和谐心灵,健康成长 心理健康教育调查问卷活动总结

第一篇：和谐心灵,健康成长 心理健康教育调查问卷活动总结

“和谐心灵，健康成长”

心理健康问卷调查活动总结

随着社会的不断发展，部分学生在面对学习，生活等方面的压力，其心理状况正走向不良的方面发展，表现出孤独、苦闷、迷茫和焦虑等现象。为了提高学生的心理素质和心理能力，我们心理服务部门对部分学生的心理状况进行了全方面的调查，以便采取有效措施，使那些有心理问题的学生走出心理障碍，健康成长。

为了积极配合学校心理健康活动月的开展，了解到当代大学生的心理成长历程，真实地反映大学生心理健康状态，把握大学生的普遍生活倾向，加强大学生自我规划管理意识，帮助同学们树立好自己的世界观、人生观、价值观。为此，我系心育部、学生会、大学生服务站三个部门分工协作，于2011年04月11日对全校进行了大学生心理健康问卷调查。通过活动，进一步加强了心理健康教育工作，增强了同学们的心理健康意识。

活动策划执行：信息工程系心育部

活动调查对象：江苏农林职业技术学院全体学生

方法：调查问卷（注：问卷调查发放一共140份，回收到126份。）调查显示：我校学生心理状况基本健康。

具体分析如下：

这次心理调查问卷主要分为：

一、调查中学生的自我心理健康关注评价状况：从总体上来看，大部分学生对心理健康比较关心。

1、学生“你觉得我校学生心理健康水平如何？”的调查中，有60%的人选择了健康，40%的人选择了亚健康，没有人选择不健康；

2、对自己心理健康的关注程度，80%的人选择了非常关注，20%的人选择了较关注，没有人选择不关注；

二、学生对心理健康领域的认识状况：不是很了解。

1、学生对心理健康的概念认识：85%的同学选择的“有点了解”；

2、学生对心理领域你更想了解的领域：有23%的人选择“自我认识与自我悦纳”，25%的人选择自我体验与自我成长，20%的人选择了沟通，18%的人选择了压力与减压，其余8%、6%的人选择了换位思考与同理心和情绪管理与情商管理；

三、学生心理困惑的因素：情感问题成为主要问题

1、学生对“心理问题主要是由于什么引起的”：35%的人选择了情感问题，25的人选择了人际交往带来的压力，20%的人选择了学习压力，20%的人选择了对周边环境不适应。

2、学生对决定心理健康的最主要因素：55%的人选择了日常学习生活环境的影响，30%的人选择了先天心理素质，10%的人选择了其他因素，5%的人选择了后天家庭教育影响。

五、学生解决心理困惑的方式：向朋友倾诉居多，极少心理咨询

1、学生对遇到心理困惑时，怎样解决？：75%的人选择了向朋友倾诉，15的人选择了其他途径，85%的人选择了自我调控，2%的人选择了心理咨询。

2、对是否需要心理老师帮助的： 40%的人选择了“一点点”，40%的人选择了“我心理很健康，不需要”，15%的人选择了“很需要”，5%的人选择了“无所谓”。

六、学生对心理健康的重视程度，加强的工作方面，教学方式：学生对心理健康教育重视程度不够、沟通和咨询的心理健康方面工作有待加强、案例分析讨论法和模拟情景的心理教育讲课方式更受学生欢迎。

1、学生对心理健康是否该引起重视：40%的人选择需要认真对待，40%的人选择了无所谓：

2、学生对需要加强的心理健康教育需要加强的工作方面：40%的人选择了深入同学中，多与同学沟通，30%的选择了举行心理健康讲座，20%的人选择了心理健康知识宣传。

3、学生对最喜欢的心理健康教育授课方式：45%的人选择了案例分析讨论法、37%的人选择了模拟情景法、12%的人选择了团体活动、6%的人选择了讲授法。

以上就是本次活动调查的具体分析。

通过此次调查，我们发现很多人对心理健康认识不足，对心理知识缺乏，而且没有正确的看待心理健康教育，对心理健康不够重视，我们需要加强对大学生心理健康教育工作很重视，加强我们的服务宣传，同时为大家提供良好咨询环境和优秀的心理老师。希望通过我们服务宣传让同学们正确认识心理健康教育，作一个健康快乐的大学生！

美丽心灵源自心灵的美丽，本次问卷调查中我们也建议同学们积极开展各种活动，培养广泛的兴趣，有助于个性发展，人格完善。同时给同学们一些口诀，希望给大家的生活带来一点帮助:学会放松，陶冶性情，着眼当前，坚持运动，尽情发泄，勇担责任，知足常乐，调换环境，休假旅游建议同学们积极开展各种活动，培养广泛的兴趣，有助于个性发展，人格完善：定期参加心理专题讲座，消除错误观念。

本次进行的“和谐心灵，健康成长”心理健康问卷调查得到了广大同学们的积极配合和响应，同时也受到了广大教育工作者的欣赏和好评，都希望以后多多举办类似的活动，以发展身心。信息工程系心育部将继续做好这方面的工作，为构建和谐平安的校园作出更大的贡献。

信息工程系心育部

2011年04月14日

第二篇：呵护心灵 健康成长心理健康日总结

呵护心灵 健康成长

---“5.25”心理健康日活动总结

南门峡镇中心学校 2012年5月28日

呵护心灵 健康成长

南门峡镇中心学校“5.25”心理健康日活动总结

“5.25”的谐音“我爱我”，具体涵义为：爱自己才能更好的爱他人。心理健康的第一条标准就是认识自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信，这样的人才能用尊重，信任，友爱，宽容的态度与人相处，能分享，接受，给予爱和友谊，能与他人同心协力。

为提高我校心理健康教育工作水平，广泛宣传心理健康知识，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生的全面成长，在全国“5.25 我爱我”心理健康日来临之际，南门峡镇中心学校自2012年5月21日至5月25日开展了心理健康教育宣传周活动。

本届宣传周以“阳光、健康、快乐”为主题，旨在通过宣传周形式多样的宣传教育活动，在广大学生中进一步普及心理健康知识，引导学生充分认识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素质，构筑和谐完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。活动方式和内容：

1、为营造良好的心理氛围，各学校通过红领巾广播站，师生签名等方式，提高大家的知晓度。

2、利用周一晨会课时间，各学校兼职心理老师以《悦纳我心里的色彩》为题，在集体游戏中让孩子们认识自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信。孩子们了解各种颜色的生理作

用，颜色与健康饮食的关系，有助于消除疲劳，抑制烦躁，控制情绪，从而调整到自己的平衡状态、改善人的肌体功能。

3、心理班队课。八至九年级主题：心理话廊。一、二年级主题：认识自我。

三至五年级：我的家庭。（家庭动态图可以考查作画者对家庭的态度，父母的婚姻关系，作画者的人格特质、亲子关系，孩子与同龄朋友之间的互动，甚至家庭成员的教育程度。）

5月21日的国旗下讲话《培养健康心理，走向成功人生》拉开了逸夫中学本届心理健康活动周的序幕，各班班主任召开了以心理健康为主题的班会，就人际交往、学习适应、情绪情感、异性交往、压力应对等内容和同学们进行了的交流。学校制作了内容丰富的“心理健康知识”专题宣传板，并进行集中展示，为进一步营造校园心理健康教育氛围增添了色彩。学校心理老师针对各年级不同情况，为学生做了《挑战中考，成就未来》和《阳关心态，点亮人生》的专题心理讲座，受到广大同学的好评。学校广播室在宣传周期间，开辟了心理专题栏目“心灵之约”，向同学们介绍相关的心理知识。5月25日上午，心理健康活动周的现场心理拓展游戏在逸夫教学楼前成功开展，将逸夫中学本届宣传周活动推向了高潮。心理游戏的开展旨在参与和体验，由初三全体同学参加，这次现场心理游戏共分四大项目：孤岛求生、超速链接、坐地起身和人椅，心理游戏的开展，使同学们增强了自信，磨练了意志，感受到团结合作的重要性，增强了集体意识和

责任心，同时也缓解了紧张的学习给同学们带来的压力，为同学们顺利中考进行了一次有效的放松训练。

各学校结合本校实际，从学生身心发展特点出发，做到分类指导、循序渐进，设置了分阶段的具体教育内容。

如：小学低年级主要帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

初中主要帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

本届心理健康周圆满结束了，活动取得了预期效果，活动期间形式多样的教育宣传活动，使广大同学了解了心理健康的有关知识，形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围，为中心学校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。学生知道了“5.25”的谐音“我爱我”，具体涵义为：爱自己才能更好的爱他人。心理健康的第一条标准就是认识自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信，这样的人才能用尊重，信任，友爱，宽容的态度与人相处，能分享，接受，给予爱和友谊，能与他人同心协力。同时，丰富多彩的活动使更多学生认识到关注心理健康的必要性，消除了对心理咨询的误解和偏见，从而更愿意主动寻求老师的帮助。

一周的心理健康宣传教育活动虽然结束了，但就整个心理健康教育工作而言，仅仅是拉开了一个序幕。在以后的工作中，我们会继续深入心理健康知识的普及，让每位学子的青春都能沐浴到最灿烂的阳光，让每一位中学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者接班人。

第三篇：“和谐心灵,健康成长”征文

“和谐心灵，健康成长”征文

成长的足迹

——心灵感悟

作者：

专业·年级·班级：

学校：河北经贸大学经济管理学院 联系电话：

成长的足迹

——心灵感悟

曾几何时，我就迷上躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的足迹。

—题记

一、成长的快乐

成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。和父亲顶牛、下棋，缠着妈妈做好吃的东西。每天都要读那百看不厌的《365夜》。睡觉时缠着他们讲童话故事，向往灰姑娘，希望有一天自己也会穿上雪白的晚礼服和心爱的白马王子跳舞。向往小美人鱼，可以自由自在的遨游于广阔的海洋之中。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是父母悉心的照顾，是父母无私的爱。不会忘记，拿着100分的考卷回家的心情，不会忘记母亲的鼓励和父亲的骄傲。

成长的脚印里饱含了友情的关爱。难忘青春年少的宏图伟志，难忘花季豆蔻的少女情怀，难忘一群学习份子叽叽喳喳的讨论数学题。更不会忘记失意、生病时同学们的声声关怀。

成长的脚印里饱含了老师的谆谆教诲和欣慰的赞许。不会忘记，老师的耐心教导；不会忘记生病时老师的悉心照顾；不会忘记，在取得好成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。

—有太多太多令我难忘的感动，有太多太多令心灵震撼的触动，有太多太多用言语无法表达的情思。我的成长便随着快乐。

二、成长的愁思

生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。

繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。

高中繁重的课业使我每天就睡五个小时，有时突然在梦中惊醒，发现还有作业没有做完，于是又开始挑灯夜读。第二天顶着熊猫眼去学校上课。高中就这样在反反复复的度过。没有太多的激情，没有太多的关注，把自己的真性情埋没在无边的书海中。

我的脚印里充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。

有时对着天空发呆，遥望自己的未来，竟是一片茫然。有时候就想，读书到底有什么用处，对以后有什么帮助。于是在茫茫然中度过高中生活。

高中生活虽然枯燥无味，但却是很充实。每天和同学们讨论习题的解法，偶尔在体育课上疯狂的打排球，发泄心中的不满与阴郁。高中的我真是个矛盾的综合体！

三、成长的纠结

牵着纯真的衣襟，跌跌撞撞地告别了稚气，陷入了一个陌生的环境中——只身一人。大学的时光是茫然的，无数个学期下来不知道自己追求的是什么，不知道自己每天做的是什么，只是一味的跟着老师学知识。不知道远方等待自己究竟是什么。

也曾摸爬滚打，也曾汗水淋漓，也曾眼睁睁望着希望的帆船在漩涡中迷失，最初的漂流瓶也仿佛一张过期的船票，不知音讯。于是，梦想在眼眸中刹那间如玻璃般破碎，遗失的心在云朵上端寂寞地叹息。儿时的梦想已被现实无情的摧残，我们曾经的梦如今却被掩埋在心里最深的角落。

看着校园里穿梭的行人，看到他们茫然的眼神，突然感觉很孤寂。当遥远的天际泛起一片阴霾，雨，便没完没了地下了起来。走在街头，漫不经意地看见摊位中的商人还在努力赚钱。他们坚持的精神一瞬间将我击中。还有谁能在如此的逆境中，坚持自己的步调，安然地走下去？就像这雨，即使倾泻，也总挡不住成长的脚步。

四、成长的感悟

雾散识途。夏夜，那颗最亮的星成了每晚我守望的幸福。我开始微笑，开始追逐，开始向往自己的未来，开始受星星的指引，将自己送往光明。我要在成长的路上唱一首歌《我很快乐》：“我也不会难过，你不要小看我，有什么熬不过，大不了唱首歌，虽然是悲伤的歌，声音有点颤抖，也比你好得多 我还是很快乐！”我要揽一束阳光，送给松林；要捡一片红叶，熨贴于心；要别一朵雏菊，带上不败的春光。

频频回首，所得的并不一定都是远山含翠的金粉记忆。失落和伤痛不会在成长中缺席，重要的是如何用心感悟它们的价值。人，总要在不同的伤痛中重叠着一个人生。如果人生没有了这样的重叠，就无法成就它的韧性与广博。

成长就像是一封沉沉的信，不经历路途上的风雨，就寄不到它想去的地方。任何时候，伤痛都不是放纵的理由。我一直认为，成长是这世上最无遮掩的奇迹。它使人在温暖中学会关爱，把希望一次次点燃，将甜蜜一遍遍谱写；但它分明又有着倔强的硬骨隆起，叫人在泥泞中懂得了坚强与责任。

成长，是一种在平凡的伤痛中不断温习着的伟大。我在伤痛中猛醒，跋涉在成长的路上……我始终坚守着自己的风格，就像一株茉莉，淡雅地长成一种独特，一种艺术。当我久久伫立在那些无与伦比的美景前时，我用不同的角度，不同渴求的目光去仰望。它们总能给我以莫名的感动和由衷的感叹。

有人说，如果今世一个愿望屡屡瞩目，就会埋下一个伏笔，待来世苦苦地追索与厮守。那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛，让我在阳光下，捡拾到成长的足迹。我相信，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念，让我们知道，凋零的可以是花，但绝不会是春天。

第四篇：学校心理健康教育需求调查问卷

学校心理健康教育需求调查问卷

您好！感谢您能在百忙中认真阅读并作答此问卷。为了在今后学校教师继续教育中更好地设计并有效地实施有关于教师心理保健和中学生心理健康教育相关方面的课程，有针对性地进行教育教学，改进教育教学方法和途径，我们特作此次调查，请你配合如实完成本问卷，感谢您的支持与配合。

第一部分有关教师心理健康方面

1、您在学校负责哪方面的工作？在你所领导的人员中有心理问题需要解决吗？

A、行政；B、教学；C、教学和行政；D、其他（有没有）

2、您期待在继续教育中学到有关教师心理健康与保健方面的知识技能吗？

A、是的；B、没想过；C、无所谓；D、不期待

3、您感觉哪些方面给您带来压力？（可多选，请按顺序排列）

A、课堂教学工作；B、成绩排名，升学率 ； C、学生难教； D、职称评定；E、家长与社会的需求 ；F、人际关系； G、个人家庭；H、其它

4、您对心理健康的概念及标准是否清楚？A、清楚；B、不清楚

5、您觉得教师的心理素质对教育教学工作来讲

A、有非常大的影响；B、影响不大；C、没有影响；D、没想过

6、您希望通过什么方式获得有关教师心理健康和心理保健方面的知识？A、自己看书就行；

B、系统的专业知识和心理辅导方面的讲座；C、上网查询；D、其他

7、您是否接受过专业的心理健康教育或辅导？A、有；B、没有

第二部分关于学生心理健康教育与辅导

１、学校是否有专业的心理健康教师？A、有；B、没有

2、您是否了解所在学段学生的心理特点及常见心理问题？

A、有必要了解，实际上也很了解；B、有必要了解，但不怎么了解； C、没必要，不了解；

D、其他

3、您觉得对中学生开展心理健康教育是否有必要？A、有；B、没有

4、您的学生常见的心理问题有哪些？（可多选）

A、学业问题；B、人际关系问题；C、情感问题；D、网络成瘾；E、其他

5、您在教育教学过程中是否有运用有关心理科学知识关注和解决学生的心理问题？

A、有；B、没有

6、您觉得学生的常见心理问题是什么原因造成的？

A、学习任务重；B、缺乏专业的心理教育和辅导；C、家庭原因（父母的教养方式、单亲家庭、独生子女、父母不重视孩子等）；D、学校和教师的原因；E、思政工作不到位；F、其他

7、在您的日常教育教学过程中能够判断出学生有心理问题吗？

A、能；B、不能；C、觉得不对劲，但不知具体是哪些心理问题

8、您的学生遇有心理问题时，您通过什么方式解决？

A、自己尝试解决；B、把学生交给政教主任或班主任解决； C、通知家长；D、没采取什么措施

9、据您的了解遇有学生出现心理问题学校教育工作者一般通过什么措施解决的？

A、思想政治教育；B、通知家长，让家长想办法解决；C、由学校心理健康教师解决；D、建议寻求专业心理咨询师的帮助；E、不闻不问

10、如果有机会，你是否愿意系统地学习有关学生心理健康教育与辅导方面的知识技能？

A、愿意；B、不愿意

11、您希望通过什么方式获得学生心理健康教育与常见心理问题辅导等方面的知识和技能？

A、自己看书；B、接受系统的专业知识讲座或培训；C、通过网络查询；D、其他

第五篇：小学心理健康教育调查问卷

小学心理健康教育调查问卷 卷首语：同学们！21世纪是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为此特举行这次心理健康现状问卷调查，希望同学们如实填写。

1、你上学读书是为了（）

A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习

D、读书后 赚大钱F、同学间好玩

2、课堂上老师提问（）

A、马上回答B、想一会再回答

C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答

3、老师布置的作业（）

A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩

4、期末考试时（）

A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓D、有信心，不紧张

5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（）

A、是B、不是

6、看电视遇到伤心或感人处时（）

A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动

7、和同学在一起，你感到（）

A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑

8、见了认识的长辈（）

A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来

9、家里来了陌生客人：（）

A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生

10、与新朋友在一起（）

A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近C、只顾自己玩

11、受到委屈时（）

A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷气

12、你心中的秘密最想告诉（）

A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说

13、当别人不小心踩了你一脚时（）

A、原谅B、要求对方道歉 C、骂对方D、反踩他一脚

14、对小动物，你（）

A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死

15、学校做清洁时（）

A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎

C、边做边玩D、不做要受罚，只好做

16、对左右为难的事要果断选择一种方法（）

A、是B、不是

17、做事不成功时，你是（）

A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做

18、对学校的纪律和常规要求（）

A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯

19、竞选干部时（）

A、我能行 努力争取B、当干部要多做事C、无所谓

D、不愿当E、我不行

20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。

A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（）

B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（）

C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（）

22、你到学校的心情是（）

A、愉快B、一般 C、有时烦D、不愉快