90后大学生的价值观

第一篇：90后大学生的价值观

90后大学生的价值观

在改革开放的时代背景下成长起来的“90后”青少年已经迈进大学校门，一个时代的青年有一个时代的鲜明特征，不同时代的大学生拥有不同价值观。“90后”大学生在价值取向、人生态度上所彰显出来的新变化，已不可避免地成为高校思想政治教育工作将面临的新课题时常听别人哼唱，自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》，惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王子”唱得未免太超然了－－一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。

平平淡淡是最真，说到底不就是自甘平庸、自甘无为吗？曾几何时，我们这些带着中学彩色梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊着：平平淡淡是最真。且有人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢？又是什么使我们真实的熔浆凝固，不在有来自内心深处的热血沸腾？是因为我们没有走进梦想中的象牙塔？是因为我们未走出自我困惑的地带？还是因为我们的心真的不在年轻，确实把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你。

既然我们选择了大学，就应该脚踏实地、认真的学习。有的同学因为进了一个烂学校而自暴自弃，在网络中麻醉自己，逃避现实，填补内心的空虚，但离开网吧，空虚依旧，现状并没有改变。真正能解救你的人只有你自己，药方是学会接受，没有办法改变世界，那就改变自己。珍惜你现在所拥有的，最大限度的利用这个烂学校的资源，不要让它掠夺你大把的青春，还给你一个大大的遗憾。要知道，大学给你的价值是你自己创造的。

很多同学问我：“上课你是怎么听进去的呀，我怎么也听不进去？”我觉得那是你没有学习目标，没有学习动力，没有危机意识，大家都是成年人了，都有能力去解决它。或许还有一种感觉一直困扰着你，那是空虚，谁都会有七情六欲，我也渴望一场刻骨铭心的爱情，但那是一种可遇而不可求的东西，我会用想象让自己小小满足一把，但我发现那样只会让我更不宁静。所以我选择去图书馆，虽然不一定看得进去，但看见别的同学在那里埋头苦干，我不好意思在那里做白日梦。我也会去打篮球，在宿舍大声唱歌，虽然有点像疯子，但当疯子的感觉挺不错。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用积极的方法，学会控制自己。开朗却不失内涵，野性却不失优雅，自信却不自负，张扬却不狂妄，是我追求的性格。冲动，意志不坚定，思想不成熟，是我要克服的弱点。“人生豪迈，年轻没有失败”是对青春的誓言。青春是我们最宝贵的财富，是我们胆大妄为的资本，是我们异想天开的来源。要想充分挖掘青春的宝藏，那就要好好学习，充实自己。在工作中学习，在教室里学习，在失败中学习，在别人身上学习。

如果那个方法还不见效，那就想想你的爸妈吧，如果你不想为自己而活，但你还得为他们而活啊。我们都是二十多岁的人了，是小孩儿叫我们叔叔阿姨是年龄了，可我们还像小孩儿一样吃爸妈的，用爸妈的。我的好多同学都已自食其力，有点成了经理，有的成了技术人员，有的也收获了家庭，相比之下，确实惭愧。要知道，我们是父母的投资对象啊，父母的爱不是无私的，他们也希望自己的子女能有所成就，能让他们安度晚年，不再为子女操心。谁会忍心看着年迈的父母还在担心你过得好不好啊。我们有责任，有义务改善父母的生活，让他们的付出得到收获，不要让他们失望，不要让他们觉得自己活得失败！

在学习中，不可能一帆风顺，也会遇到很多困难。比若说，做事三分钟热情，半途而废，想一口吃成胖子，急于求成，学的东西太多，精力太分散。我们要脚踏实地，一步一个脚印的学习，学习没有捷径，只有刻苦、努力才能学到东西。不要自以为是，它只会阻止你前进。当你认真，你自会发现好的学习方法，有了好方法，自会提高学习热情，让自己爱上学习，要相信认真的力量，没有人可以打倒你，只有你自己。让认真成为你的习惯，让它使你更具有魅力。我喜欢认真的人。

有了这品质，我们还怕什么，找不到工作？找不到灵魂伴侣？不，因为我们认真了，所以我们收获了很多，在面试时，自信会让面试官眼睛发亮，不俗的谈吐会证明我们的优秀，优秀的表现会证明我们的实力，强大的实力会让我们越走越好，越走越远。

也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己:人生只有一个大学阶段。

在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始！梦想是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。确定我们的目标，就要为了他努力拼搏。志当存高远！我们要立长志不要常立志。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

历史的重任在肩，我们责无旁贷。我们一定会勇敢地挑起肩上的责任，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，一定会迎来收获的那一天。希望几年后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。除了你没有走进理想的大学，除了你没有把握住一次几乎成功的爱情，除了你心中那份虚荣于倨傲，你对生活究竟有多少正确的感受？生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢？没有！只因为在当代的中国，在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里，大学生既被社会过高的期待，也过高地期待着社会，只因为我们不能正确地估计自己，也不能正确认识社会。那种求平淡的心态，仍是不思进取的借口。于是，你曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走，在各种诱惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。当你疲倦地走过无数个三百六十五里，你才发现留在身后的除了那份平淡，什么也没有。不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返；更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就是为了追求“平平淡淡是最真”吗？

在我们四年的每个日子里，倾注了亲人的多少关怀和温暖，他们流淌着辛勤的血汗，默默地支持着子女的选择，他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。还有，在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待，期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。在亲人面前，在那些关注我们的人的面前，我们又有什么理由去认为“平平淡淡是最真”呢？难道我们付出我们的金色年华，挥洒着父母的血汗仅仅是为了换取这份平平淡淡吗？仅仅是为了换取一张各科都过了60分的毕业证吗？小到为了每个家庭的付出，大到为了那如水流逝的时光，我们怎么就可以轻易认同“平平淡淡”才是真呢？最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛，也最欣赏她一句话：即使不成功，也不至于成为空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界却不是一份平淡，不是一片空白。记得有一天和班上几个新近参加美术班学习的女生谈起了她们学习美术以后的感觉和收获。她们告诉我：并没有什么大飞跃，但确实已学会了怎样用心去观察一个事物。也许她们永远成为不了画家，但是我赞叹她们的这份参与意识和尝试勇气。我想告诉她们：即使你们不成功，你们也没有成为空白。

说到这里有人会说：我的确平凡得很，无一技之长，不会唱不会跳，更不会吟诗作画，注定这四年就这么平淡了。世上不过只有一个天才贝多芬，也不过是只有一个神童莫扎特，更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。毅力在效果上有时能同天才相比。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。

不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以

选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。好了，我今天的演讲也到此为止了。最后，只上一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，送给我自己，也与大家共勉！

90后的我们不平凡，拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，大学四年毕业时，再回首，我们没有平淡、遗憾的青春。让我们的青春飞扬吧！谢谢大家

第二篇：大学生价值观

大学生价值取向

随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生取向。

大学生，自古以来就是社会上的一个特殊群体。虽然不同朝代名称不同，但其在社会上永远都是众人关注的对象。随着学识的积累，这群大学生也遇到了当代大学生所面临的各种困惑，感受到了庞大的队伍给自身带来的巨大的就业压力；大学，是人们脱胎换骨的时期，很多人在大学蜕变，日趋成熟，也有少部分人走向堕落。

当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，对当代大学生的素质有了更高要求，作为大学生素质的一个重要层面—思想素质，如何加强思想素质教育，是目前许多高校关注的一个热点。高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地。大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之才。他们代表了中国的希望和未来。因此当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义事业的成败和中华民族的兴衰。

目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的。当代大学生大多生长在十一届三中全会拨乱反正后、改革开放的年代中。他们在党和政府的关怀下、在学校多年教育下，健康成长。他们拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校学生的主要政治选择，而他们在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。然而，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为： 重金钱实惠轻理想追求，重个人利益轻国家集体，重知识才能轻道德品质，重奢侈享受轻艰苦奋斗。这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育已刻不容缓、势在必行。

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。要加强当代大学生人生价值观教育，首先要用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。其次要加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。第三，加强对青年学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。第四，宣传先进典型，进行共同理想教育。第五，加强对青年学生的艰苦奋斗教育。第六，坚持多种形式的思想教育，积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径。

作为当代的大学生，我们要积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径和方法。我们既应强调外部教育也要注重自我教育。此外，政府还要坚持正确的舆论导向，以良好的社会环境影响、熏陶大学生，从而促进当代大学生树立远

大理想和正确的人生追求，为振兴中华贡献自己的青春！

第三篇：大学生价值观

1.正确认识集体主义和个人主义，划清正当的个人利益与个人主义的界限。

在一些大学生看来，提倡集体主义就是泯灭个性、否定自我，强调集体利益就是否认个人利益。要帮助当代大学生正确认识集体主义、转变思想，首先就要实事求是地分析过去几十年对集体主义的宣传和解释上的偏颇之处，让大学生正确认识集体与个人的辩证关系。

2.摆正金钱在人生追求中的位置。

这是当今对大学生的人生价值观教育中不可回避的问题。对此，应该引导当代大学生从两个方面去把握：第一，金钱获得的再多，也不能等同于一个人的完全实现。第二，一个人如果把金钱的获取作为唯一的追求目标，就会失去理智，从而走向自我毁灭的深渊。

3.有志者追求最大限度地实现自己的人生价值。

追求自我价值的实现，是当代大学生中的热门话题。大学生是希望将来能凭着自己的才干赢得社会的承认，充分发挥自己的聪明才智干一番事业。那么，一个不甘碌碌无为的有志者，要想最大限度地实现自己的人生价值，就要做到，当现实由不得自己“自由选择”时，则无论在什么地方、在什么岗位上，都应该认真地做好每一件该做的事情，发挥应有的作用，这是实现自我价值最基本的途径。

第四篇：大学生价值观

当代大学生价值取向的矛盾性及成因分析

毛蔚兰

摘要：我国目前处于社会转型时期，中西文化、古今文化的对峙、冲突等，造成当代青年大学生价值取向的矛盾性。价值观作为社会意识是由社会存在决定的，当代物质资料的生产方式对大学生价值取向的影响是决定性的。社会的政治的和观念的上层建筑及大学生生活的特殊年代、特殊年龄阶段都对大学生价值观的现状产生重大影响作用。

关键词:大学生；价值取向；矛盾

一、当代大学生价值取向的矛盾性

第一，认知与践行的矛盾

一般人们认为：大学生思想和行为中存在一些问题，但其人生观、价值观主流是健康积极、务实进取的，成材和成功的愿望和学习自觉性在进一步加强。但人们没有认识到，大学生思想中的问题和行动上的问题存在着不一致的地方。具体在价值取向上，大部分大学生的认知是正确的，但落实到行动上却是另一回事，出现了认知与践行的矛盾。

教育部社政司对京、津、沪、鄂等八省市74所高校调查材料指出：大学生判断一个人成功与否的主要依据排前三位的分别是：“对社会、集体的贡献大小”；(75%)；“取得的社会声望高低”；(59%)“拥有精神财富的多少”(56%)可以看出，多数学生认识到了把对社会集体的贡献放到第一位。在对其它问题的回答之中可以看出，在处理个人、集体和国家利益关系上，大多数学生认为在关键时刻要服从于集体和国家利益。不少大学生“最想说的一句话’，是：“胸怀祖国，服务人民”、“为中华之崛起而读书”“国家利益高于一切，当国家需要我们的时候，我们决不犹豫”“用智慧、热情和忠诚浇铸一个更强大的中国”„„可以看出，大学生在思想上认识到了个人与社会是密切相联的，国家、集体的利益高于个人利益，个人只有在集体之中才能使自我得到实现，才能实现人生价值。也就是说，大学生思想上对我国社会主义、集体主义的主流价值导向是基本认同的。

但是，大学生思想上的价值取向在转变为实践的过程中，出现了另外的情况。

大学生由于其较高的、系统的知识修养，讲起理论来头头是道，提出要为祖国、为人民而努力学习，奉献社会，实现自己人生价值。但是，在实际发挥个人积极性、主动性、创造性，促进主体自我实现的过程中，他们却难以准确把握集体与个体、集体观念与主体意识的辩证关系。他们崇尚自我奋斗、自我选择，传统的集体观念被淡化，形形色色的个体意识被不少人奉为实际行动中价值取向的标准，甚至导致种种极端个人主义。现在许多高校出现这样的情况，一些学生为了毕业后找个好工作，报名参加各种培训班，以期拿到证明各种技能的证书，这本也无可厚非，问题是这些人正常的课不上，无视学校的纪律；还有的人为了竞争同一个职位，诋毁同窗，做出种种有损人格的事情。现在，大学毕业生就业压力是人所共知的。但是，是不是说我国人才就过剩了呢?没有。而是毕业生想去的地方，大城市、效益好的单位人才饱和，而急需人才的小城市、边远落后之地，大学生却不愿意去。

第二，渴望成才与急功近利的矛盾

改革开放，逐步形成的尊重知识、尊重人才的社会氛围，以及知识经济的发

展，激发了大学生的主体意识，他们强烈地希望学有所成，热切地渴望成才，报效祖国、人民、家庭，实现人生价值。据对四川工业大学一年级的学生所做的职业价值观的调查，表明了大学生成就感状况：大学生认为“你的工作使你有不断取得成就的感觉”、“你能从工作成果中知道自己做得不错，” “你可以看见你努力工作的成果”、“你的工作成果常常得到上级、同事或社会的肯定”，认为非常重要和比较重要的分别为88.2%、82.5%、89.1%、75.7%，而认为不重要的只占各自的2.9%、4.1%、3.2%、10.5%，认为一般的分别为2.9%、13.4%、7.7%、13.8%。由此可见，大学生具有强烈的成就感要求。

因此，大学生重视能力的培养和素质的提高，崇尚自我奋斗、自我选择。所以学生的学习积极性空前高涨，不用老师催，可以看到图书馆、教室、宿舍学子们孜孜以学的身影；有的还在双休日、假期参加各种各样的学习班、培训班以提高自己的技能，为就业成才增加成功的砝码。到了大

三、大四，恐怕随便一个学生，都能拿出一个或者几个自己考取的证明什么能力的证书，现在的大学生再不是上世纪80年代“60分万岁”的成员，他们为了提高自我，勤奋学习，积极参加各种社团活动，有意了解社会、融入社会，关心党的方针政策，业余时间参加丰富的社会实践活动。

大学生在自我实现和个人价值观等意识不断增强、渴望成才的同时，其社会责任感却呈现逐渐弱化的趋势，表现为成才过程中的急功近利行为过重。

俗话说十年树木、百年树人，部分大学生在成才的过程中，不是通过扎扎实实系统的专业理论知识的学习，而是看着课本听着老师讲的，心中却想着:外语热了，我去考一个外语证书；计算机人才急缺，我去拿一个计算机等级证书„„幻想速成，一步到位。毕业时，一些学生一味热衷于找挣钱多的工作，不考虑社会需要，社会责任感淡薄了。幻想一夜成名二件事暴富，更别说让他去坐十年冷板凳了。有些大学生崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”不是把自身发展与社会发展紧密联系起来，而是把个人利益摆在不可动摇的地位。这是在成才的过程中，出现的急功近利行为的种种表现。

第三，较强的主体意识与相对较弱的辨别能力的矛盾

当代大学生具有较强的主体意识。他们崇尚自我，强调个性，在社会活动中只愿当主角，不愿当配角，他们敢于追求自己的合理利益，敢于发表自己对问题的看法，具有强烈的参政议政意识。校园里针对社会热点问题所举行的辩论会能够得到学生们的广泛关注与参与说明了这一点。市场经济强化着他们的自主观念和竞争意识，其积极性、主动性、创造性得到空前提高，个人主体意识不断强化并急剧上升。表现在行动上就是较强的参与意识，他们关心国际、国内大事，对于中国申办2008年奥运会，大学生表现了极大的热情，关注率达到97%。对2003年10月15日中国神舟五号飞船首次载人飞行极其关注，他们关心中国在世界的地位，急于改变国家经济发展中的落后状态，拥护党的改革开放的重大举措。思想活跃，勤于思考，参加各种政治理论学会，或者自觉思考、探讨中国怎样才能加快四化建设速度，怎样建设有中国特色的社会主义，怎样建立和完善社会主义市场经济体制，怎样加快国有企业改革步伐等等。

与其强烈的主体意识不相称的是其辨别是非美丑的能力选择好坏的能力、自律意识却较差。大学生虽然都有了自己的世界观、人生观和价值观，但并未定型，可塑性极强，一场演讲、一次报告，可以让他们热血沸腾，一个贪污大案，也可以让他们对党的领导丧失信心。受大学生自身阅历的限制，缺乏社会经验，对许多复杂问题的看法容易简单化、片面化。他们渴望解决贪污腐败的社会问题，而

又认识不到解决这些问题的复杂性、长期性、艰巨性，幻想一蹴而就，一锤定音。很容易被别有用心的人所利用，以致误入歧途。他们向往民主，追求健全的民主生活，但由于辨别能力弱，往往会把资产阶级民主当成灵丹妙药加以追求，错误地认为西方议会制和竞选制体现了真正的民主。还有的学生片面地认为，市场经济就是效益经济，就是金钱经济，政治就是当政者手中的玩偶，表现在行动上就是追求个人利益的最大化。一些大学生虽然认识到社会主义改革的必要性，拥护党的方针政策，但在思想深处仍存在一些模糊认识和错误看法，急于求成，容易产生偏激情绪。

随着改革开放的深入，中国加入世界经济的循环，西方各种各样的思想观念涌入中国，对青年大学生施加影响，而这种观念有积极的、合理的，也有消极、腐朽的，大学生由于其辨别能力弱，缺乏对中国国情和外国历史文化背景的详细知识，容易美丑不分，认为新的就是好的，从而受西方腐朽思想的影响。在多元价值观的现实面前，失去了人生正确的信仰，造成心态紊乱、行为失范，失去了独立思考和自主选择的能力。把迎合社会浮躁、粗鄙、格调低下的社会趣味，认为“潇洒”的标志和自我价值的体现。据报载，广州、北京等一些大城市的高校中少数大学生“傍大款”，一到周末，校园内“名车美女香满路”，有的甚至到夜总会坐台。不仅有女大学生“青春作伴傍大款”，也有男大学生文雅倜傥伴“富婆”。这些人没有确定的信仰，没有清醒的认识，谁的金钱多，谁就可以支配他；谁的拳头大，谁就可以掌握他；谁的声调高，谁就可以影响他，在实际行动中失去了自我和独立的人格。

二、造成当代大学生价值取向矛盾性的原因

1.社会外部原因

第一，市场经济大环境的影响

经济体制改革，极大地影响了人们的思想观念，培养了人们的竞争意识、效率意识、创新意识。但是市场经济条件下，货币的作用凸现出来并在一定程度上被夸大了。在计划经济下的票证经济时代，有钱也不一定能买到商品，市场经济条件下，货币是一切交换价值的化身，人们往往把经济领域中的等价交换原则扩大到其他领域，一定程度上导致金钱升值和道德贬值。置身校园之中的大学生并非真的生活在远离社会之外的象牙塔，社会的风吹草动与他们息息相关。因此，在一些大学生的眼中，金钱也成了最有用最真实的东西，而思想道德是虚的东西。所以，他们以自己系统的理论知识知道价值取向中的对与错，但践行起来，却是++++++++++++++++++++++++++++++拜金主义个人主义、享乐主义、实用主义大行其道，产生理论与实践的脱节。

第二，经济全球化的影响

经济全球化是大势所趋并日益成为现实。台湾女批评家龙应台在“百家讲坛”上说:全球化也包括着精神产品的全球化，但精神产品的全球化在输送着一种生活方式，一种价值观念，对此我们应该保持警惕。全球化的实质是西方化，当代大学生不可能不受到包括价值观在内的西方文化的影响，西方极端的个人主义造成青年人信仰危机、信念危机，享乐主义、拜金主义被有些人奉为人生的最高价值，加上社会上一些先富起来的人宁愿肆意挥霍，也不愿奉献社会或投资一些造福社会、泽及后代的公共事业，对大学生产生着负面影响。

第三，网络文化的影响

大学生是最先接触和最先接受互联网络的群体之一。由于互联网上具有“没有人知道你是一只狗”的特点，表现出大学生上网时自律意识差，很容易造成其

道德人格的缺失。网络犯罪主体大多数是精通电脑的学生；网上交友时，一些大学生在网上打情骂俏，倾诉心事也说尽谎话，骗取对方信任。也有个别道德败坏者以在网上玩弄异性为能事，刻意寻找色情暴力信息，迷恋于电脑游戏。不少游戏带有暴力、色情，甚至反动的内容，青年学生在不知不觉中中毒，成为人们所说的“电脑网络瘾君子”。

第四，价值理论研究的滞后

正确的行动需要正确的理论来进行指导。但是，到目前为止，伦理道德理论的研究虽然其内容在不断拓展，但适应建设有中国特色社会主义的道德理论体系并未真正建立起来，当然也包括着新的价值理论体系。社会转型必然导致价值观的变化，这是不以人们的主观意志为转移的，新的价值观应该具有什么样的内容和形式，如何使外在的价值要求转化为人们内在的价值需求，如何将主流意识形态的价值观与世俗化的价值观加以整合等等这些问题都需要迅速、准确地做出回应。

总起来说，市场经济所形成的多元的价值观念，网络文化的无序，经济全球化所导致的西方文化渗透与意识形态入侵便捷，使西方精神文化产品、价值观无孔不入，很多大学生自觉不自觉受其感染，身不由己地受其影响，势必减弱其社会主义、集体主义价值观念，撞击他们已受教育的价值体系，重新分化组合其价值观念，形成价值取向的矛盾多样性。

2.自身内部因素

第一，特殊的生活年代

当代大学生多是上世纪80年代出生的，长在改革开放之后，社会转型期的思想、文化潜移默化地影响着他们，思想解放的大的社会背景使他们一出生就没有什么条条框框的限制，敢于拥有自己的理想、看法、观点，崇尚自我，强调个性。这使他们很容易培养出自身的主体意识。

但是，当代大学生大多数是独生子女，很容易养成他们以自我为中心的意识和观念。他们上学后，中国开始了向市场经济转型，中国城乡也开始了“世俗化”的过程，功利主义影响随之加剧，导致社会价值的多元化。与此同时，学校政治思想教育与社会现实显示出不一致的地方:学校以培养“四有”新人作为思想教育的目的，而现实社会却以竞争成败论英雄，急功近利、短视行为成为社会的通病。学校的“两课”一般都设成必修课，学生必需考试合格方可毕业，然而在社会现实的影响下，很多学生只把它看成挣学分的必修课而非修身养性的必修课。这种思想品德教育取得的一些成果会很轻易地被社会现实所吞噬，这就造成他们认知和践行的矛盾。

第二，教育收费制度改革所指向的对象

教育收费制度改革所指向的对象是多方面的，这里只谈大学生作为其对象所受到的影响。

目前，中国虽然加大教育投入，但高等教育资源还远远不能满足全社会的需要，而大多数城乡家庭仍然寄希望于子女考上大学来就业并提升其社会经济地位。在“千军万马过独木桥”的状况下，因为竞争的激烈使家庭不得不在子女教育方面支付更大的成本（上高中时，借读费、家教费要数万元），考上大学后，仍要花费数万元的学费、书费、生活费等，家庭对他们的高投入、高期望使得他们更关注自己的学业和前途。这难免使他们眼界狭窄，增强家庭责任感而忽视社会责任感。所以在去年的非典时期，一些大学生不顾学校要求，自行回家，无视社会全局的利益。

第三，特殊的年龄阶段和心理结构

大学生一般处于17~21岁之间，人生进入这个年龄段，其世界观、人生观、价值观基本形成，但并未彻底定型，在主流价值观——集体主义与世俗价值观—个人主义发生矛盾冲突时，其价值取向容易摇摆不定，优先考虑个人利益，表现出一定的功利倾向。与此同时，青年大学生人生阅历少，在其成长的过程中，80年代初，中国社会又经历了由十年“文革’，直接导致的信任危机和信仰危机，导致部分人对理想的破灭，出现“理想理想，有利就想”的社会现实。改革开放初期的道德混乱局面直接影响了他们稚嫩的心灵，集体主义、为人民服务等思想精华常被认为是过时的、保守的。相反地，不少人则认为个人主义和利己主义价值观才是具有时代精神的价值观。

2005年l月山东省青年管理干部学院学报

第五篇：大学生价值观

创先争优，树立核心价值观

王梦丽

价值观的大讨论正如火如荼的向社会各阶层推进，而我作为当代大学生，a通过对于自身以及身边同学的总结及观察，有些许发现。

我们经常听到对于90后的较负面的一些说辞，如“垮掉的一代”，“迷茫的一代”等等让身为90后的我及我的同学和朋友们深感羞耻（虽然我承认，的确存在着足以令那些批评家们担忧的状况）的一类词汇，但我认为，我们做的不够好，那是因为我们年轻、我们还不够成熟，但们有信心，我们90后必将是继往开来的新的一代！

作为一名大学生，我们的核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题。用大学生核心价值观教育和引领自己，是当代大学生义不容辞神圣职责。

当代大学生核心价值观培养的主要途径有：

其一，吸收优秀文化知识。当前，我们要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来“武装”自己的头脑，更要不断启发引导自己形成自我教育意识和能力，使我们深刻地认识到自己所处的重要地位与肩负的神圣使命，克服各种与当代大学生核心价值观相背离的思想和行为。

第二，积极投身于社会实践。社会实践是当代大学生价值观形成的现实根据，是检验培育当代大学生核心价值观成效的根本标准。只有深入社会实际，才能使核心价值观在大学生内心得到提炼和升华。例如我们出游时，有能力的话可以选择到西柏坡、白洋淀、延安、瑞金、井冈山等革命圣地参观，以进行爱国主义教育;也可以与同学一起深入到农村、工厂做社会调查，以进行中国特色社会主义建设教育。我们必须坚持从点滴做起，践行当代大学生核心价值观，不断提高思想政治素质、科学文化素质、知识专业素质和身体心理素质，以适应时代的发展。

第三，情感引导。所谓情感引导，是指通过各种文化渗透途径培育当代大学生核心价值观。一个人的价值观形成受各种因素的影响，我们虽然能够通过报刊、电视、广播、网络等多种媒体快速获取大量的信息，然而却涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角，对世界、未来与现代化的理解比较窄，因此核心价

值观教育要想真正收到成效，必须充分根据我们自身的思想现状和实际需要，采取适当的措施来督促自己树立正确的核心价值观。我们要不断地向社会或身边的先进人物们靠拢，要“见贤思齐”，例如2012年3月牺牲的消防战士陈思嘉事迹就是培育我们当代大学生核心价值观的实际榜样！他遵守纪律，服从组织安排，哪里需要就奔向哪里，他为了挽救别人的生命而奋不顾身、勇敢地同灾难作斗争，类似陈思嘉的事迹是教育大学生树立社会主义核心价值观的最好榜样！

第四，科学合理的约束自己。任何正确的价值观都有认知、情感、意志、信念接受程度等差异，大学生核心价值观的形成也如此。在培育我们的核心价值观时，一要注重思想调节，要营造公平、公正、平等、关爱的氛围，尊重差异，包容多样，最大限度地形成思想共识。二要制度规范，就是通过制定一系列体现核心价值观的管理规章制度。邓小平说过，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。规章制度是以服从和强制力为前提的，具有规范、引导、惩戒等作用。随着时代的变迁，特别是在社会转型期，人们的思想观念日益多元化，就更需要有一定的规章制度来规范人们的行为。当然在现实中会存在个别大学生的思想观念和行为方式与核心价值观不符等情况，那就需要用规章制度规范大学生的行为，使其朝向正确的核心价值观方向发展，而我们本身也应努力地约束自己，做好学生、好公民、好人。

总而言之，作为当代大学生的一份子，我们只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人，才能够在未来的人生道路上为保持动力、坚持方向，成为一名对社会有益、对国家有用的人！