企业怎样生存和发展的调查报告5则范文

第一篇：企业怎样生存和发展的调查报告

为贯彻落实集团公司、公司工作目标，结合企业实际，搞好改制分流，努力提高经济效益，了解掌握职工群众尤其是党员干部等骨干的思想动态，为领导决策提供较为翔实可靠的参考依据，由组干牵头，纪委、宣传等部门共同参与，完成了此次调查问卷活动，现报告如下：

基本情况

1、参加调查问卷的范围：全厂中层及一般干部，在职党员、入党积极分子，共计353人，其中：

中层干部90人，占25.2；

一般干部１２１人，占３４.3；

党员１７５人，占49.6；

入党积极分子178人，占50.4。

参加问卷者覆盖了全厂所有基层党组织、基层单位、机关处科室。

２、[好范文-www.xiexiebang.com,找范文请到xiexiebang.com]发出调查问卷３５３份，回收３５２份，回收率99.7，抽样统计平均准确率99.6.

调查主要发现

１、对企业发展前景喜忧参半：

认为齐鲁公司发展前景很好和较好的分别占15％和31％，两项合计为46％。认为一般、说不清楚的合计为49.5。认为丙烯腈厂发展前景很好和较好的分别占13.8和31.4，两项合计为45.2。认为一般、说不清楚的合计占47.1,还有7.6的人认为较差。

２、对改制分流的认识呈现两级分化：

认为必须该的占53.54,认为可该可不该和不该为好的分别占26.63和19,两项合计为45.6。

３、两级班子和党员队伍得到基本认可：

评价厂领导班子好和较好的达到了67，评价中层干部队伍好和较好的达到了65，认为差的只占3.4和2.9。认为本单位班子好和较好的达到了90.5。认为本单位党员作用发挥好和较好的占74，党员先进性体现好和较好的占77,党员在关键时刻表现好和较好的占89。在评价我厂目前党员管理工作时，80的人认为好和较好。在涉及我厂党员队伍是否适应改制分流时，认为很适应和适应的占65.5。认为不适应的占7.78，其余为说不清楚。

4、对存续部分改制后党组织及党群干部设置态度明确：67的人认为存续部分改制后应设党组织。12.4的人认为应该设专职党群干部，51的人认为党群干部应专兼结合。

5、存续部分改制分流工作中的三个特点：

（1）对集团公司、公司改制分流政策不太了解和不了解的占34。

（2）存续部分改制分流后生存关键，认为是经营者的占53，而认为靠自身努力和公司扶持的分别占24和23。

6、机构改革和改制分流两个焦点：

（1）认为机构改革和改制分流应自上而下进行的占53.8，至少应同步进行的占39.4，只有5.88的人认为应自下而上进行。

（2）认为厂机关过多的占73.9,只有0.91的人认为机关人员少。

7、我厂党员干部入党积极分子具有较高的思想觉悟和对改革的承受能力：

在问及如果你是机关人员，组织安排到存续，表示服从的占67.7，只有6.82的人不服从。而上市人员是否自愿选择去存续时，有46.6的人选择了愿意。

8、上市要发展，重组改制是关键：

在问及我厂上市部分与公司其他部分重组时，赞成的占49。认为上市部分要持续盈利，主要靠：技改（43.4）,上新项目（37.4），价格倾向（12.6），减员（6.19）。

9、厂及基层管理工作得到基本赞同：

对我厂目前管理工作认为满意和较满意的占65，对本单位目前管理满意的占92。

10、存续部分改制后经营者的合法收入：认为不能超过职工收5倍的占40.59，不能超过10倍的占20.60，不能超过20倍的占5.97.

11、对企业目前的最大期望：

提高效益占58.05，保持稳定占23.13,抓好生产14.73,，改制分流4.08.

调查结果分析

1、从本次调查问卷的回收率（99.7）来看，广大党员干部入党积极分子态度是认真的，各基层党组织做了大量的工作，组织得力。一方面说明大家有较强的组织纪律性，另一方面说明大家有强烈的主人翁意识，关注企业的未来，关心自我的发展。从统计数据来看，积极、健康、向上是我厂骨干队伍中的主流。

2、对我厂上市部分今后如何发展，有了一个较为明确的认识。一是靠科技，上新项目发展壮大自我；二是与公司兄弟单位重组，增强抗击打能力，共同抵御市场风险。

3、对改制分流工作有了进一步的认识，态度端正，对存续部分的发展壮大进一步增强了信心。坚决拥护改制分流的占到了一半以上，应该说是进入今年以后持续不断的形式任务教育和面临的严峻形势使职工头脑更加清醒，在对存续部分将来生存关键选择

第二篇：县级教研室怎样谋求生存和发展

县级教研室怎样谋求生存和发展 作者:黄拾斤

县级教研室作为一个县基础教育教学业务研究、业务管理、业务指导的教育局下属事业单位，在其生存与发展的问题上，历来是先天不足。既缺乏相关政策的有效保障，也缺乏上级主管部门的有力支撑；既缺乏相关生存经验的借鉴，也缺乏对教研室自身的研究。就这样年复一年地拼拼凑凑，得过且过，使许多从事教研室工作或关心教研室工作的人们感到十分困惑和无奈。

一、通观上下左右，理智定位自我

“省教育厅能否出台一份文件，从政策上保障县级教研室的生存与发展？”

--“教育部没有关于这方面的文件，省教育厅也不好出台。”

“省教育厅领导能否在相关会议报告中，加入涉及县级教研室生存与发展问题的重要内容？便于我们领会精神。”

--“省教育厅没有集体研究这个问题，个人不好讲。”

“省教育厅能否主持召开相应会议，现场推广某些县级教研室在生存与发展上的成功经验？”

--“如果有这样的典型可以考虑。不过，县级教研室的生存与发展，主要依靠各县教育局、各县教研室自己。”

这是在省县级教研室主任工作会上，我与省教育厅领导的对话。

县级教研室生存与发展的基本现实是：财政拨给人头工资不足，教学研究业务经费为零；无奈的是：政策保障缺乏，上级支撑难有。现实出路是：依靠本县教育局，依靠教研室自己；基点是：通观上下左右，理智定位自我。

县级教研员的业务工作如何定位？“讲理论，比不过大学教授；讲实践，比不过一线教师”。这是普遍存在的客观事实。如果我们在“理论与实践的结合上”做文章，就是县级教研员的强项，并且不可替代。

县级教研室的职能工作如何定位？“论权力，教研室不是教育局，但教研室可以成为业务权威；论职级，教研室不过正股，但教研室可以行使业务管理职能”。如果我们在“职能与权威的彰显上”做文章，就是县级教研室的强项，并且不可替代。

研究如何提高全县教育教学质量是必然的，研究如何解决教研室自身的生存与发展问题是必须的，将两者结合起来纳入县级教研室文化建设的课题中进行自己立项，自己研究，自己结题是必要的。只有如此，县级教研室才可能有所“为”，有所“位”，有所“威”，有所“味”。

二、全面“以人为本”，谋求生存发展

人，需要做事。人为之事，必须为人。以人为本，这是人与事的根本之道。

以教育局长为本，让教研成绩能成为教育局的政绩。教研室不仅是教育局的一个下属股室，也是教育局指挥教学工作的参谋部，更是教育局谋求教学质量的作战部。以教育局长为本，既是向教育局长个人负责，也是向教育局长集体负责，这是组织原则的基本体现。当教学成为教育工作的中心，教研成为教学工作的灵魂，教研能够兴教就是教研室存在的理由。教研室要做事，做对的事，将对的事做对，将做对了的事做大做强，就是以教育局长为本，让教研的成绩能成为教育局办人民满意教育的政绩。也就赢得了教育局长对教研室生存与发展问题的有效关注。

以中小学校长为本，让教研成果能提高学校教学质量。中小学校教学不仅是教研室从事研究的对象，也是教研室提供服务的主体，更是教研室参与管理的要素。中小学校长是一个比较庞大的群体，也是基础教育的中坚力量。当校本教研支撑起新课程改革，教学管理提高了教学生产力，教研能够兴校就是教研室发展的空间。教研室要依托中小学校，扶弱势学校成强校，推强势学校成名校，促名校出名校长，就是在以中小学校长为本，让教研的成果能提高学校教学质量。同时也就赢得了中小学校长对教研室生存与发展的有力支撑。

以中小学教师为本，让教学指导能促进教师专业发展。教研员本身就是教师，而且是教师的首席代表，要彼此融为志同道合的群体。教师本身就要教研，而且是教研员的亲密伙伴，要相互成为良师益友。当乐教研者尝到甜头，善教研者出人头地，教研能够兴师就是教研员展示的舞台。教研员要在校本教研中实施专业引领，促进教师自主反思、同伴互助；要在课堂教学中同商共量，促进教师以学生为本，使课堂上自主与指导、合作与独立、探究与接受的教学行为方式健康，就是在以中小学教师为本，让教学指导促进教师专业发展。也就能解决教研室生存与发展的渠道通畅问题。

以教研员为本，让教研历程能帮助教研员品味生活质量。教研室本来就是教研员组成的集合，更应该是教研员温暖的家，要成为学习型组织。教研员本来就是教研室构成的分子，更应该是教研室的主人，要捆绑成为生存与发展的共同体。当教研员在成就教师超越自我，在解读教育理念对中小学校管理施加影响时，争当魅力教研人物就是教研员的职业追求。教研室要让教研员做有意义的事，做有尊严的人，过有质量的生活，让教研室生存保障有力，教研员专业发展有方，教研员组成的智慧方阵有为，教研室民主管理有序，就是在以教研员为本，让教研历程能帮助教研员品味生活的质量。这就是解决教研室生存与发展问题的有效途径。

现实中有些人确实难缠，当与我们的生存和发展密不可分，无奈之下，再难缠的人，我们也要自主探究出应对的谋略。现实中有些事确实棘手，当与我们的生存和发展息息相关，无奈之下，再棘手的事，我们也要寻求到解决的办法。

我们本不愿在夹缝中生存，因为夹缝中不会有肥田沃土。如果能在夹缝中成活下来，虽然难成参天大树，但生命力一定很强。庆幸的是，黄梅的环境宜教、宜学、宜研、宜人。

全面“以人为本”，作为一种先进理念而确立就有些难，而作为一种必须实践的行为就更累。但黄梅教研人只有“难而坚持着”，也一定会“累而快乐着”。

教 研 员 心 得

----回眸中感怀

流水般的时光在指尖有痕无声地划过，细细梳理，俯首仰起时，才惊觉十年的“教研路”已悄然典藏为“过去”。在逐渐铺展的记忆里，收获多多，感想颇非。

十年青春，激情满怀地一路走来。回眸处，用理性的目光重新审视自己的职业，用从容的心态重新思考自己的角色。

我觉得教研员真的很平凡。平凡的就如普普通通的一名教师，也要钻研教材、钻研学生、钻研教法、钻研学法。唯一的一点点特殊，就是不需要每天备课、上课，不需要每天批改学生作业，不需要经常面对家长和社会。然而教研员的生命在课堂。没有课堂鲜活的载体，也就没有了教研员的生命。

教研员应是研究者。一个优秀的教研员要对学科探究有独特的见解，高瞻远瞩。既能创造性地忠实执行国家的课程意志，又能以研究者的视角，构建基于课堂教学实践基础上的学术研究个性品质，具有主体意识和创新精神。

教研员应是先行者。教研员在某种意义上就是一线教师的精神领袖，要善于引领教师大胆、自觉地以创新者的姿态去塑造个性化的课程。吸纳经验，冰鉴教训，提炼对策，传递科学的方法和理论。思想和行动始终走在一线教学的前沿，把握教育教学的方向。

教研员应是服务者。服务于学校，服务于教师的专业成长，服务于课堂教学改革。既要做“锦上添花”的好事，更要做“雪中送炭”的实事。

教研员应是促进者。新课程强调师生平等、对话、合作、交流，教研员的工作方式本身也充分体现这一点，睿智的教研员能创设与教师对话、交流的氛围，尊重教师的意见，关注教师的需要，成为教师专业发展的伙伴，从而使教师在课堂教学中共享生命成长的历程。

教研员，就是一面旗帜，代表着积极、正义、科学、客观、公正、公平、公开的教研观。

这就是我眼中的教研员，也是我正在从事的工作。也许我还没有完整的认识，但我一直在不断的努力。让睿智充盈自己，让观点鲜活自己，让思想强大自己，让人格靓丽自己，让工作伟岸自己。

教 研 员 心 得

（二）----感怀中展望

温暖的阳光散淡的穿行，空气中，满是春天的味道，清新、恬淡。点点思绪，在这个一天比一天温暖的春里鱼贯起舞。

盘点过去的一年，网络研修的激情点燃了2007，照亮了师者教育探索的朝圣之路。这一年里，多少人在读书，记录，写博，读博，思考，实践中不断地被唤醒，不断的在自省中反思，不断的在反思中提升。“敏于观察，善于吸纳，长于思考”逐步成为研修团队的导向，“在行走中搀扶，在搀扶中共同成长”已经成为研修团队的底蕴。

在春天的脚步里展望2008，憧憬着大“家”奥运的圆满成功，憧憬着小“家”教研团队的幸福和谐，憧憬着博客联盟的锦上添花，憧憬着“QQ群组”的探究提升，憧憬着“UC房间”的思维碰撞，憧憬着论坛交流的融会贯通。

老子说：“知人者智，自知者明。”展望2008，借着文字的翅膀，继续行走研修路上，吸取群组精华，不断充盈自身。

展望2008，把最初的激情坚持成一种习惯，执着成一种信念。习惯不改，信念不变。前方，就只有光明，人生的子夜才会高洁美丽。专家谈一节好课的基本要求与特征

华东师范大学终身教授叶澜女士对一节好课的基本要求有如下几个方面。

1有意义（扎实）

叶澜说，在这节课中，学生的学习首先是有意义的，初步的意义是他学到了新的知识，进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的，积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动地投入到学习中去。她说，这样学习，学生才会学到新东西。学生上课“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有没有变化就没有意义。一切都顺利，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？换句话说，有意义的课它首先应该是一节扎实的课。

2有效率（充实）

有效率表现在两个方面：一是就面上而言，这节课下来对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的，中间的，困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或是只对少数学生有效率，那么这节课就不能算是较好的课。从这个意义上，这节课必须是充实的课，整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。

3生成性（丰实）

这节课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课，可称为丰实的课。

4常态性（平实）

叶澜说，不少教师受公开课，观摩课的影响太深，一旦开课容易出现的毛病是准备过度，教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上都拿着准备好了的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然课前的准备有肋于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识，她把这样的课称为平实（平平常常，实实在在）的课。并强调，这种课是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。

5有待完善（真实）

她认为，课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标，公开课，观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预计的指标本身就是错误的。

成都师范大学陈大伟教授认为：教学的本质是一种学习活动，其根本的任务是促进学生的发展教师教学活动是否有效，取决于学生是否有效的学习。

因此，学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与失败的关键要素。他认为一节好课有如下基本特征：

1积极探索，主动参与

在课堂教学中，教师应主动为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权。因此可把课堂中学生主动参与的程度作为评价一堂课好坏的一个维度。

2有效互动，合作学习

（我想在这里需要解释一下的是，这里的合作学习决不是我们经常在课堂教学中看到的摆架子，有形式的简单的，无效的小组合作学习，对于这样的小组合作学习我们是持反对态度的）

陈教授称现代的课堂教学非常关注课堂中体现出来的群体间人际关系的交流活动，而这种这种交流是基于有效的师生，生生之间互动基础上的，具体表现在两个方面：

第一、实现有效互动与教师创设的问题情境密切相关。如果教师创设的问题与布置任务大多数是回忆、描述事实（课本上有的）、教学判断（对不对，是不是）和教学程序性的（每课都如此的机械重复）、或一味纯模仿性的，那么这样的问题和学习任务很难实现师生、生生之间真正的交流。教师在课堂教学中只有创设一些具有思考性、探索性、思想性、趣味性的（四性）或能引起学生认识冲突的问题与讨论话题（张振海教师曾说，教师不要充当课堂上矛盾的解决者，而应成为课堂上矛盾的制造者），才能够实现师生，生生之间有效的互动。

第二、交流应是双向的，教师创设有效的问题，学生经过思考或讨论，在完成问题回答后，教师应给予有效的反馈，而不是仅仅简单地判断学生回答的对与错，或简单地给予更正。教师的介入行为应是：如果学生回答的正确、完整，则一定要给予明确、积极的评价。如果学生回答不周、不足甚至错误，则要引导学生找出错误并加以改正，或指导学生弄清楚回答的根据和理由，通过再思考修正先前的回答；或要求学生补充或修正他人的回答。

教师这一行为的介入，有助于发展学生评价、判断和交流的能力，有助于他们建构知识。好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。

3鼓励创新，体验成功

在体现现代教学思想的课堂教学中，指导学生大胆质疑，培养学生发现问题，解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点，引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独特性的见解，让学生在体验成功中不断发展。（体现以学定教）

4尊重差异，促进发展

好的课堂教学非常关注学生自主学习能力的培养，通过学生自我选择、自我监控、自我调节，逐步形成自我学习的能力。通过通过讨论、交流、辩论、竞赛等多种活动形式，指导学生学会自主学习、学会自我评价。同时在课堂教学中承认学生发展存在的差异性，让每个学生在原有基础上、在不同起点上获得最优发展；承认学生发展的独特性，要尽可能捕捉他们身上表现子网掩码闪光点，发现他们潜在的优势，让每个学生形成独特而鲜明的个性。

5发现问题，引发思考

他说，一堂好课有三点特别重要：⑴不仅让学生掌握了这节课的绝大多数内容，而且不能学到其他更多的内容。⑵学生上完这节课后很长一段时间，仍然在研究这节课的内容。⑶学生的学习是主动探究，而不是被动、机械的。其中提到一节好课能让学生在课后很长一段时间仍在思考回味，这一点的形成，与与在课堂教学中设计恰当科学的提问与引导有很大关系。课堂教学要提高思维层次，必须从提高问题的“含鑫量：入手。一个好的教师，一节课，若能提供或引发学生提出一系列哪怕是一个发人深思的问题，其价值绝不低于教学内容本身，这样的课可以说是好的。

6学习反思，总结提高

通过反思，有利于学生进行深层次的建构。为此，教师在教学过程中，应重视培养学生反思的习惯，在教学中，教师引导学生思考：是怎么想的，为什么要这样想，为什么会有这样的现象，为什么做出这样的选择，所选择的解题途径是否最佳，是否还有更好的解题途径，这些知识（或问题）之间有什么联系？这样做，可以培养学生反思的意识和习惯，有人甚至把一个人是否具有反思能力作为评价一个人是否聪慧的指标。

听课随想：教研员如何听课？

随着新课程改革的深入，教研工作重心不断下移，本着为基层教师服务、为课堂教学服务的思想，我们开展了”村级小学跟踪听课指导“活动。在几天的听课过程中，即感受到了基层学校老师的求知若渴，又感受到了责任的重大。工作是忙碌而充实的，心情是沉重而快乐的，思绪是凌乱而跳跃的，静下心来把点滴所想连缀成文，记录下工作的痕迹。

下基层听课、评课是教研员一项经常性的工作。在很多人眼中，这是蛮轻松的一件事。殊不知，教研员在听课前，必须钻研透自己学科的课标、教材、教参，对教材的编排意图及知识体系烂熟于心。如果听课前不做任何准备，心中无数盲目进课堂，既是对讲课教师的不尊重，又会暴露出自己的不负责任。听课不认真，评课自然不会评到点子上，就会失去教师的信任和尊重。

教研员在听课时一定要全身心地投入，积极思维，认真分析。因为时间是不断流逝的，课堂教学的过程随着时间的流逝而进展。无论是怎样的一节课，好课也罢，常规课也罢，过去的就不可能再”回放“。课堂教学的细节转瞬即逝，忽略了某些细节，感知就会出现断裂，就会影响对整个教学环节的整体认知。因此，教研员听课就要”入境“，就要心无旁骛。

教研员听课时不能把自己定位为检查者、指导者、评价者，而应该从不同的角色角度去正确感知。首先，要以”执教者“的角色设身处地地思考，假如自己上课，该怎样处理教材，设计教案，安排教学程序，选择教学方法，使用教具等等，将教师的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二是要从”学生“的角度去反思教师如何教、如何引导、如何组织，才能听得懂、会探究、能应用、会掌握。三是要以”学习研究“的角度，在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，收集对自己有启迪的东西，总结出课堂教学中常见的共性问题，便于今后开展研究。

当教研插上网络的翅膀

当我们走进网络，当我们与国内的教育专家”零距离“接触，当我们与一线教师真挚、坦诚的交流，当我们发布日志传递心得，当我们辨析质疑深入思考，当我们......我感受到了现代信息技术与常规教研工作整合带来的惊喜；我领悟到网络教研让教师踏上了专业化成长的”高速路“；我体验到了网络为常规教研工作插上了腾飞的翅膀。

网络教研是校本教研的有益补充和完善，是传统教研的创新和发展。它丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点，是传统的教研活动所无法比拟的。”网络教研“已经不是现代教育技术及信息技术的辅助性教研，而是一种全新的教学研究模式，它跨越时空，实现专家与教师、教师与教师间的互动，体现民主平等，扩大了教研工作的辐射面，为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。

同伴互助化。网络教研，打破了”空间“、”环境“的限制，实现了教师与教师间的互动，成为教师学习的有力工具。网络教研，因为它的共享性使得教师个体之间的素质差异得以缩小，而优秀教师的互助作用得以强化，实现了真正意义上的”教师与教师间的互动“。

引领专业化。网络教研，实现了教研员与教师间的互动。在新课程的实施中，我们的教师体验着探索带来的快乐，品味着创造带来的收获，同时也不可避免地因为对新课程理念的”水土不服“而生成困惑，感到迷失，这就亟需专家的指导与关注。通过网络教研，教研员可以随时参与讨论，解答疑难，既解决了一线教师的困惑，也有利于教师发表真实的言论，这对了解基层、调整学术方向也有益处。

教研广泛化。网络教研增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。改变了研教分离的状态，教研不再仅仅以教研部门为中心，而是能够使得教师在超越时空的同时还能超越自我，构成丰富多彩的”社会大教研“。所以，网络教研不再仅仅是一种参与形式而是一种行为变革，更是一种创新思维，这会对教研的动力、教研的质量进行深度催化。

网络教研，以促进教师自我表现为动因，实现着在跨区域、大范围、多层面的交流和相互的影响，对于促成教师的自我实现与成长有着传统教研所不能替代的作用，必将成为现代教研的一种极其重要的方式。教研组如何抓教学质量

首先是教研组有计划地培养一批高素质的教师。这个高素质包括高尚的师德、渊博的知识、精湛的教艺、强健的身体、对教育事业有高度的事业心和责任感是其必备的先决条件。要具备这个条件，一是一代人接着一代干，继承前辈的优良传统和作风并在此基础上创新。二是注重培养年轻教师，尽快提高青年教师的教学业务水平、驾驭中、高考。三是有经验的年老教师不断的学习进步，吸收新鲜营养，永葆青春。四是青年教师与老教师相互学习，取长补短，共同进步，达到一种和谐的气氛，如果是这样学科组、教研组，教学成绩就很容易搞上去。人非圣贤，有时有的青年教师认为自己进步很快，年轻脑子反映快，应用现代化手段比老教师强而不尊重老教师。在组内教师间比高低，而不是对提高教学质量献计献策，这是应该屏弃的。其次，教研组要引导教师不断学习，包括学习时事政治，学习业务，把握教育改革的发展方向，顺应教育改革的发展潮流，与时俱进。为了适应中高考改革，有的学校采用个人分散学习与全组集中学习相结合的方法，深入学习教育改革的文章，领会其精神实质，并开展讨论。通过学习讨论，提高了对素质教育、考试模式的认识，从而提高了驾驭新教材，驾驭高考、驾驭知识的教学能力。

第三，科学地指导课堂教学。要能作到科学地指导教学、教研组长、备课组长必须加强自己的业务学习和研究。掌握中考和高考的特点，研究中、高考试题是关键，否则的话，就是瞎指挥。一是在研究中、高考的考试内容，制定出科学的课堂教学标准。在教研组会上要明确提出：第一轮的上新课教学主要是过好教材关，熟悉教材。包括教材后面的练习与活动，考试命题时要”抱着教材“命题，针对学生的实际。第二轮的系统复习要从宏观上把握知识体系，微观上突破重点难点，能将一般性的课本知识应用到生产生活中解决实际问题。第三轮的专题复习要完全按照中、高考要求确定重点，清理一些基本问题的解题思路，用学科的思维来解决问题。在三轮教学过程中，自始致终都应降低纯知识层面的标高，应用性知识要重点突破。

二是要准确地把握中、高考的重点、难点、热点，教学重点与考试模式的教学重点又是不同的。三是处理好基础与能力、知识与应用的关系，指导学生从题库型向思维型转变。怎么样让学生学得轻松，学得愉快，在中、高考中又考得好。我们认为，这个问题不是能用精讲、多练、多考能解决的。多做、多练、多考超过了度就会增加学生负担。解决问题的办法，就是让学生掌握各科的基本思想后，将知识灵活应用，在灵活应用知识的过程中建立解决问题的基本思路，我们把它称之为驾驭知识的能力；在当今信息化技术高度发达的今天，网上好的题目、资料上好的题目多的是，如果都弄来学生练习、考试，学生难以接受，老师认为简单，学生做起来就不是那么回事了。我们现在有一种趋向，认为练习、考试不是新题目，一般人都能做出来的题目，就不是好题目，而忽视基础，所以中、高考题在不难的情况下也考不出了高分。在一套题目中有10－20%左右思维量大，知识面广的题目是为了提高区分度，有利于选拔人才。但若在平时的训练和考试中过难过繁，学生连60%的分数都达不到，一是打击了学生的学习积极性，二是学生花了大量时间和精力在做题目，对教材不熟悉，不能把握教材的知识体系，平时没有时间思考解决问题的思路和方法，这样就不能形成学生自己的能力。我们认为学生的能力不是教出来的，是学生在适当的练习过程中”悟“出来的。各科都布置那么多的作业，都想挤占课外时间，学生总是为作业疲于奔命，产生厌学情绪，学生成绩怎么能上去，中高考成绩怎么能起来，教学质量怎么能提高。

第四，在教研组中，要统一对教学质量评价的认识。如何评价教学质量？在新课教学中，只要抱着书本命题，不出偏、怪、难题，是可以用考试分数来评价教学质量的。在复习课教学中，命题客不客观与命题人有很大关系。考试成绩的平均分班与班之间相差在5分左右，就应该是正常的，若相差大于这个数就有问题。不是命题出了问题，就是教学出了问题，就应引起注意。我们也反对科与科相互贬低，考差后相互推卸责任，应该是一损俱损，一荣俱荣。从责任来说备课组长责任更大。

第五，组长作表率，营造积极向上的和谐气氛，再创昔日的辉煌。组长作表率一是在扎实工作上作表率，二是在钻研业务上作表率，三是在研究中、高考上作表率，四是在淡泊名利上作表率。在教研组建设方面，组长要有一批高素质的老师兢兢业业地工作，扎扎实实地钻研业务，认认真真地研究中高考，在不断改进自己的教学中达到精湛的教艺。一是形成了一种竞争态势，没有哪个老师甘居落后；二是形成了一种虚心向同行学习的态势，青年老师向老教师学习教学经验，老教师向青年教师学习现代化教学手段；三是形成了赶先进的态势。”十个手指有长短，人的能力有高低。"特别是有些青年教师，不惜牺牲自己休息时间，钻研业务，备课，搞好教学；四是形成了业务上相互帮助，教学上相互取长补短，相互听课的态势。五是形成团结拼搏打整体战的态势。六是形成了克己奉公、坚持原则的态势。组内不为迎合别人而征订一些质量低劣的资料。七是形成教学研究的态势。八是形成了教研组规范管理的态势。教研组要就建立工作计划、阶段性工作总结、教研组活动记录、教学成绩记载、时事业务学习记录、听课评课记载、民主评议教研组长备课组长记录、民主生活会记录、义务加班典型事例记载、文体活动记载、创新改革课堂教学记载、教研成果记载、指导学生、接受表彰下发文件，建立一套完整的评价体系。从这些档案中，可以看到教研组走过的历程。

最后，我们相信，只要有坚强的学校领导，以人为本，公平竞争，公平对待每一位教师，就会调动全体教师的积极性，就一定会再创昔日的辉煌。

第三篇：留守妇女生存发展情况调查报告

伴随着大批农村劳动力转移城市务工的浪潮,农村留守妇女的队伍逐步扩大,她们在生产和生活中遇到的困难和问题日益凸显,她们的生存状况直接影响着当地农村经济的发展,关系到农村社会的稳定,是社会主义新农村建设进程中必须引起注意和切实加以解决的问题.为全面掌握了解我县留守妇女的现状,为留守妇女生存发展研究创造更加有利的条件,县妇联于2008年9月,对全县留守妇女相对集中的深渡镇,小川乡,上丰乡,新溪口乡,璜田乡,富堨镇,森村乡等7个乡镇的181名留守妇女进行了抽样问卷调查,对全县农村留守妇女生存发展状况有了一个初步的了解.具体情况如下:

一,基本情况

农村留守妇女的现状主要表现为以下几个方面:

2,留守妇女文化程度低.调查中发现,小学以下文化的留守妇女占32.6%,初中文化的占60.4%,高中文化的仅占7%.因为文化程度不高,接受新知识,新技术能力较弱,没有一技之长,这成为她们留守在家的主要原因之一.3,留守妇女劳动强度大.调查对象中,近52.5%的留守妇女除了要赡养老人,照顾孩子外,还要担负起家庭的各项生产,生活重任.面对烦锁的家务和繁重的农活,她们身心疲惫.有妇女说:“有时上山干活回来,脚都懒得洗,饭也懒得吃,就想好好睡一觉.”

4,留守妇女与丈夫沟通交流少.调查中发现,为了节省开支,长期外的丈夫一年回家次数屈指可数,甚至有的几年都不回家,电话也是少之又少,很多家庭只有遇到子女教育,老人赡养,修建房屋等重大问题时才会与丈夫电话沟通.长期的缺乏感情的交流,36.7%的留守妇女认为长期的远离已经影响

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5,留守妇女对小孩培养教育不够.由于留守妇女的年龄偏大,知识层次较低,家务事繁重等原因,36%的留守妇女对孩子培养教育倍感吃力.二,存在的主要问题

2,夫妻长期两地分居造成情感缺失,婚姻呈现危机.由于跟丈夫长期分居,联系较少,造成双方的思想观念,行为方式差距越来越大,夫妻双方的情感也随之发生变化.如璜田乡一妇女说丈夫在外打工,经不起外面的诱惑,有了第三者却又不离婚,对家庭,孩子不管不问,不再承担“养家”义务,把苦难留给她一人承受.三,对策建议

1,提高妇女综合素质.各有关部门要多层次,多形式开展技能培训,让留守妇女基本都能参加免费的技能培训和创业咨询服务,使之掌握必备的专业知识和技能,增强她们自我发展的能力.2,加大政策扶持力度.建议各级党委,政府及有关各部门在制定出台政策及工作措施时,充分考虑农村留守妇女的利益需求,加大政策倾斜力度.把对农村留守妇女的教育培训纳入农村劳动力培训的整体规划,在培训指标和经费上向女性倾斜.3,大力发展女性经济.许多留守妇女心灵手巧,吃苦耐劳,脏活累活都不怕,针对她们这些特点,要因地制宜地发展符合女性特点的副业生产,如养殖,瓜果蔬菜种植,手工业等;要积极为留守妇女提供项目信息和致富门路,推广投资少见效快的增收致富项目;另外,要发展农村经济合作组织,大力培养妇女科技致富带头人,女经纪人等,引导妇女走联合致富之路.这样,她们的非农收入增加了,经济情况改善了,生活状况自然就会得到改善.4,创新开展文娱活动.健康的文化活动是减轻精神压力的良方,各级地方政府要加大投入,在农村建立文化站,图书室等文化场所,让她们通过读书等活动培养良好的道德

第四篇：企业生存与发展大讨论

面对当前形势企业员工改如何应对

近期，公司停工的消息在基层员工中引发了激烈的讨论，有的同志认为公司炼油装置规模小，二期精细化工项目没有全面实施，国家大的环境导致炼油企业亏损，所以对公司的发展前景持悲观态度，还有一部分同志认为这次停工是根据总公司安排，避开目前原油价格居高不下，汽柴油价格持续低迷的阶段，是为了减少亏损，同时汽油加氢项目正在建设，二期乙苯苯乙烯装置工程建设已进入尾声，汽油加氢及乙苯苯乙烯装置的投产能够给公司带来巨大效益，所以对公司未来的发展前景持乐观态度。下面我结合自身的情况谈一谈对当前形势的看法：

作为一名企业员工，对于企业的现状及发展要有自己的认识和判断，不能轻信他人的意见和想法，动摇军心。我认为停工检修对于石油化工企业安全平稳的生产至关重要，恰逢这样一个市场环境，公司领导作出这样的决定是明智的，也是经过深思熟虑的。不要认为企业停工就是要倒闭，就马上军心涣散，士气低落，我们的公司刚刚建成投产，正在发展阶段，一批新的项目正在陆续进行，公司的前景将会一片光明。员工要对自己的企业有信心，信任领导做出的决策，忠实企业利益，始终把企业的利益放在第一位，这样企业才能发展的好，企业发展的好个人才有发展的空间。企业与员工的关系应该理解为“员工靠企业生存，企业靠员工发展”，员工靠企业生存，只有企业发展壮大了，员工的生活才可能富足，个人的小家才可能幸福美满，正所谓“大河涨水小河满，大河没水小河干”。在这个阶段员工更要坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，遵守公司的规章制度，做到停工不停制度。同时公司在这阶段要加强信息公开，跟员工讲解当前形势，稳定员工情绪，开展团队活动，增强团队的凝聚力，加强技术培训工作，提高员工的技术水平，同时鼓励员工在这一阶段学习本部门其他装置，培养一专多能的“多面手”，开展公平公正的技术比武活动，并完善奖励机制，提高员工学习积极性。在生活上，对于员工关心的住房、子女上学、配偶就业等问题加大关怀力度，增强员工的归属感。

在当前形势下我们应该同企业同呼吸共命运，珍爱企业，珍惜岗位，视企业如家业，把工作当事业，总结前一阶段工作过程中的得失，为下一次开工做好充分的准备!

第五篇：浅谈企业的生存与发展

摘 要:通过分析我国企业的现状，提出了文化内涵和表现形式、内容等方面认识企业文化，阐述企业文化在企业管理中的巨大作用，及企业文化对企业核心竞争力的影响、促进企业可持续发展等几个方面进一步探讨了企业文化对企业生存与与发展的影响，从一个新的视角论述了企业的生存和发展问题。

关键词：企业文化 管理 生存 发展 城信

目 录

浅谈企业的生存与发展 企业生存与发展的根基：企业文化 „„„„„„„„„„„„„„1

1.1企业文化的概念 „„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2企业文化的重要性 „„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2.1优秀的企业文化对企业人力资源管理的影响 „„„„„„„„1 1.2.2优秀的企业文化对企业战略的影响 „„„„„„„„„„„2 1.2.3优秀的企业文化对企业营销的影响 „„„„„„„„„„„2 现代企业文化的创建 ……………………………………………„2 3 企业文化的灵魂：城信 „„„„„„„„„„„„„„„„„„3 4 企业文化的误区 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

4.1当前企业文化的现状之一是普遍缺乏对企业文化的理解与认识 „„„3 4.2企业文化的现状之二是没有认识到企业文化与业改革深入进行

之间的关系„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 致 谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

浅谈企业的生存与发展

21世纪，对于我们中国企业来说，是千载难逢，是继旧开新，也是机遇和挑战并存如何弘扬中华民族文化，如何从固有的传统文化中，走出一条崭新的光明大道，如何在新的世界舞台上与狼共舞。随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越激烈，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，成为企业管理当中的核心要素。在这种情势下，营造一种企业文化，可以为企业管理提供最有力、最长效的支持，无疑成为企业管理者的首要任务。纵观成功企业的发展史，无一例外地都有着深厚的文化底蕴，但企业文化又是企业管理中最模糊的领域，也是迄今为止对每个企业来说最具挑战性的一环，因为它涉及了有关企业的价值观、员工士气以及领导方式等诸多领域。这说明企业文化与企业的生存、发展紧密相连，所以构建企业文化，也成为建立现代企业管理体制必不可少的关键因素。企业生存与发展的根基：企业文化

1.1企业文化的概念

企业文化是在一定的社会经济条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则（Schein,1984），是一个企业或一个组织在自身发展过程中形成的以价值观为核心的独特的文化管理模式，具有延续性的共同认知系统和习惯性的行为方式，是社会文化与组织管理实践相融合的产物。

1.2 企业文化的重要性

1.2.1优秀的企业文化对企业人力资源管理的影响

在当今社会，知识经济时代的来临使人才成为企业生存和发展的关键。企业取得大量的优秀人才，并留住人才，对企业的管理来说是非常重要的，因为这些是能够推动企业实现升值的人力资本。对这些人才的争夺已经成为当前国际竞争 的一个重要方面。中国加入世贸组织后，使人才争夺日益国际化，然而在这个人才争夺战中，“最重要的不是金钱，而是企业文化”。

如果单纯以金钱报酬为标准，只会造成员工没有归属感，频繁跳槽，企业不敢投资对员工进行培训，长此以往，对人才成长和企业发展都会造成消极影响。在世界许多优秀的企业中，企业会帮助员工制定自己的职业生涯规划，为他们设计自己的未来。这种以人为本的企业文化对人才的吸引力可想而知。这样可以使员工产生强烈的归属感，有一种自我实现的感觉。同时，优秀的企业文化与企业领导者的人格魅力以及领导者的领导方式也是紧密相连的，只有企业领导者具备了伟大的人格魅力以及人性化的领导方式才是优秀的企业文化。

1.2.2 优秀的企业文化对企业战略的影响

经济全球化使世界经济的竞争对企业的经营思想、价值观念、思想道德、制度建设和行为规范，都将是一种严峻的考验。因此，许多国家的政府和企业都纷纷调整发展战略，以适应扑面而来的全球化经济浪潮。要想在经济全球化中生存并有所作为的企业，没有优秀的企业文化，就难以在世界大市场中占有一席之地。企业文化是创造和谐的企业氛围和优良的企业环境，使企业能够在新世纪的机遇和挑战面前得以稳定、健康发展的根本保证。

1.2.3 优秀的企业文化对企业营销的影响

优秀的企业文化可以促使雇员和消费者之间的关系，可以有助于雇员感到自己这个角色在整个公司形象中的重要性和个人责任感，让雇员感到“自己拥有这个组织”，并通过与顾客的接触，让顾客知道他们的这种感情，从而在潜移默化中使顾客加深对这个组织的良好印象，更加信任依赖这个组织。这样消费者的任何细小的要求都会很快反馈回组织，使组织依据原始的信息反馈来改进自己的产品和服务，以此来成功满足顾客的需求。这样就会形成一个良性循环的发展模式。可见，优秀的企业文化对企业营销有着非常重要的作用。2 现代企业文化的创建

企业文化是一个企业在长期经营实践中所凝结起来的一种文化氛围、企业精 2

神、经营理念，并体现在企业员工所共有的价值观念、道德规范和行为方式。是一个企业在长期经营实践中所凝结起来的一种文化氛围、企业精神、经营理念，并体现在企业员工所共有的价值观念、道德规范和行为方式。要建设一个优秀的企业文化，首先，规范企业物质文化层，如统一标志、企业名称，统一服装、环境空间、产品包装设计等等。其次规范企业制度文化层，完善企业的组织机构，规章制度。最重要的是要使企业文化的最深层，有关企业的价值观、经营战略等深入人心，被所有员工所认同和接受，并在实践中成为自己行为的唯一准则。

创建现代企业文化，应该说，中国企业有天然的文化上的优势，中国传统文化“中庸之道”，“和为贵”，“义以建利”，“民生在勤”，“强本节用”等思想都与现代管理思想不谋而合，这些思想深深植根于普通中国人的头脑中，如果能恰当地运用于企业文化的建设，将会大大增加企业的竞争优势，成为企业快速增长的强大动力。3 企业文化的灵魂：城信

信守诚信是成功企业的核心价值观。企业的价值观是企业的精神，是企业的思维方法和行为方式，是培养企业所有行动的根本准则，也是企业文化的灵魂，他决定着企业的所有行为，乃至员工、顾客、社会的重要利益关系。在现代社会经济秩序高度全球化的背景下，诚信的重要性较之过去是有过之而无不及。在这项人类共同遵循的价值取向的基础上，全球范围内基于个人或者公司实体的诚信经济形态才能得以生存和发展。而谁能坚守诚信，谁就能在激烈的商战中赢得信誉并最终赢得成功。4 企业文化的误区

4.1当前企业文化的现状之一是普遍缺乏对企业文化的理解与认识 企业文化包括环境文化，组织文化，制度文化等方面的内容，但其核心还是精神文化。有些企业－讲到文化,往往在外包形式上下功夫.什么以人为本.关爱员工标语四处可见,这本无可非议.但它是否在员工中产生共鸣,能否真正起到强烈的凝聚力和向心力,恐怕连企业的决策者本身都说不明道不白.。整个企业员工

都奉行的基本信念和共同价值观，即企业文化的深层—精神层才是企业文化的核心和灵魂，企业文化中有没有精神层是衡量一个企业是否文化的主要标志和标准。

4.2企业文化的现状之二是没有认识到企业文化与业改革深入进行之间的关系

认为企业文化是企业在改革深入进行过程中自然形成的。这就犯了一个认识上的大错误，事实上，企业文化和管理体制改革之间相互作用、相互影响，是一对矛盾的统一体。一方面，企业文化可以是管理体制改革的必要铺垫，可以先行于管理体制改革，一个优秀的企业文化可以使管理体制改革进行地更容易、更彻底、更深入。另一方面，管理体制改革的深入进行也可以促使优秀企业文化的形成与发展，使整一个企业勇于开拓，积极向上。正因为在当前的改革进程中存在上述的认为错误，在现代企业制度的建立过程中往往没有同时进行企业文化方面的配套建设，导致现代企业管理制度的引进常常不够深入，效果不够理想，许多组织结构的优化设置因为缺乏实质性内容，形同虚设，不能发挥正常功能。需要指出的是企业文化是一种“经济文化”，是企业和企业职工在经营生产过程和管理活动中逐渐形成的，离开企业的经济活动，就不可能有企业文化的形成，更谈不上形成优秀的企业文化。企业的成长，除了要不断加强发展战略研究，还要不断加强文化建设，尤其是要不断加强领导者自身的文化建设。

参 考 文 献

[1] 郭纪金.企业文化[M].中山大学出版社,1995 [2] 王驰.当代企业文化导论[M].湖南出版社,2000 [3] 王小广.机遇战略[M].云南：云南人民出版社，2004：2 [4] 金润圭．企业经营与管理[Ｍ] 上海：华东师范大学出版社，1999.致 谢

二年半的学习生活如此短暂，却如此令人难以忘怀。在本论文完成之际，我向我最尊敬的导师予以最诚挚的谢意！在我学习期间，在学业上为我提供了许多帮助。在本论文的撰写过程中，各位老师花费了不少精力和心血，从论文选题、论文提纲到写作方法等多个方面给予了我深入、细致的指导，使我能理论联系实际、实事求是，从而使我分析、解决问题的能力大大提高，并对我的论文文稿进行细致地修改，提出了许多宝贵的意见。老师们渊博的知识、认真、严谨的治学态度，丰富的实践经验，循循善诱的指导方式，令我受益非浅。

同时衷心地感谢单位领导对本人在学业上的指导和帮助。

感谢家人对自己学业的支持和鼓励，感谢在学习期间所有曾关心和帮助过自己的老师和同学们。

最后向本论文的评阅人和参加答辩工作的各位老师致以诚挚的谢意。限于本人的理论功底和实际经验，论文难免有疏漏不妥之处，敬请各位老师和同学批评指正。