F6层安全工作总结

第一篇：F6层安全工作总结

F6层安全工作总结

我楼层在安全生产活动月期间工作总结如下：

1.配合安全生产月活动相关内容制作了安全宣传栏。

2.定期更换了楼层安全知识栏中的安全知识内容。

3.每星期对货区进行安全大检查，出现安全问题的专柜记录汇总贴至“通告栏”并做整改通告。

4.定期对仓库进行安全检查。

5.定期对员工进行安全知识培训，包括消防知识商品防盗知识等相关内容。

6.每周对消防设施进行检查。

7.及时整改安全检查中存在的问题，并认真总结，汲取经验。

第二篇：层长工作总结

层长工作总结

“室洁书香有梦亦有志”是我们寝室的室风。寝室是组成学校的最基本单位，是同学学习、生活、休息的重要场所。室友就是亲人，而寝室就是我们共有的家。因此，我的管理理念就是：团结一心，共同建家园。因此在大家的努力下，我四栋二层寝室在这—学期总体表现良好，多数寝室被评为被评为文明寝室。层长作为校干部，应该明确做层长的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。因此必须以身作则，起好带头作用，协助老师管理并自觉接受同学们的监督。姑且不谈号召力，寝室同学或多或少会向干部看齐。如果层长自己尽是玩电脑，一天到晚不搞卫生，一团乱七八糟，那这样层长哪还有什么颜面去指责哪个同学的卫生没搞好。所以只有搞好自身的建设才有资格去抓别人。可能是“明星效应”嘛!

高校宿舍管理工作的内涵要随着时代的发展也应不断的更新和发展。一方面要纠正只将学生宿舍当作学生休息和学习场所的思想；一方面要把宿舍思想文明建设融入宿舍管理工作中去，使学生思想政治工作与宿舍管理、宿舍文化、宿舍生活等紧密结合，实现育人目标。负责学生日常行为和品德教育，指导学生自律组织的活动，通过说理引导、实践锻炼、熏陶感染、比较鉴别、心理咨询等多种方法来做好同学们的思想政治工作。

做到“同住、知情、关心、引导”。了解同学们思想动态，关心思想、生活；引导同学正确处理各种问题，开展经常性的思想政治工作。一方面这种情感帮助是对学生自身的，要能够自由地表达情感并有效地控制她们，对生活持乐观向上的态度。另一方面是对他人的，要善于理解接受他人的情感，互相信任并互相尊重，和他人保持一种和睦的关系。

宿舍安全问题，历来是宿舍管理的首要任务。对于宿舍管理来讲，安全重于泰山。俗话说：一把火，就能把宿舍管理工作的所有成绩烧光。事实确实这样，莫斯科友谊大学和我国某些高校都有着惨痛的教训。因此，加强宿舍的安全管理，尤其是对室友的防火安全教育和防火安全知识的宣传。

学生宿舍内务卫生、宿舍电脑使用难受监管以及宿舍内学习氛围缺乏等，已普遍成为目前高校学生宿舍的突出问题，我院学生宿舍亦然，如何加强和疏导宿舍管理的内涵建设已成为一个重要的课题。以往在宿舍管理工作中，我们更多地注重于整体的环境卫生、生活秩序和住宿纪律等，在对于宿舍内的硬措施、软文化建设还不够，要着力改善高校学生宿舍普遍存在的问题，努力营造宿舍更加健康、舒适、舒适、文明温馨以及和谐的住宿环境。

时间是最好的证明，我相信在我们不懈努力之下，寝室文明将更上一层楼！

男生宿舍四栋二层层长：袁飞2012年6月12日

第三篇：引导层

设计意图

本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，结合辅助教学网站，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。

教材分析

本节课依据闽教版的《初中信息技术》(八年级)第八单元的教学内容展开来讲授的。由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性。

本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。

学情分析

通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。

学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

教学目标

1．知识与技能

(1)了解引导层动画的原理。

(2)初步掌握利用引导层制作动画的方法。

2．过程与方法

(1)通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。

(2)通过分析比较，帮助学生理解概念。

(3)通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。

(4)通过学习网站，提高学生自主学习能力。

(5)通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力。

(6)通过“自我评价”，教师给出建议，学法指导。

3．情感态度与价值观

(1)通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。

(2)体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。

(3)通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。教学重点与难点

1．教学重点

(1)引导层的建立；

(2)引导层与被引导层的关系；

(3)引导线的绘制；

(4)引导层动画制作的一般步骤。

2．教学难点

(1)运动对象与引导线的吸附操作；

(2)使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；

(3)让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。

确立依据：制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故确定本课重、难点。

教学方法和手段

讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。

课前准备

多媒体网络教室，辅助教学网站，教学课件，学生任务素材。

教学过程

一、视频导入，引出课题

一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。

师：魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？

【对比播放】“骑着扫把的哈利波特”动画。

师：有什么差别？

生：飞行线路不一样。(沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行)

师：那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？(能)什么方法？(利用动画补间动画实现)

如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？——这就是今天这节课要研究的问题。(出示课题：Flash动画制作——引导层动画)

【设计意图】创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。

二、新授知识，学生实践

师：这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？

生：多了一个图层(引导层)，同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段。

师：那这个图层中有什么？——一条曲线，这条曲线就是引导哈里波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。

了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。

【教师演示】现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和哈里波特元件。首先在运动物体所在图层——哈里波特图层创建动画补间动画。现在已有起始关键帧，我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。

首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”(或者选定“哈里波特”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”)。这样就插入了引导层。

第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。

第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“哈利波特”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住“哈利波特”元件的中心”＋"，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“哈利波特”元件吸附在引导线另一端。测试一下影片，成功！此时引导线是看不到的，它只是起到引导对象运动的作用。此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。

好，下面请同学实践一下，让哈里波特沿你设计的路径飞起来。

【学生实践】

【小结】好，这个动画的制作到这里就结束了。同学们基本上都让哈里波特沿着自己设定的路径飞起来了。我们小结下引导层动画的制作方法。

引导层动画制作方法

1．被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；

2．引导层——绘制符合需要的引导线；

3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。

【设计意图】

1．通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别；

2．通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础；

3．通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。

4．通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。

三、挑战自我，巩固提高

挑战

一、飞机特技飞行表演

师：下面进入“挑战一”。请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画的制作。请打开“挑战一”中的半成（绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http://www.xiexiebang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=224584）品，进行实践。

在实践过程中如果遇到问题，你可以进入学习网站的“挑战一”栏目寻找答案，也可以向同学或者老师请求帮助。

【学生实践】提问：很多飞机都是直着机身飞行的，不合实际。如何使机身沿着路径调整方向呢？

师：有同学已经完成了动画。我请位同学上来演示下，大家看看他是如何实现的。

【学生演示】【教师解说】首先为飞机图层添加引导层，在引导层第一帧处绘制引导线，拖动运动对象的中心吸附到引导线的起点和终点。测试影片，成功！谢谢，请回座位。

师：再给大家一分钟时间，没有完成的同学请抓紧完成。

【小结】通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线有些什么特点？

1．引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线;

2．过于陡峭的引导线会使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画成功制作。

3．被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动；

4．引导线在最终生成动画时是不可见的。

【设计意图】学生实际上机操作更复杂的实例，综合运用，提高学生的动手能力，在活动中分享学习的快乐。通过学习网站，提供自主探究的平台，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过对引导线的小结，进一步突破本课重、难点。

挑战

二、“我的创意我来秀”

师：接下来我们一起进入“挑战二 我的创意我来秀”环节。

在“挑战二”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来，鲨鱼游起来„„给定的半成品分为★★★，可根据自己掌握情况选择完成。此外，老师还提供了自选素材文件夹，你也可以发挥想象，自己创作。如果你够有实力，还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”，相信你一定会有收获。

请同学们注意，本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选。

总体要求：

利用本课所学引导层动画知识，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。

评价参考标准：

1．完成一件应用了引导层的动画作品：得分70分。

2．作品美观大方，且构图合理，运动流畅：加10分。

3．实现多个对象按路径运动：加10分。

4．自选素材、创意新颖、画面有趣、或其它特别之处：加10分。

【学生实践】

师：完成作品后请将文件“导出影片”，并利用学习网站提交作品。

我们的作品提交时间马上就要结束了，请未提交的同学抓紧提交。

好，作品提交截止！

【设计意图】设计不同层次的任务，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动画的制作过程。引导和激励探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要。

四、“动画之星”大家评

请同学们进入“动画之星评选”页面，请参考评价标准，为您喜欢的作品投上一票，并简述推荐理由。每位同学只有一次为其它同学投票的机会，请公正客观地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本课的“动画之星”。

【学生投票】

师：我宣布，本课的“动画之星”是„„

我们有些同学虽然没有选上，但他们的作品也很优秀„„(多个对象的运动，涉及到多个引导层的制作，很有难度；路径设置合理，构图也很美观；原创作品，有创意„„)

【设计意图】作品投票评价,培养学生的鉴赏能力，评价能力，增强学生的成就感，同时也活跃里课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

五、课堂小结，学生自评

师：本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。你掌握得如何？请同学们进行一下自我测评。一会儿请打开学习网站的“自我评价”页面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。

【学生自我测评】

【设计意图】对照评价表，学生自我评价，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。

六、网站推荐

好，今天这节课就到这里。如果你对动画制作还意犹未尽，想进一步提高动画制作水平，可以访问这些专题网站进一步学习。

教学反思

本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应用基本达到预期效果。

一、成功之处

1．创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。上课伊始，我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。

2．任务驱动，自主探究，分层次教学

课堂中三个任务由学生独立完成，教师通过学习网站提供了对应每个任务的技术帮助。三个任务的设计：第一个任务是基本的引导层动画，在视频导入之后，通过哈利波特骑扫帚飞行的两个动画比较，让学生理解引导层动画的原理，完成一个基本动画制作。我发现任务一的达成情况还是比较好的；任务二：在基本动画的基础上，设置一个挑战任务：飞机在飞行过程中如何根据飞行路径调整机身，使得动画更真实准确。任务二的完成情况就相对较差，主要是由于任务二的定位是要求以学生自主完成为主，在利用基本知识的基础上，发现问题，解决问题；第三个任务，任务作品提交参加评选，针对学生掌握可能存在差异性，这个挑战任务我设置里三个层次，学生可以根据自身掌握情况选择。这样让学生在各个层次的练习中选择符合自己的或自己喜欢的，学生在练习时会更主动积极。从这部分的学生完成情况来看，大部分学生能利用所学知识完成基本的引导层动画，制作的动画运动轨迹合理，达到我预期的效果，部分学生能通过教学网站，自学，完成了多引导层动画的制作。同时，由于本环节作品参加评选，为了制作高质量的作品，相互之间主动交流讨论。

3．交流评价，促进学生发展

通过教学网站，学生提交自己的动画作品，然后生生互评，投票评选本课动画之星，教师再展示部分学生的作品，进行适当的点评。这部分是本课一大亮点，学生参与度高，课堂气氛非常活跃。

二、不足之处

有一部分学生没有把元件中心十字吸附到引导线上，导致动画制作失败。还有的同学引导线画的不连续或是有重复的地方，导致动画制作的不成功。说明学生对知识的细节掌握不够，同时对教学网站提供的帮助使用不够，所以在以后的课堂中应该加强学生对细节观察力和分析能力的锻炼。在挑战

一、挑战二环节中，需要学生利用教学网站，自主学习、探究，发现问题解决问题，部分学生对这教学网站利用不够，或者面对帮助无处下手。这其中的原因有教学网站任务帮助这块设计不够，除了提供图文并茂的操作步骤之外，还可以提供操作的视频演示，这样学生学习可以更直观，满足不同层次学生的需要。

第四篇：操作层安全环保管理责任书

操作层安全环保管理责任书

LQJS/XM-安01-表12

单位：（以下简称甲方）作业队：（以下简称乙方）为了加强作业队的安全生产管理工作，进一步明确作业队的安全生产责任，保障作业队员工的生命安全与身体健康，双方在签订内部施工合同的同时，签订本责任书。

1、安全环保管理目标：重伤以上员工伤亡事故为零案次/年，无环境污染事故。

2、乙方应认真贯彻执行国家、地方的有关安全环保法律法规和业主、监理、公司、项目部安全生产、文明施工及消防保卫的管理规定。坚持“安全第一，预防为主”的方针，切实搞好安全环保工作。

3、乙方必须严格按照施工方案组织施工，认真贯彻安全防护设施与主体工程同时施工，并经常检查、维护安全防护设施。

4、乙方应将进场的员工的名单通知项目部劳资员，以便及时对员工实施岗前安全教育，乙方在接到项目安全部的考核合格通知单后方可安排其上岗。

5、乙方作业人员必须按照要求正确佩戴、使用安全防护用品。

6、乙方应保证所使用的特种作业人员持有真实有效的“特种作业人员操作证”。

7、乙方负责人的安全责任：

（1）全面负责本单位的安全生产管理，是本单位的安全生产第一责任人；

（2）组织落实本单位的安全生产责任制，并检查安全生产责任制的执行情况，负责配备专（兼）职安全员；

（3）组织、实施本单位的员工安全教育；

（4）在布置生产任务的同时应进行安全技术交底，明确作业中的主要危险源及防范措施和安全环保注意事项；

（5）负责组织隐患整改；

（6）负责检查本单位的安全生产情况，发现隐患及时组织整改；

（7）负责及时如实向项目部报告本单位的生产安全事故；

（8）组织本单位的员工参加事故应急与救援。

8、乙方有权拒绝甲方的违章指挥。

9、甲方按照项目部有关安全生产管理规定对乙方的安全生产管理进行检查，有权对乙方的违规行为按照项目部有关规定进行处罚。

10、甲方应积极指导、督促、协助乙方进行安全生产管理；甲方应在安排生产任务的同时对乙方进行相应的安全技术交底，明确作业安全要求及规定，告知乙方作业中可能遇到的危险及防范措施。

11、乙方必须与本单位所有员工签订《员工个人安全生产责任书》。

12、本协议一式两份，经甲乙双方签字之日起生效。乙方与任何第三方所签订的安全生产方面的协议，甲方均不承担任何责任。

甲方：单位（盖章）乙方：单位（盖章）负责人（签字）负责人（签字）年月日年月日

第五篇：传输层中的安全协议（范文模版）

传输层安全协议

随着计算机网络的普及与发展，网络为我们创造了一个可以实现信息共享的新环境。但是由于网络的开放性，如何在网络环境中保障信息的安全始终是人们关注的焦点。在网络出现的初期，网络主要分布在一些大型的研究机构、大学和公司。由于网络使用环境的相对独立和封闭性，网络内部处于相对安全的环境，在网络内部传输信息基本不需要太多的安全措施。随着网络技术的飞速发展，尤其是Internet的出现和以此平台的电子商务的广泛应用，如何保证信息在Internet的安全传输，特别是敏感信息的保密性、完整性已成为一个重要问题，也是当今网络安全技术研究的一个热点。在许多实际应用中，网络由分布在不同站点的内部网络和站点之间的公共网络组成。每个站点配有一台网关设备，站点内网络的相对封闭性和单一性，站点内网络对传输信息的安全保护要求不大。二站点之间网络属于公共网络，网络相对开发，使用情况复杂，因此需要对站点间的公共网络传输的信息进行安全保护。

在网际层中，IPSec可以提供端到端的网络层安全传输，但是它无法处理位于同一端系统之中的不同的用户安全需求，因此需要在传输层和更高层提供网络安全传输服务，来满足这些要求。基于两个传输进程间的端到端安全服务，保证两个应用之间的保密性和安全性，为应用层提供安全服务。Web浏览器是将HTTP和SSL相结合，因为简单在电子商务也应用。

在传输层中使用的安全协议主要有以下几个：

1.SSL(安全套接字层协议)

SSL(Secure Socket Layer)是由Netscape设计的一种开放协议;它指定了一种在应用程序协议(例如http、telnet、NNTP、FTP)和TCP/IP之间提供数据安全性分层的机制。它为TCP/IP连接提供数据加密、服务器认证、消息完整性以及可选的客户机认证。SSL的主要目的是在两个通信应用程序之间提供私密信和可靠性。这个过程通过3个元素来完成：

l 握手协议。这个协议负责协商被用于客户机和服务器之间会话的加密参数。当一个SSL客户机和服务器第一次开始通信时，它们在一个协议版本上达成一致，选择加密算法，选择相互认证，并使用公钥技术来生成共享密钥。

l 记录协议。这个协议用于交换应用层数据。应用程序消息被分割成可管理的数据块，还可以压缩，并应用一个MAC(消息认证代码);然后结果被加密并传输。接受方接受数据并对它解密，校验MAC，解压缩并重新组合它，并把结果提交给应用程序协议。l 警告协议。这个协议用于指示在什么时候发生了错误或两个主机之间的会话在什么时候终止。

下面我们来看一个使用WEB客户机和服务器的范例。WEB客户机通过连接到一个支持SSL的服务器，启动一次SSL会话。支持SSL的典型WEB服务器在一个与标准HTTP请求(默认为端口80)不同的端口(默认为443)上接受SSL连接请求。当客户机连接到这个端口上时，它将启动一次建立SSL会话的握手。当握手完成之后，通信内容被加密，并且执行消息完整性检查，知道SSL会话过期。SSL创建一个会话，在此期间，握手必须只发生过一次。

SSL握手过程步骤：

步骤1：SSL客户机连接到SSL服务器，并要求服务器验证它自身的身份。步骤2：服务器通过发送它的数字证书证明其身份。这个交换还可以包括整个证书链，直到某个根证书权威机构(CA)。通过检查有效日期并确认证书包含有可信任CA的数字签名，来验证证书。

步骤3：然后，服务器发出一个请求，对客户端的证书进行验证。但是，因为缺乏公钥体系结构，当今的大多数服务器不进行客户端认证。

步骤4：协商用于加密的消息加密算法和用于完整性检查的哈希函数。通常由客户机提供它支持的所有算法列表，然后由服务器选择最强健的加密算法。

步骤5：客户机和服务器通过下列步骤生成会话密钥：

a.客户机生成一个随机数，并使用服务器的公钥(从服务器的证书中获得)对它加密，发送到服务器上。

b.服务器用更加随机的数据(从客户机的密钥可用时则使用客户机密钥;否则以明文方式发送数据)响应。

c.使用哈希函数，从随机数据生成密钥。

SSL协议的优点是它提供了连接安全，具有3个基本属性：

l 连接是私有的。在初始握手定义了一个密钥之后，将使用加密算法。对于数据加密使用了对称加密(例如DES和RC4)。

l 可以使用非对称加密或公钥加密(例如RSA和DSS)来验证对等实体的身份。l 连接时可靠的。消息传输使用一个密钥的MAC，包括了消息完整性检查。其中使用了安全哈希函数(例如SHA和MD5)来进行MAC计算。

对于SSL的接受程度仅仅限于HTTP内。它在其他协议中已被表明可以使用，但还没有被广泛应用。

注意：IETF正在定义一种新的协议，叫做“传输层安全”(Transport Layer Security,TLS)。它建立在Netscape所提出的SSL3.0协议规范基础上;对于用于传输层安全性的标准协议，整个行业好像都正在朝着TLS的方向发展。但是，在TLS和

SSL3.0之间存在着显著的差别(主要是它们所支持的加密算法不同)，这样，TLS1.0和SSL3.0不能互操作。

2.SSH(安全外壳协议)

SSH是一种在不安全网络上用于安全远程登录和其他安全网络服务的协议。它提供了对安全远程登录、安全文件传输和安全TCP/IP和X-Window系统通信量进行转发的支持。它可以自动加密、认证并压缩所传输的数据。正在进行的定义SSH协议的工作确保SSH协议可以提供强健的安全性，防止密码分析和协议攻击，可以在没有全球密钥管理或证书基础设施的情况下工作的非常好，并且在可用时可以使用自己已有的证书基础设施(例如DNSSEC和X.509)。

SSH协议由3个主要组件组成：

l 传输层协议，它提供服务器认证、保密性和完整性，并具有完美的转发保密性。有时，它还可能提供压缩功能。

l 用户认证协议，它负责从服务器对客户机的身份认证。

l 连接协议，它把加密通道多路复用组成几个逻辑通道。

SSH传输层是一种安全的低层传输协议。它提供了强健的加密、加密主机认证和完整性保护。SSH中的认证是基于主机的;这种协议不执行用户认证。可以在SSH的上层为用户认证设计一种高级协议。

这种协议被设计成相当简单而灵活，以允许参数协商并最小化来回传输的次数。

密钥交互方法、公钥算法、对称加密算法、消息认证算法以及哈希算法等都需要协商。数据完整性是通过在每个包中包括一个消息认证代码(MAC)来保护的，这个MAC是根据一个共享密钥、包序列号和包的内容计算得到的。

在UNIX、Windows和Macintosh系统上都可以找到SSH实现。它是一种广为接受的协议，使用众所周知的建立良好的加密、完整性和公钥算法。

3.SOCKS协议

“套接字安全性”(socket security,SOCKS)是一种基于传输层的网络代理协议。它设计用于在TCP和UDP领域为客户机/服务器应用程序提供一个框架，以方便而安全的使用网络防火墙的服务。

SOCKS最初是由David和Michelle Koblas开发的;其代码在Internet上可以免费得到。自那之后经历了几次主要的修改，但该软件仍然可以免费得到。SOCKS版本4为基于TCP的客户机/服务器应用程序(包括telnet、FTP,以及流行的信息发现协议如http、WAIS和Gopher)提供了不安全的防火墙传输。SOCKS版本5在RFC1928中定义，它扩展了SOCKS版本4，包括了UDP;扩展了其框架，包括了对通用健壮的认证方案的提供;并扩展了寻址方案，包括了域名和IPV6地址。

当前存在一种提议，就是创建一种机制,通过防火墙来管理IP多点传送的入口和出口。这是通过对已有的SOCKS版本5协议定义扩展来完成的，它提供单点传送TCP和UDP流量的用户级认证防火墙传输提供了一个框架。但是，因为SOCKS版本5中当前的UDP支持存在着可升级性问题以及其他缺陷(必须解决之后才能实现多点传送)，这些扩展分两部分定义。

l 基本级别UDP扩展。

l 多点传送UDP扩展。

SOCKS是通过在应用程序中用特殊版本替代标准网络系统调用来工作的(这是为什么SOCKS有时候也叫做应用程序级代理的原因)。这些新的系统调用在已知端口上(通常为1080/TCP)打开到一个SOCKS代理服务器(由用户在应用程序中配置，或在系统配置文件中指定)的连接。如果连接请求成功，则客户机进入一个使用认证方法的协商，用选定的方法认证，然后发送一个中继请求。SOCKS服务器评价该请求，并建立适当的连接或拒绝它。当建立了与SOCKS服务器的连接之后，客户机应用程序把用户想要连接的机器名和端口号发送给服务器。由SOCKS服务器实际连接远程主机，然后透明地在客户机和远程主机之间来回移动数据。用户甚至都不知道SOCKS服务器位于该循环中。

使用SOCKS的困难在于，人们必须用SOCKS版本替代网络系统调用(这个过程通常称为对应用程序SOCKS化---SOCKS-ification或SOCKS-ifying)。幸运的是，大多数常用的网络应用程序(例如telnet、FTP、finger和whois)都已经被SOCKS化，并且许多厂商现把SOCKS支持包括在商业应用程序中.·散列表：

基本思想：散列表(又称“哈希表”)，以查找码的值为自变量，通过一定的函数关系，计算出对应的函数值，并以它作为该结点的存储地址，对结点进行存储。查找时，再根据查找码，用同一个函数计算出地址，去取出结点。

特点：在散列表中可对结点进行快速检索。

·散列函数：

选择标准：选择一个好的散列函数，对于使用散列表方法是很关键的。对于查找码中的任一值，经散列函数交换，映像到地址集合中任一地址的概率是相等的，即所得地址在整个地址区间中是随机的，称此类哈希函数是“均匀”的。“均匀”是衡量好的哈希函数的主要标准。

·碰撞的处理：

碰撞的定义：在散列法中，不同的关键码值可能对应到同一存储地址，即k1!=k2，但h(k1)=h(k2)现象，称作碰撞(或冲突)。

处理方法：

(1)开放地址法(线性探测法)：就是当碰撞发生时形成一个探测序列，沿着这个序列逐个地址探测，直到找到一个开放的地址(即未被占用的单元)、将发生碰撞的关键码值存入该地址中。最简单的探测序列为线性探测序列，即若发生碰撞的地址为d，则探测的地址序列为：

d+1,d+2,...,m-1,0,1,...,d-1

其中，m是散列表存储区域大小。

(2)拉链法：就是给散列列表每个结点增加一个link字段，当碰撞发生时利用link字段拉链，建立链接方式的同义词于表。每个同义词子表的第一个元素都在散列表基本区域中、同义词其他元素，采用建立溢出区的方法，即另开辟一片存储区间作为溢出区，用于存放各同义词表的其他元素。

传输层是TCP/IP模型中的核心层次，提供面可靠地向连接的TCP协议和不可靠面向无连接的UDP协议，为信息互联提供了基础。传输层的安全协议弥补了网际层安全的协议如IPSec等协议的不足，同时也为高层应用层的进程和安全协议如S-HTTP、HTTPS等协议提供了有力的保障。