语文老师的语言

第一篇：语文老师的语言

语文老师的教学语言

河源市一中罗志芳老师

忘了在哪一年哪一期的《中学语文教学参考》中看过这样一段话：教师语言应注意如下八戒：一戒拖泥带水，拉里拉杂；二戒颠三倒四，文理不通；三戒满口术语，故作高深；四戒滥用辞藻，华而不实；五戒不懂装懂，模棱两可；六戒干巴枯燥，平淡乏味；七戒挖苦讥笑，低级趣味；八戒陈词滥调，冷饭重炒。我想，这语言八戒尤其应该引起语文老师的高度重视,因为语文学科的属性特殊，它具有深刻的思想内容和丰富的人文气息，唯有通过语文老师生动而又富于表现力的语言形式才能完美地表现出来。

在此，我也想谈谈语文老师的语言。我认为语文老师的语言不仅要准确、得体、富有启发性，而且要美和富有诗意。这个语言美不仅包括授课时的口头语言，而且包括批改作业时的评语，即书面语言。

平时，不管是授课还是写评语，我都努力追求语言的美。

九年级语文上册第一单元的口语交际话题是“青春畅谈”。因为时间紧，我就把它改为习作题，布置学生写一篇以“青春”为话题的作文。并告诉他们可以抒写青春的烦恼、困惑；抒写青春的冲动、叛逆；抒写青春的热情、活力；抒写青春的精彩、干劲„„因为学生们都处在青春健美、春花烂漫的季节，这次作文大部分都写得不错。但真正能给我耳目一新的，是一个（3）班的女孩，她抒写的是青春的叛逆、青春的冲动。她在文中写道：“正值年少懵懂的年龄，不懂什么叫喜欢，但我在初一时却偏偏喜欢上了一个男孩„„年少的爱情是走过樱花树时，兜头洒下来的雨水和花瓣，带着隐隐的香气，令人迷醉，但实际上嗅到的不过是一阵不曾停留的香，很快便随风而逝„„”

看完这篇仍带有香气的文章，我真的很感动，感动于她对我的信任，感动于她愿意敞开胸怀向我倾诉她的隐私。经过一阵思虑，我认为，只有美的评语才配得上这篇美的文章，于是我写下了这样的评语：“众里寻

他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”寻寻觅觅，老师终于找到了一篇与众不同的文章，它给我眼前一亮，耳目一新之感。《醉人的香》——好美的题目，读罢全文，老师也仿佛闻到了一股醉人的香！全文内容正如标题一样美：美在它有散文般的格调，诗歌般的意境，美在有真情实感，美在你写出了每个人处在青春时期那颗“敢爱、敢恨、敢做、敢当”的心„„

当第二次的习作再次收上来的时候，我发现这个女孩在我的评语后面写上这样一行字：老师，你给我的评语写得真美，你是我读书以来评语写得最美的老师。

看了这行字，谁能不感动呢？

无独有偶，当我布置第六单元的习作《月光下的遐想》时，一个（4）班的女孩也这样抒写她在月下的遐想：此时的我跟苏轼、李白一样，也是一个人，但我的身边没有酒，所以我还没有醉„„我渴望自己也能当一回公主，不必太富有，却渴望在每一个月夜，两个人能开开心心地一起看着月光，说着知心话语，那怕最终的结局像梁、祝那样，也要双双化蝶，一生厮守。今人不见古时月，今月曾经照古人，今晚的月亮，你见证了梁、祝双双化蝶的哪一刻吗„„

不可否认，这是一篇文笔流畅，意境优美的文章。人美，景美，情美，故事更美。看完全文，我也被陶醉了，有一种如痴如醉、亦真亦幻的感觉。我或许是受到感染，真情自然流诸笔端，稍加润色，我写下如下评语： 梁、祝安爱情固然浪漫、美丽，但太凄太悲，太幽太怨„„双双化蝶，也只是有情人难成眷属而又渴望厮守一生的一个美好愿望而已。你的爱情理想或许不希望像梁、祝爱情一样凄美、感人，只希望能“开开心心地一起看着月光”，其实有这一份愿望并不为过，只是现实生活始终是现实的，这就正如苏轼所说一样“人有悲欢离合，月有阴晴圆却，此事古难全”。

有个男生，也曾在周记中向我坦陈：“我总喜欢翻阅一些谈论爱情、友情等话题的杂志，看到一些感人的故事，还常常落泪、伤心。都说“男儿有泪不轻弹”，可我就是忍不住掉泪，或许它们都太珍贵，而现

实中又难于发生。我承认，我曾暗恋过某个女生，在晚上会想入非非„„老师，我是一个badboy吗？”

我很佩服这位男生，佩服他的坦诚，佩服他的勇气，但我更感动于他对我的信任！我告诉他：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”你因感动而落泪，证明你是个有爱心、有善心、有同情心的人，怎能说是坏男孩呢？德国大诗人歌德曾经说过“哪个少女不善怀春，哪个少男不善钟情？”我在读高中时也曾暗恋过一个邻桌的帅气男生，但我却能理智地克制自己，把这份美好的感情深藏心底，权且把它作为人生旅途中的一笔财富。但多年之后，当我再次遇到他时，却发现他并不属于自己理想中的人生伴侣。为什么？因为年轻时，看一个人会带有较多的感性色彩；而长大后则多了几份理性的智慧。

过后，他一个人悄悄地跑到办公室，有些腼腆地对我说：“老师，谢谢你，我认为你说得很有道理，我会记住的。”

记得在讲授《论语》十则时，当我告诉学生：《论语》主要讲的是一些为人处世之道和做人应有的修养，即孔子要求他的学生要做一个具有人格修养的人。突然，一个学生问我：“老师，怎样的人才算有人格修养？”我以自己的人生体验、知识积累和理解能力这样回答学生：“有人格修养的人，不但学识渊博，更是一个品德高尚的谦谦君子。他博古通今，谈吐幽默，妙语连珠，而且在你需要他的时候，总能给你带来一份从容，一份淡定，一份鼓励，一份自信，一份温暖，一份快乐„„ 一句话，他是个可敬可亲和值得你去信赖的人。”从同学们的眼神和表情判断，我的自圆其说算给了他们一个满意的答案。我想这段还算美的语言或许也起到了一定的作用吧？

种瓜得瓜，种豆得豆，经过努力，我认为我的语言还算像一个语文老师讲的话。这不但给学生带来听觉上的美的享受，还活跃了课堂气氛，调动了学生学习语文的积极性，自己同时也获得了学生的好评。一箭双雕的好事，何乐而不为呢？

第二篇：语文老师的教学语言应有雅韵

语文老师的教学语言应有雅韵

温州龙文教育张世英

浙江温州龙湾区括苍西路家境顺景四栋201 张世英电话*** 邮政编码325024

世间许多事有雅俗之分，一般来说，俗被人们所轻视,鄙弃。而雅被人们所仰慕,追求。目前,教改之势蓬勃发展.新课标指出：要 “致力于语文素养的整体提高”。这就要求语文老师要有较高的文化素养。表现在课堂上要锤炼教学语言，努力追求教学语言的雅韵。怎样的语言才算有雅韵? 那就是有诗意,有幽默感，精美生动……

充满诗意

中国是诗的国度，我们的执教的国语是诗的筋骨。因此，我们的教学语言应该充满诗意。充满诗意说的不是一种教学操作，一种方法，而是一种教学观念，一种艺术境界。这种观念就是：提高语文课堂的文化品位，高扬人文的旗子，它追求的就是：让我们的课堂像诗一样蕴涵丰富，像诗一样意境优美。

苏霍母林思基在《教育的艺术》中说：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展”。的确，充满诗意的教学语言，就会有激情的飞扬，就会有情感的磁场，就会有创造的火花。

那些教育大家在方面为我们提供了典范。于漪老师的课堂教学诗意盎然，堂堂有人文精神的烛照，课课有艺术的魅力。在介绍闻一多时，用诗意的语言介绍到：“诗人闻一多，追求艺术的完美，编织鸳鸯蝴蝶的美梦；学者闻一多，埋头于纸堆之中，目不窥园，足不下楼，开发祖国的宝藏；战士闻一多，在民族的危急关头，掀髯作狮吼，拍案而起，怒对国民党的手枪。……”这样精心设置的语言，借助铿锵激越的声调，形成情感节奏的热浪，震撼学生的心扉。余映潮老师教学的魅力就是教学语言富于文采美，他设计的课堂教学语言，精炼而又丰富，充满了诗情画意。

如教《论求知》时，他设计了四个教学板块：记雅词，背名言，析精段，学美句。多么精炼工整的排比句，这不仅体现了余老师板块碰撞的教学思路，更体现了他授课内容的层递美。在问答的应接上，余老师的设计颇富匠心，他善于用精妙的语言开拓学生的思路，引导学生学习运用语言文字。学了《论求知》中的“三列式”句式后，余老师欲让学生写话与说话，他先创造性的设计了一组精美的“三列式”的句子，让学生接应下去。余老师深情地吟道：“祖国啊!你是展翅的— —”学生很快心领神会地接“雄鹰”；余老师念“祖国啊!你是腾飞的——”；学生欣然应答“巨龙”；余老师道：“祖国啊!你是永生的——”，学生齐答“凤凰”。此一应答，错落有致，很好地培养了学生的语感，又掀起教学中的高潮。听，《律诗二首》说读的版块余老师的示范：“我现在做一个示范，我将“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”进行这样的说读„--诗人啊，一个明朗的春日，你在青山绿水中漫步，清澈的山泉在曲折的山谷间汩汩穿行，山路蜿蜒，一路春光，啊，又一个美丽的村庄在前头‟”。一花引来万花开，诗情画意在教室里荡漾。语文老师不是诗人，但少不得诗人的学识和气质。“腹有诗书气自华”，做一个学者型的教师，多一点书卷气，在当前的浮华之世很难，但那是一种境界。

风趣幽默

语言的幽默是指通过语言的要素——语音、文字、词汇、句式的变异使用而造成的幽默效果。教学语言的幽默是教学艺术的特殊的表现形式，具有极高的教学审美趣味。

幽默是一种气质，一种胸怀，一种智慧，“是一种优美的健康的品质”（列宁）著名作家王蒙和池利的见解比较新颖：“一样的天空一样的大地一样的人生，幽默的人可以使天空更辽阔大地更辽远，生命更美好。也许可以这样说吧在一个人的个人修养与个人奋斗里，最需要获得的就是幽默感”。王蒙说：“从容才能幽默，平等才能幽默，游刃有余才能幽默，聪明透彻才能幽默”“浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝难以幽默”。如果说池利谈的是需要幽默，那么王蒙谈的是怎样幽默。

特级教师方仁工在讲授例证中材料的选择问题时启发学生选用哪些实例来论证“学习要重视基础”在一观点时，引导学生讨论：

学生甲：“司马迁从小借父亲在朝廷任职之便博览群书，为写《史记》大下了基础。” 学生乙：“司马光小时侯把自己关在房内，凡读过的书不能熟背，决不出去玩，积累了丰实的知识。”

“哦，我也想起一个材料：我家隔壁有个王小二天天在家练毛笔字，不几年……”方老师话音未完，就引起了全班同学的哄笑。方老师适时抓住契机，问：“你们笑什么？”“我们奇怪哪儿来的„王小二‟。”“你这个„王小二‟怎能和司马迁、司马光的声望相比？”“就是说，所举的人或事之必须对等，要在同一个层面上。” 方老师赞许了在两位同学。用一句近似戏谑的话语，突然改变了语流的方向，形成了一种短暂的“空白”，在既诙谐、幽默，又活跃了气氛，启迪了思维。一石数鸟。

心理学家研究表明，让学生在轻松愉快的环境中学习，能让有意注意的时间延长。学生有愉快的情绪体验，就会刺激学生的兴奋灶。从而激发学习兴趣，使思绪飞扬。魏书生老师力争每堂课都有笑声，他 经常在课堂使用班级用语，心胸狭窄叫“小马蹄坑”，不爱发言叫“昏睡百年”，什么“后三节”“三闲”。同学们管长得聪明伶俐的一同学叫“一休”，魏老师上课也这样称呼“请一休同学到上面来做题”。在些幽默的用语活跃了气氛，引起了学生的兴趣，增强了班级的凝聚力。

培养开朗、明快、乐观的性格。多读些精辟深刻的幽默作品，多看些相声小品的经典。积累有幽默感的格言、警句、妙语、故事、笑话。是提高幽默技巧、幽默内涵和品质的有效途径。

生动精美

授课是“传道、授业、解惑”。倘若教师满腹经纶，才气横溢，授课时宏论滔滔，妙语连珠，让学生如坐春风，如饮甘醇，定会受益良多。

语文教师的授课语言粗陋肤浅，照本宣科，庸俗平淡，教学效果可想而知。李渔在《闲情偶记戒浮泛》中道：“然一味显浅，而不知分别，则将日粗俗”。同一句话，同一个词，不同的教师说出，其教学效果决然不同。譬如对违反纪律的学生，有的教师会直言不讳去责骂甚至体罚，而郭沫若的老师对小郭沫若偷桃违纪却说：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？” 郭沫若马上回答：“他年折桂步蟾宫必定有我。”同样是批评，效果决然不同。高尔基说：“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于语词的生动、精美”。

雅的语文教师对教材的把握应是高屋建瓴的，对作品的理解有独到的见解的。于漪老师在指导学生诵读《周总理，你在哪里》之后，抓住学生思念之情充满胸间之时机，启发学生倾吐对总理的好的新感受，引导学生遍寻美词佳句进行歌颂：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，“万古云霄一羽毛”，“功高盖世，万古流芳”一股股语言的细流，汇成河，汇成大江。程红兵老师教《我的叔叔于勒》用对联概括两部分的内容，精美生动：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人。”

《语文教学大纲》指出：语文教学“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”语文教师要不断 的吸取知识，提高自身的素养，肯在“昨夜西风凋碧树”的情况下，“独上高楼，望尽天涯路”。让教学语言充满雅韵，达到登堂入室的境界。

第三篇：语文老师怎样丰富自己的课堂语言

有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。因此，我深深感受到，教师，尤其是语文教师，要丰富自己的课堂语言，需要有两个美：一是具有形象生动、绘声绘色的言辞美。二是具有幽默诙谐、妙趣横生的情趣美。怎样把这种美来熏陶、感染学生呢? 具体来说：

首先得要有抑扬顿挫、饱含感情的美读。

课文朗读时，把握好每篇课文的感情基调。用一份科学，用一份真诚，无论是明亮轻快，还是刚健稳重，或是情景交融，这样，学生在老师美而和谐、悦耳动听的朗读声中，走进作者，走进文本，感悟作品形象，理解文章作者要表达的主题，体会品味文章中的丽词妙句。因此，老师一定要以自己的示范性朗读指导好学生的朗读，要让学生读准、读顺、读通、读懂、读好，读出个性，读出风采。让诵读成为滋养学生素养的一道美味佳肴。

其次要富有磁性的点拨语。

语色亮丽，语气适中，语调舒缓有致，语音沉着而有底气。学生在老师的点拨中，不知不觉地走进了故事，去感悟故事中的喜怒哀乐，去和作者的感情产生共鸣，去理性的提出自己的观点与思考。这样就可以在潜移默化中陶冶学生的精神情操，使学生正在生长的心灵得到洗礼。

再是需要放飞有度的激励语。

人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。

总之，语文教师美而丰富的课堂语言要起到“融情于语、融情于境、语为境设”的妙用。作为一名语文教师，只要从以上三个方面严格要求自己，锻炼自己，美化自己，这样我相信都会在不久的将来成为一名语文课堂内外的语言大师。

第四篇：小学语言老师工作总结

工作总结

紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我和学校每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。现将一学期的工作总结如下：

一、思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，在思想上积极要求进步。我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、出勤情况

严格遵守学校的考勤制度，做到不迟到、不早退，按时上下班，无特殊情况，不随意请假。本人并能做到根据自己学科特点适时加班加点。学校的各类活动均能按学校要求积极参加。

三、业务方面

认真学习、吃透《新课程标准》，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。在语文教学工作上兢兢业业，努力上好每一堂课，不断寻求更好的教育方法，优化第一课堂，兼顾第二课堂。努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。同时也积极接受学校的任务安排，积极参加校内外，教办等组织的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，做好差生的转化工作。

在教学过程中，我努力做到认真备课，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。课堂上，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。在 课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二0一三年一月九日

第五篇：语文老师

语文老师(619996297)2012/12/29 15:22:46

期末复习指引

原则：按中考题型抓好基础知识，巩固阅读作文

1、书后的读读写写及书下带注音的字词

2、九上课内、课外十首诗歌，及出师表的默写

3、九上21、22、23、24课知识要点4、25课及课后十首的诗歌鉴赏知识要点

5、整理讲过的记叙文阅读（重点看答题要点）

6、积累几篇好的作文素材

7、做过的复习1---4的试卷，错的题及议论文阅读再看一下

语文老师(619996297)2012/12/29 15:23:34

元旦作业：

1、做08、09、10年的越秀区统考卷并订正

2、复习迎考

关于800、1000米考前备考工作

各区、各校在考前培训时一定要跟初三体育教师和初三学生强调：

一、合理的、科学跑：匀速跑、重点是如何呼气、不能竭尽全力跑、跑完全程后要慢跑一段距离、极点来临时要加强呼气。

二、关于跑的技术：耐力好腿劲部力量强者可采用大步跑，耐力差腿劲部力量弱者可采用小步跑。

三、关于准备活动：充分做好准备活动，多做柔韧性活动（如压腿）、让全身机能动起来（呼吸、运动、神经、循环等系统）

四、关于考前训练：变速跑、超距离跑。加强弹跳力练习（但不要蹲杠铃--属支撑性力量），提高协调性。考前二至三天要停止训练，避免疲劳积累。

五、关于饮食：多吃去湿、温补。不喝凉茶、不要大补。不吃油炸食物。

六、为防止候考时间较长的考生发生意外，要告知考生，跑前一小时适量喝咖啡、巧克力或点心，以补充能量，但不要过量，喝几口水润润喉，避免在饥饿状态下参加跑步（尤其是上午10：30和下午4：30时后考的学生）。

七、各校要做好考前安全教育。

学校应在考前加强考生安全教育，坚决不能带病带伤参加考试，使每一个学生了解和掌握安全注意事项，增强自我保护意识和安全意识。考试期间，考生受伤或临时出现身体不适（如感冒、发热、腹泻、恶心、呕吐、头晕、胸闷、胸痛等）不要勉强、不能隐瞒，应及时主动向教师或考场工作人员报告，并提出缓考或择考申请。

尤其是800、1000米跑的过程中，如果出现身体不适（如恶心、头晕、胸闷、胸痛、腹痛等）要及时停止考试。

要教育学生尽能力跑，但不要玩命跑。

我们4月13日体育考试