华文考研提醒 复习真题不能忽略“非重点”

第一篇：华文考研提醒 复习真题不能忽略“非重点”

华文考研提醒 复习真题不能忽略“非重点”

大家在备考的时候，是怎么做真题的?有何做题建议?

山东大学科技哲学专业2011级硕士研究生王静：专业课方面，真题还是很重要，我从各种途径搜集到报考学校的专业课历年真题，虽然没有搜集完整，但还是可以看出来学校的出题风格，这样看书的时候就会心中有数，知道哪一块是出题重点;英语方面，重要的是反复做真题，不追求速度，只把每一个单词、句子琢磨透，分析复杂句的语法，反复读文章，抄写或背诵长难句，最后留下近三年的真题当模拟题做，按照辅导班老师教的方法，把握时间，做起来会觉得轻松很多。专业课我选择的是华文考研，买了华文考研的全套专业课资料，按部就班的用这些资料作为重点进行复习，然后参考着教材查缺不漏。我一直都是跟着华文考研专业课资料的重点进行复习的，从基础班到强化再到冲刺再到模拟，我感觉很充实，复习的也很充分。华文考研怎么样呢？我个人觉得华文考研的专业课资料还是相当不错的，能够考研成功，专业课起到了很大的作用。

山东大学中国古代文学专业2011级硕士研究生杨卫强：真题是用来研究的，一定要细嚼慢咽，慢慢体味，深入研究。像英语真题，不但要做，而且要读、要背，反复研究。

上海海事大学英语语言文学专业2011级硕士研究生倪晨：真题近5年的就好，太旧的参考价值也不大。每一题都总结出，它的考察点是书上哪个方面的知识，慢慢就会发现一些考察点会年年出现在卷子上。

中国人民大学马克思主义哲学专业2011级硕士研究生王霞：真题的复习非常重要，但是不能太依赖。可以根据真题搞清楚课本中的重点和难点，也可以猜一下出题人的思路等等，但是不能膜拜真题。

山东大学文艺学专业2011级硕士研究生郭玉越：我当时是搜集了能搜集到的所有真题，认认真真、从头到尾、如数家珍般的将真题过了好几遍。做真题的好处在于：第一，了解试卷的结构;第二，查缺补漏;第三，考试时可以碰到原题;第四，洞察导师的出题方向。

东南大学生物医学工程专业2009级硕士研究生杨艳：我是在章节复习完成之后开始做真题的，主要是锻炼整体答题时间长，熟悉试卷结构和重难点，针对性的补漏和强化。

第二篇：重点讲解考研英语真题如何去做

多做一些考研英语真题对于考试是由很大帮助的，因为真题里面总结的都是精髓，做过真题总觉得参加了很多次考试，当你真正应试的时候起码对体型和出题思路都很熟悉了.所以我买了很多考研英语真题回来反复做，平时自己做习题也按照考试的氛围来做，这样就不恐惧考试了。

废话说多了，本文接下来的重点就讲讲我在去年复习阅读的过程中所总结的一整套提高阅读分数的方法，完全基于实战的要求，怎么快怎么做，怎么对怎么做，尽量同时保证做到速度和质量兼具。本方法也是去年楼主在分析了各位大侠提供的各种方法后总结提炼而成。本来去年就想写来和大家讨论一下，但后来一想，这毕竟几乎只是理论上的分析，而且并没有在实践中运用过，于是作罢。而去年年底的考试证明，我的方法的确是有效的，做到了速度和质量的兼具，四篇阅读用时不到一小时，质量算不上满意但也还过得去，总共错四个。很厉害吧！

参加考研英语的考试做考研英语真题是必备的过程，所有的考试都是题目练习出来的，想当年我也是做了一摞又一摞的习题呢，做题是知识积累的过程，而且真题往往是考试常见的内容。

做了一些考研英语真题，我觉得找到了考试的感觉，随便做一下成绩都还不错。

眨眼间就到了考研复习最为关键的时候，想必大家现在也和当年的我们一样--心急无比也茫然无比吧，急的是时间以所剩不多，茫然的是无论是政治还是英语自己都还没什么头绪：单词没背完，真题还没做，政治更是没开始，什么都没准备好，什么都想准备，却也一时不知从哪准备。

这么看来考研仿佛是一个体力活，不就是比谁更能坚持嘛，不就是比谁更能起早贪黑嘛，这些我都能做到，看来我考上研究生只是个时间问题了。这么想你就错了，内容来自美联学习网考研它不光是个体力活，还是个技术活.看到那些为了考研英语在发愁的同窗们真的想帮他们一把，因为我本身英语好，而且从小就受到英语的熏陶，所以对英语并不恐惧，都是在乐趣中学英语的，但是我发现像我这样的很少。大部分参加考研英语的人心里都没底，不知道自己能考多少人分，因为很多题目都是瞎选的。

写作文要像个样子，写出来的东西起码像是英文文章，而不是汉语的翻译；要有点特色，能让考官一眼扫过去感觉与众不同；要整洁清楚，把考官手上那两三分的印象分彻底拿过来。解决速度问题，要培养自己脑子里对时间的掌握，进而培养在同样时间内能写出更多字数的能力，就练这个，别的不管。不管你每周写一篇还是写十篇，任何时候写任何东西，一定要在无干扰的环境下，专心来写，先用手表统计三到四次，看看自己在当前状况下写完需要的平均时间。假设需要35分钟，然后搞个闹钟，调30分钟闹，脑子里就绷根弦，逐渐能做到闹钟响时写得完，速度就明摆着提升了。逐渐这样一点点缩短限定自己的时间，速度的提升会变成习惯，就好办些啦。起码在现有写作水平没提高时，速度有提升。

第三篇：为什么做考研英语真题不能对答案[范文模版]

为什么做考研英语真题不能对答案

以下是中公考研小编为大家准备整理的为什么做考研英语真题不能对答案，希望对考生有帮助。

先说说考研四个阶段吧。

预热期小伙伴已经过去了，而现在正处于考研的基础期，至于后面2个时期到了那个阶段我会把经验分享出来，今天就只说基础期。很多考研辅导老师说考研8月份之后是最重要的，而我不这么认为，我觉得基础期才是重要的，因为到了强化期属于拔高一个层面，如果没有前面基础阶段的复习你就是报了辅导班很多东西你都听不懂，回来还得补基础，第一年我就是这样，这是实践出真理的真理。同时所有的质变都是由量变而来的，没有前期大量的基础知识作为铺垫，考研英语很难上另一个台阶，它和政治复习策略完全不一样，这也是笨鸟悟到的一个真理，英语要想得高分，基础期的复习才是最关键的，所有的解题技巧都是在你具备大量基础的层面上解决的，可能同学觉得我写的有点啰嗦，但为了站在你们不懂的考研英语的角度去出发，我觉得这些东东必须分享。我写的每一句话都是我自己的亲身经历，好了废话不多说。记住一个真理，基础期决定了你到底能走多高和多远，因为我和其他人不一样，我们属于差生。那么基础期间应该干什么总结成9个字：单词、长难句、文章、做题。另外切记：做完题不要对答案，切记的内容比你知道基础阶段干什么更重要，也就相当于：共产党八年抗战期间，要是共产党和小日本合作那就坏了。

三、复习策略基础期间的复习策略

(一)背单词

1、自问自己：

①是不是拿着词汇书背单词，记不住，背了忘，忘了背?

②是不是词汇书背完了，做真题阅读理解还是不知道单词意思?

③是不是压根就不想背单词，看见单词就晕，5500个词汇都得背?

④是不是不知道我们背了单词到底为了什么?

⑤是不是不知道市面上的单词书不知道买哪本?有的人用星火，你也用星火?有的人用乱序版，你是不是也用?

⑥没买词汇书的同学是不是看见别的同学都买了几本词汇书在背，你心里不踏实?不放心?也想买一本背背?

2、说明这些问题都是我的经历和感悟以及考完研的童鞋总结出来的，总结一句话：

小伙伴不懂什么背单词的真正价值，那么我来告诉你们，单词的真正价值就是在文章中我看见了知道啥意思，大概知道文章讲了什么(抛出长难句)，这就ok了，在此就是把含金量高的单词用到写作上，就这2个价值，除此没有其他价值了，所以我们要背文章当中的那个意思，这一句话解决了用什么资料背单词、通过什么途径背，这也是你们困惑的地方!

3、解决背单词方法

背单词要背考研考的那个意思，要利用真题在真题当中去背，那么阅读理解的真题文章正好解决了这个问题，因为你把阅读理解的单词都背了下来，其他题型的单词基本上都认识了，这是一个科学真理，大家不要质疑，要不请问你考上的师哥师姐们。

(二)长难句

1、自问自己

①是不是长难句一头雾水，不知道从哪儿下手?

②是不是给你一个简单的长难句都看懂，而句子一长马上晕、蒙?

③是不是压根就连基本的句子都看不懂?④是不是不知道在长难句当中要抓住什么?

⑤是不是一看到长难句就心烦，没有信心搞定它?

说明：长难句在整个英语的复习当中占到了很大的比重，长难句看不懂考研英语无稽之谈，别说得高分，就是过线都是问题，所以要重视长难句

3、解决方法

情况一：王牌差生(与笨鸟同一水平)若是连基本句子自己都看不懂的，比如I play basketball which is very famous sports。做法如下①买一本高中语法，补习基本语法，边看边实践，拿阅读理解实践

②买一本专用语法书，简单版本，不要厚，但里面必须是考研语法必考的重点，看完之后要天天复习，一天都不能忘记对此书的复习，若是忘了或没理解的拿高中语法书补习，2本书形成互补。

③考研英语阅读理解真题06或08年之前的所有真题，没有的话就去网上下载，只要阅读理解，其他不要，把每天所学到的语法点在真题当中的标记出来，并抄在一个本子上，第二天背诵。若市面上可以同时解决①②问题的书可以买，基础知识和考研重点语法，到书店

去看看。报了辅导班的同学，上长难句课，你也听不懂，听了心情还会很烦，回来还得打基础。

情况二：差生(基本句子能看懂)在真题阅读理解当中去学习语法，用考研英语阅读理解真题06或08年之前的所有真题，没有的话就去网上下载，只要阅读理解，其他不要，遇到不懂的语法就去语法书当中去查询，直到弄明白为止，买了语法书的话不用把所有的考点都看完，把语法当词典用。

切记，一定要在阅读理解当中去学习语法。分析文章单词和长难句与分析文章是同步解决，但要有侧重点，第一遍可能是单词，第二遍可能是长难句，第三遍可能还是长难句，第四遍。。。等等每重复一遍你的收获和感悟就不一样，这要根据你的复习程度，来确定解决什么问题，我的意见是最好拿60篇阅读理解来分析，到8月份还剩下3个多月的时间，并且8月份报了辅导班的同学还要去上辅导班，辅导班一上基本上就是一个暑假，除去你要复习期末考试的时间，除去你要谈恋爱的时间，除去一些不确定的因素，最多3个月即90天，60篇文章90天完成，那么平均来算是1.5天，这才是第一遍，如果想考到70分甚至更高，英语至少要看10遍，所以时间是很紧张，但这些没关系，因为真题有一个规律，核心单词和长难句就那些，把这些掌握住了，后面会很快，比如说第一篇有很多你不知道的单词，查出来背，第二篇它还会出现，第三篇它可能还会出现，等到第十篇的时候它在出现你都已经背了N遍了，不知不觉就把单词记住了，并且是考研的意思，到后面会越来越快，30篇是一个分水岭即一个临界点，长难句也是如此，所以即使时间紧张也不用担心，因为笨鸟就是这么过来的，但前期的几十篇你会很痛苦，俗话说阳光总在风雨后，古人的语言都是有一定道理的，所以只有一个办法，坚持，我相信小伙伴都能做到，相信自己!

在分析文章的时候，你要真正弄明白此单词的考研意思，以前你买的词典或单词书可以用上了，用来查单词，同时结合译文，把每一个单词的意思一定要弄明白，并把它抄在一个小本子上。长难句更是如此，不要含糊其辞的知道讲的什么意思，要自己能翻译出来，很多同学复习的时候会发飘、会浮躁，感觉对着译文看懂了，大概知道什么意思了，大概能划出句子成分了，但一旦再拿一个长难句晕了，所以你自己要真正弄明白句子，真正能够准确划出句子成分，并且给你一个句子，看完之后最好在3秒内能够划出句子成分且看懂意思，若是这样你英语不想考70都难。长难句不懂的去查语法书或跟同学交流、探讨。分析上下句是什么关系，为何写上句，为何写下一句，他们的用意是什么。

很多考研的学生单词能准确知道意思，长难句很熟悉，但给一篇文章还是看不懂，其本质原因在于句与句之间的关系没看懂，所以我们要加强锻炼，这个要自己分析，现阶段千万

别看辅导书是怎么分析的，为什么不让你们看，因为你们要看了辅导书上的分析，等下一次在分析的时候你就不动脑子去思考文章了，直接把辅导书上的分析思路拿过来，不信你试试，考研期间人的记忆力是非常好的，特别是这么重要的考试，看了辅导书的分析，反而害了你们，切记基础阶段的时候只能自己分析，自己去总结，自己去感悟，只有这样你才能分析出阅读文章的精髓，做题我们背单词、分析长难句、分析文章为的就是把文章看懂，做对题目，要不我们来玩的么?

现阶段不要对题目重视，因为随着你对文章的熟悉，做题目的经验自然而然就知道了，那么为何不让你们对答案?

自问自己：

①做完题目就想对答案，一看5道题错了二个，生气、郁闷，打击信心，这相当于慢性自杀，如果你想慢性自杀没人拦你!

②对完答案，错了很多，立刻去看分析，看完分析后原来觉得，哎考研英语也就那个熊样，心里想好好复习肯定没问题，于是造成了不认真对待考研英语了，试问要是这样，考研英语这么简单，那考研英语也就没必要再考了。

③做完题目去对答案，一看错了，知道正确答案了，把错误答案改成正确答案了，一下子把正确答案记住了，中国的学生有一个显著的特点就是在对比的情况下会把某种东西记得特别牢固，我第一年就是这样，错误答案没记住，都把这道题的正确答案记住了，等下次再做题的时候直接选正确答案，也不动脑子去思考这道题为何选这个答案，而不选那个答案，并且会有一种自豪感，你看多好4篇阅读理解我都对了，其实那是自己骗自己，这是属于快速解决问题即断绝后路，快杀!所以做完题对答案一定一定不可取，不相信你就去试试，保证你8月份以后会崩溃，所以要想战胜考研，8月份之前做完题一定不要答案，你就这憋也得把这几个月憋完。

很多同学会问，我不对答案怎么知道哪些是对，哪些是错的?

很多同学会问，不对答案怎么提高我的解题技巧?

很多同学还会问，不对答案我憋不住，忍不住?

那么我来问小伙伴，你对了答案把正确答案记住了怎么办，下次做题怎么办?是直接选正确答案，还是装糊涂故意选错误答案，自己骗自己?

那么我再来问小伙伴，你现在对了答案，分析了辅导书的解题思路，你8月份到2015年1月份这段时间干什么?不复习，还是按照基础阶段的方法复习?

那么我再来问小伙伴，对答案和你英语不过线导致考不上研究生，哪个更重要?

所以答案是必然的，8月份之前一定不要对答案，我第一年就跟上述做法一样，做完就对答案，草率看分析，总结做题思路，最后考了30多分，如果想复制我的失败路子，你可以去对答案。

最后说一下阅读理解到底怎样来搞?

其一、拿60篇阅读理解(08年或06年之前的)，只要阅读理解，其他不要，没有的去论坛找，论坛中很多，之后装订成一本书，这本书就是你的男朋友或女朋友，这一年来要跟它形影不离，离开了那就真正的离开了。

其二、给自己定一个目标，60篇文章多长时间搞完一遍，二遍、三遍等，现阶段要求的不是速度而是质量，要的是深层次的质量。

其三、弄懂文章的每一个单词意思、要准确，归纳总结汉语意思一样的单词、归纳总结高质量的单词如何用到作文中

其四、准确划出长难句各成分，准确翻译出句子意思不能含糊其辞，要准确。

其五、理解句与句之间的逻辑关系，自己总结。

其六、感受出题以及做题的技巧，你可能分析第一遍的时候觉得选A，第二遍的时候时候可能会选B，第三遍的时候可能会选D，要找出选A而不选B、C、D的理由，以此类推，并做上记号。以上六部，哪个环节出了问题，极有可能导致你复习了一年英语，上考场的时候还是一名菜鸟，愿大家不要经过一年的复习还是菜鸟，不要学我第一年。

阅读理解研读步骤：

先看文章还是先看题，根据你们自行情况来解决，之后把题目做完，做完之后千万不要对答案，之后分析文章，背单词、分析长难句、分析文章、分析选项和问题、分析你选A而不选BCD的理由，分析你所选答案对文章对应的点，之后第二天把要背的单词和长难句以及文章进行晨读，一篇文章的分析知识点A4的纸，我那个时候至少2张。

注意：假设2天分析完一篇文章，进行第二篇的时候要把第一篇的文章复习一遍，进行第三篇的时候要把第一、二篇的文章拿过来复习一篇，进行第四篇的时候要把123篇的文章拿过来复习一遍，以此类推，可以快速浏览，熟悉到一定程度的时候3分钟一篇文章，那感觉太爽了，会有一种上瘾的感觉，主要检查单词和长难句，当进行第十篇的时候，你自己算算单词和长难句搞了多少遍，你不想把单词和长难句记住都难。

问什么时候才能进行下一个阶段的学习，也就是8月份的考核标准是什么?

其一、所有的单词都必须准确知道意思

其二、所有的长难句必须熟练分析出来，时间为3秒钟

其三、文章都已经解决

其四、你所选的正确答案，必须说出理由

其五、不选的那个答案，必须说出理由达到这五个条件才

第四篇：教育学考研333名校真题及重点

全日制教育硕士教育综合333真题

2010年华中师范大学332

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1 学校教育教育目的讲授法

学记道尔顿制元知论

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7教育的相对独立性

8上好一堂课的要求

9教师劳动的特点影响学习的动机

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1人的发展的规律性及其教育学意义

2朱子读书法极其当代意义

3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述

4联系实际论述问题解决能力的培养

2011北师教育综合333 1.名词解释：（6*5分）鸿都门学

中体西用

最近发展区

元认知策略

苏格拉底法

道尔顿制

2.简答：（4*10分）试评“环境决定论”

学校教育中怎样培养学生创造力

德育的疏导原则

教育为什么要“以人为本”

3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

教学原则中的科学性与思想性统一原则 诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵

杜威教育思想

2011年东北师范大学333教育综合试卷

教育学原理

1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）

2.简要回答我国教育目的的基本精神（10分）

3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）

4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）

中外教育史

一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类

2.五育并举的教育方针

3.苏格拉底法

4.《初等教育法》

二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献

2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革

安徽师范大学2010综合真题

一名词解释 实验教育学

学校教育

媒介素养

教育目的

教**略

学生非正式群体

二简答题

现代型学校的特质主要表现在那些方面？

当代学生观的更新体现在哪些方面？

简述教学与信息技术的关系

如何创建复印生命气息的班级文化

怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用

新型教师的基础性素养主要包括哪些方面

三论述题

结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向

结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法

四案例分析

试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果

华南师大

一

名词解释 广义教育

教学

校长负责制

智力多因素论（or 多元智力理论？忘了）

剩下两个忘记了

二 简答题

我国教育目的的基本精神

孔子有教无类思想的价值

教学过程中有哪些原则？

斯巴达教育的特点

三、论述题

教育的社会流动功能及其意义

中体西用的历史意义和局限性

杜威教育思想的影响

如何培养和激发学习动机

一、名词解释（6*5'）教育学

学习策略

课程

苏湖教法

贝尔—兰开斯特制

最近发展区

二、填空题(10*2')美国公立学校之父——

骑士教育七技——

赫尔巴特提出的三种教育方法——

皮亚杰认知发展的四个阶段——

11年

陕师大

三、简答题(6*10')教学评价的原则

遗传在人的发展中的作用

朱熹的教育思想

晏阳初的四大教育

苏联的《国防教育法》

四、论述题(2*20')论述教育的相对独立性

名词解释 义务教育

国家课程

最近发展区

学习策略

真实验设计

测验

简答

赫尔巴特对教育学的学术贡献

首都师范大学 2011 教育研究范式的发展历程

教师专业发展的内涵

教育行动研究的意义内涵

论述

我国现代学制的演变

学生评价的类型及教育意义

科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

西南大学2010

一、解释题(每小题5分，共计20分)

l.教育学

2.“中体西用”

3“苏格拉底法”

4.发现学习

二、简答题(每小题10分，共计30分)l.我国当前教育之基本精神是什么? 2.中国古代书院教育的重要特点是什么?

3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?

三、论述题(每小题2}分，共计40分)l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

四、综合题(每小题30分，共计60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。

中山大学10

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)

I、教育学

2、因材施教

3、教育目的

4、陶冶

5、奥苏伯尔的有意义学习

6、知识领会

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)

1、简谈学生掌握知识的基本阶段

2、简谈教师劳动的基本特点

3、简述汉武帝文教政策的基本内容

4、简述人文主义教育的基本特征

三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3、论述要素主义教育思想的主要观点

4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

宁波大学10

一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)

1、学校教育

2、教师个体的专业发展

3、教育目的

4、义务教育

5、课程目标

6、新教育运动

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)

1、简述教育的功能

2、孔子的教育思想及其历史影响

3、简述人文主义教育的特征和历史影响。

4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1、论述学习教育学的价值和意义。

2、论述新文化运动影响下的教育思潮

3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。

4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

曲阜师大10 一 简答每小题30分.共90分.1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用简述文化对教育发展的影响和制约作用-

3.简述教师专业化的内涵。

4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义 5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。简述裴斯泰洛奇的要素教育论

二分析论述。每小题30分 试分析论述教育优先发展战略

2试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。

3有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点

聊城大学10 名词解释 教育（狭义）

2课程计划

2环境绝对论

3班级授课制

5教学组织形式

简答

1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面

2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用

3中小学教学的任务主要有哪些 4简述我国中小学德育的主要内容

5运用讲授法有发些基本要求

论述

1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战

2试论述掌握知识和发展智力间的关系

青岛大学10

二、名词解释(每小题4分，木题共20分)

1、学生观

2、教育民主化

3、综合课程

4、讨论法

5、学校教育

四、简答题(每小题5分，木题共30分)

1.当代形态教育的主要特征有哪些?

2.影响个体发展的因素有哪些?

3.简述教育的文化功能。

4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。5.简述教师职业的特点。

6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?

五、论述题(每小题20分，木题共60分)1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。

2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。

3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。

东北师大 2010

教育心理

一、简答

简要介绍几种主要的动机理论

二、论述题

什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？

试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

一、名词解释

1、《理想国》

2、终身教育

二、论述题

评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理 一 名词解释 1美育

2因材施教

二 简要回答下列问题

1简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

2简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

3简要回答教育的本体功能

三 结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

华东师大2010

一、名词解释

1、教育目的

2、双轨制

3、京师同文馆

4、活教育

5、骑士教育

6、《莫雷尔法案》

二、简答题

1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3、举例说明学校实施德育的途径

4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、论述题

1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？

3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

天津师大教育硕士10 一 名词解释 1.教育目的

2.课程

3.守恒

4.成就动机

5.苏格拉底方法

6.《1988年教育改革法》 二 简答题

1.简述人的身心发展的一般规律

2.简述人文主义教育的特征

3.简述美国公立学校运动的主要内容

4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

三分析论述题

1.试论述掌握只是与发展智力的关系掌握好只是才能有效的发展智力避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向

2.联系世纪分析学校管理的发展趋势法制化、人性化、校本化、信息化

3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革

4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论

浙师大10

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论

2.教**略

3.监生历事制度 4.中体西用

5.苏格拉底教学法

6.骑士教育

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。

8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？

9.什么是学校教育制度？有哪些类型？

10.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

12.论述孔子的教育实践与教育思想。

13.评述杜威的教育思想。

14.建构主义关于学习的基本观点。

华东师范大学2011 333

名词： 教育先行

教育目的的社会本位论

终身教育

教师专业性发展

最近发展区

先行组织者

简答：

活动课程特点

集体中教育原则

陶行知 “生活教育”

人文主义教育特征

论述：

班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向

评述韩愈《师说》中的教师观

评述赫尔巴特课程理论

精细加工策略及其教学要求

1斯巴达教育▲▲▲ 雅典教育▲▲▲ 美德即知识 苏格拉底方法▲▲▲ 学园▲▲ 学习即回忆 理想国▲▲ 吕克昂 9 灵魂论 自由教育▲▲ 宫廷教育▲▲ 骑士教育▲▲ 城市学校▲▲ 行会学校▲▲ 中世纪大学▲▲ 耶稣会学校 贝尔-兰开斯特制▲▲ 1870年《初等教育法》▲▲▲▲ 《巴尔福教育法》▲▲▲ 《哈多报告》▲▲ 《1944年教育法》▲▲▲▲ 《1988年教育改革法》▲▲▲▲▲ 帝国大学令▲▲▲ 大学区制▲▲▲ 费里教育法▲▲▲ 《郎之万—万隆教育改革方案》▲▲▲ 1959年 《教育改革法》▲▲▲ 泛爱学校 实科中学 《改组和统一公立普通学校教育总纲计划》▲▲

《国民学校章程》▲▲ 32 《统一劳动学校规程》▲▲

《莫雷尔法案》▲▲

六三三学制▲▲▲

初级学院运动▲▲▲

国防教育法▲▲▲

中小学教育法▲▲▲

生计教育▲▲▲

返回基础教育活动▲▲▲▲

国家在危机中▲▲▲

教育基本法

学校教育法

泛智学校

白板说▲▲▲▲

绅士教育

幼儿园

恩物

作业

生活准备说▲▲▲

知识价值论▲▲▲

科学教育论▲▲▲

课程论

梅伊曼，拉伊的实验教育学 54 公民教育

劳作学校

昆西教学法▲▲▲

有机教育学校▲▲▲

葛雷制▲▲▲

道尔顿制▲▲▲▲

文纳特卡计划▲▲▲

设计教学法▲▲▲▲

改造主义教育

要素主义

永恒主义

新行为主义教育

结构主义教育

终身教育思潮▲▲▲▲▲

现代人文主义思潮▲▲▲▲

题外话：外国教育史 名词解释重点在于各国的教育法案，各国教育方式和各个时期的教育思潮以及学制▲ 表示重要程度，没有▲并不代表不会考到，只是相对重要

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲

（科目：教育综合）

一、考查目标

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

教育学原理

约60分

中国教育史

约30分

外国教育史

约30分

教育心理学

约30分

（四）试卷题型结构

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分

简答题：

4小题，每小题10分，共40分

分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分

三、考查范围

教育学原理

一、考查目标

1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容

一、教育学概述

（一）教育学的对象和任务

教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展

教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念

（一）教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展

古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定

广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展

（一）人的发展概述

人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素

遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

（三）教育对人的发展的重大作用

教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展

（一）教育的社会制约性

生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。

（二）教育的社会功能

1、教育的社会变迁功能

教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。

2、教育的社会流动功能

教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。

3、教育的社会功能与教育的相对独立性

（三）教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

五、教育目的

（一）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。

（二）教育目的的理论基础

教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。

（三）我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神

培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。

2、我国教育目的的实现

普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。

六、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。

（二）现代学校教育制度

学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。

（三）我国现行学校教育制度

我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。

七、课程

（一）课程概述

课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。

（二）课程设计

课程目标的设计；课程内容的设计。

（三）课程改革

世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。

八、教学（上）

（一）教学概述

教学的概念；教学的意义；教学的任务。

（二）教学过程

1、教学过程的性质

教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。

2、学生掌握知识的基本阶段

传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。

3、教学过程中应当处理好的几种关系

间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。

（三）教学原则

科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。

九、教学（下）

（四）教学方法

1、教学方法概述

教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教**略等概念；教学方法的选择。

2、中小学常用的教学方法

讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。

（五）教学组织形式

1、教学组织形式概述

个别教学制；班级上课制；分组教学制。

2、教学的基本组织形式与辅助组织形式

3、教学工作的基本环节

备课；上课；课后教导工作；教学评价。

（六）教学评价

1、教学评价概述

教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。

2、教学评价的原则与方法

3、学生学业成绩的评价

4、教师教学工作的评价

十、德育

（一）德育概述

德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。

（二）德育过程

德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

（三）德育原则

理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。

（四）德育途径与方法

1、德育途径

思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。

2、德育方法

说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。

十一、班主任

（一）班主任工作概述

班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。

（二）班集体的培养

班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法

（三）班主任工作的内容和方法

了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。

十二、教师

（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演

1、教师劳动的特点

教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。

2、教师劳动的价值

教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。

3、教师的权利与义务

4、教师职业的角色扮演

教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。

（二）教师的素养

高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。

（三）教师的培养与提高 教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。

十三、学校管理

（一）学校管理概述

学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。

（二）学校管理的目标与过程

学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。

（三）学校管理的内容和要求

教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。

（四）学校管理的发展趋势

学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。

中国教育史

一、考查目标

1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。

3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

二、考查范围

一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。

二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

1、私人讲学的兴起

私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。

2、孔丘的教育实践与教育思想

创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。

3、孟轲的教育思想

思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。

4、荀况的教育思想

荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以培养“大儒”为教育目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的教学方法；论教师。

5、墨家的教育实践与教育思想

“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。

6、法家的教育思想

“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。

7、战国后期的教育论著

《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。

三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、“独尊儒术”文教政策的确立

“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。

2、封建国家学校教育制度的建立

经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。

3、董仲舒的教育思想

《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。

四、封建国家教育体制的完备

1、魏晋南北朝官学的变革

西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。

2、隋唐学校教育体系的完备

文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点。

3、科举制度的建立

科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。

4、颜之推的教育思想

颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。

5、韩愈的教育思想

道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。

五、理学教育思想和学校的改革与发展

1、科举制度的演变与学校教育的改革

科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。

2、书院的发展

书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。

3、私塾与蒙学教材

私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。

4、朱熹的教育思想

朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。

5、王守仁的教育思想

“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。

六、早期启蒙教育思想

1、倡导新的教育主张

“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。

2、颜元的学校改革思想

颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”教育内容；“习行”的教学方法。

七、中国教育的近代转折

1、教会学校的举办和西方教育理念的引入

英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程。

2、洋务教育的创立和发展

洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。

3、张之洞的“中体西用”教育思想

“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。

八、近代教育体系的建立

1、维新派的教育实践

兴办学堂；兴办学会与发行报刊。

2、“百日维新”中的教育改革

创办京师大学堂；书院改办学堂；改革科举制度。

3、康有为的教育思想

维新运动中的教育改革主张；《大同书》的教育理想。

4、梁启超的教育思想

“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的。

5、严复的教育思想

“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。

6、清末教育新政与近代教育制度的建立

“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日GC与“庚款兴学”。

九、近代教育体制的变革

1、民国初年的教育改革

制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”。

2、蔡元培的教育实践与教育思想

“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。

3、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动

新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。

4、学校教学方法的改革与实验

现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；“文纳特卡制”。

5、1922年“新学制”

“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。

6.收回教育权运动

教会教育的扩张与变革；收回教育权运动。

十、南京国民政府的教育建设

1、教育宗旨与教育方针的变迁

党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。

2、教育制度改革

大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。

3、学校教育的管理措施

训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。

4、学校教育的发展

幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。

十一、中国共产党领导下的教育

1、新民主主义教育的发端

工农教育；湖南自修大学；上海大学；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。

2、新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。

3、革命根据地的干部教育

干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。

4、革命根据地的群众教育和学校教育

群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。

5、革命根据地教育的基本经验

教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。

十二、现代教育家的教育探索

1、杨贤江的马克思主义教育理论

论教育的本质；“全人生指导”与青年教育。

2、黄炎培的职业教育思想与实践

职业教育的探索；职业教育思想体系。

3、晏阳初的乡村教育试验

“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。

4、梁漱溟的乡村教育建设

乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。

5、陶行知的“生活教育”思想与实践

生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。

6、陈鹤琴的“活教育”探索

儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。外国教育史

一、考查目标

1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。

2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。

3、能运用历史方法和知识分析教育现象。

4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育

事业、热爱祖国和人民的情感。

二、考查范围

一、古希腊教育

（一）古风时代的教育

斯巴达教育。雅典教育。

（二）古典时代的教育

1、“智者派”的教育活动与观念。

2、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。

3、柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。

4、亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。

二、古罗马教育

（一）共和时期的罗马教育

（二）帝国时期的罗马教育

（三）古罗马的教育思想

1、西塞罗的教育思想

2、昆体良的教育思想

三、西欧中世纪教育

（一）基督教教育

1、基督教教育的机构与内容

2、基督教教育的特点

（二）世俗教育

1、宫廷学校

2、骑士教育

3、城市学校与行会学校

4、中世纪大学

（三）拜占庭和阿拉伯教育

1、主要教育机构

2、历史影响

四、文艺复兴时期的教育

（一）人文主义教育家

1、弗吉里奥；

2、维多里诺；

3、伊拉斯谟；

4、莫尔；

5、蒙田

（二）人文主义教育的特征、影响和贡献

五、宗教改革时期的教育

（一）新教的教育思想与实践

1、马丁•路德的教育实践与思想

2、加尔文的教育实践与思想

（二）天主教教育

1、耶稣会学校

六、欧美主要国家和日本的教育发展

（一）英国教育的发展

公学；贝尔-兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

（二）法国教育的发展

启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。

（三）德国教育的发展

国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。

（四）俄国及苏联教育的发展

彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；（2）《统一劳动学校规程》； 20世纪20年代的学制调整和教学改革实验；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展。

（五）美国教育的发展

殖民地普及义务教育；贺拉斯•曼与公立学校运动；《莫雷尔法案》；六三三学制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育；恢复基础运动；《国家在危机中》。

（六）日本教育的发展

明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；20世纪70-80年代的教育改革。

七、欧美教育思想的发展

（一）夸美纽斯的教育思想

论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。

（二）洛克的教育思想

白板说；绅士教育。

（三）卢梭的教育思想

自然教育理论及其影响；公民教育理论。

（四）裴斯泰洛齐的教育思想

教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。

（五）赫尔巴特的教育思想

教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；赫尔巴特教育思想的传播。

（六）福禄贝尔的教育思想

教育适应自然原则；幼儿园；恩物；作业。

（七）斯宾塞论教育

生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论

（八）马克思和恩格斯的教育思想

对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。

（九）19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验

新教育运动历程；新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡计划；设计教学法。

（十）杜威的教育思想

论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。

（十一）现代欧美教育思潮

改造主义教育；要素主义；永恒主义；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。

（十二）苏联教育思想

马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理

教育心理学

一、考查目标

1、了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。

2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。

二、考查范围

一、教育心理学概述

（一）教育心理学的研究对象与任务

教育心理学的研究对象；教育心理学的研究任务；

（二）教育心理学的历史发展与趋势

教育心理学的起源、发展过程、研究趋势

二、心理发展与教育

（一）心理发展及其规律

心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；心理发展与教育的关系。

（二）认知发展理论与教育

皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。

维果斯基的文化历史发展理论：文化历史发展理论；心理发展的本质；教学与认知发展的关系。

认知发展理论的教育启示。

（三）人格发展理论与教育

埃里克森的心理社会发展理论；柯尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。

（四）社会性发展与教育

社会性发展的内涵；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。

（五）心理发展的差异性与教育

认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。

三、学习及其理论

（一）学习的内涵与分类

学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。

（二）行为主义的学习理论

桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

（三）认知派的学习理论

布鲁纳的认知一发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。

奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。

加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。

（四）人本主义的学习理论

罗杰斯的自由学习观，学生中心的教学观。

（五）建构主义的学习理论

建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、教学观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。

四、学习动机

1、学习动机的实质及作用

学习动机的内涵、学习动机的分类；学习动机的作用。

2、学习动机的主要理论

学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望一价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论。

3、学习动机的培养与激发

影响学习动机的因素

五、知识的学习

（一）知识及知识获得的机制

知识含义及其类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制；程序性知识获得的机制。

（二）知识的理解

知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。

（三）知识的整合与应用

知识的整合：记忆及其种类；遗忘的特点与原因；促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式；知识迁移的种类与理论；促进知识应用与迁移的措施。

六、技能的形成（一）技能及其作用

技能及其特点；技能的类型；技能的作用。

（二）心智技能的形成与培养

心智技能的原型模拟；心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。

（三）操作技能的形成与训练

操作技能的主要类型；操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。

七、学习策略及其教学

（一）学习策略的性质与类型

学习策略的概念；学习策略的结构。

（二）认知策略及其教学

注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。

（三）元认知策略及其教学

元认知及其作用；元认知策略。

（四）资源管理策略及其教学

时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略

八、问题解决能力与创造性的培养

（一）有关能力的基本理论

传统智力理论：二因素理论，群因素论，流体智力与晶体智力理论，.智力结构理论；加登纳的多元智力理论；斯滕伯格的成功智力理论。

（二）问题解决的实质与过程

问题解决的内涵；问题解决的心理过程。

（三）问题解决能力的培养

影响问题解决的因素：知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。

（四）创造性及其培养

创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。

九、社会规范学习与品德发展

（一）社会规范学习与品德发展的实质

社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。

（二）社会规范学习的心理过程

规范学习的心理过程：遵从、认同、内化。

（三）品德的形成过程与培养

影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。

（四）品德不良的矫正

品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的纠正与教育。

十、心理健康及其教育

（一）心理健康的内涵

心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。

（二）心理健康教育的目标与内容

心理健康教育的目标；心理健康教育的内容。

（三）心理健康教育的途径

心理健康教育的途径：专题训练；咨询与辅导；学科渗透。

第五篇：2018考研法律硕士非法学专业基础课真题及答案解析

一、单选题

1.关于我国刑法溯及力的适用，下列表述中正确的是 A 司法解释应适用从新兼从轻原则 B 处刑较轻是指法院判处的宣告刑较轻。C 应以“审判时”作为新旧法选择适用的判断基础

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2018 年全国硕士研究生招生考试法律硕士（非法学）专业学位联考

专业基础课真题及答案解析（完整版）

来源：文都敏行法硕

D 按照审判监督程序重新审判的案件适用行为时的法律【答案】D 【解析】我国《刑法〉第 12 条对刑法溯及力采取从旧兼从轻原则。即对千现行刑法生效以前 的未经审判或者判决尚未确定的行为，适用行为当时有效的法律。但是按照现行有效的法律不认 为犯罪或处罚 较轻的，适用现行有效的法律。依据行为当时有效法律巳经作出的生效判决，继续有效。所谓“处刑较轻＇＇，是指刑法对某种犯罪规定的刑罚即法定刑比修订前刑法轻。

2.犯罪分子为日后向甲勒索财物，用枪威逼甲杀死一名路人并录像。甲的杀人行为属于

A 正当防卫 B 紧急避险 C 自救行为 D 犯罪行为

【答案】D

【解析】甲属于胁从犯，紧急避险不要求超过必要限度，只能小于保护的利益，所以不属于紧急避险，正当防卫对象为犯罪分子。自救是自己采取措施而不是被胁迫采取措施。

3.下列情形中，应认定为入户抢劫的是 A 甲冒充煤气抄表员进入受害人家中实施抢劫 B 客户服务员乙进入客人入住的酒店房间实施抢劫 C 丙入户盗窃后将追赶的失主在公寓楼道内打成重伤

D 丁在房屋中介人员带领其进入他人居住的出租房内查看时发现贵重财物实施抢劫 【答案】A

【解析】户是指被害人生活居住的地方，酒店房间不属于户的范围。C 属于转化型抢劫。去出

世纪文都教育科技集团股份有限公司 租房属于正当进入，进去后才产生犯罪故意，所以不属于入户。

4.下列关于包庇罪的表述，正确的是 A 行为方式必须是作为 B 行为方式必须是特殊主体

C 行为时间必须发生在审查起诉之后 D 行为对象必须是判决确定的犯罪分子 【答案】D

【解析】包庇罪主体是一般主体，时间在犯罪之后而不是审查起诉之后。对象是犯罪嫌疑人而不是判决确定的犯罪分子

5.我国刑法规定，故意杀人，情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。本条规定属于故意杀人罪的

A 修正的犯罪构成 B 标准的犯罪构成 C 加重的犯罪构成 D 减轻的犯罪构成

【答案】D

【解析】《刑法）第 232 条规定 “ 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑，情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。“其中，适用” 处死刑、无期徒刑或者 十年以上有期徒刑” 的法律后果的构成要件（故意杀人且致入死亡、侵害了生命法益），属千故意杀人罪的标准的犯罪构成。而故意杀人“ 情节较轻的＂，是适用” 三年以上十年以下有期徒刑” 较轻法律后果的构成要件，属千故意杀人罪的派生的犯罪构成（减轻的犯罪构成）。

6.下列选项中，应认定为敲诈勒索罪的是

A 冒充人民警察敲诈他人巨额财物 B 敲诈勒索亲属财物但获得对方谅解 C 以在网上发贴相要挟获得职务晋升

D 以公开不雅视频相要挟向他人借巨款后无力偿还 【答案】A

【解析】敲诈勒索罪是指以非法占有为目的，对公私财物的所有人、管理人实施威胁或者要挟的方法，多次强 行索取公私财物或者索取数额较大的公私财物的行为。敲诈勒索亲戚获得谅解的不构成犯罪。敲诈勒索的目的是获得财务。借款时没有非法占有目的，不能偿还是其他原因。

7.下列关于管制的表述，不正确的是

A 在劳动中同工同酬 B 依法实行社区矫正 C 可同时适用禁止令

D 刑期从判决宣告之日起计算 【答案】D

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【解析】管制的刑期从执行之日起计算

8-9 案情甲加盖违章建筑，并串通负责房屋征收的国家机关工作人员乙，乙利用职务上的便利帮甲违法多得了 200 万元征收补偿款，事后，甲将其中的 5 万元送给乙。

8.甲的行为应认定为 A 诈骗罪 B 贪污罪 C 行贿罪 D 侵占罪 【答案】C

【解析】贪污罪主体是国家工作人员，甲不是国家工作人员。诈骗罪是用虚假事实骗取财务。侵占罪的对象是无主财产，都不符合。

9.乙的行为应认定为 A 诈骗罪 B 贪污罪 C 受贿罪 D 职务侵占罪 【答案】C

【解析】贪污罪是指国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的 行为。受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利 益的行为。所以已正好符合受贿行为

10.下列关于走私罪的表述正确的是

A 走私的废物中混有普通货物的，构成走私废物罪

B 基于走私目的向海关人员行贿数额巨大的，应数罪并罚 C 走私普通货物偷逃关税数额特别巨大的，可以判处死刑

D 具有走私故意但对走私具体对象不明确而走私的，应认定无罪 【答案】B

【解析】刑九废除了走私的死刑。废物中夹带普通货物的应数罪并罚。走私故意但对象不定时我们应该采用走私普通货物品罪这个一般刑

11.最高人民法院发布的《关于审理抢劫案件具体应用法律若干问题的解释》中规定抢劫正在使用中的银行或者其他金融机构的运钞车的，视为“抢劫银行或者其他金融机构”该规定使用中的解释方法是

A 扩大解释 【答案】A

【解析】将银行扩大为送钞车，这为扩大解释 12.下列关于单位犯罪的表述，正确的是 B 类推解释

C 限制解释

D 文理解释

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A 没有可执行财产的单位分支机构不会构成单位犯罪

B 我国刑法中有关单位犯罪的规定不适用于外国公司、企业 C 两个以上单位以共同故意实施犯罪的可不区分主犯、从犯

D 对单位犯罪直接负责的主管人员和其他直接责任人员可不区分主犯、从犯 【答案】D

【解析】单位犯罪不是以其财产来判断，外国公司、企业在我国犯罪也属于单位犯罪。共同犯罪中必有主从犯。主管人员与直接责任人员，在个案中，不是当然的主、从犯关系，有的案件，主管人员与直接责任人员在实施犯罪行为的主从 关系不明显的，可不分可以分清，且不分清主、从犯，在同—法定刑档次、幅度内量刑无法做到罪刑相 适应的，应当分清主、从犯，依法处罚。

13.下列选项中，主观方面可以表现为过失的是 A 放火罪 B 虐待罪 C 危险驾驶罪 D 食品监管读职罪 【答案】D

【解析】放火罪与虐待罪、危险驾驶罪都是故意犯罪

14.甲破解了张某的股票账户密码，偷偷登录其账户买卖股票“练手”，案发时造成张某股票账户资金实亏 15 万元。甲的行为应认定为

A 盗窃罪 B 非法经营罪 C 故意毁坏财物罪

D 非法侵入计算机信息系统罪【答案】A 【解析】盗窃罪是指以非法占有为目的，盗窃公私财物数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的行为。虽然题目里没有非法占有，但是其将他人财物弄损失就构成了占有。

15.下列选项中，即可以由作为实行，也可以由不作为实行的是 A 洗钱罪 B 遗弃罪 C 玩忽职守罪

D 拒不履行信息网络安全管理义务罪 【答案】C

【解析】玩忽职守罪既可以作为也可以不作为。遗弃罪与拒不履行网络安全管理罪是不作为犯罪，洗钱罪是作为犯罪

16.甲误把张某当作李某推入水井，意图将其淹死，但事实上井中无水，结果张某摔死。这 属于

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A 客休错误 B 工具错误 C 打击错误 D 因果关系错误 【答案】D

【解析】客体错误，指行为人预想侵犯的对象与实际侵犯的对象在法律性质上不同（分属不同的犯罪构成）。行为偏差，又叫做目标打击错误、打击错误，指行为人预想打击的目标与实际打击的目标不一致。打击错误必须是行为的误差，而题目是对象的错误。因果关系错误，指行为人对自己的行为和所造成的结果之间因果关系的实际情况发生误认。(1)行为造成了预定的结果，但误以为没有造成该结果，(2)行为没有实际造成预定的结果，但误以为 造成了该结果(3)知道行为已经造成了预定的结果，但对造成结果的原因有误解。这三种情形的错误对罪责的认定均不 发生影响。

17.甲在候车室以需要紧急联络为名，向赵某借得高档手机，边打电话边向候车室外移动，出门后拔腿就跑，已经有所警觉的赵某猛追未果。甲的行为应认定为

A 抢夺罪 B 盗窃罪 C 侵占罪 D 抢劫罪 【答案】A

【解析】盗窃罪是指以非法占有为目的，盗窃公私财物数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的行为。必须是秘密的行为，但是赵某早就有警觉。抢劫罪是指以非法占有为目的，当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为。甲未使用暴力抢夺罪是指以非法占有为目的，公然夺取公私财物，数额较大或者多次抢夺的行为。所谓公然夺取，是指行为人明知被害人知情还当着被害人的面而强行夺走财物。赵某有警觉去追击，而未追到，构成抢夺

18.下列关于罚金的表述，正确的是 A 对于未成年犯罪不得适用罚金刑

B 罚金的最低数额可由法官酌情确定罚金刑 C 一人犯数罪分别判处罚金刑的应合并执行

D 一人犯数罪同时并处罚金刑他没收全部财产的应合并执行 【答案】C

【解析】未成年人也可以适用罚金，未成年如果没有财产其法定代理人可以代为执行，但最低不少于 500 所以罚金不是完全由法官酌定的。罚金和没收财产不能并用。

19.乘客甲明知擅自打开飞机应急舱门会危及飞行安全，在飞机被牵引车推出阶段故意将应急舱门打开，地勤人员发现应急充气滑梯弹出后将飞机迫离。甲的行为应认定为

A 破坏交通工具罪 B 暴力危及飞行安全罪

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C 重大飞行事故罪

D 以危险方法危害公共安全罪 【答案】A

【解析】破坏交通工具罪是指破坏火车、汽车、电车、船只、航空器，足以使火车、汽车、电车、船只、航空器发生倾 覆毁坏危险，尚未造成严重后果或者已经造成严重后果的行为。题中有可能发生重大事故。重大飞行事故罪主体是航空人员。甲未使用暴力。

20.下列选项中，应认定为寻衅滋事罪的是 A 因宅基地纠纷将邻居家电视机砸毁 B 因感情纠纷随意殴打路人情节恶劣 C 因债务纠纷率众人拿走债务人财物 D 因医患纠纷将主治医生困在办公室 【答案】B

【解析】寻衅滋事就是无事生非。D 是非法拘禁 A 是不构成犯罪 C 是不构成犯罪

21.李某于 2012 年 7 月将户籍由甲市迁往乙市，因遗失户籍迁移的而未能落户，后李某因工作需要，自 2013 年 8 月起租住在丙市，并在 2014 年 9 月至 2015 年 12 月期间因重病在丁市某医院住院治疗。2015 年 10 月时李某的住所在

A 甲市 B 乙市 C 丙市 D 丁市 【答案】C

【解析】题目中李某于 2012 年 7 月将户籍由甲市迁往乙市，但未落户，后又在 2013 年 8 月起租住在丙市，在 2014 年 9 月至 2015 年 12 月因病住于丁市医院。《民法总则》第二十五条自然人以户籍登记或者其他有效身份登记记载的居所为住所经常居所与住所不一致的，经常居所视为住所。最高人民法院关于贯彻执行《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见公民离开住所地最后连续居住一年以上的地方，为经常居住地。但住医院治病的除外。公民由其户籍所在地迁出后至迁入另一地之前，无经常居住地的，仍以其原户籍所在地为住所。可知丙为经常居住地（连续居住一年以上，2013 年 8 月到 2014 年 8 月），丁为医院治病所在地，故选 C 丙市。

22.甲将一部相机传给乙，乙擅自将相机卖给不知情的丙，丙又将相机卖给不知情的丁并交付。对此，下列说法正确的是

A 丁根据善意取得相机的所有权 B 丁基于丙的交付得取相机的所有权 C 丁在甲追认后方可得取相机的所有权 D 丁在付清全部款项后方可得取相机的所有权 【答案】B

【解析】题目中甲将相机借给乙，乙擅自卖给不知情的丙。后丙又将相机卖给不知情的丁并交付。首先，丙可以依据善意取得而取得相机的所有权，其次在丙将相机卖给丙的过程中，丙是有

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权处分，并且交付，故丁取得相机所有权。

A 项中丁是根据继受取得而取得相机所有权，而不是善意取得（原始取得的一种方式）。C 项中丙是有权处分，且题目中未交待丙为限制行为能力人，所以无需甲追认。D 项中相机动产，动产取得所有权交付即可，不需要付清全部货款才行。

23.甲在报纸上发表了一篇时事性文章，来声明不允许其他媒体刊登，乙杂志社未经甲同意予以转载且未支付报酬。乙杂志社的行为不构成侵权的法律依据是

A 许可使用 B 法定许可 C 强制许可 D 合理使用 【答案】D

【解析】题目中乙杂志社未经甲的允许转载其时事性文章且未支付报酬，该文章甲未声明不允许其他媒体刊登。《著作权法》第二十二条在下列情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利

（四）报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体已经发表的关于政治、经济、宗教问题的时事性文章，但作者声明不许刊登、播放的除外故答案为 D 合理使用。

24.甲在某酒店公用洗手间滑倒，摔掉了眼镜。经查甲滑倒系因酒店清洁工乙清洁不彻底，地面湿滑所致。甲的损失应由

A 甲自己承担。B 酒店承担全部责任 C 酒店和乙承担按份责任 D 酒店和乙承担连带责任 【答案】B

【解析】题目中甲在某酒店公用洗手间摔倒，原因是酒店清洁工乙清洁不彻底，地面湿滑。根据《侵权责任法》用人单位的人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。故选 B 由酒店承担全部责任。

25.下列选项中，甲的行为构成无因管理的是 A 甲主动将摔倒在人行道上的老人扶起 B 甲儿时被收养，成年后赡养亲生父母

C 甲为了出行便利，出钱修复邻居家被台风刮倒的院墙

D 甲的狗将他人咬伤，甲确以为是好友乙的狗咬伤人而赔偿伤者 【答案】C

【解析】无因管理是指没有法定或者约定的义务，为避免他人的利益遭受损失而进行管理或者服务的行为。构成要件包括（1）管理他人事务（2）有为他人利益的意思（3）无法定或者约定的义务。

A 项中无因管理作为债发生的原因之一，扶起倒地老人并未产生法律上的债权债务关系。

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B 项中儿时被收养，成年后赡养亲生父母，是道德上的义务。未产生法律上的债权债务关系。D 项中管理的是自己的事务，不构成无因管理。

26.甲公司欠乙公司贷款 50 万元，乙公司欠甲公司租金 50 万元，后甲公司被乙公司兼并，甲公司与乙公司之间的债消灭的原因是

A 混淆 B 免除 C 低销 D 清偿 【答案】A

【解析】甲公司欠乙公司 50 万贷款，乙公司欠甲公司 50 万租金，两者合并后，基于混同（规范主体的混同）而使债消灭。

27.甲将自己的汽车借给乙使用。某日，乙酒后驾驶汽车撞伤丙，丙的损害应由 A 甲全部赔偿 B 乙全部赔偿 C 甲、乙连带赔偿 D 甲、乙按份赔偿 【答案】B

【解析】题目中甲将汽车借给乙。某日，乙酒后驾车，撞伤丙。《侵权责任法》第四十九条因租赁、借用等情形机动车所有人与使用人不是同一人时，发生交通事故后属于该机动车一方责任的，由保险公司在机动车强制保险责任限额范围内予以赔偿。不足部分，由机动车使用人承担赔偿责任机动车所有人对损害的发生有过错的，承担相应的赔偿责任。甲作为汽车所有人，并不存在过错，所以由乙承担全部赔偿责任。

28.摄影师甲以乙为模特拍摄了数百张艺术照。甲将这些照片编辑成画册，未经乙同意交出版社发行。甲的行为侵害了乙的

A 著作权 B 发表权 C 有像权 D 署名权 【答案】C

【解析】题目中甲为乙拍摄艺术照，甲将艺术照编辑成册，未经乙同意交出版社发行。首先，甲作为摄影师，无约定的情况下对其作品（艺术照）享有著作权，基于此也可以将其作品进行编辑并出版。故甲未曾侵犯乙的著作权、发表权、署名权。所以选 C 肖像权。出版发行具有营利的目的。

29.甲将乙的和联系方式发到自己的微信朋友圈，声称乙欠钱不还，是个骗子，经查，甲所说与事实完全不符。甲的行为侵害了乙的

A 姓名权

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B 名誉权 C 肖像权 D 荣誉权 【答案】B

【解析】姓名权指姓名的命名、使用、变更并排除他人妨害和侵害。侵犯姓名权的方式主要有盗用、冒用他人姓名、干涉他人姓名的命名。名誉权是指维护自己名誉不受他人恶意贬损或者损害。题目中甲虚构事实在朋友圈说乙是骗子，构成对乙名誉权的侵犯。肖像权是指形象的再现、肖像的使用、排除侵害的权利。（侵害肖像权要有营利的目的）。荣誉权是指接受荣誉称号、奖 励，排除他人妨害和干涉的权利。

30.甲公交公司的司机乙为避让闯红灯的行人丙而急刹车，给乘客丁摔倒受重伤。丁的损害 应由

A 甲公司赔偿

B 甲公司和乙连带赔偿 C 乙赔偿

D 甲公司和丙连带赔偿 【答案】D

【解析】《侵权责任法》第三十四条用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。又因为损失事由第三人（闯红灯）造成的，所以受害人既可以找甲公司，也可以找丙（第三人），当甲公司进行赔偿后，可以向第三人追偿。甲公司与丙是连带责任（不真正连带）。

31.甲（10 周岁）、乙（11 周岁）丙（12 周岁），翻越高速公路天桥旁水泥护栏后，趴在防护网上往高速公路抛掷石块击打过往车辆，其中一石块击中司机丁致其重伤，但无法确认该石块是谁投掷。

A 甲、乙、丙连带赔偿 B 高速公司管理机构赔偿 C 甲、乙、丙的监护人连带赔偿

D 甲、乙、丙的监护人和高速公司管理机构连带赔偿 【答案】A

【解析】《侵权责任法》第十条 二人以上实施危及他人人身、财产安全的行为，其中一人或者数人的行为造成他人损害，能够确定具体侵权人的，由侵权人承担责任不能确定具体侵权人的，行为人承担连带责任。甲乙丙为行为实施者，且无法查明是谁的行为造成了危害结果，所以三人承担连带责任。

32.下列情中，不属于法人解救原因的是 A 被吊销营业执照 B 被吊销登记证书

C 章程规定的存续期间届满 D 变更名称

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【答案】D 【解析】《民法总则》第六十九条 有下列情形之一的，法人解散

（一）法人章程规定的存续期间届满或者法人章程规定的其他解散事由出现

（二）法人的权力机构决议解散

（三）因法人合并或者分立需要解散

（四）法人依法被吊销营业执照、登记证书，被责令关闭或者被撤销

（五）法律规定的其他情形。其中不包括变更登记。

33.甲声称具有某海外名校学历，与乙登记结婚。半年后，乙发现甲的毕业证书是伪造。甲、乙之间的婚姻

A 无效

B 有效

C 因欺诈可撤销 D 因重大误解可撤销 【答案】B

【解析】有下列情形之一的，婚姻无效（1）重婚的（2）有禁止结婚的亲属关系的（3）婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的（4）未到法定婚龄的。因胁迫结婚的，受胁迫的一方可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。《婚姻法》未将欺诈规定为无效或者可撤销的婚姻情形，所以该婚姻为有效。

34.甲将汽车以 15 万元的价格卖给乙并交付，后甲从乙处借回汽车，并以 16 万元的价格卖给不知情的丙，同时变更了登记手续，但车仍由甲占有。乙得知后，要求甲、丙返还汽车，赔偿损失。对此，下列选项正确的是

A 汽车归丙所有、乙的损失由甲赔偿 B 汽车归丙所有、乙的损失由甲丙连带赔偿

C 汽车归乙所有，乙有权要求甲返还汽车，赔偿损失 D 汽车归乙所有，乙有权要求丙返还汽车，赔偿损失 【答案】C

【解析】甲将汽车 15 万卖给乙，并交付后，乙即取得所有权，由于汽车是特殊动产，未登记不得对抗善意第三人。后甲又将汽车从乙处借回，将车 16 万卖给不知情的丙，办理了登记，但是未交付。所以此时丙并未取得汽车的所有权，汽车所有权仍然归乙，所以乙给予所有权的追及效力，有权要求甲返还，并赔偿损失。故选 C

35.甲（13 周岁）因考试成绩不理想将自己的书包扔掉，甲扔掉书包的事实属于 A 事件 B 事实行为 C 民事法律行为

D 不具有法律意义的事实 【答案】C

【解析】甲（13 周岁）扔掉书包的行为属于单方抛弃（单方法律行为）。该行为的效力如何不影响其是否为民事法律行为。

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36.2005 年，甲交公证遗嘱，将自己的一套房屋留给儿子乙。后甲与丙结婚，生有一子丁。

2008 年，甲立自书遗嘱，指定前述房屋由丙、丁二人共同继承。2017 年甲去世。该房屋 A 应按公证遗嘱由乙继承

B 应按照自书遗嘱由丙、丁共同继承 C 应由乙、丙、丁由依法定继承共同继承 D 属于甲和丙的共同财产，应当先析产后继承 【答案】A

【解析】遗嘱的效力公证的遗嘱最优先，两份公证的遗嘱，以最新的为准其他遗嘱以时间最后者为准。另外房屋为婚前财产，结婚后不会主动转变为夫妻共同财产，甲立遗嘱的行为并没 有处分丙（后妻）的权利。

37.甲、乙、丙三人按 35%，55%，10%的份额共有一艘渔船，乙、丙 2 人均有意卖掉渔船，甲坚决反对，关于出卖渔船，下列选项正确的是

A 乙有权单独决定出卖渔船 B 乙丙未经甲同意无权出卖渔船 C 乙、丙有权基于多数份额出卖渔船 D 乙、丙可根据多数共有人同意 【答案】B

【解析】《物权法》第九十七条 处分共有的不动产或者动产以及对共有的不动产或者动产作重大修缮的，应当经占份额三分之二以上的按份共有人或者全体共同共有人同意，但共有人之间另有约定的除外。题目中甲乙丙三人按 35%、55%、10%份额共有一艘船，根据以上法条规定，要有三分之二以上份额的按份共有人同意才可以，乙丙的份额仅占 65%，不足三分之二（6667%）。所以乙丙要卖船须经过甲的同意。

38.除斥期间的适用对象通常是 A 形成权 B 请求权 C 支配权 D 抗辨权

根据以下案情，回答 39、40

甲与金科公司约定，甲委托金科公司为自己提供出借人的相关信息，甲在与出借人订立借款合同后向金科公司支付报酬。后根据金科公司提供的信息，甲从创富公司借款 36 万元并以其房产设定抵押，但一直未办理抵押登记手续。【答案】A

【解析】除斥期间适用的对象为形成权，诉讼时效适用于请求权。39.甲与金科公司之间的约定属于合同法中的 A 委托合同 B 行纪合同 C 居间合同

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D 技术咨询合同【答案】C 【解析】A 项中委托合同是指委托人和受托人约定，由受托人处理委托人事务的合同。

B 项行纪合同是指一方根据他方委托，以自己的名义为他方从事贸易活动，并收取报酬的合同。C 项居间合同是指双方当事人约定一方为他方报告订约机会或者提供订阅服务，他方支付报酬

的合同。

D 项技术咨询合同是指双方当事人包括就特定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评价报告等合同。

题目中金科公司为甲提供出借人的相关信息，也就是为他方报告订约机会，故为居间合同。题目中是甲与出借人订立的合同，所以不是委托合同和行纪合同，更不是技术咨询合同。

40.甲与创信公司之间签订的房产抵押合同 A 有效 B 可撤销 C 效力待定 D 无效 【答案】A

【解析】《合同法》第四十四条 依法成立的合同，自成立时生效。题目中的抵押合同成立时生效，未登记只是抵押权未设立，并不影响合同的效力，故抵押合同有效。

二、多选题

41.甲在街头摆气球射击摊，因向顾客提供的六只枪形物被鉴定为枪支，被法院以非法持有枪支罪判处有期徒刑同时宣告缓刑。法院的做法符合

A 罪刑法定原则

B 罪责刑相适应原则 C 从旧兼从轻原则 D 主客观相统一原则

【答案】AB

【解析】从旧兼从轻是刑法效力问题，主客观统一是说主观与客观一样，题目没体现 42.下列选项中，应认定为自首中“自动投案”的有

A 在接受强制戒毒期间，主动向警方交代了自己抢劫他人的事实 B 因形迹可疑被父母捆绑到派出所后，如实交代了自己杀人的事实

C 匿名报案后在事故现场接受询问时，向警方交代了自己交通肇事的事实 D 在涉嫌诈骗被取保候审期间潜逃，途中找警方交代了自己绑架他人的事实

【答案】ACD。

【解析】被捆绑去的不算自首，A、D 是特别自首，C 是主动自首 43.在情节严重的情况下，下列行为应认定为非法经营的有 A 使用伪造的药品经营许可证，非法经营药品

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B 长期以暴力手段强迫他人向自己借款，赚取利息 C 以营利为目的，长期通过网络有径提供删除信息服务 D 非法生产具备赌博功能的电子游戏机，供他人开设赌场 【答案】AC

【解析】B 构成抢劫。D 构成赌博罪。未取得药品生产、经营许可证件和批准文号，非法生产、销售盐酸克仑特罗等禁止在饲料和动物饮用水 中使用的药品，扰乱药品市场秩序，情节严重的，以非法经营罪追究刑事责任。违反国家规定，以营利为目的，通过信息网络有偿提供删除信息服务，或者明知是虚假信息，通过信息网络有偿提供发布信息等服务，扰乱市场秩序，属千非法经 营行为，情节严重的，以非法经营罪定罪处罚。

44.下列要在斗殴的情形中，属于“持械”的有 A 牵引恶犬参与斗殴

B 携带非法持有的枪支参与斗殴 C 在斗殴现场抢夺对方棍棒并使用 D 斗殴时使用事先藏匿在斗殴地点的砍刀 【答案】BCD

【解析】械是指国家禁止的管制刀具和枪支

45.生产、销售伪造产品罪的客观方面表现为，在生产、销售的产品中 A 以次充好 B 以假充真 C 掺杂 D 掺假 【答案】ABCD

【解析】生产、销售伪劣产品罪是指生产者、销售者在产品中掺杂、掺假、以假充真、以次充好或者以不合格产品冒充合格产品，销售金额达 5 万元以上的行为。

46.甲、乙、丙设立一合企业。2014 年 8 月，该合伙企业欠星月公司贷款 36 万元，同年 10 月，丙经甲、乙同意退伙，依约承担了 15 万元的合伙债务。2015 年 2 月，丁经甲、乙同意入伙，并约定丁对入伙前该合伙企业所欠债务不承担责任。对该合伙企业欠星月公司的债务应承担无限连带责任的有

A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 【答案】ABCD

【解析】《合伙企业法》第二十一条 合伙人在合伙企业清算前私自转移或者处分合伙企业财产的，合伙企业不得以此对抗善意第三人。第五十三条 退伙人对基于其退伙前的原因发生的合伙企业债务，承担无限连带责任。第四十四条 入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利，承担同等责任。入伙协议另有约定的，从其约定。新合伙人对入伙前合伙企业的债务承担无限连带责任。

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题目中甲乙丙的约定、甲丙丁的约定属于合伙企业内部的约定，不得对抗善意第三人。故由甲乙丙丁共同承担无限连带责任。

47.下列选项中，无需登记即可发生物权变动的有

A 甲公司将其股权出质给银行

B 乙公司将其轮船的所有权转让给高某 C 丙公司通过拍卖取得建设用地使用权 D 丁农户将其工地承包经营权转让给钱某 【答案】BD

【解析】A 项股票设立质权，属于权利质权，权利质权的设立，签订质权合同，能交付权利凭证的需要交付，不能交付的需要登记。《物权法》第二百二十六条 以基金份额、股权出质的，当事人应当订立书面合同。以基金份额、证券登记结算机构登记的股权出质的，质权自证券登记结算机构办理出质登记时设立以其他股权出质的，质权自工商行政管理部门办理出质登记时设立。B 项动产所有权转移，交付即可，不需要登记。C 项拍卖取得的建设用地使用权，需要登记。《物权法》第一百三十九条 设立建设用地使用权的，应当向登记机构申请建设用地使用权登记。建设用地使用权自登记时设立。登记机构应当向建设用地使用权人发放建设用地使用权证书。D项土地承包经营权的转让，无需登记。《物权法》第一百二十七条 土地承包经营权自土地承包经营权合同生效时设立。第一百二十九条 土地承包经营权人将土地承包经营权互换、转让，当事人要求登记的，应当向县级以上地方人民政府申请土地承包经营权变更登记未经登记，不得对抗善意第三人。

48.志愿者甲经常照顾孤寡老人乙。2015 年 3 月 20 日，乙病故，遗嘱执行人丙告诉甲、乙遗赠给甲 3 万元和一套古籍。5 月 15 日，甲明确表示拒绝接受古籍。5 月 18 日，甲联系丙，表示撤销此前拒绝接受古籍的行为。5 月 28 日，甲请求丙执行遗嘱，丙

A 应将 3 万元交付给甲 B 应将古籍交付给甲 C 无需向甲交付 3 万元 D 无需向甲交付古籍 【答案】CD

【解析】《继承法》第二十五条受遗赠人应当在知道受遗赠后两个月内，作出接受或者放弃受遗赠的表示。到期没有表示的，视为放弃受遗赠。题目中甲仅做出放弃接受古籍的表示，而未做出接受三万块钱的表示，当两个月后，视为放弃。放弃的表示一旦做出，不可撤销。故遗嘱执行人无需将三万块钱和古籍交付给甲。

49.甲公司与乙幼儿园签订空气净化器买卖合同，约定净化器的 PM25 去除率应达到 95%，验收合格后付款。后乙幼儿园经甲公司同意将合同转让给丙幼儿园。丙幼儿园验收时，发现 PM25 去除率远未达到合同约定的标准。对此，下列说法正确的有

A 丙幼儿园有权解除买卖合同

B 丙幼儿园可以对甲公司行使先履行抗辩权 C 丙幼儿园可以请求乙幼儿园承担违约责任

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D 乙幼儿园与丙幼儿园之间转让合同有效【答案】ABD 【解析】A 项《合同法》第九十四条 有下列情形之一的，当事人可以解除合同(四)当事人一 方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的;甲的违约行为导致合同目的不能实现，所以并有权解除合同。B 项《合同法》第六十七条 当事人互负债务，有先后履行顺序，先履行一方未履行的，后履行一方有权拒绝其履行要求。先履行一方履行债务不符合约定的，后履行一方有权拒绝其相应的履行要求。题目中约定验收合格后付款，所以甲应先交货，丙验收合格后付款，甲（先履行一方）履行债务不符合约定的，丙（后履行一方）有权拒绝其相应的履行要求。C 项这是指债权债务的概括转移，乙幼儿园已经完全退出，故丙不能找乙承担违约责任。D项债权债务的概括性转移，须经得对方当事人同意（甲公司已经同意），所以乙与丙

之间的转让合同有效。

50.甲将拾得的手表赠与不知情的乙，乙对该手表的占有属于

A 有权占有 B 善意占有 C 直接占有 D 自主占有

【答案】BCD

【解析】有权占有是指有本权的占有，本权可以是物权如所有权、用益物权，也可以是债权，如租赁权。善意占有是指占有人不知无占有的权利而进行占有。直接占有是指在事实上对物进行控制。自主占有是指将物作为自己所有而进行占有。综上为善意占有，直接占有和自主占有。

三、简答题

51.简述连续犯的特征。【参考答案】

连续犯，指行为入基千同—或者概括的犯罪故意，连续多次实施犯罪行为，触犯相同罪名的犯罪。

连续犯具有以下特征(1)实施数个犯罪行为。(2)数个犯罪行为具有连续性。(3)数个犯罪行为出于同—或概括的故意。(4)数个犯罪行为触犯相同罪名。

52.简述减刑的限度。【参考答案】

答减刑的限度，是指犯罪分子经过减刑以后，应当实际执行的最低刑期。

根据我国《刑法》以及相关司法解释规定，减刑的限度为减刑以后实际执行的刑期，判处管制、拘役、有期徒刑的，不能少于原判刑期的 1/2 判处无期徒刑的，不能少于 13 年对于死刑缓期 2 年执行的罪犯，缓期执行期满后依法减为无期徒刑的，不能少于 25 年缓期执行期满后依法减为 25 年有期徒期的，不能少于 20 年。

53.简述效力待定民事法律行为的法律后果。【参考答案】

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答效力待定的民事法律行为，是指民事行为成立之后，是否能发生效力尚不能确定，有待享有形成权的第三人作出追认或拒绝的意思表示来使之有效或无效的法律行为。效力待定民事法律行为的效力确定基于以下不同法律事实

(1)真正的权利入行使追认权，对效力待定的民事法律行为进行事后追认。追认是—种单方意思表示，无须相对人的同意即可发生法律效力。

(2)善意相对人行使撤销权，从而使效力待定的民事法律行为归千无效。(3)效力待定的民事法律行为会因特定事实的出现而补正其效力。54.简述表演者的权利与表演权的区别。【参考答案】

表演者的权利，属于邻接权（广义著作权）。表演者，包括演员、演出单位或者其他表演文学、艺术作品的人。表演者对其表演享有邻接权，表演者的邻接权包括人身权利和财产权利。人身权利包括两项 —是表明表演者身份，二是保护表演形象不受歪曲。人身权利的保护期不受限制。财产权利包括四项一是许可他人从现场直播和公开传送其现场表演并获得报酬，二是许可他人录音录像并获得报酬，三是许可他人复制、发行录有其表演的录音录像制品并获得报酬，四是许可他人通过信息网络向公众传播其表演并获得报酬。被许可人以前述规定的方式使用作品，还应当取得著作权人许可并支付报酬。表演者财产权利的保护期为 50 年，截止于该表演发生后第 50 年的 12 月 31 日。

表演权，即公开表演作品，以及用各种手段公开播送作品的表演的权利。属于狭义的著作权，它是一项权利，属于财产权，保护创作者利益。

四、法条分析题

55.《中华人民共和国刑法》第十六条规定行为在客观上虽然造成了损害结果，但是不是出于故意或者过失，而是由于不能抗拒或者不能预见的原因所引起的，不是犯罪。请分析“不能抗拒”和“不能预见”的含义 【参考答案】

不能抗拒指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出千行为人的故意或者过失，而是由千不能抗拒的原积所引起的，不是犯罪。所谓不能抗拒的原因，是指行为人遭遇到集全部智慧和力量 都无法杭衡、不可能阻止危害结果发生的力噩。这种不可抗力的来源是多方面的，可以来自大自然，如地 震火山爆发、洪水泛滥、江河决堤等，也可以来自他人，如遇到土匪袭击等，也可以来自牲畜，如惊马冲撞等也可能来自行为人本人生理疾患或心理障碍，如心脏病发作等。不能预见“不能预见”是指根据行为人的主观情况和发生损害结果当时的客观情况，行为人不具有能够预见的条件和能力，损害结果的发生完全出乎行为人的意料之外。

56.《中华人民共和国物权法》第二十条规定当事人签订买卖房屋或者其他不动产物权的协议，为保障将来实现物权，按照约定可能向登记机构申请预告登记。预告登记后，未经预告登记的权利人同意，处分该不动产的，不发生物权效力。

预告登记后，债权消灭或者自能够进行不动产登记之日起三个月内未申请登记的，预告登记失效。

请分析（1）哪些行为属于该条第一款所称的“处分该不动产”行为？（2）哪些情形应当认定为该条第二款所称的“债权消灭的情形”？

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【参考答案】

（1）处分不动产的行为？

《物权法司法解释一》第四条 未经预告登记的权利人同意，转移不动产所有权，或者设定建设用地使用权、地役权、抵押权等其他物权的，应当依照物权法第二十条第一款的规定，认定其不发生物权效力。

（2）《物权法司法解释一》第五条 买卖不动产物权的协议被认定无效、被撤销、被解除，或者预告登记的权利人放弃债权的，应当认定为物权法第二十条第二款所称的“债权消灭”。

五、案例分析题

57.甲因故意伤害罪被判处二年有期徒行，刑满释放后第二年，甲得知李某欠朋友乙 2 万元赌债，遂于一天夜晚，伙同乙将李某堵在某宾馆房间内，甲殴打李某致其轻伤，并索要“赌债”。李某表示自己没有带钱，乙威逼李某给家人打电话，要求李某告知家人送 3 万元现金急用。第二天上午 9 时，李某的家人送来 3 万元现金，之后甲将李某释放。

请根据上述材料，回答下列问题并说明理由（1）甲、乙的行为构成何罪？（2）甲乙具有哪些量刑情节？ 【参考答案】

（1）甲乙构成非法拘禁罪和绑架罪。

根据相关司法解释，为索取债务而非法拘禁他人，按照非法拘禁罪处罚，甲和乙为索取债务而非法将李某拘禁在宾馆，构成非法拘禁罪。抢劫罪是指以非法占有为目的，当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为。抢劫必须当场获取财物，这里不构成抢劫，应该是绑架罪。绑架罪是指以勒索财物为目的绑架他人，或者绑架他人作为入质，或者以勒索财物为目的偷盗婴幼儿 的行为。超过了赌债，所以构成绑架。轻伤属于非法拘禁范围内，不构成故意伤害罪

(2)甲构成累犯，应当从重处罚，非法拘禁致人轻伤从重处罚，甲、乙触犯非法拘禁和绑架罪数罪并罚。甲是教唆犯，乙是主犯。甲在有期徒刑执行完毕后两年后再次犯罪，且再次犯罪可能被判处有期判刑以上。故成立一般罪犯，应当从重处罚甲殴打致李某轻伤，应当对非法拘禁罪从重处罚，此外，甲和乙构成非法拘禁罪和绑架罪，应当数罪并罚。所谓—般累犯，是指被判处有期徒刑以上刑罚并在刑罚执行完毕或者赦免以后，在 5 年内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的犯罪分子。甲符合累犯构成要件。

58.2014 年 5 月 15 日，甲公司与乙公司签订买卖合同，约定甲公司以乙公司购进 5 台空调，个冰柜，货款总计 60000 元，从 2014 年 10 月起分四期按月支付，每期支付 15000 元。2014 年 5 月 20 日，乙公司将合同约定的货物全部交给甲公司。5 月 27 日，赵某为甲公司安装空调，期间，赵某不慎将工具掉到楼下，将行人钱某砸伤。经查，赵某系丙公开发中心派遣到乙公司的安装工人，是丙公司在派遣前对赵某进行了培训。

2014 年 10 月，甲公司支付了第一期货款 1500 元，后一直未支付第二期货款。请根据上述材料，回答下列问题并说明理由（1）本案中的买卖合同是否属于分期付款买卖?

（2）乙公司是否有权解除与甲公司签订的买卖合同？

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（3）钱某的损害应当由谁承担赔偿责任？ 【参考答案】

（1）是否属于分期付款买卖？

属于分期付款买卖。《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十八条规定合同法第一百六十七条第一款规定的“分期付款”，系指买受人将应付的总价款在一定期间内至少分三次向出卖人支付。题目中分为四期，故为分期付款买卖。（2）乙是否有权解除与甲的合同？

有权。《合同法》第一百六十七条 分期付款的买受人未支付到期价款的金额达到全部价款的五分之一的，出卖人可以要求买受人支付全部价款或者解除合同。甲（分期付款人）仅支付了第一期的货款，剩余三期均为支付，未付款金额达到全部价款的四分之三，远超五分之一。所以乙公司有权解除合同。

（3）钱某的损害应当由谁来承担？

由乙公司来承担。《侵权责任法》用人单位的人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由接受劳务派遣的用工单位承担侵权责任劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任。本题中，赵某在执行工作任务时造成钱某损害，而且派遣单位（丙公司）进行了员工培训，丙公司并无过错，所以由乙公司来承担。