《警示与启示》会计1203班邓杨凡

第一篇：《警示与启示》会计1203班邓杨凡

《启示与警示》读后感

《启示与警示》中记录的是大学生这个特殊青年群体的发展历程。世人大多数都有自己的梦想，有的人为梦想付出一生，有的人半途而废，还有的人没有梦想。

这里的故事有些是人生道路的启示，有些是出于惨痛教训的警示。而正反两面的陈述只有一个目的：让我们能树立正确的人生观、世界观、价值观。

当读完十个正反两面的典型实例后，给我印象较深刻的是启示篇的内容。第一次听说徐本禹是在“感动中国十大人物”的杂志上看到的，看完后感触颇深，为他具有这种献身精神感到钦佩，更为他的行动所起到的巨大影响感到不可思议。他让我们看到了不一样的支教，他的行动不仅仅感动了全国人民，更感动了全世界的人。支教需要放弃太多，虽然得到的也很多,灵魂的丰满，精神的满足。但不是人人都会以追求灵魂和精神的充实为奋斗目标。在这个物欲横流的社会，这样的人是稀缺的，这样的人是难能可贵的。

黄来女，她是当代大学生中普通的一员，但是却又不普通，她承受着一般人未曾承受的苦难，她生活中表现的精神和面对生活的态度感动了人们。让我想到了一句话：“我们所称为伟大的，并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵的伟大„„” —罗曼•罗兰《贝多芬传》。我们都无法选择命运赋予我们的平凡人生，但是我们每个人可以选择用伟大的心灵来面对自己的生活，平凡而伟大。最美乡村教师邓丽的感人故事，让我们从她的身上看到了一个年轻人的抱负和梦想，他们的工作可能不体面，不光鲜，没有豪宅没有名车，但他们的精神上富有，这种富有是任何物质都比拟不了的。最美乡村教师邓丽的感人故事也只是“最美乡村教师”的缩影，他们让世人明白，在如此浮躁的社会中，还有一群不为名利只为梦想，只为改变一个学校以及一群人的命运的人。

谭之平，人生面对现实生活就要学会如何选择生活，她心中一直有一种信念--挑战命运，这种自强不息的精神让我们钦佩，她不平凡的经历对世人是一种巨大的教育。

在警示篇中，李浩等五名大学生利用高科技手段集体作弊而获取非法利益，还有王某等人组织高考作弊事件，反映出他们并没有树立正确的人生理想，没有坚定的前进方向，理想是人生的指明灯，只有它才不会让我们迷茫而导致走错了人生的道路。当然我们还要必备抵抗诱惑的坚定意志，大学生的主要任务是学习，勤奋好学才是大学生应然的选择。

正值青春年少的我们，应该让青春无悔，把自己满腔的热情投入现实和梦想的行动中去。人的一生不可能一帆风顺，我们必须风雨搏击，就像海燕，在风雨中丰满自己的羽翼，在惊涛骇浪中精湛飞翔的技巧。

第二篇：《启示与警示》读后感

《启示与警示》读后感1

大学，是我们梦寐以求的神圣殿堂，是我们每个青年一生中最重要的驿站，在这个驿站，每个同学承载着太多太多个人的，家庭的，国家的和社会的希望。已经步入大学的我们急需要从这个繁杂世界中停下来，好好思考人生旅途该如何继续下去，这对我们每个同学的成长，成人，成才，成功真的很重要。《启示与警示》为我树立了正确的世界观，人生观，价值观，让我从中收到了教育，启迪和警示。

本书中分别列举了十个正反两方面的典型实例，有“撒博爱的使者”徐本禹，“肩负爱与责任微笑前行”的黄来女，“笑对坎坷路爱心献社会”的谭之平，“永不断裂的精神之链”——“10.24”英雄集体，“最美乡村教师”邓丽。她们的感动事迹让我觉得尽管我们的角色再微小，也可以用我们的爱来滋润我们脚下的土地，滋润人们的心田。爱与责任正是我们这代人最需要的'，面对艰难困苦，我们不应该是逃避，而是笑对人生风雨路。这些以大爱的情怀和阳光的心态，敢于担当，自强不息的人们是一面面道德的旗帜，更是难得的教材，给了我们以启迪、鞭策、信心和向上的力量。

而在警示篇里，考级作弊、学术作假。沉迷游戏、贪图享受的例子，让我感酿到惋惜，他们成如此悲剧，不仅使亲人、师长痛苦和蒙羞，还断送了自己的美好前程，而其中让他们一步步走向歧途的原因却值得我们深思，当今社会，有些年轻人一味的追求物质生活，只是贪图享受。虚华，而不能自立自强，奋发有为，其结果就会违法犯罪。身为大学生的我们，正处在最关键的时刻，我们最主要的任务是学习，安贫乐道，懂得知足。甄别社会流行，冷看社会浮华，才是我们应有的理性选择。

《启示与警示》不止是本思想教育手册，它更重要的是学校、社会、领导对我们的关心，对我们的希望。它给我们带来的思索和启示是今后生活和工作学习中的准线和原则。

《启示与警示》读后感2

我们踏入大学校园，便意味着一个新的起点。在这里，我们学习到了很多，方方面面，点点滴滴，浅至谈吐，深至德思。

《启示与警示》这一书，从“启示”“警示”正反两个方面，用事例列举了10个典型实例，给予我们教育，启迪和警示。

启示篇——赠人玫瑰，手有余香。

无论是徐本禹那燃烛之心，还是黄来女弗父求学，……无疑都彰显了当代大学生风采与风貌，这就像是一盏明灯，以精神之光播散大地，收获锋芒。那“我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上的时候，我愿毫不保留地反射给别人。”不正是对这种行为最好的诠释。我无求，无索，但我们会为之感动，为之震撼，铭记于心，然后也做这爱的使者。这些感动质朴又闪烁，而这种正能量，这种当代大学生精神会为我们导向，为我们指引方向前行，以大爱的情怀和阳光的心态，自强不息，敢于担当，展现当代青年锐意进取的精神风貌。

警示篇——贪念取小，恶果自食。

警示篇，重在于“警”字，时刻提醒我们注意自己的言谈举止，不要好逸恶劳，贪慕一时享乐，不思进取，这样到最后只能自食其果。大学生，其主要目的还是以学习为主，求真务实，树立正确的人生理想。以这五篇实例警示大学生。珍惜大学4年时光，认真读书，不负父母，老师的重托。也要守法，懂法，明辨黑白，是非。大学生已是完全行为能力人，不要有违法行为，否则会受到法律严惩。打造精神高地，树立法治观念，努力成为知法，守法和践行法治的典范。而学习过程中，提升自身素质和修养，甄别社会种种，不要误入歧途，保护自己。

读《启示与警示》这一专门针对大学生案例改编的文册，不仅了解到身为大学生所需要具备的素质，也了解到大学生的行为禁区。由此，来对吱声、行为加引警示、约束。启示、警示，大学生生活由自己把握，希望我们可以过一种充实的大学生活，为我们以后的生活轨迹做铺垫。

第三篇：公款消费下降的警示与启示

公款消费下降的警示与启示

2013年09月21日来源：北京青年报 作者：周常武

在中央纪委关于刹住“两节”公款送月饼送节礼、公款吃喝和奢侈浪费等不正之风的禁令震慑下，今年中秋节期间，各地与过节有关的公款消费较往年明显下降：星级酒店的月饼销售遇冷；一些高档酒楼的政府、企业团体订餐锐减，几乎全是家庭聚餐；大闸蟹也变得“亲民”，价格不仅没有随产量下降而上涨，有些专卖店、酒楼的售价反而有所下降。

这是今年“两节”期间一个令人可喜的新气象，是去年底中央出台厉行勤俭节约、反对铺张浪费的“八项规定”、“六项禁令”后，公款消费下降趋势的延续。“八项规定”、“六项禁令”颁行后，公款消费市场受到较大影响，尤以高档餐饮和高端白酒消费受到的影响最大。如广东省纪委7月发布消息，经过三个多月的治理，广州等一些地区部分高档酒楼公款消费下降约70%。今年1月至6月，全国白酒行业收入2402.1亿元，利润399.1亿元，增速较去年同期分别大幅下降18.2%和54.5%。这些数据显示，执行厉行节约、反对浪费政策规定与公款消费下降之间，存在着直接的正相关关系。

公款消费受政策规定影响应声下降，这种立竿见影的效果首先警示我们，公款消费在社会消费中占比太大，分量太重，这无论如何都是很不正常的。近年来，公款消费的规模越来越大，“档次”越来越高，不但消耗了大量财政资金，挤占公共财政投入社会保障和公共服务的份额，而且哄抬了物价水平，挤压了居民消费空间。这种畸形局面再也不能继续下去了。公款消费受政策规定的影响有所下降，也带给我们一些积极的启示。中央关于厉行节约、反对浪费的规定下发后，各地出台了相应的实施细则，很多部门和单位都严格落实、真抓实干，少数“顶风作案”者一经查实，都受到了应有的处理。如广东省纪检监察机关查处了广东农村信用社公款吃喝玩乐、潮安县法院大搞庆典晚宴、澄海区质量监督站挥霍浪费、东莞可园博物馆违规举办迎春团圆晚宴等多起公款大吃大喝案件；河北省查处了省食品药品检验院变相公款旅游案件，该院院长、党委书记、副院长等几名负责人受到党内严重警告、党内警告等处分。这些无不说明，只要不折不扣执行中央政策规定，并根据实际情况适时出台具体、细化的措施（如中央纪委针对中秋、国庆“两节”发出通知，禁止用公款送月饼送节礼），只要职能部门坚决动真格、敢于碰硬，公款消费就一定能够压下来、降下来。

为长远计，在政策严控的基础上，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，规范和遏制公款消费，还需要站在完善制度建设、严格法治约束的高度，保障人大对政府预算进行严格的专业化审核，实施强有力的监督，保障公众对政府预算的知情权、参与权和监督权。宏观上，应当确定正常的公务消费和不正常的公款浪费的区分标准，并在财政预算中限定“三公经费”的占比，违反预算即为违法；微观上，纪检监察、财政等部门应就不同层次、类别公务消费制定出明细标准，根据经济指数和地区差别适时调整，所有公务消费都不得突破法定的规定和标准，违反者必须受到问责处理，直至以贪污罪、职务侵占罪被追究刑责。

本届政府第一次廉政工作会议提出，建立公开、透明、规范、完整的预算制度，把政府所有收入和支出都纳入预算，逐步做到所有政府开支都要事先编制预算。预算是政府活动的中枢，也是公务消费的“咽喉”，只有通过公开、透明、规范、完整的预算制度，让公众知晓和监督政府“钱袋子”的动态与流向，才能从根本上遏制公款消费的规模，真正把财政预算决算管住管好，推动政府改革迈上新台阶。

第四篇：大自然给人类的启示与警示

《大自然给人类的启示与警示》

（一）教学总目标

1.在语境中理解“异想天开”“生态平衡”“关键”词语的意思。2.运用在前三篇文章中学到的方法，概括主要内容。

3.认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。4.结合“综合实践”搜集到的“生物老师”资料模仿写。

教学重点：能进行学法迁移，运用不同的方法把握主要内容。

二、教法学法

1、引导学生读书自悟。概括主要内容、抓住关键词语和感受深刻的句子谈体会等，引导学生自读自悟理解课文。

2、引导学生合作讨论。通过小组合作交流，让每一位学生都参与自主学习，加深对课文的理解。

3、引导学生领会写作方法。主要策略是：分螺旋式上升。

学生方面主要是：画、圈、点、写、读、议的自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。

三、教学过程

（一）导入

科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。那么今天，自然界中的事物又要给我们人类当一回老师，这回，它要告诉我们什么呢？出示课题。

（二）自学课文，概括文章的主要内容

1、说一说其中的短文主要讲了什么，你从中受到什么启发。画出自己感受深的句子，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。”

2、学生交流后，输理出本篇文章的学习任务： ⑴概括每篇短文的主要内容

⑵理解感受深刻的句子，并说说从中受到哪些启发。

3、认真默读课文，自己概括文章的主要内容。课题 主要内容

运用的概括方法 句子摘录法

4、展示学生的练习，通过评议、比较，帮助下限的学生学习运用简练的词语来概括文章主要内容。

（三）自学课文，理解感受深刻的句子，说出受到的启发

1、解决了第一个学习任务，再看第二个任务。有人说大自然是一本无字的百科全书，如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。请大家再次浏览课文，看看大家能从这篇文章中获取到什么？（1）小组成员讨论交流后一起完成以下内容: 我们感受深刻的句子 我们找出的关键词语 我们的体会

（2）派代表在全班汇报交流，其他组员可补充。

“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 关键词语是“一切”、“生态平衡”，感受让学生自己谈，不注重答案对与否，能说出他们自己的观点并言之有理即可。在学生自己理解的基础上，教师引导学生联系上下文理解：课文中描写的“一切事物”具体指哪些？（枯枝烂叶、杂草、灌木、橡树、菩提树、昆虫、鸟类、兽类）这些事物原本都在森林里自由生长，可是自从灌木被——（砍了），杂草被（锄了），枯枝烂叶被——（学生自由说，只要恰当就行。），橡树、菩提树变得——，害虫变得——益虫、鸟类、兽类变得——

“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。预设的重点句五： “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！” 让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？

当然，在实际教学过程中，仍然是注重培养学生自主、合作能力，不强求学生一定按照我预设的句子来说，只要是言之有理都可以。

（五）用一句话表达自己这节课的收获 可以是受到的启发，也可以是写法上的提升感悟，主要是让学生表达自己的学习感受与学习收获。

第五篇：大自然给人类的启示与警示

大自然给人类的启示与警示

教学目标：朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学方法：自读与合作相结合

课前准备：搜集人类从动植物身上受到的启示而有所发明创造的课外资料。教学安排：1课时 教学过程：

一、前文迁引，导入新课

１、我们走进了神奇的大自然：

同学们回忆一下，通过前面课文的学习：大自然带给了我们什么启示呢？这一篇课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

二、初读感知，认记字词

１、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

２、认读生字新词，找出词语中的多音字：

３、共同解决难理解的词语。

三、了解内容，质疑交流

１、默读，想想它主要讲了什么？

２、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

３、师生共同交流，主要解决两个问题：

（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

（2）“打扫”上面为什么要加引号？

４、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

四、迁移学法，运用巩固

小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习这篇文章。

１、想想文章主要写了什么？

２、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。

３、重点感受“生物真是人类的好老师”：

人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

４、这篇文章又带给你什么启示？

五、总结全文，拓展延伸

１、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

２、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

教学后记：