深圳教育局2014年工作目标50所智慧教室

第一篇：深圳教育局2014年工作目标50所智慧教室

深圳市教育局2014年度白皮书工作任务及目标

2014年，我们将全面贯彻落实十八届三中全会精神，深化教育领域综合改革，突出“为了每一个学生的健康发展”的核心理念，以“办好家门口的每一所学校”为目标，打造教育

第二篇：智慧教室整体解决方案

智慧教室整体解决方案

智慧教室整体解决方案

目录

一、硬件解决方案...................................................2

二、软件解决方案...................................................2

1.概述..........................................................2 2.软件介绍......................................................2

2.1启动画面.................................................2 2.2电子白板.................................................3 2.3 K12教学资源（电子书包）.................................6 2.4大小屏互动...............................................8 2.5互动课堂................................................11 2.6智能黑板集中控制管理系统（本地）........................13 2.7智能黑板集中控制监管系统（互联网）......................14 2.8教育资源云平台..........................................15

深圳市众人通科技有限公司

智慧教室整体解决方案

一、硬件解决方案

支持纳米黑板、液晶一体机厂家、电子白板厂家、投影机等。

二、软件解决方案

1.概述

深圳众人通科技有限公司（clovsoft）是一家专业从事语音教室、电子书包、课堂互动、教育云平台等电化教育产品研发、生产及销售的高新技术企业。公司汇聚了一批多年致力于信息化教学研究，熟悉信息化教学需求的系统设计专家；拥有着行业领先的跨平台高清视频处理技术、无线网络核心通信处理技术；公司本着产品网络化、智能化、高性能、强稳定的设计原则设计的易课+（互动课堂）等产品在无线网络传输、音质等方面都处于行业领先地位，使得移动教学与课堂教学有机结合，对教学质量与效益有着极大的提升，对学生学习方式、教师教学方式带来全新的革新与体验，真正的实现“教育无处不在，学习随时随地”。2.软件介绍

公司提供了信息化教学的一系列软件解决方案，这些软件既可以独立使用，也可以灵活组合使用，公司目前可提供的软件有：电子白板、电子书包、大小屏互动、课堂互动、智能黑板集中控制系统、教学资源云平台等

2.1启动画面

启动画面为一个All in one的软件集中管理平台，为教师课堂使用软件提供更多的方便，为企业推广软件也更多的渠道。功能包含如下：

（1）时间、天气显示模块：显示年月日时分、周、天气；

（2）学校官网：通过设置，可以快速进入学校官网，免去输入的麻烦，图标可以设置为官网的缩略图。

（3）多屏互联：点击运行多屏互联软件，已经打开则显示帮助及应用场景视频，方便给还没有购买此软件的客户有一个功能大体印象。

（4）性能检测：本机目前使用状况：CPU、内存等硬件工作状态及温度；历史

智慧教室整体解决方案

使用记录：包括开机次数、在线时常等记录状态（5）影音播放器：通过设置打开指定播放器

（6）K12资源：通过设置打开指定的电子书包资源程序（7）U盘：快速管理指定U盘（8）回到桌面：一键回桌面

（9）学校公告：有新公告红点提示，跟平台对接，实时发布公告（10）脑王记忆：通过设置设定链接，打开指定APP程序。（11）视频展台：通过设置设定链接，打开视频展台APP。

（12）公司官网：通过设置设定链接，打开公司官网，便于公司品牌推广。（13）教育云平台：通过设置设定链接，打开指定资源平台。（14）帮助

2.2电子白板

电子白板是一款由众人通自主研发的针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台。其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供校本资源、学科工具、多屏互动等多种备课、授课的常用功能。配合电子书包K12教学资源，教师上课更是轻松高效。

主要功能列表：

智慧教室整体解决方案

在白板模式下播放白板文档时，除支持页面元素的显示、动画播放以及支持用户与页面元素的交互外，还支持用户与单个页面的交互，以辅助课堂教学活动的开展。

2.2.1 书写工具

在白板模式播放状态下，用户可选择书写工具在交互式电子白板上进行书写。支持多人同时进行书写操作，且书写过程流畅； 支持书写笔迹宽度设置；

支持书写笔迹颜色设置，提供24种基础色可选。书写笔迹应定位准确，笔迹呈现清晰完整。

2.2.2 放大镜工具

支持对页面中的任一区域进行放大显示；

支持对放大镜工具的显示面积进行缩放，以改变页面中被放大区域的面积； 支持在页面中任意拖动放大镜工具，以改变放大镜工具在页面中的位置。2.2.3 聚光灯工具

支持只显示页面中任意一块封闭区域，同时其它区域被遮罩覆盖；支持在页面中任意拖动聚光灯，以改变聚光灯在页面中的位置；

支持对聚光灯工具的显示面积进行缩放，以改变页面中显示区域的面积； 支持对聚光灯工具形状为矩形和圆形，用户可选择一种形状的聚光灯进行操作。

2.2.4 幕布工具

支持遮挡页面中的部分区域； 支持在幕布上进行书写操作。

2.2.5 截图工具

支持对页面上的任何区域进行截取，支持全屏截图和部分区域截图； 支持页面的截取形状为矩形；

智慧教室整体解决方案

支持将截取的页面保存为图片格式；

应支持截取过程中，在截取页面上进行书写操作。2.2.6 计时工具

支持设置计时器，计时器应包含时、分、秒的显示；

支持倒计时功能，倒计时功能应包含时、分、秒的显示，用户可自主设置时间段。

2.2.7 页面录制工具

页面录制指在页面播放状态下，对页面元素交互、页面交互的过程进行录制和存储。

支持录制屏幕中的任一区域，且在非录制过程中，可对录制区域的大小进行调整；

支持将录制的页面操作过程存储为MP4（*.mp4）的标准视频文件格式。

2.2.8 透视工具

支持对白板页面中的层叠对象按顺序进行透视，在不移动或调整对象顺序的情况下，突显出某个对象；

支持移动透视工具查看透视对象的区域内容； 支持修改透视层数。2.2.9 实物展台

支持平面物体及立体物体的投影。实物投影的影像实时显示在白板页面上。2.2.10 内置资源库

内置资源库分为公共资源库和个人资源库：公共资源库主要包括学科工具库、页面背景库；个人资源库存储用户文档和在使用白板过程中产生的生成性资源。

智慧教室整体解决方案

学科工具库：学科工具库应供丰富的学科辅助教学工具。涵盖的学科应包含但不限于语文、数学、英语、物理、生物、化学、历史、地理、音乐、美术、信息技术、通用技术等基础学科。

应支持用户根据当前授课场景选用合适的学科工具辅助授课。

页面背景库：可提供丰富的页面背景模板，为用户建立具有特色的页面提供支持。个人资源库：可白板提供本地存储功能，为个人资源的存储提供空间。2.3 K12教学资源（电子书包）

博学宝提供包括电子书包、课程资源、教辅教材、教学测评、国学、仿真实验、预测预警等针对性、时效性的教育教学一体化资源解决方案与服务。

功能简介：（1）课程资源：

软件自带搜索功能，可以从互联网平台搜索到课程相关课本资源，可以兼容全国各地出版社的教程资源。

（a）、即点即读：下载后的课本资源支持发声点读功能，且英语发音及普通话发音标准，朗读有感情，带全文朗读功能。

（b）、电子课本具有多彩画笔划线批注的功能，且可以永久保存使用；课本具

智慧教室整体解决方案

备放大缩小的功能，课本里面的英语字词、汉语字词均可一键查询解释，汉字解释详细并配有笔顺、笔画动漫演示。

（c）、电子课本老师自己可以任意编辑，支持添加多种音视频文件、课件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加内容后自动保存，可供老师课堂教学长期应用，形成个性化教学方式。

（d）电子课本要足够清晰，支持放大后，仍然很清晰，不模糊。

(2)名校视频资源

名校视频资源匹配，电子课本除了基本的发声功能以外，还可自动匹配每节课资源，资源类型为名校课堂实录视频，供老师备课教学使用，须有名校视频授权证书。

（3）同步动漫资源

同步动漫资源匹配，每节课自动匹配动漫素材，内容包括课文情景动漫朗读，动漫游戏互动，动漫拓展资源等。须有动漫资源制作方授权书。

（4）同步试卷资源

同步试卷、课件等资源，同步试卷支持批注、标记，并可添加试题相关的解释，格式包括音视频、课件主流格式。

（5）仿真实验

拥有不低于300个的初高中理化生仿真实验，实验操作要简单容易，内容形象，配有操作讲解声音，有实验现象分析。

（6）书法资源

内含系统的书法教学课程，支持手写演示，并需配有详细的讲解视频资源。

（7）其他资源

（a）作文库：拥有不低于40万篇作文的作文库，带搜索功能，且分类要明细，智慧教室整体解决方案

方便老师调用查找。

（b）试题库：支持题库搜索，题库数量不低于80万条。

（c）有字母、音标、拼音、国学经典、唐诗宋词、成语故事、交通安全、德育教育等动漫资源素材，老师日常教学时，资源随时引用。

（d）课外图书库：有介绍英语学习方法的资源，拥有不低于3万本课外书资源供学生课外朗读学习。

（e）有不低于5部常用词典，包括汉英、英汉、汉语、成语等。（f）

2.4大小屏互动

易课+（教师助手）是一款由众人通（clovsoft）自主研发的基于无线Wi-Fi网络，实现移动终端与智能黑板（PC电脑)之间的互联互动的移动应用软件。通过运行于移动终端的应用，可对智能黑板（PC电脑)进行无线的PPT演示、教案批注、视频播放、移动展台、微课录制、视频直播等操作。含有物理化重要公式、常用基本定理模板。

终端互联功能列表：

智慧教室整体解决方案

1.软件使用环境在局域网环境下，可完全脱离英特网，并可用一般路由器、WiFi热点即可实现。

2.软件支持多语言，方便外教教师使用，支持的语言至少为：中文、英文、繁体。3.可通过移动设备远程控制电子白板、一体机、电脑等，实现鼠标移动、单击、双击、左右键等功能；也可打开文件并远端直接编辑文件。

4.无需连线，无需网络的情况下，教师即可在自己的平板上直接录制微课，做到“随时、随地”录微课；

微课内容需包括课件内容、原笔迹板书、教师讲解视频、教师讲解语音。课件需支持视频、图片、pdf等数字媒体文件。

微课格式需要为标准的流媒体格式，如mp4、flv等，方便网络传输、观看。微课录制完毕，可以一键回看，以便确认微课录制效果。

5.教师可以一键将课堂教学内容录制成标准的视频文件，包括黑板板书、大屏图像、课堂实况、教师语音等；方便学生课后复习及未能即时听课的学生听课使用。6.教师可以在移动设备上直接批注大屏内容，需支持视频动态批注。

7.教师可将移动设备上PPT的文件直接在大屏上打开，无需拷贝文件至大屏电脑，并全屏播放，也可在移动设备端关闭全屏播放及关闭PPT文件。

教师可以通过手势左右滑动控制PPT上下翻页，也可以通过按键控制PPT上下翻页； 移动设备端需有当前PPT全部页面的缩略图显示，大屏上不显示，教师可以通过选择缩略图页面快速将大屏PPT翻页至指定页面。PPT页面可以配合画笔功能，做到随时标注讲解；

播放PPT时，无需退出PPT即穿插可播放音视频文件，方便教师讲课。PPT页面可以通过截图方式截取重点至画板中讲解，并可保存为课堂笔记。PPT页面如遇文字较小，可以配合放大镜功能，做到多级别放大，方便后排学生观看。

8.具有移动展台功能，教师可方便将课本、试卷等实物通过移动设备拍照上传至大屏讲解，并需支持在移动端通过手势控制缩放、旋转、移动、剪切、标注、擦除等操作。

9.可以通过移动设备摄像头随时分享直播学生做题过程及实验情景，分享过程中，可选择是否录制。

智慧教室整体解决方案

10.可轻松播放移动设备上的所有教学文件，包括ppt、word、pdf、图片、音频、视频等，并可通过移动设备端控制播放，包括全屏、快进、快退、停止等。11.支持电子白板功能，具备铅笔、荧光笔、激光笔、魔法笔、排刷、图案刷等多种书写笔模式。

需提供三角形、正方形、圆形、椭圆、多边形、平行线、箭头线、虚线等图形绘图工具。

需可插入图片、PPT、word等文件进行讲解，并可直接保存为图片、pdf等文件。支持手势漫游、手势擦除、手势缩放等功能。12.示。13.可将移动设备端的文件无线上传电脑端指定文件夹内，也可将电脑端文件下可以将移动设备的界面无线投屏至大屏，移动设备所有操作都可在大屏上显载至移动设备端指定文件夹。14.支持鼠标指针大小、形状可选择设置，并可自定义鼠标形状，解决后排学生经常看不清鼠标指针的问题。15.具备基本辅助工具，包括荧光笔、聚光灯、放大镜等，荧光笔颜色、聚光灯大小及放大镜倍数通过移动设备端轻松可调。16.移动设备端软件可扫描二维码自动下载，并自动提示新版本升级或自动检查升级至最新版。

智慧教室整体解决方案

2.5互动课堂

易课+（互动课堂）是一款由众人通（clovsoft）自主研发的专为教师和学生而设计的互动课堂教学软件。它以智能黑板、学生平板电脑等硬件为基础，搭载大小屏互动软件、互动课堂教学软件、电子书包资源，实现课堂授课、师生互动、课堂测评、课堂管理等功能，极大的提高课堂教学的效率和乐趣。

1.支持对PPT、电子书、动态视频等进行圈阅批注功能，且支持不用切换任何按键即可手势擦除部分区域；支持标注内容保留的情况下还可以操作下方的课件。

2.支持电子抢答功能，抢答到的学生照片、姓名需用醒目的形式显示在大屏上。教师对抢答到的学生回答结果在软件上应可以给于评价或者表扬，并记录于系统，其他学生也可以对该学生给于评价，以达到全员互动。

3.支持教学反馈功能，教师在讲PPT、电子书等任何课件时，可随时一键将屏幕内容推送到学生平板，让全体学生手写方式回答问题，对于学生的回答内容教师可以通过指定方式、随机方式选取部分学生展示在大屏上，进行点评讲解。

智慧教室整体解决方案

对于学生的回答内容支持回放功能，以便了解学生的回答思路。

对回答的学生，教师可以给于评价、评分，并记录于系统。其他同学也可以通过人气投票的方式来选取谁答得最棒，以达到全员互评互动的课堂氛围。4.支持随堂测验功能，教师可以快速通过几道测验题来掌握全班同学课堂知识接受情况。

支持单选题、多选题、判断题、主观题、实拍题等多种题型测试；

支持倒计时自动收卷功能，并在收卷前对未提交的学生给于实名制显示提醒； 支持结果分析功能，能逐题统计答对人姓名、答对百分比，以便教师了解该知识点学生是否掌握，决定是否需要详细讲解；

5.支持屏幕推送功能，教师可将大屏幕内容实时动态的推送到学生平板显示，学生端收到的广播画面需同步、流畅、清晰，且不可掉线；

每个学生可以在自己接收到的画面上做笔记记录，并保存到自己的笔记中，方便课后复习使用。

6.支持学生演示功能，教师可授权某个学生通过自己手中的PAD直接控制大屏，完成课堂问答、示范讲解、课堂小老师等课堂演示功能，被授权的学生需具有PPT标注、PPT翻页、放大镜、聚光灯、画板演示、播放视频、视频直播等功能。7.支持学生飞屏功能，教师可指定某个学生的屏幕内容显示到大屏幕上，让学生展示自己的作业、户外活动照片等。

8.支持随机抽答功能，教师在课堂上，可通过随机抽答功能随机抽取一个学生回答问题，以达到教学过程的公平性；对被抽答的学生回答结果，要支持互评互动功能。

9.支持表扬功能，教师在教学过程中任何时候可以对任何学生给于表扬或者批评，如给学生回答问题加分、对学生遵守课堂纪律给于“专心听讲”奖章等奖励，并且这些奖励折换成分数记录到学生的测评报告总中。

10.支持分组教学功能，教师可以根据课堂座位情况自由分组，并对小组实现不同教学内容。

11.支持全班锁屏或个别锁屏功能，方便教师管理课堂纪律。12.支持统一关机功能，方便教师对设备进行维护管理。

13.支持走动教学功能，教师通过手机或平板实现走动教学，实现教室大屏幕内

智慧教室整体解决方案

容投射到手持设备上，通过手持设备操控教室大屏幕，亦可实现手持设备上的内容如课件、素材等投射到教室大屏幕上，并可动态分享到学生端设备，真正达到教室大屏幕、教师移动端、学生端的多屏互动的目的，实现走动教学。14.笔记功能，教师通过教师端软件，可以将课堂板书内容、课堂作业等内容直接推送到学生端笔记，学生可通过笔记功能查看教师推送的笔记内容，学生也可将自己的课堂笔记、答题结果等保存到个人笔记中，方便后期复习。

15.悬浮窗口设计，教师打开任何一个PPT、电子书、全屏视频等课件时，通过悬浮窗口可以快速方便操作、讲解课件。

2.6智能黑板集中控制管理系统（本地）

智能黑板集中控制系统是一款由众人通（clovsoft）自主研发的智能黑板集控管理软件，它为企业及校园大规模部署教室智能黑板提供了统一控制管理解决方案。通过该系统，可以实现对智能黑板集群的统一管理，其中包括集群的分组、校长训话、定时开关机、远程授课、紧急通知、图片展播、视频轮播等集群管理功能，是大规模部署智能黑板不可或缺的控制管理系统。

功能列表：

智慧教室整体解决方案

1．校长讲话:校长通过电脑摄像头可发表视频讲话功能，每个教室暂停所有教学活动，显示讲话视频及声音。

2．紧急通知：如地震、山洪等特殊情况下可快速用最醒目的方式发送紧急通知到各个班级。

3．滚动字幕：日常通知，用滚动字幕的方式显示在每个教室的上方滚动显示。4．图片展播：对学校的获奖荣誉、优秀学生、好人事迹、集体活动、校园生活等照片在空余时间进行展播，是校园文化传播的很好途径。

5．视频轮播：对指定音视频在设定时间进行循环播放，如眼保健操、课件活动等视频。

6．播放视频：直接播放视频到每个教室大屏，如视频文件，电视台转播等。7．空中课堂 ：教师可以下载客户端，进行远端上课，内容为电脑屏幕+摄像头画面，以画中画形式呈现在指定教室大屏端。

8．课堂转播：管理员可以指定某个教室的大屏画面及声音同步到指定范围的教室的大屏。

9．远程控制：管理员可以远程操控教室电脑，并可录制教室电脑内容。10．远程关机：管理员可以远程一键关闭指定范围内电脑。11．定时设置：管理员可以设置定时开关机服务。

12．设备统计：统计设备使用状况，包括使用时间、app使用频率、设备温度等情况。

2.7智能黑板集中控制监管系统（互联网）开发筹备中

智慧教室整体解决方案

2.8教育资源云平台

资源云平台是一款由众人通（clovsoft）自主研发的基于web开发的网络saas资源云平台。该平台以多种教学模式相结合,教材式，探究式教学模式，一键式高效备课，让教学更加科学、轻松、有效！实现个人资源，校本资源，公共资源相通，打破信息孤岛，实现精准的大数据分析，有效帮助老师个性化教学。

功能列表：

1.校园资源库：通过客户端软件可以随时随地接入资源平台上传和下载各类资源，同时，学生与学生、教师与教师、教师与学生可以分享自己的资源给别的人，达到共同交流学习相互进步目的。学校不断扩充自己的校本资源库，分享给全校师生使用，学校与学校之间也可以分享资源。通过以上资源循环、扩充、存储，最终建立多资源、管理统一、建设出有特色的校本资源库。通过对资源平台接口开放可以与市级或者教育部公共资源平台等衔接扩充内部资源数量。需支持教师办公室电脑备课，支持基于移动互联网的智能终端随时随地备课。

2.支持教师一键式备课，减轻教师备课负担。

3.支持教师备课内容直接保存至云计算中心，支持通过云平台，教师备好的课

智慧教室整体解决方案

程自动推送给学生，供学生预习、复习，并且自动推送到教室的智慧课堂云终端上，教师可以把成熟完善的课程共享给其他老师。

4.支持教师通过平台布置作业，并将作业下发给学生，同时将作业的每个题目的解题过程及易错点推送给学生。

5.支持学生可使用电子书包、PC等在平台上完成作业，并实时查看解题过程及易错点。老师批改完作业以后，支持选择是否将成绩发给学生的选择，并且未达标的学生，可以打回让学生重新完成。

6.支持教师使用录课工具进行辅导录制，将解题过程和讲解声音录制成微课程资源文件。

7.支持学生智能移动终端通过云平台随时随地点播微课程资源，随时随地学习。

8.支持教师发布的课程自动出现在学生课程存储中，学生可随时查看进行预习和复习，以实现翻转课堂的教学学习模式。

9.支持智慧课堂云终端，互动教学系统与云平台无缝对接，教师上课时可以直接调用已备好的课程进行课堂互动教学。

10.支持课堂互动数据自动上传，自动记录学生课堂表现，提供个人及班级平均正确率、参与率等数据，课堂互动数据自动回传到云计算中心，教师可随时查看每个课时的教学质量分析报告

11.12.支持云平台界面可以更改，界面包括课程表、日程表等工具，并可在日 支持测试数据直接回传到云计算中心，保存在教师账户空间。

智慧教室整体解决方案

程表里编辑工作日程。

13.老师备好课程的模板，可以支持保存并可分享到校本模板库和平台模板库，方便其他老师参考，支持老师协同备课。

14.拥有试卷一键录入系统，可以将已经制作好的WORD格式试卷，通过特殊工具，一键导入老师自己的账号空间内，生成试题库和试卷库，并可在空间内进行深度编辑。

15.支持老师、学生之间的论坛交流，在BBS里，可以插入老师空间资源库的文件，可以上传本地文件，可以支持匿名回复等功能。

第三篇：数控智慧教室介绍

数控专业智慧教室的创设，改变传统的教学理念，着力体现专业教学“做中学”“做中教”的职业教学理念，利用现代信息技术手段和工具，整合数控专业教学设施设备、专业仿真教学软件、数控多媒体教学资源，创设数控专业实训体验式学习模式和移动式、网络式的教学模式，灵活实现专业教学过程中的师师互动和师生互动以及实训现场、教学现场的相互实时互动及录播。

1、把生产现场的实训操作现状进行智慧教室的实时录播，解决生产现场讲解学生人数多，无法看清教师示范的弊病；

2、通过教师与学生在智慧教室体验式教学，多媒体交互的形式及时对教学内容进行评价，着力培养学生的职业核心能力，达到增强学生学习兴趣，提高学生的创新能力和综合职业能力。

3、改变目前我校数控专业实训教学以主带教师为主教学模式的弊病，实现专业实训教学过程中教师协作分工，共同完成项目式理实一体化教学任务分担协同式教学模式。

4、通过专业智慧教室的移动学习功能，以家校、校企互动教学实现数控专业教学时空的延伸和拓展。

5、通过专业智慧教室的互联网旁听功能，实现跨校、跨区、跨市的数控专业层面的教学交流和展示。

第四篇：智慧教室设计方案

XXXXX教育信息化

建设项目

智慧教室设计方案

目录

目录..................................................................................................................................................2

（7）教学过程能够得到记录，供学校进行有效的教学质量分析。（8）有效管理设备，可对装备基础信息实时采集，并适合大规模部署。（9）方案硬件及软件可扩展性、可升级性强，适应未来变化与发展。

能终端进行互动教学等。

教师的备课过程、课中测验、作业批改、课后学习交流都可在教学系统和教育云平台上实现，效果更佳，过程更方便。

（3）学生学习方式的变革

学生是学习的主体，个性化互动课堂让学生充分发挥主动性，让学生主动学习、探究学习、合作学习。

学生可以根据自己的学习水平选择学习内容，在老师的指导下进行课堂作业、课后作业、测试或者学习成果汇报。同时老师也会根据实时的课堂反馈信息来适当调整针对不同学生的教学内容。

（4）教学管理方式的变革

老师可以将学生进行分组教学，通过教学过程中的数据化、可视化分析，实现高效的一对一、一对多评价，实现因材施教。对学生的自学情况、课外作业、考试等学习效果进行跟踪，了解学生阶段学习状况。

老师能够方便地对教学设备进行管理和控制，做到设备真正为人所用，而不是增加学校、老师的管理成本。

4.2 方案说明：

每个智慧教室为智慧校园的主要构成单元，教师可以在智慧教室中进行传统教学授课。智慧校园中的每个教室都连接到教学资源管理平台，班级和班级、教师和教师之间互联互通。教师在家或学校备课时所制作的课件、素材、微课都能同步上传到教学资源管理平台上，授课时即可以直接调用。

集成大屏高清显示、交互式电子白板、电脑、电视、音箱和网络传输等多项功能于一身的智慧教学演示与操作平台。通过搭配的交互教学软件与人性化的触控操作，可便捷调用多媒体素材资源，为课堂教学提供优秀的大屏幕显示互动授课体验。

其具有以下特性：

人性化设计

--分辨率3840x2160超高清4K显示，真彩画面

--内置无线麦克风及喇叭，无须外接麦克风，便于用户使用。--多点触控、可多人同时操作

创新化设计

--触摸框：采用前维护结构,实现正面免工具拆装维护，具备书写保障措施，书写区域被手、书本遮挡或某一条红外框失灵时,可继续正常书写、操作，不影响教学进程。

--抗干扰：整机具备抗强光干扰性能，在100K LUX照度的光照下保证正常触控、书写。

--检测：提供开机硬件系统检测(支持无PC状况下使用):对系统内存、硬盘、红外框、内嵌电脑、屏温监控等提供直观的状态、故障提示。

安全可靠性设计

--护眼设计画面流畅不闪屏

--防爆防冲击玻璃，避免使用者意外碰撞受伤--防雷击，具备防雷击电路设计

--宽电压适应性，适用于110~240V范围电网--使用寿命10万小时以上

--温控：提供屏体温度实时监控（根据温度变化以不同颜色提示）、高温预警及断电保护等功能。

(2)实物展台

图5.1.3实物展台

--摄像头可1080P动态视频及拍照功能。--带麦克风，可同步录制声音。

--自动对焦功能，可完整清晰的拍摄不同幅面的纸张或不同高度的物体。--空气伸缩压杆，可防止关闭时夹伤之现象。--USB扩展，带有两组USB扩充卡槽。

(3)组合式推拉书写板

图5.1.4组合式推拉书写板

--四块装双边横推拉式，采用侧式吊轮滑动，每套黑板侧式吊轮≥8个，大滑道不能因为积灰而影响活动黑板灵活性。

--黑板面板颜色为墨绿色，整张无拼接。

--用ABS工程塑料角连接，模具成型，四角包边采用抗疲劳ABS工程塑料，流线型设计，无尘角。

--在滑道终端安装配置缓冲垫，推开活动面板可减缓板体的冲击力度，不会使一侧的立框掉落，同时不需要拆掉黑板，就可以直接方便维修一体机。

交互教学软件：

个性化工具授课

备授课工具通过复合字符编辑功能、数字化学科教学功能和教学素材库为教师提供丰富的课堂教学手段，促进课堂教学资源生成性和师生交互性，提高课堂教学效率。

通过电脑、投影仪、白板等信息化设备进行教学和演示，替代传统的黑板、粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，实时保存教学内容、板书笔迹、录制教学过程，实现教学内容的再利用价值。

个性化学科备课

实现通过数字教材进行备课，多媒体资源嵌入数字教材，展现形式多样，方便教师快速完成备课。

软件提供中小学多学科可交互式操作的动画工具(非静态图片),例如：算盘、计数器、成语词典、电流/电压表、元素周期表、地球仪、显微镜等。

软件每种学科工具下方标注中文提示，便于教师快速掌握工具应用，实现分学科教学模式，包含语文、数学、外语、化学、物理、生物、地理、历史、音乐、体育、美术、科学、品德、书法、信息技术等。

（1）支持多媒体教学资源嵌入教材，提升教学知识点与资源的关联性，操作简单，符合教师使用习惯。

（2）内置教学资源分类检索。支持网络资源一键添加至教材，实现教学资源到书到页，紧密关联教学内容。

（3）支持本地资源上传、导入、导出，方便教师跨平台及环境应用教学资源。（4）支持本地添加资源,方便教师使用自己积累的资源,便捷的支持基于教材备课的需要。

（5）支持教材板书批注，教师可轻松标注教学重点内容，同时提供黑板模式完美支持教师板书教学模式，并可及时保存板书内容，便于课堂生成性资源保存及再编辑。

（6）教材授课模式下，可以通过“探照灯和幕布”等教学工具来增加教学的互动性；

（7）教学资源精确推送：可选择某本教材的具体章节，即可快速获得自己所需要的教学资源，精确推送的内容直接对应到章节。

（8）支持文字公式混合编排：实现公式符号与文字的混合编排、绘制各种几何图形、函数曲线等，方便、快捷编排各种演示文稿、教学文案和课件。

仿真实验教学

涵盖K-12年级科学、初高中物理、化学、生物等学科的本地仿真实验资源;具备按学科、年级、章节、知识点等分类查找方式;各实验包含实验目的、实验原理、实验器材、注意事项、实验检测、实验应用等。

“化学仿真实验室”和“物理仿真实验室”提供了一个全新的虚拟的实验室。有效组织学生自主学习, 培养其科学探究能力,为学生提供了一个探究式的实验操作平台。

“化学实验室”和“物理仿真实验室”集仿真实验室、实验考点总结以及考题同步训练等于一体，其中仿真实验室包含各种危险的、不可逆的、即逝的实验、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，能弥补学校因实验器材不足，实验危险、不可逆等无法开展的问题，提升教学效果。

 仿真实验室：提供实验器材、实验装置以及交互实验操作等功能。

 实验考点总结：提供与实验同步的考点分析，帮助学生及时加强重、难点的学习。

 考题同步练习：提供与实验考点同步的练习，方便学生及时巩固实验的重点知识。

数字化教材授课

以数字化教材为知识地图并嵌入教学资源的呈现方式，支持视频、音频、Flash、PPT、图片等教学资源的播放演示，帮助教师轻松创建教学情境，烘托课堂教学氛围，提升教与学的趣味性。

移动授课

（1）可使用手机或pad控制交互平板，实现同步大小屏画面，控制电脑关机，远程操作PPT、白板课件，实时上传影像等功能；

（2）可建立班级圈，发布班级公告，可以实时与家长沟通学生学习状况等信息，加强家校联系；

（3）可通过移动端实时发布文字、语音等类型作业，移动端软件提供小学、初中、高中习题库，方便各阶段教师按照所教习知识点即时布置作业。

智能测评

教师在课堂上可方便快捷的给教师布置电子作业，学生作答以后，系统将自动批阅作业，并提供详细的统计分析。老师布置作业所用的试题，来源于系统内的试题，试题与教材高度匹配。

售后及培训

培训师资

将针对学校的实际情况进行培训教材及方案的制订，由教学经验丰富的一线培训讲师进行主导培训、现场答疑。

培训资料

鸿合坚持“以需求为导向，以应用为目标”，为确保每位教师在培训后的工作中无障碍使用交互平板，为参加培训的教师人手配备一份学习资料，包括：培训手册、硬件培训教材、软件培训教材、FLASH版本同步教材

培训效果

常用教学课件PPT在交互平板的有效应用、流畅地应用及教学环境中的交互式课堂使用、交互式课件制作等。

培训跟进：

1、有我们的工作人员，对于技术维护的记录，及时和学校负责人确定每次的培训时间，地点及内容重点。

2、客服中心：

第五篇：智慧教室培训总结

篇一：2013教师教学智慧培训总结 2013教师教学智慧培训总结

通过一年来的培训，使我校教师教学智慧的认识得到了很大的提高，概括起来主要表现在以下几个方面: 1.有助于教师的专业发展：

教学智慧既是教师发展的方向,也是教师发展的目标之一。合作与反思作为教师的教学智慧的特性,也是教师专业发展的基本途径。“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往,我们能学到的东西就是有局限的。合作的能力不论在小范围内还是在大范围内,它在后现代社会都是一种十分需要的能力”。教师之间的合作,是教师们为了改善自己的教育实践而以自愿的、平等的方式就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的方法,从而形成的一种批判性的互动关系。

2.有利于教师改善自己的生存状态：

中小学教师成天在为学生的分数忙碌着,大学教师则常年为论文、为专著所苦。为学生而奉献的“蜡烛观”虽显现了教师职业的崇高,但也给教师带来了巨大的困惑与迷茫。在这种情况下,教学智慧能帮助教师寻找到生活中的最佳平衡点,能使教师逐渐摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑以及漂浮无根的惶惑心理因素的困扰,从而使平凡的工作得以升华。

3、在学习中获得自主存在的意义：

知识需要“活到老、学到老,教学智慧也绝对是需要“活到老、学到老”的。人生就是不断地学习、不断地接受教育的过程,就是从不成熟走向成熟、从生命的物质状态走向生命的精神状态的过程。因此,回归教学智慧需要教师不断地学习,学习如何学习,学习创造,学习关心、宽容和尊重,学习与人相处,学习舍弃,学习体验幸福等等,在学习中追求生命的价值,获得存在的意义,焕发生命的光彩。

4、在反思中升华自己的精神境界：

反思是人对思想的思想,是人对认识的认识。教师需要不断地学习,同样也需要不断地反思,在反思中使自己的精神境界逐渐达到较高的层次,最终达到最高层次的天地境界。只有这样,教师才能超越纯功利的世俗世界,坦然地面对一切。5.在实践中实现“自我超越”：

教师作为知识分子,注定是处于社会边缘的在物质生活方面的清贫者。既然选择了这一角色,教师就得甘于清贫,就得学会舍弃,不仅是将不应属于自己的东西不归入自己,有时还应该将属于自己的东西也要舍弃。教师虽然也是一个平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教师的幸福主要不在于物质上的享受,而应该是精神上的追求。超越性是人的本质特性之一。教学智慧作为人的教学理性的最高形式,它实际上就是要求人要能够超越经验或自我,直面和领悟人的活动和关系中的价值规定和价值必然的“思维着的悟性。

因此,要回归教学智慧,教师就应该在自己独特的实践领域中实现“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虚”、超越“喧嚣的孤独”„„唯有这样,教师才能实现自身的价值,“诗意”地栖居在大地上。篇二：2014《教师教学智慧》培训总结

2014《教师教学智慧》培训总结 《教师教学智慧》教程精选全国新课程改革先进地区的优秀教研成果，总结多年新课程改革的经验，凝聚新课程改革以人为本的精神和理念精华。其中教学案例不但让教师需求、掌握理论知识，而且突出强调把教师带入特定的案例情境，使各位教师深入角色，运用所学得的理论去发现按问题、思考问题、研究问题，寻求解决问题的发放和途径与方法。为了教师通过自悟，能够学以致用，达到理论水平与实践能力共同提高的效果。

为此，我校特组织全体教师不断进行《教师教学智慧》的培训，通过培训教师们感到获益匪浅。通过多次培训，教师们收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。现将我校本《教师教学智慧》的培训情况总结如下：

一、更新观念，以新的观念作为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着“教育家”的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。

3、转变教学观

通过多次培训，我校教师在教学观上有了一定的转变，不只是为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

二、积极实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

三、今后的工作目标

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，要让它细水长流。培训给教师们补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。教师要真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

今后学以致用，将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我校一定要将教师学到的知识运用于教育教学实践中去，让我校教师培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。篇三：高效智慧课堂培训心得体会 高效智慧课堂培训心得体会

我校组织教师于2014年4月22日认真聆听了北京专家刘文江老师的题为“高效智慧课堂 初级建模与导学案的编制”的讲座，刘老师深入浅出的讲解使我感受颇深，通过自我反省，认识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进的： 一，课堂教学中存在的问题 1.教师的苦是因为满堂灌 满堂灌的教学方法，实在上是束缚了优生，困扰了差生，我苦，学生雷，教学不佳，成绩不优，原因在我自己而不是学生，教师为讲一个问题多次复述，上课口干舌燥，下课补救闹得身心备受煎熬。刘文江老师的“三六一”高效课堂给我指明了方向，2.学生的累是出于题海战术

学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学生负担过重，学生苦不堪言，家长恼骚满腹。埋怨学校，抨击老师。这样下去的结果是学生兴趣降低，厌学，辍学心理严重。而我们的教师呢？每天备，讲，批，改，起早贪黑，学生学习效果还是不如愿。而刘老师的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径。3.教师的气是缘于不敢放手

二．学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑

在听了刘老师的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，确实感到课堂有较大的改变，课堂上看到的是“学生问学生，学生教学生，学生检查学生，”的“自主互助共进”式学习场景，确实尝到了课改带给我的喜悦。

但喜悦之余，又有一些困惑，这有待于在以后的工作中进一步完善和突破：刚开始磨合期感觉进度较慢，还是担心学生的问题是否真正得到解决，放不下手，不如全讲踏实，小组内的合作，纪律，评价等都有待完善和提高。三．困难时暂时的相信自己一定能成功

虽然在课改的路上有阻力，有困难，有疑惑，就算暂时的结果不理想，但相信只要自己坚定不移的走下去就一定会成功的！沿河四中 冉惠琴 2014年4月27日