《空房间》影评

第一篇：《空房间》影评

看不到的世界

——关于《空房间》

It's hard to tell that the world we live in is either a reality or a dream.现在，请你轻轻闭上嘴，静静地，仔细地，看一下这个世界。你看到了什么？

金基德提醒我们，人的目光——从左眼的最左边到右眼的最右边——是180度的范围，所以，你永远也看不到你背后的世界。

其实，就算是我们所看到的世界，真的，你又如何去分辨真实与幻象呢？

在提笔写这篇文章之前，我一直在挣扎，我只知道，我是一定要写一部金基德的片子的，但是究竟哪部到底还是没有确定。前两天刚跟室友看了《弓》，又是感动的一塌糊涂，不由得产生一种把金基德所有的片子都翻出来看一遍的冲动，虽然我知道这部电影和我现在要说的《空房间》其实都不是最能体现金基德的片子。不幸的是，现在网上经过清理，好多他的作品现在已经根本找不到了，所谓的情色暴力吧。于是又翻出我本本里永远也不会删的电影中的《空房间》。于是，想写《弓》的冲动到底还是被压了下去。

其实无论是《弓》还是《空房间》在金基德的电影里结局都算是比较温暖的了吧，虽然，都颇有诡异。但《空房间》和《弓》又不同，他似乎就发生在我们身边，每一个场景都是我们自以为再习惯不过的生活，不像《弓》，船上永远封闭的空间，却在海上永远漂泊不定。仍然会固执的把《弓》定义成一个关于等待与信仰的故事，可是《空房间》，我说不出来。

想起第一次看这部影片时，一开始还有人跟我一起看，结果几分钟后就只剩我一个人了。也许，金基德的片子到底还是适合一个人静静欣赏的吧。如果你想听我的，那么，请你找一个足够安静的空间，大小随意，只要没有人说话，你可以安心静静的体会戏里的每一个人的喜怒哀乐。

很多人说《空房间》中的男主角其实是不存在的，一切只是女主角的幻象。影片其实并未给出答案，就像他说的，真实和梦幻是很难分清的。但有人的理由很有趣，他是因为，女主角在影片的最后5分钟到底还是开口说话了，但男主角从头至尾，没有一句台词。其实这样认为的人倒是应该看一下金基德的其他影片，几乎所有金基德电影里的男女主角都是从来不说话的。金基德不相信语言。

那么，你就可以想象一下，在一个外界都熙熙攘攘的环境中，陌生的空房间，两个安安静静的人。不用说话，只有简单的表情。但你却比听他们的文字更能理解他们彼刻的心情。

在去年的这个时候，还在写《阳光灿烂的日子》的影评时就提到了《空房间》，他的男主角跟马小军一样有个习惯，会偷偷的潜入别人的家。只是这部影片的男主角本身，并没有家，又或者说，其实每个人的家都可能会成为他的家，他每天都生活在不同的空房间里，吃饭，洗澡，然后通过洗衣服，简单的修理作为报答。他生活在别人背后看不到的世界。

直到他，遇到了同他一样不爱说话的她。她在别人看得到的世界里是个风光的模特，美丽而高贵，而在这所被认为成空房间的屋子里，她不过是一个因为丈夫畸形的爱而身心饱受摧残的可怜女人。她看到了他。于是她跟他开始了新的生活。

影片其实很讽刺，男女主角没有因为用高尔夫球误伤人而入狱，却是因为好心的将一位病死的老人家安葬了。在一旁大声斥责失声痛哭的老人的儿女，其实根本还不如这两个无言的陌生人。

但入狱却似乎成了另外一件好事，虽然受尽了打骂，男主角却利用人的视线范围只有180°的道理真正练就了让别人看不到他的方法。他可以让所有人都看不到他，除了，他爱的人。因为他爱且爱他的人，不是凭声音，而是凭感觉，凭真正精神上的交流。于是，她张开双臂，于是，她慢慢后退至墙根，于是，她转身。

还记得这部电影的海报，是影片中的一个情节。女主角在最后几分钟里说了第一句台词，我爱你。她的丈夫很感动的拥住了她，却看不到其实她正在与自己身后的男人接吻。很诡异的画面。

金基德似乎已经习惯于在结局处设置悬念，直到现在所有人都只能猜测，结局中站着两个人的称的指针却在0刻度处究竟是什么意思。或者，也许男主角真的从来都没有存在过，一切只是受压抑太多的女主角的幻想？又或者，这一切的一切都不存在，这本身只是一间安安静静的空房间？现实与梦幻，我究竟还是分不清的。

这就是一部在13天拍摄完毕，却让人即使看13遍也仍无法理解透彻的电影。如果说王家卫的台词能够引人深省，那么金基德的无言则给人以心灵的宁静，灵魂的交流。个人感觉在熙在影片中的表现真的是非常好了，虽然整部影片中他没有一句台词，但是他单纯的没有

遮掩的表情，他澄澈而清明的眼睛，都给我留下了非常深刻的印象。比起《豪杰春香》《魔女幼熙》那种简单的青春剧，《空房间》真正给予了在熙充分展现演技的机会。

其实，现实与梦幻，分不分清又有什么关系。只要我们过得开心。只要我们相信，梦幻也许就是我们自己创造出来的现实，他就会像我们的影子一样一点一点的越来越有实在感。你可以与现实的人恋爱，可以与你幻想出来的人恋爱，甚至可以与自己的影子恋爱，这些，又有什么关系。

真的无所谓分太清吧，如果你只相信你看到的，那么除了视线所及的180°，你的身后呢？你能看到么？所以，嘘~，还是用心去感觉吧，无论真实还是虚幻。

现在，四周安静，请你感觉一下，你的房间，你的周围，真的只有你一个人么？

剧情介绍：

其实，那个男人更像个城市里流浪的吉普赛人。骑着摩托，他游荡在陌生的街道上，在别人房门的钥匙孔上贴广告，然后第二天看是不是有人回来，如果广告还在那里没被撕掉，那就证明了它的主人不在。于是他会悄悄撬开门锁，打开电话答录机，听一下里面的留言，然后在这无人的房子里洗澡、做饭、睡觉。在其间他还会修理一下房间里的电器或者其它东西，与主人的相片一起合影。甚至还会帮那些不在的主人们洗洗衣服，他悉心地摆弄着房间里的一切，好像自己很快乐，又好像很替寂寞的屋子伤心。他只是一个生活在寂寞地带的可怜小孩，可是他却兀自享受着那种不断追求的孤独。直到他遇见了她。

在某一天，他进入了女人的屋子，他以为屋子里没人在，却不知道豪宅里有一双眼睛正在对他暗中窥视。那个女人像个古堡里被困的美丽公主。她的美好和她的心一样破碎，遍体鳞伤的躯体使她的眼神凄楚而又憔悴。她看着进入屋子里的他，看着他一声不吭地游走在屋子里，把坏掉的秤修好，把脏了的衣服洗干净，他把一切收拾得那么妥当，然后小心翼翼地走到摆着神像的花园，挥舞着球杆，一次次把高尔夫球击打出去。

她跟着他走，默默地不说一句话。然后，他们在这城市里游荡着，在一间间无人的屋子里留下残屑与温情。奇怪的是那么多的屋子，竟然也带着主人的个性。如果主人生活得幸福而美好的屋子，他们开始享受的也是甜蜜。主人如果是拳击手，那么在屋子里他自然少不了吃拳头。主人如果是个懂得欣赏美丽的艺术家，那么，墙上挂着的却正是她的那副照片。

他在空房子里照相留念的时候，她也凑了过去；他在洗手间，看到她正在帮他洗那些屋主的脏衣服； 他被人打了，她拿着速食面，怜惜地送到他嘴边……男人更像是一个穿行在成人世界里的怪小孩，借着闯入一间间空房子而让自己的叛逆变得荒诞不经。

他们发现了一具尸体，他们按着悼别父亲的方式将那位孤独的老人埋进了土里，却误认为是杀人犯而被拘捕进了监狱。

在拘禁室里，警察奇怪地问：你还有大学文凭，为什么还会闯入别人家里？电影里的男人始终一言不发，他只用眼神表达着他的冷，他的爱。眼神是那么清澈，却又那么透明。

他没有辩解，也没有告白，连手语都没有。他选择斜睨着世界，只是击打着他的暴力高尔夫，似乎连呻吟一声都懒得。

她被当作让他拐走的女人，被送回了丈夫的身边。他被当作一个精神病，单独关进了一间牢房……如果说沉默代表着思想的回避，那么这一次他却要把身体也修炼成一个谜。

他选择了存在于人们背后的另外180度的世界里，那是一个视线所不能及，只有第六感能察觉的世界，在那个世界里，他更安全，更宁静了。也只有那个爱他的人，才是惟一能看见他的人。于是他逃了出来，他回到了一间间曾经去过的房子，拾起了往日的回忆。

第二篇：ROOM-WORLD-SPACE——《房间》影评

ROOM-WORLD-SPACE 突然间，泪流满面，无法停歇的眼泪随着影片中的雨滴不断地倾泻。何来的泪水，何来的痛哭流涕？这是影片《房间》带给我的仅存的，唯一的感受。

“Once upon a time, before i came, you cried and cried and watched TV all day, until you were a zombie, but then i zoomed down from the heaven.”

一间不足十平米的房间，一个叫Jack的5岁男孩，一位叫Joy的24岁母亲，而那天又恰好是他5岁生日的日子。他同母亲一起烤了一个小蛋糕，却因为没有蜡烛而生气，责怪母亲“周日礼物”要了一条牛仔裤却忘了蜡烛；他因母亲的一颗坏牙而兴奋，那是他第一次见到牙齿，作为母亲的一部分，他悄悄珍藏着；他和母亲在这个小房间吃喝拉撒睡。这个房间就是他的世界。而Jack是Joy的世界。

影片并没有以“囚禁”这个已然悲剧的主题展开，甚至没有用很明了的台词直白地告诉观众，而是从孩子的视角作为重点，以一个五岁的孩子，一个认为这十平米就是一切的男孩，不知何所谓自由，不知何所谓世界的方式去衬托那自由背后的悲伤，那禁锢背后的摧残。

对于一个只通过天窗看到过天空的孩子，当母亲告诉他被囚禁的真相，当母亲一一解开他的疑问，当母亲慢慢道出世界的广阔与真实，孩子第一个怀有的不是向往，不是希望，而是否认，他甚至以咆哮的声音强烈地反对接受这个事实。

“I WANT TO BE FOUR AGAIN.”

母亲用冷战让儿子理解外面的世界。“人生有三个阶段，第一个阶段是在你发现自己不是世界的中心的时候”五岁的Jack在母亲的咆哮下改变了对世界的观念，当他孤身一人体验房间里的生活，当他关注到从天窗透过的隐约光斑，当他以拆开小车以示对“Old Nick”的怨恨，他真正理解了母亲的话，也愿意去抱有希望了。

“YOU’RE GETTING IT.”

但在他真切感受到风的温暖，雪的轻柔，树的高大之前，世界对他来说还是半真半虚的童话罢了。当母亲心急火燎地策划“逃脱计划”时，一句”I HATE YOU”吼出了孩子的不解，喊出了孩子对“大人世界”的憎恨。我们迟早会长大，会看到这个世界为了生存的不择手段，会看到社会上有人们在苟延残喘也有的在妄自挥霍，会看到除了“房间”外更美好的，更不美好的这一切一切。

以“装死”的身份逃出房间，他如同一个新生儿初入世界，睁开朦胧的眼，还没来得及熟悉这个世界，他就不得不为了拯救母亲而冒险。近乎声嘶力竭地叫喊出”MA！!”必然也是喊到了观众的心头，喊到了所有母亲的心软之处。无知的恐惧让小Jack害怕，让他退缩了，他唯一的依靠只有母亲。

对于Joy和Jack来说，他们恢复的自由之身是两种截然不同的状态。

对于Jack这个世界是个全新的世界，他所遇见的都是初见。他会被冰激凌冻到脑子，他会小心翼翼地被引入Leo的“陷阱”。

对于Joy这是她与世界的重逢，她所遇见的都是告别。她发现爸爸对她生出这个名不正言不顺的儿子的鄙夷，无法正视的讨厌；她发现自己消失的七年对别人毫无影响，世界依然在有条不紊地进行；她发现母亲对于她的归来毫无激动之情，她自卑，觉得自己无用，她害怕，怕自己已然被世界抛弃，所以她选择了接受采访，面对世界，以获取世界的关注与同情。

但世俗的眼光不过是停留在了她作为母亲的“自私”，当记者问到“你没有想过在他出生时就给予他自由么？为什么是五岁才想办法让他出来呢？”

“But he had me.” 我第一遍看的时候认为Joy带有一种强烈的占有欲，对于她的孩子，她不允许父亲的存在，简直是丑恶的化身。她不允许自由的存在，只有在她身边，她才能确保Jack的安全。而当我再次回顾这段剧情，我开始渐渐理解母亲的内心了。在她被囚禁在“牢笼”中两年后，她已然到了崩溃的边缘，而这襁褓的婴儿正是点亮一切的火柴。比起说母亲是自私，这更是对孩子的保护。孩子若没有一个母亲的陪伴，又何谓自由的童年呢？比起自由，母爱高于一切。正如Jack面对母亲道歉的反应一般：

“But you’re Ma.”

或许我们的母亲都会有些许不完美，她们会发脾气，她们会和你冷战，她们会和你就鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交，但最后，她还是你唯一的那个母亲啊。因为母亲的存在，那个无可替代的角色，我们的生活才能如此完整。

当这些一点点呈现在眼前，我们总会先是以一种对未知世界的拒绝尽力排斥未知，继续拥抱着我们的“童年”紧抓不放，而那一天总要到来，那个明天必须是今天，我们要学会接受，将未知化为已知，将陌生变为习惯。Jack主动要求减去头发不仅是对自己的宣告，更是对母亲的鼓舞。

“We have to move on.”

儿子用告别让母亲重新看清这个世界。再次提到“房间”，再次唤起母亲的痛处并非Jack天真单纯的要求，他早已学会了接受这个世界，他也早已和过去的自己告别了。看见过繁华世界，他才意识到“房间”的“渺小”，这个他曾以为是“世界”的地方。而历经“广阔”的十七岁Joy，体验了七年“渺小”才无力成熟面对这份“应有尽有”的转变。Jack告别的是童年，而Joy告别的是青春。

小时候我们以为自己是世界的主人，主宰着祸兮旦福。长大了我们才发现自己不过是广阔世界的一粒尘土，主宰着风起时落。

站在世界，手握的不过是自己不值一提的人生。

“If you don’t mind, it doesn’t matter.”

她为他选择了自由，他为她选择了重生。This time, i pick for myself.

第三篇：空房间·影子·镜子·乌鸦杂文随笔

（1）

我醒过来，待在一个空房间里。

整个房间是封闭的，四周尽是一色的白，茫茫然不见斑斓的色彩，只能依稀看见一点边角才能辨别这个房间的大小。我似乎躺在房间的正中间，直勾勾的看着天花板，什么也不做，也不会觉得饥饿或是困倦。

不知过了多久，直到有一丝细微的声音传到我的耳朵里，我这才醒了过来。那个声音很熟悉，一直在重复：不要出去，不要出去，不要出去……

他重复了很久，一直没个完，我终于感到烦躁了，随即坐了起来。出于逆反心理，敲击房间的墙壁以表示不满。

砰砰，我敲了两下。也听见砰砰的回应。好像心跳声呀，要把沉睡已久的心脏唤醒。我好像又清醒了一点，可那个声音还在响着，我敲击墙壁的力度又增大了，却仍旧没有任何变化。

我好像敲击了很久，手边不知何时竟多出一把斧头，我拿它向墙砍去，墙竟像薄薄的纸那样轻松裂开了，我迈出脚步走向新奇诱人的新世界。可当我踏出房间时，外面还是什么也没有。

（2）

影子从早晨起来就跟着我，不管我做什么它都效仿。我举起手，它也伸出黑乎乎的手掌。于是我去靠近它，想要抓住它一块碎片，它却越变越清晰，最后竟与我重叠。

我欲嘲笑他效仿人不得要领，没有回应；我便想使它别再模仿，没有结果。我想和它沟通，可它不理我，没有办法，于是放弃，去忙自己的事情去吧。

夕阳西下，走在回家的路上，我又看见了影子。背对着阳光前行，只见影子它竟跑到我前面去了。它怎么变得如此巨大，我都无法追及！

（3）

我一直恐惧镜子里会出现不同模样的自己，这种恐惧是无由来的，只因说有的镜子是直映内心的，怕哪天内心的自己是恶鬼，恐怕便会扰我永世不得安宁。

于是我盯着镜中的自己，总怕他被什么取代，我说，你也要多加小心啊。

你也要多加小心啊，他回答。

（4）

人把鸟关在笼子里，是经常可以见到的。那个人也常把最好的东西给鸟，可不祥的乌鸦是唱不出动听的歌声的；于是他学习养百灵的富翁的做法，鸦便只能不停的练习歌唱，声音却依然喑哑可怖。

他怎么可能放弃，人可是有一点希望就会寄托于上的生物。他会觉得自己有多么善良，于是他更加钦佩自己了，意志也更坚定了。三个月后，那人想差不多了，就让鸦唱。好，鸦便开口，难听刺耳又恐怖的声音从鸟喙中流出。

很快人又看到鹰隼从湛蓝的天空上滑翔而过，就又让鸦也展翅高飞。可鸦是丑陋的鸟啊，羽翼短小，只会笨拙地扇动翅膀。

人终于忍无可忍了，怒火中烧，待鸦飞下来时踩断了鸦黑色的翅膀，指责鸦不会飞翔。

鸦是笨鸟，可也是鸟啊。某日笼子未关严，鸦便撞落下来，摔落在冰冷的地面上。人不经意踩在它身上。

转天，人才发现笼中鸟已然不见，仿佛价值连城的珍宝被夺取一般，匆忙四处奔波寻找。

他终于在地上看见鸦了，一动不动，大概是死了吧，大概已经是血凝成痂，很快就会被老鼠叼去的尸体了吧。

人明明是最爱他的鸟的，为了保护它才讲它锁在笼子里，为了不被人厌恶才让它学习本领。动物可是人类的朋友啊，怎么可能伤害它呢。你说，人有多爱它的鸟了啊，都给予这么多了，人也算善良无私了吧？可是你看着鸦，多么不中用啊！

第四篇：《整理房间》

北师大版一年级数学上册第四单元

《整理房间》

教学设计

教学内容：北师大版小学数学第一册第52页“分类”。教学目标： 1． 经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。2． 培养学生能按一定标准给物体分类的能力。3． 初步养成有条理地整理事物的习惯。教学重难点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。教学准备 课件 设计思路：

本节课是分类的第一节，教学重点在于让学生在体会分类过程的基础上，学会给物体分类。在设计本课时，先听歌曲《不再麻烦好妈 妈》吸引学生的注意力，其中的歌词教育小朋友们自己的事情自己做！出示笑笑的房间和淘气的房间，利用学生爱帮助人的特点，通过观察 笑笑房间里物品是用分类的方法整理的接着，帮淘气收拾房间，小组 讨论分类方法，分一分，进一步体会分类。选择学生身边比较熟悉也 比较喜欢去的地方----超市。通过图片展示超市的物品的分类，还有 垃圾箱也是用分类的方法收集的，让学生体会分类的重要性，并让学 生感受到生活中处处有数学！教学过程

（一）用歌曲导入

我们的好朋友笑笑把她最喜欢的歌曲带来和大家一起分享！让 我们一同聆听。（播放歌曲）

师：说说你从歌曲中听到了什么？在生活中，笑笑就做到了这 些，自己的事情自己做!

（二）新课讲解

师：下面我们来参观一下笑笑的房间,(出示笑笑的房间)你觉得怎么样？

学生举手回答。学生回答：很干净，很整洁，很漂亮。

师：淘气也有自己的小房间，他的房间又是什么样？请看，（出示淘气的房间）你觉得他的房间怎么样？

学生回答，很乱、很脏、一点也不好看、不舒服等等。师：当你来到淘气家做客时，看到这样的房间，小朋友们会做些 什么呢？

学生自由回答，教师引导需要整理房间。

师：这就是那我们今天要学习的内容——整理房间。（板书：整理房间）

师：在整理房间之前，我们先向笑笑学习一下整理房间的方法，好不好？请同学们仔细观察笑笑房间里的物品是如何摆放的。学生举手发言。

（床上、桌子上和柜子里很干净、很整齐。）

师：被子铺得很整齐，桌子和椅子放在一起。我们看柜子里的物 品是如何摆放的？

学生回答，玩具和玩具整理在一起，书本和书本整理在一起，衣 服和衣服整理在一起。（板书：玩具，文具，衣服）

总结，像这样，把同样物品整理在一起就叫分类。（板书：分类）

分类整理后有什么好处呢？

（房间内不仅整洁而且方便，想找什么物品都可以立即找到）整理房间要按一定的标准进行分类，这样才能把房间整理的井井 有条。

师：接下来我们就用分类的方法帮淘气整理房间吧！师：淘气房间里有那些物品？学生自由回答。我们要怎么整理 呢？赶快和你的小伙伴一起讨论讨论吧！讨论后学生举手回答，教师给予充分肯定。下面用幻灯片来演示 整理房间的过程。

师：整理完之后，淘气的房间变得整洁，我们在这样的环境中学习，感到非常的舒适。我们已经是一年级的学生了，不仅要学好书本 知识，还要学会整理房间，养成自己的事情自己做的好习惯。课堂练习练一练.师：接下来我们进入知识大挑战，有信心吗？第一关：把会飞的 动物涂上颜色。（PPT出示动物）

师：我们一起来说一说，哪些动物是会飞的，给他们涂上颜色。（PPT演示涂色，说到会飞的动物，同学们做飞翔的动作。）师：第二关，老师去超市购物啦，想不想知道老师买了些什么？（PPT出示物品）你知道哪些是水果，哪些是蔬菜？ 学生以小火车的形式，对物品一样样进行汇报。

师：同学们很轻松得闯过了两关，还有最后一关，请同学们帮这 些物品送回家。（PPT出示）

这些物品可以分几类？

（玩具，文具，服装鞋帽）按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。课外拓展

师：同学们真能干，学会了整理房间，还完成了分类游戏。在生活中，像这样分类整理的有很多，请同学们想想，你在哪见过物品是分类摆放的。生：超市，书店，商场等等。

师：给大家带来了几张超市的照片（出示PPT），有蔬菜区，糖果区，水果区，玩具区。这样分类方便顾客购买。还有我们的垃圾箱也是分类收集，分可回收垃圾和不可回收垃圾。课堂小结

我们这节课学习了用分类的方法帮淘气整理房间，回去也整理一 下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。

师：在下课之前呀，我们来玩一个游戏，给我们教室里的人分分 类。

生：根据性别来分，有无戴红领巾的来分，有无梳辫子的来分，有无戴眼镜的来分，等等。

教学反思

《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类。让学生懂得分类需要一定的标准，为激发学生的学习兴趣吸引注意力，我用一首《不再麻烦好妈妈》的歌曲引入，并带入孩子们熟悉的学习伙伴笑笑和淘气，通过观察笑笑的房间来学习新知。接下来在探求体验新知的环节中，在老师的引导和启发下，理解物品分类要按照一定的标准和分类的思维方法。

数学，是生活的数学，数学教学应充分注意到这一点。本节课注重紧密联系学生的生活实际，帮助学生将无意的活动转化为有形的知识，使学生感受数学就在身边。在教学中有意识的引导学生合作，教他们合作的方法，培养合作意识和能力，并充分让学生交流，是学生体会到分类在生活中的意义和必要性，引导他们学以致用。

《整理房间》是我这学期第九周在家长开放课所上的内容。上完本节课，我感受最深的是：在以淘气过生日为主题所设计的一系列分类活动中，通过师生的双边活动，激发学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步感知分类，体验分类，应用分类，切身体验到不同标准下分类的多样性，使数学课堂教学更加有效，让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。

优点：

教学过程中重点难点突出，教学环节层层递进，在教学中充分的让学生通过观察、动手操作、和笑笑房间与淘气房间以及淘气整理前后房间的两种对比，让学生了解分类就是将具有相同用途和共同属性的同类物品整理在一起的过程。没有为了做习题而做习题，而是将学生们第一次接触的序号，在习题中讲授。

不足：

明确具体分成了是学习用品类还是文具类，是服装类还是服装鞋帽类。要让学生在移动物品的时候，边说边移动，先问怎么分，再问为什么这么分。要让学生快速、安静的进入学习状态。起立的时候不拉长声。序号就是序号，不要一会序号一会将数字1写在服装类。

《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课 后的几点反思：

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

新课标指出：“在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，让学生在生动有趣的情景中理解和体验数学知识。”所以，课的开始我便创设了让学生感兴趣的学习情景（帮淘气整理房间），通过整理使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按不同标准进行分类，为下一个环节做好了铺垫，而且激发了学习兴趣。

2、实践操作引导学生体验分类。

在低年级数学教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课采用同桌合作交流的学习方式，让学生亲自参与整理房间的实践活动，激发了学生的学习积极性，学生通过自主探究、合作交流，在玩中学，乐中悟，主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。

3、鼓励学生动手、动脑、动口，培养学生的思维能力。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学生的每一次分类整理中，我能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。在提问中，我会更多得提出启发性的问题，多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来”。这样使学生的思 维得到充分的发展。

4、注重情感体验，培养学生良好的学习、生活习惯。良好的行为习惯是学生发展的重要基础。在认识分类整理房间的方法后，有意识地培养学生良好的学习、生活习惯，设置一些问题让学生对分类的必要性有所体验和总结。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。

5、不足的地方

在课堂上，我发现学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中慢慢培养。

第五篇：《整理房间》

整理房间

课时目标：使学生通过实践活动初步建立分类思想，学会按一定标准分类，获得数学活动的经验。

教学重点：学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。（突破方法：创设情景活动，引导学生开展实践活动。）

教学难点：学会按一定标准进行分类的方法。（突破方法：从学生熟悉的生活环境着手，提出整理房间的要求，开展整理房间的活动，引导学生充分的交流。）

教具：教师：多媒体课件。

教学过程：

师：最近呀，老师认识了两个小朋友——淘气笑笑。今天，淘气和笑笑邀请我们到他们家里做客，同学们想不想去啊？

生：想！

师：既然同学们都想去，那我们就一起去参观一下他们的房间吧！（出示“笑笑的房间”和“淘气的房间”）

师：看到他们的房间，你们更喜欢去谁家里做客呢？

生：笑笑！

师：为什么呢？（边举手）

生：1）因为笑笑的房间更漂亮。

2）因为笑笑的房间更整齐，淘气的房间

太脏了！

师：如果他们两个都想用数学书了，谁更快找

到？

生：笑笑！

师：你们真是会观察，会思考，懂生活的好孩

子！笑笑的房间不仅整齐、干净、漂亮，找东西也方便。

师：我们大家都夸赞笑笑的房间的房间整理的 好，那你们来说说，笑笑房间里的物品是

怎么摆放的（出示笑笑的房间）。（学生回答，教师适时引导学生说出“是一类一类摆放的”。）

师：我们看到笑笑是把物品“一类一类”分开摆放的，分三类放在柜子里，一类放在柜子最上层，是“玩具类”；一类放在柜子中间一层，是“书类”；一类放在柜子最下层，是“服装类”。如果笑笑的妈妈又买来了布娃娃和图画书，它们各自应该放在哪里呢？

生：图画书应该放在柜子中间一层，布娃娃放在最上层。

师：为什么呢？

生：因为图画书是书，柜子中间那一层放的是书类物品，所以图画书应放在柜子中间一层；布娃娃是玩具，柜子最上层放的是玩具类物品，所以布娃娃应该放在最上层。

师：同学们回答得真棒！

师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该多伤心啊！现在就让我们一起帮助淘气整理他的房间吧！（课件出示淘气的房间）

师：我们先一起来看一看，淘气的房间里都有些什么呢？（带领学生有序观察图片，渗透有序整理的思想。）

师：现在，请同学们翻开课本第57页，看到最上面两幅图中“淘气的房间”，同学们打算怎么整理淘气的房间呢？请将你的想法告诉你的同桌，看看谁的想法更好！等下老师请两位同学上来说一说自己的想法，看看谁能说得更好！

（1）学生同桌讨论，老师巡视指导，倾听学生的想法。

（2）学生汇报结果。

（3）揭晓总结整理方法。（并表扬说得好的学生）

师：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的物品放在一起，这就是对物品进行分类。

（板书：分类）

师：现在，老师请同学来说一说，整理房间要

做什么呢？

（引导学生说出“要把物品分类”、“要把

同类的东西摆放在一起”、“要整理物品”）

师：对！整理房间要给物品分类，把同类的东

西摆放在一起，整理好这些物品。（出示顺

口溜）同学们跟老师一起读：

“整理物品要分类，同类东西摆一起。”

（师带读两遍，让学生齐读两遍）

师：同学们帮助淘气整理好了房间，你们都是热爱劳动，乐于助人的好孩子。淘气的妈妈从超市买了很多好吃的回来给我们吃呢！你们看！（出示蔬菜水果的课件）都有些什么呢？

（引导学生有序的认出这些食物）

师：淘气想用这些东西考一考同学们。淘气说：“看到水果请说画勾，看到蔬菜请说花圈。”老师请两位同学来说一说，一位同学说4个，4个全说对了，就请同学们为他鼓鼓掌。好不好啊？

生：好！

（········）

师：两位同学真棒！都说得很好！

师：现在，笑笑的妈妈也从超市回来了，给笑笑买了很多东西，要笑笑自己整理。笑笑一个人忙不过来，想请同学们去帮帮忙。同学们愿不愿意帮笑笑整理东西呢？

生：愿意！

师：那我们就一起去笑笑家帮忙吧！

（出示玩具、文具、服装鞋帽的幻灯片）

师：我们先来看看，笑笑的妈妈都帮笑笑买了些什么呢？（引导学生有序的认出图片上的物品，再让学生用开小火车的形式完成本题。同学答对了，其他同学一起拍掌说：“对对对！是···”，说错了，其他同学一起拍桌子说“错错错！是···”）

师：同学们帮淘气和笑笑整理了东西，他们很高兴，想和同学们一起做游戏呢！同学们想不想参加？

生：想！

师：老师这儿有一些小东西，他们有的是水果，有的是玩具，有的是学习用品。待会儿呢，老师将这些东西发给同学们，同学们要先仔细辨认，自己手上的是什么，然后告诉你的同桌你拿到了什么。老师这儿有三个盒子，第一个盒子上写的是文具，第二个盒子上写的是玩具，第三个盒子上写的是水果。同学们想想自己手上的物品应该放进哪个盒子里呢。把自己的想法告诉同桌，等下老师请同学们上来，将自己手上的物品放进相应的盒子里。看看谁能放得对，放得好。

（发放物品，进行游戏。注：让学生分组放好物品）

师：同学们真棒！智慧爷爷看到同学们这么棒，邀请我们大家去参加智慧岛的智慧节。同学们想不想去呢？

生：想！

师：那我们就出发吧！

师：智慧岛到了。今天智慧节，岛上有闯关比赛哦！哪一小组闯关得分最高就能获得“智慧第一组”的称号呢！同学们想不想参加？

生：想！

师：既然同学们都想参加，那我们开始闯关吧！看看哪一小组能获得“智慧第一组”的称号呢？

（注：每出现新的幻灯片要让同学们把图中的物品认全。）

（总结本课内容）

家庭作业：今天同学们学习了分类，帮淘气整理了房间。老师给同学们布置个家庭作业——回家将自己的小房间整理好！同学们有没有信心整理好？

生：有！

师：真棒！那么今天我们的课就上到这里！下课！