《网络多媒体素材加工》试题

第一篇：《网络多媒体素材加工》试题

《网络多媒体素材加工》试题

1.下列文件格式中，属于文本文件格式的是？（）

A．DATB．RTFC．JPGD．MPEG

2.下列属于Windows 操作系统自带的编辑工具的是（）。

A．写字板、Microsoft WordB．Microsoft Word、记事本

C．WPS Office 2003、Microsoft WordD．写字板、记事本

3.扫描仪按操作方式分为（）。

A．手持式、台式和滚筒式B．平板式扫描仪、手持式扫描仪

C．灰度扫描仪和彩色扫描仪D．反射式扫描仪、透射式

4.在计算机中组成图像最基本的单元是（）。

A．节点B．色彩空间

C．像素D．路径

5.有一种工具可以使用图像或图案中的样本像素进行绘画，并将样本像素的纹理、光照、透明度和阴影与所修复的像素相匹配；这种工具工作时不要求指定样本点，可以自动从所修饰区域的周围取样，因此可以快速移去照片中的污点和其他不理想部分。（）

A．【污点修复画笔】工具B．【修复画笔】工具

C．【修补】工具D．【仿制图章】工具

6.在Fireworks 中，新建一个文档时，【画布颜色】选项中不包括的选项是（）。

A．白色B．透明色C．绿色D．自定义颜色

7.以下关于采样率的叙述正确的是（）。

A．采样频率越高，声音质量越接近原始声音，存储空间越大

B．采样频率越低，声音质量越不接近原始声音，存储空间越大

C．采样频率越高，声音质量越不接近原始声音，存储空间越小

D．采样频率越低，声音质量越接近原始声音，存储空间越小

8.在Flash 中，下列关于元件和实例的说法，错误的是哪个？（）

A．一个元件可以产生多个实例

B．实例是元件的应用

C．当一个元件实例属性改变时，其他实例也随之改变

D．元件有三种类型

9.下列对Cool Edit Pro 2.1功能的描述，不正确的是（）。

A．具有强大的数字信号处理能力，能够同时处理128条音轨

B．不能自动保存意外中断的工作。

C．非损伤性的文件操作，对音频文件的各种编辑、处理在保存之前，不会对原音频文件有丝毫影响。

D．适合多种人群，使用操作简单

10.WMV格式视频文件是采用_______视频编码方式？（）

A．MPEG-1B．MPEG-2C．MPEG-4D．MPEG-7

1.一般根据文字素材在计算机中的存储和显示方式不同，可将文字素材分为____________

和____________两类。

2.利用_____________________可以将图像文字信息转化为文本文字信息，以便在计算机

中进行编辑和处理。

3.将一幅BMP图像在Photoshop中打开并用放大镜工具放大，可以看到方形的色块，一

个色块就是一个____________。

4.在Fireworks文档中最新创建的层位于层面板的__________。

5.在Cool Edit Pro 2.1中，垂直标尺用于度量输出音量的大小，有4种度量方式：采样值、____________、____________和分贝值。

6.在Flash 中，要在动画编辑区播放当前编辑的动画，应按____________键。

7.Flash制作的动画可无限放大而不影响画面质量，是由于它采用___________绘图技术。

8.在Premiere Pro 2.0【特效控制】面板中，通过设置_______可以得到特效随时间变化的效果。

1.网络多媒体素材的采集和编辑过程与一般的多媒体素材加工基本相同。（）

2.DOC文件格式与PDF文件格式间不能进行相互转化。（）

3.CAJWriter可以将DOC、PDF、HTML、WPS、PDG、TXT、PPT等几乎所有的文件格

式直接转换成CAJ格式的电子书。（）

4.在安装Office 2003时，不论选择哪种安装类型，系统都会自动安装手写输入组件。（）

5.JPEG格式是一种有损图像压缩格式。（）

6.Adobe Photoshop是当今国内最为流行的视频处理软件，其强大的功能和友好的界面深

受广大用户的喜爱。（）

7.在Fireworks 8中，层是不能对帧共享的。（）

8.“波形编辑界面”能对一个或多个波形文件进行操作，所操作的波形文件可以来自多轨

界面的文件。（）

9.在Flash 8中，当使用形状补间动画方式创建动画时，两关键帧中做补间动画的对象必

须是分离的。（）

10.在Premiere Pro 2.0的时间线面板中可以对视音频素材进行剪辑、添加过度效果和应用

特技等。（）

1.网络多媒体素材加工的基本任务是什么？

2.扫描仪的主要性能指标包括哪些？

3.请列举三种采集音频素材的方法。

4.简述Premiere Pro 2.0中“序列”的含义及其主要作用。

1.将图1、2、3所示的图像，通过在Photoshop CS2中处理，最终合成如图4所示的图像，请叙述具体的操作步骤。

要求：① 包括从创建文件到保存文件的完整过程；

② 写出制作过程中的主要步骤，细节处理可以省略。

图 1图2图

图

42.要求：在视频素材文件“WestLake.avi”中，添加纵向滚动的字幕“上有天堂，下有苏

杭”，并保存为“new.avi”文件。简述在Premiere Pro 2.0中完成上述要求的具体操作步骤。

1.下列文件格式中，属于文本文件格式的是（）。

A．DATB．TXTC．JPGD．MPEG

2.要将CAJ格式文档转换为DOC格式文档，下列方法中不可行是（）。

A．在CAJViewer工作窗口直接复制所选文本到DOC文档。

B．借助Microsoft Office Document Image Writer进行文件识别转换。

C．通过TXT格式间接转换为DOC的方式。

D．在CAJViewer工作窗口，执行文件另存为命令实现转换

3.以下叙述错误的是（）。

A．键盘输入是目前最常用的文字输入方式；

B．扫描输入是通过扫描仪将纸质文档转换为计算机可处理的信息，一般用于大量文字的快速录入；

C．语音输入是指通过语音输入设备向计算机输入信息的过程，包括命令控制和听写两个功能；

D．联机手写输入系统必须在英文平台的支持下工作。

4.在Photoshop CS中，通道分为三类。下列选项中不正确的是（）。

A．颜色通道B．Alpha通道C．双色通道D．专色通道

5.在Photoshop CS2中，执行“文件”→“新建”命令，在弹出的“新建”对话框中

不包括的颜色模式是（）。

A．位图模式

C．RGB模式B．双色调模式 D．Lab模式

6.Cool Edit Pro 2.1的【打开为】命令，可以完成（）。

A．重新设置波形文件的参数

B．更改波形文件的文件名

C．提高波形文件的音频质量

D．在当前打开的波形文件后面追加一个波形文件

7.以下关于音频采样率的叙述正确的是（）。

A．采样频率越高，声音质量越接近原始声音，存储空间越大

B．采样频率越低，声音质量越不接近原始声音，存储空间越大

C．采样频率越高，声音质量越不接近原始声音，存储空间越小

D．采样频率越低，声音质量越接近原始声音，存储空间越小

8.Flash动画制作完成后，一般需作发布操作。执行【文件】→【发布设置】命令，可在【发布设置】对话框中设置发布文件的类型，默认情况下系统自动选中的两种文件类型是（）。

A．Flash和GIFB．Flash和Html

C．Flash和JPEGD．Html和JPEG

9.在Flash 8中，下列关于元件和实例的说法不正确的是（）。

A．一个元件可以产生多个实例

B．实例是元件的应用

C．元件有三种类型

D．当一个元件的实例属性改变时，其他实例也随之改变

10.下列属于流媒体视频格式文件后缀的是（）。

A．*.datB．*.mpgC．*.flvD．*.vob

1.网络多媒体素材加工过程的主要工作是对各种多媒体素材进行加工，如用____________

进行图像处理，用____________进行音频编辑，用Microsoft Word对文字进行加工，用____________制作动画等。

2.扫描仪通过____________系统，可以把各种图片信息转换成计算机图像数据，并传送给

计算机，再由计算机进行图像处理、编辑、存储、打印输出或传送给其它设备。

3.Fireworks 8的【库】面板包含____________、按钮元件和动画元件。

4.在Photoshop CS中，可以精确的更改被操作区域的色彩饱和度的工具是__________工

具。

5.在Photoshop CS中，使用选择工具可以创建选区，选择工具包括：选框工具、套索工

具和____________工具。

6.____________是微软公司开发的标准的波形文件格式，是用不同的采样率对声音的模拟

波形进行采样得到一系列离散的采样点。

7.Cool Edit pro 2.1的【锁定】设置按钮通常情况下显示灰色，即“不可用”，只有满足两

个条件后才能使用。一是该音轨上必须有____________；二是该音轨必须使用了____________。

1.不论采集模拟视频信号还是采集数字视频信号都必须使用视频采集卡。（）

2.Adobe Photoshop是当今国内最为流行的视频处理软件，其强大的功能和友好的界

面深受广大用户的喜爱。（）

3.文本格式文件DOC与PDF之间不能进行相互转化。（）

4.CAJWriter可以将DOC、PDF、HTML、WPS、PDG、TXT、PPT等文件格式直接

转换成CAJ格式的电子书。（）

5.在Photoshop CS2中，可以对图层组应用属性和蒙版。（）

6.在Premiere Pro 2.0中，对录音进行降噪处理时，“降噪级别”选得越高声音的效

果就越好。（）

7.Flash中不能对声音文件进行编辑，因此动画中所需的声音文件必须借助外部软件

编辑。（）

8.Flash中引导层仅对其下面一层建立链接关系。（）

9.量化是用有限个幅度值近似原来连续变化的幅度值，把模拟信号的连续幅度变为有

限数量的有一定间隔的离散值。（）

10.使用Premiere Pro 2.0可以输出Windows Media 格式和RealMedia格式视频，但不

能输出Macromedia Flash Video格式视频。（）

1.请列举三种采集图像素材的途径。

2.简述Photoshop CS2中的“图层样式”。

3.简述Flash 8中的【引导层】。

4.Premiere Pro 2.0中，波纹编辑与旋转编辑有什么不同？

1．简述首次在Microsoft Office 2003（已安装“语音输入”和“手写输入”组件）中使用语音输入的操作步骤。

要求：① 包括从执行【工具】→【语音】命令到保存文件的完整过程；

② 写出制作过程中的主要步骤，细节处理可以省略。

2．在Premiere Pro 2.0中完成：在视频素材文件“WestLake.avi”中，添加纵向滚动的字幕“上有天堂，下有苏杭”，并保存为“new.avi”文件。

要求：① 包括从创建文件到保存文件的完整过程；

② 写出制作过程中的主要步骤，细节处理可以省略。

第二篇：多媒体素材的加工与处理学习心得

多媒体素材的加工与处理学习心得

通川区第八小学 杜加强

一、我学习了Movie Maker，认为其中自带的多种特效，无论你想应用其中哪一种视频效果，只需将相应图标拖至故事板内的目标剪辑文件上即可。Movie Maker还可用来对一些曝光不足或曝光过度的视频文件进行基本的校准。如果要进行复杂的处理，最好还是挑选更高级的特效工具。除了对一些质量不佳的视频文件进行校准之外，特效的运用也能够提高影片的整体水准。建议大家最好在影片剪辑制作完毕之后，再根据个人的喜好适当地加入一些特效来进行点缀。

二，字表的处理。字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度

三，录像片和动画效果的处理。可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。

四，多媒体课件制作与教学的忌讳。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。

第三篇：多媒体素材的加工处理与集成

重庆市中学骨干教师培训（三峡学院）

多媒体素材的加工处理与集成

万州区教科所

高建中

本讲摘要



一、多媒体技术基础



二、多媒体素材的加工与处理技术



三、多媒体素材的集成技术（课件制作）

四、多媒体教学软件的评价

多媒体技术基础

一、多媒体技术基础  多媒体：多种媒体（Multimedia） 多媒体计算机技术：

是指在计算机控制下，通过人机交互方式实现同时采集、处理、编辑、存储和展示多种媒体信息的技术。 多媒体计算机的基本组成： – 硬件组成： – 软件组成：

 多媒体计算机系统的特点： – 集成性 – 交互性 – 控制性

多媒体素材的加工与处理

一、多媒体素材的加工与处理  多媒体元素： – 文本 – 图形 – 图像 – 声音

– 视频与动画  文本素材的加工处理

–

1、文本的类型：

• 格式文本（用专业文字处理软件处理后的文档）• 纯文本（不含任何格式的文本）

–

2、常见文本文件及扩展名：

Word文件——.doc

WPS文件——.wps

EXCEL文件——.xls

方正飞腾文件——.fit • 网页文件——.html

纯文本文件——.txt • Pagemaker文件——.pm6

特殊格式文本——.rtf –

3、常见文字处理软件简介

• WPS Office

国产优秀的中文处理软件 • Pagemaker

著名专业排版系统

• 方正飞腾

国内著名专业排版系统

• Microsoft Office之Word、Excel

最著名的软件 • 其它文字处理软件（cced、方正文友、理德轻松排版、太和威克彩色出版系统等）

 图形图像素材的处理 –

1、位图和矢量图

• 位图：用数据来描述一幅图的像素点和颜色、亮度和属性。（细节丰富的照片、绘画等）像素的多少决定图象的质量 • 矢量图：用一系列计算机指令（数学方法）来表示一幅图。（对图象的移动和缩放等操作容易，在任何解析度下输出图象都一样清晰，但不适合复杂图象）–

2、图形、图象文件的格式 位图：

• BMP、RLE

windows的位图格式（无压缩）• GIF

COMPUSERVE公司的格式，只能达到

256色，可设为多张图动画，文件小，有普通GIF、背景透明GIF89A、动画 GIF89A三种格式，特适合网络使用。

高效有损压缩格式，压缩比为1/10——

1/20，INTERNET适用 矢量图：

• AI

Adobe公司的Illustrator的文件格式 • CDR、CDX

CorelDraw的文件格式

• DXF

AutoDesk公司的AutoCAD的文件格式

其它图形格式：

• TIF、EPS、PNG、PSD、PDD、MPT、MAC、PNT、PICT、PICT2、SVG等

–

3、图形、图像文件的浏览与格式转换 浏览：

• Acdsee看图软件 • 豪杰“大眼睛” • 其它 转换：

• 转换软件

• 编辑软件的“另存为”功能 –

4、图形、图像的获取方法与途径 • 数码相机 • 扫描仪 • 素材库

• Internet收集

• 用屏幕打印键（Print Screen键）截取图象 • 利用专业抓图软件截取图象

Capture Professional

HyperSnap-DX Snag It/32(能“一抓到底”）

SnapView • 其它途径

–

5、常见图形、图像编辑软件（功能介绍与演示）• Windows的画图程序 • JPEG（JPG）

– 基本操作 – 几何图形的组合 – 透明的利用 – 修饰

Office的照片编辑器

Photoshop

(强大的专业图像处理软件）

• Image Ready

(Photoshop捆绑的web图像处理软件）• Illustrator

(Adobe公司的专业矢量图形软件）• FreeHand

(Macromedia公司的矢量图形设计软件）• Corel Draw

（权威的功能极强的矢量图形编辑软件）• 我行我速

（台湾友立公司的一套趣味图形处理软件）• 金山画王

（金山公司的一套新颖别致、简单易用的 绘图软件，集成了许多现成的素材）• 其它图形软件  声音素材的处理

–

1、常见音频文件的格式

Wav、midi、mp3、ra、cd 等

• Wav文件(.wav)

windows平台的音频资源格式

• Midi文件（.mid）

数字乐器接口文件格式（它不是一

段声音，而是一段记录（还原）声音的方法信息，具体由声卡完成，文件极小，但不能表达语言）

• CD Audio文件（.cda）

CD音轨，音质好，文件大 • Read Audio文件（.ra、rm、rmx）

流媒体文件高压缩、小失真，主要针对网络之用

• Mpeg文件（.mp3）

最流行的音乐格式，有损压缩 –

2、声音的播放

• 一般是一种格式就有一种特有的播放器，但现在一般的播放器都可同时支持大多数格式（有时需安装插件或解码器）• 常见的几种播放器简介：

• Windows Media Player

Windows 捆绑的媒体播放器 • Microsoft 4

最流行的免费播放器

• 豪杰音频解霸

• 其它一些共享软件播放器

Real Player

Real One Player

等

–

3、声音 文件的格式转换

Mp3 ← → Wav

Midi → Wav • 利用WinAmp进行格式转换

– WinAmp中的output plugin来输出wav文件 • 利用专业音频处理软件进行转换 – Cool Edit – Sund Forge • 豪杰超级解霸进行各种格式的相互转换

CD抓轨、mp3转wav、midi转wav、wav专mp3、midi专mp3 • 利用其它一些共享软件进行格式转换 –

4、声音素材的获取（声音从哪儿来？）• 录音

– 使用windows的“录音机”程序 • 设置声卡选项

• 录制一分钟以下的声音 • 录制超过一分钟的声音文件 • 从音乐片段截取

– 对于wav文件可使用“录音机”

– 对其它格式文件可使用“音频解霸”的“波形录音”和“mp3压缩”功能 • 从音频素材库

–

5、声音素材的编辑处理 • ※音乐的制作

– CakeWalk、Kid Composer、Visual Music – SIS Synth(ss)

电子音乐制作（合成器）• 噪音的处理 • WinAmp 5 – WavClean软件 • 功能简介

“声音清洁工”，对交响乐不能优化

• 基本操作演示

二、多媒体素材的加工与处理  视频、动画素材的加工处理 – 视频、动画文件的格式

• GIF动画

无损压缩，多幅连动，文件小

• FLIC动画

Animator自动帧动画

• SWF动画

Flash矢量动画，文件小，可与Html充分结合

• AVI视频

Windows标准食品格式，文件体积大，效果好

• MOV、QT视频

Apple公司的Quit Time格式，网上传输

• MPG（MPEG)视频

高压缩比，有三种标准 – MPG-1

VCD所用 – MPG-2

DVD所用 – MPG-4

ASF网络格式

一、多媒体素材的加工与处理  视频、动画素材的加工处理 – 视频、动画文件的格式

• Real Video格式视频

视频流，高压缩，可窄带传输 • DIVX视频编码格式视频

用CD-ROM可享受DVD的高

质量，被称为DVD的杀手 • 其它视频格式 – 视频编辑与格式转换

• Adobe Premiere

专业影像制作软件（非编）• “会声会影”

专业影像制作软件

• Studio Pctv

简单实用的影像制作软件 • “超级解霸”的视频工具

简单易用，功能不错

– 视频、动画文件的获取

• “超级解霸”进行片段截取 • 屏幕动态抓取

– HyperCam、Camtasia、Win Cam2000

等

HyperCam的基本操作： • 抓动态全屏幕 • 抓动态窗口 • 抓动态指定区域 • 保存文件

– 动画制作软件简介 • 动画与视频的区别

动画：12帧/秒

视频：25帧/秒 • 二维动画制作软件：

–Flash（.swf）

交互式矢量多媒体动画，文件小 –Softimage

卡通制作软件

–Ulead Gif Animator

友立公司的Gif动画制作软件 –Animator

帧动画制作软件 • 三维动画制作软件

– 3D Studio MAX

功能强大的三维动画制作软件，可实现建模、材质、灯光和相机、动画、渲染等功能 – Maya

1998年推出的功能强大的三维动画制作软件，代表作有《精灵鼠小弟》、《恐龙》等 – Cool 3D

简单易用的三维文字制作软件 •

二、常见典型多媒体素材处理软件的使用

– Photoshop的使用

– Flash的使用

多媒体素材的集成

（课件的设计与制作）

一、教育软件的分类  按用途分：

– 题库、复习指导、讲解、娱乐、百科全书等  按功能分：

– 多媒体展示、第一手资料、交互学习等

二、CAI课件的结构类型  按信息的组织方式： – 固定型：

• 将信息按预期组成框架，根据预定路径进行教学，对以知识为目的的教学较适宜，但个别化不易发挥。– 生成型：

• 教学内容以学习活动（使用过程）为依托而动态生成，并进行控制和转移，交互性好，灵活性强。– 智能型：

• 以人工智能为前提的智能化计算机辅助教学系统，简称“CAI”，它由：信息库、学生状态模型、方式策略模型和人机交互界面机制模型等部分组成。

三、开发教学软件的基本过程  教学软件开发的核心

• 教学功能、教学内容和教学过程的设计是教学软件设计制作的核心

 教学软件开发的过程 – ①课题选择

– ②教学设计（课件制作的关键环节）– ③软件的系统设计 – ④稿本编写 – ⑤素材的准备

– ⑥课件的编辑（集成）

– ⑦课件的试用与评价 – ⑧课件产品的成型与推广

 课件制作（集成）的要求与趋势

– ①能自动运行

– ②直接运行、免安装（绿色软件）– ③趋向于用网页制作集成 – ④单元式、章节式、积件式 – ⑤要充分考虑交互

– ⑥资源要便于使用者自由取舍 – ⑦共享与可持续发展

四、课件制作常用工具软件  Power Point的使用技巧

– Power Point功能介绍及作品演示 – Power Point使用技巧提示与交流 • 图形的绘制

• 图片、声音、影片、艺术字、组织结构图、动画、控件

等 • 模板、母板、背景、其它修饰

• 放映方式：切换、动画、链接、自定义放映

• 交流：

如何在Power Point中使用Flash动画 • 方法一（步骤）：插入对象

– ①“插入”—“对象”—“由文件创建”—找到所需的.swf文件。

– ②右击“Flash图标”—“动作设置”—“激活内容”。• 方法二（步骤）：插入.exe文件Flash动画 – ①在Power Point中做一个按钮或文字均可 – ②对其进行动作设置—“运行程序” • 方法三（步骤）：插入Flash控件

– ①“视图”—“工具栏”—“控制工具箱”

– ②在“控件图标”的下拉菜单中找到“Shock Ware Flash 9 Object”项

– ③在Power Point 页面中画出一方框（演示框）

– ④右击此框—“属性”—“自定义”—“属性页”—输入路径—…… – ⑤注意：要求在系统中已安装有Flash播放器；应注意“路径”，否则……

 Authorware的使用技巧

– Authorware功能介绍及作品演示 – Authorware的使用

1、Authorware窗口介绍 – 工具栏 – 菜单栏 – 图标栏 – 设计窗口

– 程序的运行与调试

2、Authorware的基本操作 – 文字、图形、图像的集成 – 屏幕的擦除与停留 • 擦除图标 • 等待图标

– 简单动画（路径动画）– 声音、电影的运用

3、Authorware的高级操作 – Authorware中的超级链接

• 利用导航图标（任意位置）• 利用框架图标（相对固定）• 利用超文本 – 分支图标的使用 – 组合图标

– Authorware中的交互 • 按钮交互 • 热区交互 • 热对象交互 • 菜单交互

– Authorware文件的输出 •.exe文件的输出 • 注意事项

课件赏析

谢谢！11

四、课件制作常用工具软件

二○○五年三月

第四篇：多媒体网络教学

多媒体网络教学在小学英语教学中的运用

【摘要】越来越深刻的感觉到现代教学媒体的重要性。在课堂教学中，如果只凭借教师通过口头讲述和教授的方式往往让课堂教学效果大打折扣，一本书、一块黑板和一只粉笔的“小米加步枪”的落后教学方式，已经远远不能满足教学的需要，在小学英语课堂教学中更要重视多媒体运用。

【关键词】多媒体 网络教学 英语教学 运用 如果利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，引导学生运用教学媒体这种知识载体反馈教学效果信息，学习自由发挥运用英语的能力，会实现教师和学生之间更好的和谐高效教学过程，达成教学目标。

一、多媒体网络教学的优越性

计算机及其多媒体网络教学系统，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。具体说，多媒体网络教学系统具有多媒体和网页两项功能：其一，它可以为学生塑造具体可感的形象，新鲜，有画面、声音的东西能使学生觉得妙趣横生，故而提高他们学习英语的兴趣；其二，教师可以利用网络的功能，加强对学生的管理与联系，可以看到每个学生的电脑屏幕，控制学生的操作，也可以向不同程度的学生提供难易不同的题型。这种师生间的交互性，既有助于学生自学能力的培养，又便于教师及时收集反馈的信息，更大程度地优化了课堂教学。

二，小学英语课堂教学关于信息技术应用方面的认识。

㈠、通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣，准确理解和应用英语。

多媒体能把英语应用的语境直观形象逼真地展现出来，把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上注意教师展现的的内容，从而诱发学生学习的兴趣。

㈡、通过多媒体教学再现语言情景，突破知识的重难点，创设情景巩固语言练习。

多媒体在教学过程中的运用，在集中练习知识重难点方面也体现的很突出，而且能够结合语境很形象的加深知识联系或突出语言特征。

㈢、增强学生主体地位，给学生创造“操作”情境，增强学生学习热情，提高学习效果。

小学生的心理年龄特征表明，在适当的条件下，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，多练习，会加强学生的学习效果。如在一节英语兴趣特长课上,要学习几个职业名词teacher, farmer, doctor, artist, police...。通过网络链接让学生听录音动手操作一个游戏，根据录音I’m a farmer./I’m a police...让学生点击相应的图画。如果学生记错，那他的点击就会失败，计算机就会发出一种奇怪的声音提示你错了。这时，学生就会产生强烈的挑战情绪，会认真跟读和记忆不会的单词。如果学生点击所有的单词都成功了，计算机会告诉你All Right!学生通过动手操作，体验到成功之后，学习和表现的欲望会更强。

三、多媒体在小学英语教学中的作用

1、创造了看的机会，让学生的眼“活”起来。

英语教学不仅仅是学习课本上的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察。

电子教材把与课文相关的内容进行了有序排列，大大增加了英语课堂的信息量。给学生的“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来。

2、创造了说的机会，让学生的嘴“活”起来。

在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维。

3、创造了做的机会，让学生的手“活”起来。

有了知识，并不等于有了能力。只有知识内化了，才能说知识就是力量。《英语课程标准》指出，英语应“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的听力能力、说的能力、读的能力、口语交际能力”。

4、创造了想的机会，让学生的脑“活”起来。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教学中，如果教师善于引导鼓励学生积极主动地去“奇思妙想”、“别出心裁”，就能给学生留下最直接、最深刻的印象，从而使学生的创新精神得到培养。

5、培养了学生动眼、动嘴、动手、动脑的能力，全面提高了学生的英语素养。

总之，运用现代教育手段使学生有了更多的接触英语的机会，增加了学英语的兴趣和积极性，从而促进了英语应用能力的发展和提高。

第五篇：多媒体素材制作心得

多媒体素材制作心得

一、初识多媒体素材制作

多媒体素材制作是一门操作性、实用性很强的课程，对于我们职高上来的学生这门课程是很对味口的，在这门课上学到的东西也确实没有让我们失望。不管是在专业知识上的获取，还是在学习方法、学习态度上对我们都有很大的帮助。

二、所学到的常用多媒体素材制作软件

对于一个多媒体课件来说，多样的多媒体素材是必不可少的，但所采用的多媒体素材的质量如果不好对于教学效果只会是有害而无利。这就对多媒体课件的制作者有了很高的要求，因为每一门课程所需的多媒体素材都不会是一模一样的，而且同一门课程根据不同的学习者、教学者、教学环境等教学环节和要素的要求其对多媒体课件中的多媒体素材的需求是不同的，这也就要求多媒体课件的制作者能根据不同的需求来制作或编辑多媒体素材。通常一个多媒体课件中所包含的多媒体素材有文字、图形、图像、音频、视频和动画，通过多媒体素材制作这门课程我们学到了对不同多媒体素材进行编辑的多个软件和方法。

1、文字编辑软件

（1）网上字体下载

普通文字的编辑在课件制作的软件中都可以满足一般的要求，在不同的多媒体课件制作软件中都会有其文字的编辑方式，且功能相对还比较强大。但我们如果想让文字的表现力更加丰富，关靠系统自带的字体是不能实现的，这时网络为我们提供了丰富的资源。我们可以从网络中搜索，只需在搜索引擎中输入“字体 下载”就可以找到很多字体下载的网站，然后在网站中找到自己想要的字体下载下来，将下载的字体解压然后放入“字体”文件夹中，就可以在多媒体课件制作软件中使用下载的新字体。

（2）Ougishi

虽然网上的资源相当的丰富，但下载的字体有一个缺点就是，某些字体显示不出所要求的文字，如我要为“多媒体素材制作”这几个字制作一种格式，而我所先的字体格式只能显示其中的“多媒体素材”而不能显示出“制作”二字，而我又需要为其制作出不同的样式，这时则可利用Ougishi文字编辑软件，我们可以在Ougishi中输入想设置样式的文字，然后根据需求自己进行设置，在这里可以调节文字的粗细、明暗等等，只到自己满意。

（3）在线书法网

这也是一个很好的网上资源的应用，不同的是它是在线的，它的好处不管是在哪台计算机上，只要与互联网相连就可以使用，而且它可以选择不同的书法家的字，设计好的字下载也很容易，选中需要的字直接复制然后在相应的课件制作软件中相应位置粘贴即可。在文字编辑软件的学习中我体会到网络资源的利用对于多媒体课件制作工作的帮助，网络资源非常的丰富，用于编辑制作文字素材的软件也很多，但要合理的应用及联合应用发挥其最大的优势才是这门课程要我们掌握的一个重点所在。

在我们的课件中，我们综合运用了字体下载和在线书法网制作课件所需的文字素材。

2、图形编辑软件

图形的编辑软件有不少，但是对于图形的编辑在多媒体课件制作软件中进行编辑比较方便，在其它的图形图像编辑软件（Photoshop,画图）中当然可以编辑，但在它们这些软件中制作图形并不是很方便，而且图形基本上不涉及复杂的色彩效果，所以在图形的编辑上我们采用在课件制作软件中编辑。

3、图像编辑软件

(1)Photoshop

制作一个有艺术性的多媒体课件，其封面的样式和内页模版的设计就可以体现制作者的艺术感，而制作美观的课件一个强大的图像编辑软件是必不可少的，Photoshop正满足了我们这样的需要。

使用Photoshop制作课件的背景不仅美观，最重要的是能够按照教学的内容和性质自行设计主题样式，这样就会对制作者的要求更高。作为学习者的我们在这样的形势下也能更好的去动手搜集、编辑素材，从而在动手能力、艺术修养上更加提高自身的水平。

在实习过程中，正是在这样的思想指导下，我们本组的课件背景及模版等都是自己动手完成，尽量少使用已有的模版，更多的是借鉴模版中的整体布局和色彩搭配。

这进行图形图像的编辑软件的学习时，我们体会到对于不同的图片素材要进行细化的处理也需要运用不同的软件进行制作编辑，每个软件都会有其自身的缺陷和不足之处，我们也不能只满足于精通一种制作软件的操作，而是要在精一处的基础上尽可能地全面通。

(2)Lightroom

Lightroom在编辑数码相片时更有利，这对于多媒体课件中的图片素材的处理很实用，在Photoshop中对相片在细节上的处理我们还不是很精通，所以不能制作出符合要求的素材，而Lightroom中的各工具的使用相对简单而且容易上手。

由于图片素材来源于网络，因此不需要大的改动，图片素材的处理基本上还是用PS处理的。

4、动画编辑软件

(1)Flash

Flash软件用于课件中小动画的编辑，当然动画是可有可无的，但是如果课件中的其它元素较少，而且静态的素材比较多，那么适当的动画效果的导入就是很好的增强课件的关注度的素材，在必要的时候充当着吸引学习者注意力的好帮手。更重要的是，在学习讲授比较抽象的知识时，运用动画的方法对相应的知识点进行具体的过程演示，可极大地促进学习者的理解。

我们这组所做的是《教学系统设计》中的一讲，这门课程偏向理论，所以这一讲中的内容基本上没有抽象的知识点，动画的应用也就只限于课件的美观及动态感。

(2)3dMax

3dMax是三维动画的编辑软件，三维动画的制作是复杂的也需要一定的基础，所以这个软件我们只是初步的进行了了解。

5、音、视频编辑软件

（1）Audition

音频编辑软件Audition在对音频的处理上很强大，在课件制作的过程中很少会要用到网络上下载的整个音频文件，因此需要一个剪辑音频很方便的软件。而且几个音频的叠加在这里编辑也很方便快捷且效果很好。

（2）Premiere

视频编辑软件Premiere在对视频的处理上很强大，在课件制作的过程中很少会要用到网络上下载的整个视频文件，因此需要一个剪辑视频很方便的软件。

（3）Captivate

这是一个屏幕操作录制的软件，用它可以快速有效地录制屏幕上的所有操作，在对操作性很强的课程的课件制作中，比起用文字一步步进行说明，屏幕录制的方法显然要更具体而且能更有效地引起学习者注意。

6、多媒体课件制作软件

在课堂中着重学习了Microsoft Powerpoint 2007的使用和新增功能。2007版相对以前的版本有很大的改进功能也是非常的强大。除了在课堂是学习到的这个软件，我们还了解到其它功能比较强大的多媒体课件软件，有Authorware它是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及

数字电影。其面向对象、基于图标的设计方式，使多媒体开发不再困难。Authorware成为世界公认领先的开发因特网和教学应用的多媒体创作工具，被誉“多媒体大师”，当前最新使用版本为Authorware7.0。此外北大方正技术研究院研制的方正奥思多媒体创作工具（Founder Author Tool）是一个可视化、交互式的多媒体创作工具。可以运行于中文Windows98/ME/2000/XP环境下，具有直观、简便、友好的用户界面。通过方正奥思，创作人员能够根据自己的创意，将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行集成，使它们融为一体并具有交互性，从而制作出丰富多彩的各种多媒体应用软件产品。可以制作各种级别的多媒体应用，主要包括：多媒体课件、多媒体演示教学系统、电子出版物、多媒体演示查询系统、多媒体信息管理系统等。它彻底解决了应用人员不熟悉计算机创作，而计算机专业人员不懂行业应用这一矛盾，使行业多媒体应用人员摆脱了沉重的编程负担，可以集中精力，得心应手地进行专业创作。

不管是使用哪种制作软件其目的都是制作出美观、实用的多媒体课件，因此只有根据教学设计的安排和制作者自身的能力来选用制作软件才是最有效的。

在我们这组的课件制作上，我们选用的就是平常用得最多、最熟悉的Microsoft Powerpoint 2003和Microsoft Powerpoint 2007。

三、学习方法和态度上的所得

通过这门课程的学习，我摆脱了以前在学习方法上的顽疾。对于学习更加主动，不懂的知识不只依赖于向老师寻求帮助，更多的是从网络资源中去搜索，向周围比我学得好的同学讨教，与同伴一起讨论学习。也不只满足于书本上的知识和课堂上老师所教授的内容，学会了自主进行知识的扩展和技术上的追求。

在学习态度上更加主动、谦虚也少了很多依赖性。不会跟以前一样只顾自己学习，不与他人进行交流。三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮，合作学习更有利于知识的获取和巩固。

四、对多媒体素材制作作用的思考

随着信息技术更多的应用于教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。

有不少的老师上课依赖于多媒体课件，但其课件的质量不堪入目。一个普通的模版，输上密密麻麻地文字，极不相称的图案和背景颜色，内容与课本上的相差无几„„像这样的课件不要说是提高教学效率，减低还差不多。对于这样的情况大部分原因是课件制作者不是计算机专业的，不能熟练使用课件制作软件，也有的是网络上找不到所需要的素材。

我们是教育技术专业的学习，制作课件是不在话下的，但如果不会自己制作、处理相应的素材，那么制作出高水平、高质量的课件也是空谈。因此这门课程的学习是很有必要也是非常实用的。