者的立场上去应聘

第一篇：站在招聘者的立场上去应聘

当我又一次来到人才市场时，望着拥挤的大厅，我有些茫然，到底是什么原因让我如此狼狈？这个摊位走走，那个摊位看看，一转眼又过了一个多小时。除了送出去一份看起来没多大希望的简历之外，我几乎没有什么收获。当我暗暗叹着气在一个空位上坐下时，才发现自己坐在了某公司的一位部门经理身旁。我因为在人才市场和他打过几次照面，也算是混得了个脸熟，于是我向他讨教应聘是否有不二法门。他笑着说应聘没有什么不二法门，但窍门还是有的。在他述说的过程当中，还让我渐渐感觉到我也站到了一名招聘者的位置上。没想到这样一番“讨教”竟让我所得不少，并且成为我日后应聘成功的一项宝贵财富。现将我的所得整理如下：

一、应聘者应该把注意力放在跟自己所学专业有关的职位上，实在没有合适的才兼顾其他自己能够胜任但与自己所学专业无关的职位，而不能胡子眉毛一把抓。这位经理曾经在人才市场招聘过“文员”，招聘条件不高，只要求是女性，专科以上学历，英文读写流利，打字速度每分钟不低于50字。于是应征者无数。不到一个小时他的桌上就已堆起一大叠应聘资料，然而有些应聘者的专业却是机械、电子技术之类的。试想在沿海城市，人才市场已经饱和，即使你有能力很快适应这项工作，但就“文员”一职而言，人家首先考虑的就是文秘、国贸等一系列相关专业的人才。对于其他工作，相信道理也是相通的。

二、有些应聘者有相当的实力，但最终却败给那些能力不如自己的人，这是为什么？关键在于，许多优秀的人才不懂得如何表达自己，让招聘者了解自己的能力。一个能说会道的人，一个懂得表达自己的人，在面对汇报工作、临时发言等场合时就不会不知所措。而公司，恰恰最需要这种人才。我在学校时曾经和现在的许多学生一样，在老师让学生站到讲台上即性演讲两分钟时我感到非常讨厌。然而现在我十分后悔，后悔自己没有多创造一些这样的机会，因为现在已经没有太多的时间让我来磨炼说话的技巧和临场发挥的能力了。所以在时间已经不多的情况下，应聘者在面试前应该自己设想面试时会遇到什么样的情况，尽量做到考虑周详，要理清思路，再尝试着清楚地表达出来，最好是找亲朋好友做一个模拟的面试现场。多试几次，即使不能提高多少临场发挥的能力，至少不会让你面对招聘者的提问时不知所措，结结巴巴。

三、如果应征者太多，公司大多会先把资料留下，让你等候通知，这时候简历上的照片就显得尤为重要。如果简历上只是复印的照片，模糊不清已经失真或是根本没有照片，那么这些人很可能会在公司第一次筛选时落选。因为有的公司可能会这么认为，我连你是什么样子都不知道，首先第一印象就为零，光看简历我怎么知道你是不是适合做这项工作？所以最好不要心疼洗照片的钱，也可以在递交简历时问一下对方是否需要贴照片。

四、招聘者当然希望求职者在应聘时持一种尊重的态度，但求职者若过于谦卑，却未必能给招聘者留下良好的印象。这位经理坦言道，在他招聘时，那些神情自然、不慌不忙，说话充满自信的人让他看起来感觉舒服。当然他也就会对其多加注意了。于是我恍然大悟，一个求职者不管他是否因为很长一段时间没找到工作而导致的心理压力很大，心里十分焦急，在求职时这一切都要抛开，树立起一层新的自信心来面对招聘者。(孤翎)

第二篇：浅谈教学站在学生的立场思考问题

浅谈小学数学教学中站在学生的立场思考问题

教学过程是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的教学，把主要经历放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上，关键是增强学生的参与意识，提高学生的参与意识，所以，教师不再是“真理的守护者”和“权威的代言人”，作为教师应该站在学生的立场上，和学生平等的在一起去鼓励学生探索思考问题，使教学活动在民主、宽松、愉快的气氛中进行。在教学时，我常常想，我曾经也是一名学生，在教学中我就应该站在学生的立场上进行思考，使教学在轻松愉快的情景下完成学习，使学生对学习的疑惑，感兴趣的问题，理解困难的地方，都要站在学生的立场上进行教学设计和教学过程中得以体现。那么应该如何去做呢？

一、站在学生的立场，和学生一起解决问题

在小学数学教学中教师应该改变传统的灌输模式，应该鼓励学生去探索，传统教学中老师会教学生很多解题方法，要学生记很多公式，其实这样的效果并不是太好，我们应该让学生自己去发现，自己去总结，教师要创造条件给学生，疏通思路，搬开思维障碍，把比较复杂，不容易理解的问题，由浅入深依次出示，这样解答起来就比较容易了，这样学来的知识才记忆深刻，不容易忘记，才能真正的达到教学的目的。俗话说的好，授人以鱼，不如授人以遇渔。例如在二年级下册第一单元就是解决问题，很多学生在用两步计算的方法解决问题时，往往只解决一步就结束了，学生对于自己到底解决了什么问题不是很清楚，思路也很乱，那如何引导学生形成解决问题的方法和思路呢？在这个时候教师不能急于求成，不能责备学生，学生毕竟还是一个七八岁的孩子，教师应该和学生一起引导鼓励他们学会看图，明确题意。因为现在的实际问题大都用画面来创设情境，要让学

生能从图中找出有用的信息，为解决问题做好准备。在引入时，老师也可以从一步过渡到两步。比如老师可以先从一步计算的实际问题引入：原来看木偶戏的有22人，现在走了6人。让学生根据这些信息自己提出问题：现在看戏的还有多少人？然后自己解决。接下来，老师再出示又有13人来看戏，再让学生提出问题：现在一共有多少人看戏？学生有了前面的铺垫，知道用剩下的人加上新来的人数就可以了，也就是16+13=29人。在此基础上，老师再把中间的过渡问题去掉，让学生直接解决：原来看木偶戏的有22人，现在走了6人，又有13人来看戏。现在一共有多少人看戏？在学生交流分析思路时，老师要强调为什么用两步，在学生汇报用两步计算解决问题的时候，老师要站在学生的立场上问一问每一步解决的是什么，帮助学生理清思路，找到思考问题的方法。

二、换位思考，让学生可以接受

教学活动是师生的双边活动，但有时由于教学双方分析问题，解决问题的能力不同，有些教学内容在教师看来比较容易，几句话就可以说清楚，但从学生的角度看可能存在较大的难度，由此导致在教学内容的理解和接受方式等方面存在比较大的差异，最终造成教学失败，教师应站在学生的立场去思考，从学生的角度出发，帮助他们实现由难到易的转化。不能把学生的能力估计过高，如我在教学估算时，根据自己的设想，觉得本节知识不是重点内容，并且知识点也不难，只要教给学生具体的方法就可以啦，学生应该会掌握本节的内容了，心想顺利的话，可能利用一节课的时间能把两节的内容完成。我开始按照自己的备课设计上课了，省去了很多过程，一开头就讲方法，然后就开始进行练习，自我感觉学生应该非常理解如何估算并能灵活应用了。在学生练习的过程中，我看见自己的学生们一个个皱着眉头，迟迟不肯动手做题，我就在想这么简单的内容难道做起来

还要这么费劲吗？可是几分钟过去了，还是没有动手做题。这时我才意识到问题出现了，应该站在学生的角度来理解问题，于是，我先让同学们停止做题，重新开始，让学生先自学，再合作，再讲解。当把知识点重新梳理完一遍，看着同学们的眉头逐渐舒展开的时候，本节课的时间也已经过了一大半了。用一节课讲两节的内容是根本不可能的了。通过本节课，我感受到在老师眼里看似简单的问题，学生并不一定觉得简单。要知道学生的理解能力和接受能力是逐步积累增加的。教师要多换位思考，讲课的时候要多站在学生的立场上去思考，考虑到学生是否可以接受，这一事实告诉我们一个教师真正能站在学生的立场上思考问题是多么重要啊！

三、教学设计，要考虑学生的年龄特点

教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度，要看是不是站在学生的立场去思考设计意图。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。例如，在低学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。也就是说，教师只有把自己当作是学生中的一员，才能和学生想在一起，做在一起，学在一起。

总之，学生是教学的主体，我们的教学活动都应围绕学生这个主体而展开，站在学生的立场思考问题正是体现了这一点，可以说站在学生的立场思考问题是沟通师生内心世界的桥梁，让我们利用这座桥梁和学生一道在数学世界里遨游，探索数学的奥秘吧。

第三篇：站在对方的立场看问题励志故事

孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”而“知己”与“知彼”相比较，“知彼”就更为重要。而对生死相敌的对手，这一条则更为重要。伟大的斗士都是不会随便轻视他的对手的。要做到“知彼”,最好的方法莫过于站在对方的立场看问题。失败者的一个重要原因是，他们从来都不懂得站在对方的立场看问题。

创建了著名的松下电器公司的松下幸之助先生，在做生意的过程中，总结出了一条重要的人生经验：站在对方的立场看问题。

人们交往之间，总有许多分歧。松下幸之助总希望缩短与对方沟通的时间，提高会谈的效率，但却一直因为双方存在不同意见、说不到一块儿而浪费掉大量时间。他知道，对方也是善良的生意人，彼此并不想坑害对方。在23岁那年，有人给他讲了一则故事——犯人的权利。他终于从中领悟到一条人生哲学。凭借这条哲学，他与合作伙伴的谈判突飞猛进，人人都愿意与他合作，也愿意做他的朋友。

松下电器公司能在一个小学没读完的农村少年手上，迅速成长为世界著名的大公司，就与这条人生哲学有很大关系。

这条哲学很简单：站在对方的立场看问题。

故事是这样的：

某个犯人被单独监禁。有关当局已经拿走了他的鞋带和腰带，他们不想让他伤害自己（他们要留着他，以后有用）。这个不幸的人用左手提着裤子，在单人牢房里无精打采地走来走去。他提着裤子，不仅是因为他失去了腰带，而且因为他失去了15磅的体重。从铁门下面塞进来的食物是些残羹剩饭，他拒绝吃。但是现在，当他用手摸着自己的肋骨的时候，他嗅到了一种万宝路香烟的香味。他喜欢万宝路这种牌子。

通过门上一个很小的窗口，他看到门廊里那个孤独的卫兵深深地吸一口烟，然后美滋滋地吐

出来。这个囚犯很想要一支香烟，所以，他用他的右手指关节客气地敲了敲门。

卫兵慢慢地走过来，傲慢地哼道：“想要什么？”

囚犯回答说：“对不起，请给我一支烟……就是你抽的那种：万宝路。”

卫兵错误地认为囚犯是没有权利的，所以，他嘲弄地哼了一声，就转身走开了。

这个囚犯却不这么看待自己的处境。他认为自己有选择权，他愿意冒险检验一下他的判断，所以他又用右手指关节敲了敲门。这一次，他的态度是威严的。

那个卫兵吐出一口烟雾，恼怒地扭过头，问道：“你又想要什么？”

囚犯回答道：“对不起，请你在30秒之内把你的烟给我一支。否则，我就用头撞这混凝土墙，直到弄得自己血肉模糊，失去知觉为止。如果监狱当局把我从地板上弄起来，让我醒过来，我就发誓说这是你干的。当然，他们决不会相信我。但是，想一想你必须出席每一次听证会，你必须向每一个听证委员会证明你自己是无辜的；想一想你必须填写一式三份的报告；想一想你将卷入的事件吧——所有这些都只是因为你拒绝给我一支劣质的万宝路！就一支烟，我保证不再给你添麻烦了。”

卫兵会从小窗里塞给他一支烟吗？当然给了。他替囚犯点了烟了吗？当然点上了。为什么呢？因为这个卫兵马上明白了事情的得失利弊。

这个囚犯看穿了士兵的立场和禁忌，或者叫弱点，因此满足了自己的要求——获得一支香烟。

松下幸之助先生立刻联想到自己：如果我站在对方的立场看问题，不就可以知道他们在想什么、想得到什么、不想失去什么了吗？

仅仅是转变了一下观念，学会站在对方的立场看问题，松下先生立刻获得了一种快乐——发现一项真理的快乐。后来，他把这条经验教给松下的每一个员工。

站在对方的立场考虑问题，你会发现，你变成了别人肚子里的蛔虫，他所思所想、所喜所忌，都进入你视线中。在各种交往中，你都可以从容应对，要么伸出理解的援手，要么防范对方的恶招。对于围棋高手来讲：对方好点就是我方好点，一旦知道对方出什么招，大概就胜券在握了。

当然，有太多的人不懂得如何运用这条规则，这是导致他们人生失败的一大原因。可是，也许他们至死都不知道，由于不懂得站在对方的立场考虑问题，他们丧失了许多可以成功的机会，因为没有人教他们。

第四篇：招聘者如何筛选简历

（二）招聘者如何筛选简历

赵本山的一个小品里说：猫走不走直线取决于耗子。一个求职者简历好不好，完全取决于招聘者。有些人觉得自己的简历做的不错，为什么一投出去就石沉大海，杳无音信？很大的原因是你的简历并没有吸引住招聘者的眼球。没有吸引住招聘者的眼球，又在很大程度上是因为你只从自己的眼光来看自己的简历，而没有从招聘者的立场看待自己的简历。无论你的简历做的多么精美，你都要清楚一点，招聘者在筛选简历时根本没时间把你的简历看个遍。

我们每次出去招聘，一般就四五个人，时间多则一周，少则四五天。这期间有很多事情要做：如果是参加大型招聘会，你至少得提前布置一下展台，如果搞专场，会场布置更复杂；招聘、筛选简历、面试、通知面试结果„„可以说我们用在筛选简历上的时间很少，而且每场招聘会下来，都会收到几百上千份简历，想让我们把你简历上的每一个字都看到，是不可能的事情。

你要记住，我们在整个招聘过程中，顶多会拿出一天时间筛选简历，很多时候是用半天。

筛选简历就两个过程：先是初选，这个过程很快，每份简历我们只看几个关键词，10至20秒就会看完一份简历，有时候简历看完了，连这个人是男是女都不知道，你别怪我们对大家的诚心诚意不负责任，我们也没办法。初选大概会选出20%左右的人进行复选。复选阶段，我们对每份简历看的很细，主要是为了更进一步了解每位求职者，在简历中寻找几个有针对性的面试问题，这个阶段，淘汰率不是很高，基本上都会得到面试的机会。

所以说，对于我们行来说，如果一个应聘者能过了初选关，面试也就不远了。

在众多的简历中，我们为什么选择这份而不是选择那份呢？

除了这个人符合我们的各项硬件要求外,一个很重要的理由：这份简历符合我们的口味。

那么，我们喜欢什么样的简历呢？

当然是清晰明了，看上一眼就能抓住关键词。

“简历”这个词突出的是“简”，所以简历不是写论文，不能过于冗长，我们也没有时间在你的长篇大论中帮你总结归纳我们需要的信息。“简历”的“简”也不能理解成简单，我的理解是突出重点，在短短的一两页纸中要把你的亮点展现出来，我们留下某份简历，多半是因为看到了简历中的某个词或某句话。

最不喜欢看那些太过于雷同的简历。有时候看了很多简历，格式、内容基本一样，这种千人一面的简历，看多了，真有想吐的感觉。我毕业那会儿也犯过这样的毛病，把别人的简历拿过来，套个格式，改改内容就搞定了。这样的简历多了，让招聘者很是为难，看不出大家有什么不同，怎么选择呢？往往是被批量淘汰。

不过对于毕业生来说，简历雷同也是在所难免的，大家的经历相似，简历当然也差不多了。但是有些毕业生却能把一样的事，用不一样的方式写出来，这就是水平。

最后提醒大家：别怕麻烦，站在招聘者的角度，用心做一份与众不同的简历。

第五篇：站在别人的立场看一看换个角度去想一想美文

有二个妇人在聊天，其中一个问道：“你儿子还好吧？”

“别提了，真是不幸哦！”这个妇人叹息道：“他实在够可怜，娶个媳妇懒的要命，不烧饭、不扫地、不洗衣服、不带孩子，整天就是睡觉，我儿子还要端早餐到她的床上呢！”

“那女儿呢？”

“那她可就好命了。”妇人满脸笑容：“他嫁了一个不错的丈夫，不让他做家事，全部都由先生一手包办，煮饭、洗衣、扫地、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她吃呢！”

同样的状况，但是当我们从我的角度去看时，就会产生不同的心态。

站在别人的立场看一看，或换个角度想一想，很多事就不一样了，你可以有更大的包容，也会有更多的爱。