敬佩得人 -习作（五篇范例）

第一篇：敬佩得人 -习作

我尊敬的人

小故事作文 时间:2012-03-07 字数: 500字 作者: mei

寂静的黎明，行人寥寥无几的街上，在一条小巷子里人们经常可以碰到一位老清洁工。他大约五六十岁，矮小的身材，背上稍微有点驼，腿有点弯，饱经风霜的脸上刻满了深深的皱纹，浓眉下的眼睛那么坦然，目光里包含着严肃和慈祥。他老是带着一个罩着半张脸的口罩，穿着补了又补的灰色衣裤和一双破旧的雨鞋。

天渐渐的亮了，人们一个接一个的来到垃圾。老清洁工总是微笑着说：“小心点，小心点。”边说边敏捷地接过几个人的垃圾轻快的倒入车里。待人们端着垃圾筐回去后。老清洁工取下扫帚和铲子，扫去掉在地上的垃圾—这是刚才有人急急忙忙，不小心弄的。

扫完以后，便推着车缓缓的走着，没走几步，他听到后面急促的脚步声，老清洁工一扭头，原来是个七八岁的小男孩，端着沉甸甸的一筐垃圾，脸涨的通红，正使劲地喘气。老清洁工正要帮他，小男孩却心急地把垃圾倒在车上。尽管小男孩竭力使垃圾不到在外面，但他毕竟太矮小了，结果一半垃圾都掉在了地上。这是小男孩不好意思的吐了吐舌头。老清洁工把垃圾扫起来小心翼翼地倒入车里。他拍拍小男孩的头，和蔼的说：“孩子，以后注意一点。”小男孩带着羞愧和感激的心情回去了。

目睹这一切，我想：这位老清洁工多么尽职啊，他是那么友善，和蔼。我尊敬他！

我敬佩的一个人作文500字

作者：缘圆 来源：bomimi.com

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我敬佩的一个人作文500字

在生活中，我每天都会遇到许许多多的人。不过，要说起我最敬佩的人，还得是我的好朋友——卢怡星。

我这个好朋友，今年十岁，和我一样大，一米六的个头，一双水盈盈的大眼睛透出坚定的神情，一头乌黑的长发在后脑勺绑了个“马尾巴”，走起路来一摆一摆的，好帅气呀！我和卢怡星自从一年级就是好朋友，不过有一件事让我又一次真正认识了她。

那是一个暑假，我们俩约好一起学蛇板，我们都没玩过，不过看别人玩得轻松又潇洒，我想：滑蛇板也一定不会很难的。于是，我们拿上各自新买的蛇板到公园练习。我学着别人的样子，把左腿踩在一端，准备上右腿，没想到，根本无法让身体保持平衡，脚下一滑，一下子就摔了个仰面朝天。我试了两次，竟然摔了两次，生气极了，把蛇板往妈妈怀里一塞，说：“哼，我不学了。”再看卢怡星，她左腿前脚掌踩在蛇板一端，正一点一点移动，也是连上都没上去，别说滑了。于是我对她说：“咱们别学了，这么难学，还是去玩别的吧！”只见她一言不发，像是没听见我的话，小嘴抿着，轻轻皱着眉头，还在一门心思找平衡。她左腿不断变换踩在蛇板上的位置，右脚轻轻点地，慢慢往前蹭，终于让右脚也登上了蛇板，可是好景不长，没几下就掉了下来。我又给她泄气：“算了吧，咱们先逛公园，明天再学也不迟。”没想到卢怡星擦擦脸上的汗水，不服输地说：“我就不信，那么多人都能学会，咱们就学不会！”看那架势，今天她要滑不起来是不打算回家了，她先停下来仔细观察会滑的孩子的动作，嘴里还念叨着：“双腿同时用力„„”她握紧拳头在空中一挥，似乎在给自己打气，终于她又一次登上了蛇板。这一次她真的成功了！真是功夫不负有心人那！我知道是她坚持的精神和不服输的劲头使她成功的，我对她说：“卢怡星，我真佩服你。”

人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。这就是我敬佩的人——卢怡星。

我敬佩的一个人

我最敬佩的人是我的妈妈，她身上有许多值得我学习的地方。就拿一件事来说吧。

有一天，我很迟才洗澡。洗完澡后，我把衣服扔在一边，心里想：唉！已经不早了，如果再洗这些衣服，明天的精神一定不好，明天再洗也不迟啊！想着，我换好衣服，上床睡觉了。晚上，我起来小便，忽然见到厕所里还亮着灯光，觉得很惊讶。我急忙走过去，想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道，一看下一跳”啊！妈妈正在灯光下一下一下地洗着我换下来的衣服。我走过去，心疼地对妈妈说：“妈妈，都这么晚了，你还怎么再洗我换下的衣服啊？早点休息吧，不然明天可没有一个好精神！”妈妈对我说：“孩子，’今日事，今日毕’，这个道理你懂吗？我最讨厌这种厕所“堵衣”现象了，所以，不管洗到多么晚，我都得洗完它们！”听了妈妈的这一席话，我羞愧地低下了头，脸上火辣辣的。

我不好意思地说：“妈妈，自己的事情自己做，还是我来吧！”妈妈高兴地笑了。

这次，妈妈让我明白了“今日事，今日毕”这个道理。此外，妈妈还告诉了我无数为人处事的大道理，从她的身上，我学到了很多很多。

追问 我最敬佩的人作文400字【优秀作文】八篇

感谢 march 的投递 时间：2013-01-10 来源：中国作文网邮箱投稿

一篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

在我的童心中，深深地埋藏着许许多多我敬佩的人，有老师、同学、警察叔叔……。在他们之中，我最敬佩的是一位工作平凡的女清洁工。

她总是默默地扫着我们楼下的垃圾，但我从没仔细看过她一眼。春天她为我们清扫着风吹的杂物，夏天她为我们清扫着大雨过后楼前的积水，秋天她为我们清扫着落叶，冬天她为我们清扫着积雪。记得那天早上，大雪纷飞，我早早地就出门上学去了。路上，我的脚被雪陷住了，走的不是很快，我发现一位女清洁工正在为我们扫雪，她戴着帽子和手套，穿着厚厚的衣服清扫大雪，可是不一会儿她把手套、帽子都摘了，我想她不怕冷吗?走近一看，原来是总在我们楼下扫地的那女位清洁工!这时我才看清楚她已累得满头大汗。一股敬佩之情油然而生，我深情而仔细的看了看她，虽然她戴着白色的口罩，但依然掩饰不住她的美丽。

她是圣洁的天使，给大地披上美丽的衣服，给我们一片洁净的环境。

这就是我最敬佩的人——女清洁工。

二篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是一个普通的清洁工。

一次，我早上上学时在路边看到了一个清洁工爷爷，他瘦瘦高高的，头发差不多全白了，在路边认真地扫着地。当时我正吃早餐，我吃完后便把垃圾丢到了地上。这时，这个清洁工爷爷走到了我丢垃圾的地方，用他那双已经很疲倦的眼睛呆呆的望着我，好像是在叫我把垃圾捡起来似的，尽管他没有说出来，但我还是看出来了。可我当时并没有捡垃圾，而是急着去上学，心里想着：“老爷爷对不起了!”

下午放学了，我又在校门外见到了老爷爷。他正低着头扫地，当时正在刮风，那些垃圾总是会飘到他身上，也有时会飘到路人身上。所以每当有人路过，他就用扫把压位那些垃圾，有的垃圾压不住，他就踩在脚下。因此路人经过他身边时就会：“嘿、嘿、嘿”地笑。可老爷爷并不介意，还是默默地扫地。可是我经过他身边时，低着头，脸也在“发烧”。在我的身边有许多令我敬佩的人，而这个清洁工爷爷默默无闻为人民服务的品格最令我敬佩。

三篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

假如你问我我最敬佩的人是谁?我会豪不犹豫地回答 雷锋。自从读了老师推荐的《旭日飞扬》以后，我更加敬佩那个助人为乐的雷锋叔叔啦!

书上记载着雷锋是共产主义战士，他干一行，爱一行，他入伍时，投手榴弹不合格，于是，他天不亮就悄悄出去练习，最后，终于在考核中取得优秀成绩，这告诉我们干什么事情都要认认真真，在平凡的岗位上作出了不平凡的成绩。人们当时流传着一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋对待同志像春天般温暖。一次，他发现战友小韩的棉裤被烧了一个大洞，于是，他就去补，可当时没有合适的补丁布，就把自己棉帽里的衬布拆下来，用线一针一针地补。雷锋还向我们提倡“钉子精神”。

现在的我们应该和雷锋一样，去做好事不留名，我以后遇见有人有困难，就应该像雷锋一样去帮助他们，争当新时代的小雷锋。

雷锋叔叔在短短的22年里做尽了好事，有时会不管自己的生命危险去救人，我们就是应该让雷锋精神永远活在世上。

我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是那平凡的女清洁工。说实话，没有去年夏天发生的一幕，他们根本就不会成为我最敬佩的人。

那天早晨，我和爸爸去儿童公园玩，骑车出家门没多久，就迎面扑来一阵恶臭，原来一条阴沟被脏物堵塞住了，因为头天晚上刚下过雨，路上积满了污水，大家都捂着鼻子，绕道从别处走。我也屏住呼吸，与爸爸快步而过。

中午，我和爸爸从儿童公园回来，经过那地方时却看见一个人蹲在阴沟旁，原来是一位清洁工阿姨正在掏阴沟里的垃圾……

看到这一幕，我不禁想：清洁工啊清洁工，你们无论刮风下雨，还是严寒酷暑，总是为人们创造美好的环境而不辞辛苦地工作着，每当大扫帚挥过的后面，都留下了一条又一条清洁的街道。虽然你们穿着沾满尘土的衣服，但是你们同时也拥有一颗美好的心灵。你们的精神是多么灿烂，多么伟大。你们是最平凡的，但也是最值得敬佩的!

四篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

他长得一表人才，风度翩翩;他是一位精益求精的人;他是一位聪明非凡的科学家。他就是我最敬佩的人——爱迪生。

记得有一次，爱迪生仅仅只有6岁，他的妈妈生病了，肚子疼得在床上翻来覆去。爱迪生的爸爸十分着急，心里七上八下，忐忑不安的，他立即骑着马，去城外请来了一位医术高明的大夫。

大夫来了，看了看爱迪生妈妈的病，十分郑重地说到：“他的病十分严重，是得了阑尾炎，需要马上动手术。”爱迪生的爸爸疑惑不解地说：“那就快动手术呀?”

医生环视了一下四周，犹豫了一会说：“可是，这儿的光线太暗。”

爱迪生灵机一动，像一只小燕子似的，飞奔出房间，叫了许多小伙伴拿着镜子走进来了。

爸爸看见了十分生气，大声地说：“爱迪生，什么时候了，你还玩，太不懂事了。”爱迪生非常委屈地说：“我只是拿镜子，让光聚集在一起，好让妈妈动手术。”爸爸这才恍然大悟。顿时，房间变得亮堂堂的，手术非常成功。

爱迪生用自己的智慧和才华，救了妈妈。爱迪生永远都是我最敬佩的人，我将以他为榜样。

六篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

是王孟骋成，她留着一头乌黑的长发，总爱戴着一个粉红色的发卡，一双大眼睛又亮又有神。她，是一位助人为乐的好同学。

记得有一次，我的铅笔不见了，只有向同学借，但他们不是说没带就是说只有一支笔，借不了，怎么办，怎么办!我急了下节课是数学课，没有铅笔，我怎么能做画图题呢?前排的王孟聘成看见我急成那样，主动将她自己的笔借给了我，还说什么时候还都可以，大概是忘了这不是我的笔吧，第二天我才把笔还给她，可她却什么也没说，这时，一股敬佩之情从我心中涌了出来。

还有一次，在考数学，同桌的笔突然没墨了，他急忙“求救”，我怕他打扰我做计算题，就说了个“随便”，但我又没借笔给他，这时，王孟聘成突然想起什么，从笔袋里拿出了新买的那钢笔，借给了我的同桌，同桌的卷子做好了，可王孟聘成的卷子差点没做完。事后，多又伤心又后悔，如果我把笔借给同桌，王孟骋成就可能考得更好呢!

我真敬佩王孟骋成啊!敬佩她那种助人为乐的精神。

七篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是飒飒，飒飒的成绩很好，是班上数一数二的领袖人物，飒飒的个子高高的，脸蛋圆圆的，弯弯的尾毛下有一双炯炯有神的大眼睛，一笑就露出两个小酒窝。飒飒的数学每次都是100分，但是，有一次，飒飒计算错误了，导致扣了零点五分，飒飒很伤心，我悄悄对飒飒说：“我觉得老师也没有太注意，你把答案改成对的，不就可以了吗?”飒飒说：“老师平常教育我们做人要诚实，这次考得不好有什么关系?下次努力不就行了?”我说：“可你这次再考个100分，你就9个单元都是100分了!”飒飒说：“没有关系的，我不在乎，但是，改答案这种事我可不能做，我要做个诚实的孩子，希望你也不要这样做，好吗?”我点了点头，说：“你可真傻啊，如果我是你，我就改了。”飒飒说：“一个人只要有了诚信，就等于有了一大笔财富呀!不过就是九十九点五分嘛，怕什么，反正老师有不会怪我。”我说：“飒飒，你这么做是对的!我越来越敬佩你了!”

这就是我敬佩的人——飒飒。

八篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

每个人的心里都有自己喜欢或敬佩的人。如果你问我谁是我最敬佩的人，我会毫不犹豫地说：“是老师。”

赵老师平时说话很和气，每当上课时，我们所有人都会说：“老师好!”之后，老师会说：“同学们好，请坐。”说着便对我们鞠一个躬。开始讲课啦，我们大声朗读了课文以后，老师说：“大家谁知道文章一些词语的意思，和大家分享一下吧!他那和蔼的语气使我们的小手都举了起来……

赵老师的时间百分之三都不用在打扮上。浓浓的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一张樱桃小嘴儿。穿衣也很朴素。

老师把大部分时间都用在给我们判作业上。整天几乎没有余下的时间。在学校里，二课后，同学在操场上玩耍打闹，老师却去开会，连休息的时间都没有。

老师每天晚上，或下课的时间，都用在给我们备课，或写教案。再在上课时把知识传授给我们，我们在逐渐聪明，老师却在渐渐变老。

如果有人问我最敬佩的人是谁，我会回答道;“是老师。”

第二篇：我敬佩的一个人习作

教学目标：

1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。

2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。

3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。

教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.教学过程:

一、启发谈话，揭示课题。

1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人

2、板书题目：我敬佩的一个人

师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人„„他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。

二、拓宽习作思路，确定习作对象。

1、回忆敬佩过的一些人。

⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、确定一个习作对象。

同学们敬佩的人可真多啊！懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）

请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。

3、同桌交流

给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指导习作

刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。

1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导„„从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。

2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬佩人的好品质。

四、理清写作思路。

1、课件出示建议。

建议：（1）、确定写作对象。（2）、明确敬佩原因。（3）、选择典型事件。

2、确定中心完成填空。（出示课件）我敬佩（），因为他（她）具有（）的优秀品质（高尚品德，特长本领„„）。

3、理清思路。（板书题目）我敬佩的一个人。

开头：开篇点题。

经过： a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

b、细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理（刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。）

c、修辞方法：比喻、拟人、夸张

结尾：照应开头

五、生写作文，写出内心感受

1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！

2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。

六、小结：

我们身边有许许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应该让更多的人知道。今天请大家把自已所敬佩的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。

第三篇：《我敬佩的一个人》习作指导

《我敬佩的一个人》习作指导

包头市青山区北重一小段学敏

一、习作内容解读

本次习作安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。可以写的人物的范围没有限定。通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

二、本次习作指导的教学目标

1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。

2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。习作指导：

一、未成曲调先有情

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工„„你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？首先要确定你敬佩的人是谁，明确写作的人物。

二、树立人物好品质

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？ 是助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、还是能歌善舞等等。

三、典型事件现品质

“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方

面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。请大家根据你所选择的人物的特点，选择一件事或两件事例都可以，表现人物的有关特点。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

四、言与行中见个性

“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。只有通过从具体的语言、动作方面来具体描写一个人。

五、表里如一才是真

用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想„„”，“他在心里盘算着„„”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头„„”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。

六、千人不可一面

写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。

在下笔写作文是可以先在心里想好写作提纲，选择了哪个人物，他有什么让我敬佩的好品质，我会选择哪件事情来表现他的这种品质。写完作文后修改自己的习作，使自己的习作语言通顺、表述清楚。

最后老师送给大家五颗心：留心观察，细心思考，用心挖掘，专心写作，精心修改。这样就会写好作文了。

第四篇：“我敬佩的一个人”习作指导

“我敬佩的一个人”习作指导

题目解析：

范围：一个人

熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学

陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生„„ 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现实中的。

内容：敬佩

什么样的品质能让人敬佩？ 助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞

写作指导：

在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨„„选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。写一篇作文，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。

一、人物描写：

要细心观察人物，确定写作对象。生活中，我们身边有很多熟悉的人，如爸爸妈妈、老师、同学„„只要他们行为高尚、品质优秀，都可以是我们写作的对象。下笔之前，要确定谁是你最敬佩的人，他身上有哪些优秀品质，有哪些事情让你对他产生钦佩之情。积累足够的素材，习作时才会有的放矢。写作时，可以着重从以下几个方面考虑：

人物——外在：外貌、神态、动作、语言

内在：心理、品质、气质、修养

方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写

全面观察：

看（外貌 神态 动作）、听（语言）、想（联想）、感（心理、感受）

示例

一、外貌描写：

就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

示例

二、神态描写：

“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”

示例

三、动作描写：

“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。”

“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来；像顾念绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

示例

四、语言描写：

“扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：‘这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人才容易显示自己的高明！’ ”

“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！’ ” 示例

五、心理描写：

我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！

还可以分：正面描写、侧面描写

二、取题方法

俗话说：题好一半文。意思是说题目是文章的灵魂，题目拟得好，文章就成功了一半。怎样拟一个出彩的题目呢?可以用“特点+人名”的方法，比如《爱岗敬业的爸爸》《热爱学习的姐姐》„„这样，写作时紧紧围绕中心，主题会更加突出。具体可以这样：

1、按中心内容来取题。例：我的妈妈、我的老师......2、按中心思想来取题。例：助人为乐的妈妈、热爱同学的老师、关心集体的同学、无私奉献的警察......三、写好开头的方法

用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。例如：

伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。

我有一个好妈妈，她用爱心温暖着身边的每一个人，用积极的行动指引着我。我十分敬佩她。

我的老师是一位热爱学生、关心他人的人。

四、写好具体事例

怎样把事情写感人，让自己敬佩的人跃然纸上、丰满起来呢?要抓住人物的哪些方面来表达自己的敬佩之情呢?其关键就在于用事实说话，以真情感人。请看下面这个片段：

“同学们，早上好!”“老人家，不要着急，慢慢上!”“欢迎乘坐205路公交车!”„„我循着熟悉的声音望去，只见他一双小眼睛不时地在车厢里扫描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的脸上总是挂着微笑。他个头不高，其貌不扬，却有一颗炽热的心。他就是205路公交车司机——徐亚平。

暑假里的一天，妈妈送我乘公交车去上课外班。我刚一上车，耳边便传来一声问好：“小同学，早上好!”我抬头一看：徐叔叔眉毛弯弯，嘴角向上翘，正笑眯眯地看着我。“徐叔叔早上好!”呀，我有幸坐上了徐叔叔开的车，开心极了!待乘客都坐稳扶好了，徐叔叔才开始启动车辆。不一会儿，车平稳地减速，慢慢地停了下来。“经三路农业路站到了，在这里可以转乘90路、21路、B2路„„”其他司机都用机器报站，徐叔叔怎么„„我愣了一下。哦，我明白了，他是担心坐在后面的乘客听不清，而且想说得更慢、更详细一些，真是一位为乘客着想、善解人意的好司机呀!

小作者抓住人物的外貌、神态、语言进行细致刻画，再加上适当的所想所感，一位待人和蔼可亲、内心炽热的公交车司机形象立刻浮现在我们眼前。其实，看似平凡的神态、动作和语言，最能反映人物的美好品质，从而塑造出鲜活的人物形象。

我们再来看下面这个片段：

徐叔叔的车上总是十分干净。车厢天花板上的电扇扇叶洁白如新，窗户上方贴着文明礼仪的宣传画，车窗玻璃一尘不染，地板总是像打上蜡一样明亮。坐在座位上，让人感觉像在家里一样温馨。我不禁感叹：徐叔叔对待自己的工作真是尽心尽力!在他看来，乘客就是父母，他要让乘客享受最舒适、最贴心的服务。

这段话并没有直接描写徐叔叔的表情语言、仪态举止，而是采用侧面描写法，细致刻画他的工作环境，如电扇扇叶、窗户上方的宣传画、车窗玻璃等，由此可以看出，徐叔叔是一个视乘客为父母、一心为乘客着想的好司机。

用平凡的事例，展现不平凡的精神，用事实说话，以真情感人，这就是写作技巧。写作时除了抓住人物的动作、神态、语言等从正面描写外，还可以从侧面进行描写。细心观察加上多方面描写，就可以让人物形象变得立体化，更能表达对人物的敬佩之情。

五、写好结尾的方法

结尾时要注意画龙点睛，首尾呼应，用一、二句话概括地写出人物的特点和品质。例如：

这就是我的妈妈，想人所想，急人所急；严于律己，宽于待人。因此，我敬佩她！

这就是我的爸爸。一个对我感情最深，帮助最大，最值得我敬佩的爸爸。因此，我现在必须好好学习，用最好的成绩来报答爸爸。

把课堂的知识用到日常生活中来！我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静！我敬佩她„„

六、总结习作方法

1.通过一件事或几件事写出这个人的精神风貌、品质特点。

2.要通过事例表达出自己的敬佩之情。

3.事例要写真实、具体、生动。

4.通过神态、动作、心理、语言、外貌等描写来表现人物的精神风貌。

5.用上好词好句，写完后认真修改。

参考词语：

勇敢 坚强 善良 勤劳 执着追求 救死扶伤 为国捐躯 见义勇为

身残志坚 胸怀大志 一丝不苟 无私奉献 诚实守信 关爱他人 废寝忘食 坚持不懈

尊老爱幼 勤学好问 不骄不躁 全神贯注 吃苦耐劳 为国争光 力争上游 乐于助人 勤学苦练 以身作则 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 视死如归 拾金不昧 和蔼可亲平易近人 知错就改 团结互助 勤俭持家 不畏寒暑 省吃俭用 锲而不舍 默默工作

七、例文讲解：

关心我的妈妈

第一部分：开头

我的妈妈今年32了，她是一名光荣的人民教师。一对弯弯的眉毛，好像两条细长的柳叶，一双水汪汪的大眼睛，好像两池清澈的泉水，圆圆的脸上，嵌着两个若隐若现的小酒窝。妈妈是我一生中最值得尊敬的一个人，因为她不但关心我的学习，而且关心我的生活。

（开头用了外貌描写，并用一句概括的话总起下文）第二部分：事例

妈妈十分关心我的学习。今年夏天的一个晚上，天气格外闷热，我们全家人在学校的楼顶上乘凉。皎洁的月光柔和地抚摸着大地，大家的心情很好，便饶有兴致地天南海北聊了起来。也不知怎的，妈妈知道我喜欢看《蓝猫淘气三千问》的动画片，也许是爸爸告诉她的吧。忽然，妈妈笑眯眯地问我：“女儿，我考你一个问题：恐龙是什么时候灭绝的？”老实说，我看动画片，不过囫囵吞枣地看看而已，只注意紧张动人的情节和精彩搞笑的场面，至于动画片里介绍的那些科普知识，从没有仔细留心去看。妈妈问我的时候，我就胡说八道地乱讲一通。妈妈拍拍我的头，笑了笑，说：“哈哈！我没看动画片也知道！还是我的记性好！”听了妈妈的一席话，我既羞愧，又难过，恨不得地下有一条缝立刻钻下去。从此，我不管是看动画片还是读书，再也不马马虎虎的了。妈妈如此关心我的学习，难道不值得我尊敬吗？

妈妈还非常关心我的生活。我从小体质弱，同学们常常取笑我是“豆芽菜”，妈妈就每天煮两个鸡蛋给我吃。有一天吃早餐时，我发现妈妈没有吃蛋，便奇怪地问：“妈妈，你怎么不吃蛋呢？”妈妈摸了摸嘴，好像回味似的说：“早吃过了！我是咱家的厨师，我边煮边吃，比你们还先吃呢！”我不信。第二天早上，妈妈煮鸡蛋时，我悄悄地溜进厨房。走进一看，啊！我不由得呆住了，锅里竟只煮了三个鸡蛋！（每天早上我吃两个鸡蛋，爸爸吃一个鸡蛋。）我不禁失声喊起来：“妈妈，你怎么没煮你吃的鸡蛋„„”妈妈转过身来，看了我一眼，一把把我搂到身边，轻声地对我说：“女儿，你正在长身体、学知识，每天应该吃两个鸡蛋补充营养；你爸爸是家里的顶梁柱，是他支撑着我们这个家，他也应该吃一个鸡蛋补补身子。我不吃，没关系„„”我打断妈妈的话：“可是，你也应该吃一个呀！”“不行！我们家里的每一分钱都需要节约！”妈妈摇了摇头，“孩子，我们家在城里买了房子，付银行的按揭贷款，每个月就需要六七百元；你也渐渐长大了，我们还要给你筹备将来上大学的钱呢！”望着妈妈那十分严峻的脸，我一句话也说不出来，感动得扑倒在她的怀里哭了„„妈妈这样关心我的生活，怎么不值得我尊敬呢？

（运用动作、语言描写等写了两个典型事例，“委婉地教育我，使我养成好习惯”和“关爱夫、女，吃苦耐劳”。）第三部分：结尾 的确，我的妈妈就是这样一个人，她不但关心我的学习，而且关心我的生活，她为自己想得少，为家人想得多。她是我一生中最值得尊敬的一个人！（概括的话语呼应开头，点明主题）

第五篇：《我敬佩的一个人》习作讲评

[课标人教版四下语文七单元]

习作讲评

我敬佩的一个人

习作要求：

通过具体事例，把自己所敬佩人物的精神风貌表现出来，内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。讲评目标：

1.学习运用细化动作，巧用比喻的方法把人物的动作写得具体；

2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心；

3.培养学生自我修改习作的能力； 讲评重点：

通过欣赏，学习运用细化动作，巧用比喻的方法把人物的动作写得具体。教学过程：

课前游戏——山上有个木头人

师生共同玩游戏。让三位同学听口令做动作（拍球、扭屁股、挥手、挠痒、跳、飞、吹、闻„„），其余同学拍手念儿歌，儿歌结束后站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。

游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。

一、总体评价，肯定激励。（1分钟）

1.前几天同学们完成了习作《我敬佩的一个人》。我们先回忆一下习作的要求。（出示习作要求）

2.阅读中我发现了一些令人眼前一亮的“宝贝”，跟大家分享一下。请看——

二、朗读交流，赏析评点。（4分钟）

师：出现谁的名字，谁就自豪地站起来，用你最响亮最动情的声音传递给大家。（幻灯依次出示，生读。）

1.那一天，天气非常好，太阳公公笑开了花，邻居把衣服晒在我们在门前就急急忙忙上班去了。不过老天爷好像不给面子，不过一会儿就下起了蒙蒙细雨。

——蔡孜淇

师：用“太阳公公笑开了花”说明天气的晴朗，用“老天爷不给面子”来说明天气变化的快，连用两个拟人句来说明天气的变化，厉害！

2.我生病了，肚子痛得像有一条虫子在吃。

——斯钰炜

师：“肚子痛得像有一条虫子在吃”，这是怎样的一种痛啊，斯钰炜我同情你，也真为你着急。

3.一些想当选村干部的人开始走后门了，他们找上了爷爷，想让爷爷投他们一票，送上了几条中华香烟，一千元钱，几篮水果。爷爷看着这些东西，愁眉苦脸的，那神情就像吞了黄莲了。

——黄逸韵

师：爷爷愁眉苦脸的神情就像吞了黄莲，这表情可真够让人看着难受的。请问，爷爷在愁什么呢？我想问问小作者，爷爷收下了这些东西吗？（没有）好在没收下，要不这就成收受贿赂了。为你爷爷的公正无私赞一个。4.……

我的同桌不但善于思考还乐于助人。

……

——吴鑫蕾

师：读了这句话，我们可以知道什么？（上文写同桌的善于思考，下文写他的乐于助人）我们把这样的句子叫过渡句。善于运用过渡句能够让文章前后连接紧密、自然。

师总结：写文章就应该像他们这样，只要有那么一两个好句，就能让读者眼前一亮，印象深刻。等会儿修改的时候，改出那么一两个好句来，一定会让你的文章锦上添花。

三、交给方法（10分钟）1.例句引导，引出方法。（5分钟）

刚才我们做的课前游戏获胜的关键是——不许说话不许动。是啊，“木头人”就是这样既不说话也不动。我阅读了同学们的习作后发现有不少这样的“木头人”出现在了我们的文章里。看看下面的几个片断，你发现了这样的“木头人”了吗？（出示片断）

A.爸爸知道了他们要修电灯泡，就站在凳子上修了。我看着爸爸那努力的样子，心里真是感到自豪。

B.爸爸没三两下就弄好了。

C.姑姑拿着拖把一间一间地拖过来，一连拖了三间。D.我看见妈妈在做家务，家里一下子干净了许多。

（1）读读，你认为这些话写得怎么样？你们能感受到他们的品质吗？（2）游戏归游戏，习作中要想突出人物的品质可不能出现这样既不说话又不动的“木头人”，必须注重人物的细节描写，把事情写具体。（板书：写具体）（3）怎样把事例写具体呢？让我们回顾课文，重温方法。课文《全神贯注》作者这样描写罗丹修改雕像的情景。（出示语段）

……罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

……只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

师：请同学们说说这两段是抓住人物的什么写出罗丹修改雕像的全神贯注？ 生：用动作、语言、神态描写写出罗丹的全神贯注。（板书：语言、动作、神态）

师：找出其中的一两句读一读。生读。

师：经过这么一写，罗丹全神贯注工作的形象就跃然纸上。每一个读者读过之后都会油然生出敬佩之情。相信你的文章用上语言、动作、神态描写，也可以同样精彩。大作家老舍先生说（点击出示）：只有描写行动，人物才能站起来。从这句话中可见得人物的动作描写在体现人物特点方面的重要性。今天的这堂习作讲评课中我们就来学一学如何让让人物在我们的文章中“动”起来。（板书：人物“动”起来。）

2.片断欣赏，点拔方法（5分钟）

师：精彩的动作描写可以使人物形象栩栩如生。但是人物的动作往往是很快的，转眼就过去了，如何把人物的动作写生动呢？请看这位小作者的描写。出示——

片段一：（以下的几个片断最好从学生的习作中来）

妈妈老毛病犯了，我们吓得不知所措，她却不慌不忙，熟练地从柜子里取出．一瓶药，倒出一粒，一只手托着妈妈的头，小心翼翼地给妈妈喂药。之后，又麻．．．利地用湿毛巾敷妈妈的头部…… ．师：写人要写事。事要给人留下深刻的印象，要写细节。小作者用一连串变化的动作写细节，写出了主人公临危不乱的品质。请读加红的字——

生读。

师：不是生活中没有一连串的、变化的动作，而是我们太熟悉了，“熟悉的地方没有风景”。人做的每一个简单的动作，其实一点儿也不简单，关键是你要善于运用细化动作的方法。（板书：细化动作）

片断二：

跳远比赛开始了，所有的人都屏住了呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子像一只凌空跃起的豹子，在空中划过一个漂亮的弧线，落入沙坑。

师：在这段话中，作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，把作者跳远动作生动地描写了出来。（板书：巧用比喻）

四、师生合作修改（7分钟）

师：这里有这样一段话，我们一起运用“细化动作”“巧用比喻”的方法把事件写具体。

出示片断：

人物品质：做事认真 事例：擦桌子

王宇楠做事认真，哪怕是擦一张桌子都是一丝不苟的。只见他…… 师现场演示，生当场修改。

修改后：王宇楠做事认真，哪怕是擦一张桌子都是一丝不苟的。只见他拿起抹布，俯下身子用力地来回擦。桌子上有一个小污渍，他低头向着污渍哈了哈气，用食指抠了抠，又用抹布来回擦了几遍，那认真的样子就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。直到污渍消失得无影无踪，他才露出满意的笑容。

五、自主修改，合作修改。（7分钟）

师：同学们，写作就是这样，不仅要认真写，还要认真改。正所谓“文章不厌百回改”，“好文章是改出来的”。（点击出示：文成于改）勤于修改，我们的习作水平就会在修改中得到提高。

现在请大家看习作，把可以让人物“动”起来的地方找出来，用我们一起讨论的方法改一改。如果你的文章中出现笑脸图案的，你可以到老师这儿选择“挑战卡”或者“互助卡”。选择“挑战卡”的请修改老师给出的一个片段（人物品质：关心集体；选择材料：为班级整理堆放零乱的书。）选择“互助卡”的，同学们可以请他当你的学习小伙伴，和你一起修改你的文章。

学生修改。

六、交流修改，提高能力。（5分钟）

谁来把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。

1.（指着修改的地方）读一读原来的句子，读一读修改后的句子，说说你为什么这样修改。

2.你还想给他提什么建议？或者你觉得怎样改更好？（师生共改）

七、总结谈话，拓展延伸。(1分钟)1.你从今天的习作讲评中学到了什么？生答。

2.师总结：同学们，今天我们的习作讲评课主要学习的是如何抓住人物的动作把内容写具体，其实把内容写具体的方法还有很多，如果你在写作时还能写一写人物的语言、神态等，那就更棒了，期待着同学们能写出更好的习作。板书设计：

讲评

我敬佩的一个人

语言

细化动作

写具体

动作

神态

人物“动”起来

巧用比喻